Transcript Buscando los diferentes sentidos del texto (común, multívoco, univoco desarrollar la memoria semántica Para fabricar, jugar, descubrir, Documentarnos, divertirnos , alimentar la imaginación Para enriquecer el léxico Para propiciar la lógica para pensar y racionar criticidad Para desarrollar la base cognoscitiva.

Buscando los diferentes
sentidos del texto (común,
multívoco, univoco
desarrollar la
memoria
semántica
Para fabricar,
jugar,
descubrir,
Documentarnos,
divertirnos
, alimentar la
imaginación
Para
enriquecer el
léxico
Para propiciar la
lógica para pensar y
racionar
criticidad
Para desarrollar la base
cognoscitiva previa a
conocimientos nuevos
Para
regenerar el
cerebro, las
neuronas
discernimiento
moralidad
libertad
Para poseer
buenas
cualidades y
valores como:
Para plantear
problemas y buscar
soluciones
Para qué leemos?
Para el aprendizaje de
un oficio
Al servicio
individual y
colectivo
Léxicas,
expresiva
s
Para desarrollar
capacidades y
competencias
Intertextual,
bibliografica,
Para
informarnos
Para Favorecer
la práctica de
comportamiento
en la sociedad
Para evitar el
aburrimiento, el
ocio, los vicios
y
mantenernos
actualizados
es interpretar la
contigüidad de
imágenes y textos
Es interpretación de
gráficos, esquemas y
yuxtaposición de
imágenes
Es interactuar
con el texto, el
autor, el
contexto y el
cotexto
Buscar significado
de un texto en
una situación de
uso real
Es un proceso de coordinación de
diversas informaciones
encaminadas a la obtención de la
información que se buscaba o se
esperaba encontrar
Es reconocer las
formas típicas,
globales, de cada
texto e interpretarlo
en conjunto
Qué es leer?
Para
extraer el
Es sumar varias
es comprender el contenido
de un texto: jerarquizar
información, seleccionar la
importante y desechar la
accesoria, establecer
relaciones entre diferentes
datos
Es un instinto natural
en el niño que muchas
veces la escuela
atrofia con lecturas
compulsivas
Es generar y ordenar ideas,
revisar o reformular
Es utilizar el código
escrito en
situaciones
concretas
es organizar ideas
coherentes para que
otros comprendan los
mensajes que
escribimos
Es poner en
práctica saberes
conceptuales,
procedimentales y
actitudinales
Es satisfacer una
necesidad
comunicativa
Qué es
escribir?
Es combinar
procesos lingüísticos
y psicológicos, el
pensamiento, la
memoria y la
creatividad
Es expresar por escrito
sentimientos, deseos
Ana Ylda Moreta
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Para registrar
acontecimientos
relevantes
para organizar el
propio pensamiento y
modificar el
pensamiento de otros
Para dominar las
reglas y el aspecto
formal de la lengua
Para conservar
la memoria
para la
adquisición de
conocimientos
prácticos
Para informar o buscar
información: noticias,
Para qué
escribimos?
ensayos, informes.
para inventar o
crear
Para comunicar
.
Para expresar
conocimientos
sentimientos
cartas,
contratos,
solicitudes,
invitaciones,
felicitaciones,
avisos
diarios, agendas,
listados,
juramentos,
anotaciones
personales
Ana Ylda Moreta
novelas, cuentos,
poemas, chistes,
colmos,
anécdotas,
literatura científica
, trabajos
académicos
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fabulas
Cuentos,
poesía,
refranes,
colmos,
adivinanzas,
chistes
Instrucciones
para realizar
tareas
Anécdotas,
historietas, piezas
de teatro, guiones
Afiches,
carteles,
inventarios,
volantes
Dibujos,
láminas,
imágenes
Qué leer y qué
escribir en la
escuela?
Cartas, tarjetas,
telegramas
Avisos,
Registros de
experiencia,
descripciones,
invitaciones
Instructivo
s,
envoltura
s,
boletines
Leyendas, relatos,
trabalenguas
Menú,
anuncios,
horarios,
calendarios
Mapas, tablas, teléfonos,
afiches, diagramas, cuadros,
gráficos, ilustraciones,
panfletos, murales,
Ana Ylda Moreta
brouchoure
horarios, listados,
programas, turnos,
acuerdos
Diarios, libros,
periódicos,
revistas,
informes,
artículos
Recados,
máximas,
sentencias,
proverbios
Reglamentos, letras
de canciones,
ficheros, catálogos
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