Transcript Innowacja o charakterze organizacyjno – programowo - metodycznym dla pierwszego etapu kształcenia „Spędzajmy aktywnie czas wolny” Łódź 2008

Innowacja o charakterze organizacyjno –
programowo - metodycznym
dla pierwszego etapu kształcenia
„Spędzajmy aktywnie
czas wolny”
Łódź 2008
Autor programu
mgr Maciej Matysiak
- nauczyciel kształcenia zintegrowanego w Szkole Podstawowej nr 162
w Łodzi (nauczyciel kontraktowy),
- instruktor rekreacji ruchowej,
- instruktor samoobrony,
- posiadacz 1 stopnia kyu w Karate Shidokan,
- zaangażowany od trzech lat w promocję prowadzenia zdrowego stylu
życia, poprzez wszelkiego rodzaju aktywności ruchowe,
- współorganizator zawodów sportowych na terenie miasta Łodzi.
Łódź 2008
Uzasadnienie celowości
wprowadzenia innowacji
- pozytywny wpływ aktywności ruchowej
na rozwój psychofizyczny dziecka,
- zwiększone zapotrzebowanie na ruch w
okresie edukacji wczesnoszkolnej,
- wprowadzenie zajęć stanowiących duże
urozmaicenie dla form proponowanych w
tradycyjnych szkołach.
Łódź 2008
Założenia programowo-organizacyjne
- innowacja jest rozszerzeniem treści
zawartych w podstawie programowej
dotyczących edukacji ruchowej, o treści z
zakresu pływania i sztuk walki,
- innowacją objęta jest jedna klasa w
Szkole Podstawowej nr 162 w Łodzi,
- dodatkowe zajęcia na pływalni (1g/tyg)
i sztuk walki (2g/tyg),
- współpraca z pływalnią przy
ul.Malczewskiego i Stowarzyszeniem
Sportowym UKS Shi-Kon.
Łódź 2008
Cele innowacji
- rozbudzanie ambicji sportowych,
- rozwijanie zainteresowań związanych
ze sportem,
- uświadamianie dzieci, o potrzebie
aktywności ruchowej w życiu
codziennym i jej wdrażanie,
- stymulowanie wszechstronnego
i harmonijnego rozwoju fizycznego
dziecka
Łódź 2008
Treści kształcenia
- ELEMENTY SAMOOBRONY
• z zakresu judo
• z zakresu karate tradycyjnego
Cele szczegółowe:
- poznanie filozofii i kultury wschodniej,
- wdrażanie do czynnego wypoczynku,
- kształtowanie koordynacji ruchowej,
- kształtowanie sprawności
motorycznych,
- motywowanie do pokonywania
własnych słabości,
- poznanie podstawowych technik
samoobrony.
Łódź 2008
Planowane osiągnięcia ucznia
- używa poprawnej terminologii wybranych
technik,
- wykonuje poprawnie przewrót w przód
i w tył,
- posiada następujące umiejętności w zakresie
samoobrony:
poprawnie wykonuje pady mae i ushiro
ukemi, widzi sens wytrącania przeciwnika z
równowagi, wykonuje poprawnie rzut o goshi,
obala partnera korzystając z technik o soto
gari, morote gari i de ashi barai, utrzymuje
partnera po obaleniu korzystając z wybranych
technik trzymań, blokuje uderzenia i
kopnięcia, współdziała z partnerem w celu
bezpiecznej realizacji zadań, uczestniczy w
zawodach sportowych, dąży do poprawiania
wyników ze sprawdzianów sprawności
fizycznej.
Łódź 2008
Metody realizacji zadań ruchowych
SZTUKI WALKI:
ZASADA DOSTĘPNOŚCI:
NIESPECYFICZNE
-od elementów prostych do złożonych
-od znanych do nieznanych
- poglądowa
-od łatwych do trudnych
- słowna
- myślowo - wyobrażeniowa
GRY I ZABAWY
- praktycznego działania
OGÓLNOROZWOJOWE:
- zabawowo - naśladowcza
- problemowa (zadaniowa)
- od całości poprzez szczegóły do całości
- zabawowo - klasyczna
SPECYFICZNE
- zadaniowo - ścisła
- analityczna
- naśladowcza - ścisła
- syntetyczna
- kompleksowa
Łódź 2008
Formy realizacji zadań ruchowych
ZABAWY:
- orientacyjno - porządkowe
- na czworakach
SZTUKI WALKI:
- ze śpiewem i przy muzyce
- bieżne
- rzutne
- ścisła
- z podbijaniem
- zadaniowa
- z mocowaniem
- zabawowa
GRY RUCHOWE:
- fragmentów walki
- gry proste
- gry złożone
- gry przejściowe
- gry specjalistyczne
Łódź 2008
Ewaluacja zajęć i osiągnięć ucznia
CELEM EWALUACJI BĘDZIE:
- zdiagnozowanie obszarów sukcesów i
niepowodzeń programu w celu dokonania
zmian i poprawek w istniejącym programie
- poinformowanie zainteresowanych
(rodziców, radę pedagogiczną) o wynikach
programu
OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW
KONTROLOWANE BĘDĄ, PRZEDE
WSZYSTKIM W ASPEKCIE
PRAKTYCZNYM POPRZEZ:
- zawody szkolne
- zawody pozaszkolne
- prowadzenie na bieżąco rozmów po
skończonych zajęciach
- egzamin na początkujące stopnie w karate
Łódź 2008
Ewaluacja zajęć i osiągnięć ucznia
Badanie efektywności założonych celów w innowacji, odbywa się poprzez
diagnozę pedagogiczną obejmującą następujące cele badawcze:
1. Systematyczność i
aktywność na zajęciach
(frekwencja)
2. Określenie poziomu
opanowania technik z
zakresu samoobrony
3. Określenie stopnia
rozwoju ogólnej
sprawności fizycznej
4. Atrakcyjność zajęć
Łódź 2008
Bibliografia
Ambroży T. “Samoobrona” TKKF W-wa 2001
Bompa T. “Teoria i metodyka treningu” Biblioteka trenera
W-wa 1990
Bondarowicz M. “Zabawy i gry ruchowe” Wydawnictwo
Akademii Wychowania Fizycznego W-wa 1993
Bondarowicz M. “Zabawy i gry ruchowe w zajęciach
sportowych” Biblioteka trenera W-wa 1994
Kalinowski A. “Ćwiczę i bawię z dzieckiem” Nasza
Księgarnia W-wa 1985
Karpiński R. “Nauczanie pływania” AWF Katowice 1997
Raczek J. “Podstawy szkolenia sportowego dzieci i
młodzieży” Biblioteka trenera W-wa 1996
Łódź 2008