Transcript 11 April 2010 BIMTEK KTSP DITPSMA 2010 Latar Belakang  Masih banyak sekolah yang belum melakukan analisis SNP, belum semua warga sekolah memahami.

11 April 2010
BIMTEK KTSP DITPSMA 2010
1
Latar Belakang
 Masih banyak sekolah yang belum melakukan analisis
SNP, belum semua warga sekolah memahami tata cara
analisis standar nasional pendidikan.
 Masih banyak sekolah yang telah melakukan analisis,
tetapi belum mencapai hasil yang diharapakan. Hal ini
disebabkan karena mereka belum memahami bahwa
dukumen tersebut sangat dibutuhkan dalam
perencanaan dan pengembangan pendidikan di satuan
pendidikan
11 April 2010
BIMTEK KTSP DITPSMA 2010
2
Tujuan
Petunjuk Teknis ini disusun dengan tujuan
memberikan acuan bagi satuan pendidikan dan
dalam penyusunan Laporan analsisi konteks
sesuai ketentuan dan mekanisme yang telah
ditetapkan.
UNSUR YANG TERLIBAT
 Kepala SMA
 Tim kerja
 Komite Sekolah
11 April 2010
BIMTEK KTSP DITPSMA 2010
3
REFERENSI
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
PP No. 19 Tahun 2005 tentang SNP
Permendiknas No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi;
Permendiknas No. 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi
Lulusan;
Permendiknas No. 20 tahun 2007 tentang Standar Penillaian
Permendiknas No. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses;
Permendiknas No. 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan
Pendidikan;
Permendiknas No. 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan
Prasarana;
Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP). Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP);
Keputusan Direktur Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar
dan Menengah Departemen Pendidikan Nasional NOMOR :
12/C/KEP/TU/2008
11 April 2010
BIMTEK KTSP DITPSMA 2010
4
PENGERTIAN DAN KONSEP
1.
Standar nasional pendidikan (SNP) adalah kriteria minimal
tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum
Negara Kesatuan Republik Indonesia. (PP nomor 19 Tahun
2005 Pasal 1)
2. Analisis konteks meliputi:
 Analisis standar nasional pendidikan yang meliputi:
analisis standar isi, analisis standar kompetensi lulusan,
analisis standar proses, analisis standar pengelolaan dan
analisis standar penilaian
 Analisis kondisi satuan pendidikan
 Analisis kondisi lingkungan eksternal satuan pendidikan
3. Analisis kondisi satuan pendidikan adalah analisis tentang
kekuatan dan kelemahan kondisi yang ada di satuan
pendidikan yang meliputi peserta didik, pendidik dan tenaga
kependidikan, sarana prasarana, biaya, dan programprogram. (Panduan penyusunan KTSP dari BSNP, Bagian
IV.A)

11 April 2010
BIMTEK KTSP DITPSMA 2010
5
Pengertian & Konsep lanjutan ……..
 Analisis kondisi lingkungan eksternal satuan pendidikan
adalah analisis tentang peluang dan tantangan yang ada di
masyarakat dan lingkungan sekitar misalnya komite sekolah,
dewan pendidikan, dinas pendidikan, asosiasi profesi, dunia
industri dan dunia kerja, sumber daya alam dan sosial
budaya. (Panduan penyusunan KTSP daro BSNP, Bagian IV.A)
 Laporan analisis konteks adalah dokumen yang diterbitkan
oleh satuan pendidikan yang menggambarkan serangkaian
kinerja awal satuan pendidikan dalam rangka memahami,
mempersepsikan melalui kegiatan analisis terhadap SNP,
satuan pendidikan, lingkungan satuan pendidikan;
 Tim kerja sekolah adalah tim yang ditetapkan oleh Kepala
Sekolah yang bertugas untuk mengumpulkan dokumen hasil
analisis, mengolah data dan informasi hasil analisis,
menginterpretasikan hasil analisis, dan menyusun laporan
analisis konteks, yang terdiri atas wakil kepala sekolah, TPK
sekolah, dan kepala sekolah sebagai ketua merangkap
anggota;
11 April 2010
BIMTEK KTSP DITPSMA 2010
6
Ruang lingkup menyusun laporan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Tim kerja melakukan rapat persiapan dan koordiasi
Mengumpulkan dokumen hasil analisis SNP, Satuan
Pendidikan dan Lingkungan Eksternal Satuan
Pendidikan
Mengolah dan menginterprestasikan data hasil analisis
Menyusun draf laporan hasil analisis konteks
Melakukan reviu dan revisi draf laporan hasil analisis
konteks
Memfinalisasi laporan hasil analisis konteks
Pengesahan laporan hasil analisis konteks
Penggandaan dan mendistribusikan laporan hasil
analisis konteks sesuai dengan kebutuhan
11 April 2010
BIMTEK KTSP DITPSMA 2010
7
Alur Prosedur Kerja Penyusunan Laporan Analisis Konteks
PROSES
KEPALA SEKOLAH
INPUT
Hasil Analisis SNP
2Hasil Analisis
Kondisi Satuan
Pendidikan
3Hasil Analisis
Kondisi Lingkungan
Eksternal Satuan
Pendidikan
TIM KERJA
Menugaskan tim
kerja untuk
melakukan koordinasi
dan rapat persiapan
Memberi arahan teknis
tentang penyusunan laporan
analisis konteks
KOMITE
SEKOLAH
OUTPUT
Mengumpulkan dokumen hasil analisis
SNP, analisis kondisi satdik dan analisis
kondisi lingkungan eksternal satdik
Mengolah dan menginterpretasikan data
dan seluruh dokumen hasil analisis
Menyusun draf laporan hasil analisis
konteks
Melakukan reviu dan revisi draf laporan hasil analisis konteks
tidak
layak
ya
Memfinalkan laporan hasil analisis konteks
Laporan
Menandatangani laporan
hasil analisis konteks
11 April 2010
Menggandakan dan mendistribusikan
laporan hasil analisis konteks sesuai
keperluan
BIMTEK KTSP DITPSMA 2010
Hasil
Analisis
Konteks
8
Struktur Laporan
Sampul : ( Ada Logo sekolah atau logo pemerintah
kabupaten/kota ), Nama “LAPORAN HASIL ANALISIS
KONTEKS”, Nama Satdik, Tahun pelajaran,
Kab./Kota/Provinsi)
2. Kata pengantar
3. Lembar Pengesahan (Tempat dan tanggal pengesahan,
tanda tangan kepala sekolah dan komite sekolah serta
stempel institusi terkait.
4. Daftar Isi
1.
11 April 2010
BIMTEK KTSP DITPSMA 2010
9
Batang Tubuh Laporan
 BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang, memuat hal-hal :
• Kondisi ideal suatu sekolah sesuai SNP
• Kondisi riil sekolah
• Upaya atau langkah memenuhi kondisi ideal
B. Dasar kebijakan
Memuat landasan hukum yang digunakan dalam
menyusun laporan hasil analisis konteks
C. Tujuan dan Manfaat
 Memuat tujuan penyusunan laporan analisis konteks
 Memuat manfaat yang diharapkan dengan adanya
laporan hasil analisis konteks
11 April 2010
BIMTEK KTSP DITPSMA 2010
10
BAB II. HASIL ANALISIS KONTEKS
A. Analisis Standar Nasional Pendidikan
1. Analisis Standar Isi
Memuat deskripsi kondisi riil pelaksanaan SI,
kondisi yang diharapkan sesuai dengan kondisi ideal
(SNP) dan rencana tindak lanjut.Deskripsi tersebut
dapat didukung oleh data kuantitatif.
2. Analisis Standar Komptensi Lulusan
Memuat deskripsi kondisi riil pencapaian SKL, kondisi
yang diharapkan sesuai dengan kondisi ideal (SNP) dan
rencana tindak lanjut untuk memenuhinya. Deskripsi
tersebut dapat didukung oleh data kuantitatif.
3. Analisis Standar Proses
Memuat deskripsi kondisi riil pelaksanaan standar
proses, kondisi yang diharapkan sesuai dengan
kondisi ideal (SNP) dan rencana tindak lanjut untuk
memenuhinya. Deskripsi tersebut dapat didukung
oleh data kuantitatif.
11 April 2010
BIMTEK KTSP DITPSMA 2010
11
4.
Analisis Standar Pengelolaam
Memuat deskripsi kondisi riil pelaksanaan standar
pengelolaan , kondisi yang diharapkan sesuai dengan
kondisi ideal (SNP) dan rencana tindak lanjut untuk
memenuhinya. Deskripsi tersebut dapat didukung
oleh data kuantitatif.
5.
Analisis Standar Penilaian
Memuat deskripsi kondisi riil pelaksanaan standar
penilaian , kondisi yang diharapkan sesuai dengan
kondisi ideal (SNP) dan rencana tindak lanjut untuk
memenuhinya. Deskripsi tersebut dapat didukung
oleh data kuantitatif.
11 April 2010
BIMTEK KTSP DITPSMA 2010
12
B. Analisis Kondisi Internal Satuan Pendidikan
Memuat deskripsi sekurang-kurangnya memaparkan:
 kekuatan dan kelemahan kondisi yang ada di satdik,
meliputi :peserta didik, pendidik dan tendik,
sarpras, biaya, dan program-program
 rencana tindak lanjut
 Deskripsi tersebut dapat didukung oleh data
kuantitatif.

C. Analisis Kondisi Lingkungan Eksternal Satdik
 Memuat deskripsi sekurang-kurangnya memaparkan:
 Peluang dan tantangan yang ada di masyarakat dan
lingkungan sekitar misalnya komite sekolah, dewan
pendidikan, dinas pendidikan, asosiasi profesi, dunia
industri dan dunia kerja, sumber daya alam dan sosial
budaya.
 Rencana tindak lanjut
 Deskripsi tersebut dapat didukung oleh data kuantitatif.
11 April 2010
BIMTEK KTSP DITPSMA 2010
13
 BAB III. PENUTUP
 Kesimpulan
 Rekomendasi
 LAMPIRAN-LAMPIRAN
11 April 2010
BIMTEK KTSP DITPSMA 2010
14
11 April 2010
BIMTEK KTSP DITPSMA 2010
15