Transcript สมหวัง พิธิยานุวฒ ั น์ ศาสตราจารย์ กติ ติคุณทางวิจยั การศึกษา ภาคีสมาชิก สาขาศึกษาศาสตร์ สานักธรรมศาสตร์ และการเมือง ราชบัณฑิตยสถาน คุณลักษณ์ของพลเมืองในศตวรรษที่ 21 (Barber: 2010) M {K + T + L} M = Moral K = Knowledge T.

สมหวัง พิธิยานุวฒ
ั น์
ศาสตราจารย์ กติ ติคุณทางวิจยั การศึกษา
ภาคีสมาชิก สาขาศึกษาศาสตร์
สานักธรรมศาสตร์ และการเมือง
ราชบัณฑิตยสถาน
คุณลักษณ์ของพลเมืองในศตวรรษที่ 21
(Barber: 2010)
M {K + T + L}
M = Moral
K = Knowledge
T = Thinking
L = Leadership
มีศีลธรรม จริ ยธรรม รู้ดี รู้ชวั่
มีความรู้ลกึ รู้รอบ
มีทกั ษะการคิดเชิงเหตุผล
มีภาวะผู้นา
ความเป็ นบัณฑิตไทยในพระราชดารัสของ
พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หวั
1. ความเป็ นผู้มีสติ (รู้ตวั )
(วิษณุ เครืองาม
2. ความเป็ นผู้มีปัญญา (รู้คิด)
3. ความเป็ นผู้มีเหตุผล
4. ความเป็ นผู้จดั การนาเอาความรู้ทางทฤษฎี มา
ประยุกต์ใช้ ให้ เป็ นประโยชน์ได้ จริ งในเหตุการณ์ทางสังคม
5. ความเป็ นผู้รับผิดชอบ (รับผิดรับชอบ)
รับผิด = ยอมรับว่าผิดแล้ วจะทาให้ ถกู ต้ อง จะทาให้ ดีขึ ้น
รับชอบ = ชอบด้ วยหลักวิชา ชอบด้ วยกฎหมาย เมื่อเรื่ องนี ้
ถูกต้ องตามหลักวิชา ก็ขอรับว่าถูกต้ องตามหลักวิชา
: 2554)
ความเป็ นบัณฑิตไทยในพระราชดารัสของ
พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หวั
(วิษณุ เครืองาม : 2554)
6. ความเป็ นนักบริ หาร (แม้ ไม่เป็ นผู้บริ หาร)
7. ความเป็ นผู้ร้ ูการจัดการและการประสานงานกับคนอื่น
8. การใช้ ภาษาในการสื่อสารให้ สมประโยชน์
9. มีคณ
ุ ธรรม มีความอดทน อดกลัน้ ความมีวินยั และ
การทางานเพื่อผู้อื่น
John Hattie (2009): Visible Learning
1. Effect sizes for teacher as activator (d = 0.60) and teacher as
facilitator (d = 0.17)
2. Effect sizes from teaching and learning strategies d = 0.68) or
working conditions (d =0.08)
3. Factors affecting on achievement
3.1 High effects : the quality of the teacher
(d = 0.77) and the nature of the teacher – student relationships
(d = 0.72)
3.2 Medium effects : teacher expectations particularly when
lower expectations are held for all their students (d = 0.43) and
teacher professional development (d = 0.62)
3.3 Low effects : teacher training program
(d = 0.11) and subject matter knowledge (d = 0.09)
ครูคณ
ุ ภาพในทัศนะและประสบการณ์ของ
Professor Dr. Gerald W. Fry (2553)
1. เมตตากรุณาต่อนักเรี ยน เป็ นห่วงนักเรี ยน ช่วยให้ นกั เรี ยนทุกคน
เป็ นคนดี (caring teacher)
2. ปรับปรุงพัฒนาการเรี ยนการสอนตลอดเวลาและอย่างต่อเนื่อง
(continuous improvement)
3. พยายามให้ นกั เรี ยนประสบความสาเร็จในชีวิต
4. เป็ นกันเองและอยูใ่ กล้ ชิดกับนักเรี ยน ถือว่านักเรี ยนเป็ นลูกเป็ น
หลาน
5. ให้ โอกาสนักเรี ยนได้ เรี ยนด้ วยตนเอง (student-centered teacher)
ครูคณ
ุ ภาพในทัศนะและประสบการณ์ของ
Professor Dr. Gerald W. Fry (2553)
6. เน้ นให้ นกั เรี ยนคิดเป็ น
7. เน้ นให้ นกั เรี ยนพัฒนาสมองทัง้ 2 ซีก คือพัฒนาความรู้
ความคิดและคุณธรรมจริ ยธรรม
8. ต้ องรู้จกั นักเรี ยนเป็ นรายบุคคล และเข้ าใจว่านักเรี ยนมี
ความแตกต่างกัน
9. เป็ นประชาธิปไตยทางวัฒนธรรม
กัลยาณมิตรธรรม 7 : ความเป็ นครู
หลักธรรมความเป็ นกัลยาณมิตรธรรม 7 ประการ
1. ปิ โย น่ารัก ในฐานเป็ นที่สบายใจและสนิทสนม ชวนอยากให้ คือ
เข้ าไปปรึกษาไต่ถาม
2. ครุ น่าเคารพ ในฐานประพฤติสมควรแก่ฐานะ ให้ เกิด
ความรู้สกึ อบอุน่ ใจ เป็ นที่พงึ่ ได้ และปลอดภัย
3. ภาวนีโย น่าเจริ ญใจ หรื อน่ายกย่อง ในฐานทรงคุณ คือ มี
ความรู้และภูปัญญาแท้ จริ ง ทังเป็
้ นผู้ฝึกอบรม และปรับปรุง
ตนอยูเ่ สมอ ควรเอาอย่าง ทาให้ ระลึกและเอ่ยอ้ างอิงถึงความ
ซาบซึ ้งภูมิใจ
กัลยาณมิตรธรรม 7 : ความเป็ นครู
หลักธรรมความเป็ นกัลยาณมิตรธรรม 7 ประการ
คือ
4. วต.ตา จ รู้จกั พูดให้ ได้ ผล รู้จกั ชี ้แจงให้ เข้ าใจ รู้ว่าเมื่อไรควรพูดอะไร
อย่างไร คอยให้ คาแนะนาตักเตือน เป็ นที่ปรึกษาที่ดี
5. วจนก. ขโม อดทนต่อถ้ อยคา คือพร้ อมที่จะรับฟั งคาปรึกษา ซักถาม
รับคาเสนอแนะ วิพากษ์ วิจารณ์ อดทนฟั งได้ ไม่เบื่อ
6. คม.ภีรญ.จ กถ. กต.ต แถลงเรื่ องลึกล ้าได้ สามารถอธิบายเรื่ อง
ยุง่ ยากซับซ้ อนให้ เข้ าใจและให้ เรี ยนรู้เรื่ องลึกซึ ้งยิ่งขึ ้นไป
7. โนจฏ.ฐาเน นิโยขาย ไม่ชกั นาในเรื่ องเหลวไหล หรื อชักจูงไปทาง
เสื่อมเสีย (พจนานุกรมพุทธศาสตร์ : 2528)
ครู คุณภาพ: ความเป็ นบัณฑิตไทย
สาขาวิชาศึกษาศาสตร์ (9+)
10. ความเป็ นครู (วิญญาณความเป็ นครู : กัลยาณมิตรธรรม 7)
เป็ นครูเพื่อศิษย์
11. สอนเป็ น สอนอย่างมีคณ
ุ ภาพและได้ ผลสมความมุง่ หมาย
เป็ นผู้กระตุ้นให้ นกั เรี ยนเกิดความรู้และเกิดแรงบันดาลใจ
(activator) มากกว่าการเป็ นผู้อานวยความสะดวกในการเรี ยนรู้ ให้
นักเรี ยน (facilitator)
ครู คุณภาพ: ความเป็ นบัณฑิตไทย
สาขาวิชาศึกษาศาสตร์ (9+)
12. มีความแตกฉานในเนื ้อหาความรู้ที่สอน
 ความรู้ด้านวิชาการ
 ความรู้ด้านปฏิบตั ิการ
 ความคิด ความอ่านตามสามัญสานึกของคนดี
13. พัฒนาตนเองและการเรี ยนการสอนอย่างต่อเนื่อง
14. สามารถใช้ เทคโนโลยีและนวัตกรรมเพื่อการเรี ยนรู้
ครู คุณภาพ: ความเป็ นมหาบัณฑิตไทย
สาขาวิชาศึกษาศาสตร์ (14+)
15. ความเป็ นนักวิจยั ทางการศึกษา ใช้ การวิจยั เป็ นวิถีชีวิตใน
การเรี ยนรู้และการทางาน
16. ความกล้ าหาญทางจริ ยธรรม
17. มีภาวะผู้นาการเรี ยนรู้ และเป็ นผู้นาการเปลี่ยนแปลง
18. มีความสามารถในการใช้ ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเป็ นสื่อใน
การสอน
ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู  รั บรองว่ าเป็ นครู ไ้
ประเภทใบประกอบวิชาชีพครู
1. ประเภททัว่ ไป
2. ประเภทเฉพาะ : เฉพาะวิชา, เฉพาะระดับ (อนุบาลศึกษา
ประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้ น มัธยมศึกษาตอนปลาย),
เฉพาะโปรแกรม (EP, โปรแกรมนานาชาติ และ อื่นๆ)
คาถาม & คาตอบ