מנהיגות בית ספרית והבניית קשר מעצים עם צוות המורים מפגש מפקחים כוללים - חינוך על יסודי האוניברסיטה הפתוחה רעננה
Download ReportTranscript מנהיגות בית ספרית והבניית קשר מעצים עם צוות המורים מפגש מפקחים כוללים - חינוך על יסודי האוניברסיטה הפתוחה רעננה
מנהיגות בית ספרית והבניית קשר מעצים עם צוות המורים מפגש מפקחים כוללים -חינוך על יסודי האוניברסיטה הפתוחה רעננה יחסים משימה קשר אפקטיבי בין מנהיג למוריו מתבסס על יחסים ודרישה למשימה אולם אינו עוסק בהקרבה של צד אחד עבור משנהו מיהו מנהל בית ספר משמעותי? בעבור בעלי תפקידים בעבור המורים מכירים ומעריכים את העבודה שעושים אחרים נוכחים ונגישים מגדירים תפקידים ותחומי אחריות מכירים לעומק את בית הספר ואת הקהילה מעניקים הזדמנויות להתפתחות מביעים עניין בסוגיות רחבות ולא רק בתוצאות בעלי גישה פתוחה ומתייעצת מבינים את הפרקטיקה הכיתתית נוכחים מתייעצים ולא היררכיים בעלי גישה בונה לניהול ביצועים מבזרים מנהיגות באופן אפקטיבי פועלים ונותנים היזון חוזר לגבי בעיות שהועלו פועלים ונותנים היזון חוזר לגבי בעיות שהועלו Ncsl, 2007;Blase & Blase, 1998 הטענות המרכזיות בהרצאה על מנת לבנות קשר אפקטיבי בין מנהל למורים המבוסס על יחסים ומשימה יש..... • להכיר במקומם ובתפקידם של רגשות בארגון – נתמקד ב Emotional Labor • לעשות שימוש נרחב באמפתיה • להשתמש במספר סגנונות מנהיגות על רגשות בארגונים ההצדקה לעסוק ברגשות? בתי ספר – זירות רגשיות Human Service organization .1 .2הכרעות מוסריות וערכיות .3ההוראה היא פרקטיקה רוויית רגשות .4רגשות הם ,בין השאר ,מושא של העבודה החינוכית על רגשות בארגונים מדוע חקר הרגשות התקשה להיכנס למחקר הארגוני? .1רגשות ,באופן אינהרנטי ,הם זמניים וקשורים בהתנהגות ייחודית אישית .2הרגשות נתפסו כתחום רחב ,ושאינו ניתן לניבוי .3רגשות נתפסו ,בין השאר ,ככלי לביצוע מניפולציות וככאלו נתפסו (במקור) כבעייתיים למחקר על רגשות בארגונים Emotional Labour , Emotions in work ))Hochschild, 1983 רגשות אותם חש העובד במהלך עבודתו Emotions at work - רגשות אותם צריך העובד להפגין כחלק מעבודתו Emotional Labour - SA- SURFACE ACTING DA- DEEP ACTING חשיבותה של האבחנה לארגון הבית ספרי אמפתיה בניהול בית ספר • יחסים ומשימה • האם מתאים לכל סגנון מנהיגות? מנהיגות מתמירה מנהיגות פדגוגית כריזמה מיוחסת ,כריזמה התנהגותית ,הנעה באמצעות השראה ,גירוי אינטלקטואלי, יחסי אישי עיסוק מתמיד בחזון של בית הספר ניהול התכנית הפדגוגית קידום אקלים חיובי יחס אישי -התייחסות לתלמיד ולמורה כסובייקטים ,הצבת מטרות ,עיסוק מתמיד בחזון, קשר רגשי בין מנהלים למורים, שיתוף בתהליכי קבלת החלטות 10-20% אתוס ,הצבת מטרות וציפיות קידום והשתתפות בתהליכי התפתחות ולמידה של מורים הקצאת משאבים אסטרטגית תכנון תיאום והערכת ההוראה ויישום תכניות הלימודים אבטחת סביבה תומכת ובטוחה 44% יחסים יחס אישי קשר שיתוף נוכחות משימה שיח מקצועי (אמפתיה)EL, גיבוי אתוס ,הצבת מטרות וציפיות קידום והשתתפות בתהליכי התפתחות ולמידה של מורים הקצאת משאבים אסטרטגית תכנון תיאום והערכת ההוראה ויישום תכניות הלימודים אבטחת סביבה תומכת ובטוחה תודה רבה [email protected]