الوحدة الثانية الشيخ ربيع ( نازك المالئكة ) الشيخ ربيع شع ُر التفعيلة نازك المالئكة نواتج التعلم * يستوعب الطالب مضمون أبيات في وصف الطبيعة . *
Download
Report
Transcript الوحدة الثانية الشيخ ربيع ( نازك المالئكة ) الشيخ ربيع شع ُر التفعيلة نازك المالئكة نواتج التعلم * يستوعب الطالب مضمون أبيات في وصف الطبيعة . *
الوحدة الثانية
الشيخ ربيع ( نازك المالئكة )
الشيخ ربيع
شع ُر التفعيلة
نازك المالئكة
نواتج التعلم
* يستوعب الطالب مضمون أبيات في وصف الطبيعة.
* يستخلص سمات الشعر الحديث.
اقرأ تعريف الشاعرة ثم اكتب البطاقة الشخصية لها
وفق العناصر اآلتية:
االسم :
الجنسية:
سنة الميالد :
المؤهالت العلمية :
اللغات:
العمل الذي مارسته:
الهوايات :
أعمالها :
اقرأ الفقرة اآلتية :
إضاءة
مصدر إلهام الشعراء واألدباء ،ينقلون
الطبيعة بمظاهر جمالها وأسرارها ،
ُ
معان ،فيزيدونها روعة
سهم بجمالها وما تثيره في نفوسهم من
إلينا إحسا َ
ٍ
وجماالً .........تقول نازك المالئكة (:ولقد سع ُ
دت سعادة عميقة بالعيش
في هذا البيت المحاط بالبساتين واألدغال ،وكنت ألعب مع إخوتي وأطفال
ٌ
معرفة واسعة باألشجار
الجيران بين األشجار طوال النهار ،ومن هنا نشأت لي
والورود واألدغال والحشائش ،وكثيراً ما كنا نطف ُر السياجات وندخل البساتين
الكثيفة لنقطف أزهار البرتقال ونصنع منها قالئد وأسورة نلبسها )
استمع إلى قصيدة ”الشيخ ربيع“
ثم حدد العالقة بين ما جاء فيها وبين الصور اآلتية:
جاء في اإلضاءة حديث لنازك المالئكة عن الطبيعة
فما عالقة ذلك بالنص ((الشيخ ربيع )) ؟
نعم عالقة مشابهة
فالحديث عن الربيع وما يحدثه في الكون من ثورة خضراء
وجو بديع ،حياة تتسم بالحيوية والحركة والنشاط والبهجة
فاألشجار تورق ،والثمار تينع ،واألزهار تتفتح ،والجو
يميل إلى االعتدال ،والعصافير تغرد ،واألطفال يلعبون
ويمرحون ،واألرض كلها تكتسي بحلة خضراء
اقرأ النص قراءة صامتة ثم اعرض خريطة ألفكاره
حسب المخطط اآلتي
الفكرة المحورية
األفكار
األفكار
الرئيسة
الفرعية
نشاط 1
أ
هات
سكرى تفوح رائحتها
................................................:
مرادف :منتشية
مرج ................................................:
ْ
أرض واسعة ذات مرعى للدواب
ُكوى ..................................................:
مفرد:
ُك َّوةٌ
................................................:
السواقي
ساقية
...................................................:
الذرا
ِّ
الذ ْر َوةُ
{ بكسر الذال وضمها }
اختر المعنى السياقي المناسب لما تحته خط فيما يأتي :
نشاط 1
ب
” وير ُّد الشي ُخ من غرفته َع ْذ َب ال َم َر ْح :
مر حزين
* بري ٌء ساذج
* ٌّ
* ح ْل ٌو جميل ٌ
ّ
يتمطى قائما ً ث َّم يسير ”
”
* يستع ُّد
* ينهض * ُيسرع
” قبل أن تلوي ُخطاها وتضيع ”
* ُتسرع
* تثني
* تبدأ
نشاط 1
ج
نشاط 1
د
نشاط 1
هـ
ابحث في المعجم عن معاني:
عم صباحا ً ................................. :
حمى ............................................:
جمل من أسلوبك:
وظف ما يأتي في
ٍ
طروب ...........................................................:
نجوب ...........................................................:
ُ
ص ِّنف الكلمات اآلتية :
ج-ال ّ
ش ُّط -السهوب-السهول-البيد-الوديان-الحقول-الغابات-الشمس-الفجر
المر ُ
-الليل-الصباح-الغدير-الربيع-نيسان
..........................................................................................
..........................................................................................
...........................................................................................
شع ُر الوصف
اقرأ
ٌ
ّ
الشاعر العربي فنان مبدع ،رسم ما رأى ،وصور ما شاهد ،ووصف ما أحس ،
َّ
ٌ ُّ
ّ
ولعله ِفه َم األدب على أنه وصف كله ،حتى قال ابن رشيق “:إن الشعر إال أقله ،
ر ٌ
اجع إلى باب الوصف ” .
وقد زخر األدب العربي في عصوره املختلفة بالوصف ،ليشمل اإلبل ،والخيل ،وا
والبساتين ،والرياض ،والقصور ،واملرأة ،والجيوش ،وكل ما أثار املشاعر والوج
ً
في البيئة املحيطة ،متأثرا بمن عايشهم من األمم والثقافات املختلفة .
رسمت الشاعرة في المقطع ( أ ) مالمح حيوية الربيع ونشاطه
بهي الطلعة ،منشرحا ً متفائالً
ب
،فبدا شيخا ً مرحا ً ،مكتسيا ً بثيا ٍ
خضر نضر ٍة ّ ،
ٍ
نشاط 2
مالمحه التي رسمتها الشاعرة في المقطع ( ج )
حدد
َ
إنه ينتظر وقت خروجه ،ليرتدي ثوبه الجميل المزركش بأبهى األلوان
المنتقاة من ألوان قوس قزح الرائعة ،لتعزف الطيور أجمل األلحان ،وتنتشي
الورود وتزدهر وتعلن عن نفسها بروائحها العطرة الزكية ،فال تتعجلون .
نشاط 3
جماعيا ً
استخدمت الشاعرة أسلوب الحوار كما يستعمله القاصُّ في سرد أحداث القصة
حدد المقاطع التي تعبر عن كل مما يأتي:
الحوار
حوار الربيع ونيسان (أبريل )
المقطع
هاتفا ً ( :أهالً وسهال.....
مرحبا ُ نيسان ! قد حان لنا أن نظهرا
ونجوب األرض وديانا ً وبيداً وسهوبا
الحوار بين العصافير
عم صباحا ً أيها الضوء ..ورد اآلخرون
” حانت اليقظة فلنمرح رفاقي
في حمى الغاب النضير
والشمس وأعناق الغصون
الفجر
ولنغنِّ
َ
َ
وظالل َ الغاب حتى تشتكي منا السواقي
الحوار بين الربيع والعصافير
يا عصافيري ال تعجلن إني أتز ّين
بعد حين أرتدي ثوبي الملون
كل لون فيه من قوس قزح
كل خيط وت ٌر من أغنيه
زر وردةٌ منتشيه
كل ٍ
نشاط 4
َ
شخصت الشاعرةُ
العالقة الوطيد َة بين الربيع وشهر نيسانَ
حدد من األبيات ( )10 -5مالمح هذه العالقة
مالمح العالقة :
عالقة مالزمة ،ألن الربيع يبدأ مع مقدم نيسان ،فهي عالقة
حب وارتباط وثيق ،يظهران سويا ً وال ينفصالن إال بغياب نيسان
نشاط 5
في المقطع الذي يتكرر في القصيدة نوعان من األساليب اإلنشائية
أيها الشي ُخ ربيع
.................................................:
-1أسلوب نداء في قولها
عد إلينا
-2أسلوب األمر
.......................
..................و
..............في قولها
أطلْ مكث َك
التعظيم وإظهار الحب
..........................................................:
غرض كل منهما
التأكيد على محبته و الرغبة في مجيئه
........................................................
ما الغرض من تكرارهما ؟
ما فائدة تكرار المقطع كامالً في القصيدة ؟ إبراز مكانة الربيع في النفوس
.......................................
نشاط 6
جماعيا ً
الصباح في
مطلع الربيع
المقطع(ب)
مشهد الربيع
يسير في المرج
{المقطع د}
رسمت الشاعرة لوحات فنية لمظاهر الجمال في الطبيعة
كل من :
تعاون مع زمالئك لتحديد ٍ
@ أجزاء اللوحة ومكوناتها ...............................
@ األلفاظ والتعبيرات التي تدل على فرحة الكون بالربيع
وذلك في كل لوحة مما يأتي:
.........................................................
السواقي
األجزاء والمكونات :الحقول والشمس .,و الفجر والغابات والغصون
....................................................................................................:
األلفاظ والتعبيرات شفاه الشمس ،صدر السهول ،إنشاد عصفور ،ولنغنِّ
األجزاء والمكونات :الورد ،العصافير،الغدير ،الشمس،الربا ،المرج
...................................................................................................
الشمس
يداه تنثران الورد ، ،أعشاش العصافير ،تشرب
.....................................................................................................:
األلفاظ والتعبيرات
تع َج ْلنَ
يا عصافيري ال ْ
نشاط 7
أ ” -عصافيري“
حدد المضاف والمضاف إليه في هذا التركيب:
..........................................................................................
المضاف :عصافير _ المضاف إليه :الياء {الربيع}
عال َم تدل هذه اإلضافة
.....................................................:
؟
الملكية والتبعية
ب – ” كل ُّ خيطٍ وت ٌر من أغنيه ”
حول التشبيه في هذه العبارة إلى تشبيه تام األركان.
ّ
كل ُّ خيطٍ مثل الوتر في النغم والطرب
..............................................................................................
نشاط 8
استرجع ما درسته في سورة النحل لترد على
ما يردده البعض من أن مظاهر الكون من عمل الطبيعة
{ ما رأيكم في هذا القول ؟}
شعر التفعيلة
اقرأ األبيات على الشفافة وقارن بينها
وبين أبيات نازك المالئكة من حيث:
-1إيقاع عدد النغمات في كل منهما ..........................
..........................
-2التفاعيل في كل منهما.
..........................
-3القافية في كل منهما.
-4االلتزام بوحدة القافية من عدمه ..........................
ماذا يسمى الشعر الذي يحافظ على وحدة الوزن والقافية ؟ .............................
شعر الشطرين
ماذا يسمى الشعر الذي يتحرر من وحدة الوزن والقافية؟................................
الشعر الحر
نشاط 9
أ
اختر من السمات اآلتية السمة التي تنطبق
على شعر الوصف في القصيدة
اختر السمة التي تنطبق على شعر الوصف
الوصف غرض ضمن مجموعة أغراض في القصيدة الواحدة
الوصف غرض مستقل قائم بذاته
تفا ُع ُل الشاعر مع الطبيعة وانفعالُها بوصفها
االستطراد في الصور وتتابعها
االعتماد على التصوير الجزئي
االعتماد على التصوير الكلي واللوحات الشعرية الممتدة
التركيز على وصف المحسوسات
اختيار األلفاظ المناسبة لموضوع الوصف
استخدام الرمز
نعم
نعم
نعم
ال
ال
ال
ال
نعم
نعم
نعم
ال
نشاط 9
جماعيا ً
ب
من سمات شعر الوصف التي تنطبق على نص ( الشيخ ربيع )
تفاعل الشاعر من أعماق نفسه مع الوصف .
اختر مع مجموعتك مقطعا ً من النص ،وطبق عليه هذه السمة.
انتبه
يساعدك في اإلجابة
أن تحدد كيف ينظر الشاعر إلى األشياء من خالل نفسه
وكيف يصورها كما يراها من خالل وجدانه
استراتيجية المقارنة
-1حدد األمور المتشابهة بينها
-2حدد األمور المختلفة بينها ..
-3حدد أوجه التشابه واالختالف
األكثر دقة وأهمية
-4ما النتيجة والخالصة التي
خرجت بها من عقد هذه المقارنة؟
نشاط 10
ثنائيا ً
من سمات الشعر الحديث :
* رسم الصورة المفعمة بالحياة والحركة
* تشخيص عناصر الطبيعة
* العناية باأللفاظ الموحية والرموز * التحرر من قيود الوزن والقافية
اختر مع زميلك سمة منها ووضحها من خالل نص ( الشيخ ربيع )