Transcript Astronautas en peligro Una aventura real de la que seréis protagonistas De la emergencia planetaria a la construcción de un futuro sostenible Una auténtica revolución de.

Astronautas en peligro
Una aventura real
de la que seréis protagonistas
De la emergencia planetaria
a la construcción
de un futuro sostenible
Una auténtica revolución
de la que vais a ser protagonistas
Hacia la gestión sostenible del planeta
De la emergencia
planetaria
A la construcción de un
futuro sostenible
Década de la educación
Por un futuro sostenible
(2005-2014)
Ésta es una exposición concebida para
ayudar a vencer el grave síndrome de
la rana hervida
¿Conocéis en qué consiste?
Si introducimos una rana en agua a temperatura
ambiente y vamos calentando poco a poco
La rana no percibe la gravedad de los cambios …
¡y acaba hervida!
¿Nos está pasando lo mismo
a los seres humanos?
No se trata de una exageración
¡Es algo que ya ha sucedido!
Sociedades como la
de la Isla de Pascua
colapsaron
¿Será posible evitarlo hoy?
¡Hoy conocemos los problemas!
¡Analicemos la situación y actuemos!
¿A qué
problemas ha de
hacer frente hoy
la humanidad?
¿Por qué se
habla de
emergencia
planetaria?
¿Qué
podemos
hacer?
¡Comencemos!
¿A qué problemas ha de hacer frente
hoy la humanidad?
¡Participemos
en la construcción de las respuestas!
Es preciso hacer un esfuerzo para no
olvidar ningún problema importante
porque,
como
veremos,
están
estrechamente vinculados e ignorar
alguno o ignorar su vinculación puede
bloquear el tratamiento del conjunto.
Pasaremos ahora a comentar las
aportaciones realizadas y a reforzarlas
con las contribuciones de los expertos
Mostrando sus estrechas vinculaciones,
que obligan a un tratamiento conjunto
Contaminación ambiental sin
fronteras con graves secuelas
¿Qué formas de contaminación
resultan más preocupantes?
Una contaminación sin fronteras
Gases
nocivos
Residuos
nucleares
Vertidos
industriales
Incremento efecto
invernadero
Vertidos
Urbanos y agrícolas
Contaminación
luminosa
Contaminación
acústica
Contaminantes Orgánicos
Permanentes
Cáncer
Cambio climático
Chatarra espacial
Conflictos
bélicos
Hundimiento
de petroleros
(“accidentes”)
Lluvia ácida
Plásticos
Alergias
Metales pesados
Destrucción de
la capa de ozono
Destrucción de recursos
y ecosistemas
con graves secuelas glocales
Contaminación
visual
Y hablar de las secuelas
de la contaminación
permite asociar
Agotamiento y destrucción
de los recursos naturales
¿Qué recursos están en peligro?
Agotamiento y destrucción
Sumidero
gaseoso
Petróleo
Carbón
Yacimientos
minerales
Capa fértil
de los suelos
Sumideros
sólidos
Recursos pesqueros
Recursos
de agua dulce
Masa forestal
Gas natural
Sumideros
acuosos
de los recursos naturales
¿Dónde se potencian y resultan más
graves estos problemas, estrechamente
vinculados,
de
contaminación
y
agotamiento de recursos?
Urbanización creciente y desordenada
¿Qué consecuencias puede tener
este crecimiento urbano?
Una urbanización desordenada y especulativa
Alta contaminación
Tiempos de desplazamiento
desorbitados
Destrucción
de terrenos agrícolas
Desconexión
con la naturaleza
Ocupación
de zonas de riesgo
Marginación
e inseguridad
¿Cuáles son las consecuencias glocales
de este conjunto de graves problemas
que acabamos de analizar?
Degradación de los ecosistemas
Los informes elaborados
para la ONU, por paneles de
expertos, alertan año tras año
de un deterioro generalizado
de los ecosistemas que
califican de devastador.
Explotación intensiva, incendios, contaminación,
urbanización desordenada … están destruyendo
todos los ecosistemas: bosques, praderas,
humedales, playas, arrecifes de coral…
Degradación de los ecosistemas
Especial atención merece el papel que juega en
esta degradación el incremento del efecto
invernadero y el cambio climático que está
generando, con consecuencias ya visibles:
 Disminución
de
los
glaciares y deshielo de los
casquetes polares
 Subida del nivel del mar
 Destrucción de humedales,
bosques de manglares, zonas
costeras habitadas
Un paréntesis necesario:
¡Bienvenido sea
el efecto invernadero!
El problema no está en el efecto
invernadero sino en su incremento y
el cambio climático que está
generando.
Pero, se afirma, “¡ya
ha
habido
otros
cambios climáticos!”
¿Hasta qué punto no se trata de un
fenómeno natural?
El clima del pasado: Concentraciones de CO2 y
cambios de temperatura desde hace 400.000 años
Fuente: UNEP –IPCC (Petit-Jouzel)
Media 1961-90
375
ppmv
La situación actual difiere por su carácter
antropogénico, su rapidez y, si no le ponemos
freno, sus graves consecuencias
¿Cuáles pueden ser esas consecuencias?
¿Cuáles están siendo ya?
Aumento de fenómenos extremos
 Sequías,
huracanes,
avalanchas de barro...
 Desastres “antinaturales”
inundaciones,
Pérdida de biodiversidad
Estamos envenenando suelos, aguas y aire,
haciendo desaparecer con contaminación,
plaguicidas, herbicidas, asfalto y cemento,
miles de especies a un ritmo que constituye
una masiva extinción.
En consecuencia, el equilibrio de la
biosfera puede derrumbarse si
seguimos arrancándole eslabones.
Es urgente interrumpir esta destrucción de
biodiversidad, que amenaza con arrastrar a la
propia especie humana.
Y hablando de pérdidas…
Cuando hablamos de extinción de especies,
es decir, de pérdida de biodiversidad, no
debemos olvidar otra diversidad igualmente
en peligro:
¿Cuál es esa diversidad
y qué importancia tiene su conservación?
Destrucción de la diversidad cultural
La diversidad cultural, como señala Ramón
Folch, es “una dimensión de la biodiversidad”
y su destrucción ha de preocuparnos tanto o
más que la desaparición de especies vegetales
o animales.
Porque esa diversidad es la garantía de
una pluralidad de respuestas a los
problemas a los que la humanidad ha de
hacer frente.
Esta diversidad cultural – patrimonio común de toda la
humanidad- se ve amenazada por la imposición forzada
de formas culturales, consideradas “superiores” o
“verdaderas”, que ignoran la riqueza que supone la
diversidad y mestizaje.
La degradación ambiental tiene graves
consecuencias para miles de millones
de personas.
Y contribuye a la pobreza extrema
(al hambre, a las pandemias…)
que a su vez potencia la degradación
Todo ello aboca, en última instancia,
a la desertización
Una desertización que nos afecta a todos
Los expertos alertan de un deterioro
generalizado de los ecosistemas que
califican de devastador, abocado a la
desertización e, insistimos, a la propia
desaparición de la especie humana.
¿No son predicciones catastrofistas?
El hielo se funde, es
verdad, pero lentamente...
“Algunas”
especies
desaparecen, ¡pero eso
siempre ha pasado!
¡Pero los procesos no son lineales!
¿Qué pasará si el
permafrost continúa
fundiéndose?
¿Si desaparecen las
nieves perpetuas?
No es catastrofista quien señala los
problemas y explica las soluciones
Recordemos lo que pasó
con el adelgazamiento de
la capa de ozono
Para no ser catastrofista es necesario
reconocer los problemas, estudiar sus
causas, concebir las soluciones...
¡Y ponerlas en práctica!
Es necesario ahora plantearse:
¿A qué podemos atribuir esta situación
de auténtica emergencia planetaria?
Causas de esta situación
de auténtica emergencia planetaria
¿Cuáles pueden ser las causas de este conjunto
de problemas estrechamente interconectados?
¿Qué otros problemas subyacen?
Apuesta por el crecimiento indefinido
Desde la segunda mitad del siglo XX,
se ha producido un crecimiento
económico global sin precedentes.
Un crecimiento muy superior al que se
había producido desde el comienzo de
la civilización hasta 1950.
Ese crecimiento continuo en el uso de recursos en un
planeta finito es como un cáncer que degrada el medio físico
y amenaza con su destrucción, puesto que la huella
ecológica supera ya la biocapacidad del planeta.
¿Qué entendemos por huella ecológica
y por biocapacidad?
Huella Ecológica
• Área de territorio ecológicamente
productivo necesaria para producir los
recursos utilizados y para asimilar los
residuos producidos por una población
dada.
• Se estima que en la actualidad la huella ecológica
media por habitante es de 2.8 hectáreas, lo que
multiplicado por los más de 6000 millones de
habitantes supera con mucho la superficie
productiva o biocapacidad de la Tierra, que apenas
alcanza a ser de 1.7 hectáreas por habitante.
• A nivel global, estamos consumiendo más
recursos y generando más residuos de los que el
planeta puede generar y admitir.
Los conceptos de
huella ecológica y
de biocapacidad
Expresan con claridad que se está
produciendo un crecimiento insostenible
en el uso de los recursos
¿A qué se puede atribuir tal crecimiento?
Una de las principales causas es…
El hiperconsumo
Los 20 países más ricos del mundo
han consumido en el último siglo
más naturaleza, es decir, más
materia prima y más recursos
energéticos no renovables, que
toda la humanidad a lo largo de su
historia y prehistoria.
Y no podemos olvidar que para una cuarta parte de la
humanidad, que vive con menos de un dólar al día,
“aumentar su consumo es cuestión de vida o muerte y un
derecho básico” (Gordmier, 1999).
Conectamos así con el problema de…
la explosión demográfica.
Se denuncia el hiperconsumo…
Pero no hay acuerdo acerca
del problema demográfico
¿Cuál es el problema?
¿Explosión
demográfica?
¿Envejecimiento
de la población?
Algunos estudios señalan que se
necesitan 4 trabajadores por cada
jubilado y que pronto no se podrá
garantizar esta proporción en Europa si
no se incrementa la natalidad
Valorad esta información
Desde mediados del siglo XX la
población
mundial
ha
crecido
exponencialmente.
Como consecuencia, la población
actual precisaría de los recursos de
más de “tres Tierras” para alcanzar un
nivel de vida semejante al de los
países desarrollados.
El consumismo de una quinta parte de la
humanidad y una explosión demográfica que
continúa se traducen en desequilibrios
insostenibles.
¿Por qué hablamos de desequilibrios
insostenibles?
Desequilibrios
1200 millones de personas de los más de 6000 millones
que habitan la Tierra consumen más de lo que necesitan
mientras que una cantidad idéntica padece literalmente
hambre y carece de condiciones higiénicas, de atención
médica, de educación …
Con palabras de Mayor Zaragoza (1987): “El 18% de la
humanidad posee el 80% de la riqueza y eso no puede ser.
Esta situación desembocará en grandes conflagraciones,
en emigraciones masivas y en ocupación de espacios por
la fuerza”.
 En los países desarrollados, con
menos de una cuarta parte de la
población mundial, consumimos entre
el 50% y el 90% de los diferentes
recursos de la Tierra.
 Un habitante de estos países
consume tres veces más agua
 y diez veces más energía que uno de
un país pobre.
Consumo de energía por persona
 Por cada unidad de pescado que se
consume en un país pobre, en un país rico
se consumen 7
 Para la carne la proporción es 1 a 11;
 Para la energía 1 a 17;
 Para las líneas de teléfono 1 a 49;
 Para el uso del papel 1 a 77;
 Para automóviles 1 a 145.
 El 65% de la población mundial nunca ha
hecho una llamada telefónica…
 ¡y el 40% no tiene ni siquiera acceso a la
electricidad!
Diferencias de
huella ecológica por países
¿Qué conflictos y violencias
podemos asociar a
los desequilibrios?
Los profundos desequilibrios están
asociados a todo tipo de conflictos, a
menudo vinculados al control de
materias primas e imposición de
intereses particulares:
Guerras, con sus secuelas de carreras armamentistas y
destrucción, sin duda el peor atentado a la sostenibilidad
Migraciones masivas, terrorismo, actividades de las mafias
y de empresas transnacionales que imponen sus intereses
particulares escapando a todo control democrático
¡Pero la principal violencia es la pobreza extrema en sí!
Pero algunos siguen
pensando:
¿Acaso no ha habido
siempre vencedores y
vencidos?
¿No se trata, al fin de cuentas, de
“ellos o nosotros”?
¿Y no han generado estos conflictos
una dinámica de progreso histórico?
Hoy ya no es sostenible la defensa de
intereses particulares a corto plazo
La defensa de “lo nuestro” (nuestra familia, nuestro
clan, nuestro país, nuestra especie,...) sin pensar en los
otros ni en las generaciones futuras…
constituye hoy la expresión de un egoísmo poco
inteligente, que no toma en consideración las
consecuencias, para nosotros mismos, de las acciones
guiadas por intereses particulares inmediatos…
que generan degradación y desequilibrios insostenibles
Ante esta grave situación
¿Qué podemos hacer cada uno de nosotros…
junto a otros?
¿Qué medidas es necesario adoptar
para hacer posible un futuro sostenible?
Una amplia literatura muestra que se
precisan y son posibles, medidas:
científico
tecnológicas
educativas
políticas
Y que todas son igualmente imprescindibles y
deben plantease unificadamente
La sostenibilidad
como concepto unificador
de las medidas a adoptar
"El desarrollo sostenible es el desarrollo
que satisface las necesidades de la
generación presente sin comprometer la
capacidad de las generaciones futuras
para satisfacer sus propias necesidades"
(CMMAD, 1988).
Medidas científico - tecnológicas
¿Qué investigaciones e
innovaciones tecnocientíficas
promover?
Medidas científico-tecnológicas
Priorizar necesidades básicas:
• Fuentes de energía limpia
• Incremento de la eficiencia
• Gestión sostenible del agua
• Obtención de alimentos
• Prevención y tratamiento de
enfermedades
Investigando y
aplicando siempre
el principio
de precaución
• Regeneración de entornos
• Prevención y mitigación de
desastres
• Logro de una maternidad y
paternidad responsable…
¡Y sin olvidar
que no basta
con la tecnología!
Medidas científico - tecnológicas
Enumerad las fuentes renovables y limpias de
energía que conozcáis.
señalar cuáles pueden ser las ventajas e
inconvenientes de estos recursos, frente a los
no renovables, y discutir posibles dificultades
para su desarrollo a escala mundial.
Fuentes renovables de energía limpia
• Minicentrales hidráulicas
• Energía eólica (terrestre y marítima)
• Biomasa
• Energía solar térmica
• Energía solar fotovoltaica
• Energía mareomotriz
• Aprovechamiento del movimiento de las olas
• Aprovechamiento de gradientes térmicos
• Energía geotérmica…
• Pero la más “limpia” es…
• ¡La que no se usa!
Pero no todo es consenso
en el desarrollo tecnocientífico
¿Qué cuestiones debatibles
conviene plantear?
¿Es la energía nuclear una
“solución verde”, dado que no
contribuye al efecto invernadero?
(Lovelock, 2004)
 La contribución de la energía
nuclear en el ámbito mundial es ...
¡tan solo de un 6%!
 Una solución nuclear exigiría crear
miles de centrales, de un coste
inaccesible a los países del Tercer
Mundo...
 Donde 2000 millones no tienen
electricidad y otros 3000 tienen un
suministro muy insuficiente.
 Eso sin tener en cuenta los
gravísimos problemas que el uso de
este recurso energético genera para el
medio ambiente:
 Toneladas de residuos de media y
alta actividad.
 La posibilidad de accidentes como
el de Chernobil, o de atentados, cuya
prevención
(hipotética)
requiere
costosas medias de seguridad...
 Sin olvidar que se trata también de
un recurso fósil y escaso.
Así pues, la energía nuclear de fisión no
representa hoy una alternativa real a los
combustibles fósiles, sino un grave
problema más, con el que es preciso
acabar.
 En cuanto a la energía de fusión, se
trata, según algunos, de la energía del
futuro...
¡y siempre lo será! (añaden otros)
Y por mencionar otros dos
debates actuales:
¿Son los biocombustibles una solución
energética real?
¿Qué se dirime en el debate acerca del
uso de productos transgénicos?
Debates como los señalados no tienen
una
respuesta
exclusivamente
tecnocientífica
sino que implican opciones éticas …
y ello nos remite a las medidas
educativas.
¿Qué medidas educativas se precisan?
Foto: Rodrigo Mascarell
Necesitamos una educación
Que contribuya a una
correcta percepción de la
situación del mundo, sus
causas y medidas que se
requiere adoptar.
Que haga comprender que la búsqueda de
intereses particulares a corto plazo es también
perjudicial para uno mismo.
Y que no hay solución para nadie sin solidaridad.
Pero no basta con hacer comprender …
Un obstáculo fundamental para lograr la
implicación de las personas es limitarnos a
un estudio conceptual.
Hay que establecer compromisos de acción:
en el centro, en el barrio, en la propia
vivienda… a lo largo del curso
Y es necesario un cuidadoso seguimiento de
dichas acciones
La educación que necesitamos
Ha de mostrar lo que cada cual puede hacer,
junto con otros, en los distintos ámbitos y
ayudar a ponerlo en práctica:
Consumo responsable (las tres R)
Comercio Justo
“Activismo ciudadano ilustrado”…
que remite a las medidas políticas
Pero aquí tropezamos con otro obstáculo:
¿Son acaso efectivas las
acciones individuales?
Los problemas de agotamiento de los
recursos energéticos y degradación del
medio, ¿no son debidos, fundamentalmente a
la actividad de las grandes industrias?
Lo que cada uno de nosotros puede hacer al
respecto,
¿no
es
insignificante,
en
comparación?
Cálculos bien sencillos muestran
que, por ejemplo, las pequeñas
reducciones
individuales
de
consumo energético,
multiplicadas por los millones de
personas que en el mundo pueden realizar
dicho ahorro,
suponen cantidades ingentes de energía,
con su consiguiente reducción de
contaminación ambiental.
Y es preciso contemplar, además, la acción
ciudadana de cada cual.
Acción ciudadana supone
actividad política, pero…
¿Tiene algún sentido confiar
en la política para hacer posible
un futuro sostenible?
El descrédito de la política constituye
un serio obstáculo, promovido por
quienes desean hacer su política sin
intervención ni control de la ciudadanía
¿Qué acuerdos políticos fundamentales
para la sostenibilidad podemos recordar?
¿Qué medidas políticas
podemos y debemos promover
para contribuir a un futuro
sostenible?
Medidas Políticas “Glocales”
La cooperación
la solidaridad
El rechazo del
unilateralismo
para
Impulsar instituciones
que eviten la imposición
de valores e intereses
particulares, nocivos
para la población actual
o generaciones futuras
Lograr un
nuevo orden
mundial, una
auténtica
globalización
basada en
La Universalización
de los derechos
humanos
El respeto
y promoción
de la
diversidad
La relación entre política y sostenibilidad
aparece con toda claridad al contemplar
los Derechos Humanos
Algo en lo que conviene detenerse
porque son sistemáticamente olvidados
Pero,
¿Qué tiene que ver la universalización
de los derechos humanos con el logro
de la sostenibilidad?
Foto: Rodrigo Mascarell
El conjunto de medidas contempladas ha
de estar dirigido a la universalización de
los derechos humanos
como objetivo y como requisito de un
futuro sostenible.
Los derechos democráticos
opinión, reunión, asociación…
de
Constituyen una condición sine qua
non para la participación ciudadana
en la toma de decisiones que afectan al
presente y futuro de la humanidad.
Igualmente esenciales para la sostenibilidad
son los Derechos económicos, sociales y
culturales
al trabajo, a la vivienda, a la
salud, al agua y alimentos, a la
educación, al descanso…
¿Se puede exigir a alguien
que no contribuya a
destruir un bosque…
si ése es su único recurso
para alimentar a sus hij@s?
Y resulta esencial promover los nuevos
Derechos de solidaridad orientados
específicamente a la sostenibilidad:
A la paz
A un ambiente saludable
A un futuro sostenible…
y satisfactorio para todos
Actividad de recapitulación
Elaborad un esquema o “mapa semántico”
que proporcione una visión global de la
situación de emergencia planetaria, es
decir, que muestre la estrecha vinculación
de los problemas que caracterizan esta
situación, sus causas y las medidas que
es necesario adoptar.
Analizar y comentar el esquema y la red de
análisis que se proporcionan.
¿Qué aspectos de la red “Problemas y
desafíos a los que debe hacer frente la
humanidad para hacer posible un futuro
sostenible” suelen ser mayoritariamente
ignorados y reclamarían una atención
especial?
Actividad de recapitulación
Poner en común las propuestas concretas en
torno a “Qué podemos hacer cada uno de
nosotros para contribuir a la construcción de
un futuro sostenible”
¿Podemos pensar, pues,
que los cambios son sencillos?
¿Que muy pronto todo el mundo
trabajará por la sostenibilidad?
Se precisa una r- evolución
Cultural, tecnocientífica y política
que exige
Planteamientos
puramente locales,
puntuales
y a corto plazo
Indiferencia hacia
un ambiente
considerado
inmutable
Romper
con
Ignorar
la propia
responsabilidad
Búsqueda
de soluciones
contra los otros
Haremos así posible un futuro sostenible
Contribuyendo a crear un clima
de implicación generalizada
Sumándonos a la Década
de la Educación para un
futuro sostenible (20052014)
Actuando como activistas
ilustrados, que estudian e
impulsan la adopción de
las medidas necesarias
Podemos encontrar información
en la web dedicada a la Década:
www.oei.es/decada
Y ahora sigamos estudiando, planificando
y poniendo en práctica
lo que podemos hacer por un futuro sostenible
Éste es el trabajo que
NACIONES UNIDAS
Nos está reclamando a
toda la ciudadanía
www.oei.es/decada