Transcript Bologna als Herausforderung für Hochschulen und Wirtschaft Internationale Perspektiven zur Studienreform Lufthansa Aviation Center Frankfurt/Main 12.

Bologna als Herausforderung für
Hochschulen und Wirtschaft
Internationale Perspektiven zur
Studienreform
Lufthansa Aviation Center Frankfurt/Main
12. Dezember 2006
Prof. Dr. Hans N. Weiler
Stanford University
Prolog
Vom Reiz des Neubeginns
LUFTHANSA, 12. Dezember 2006
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LUFTHANSA, 12. Dezember 2006
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Überblick:
Bologna und die Folgen
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Prolog: Vom Reiz des Neubeginns
Die Ziele der Studienreform à la Bologna
Der Stand des Erreichten
Wirkliche und vermeintliche Probleme
Perspektiven und Lektionen für die
Zukunft
• Epilog: Von den Mühen des Vergleichs
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Die Ziele (I)
• Ermöglichung einer umfassenden
Studienreform
– Entrümpelung von Studiengängen
– Verbesserung der Studierbarkeit
(Modularisierung, studienbegleitende
Prüfungen)
– Reduzierung von Studiendauer und –abbruch
– Mehr interdisziplinäre Studienangebote
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Die Ziele (II)
• Erleichterung der internationalen Mobilität
(Vergleichbarkeit der Abschlüsse; ECTS)
• Strukturierung der Graduiertenausbildung
(PhD-Studium als integrales Element und
dritter Zyklus der Gesamtstruktur)
• Sachgerechtere Berufsentscheidungen
(Adjustierung von Berufsperspektiven im
Übergang BA/MA – z.B. Lehrerberuf)
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Der Stand des Erreichten
• 45 Prozent der angebotenen Studiengänge
sind BA/MA (Herbst 2006)
• 8 – 10 % der Studierenden bereiten sich auf
die neuen Abschlüsse vor (Winter 2004/05)
• 31 Prozent der BA/MA-Studiengänge sind
akkreditiert (März 2006)
• Akzeptanz in der Wirtschaft steigt (langsam)
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Probleme (I)
• Bloße Etikettenmanipulation
(Umetikettierung herkömmlicher Angebote)
• Übergang vom BA zum MA (wie selektiv?)
• Unbefristete Koexistenz von alten und neuen
Abschlüssen (Wettbewerbsverzerrung)
• Staatsmonopolistische Exklaven (Jura,
Medizin, Lehramt)
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Probleme (II)
• Akkreditierung: Kosten, Konkurrenz,
Komplexität
• Immer noch beträchtliche Indifferenz der
Wirtschaft
• Hartnäckige Anglophobien in der
deutschen Hochschulpolitik
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Perspektiven und Lektionen (I)
• Die zentrale Frage der “Berufsfähigkeit”:
Lehren aus dem amerikanischen College und
europäischen Nachbarländern (F, NL)
– Fragwürdige Berufsfähigkeit herkömmlicher
Absolventen
– Mehr “Luft” in entrümpelten Studiengängen
– Schlüsselqualifikationen können sehr wohl im BA
erworben werden (CHE Employability-Studie)
– Kern: BA als Erwerb lebenslanger Lernfähigkeit
(Verständnis komplexer Zusammenhänge)
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Perspektiven und Lektionen (II)
• Übergang vom BA zum MA: Wie viel
Selektion muss/darf sein? Selbstverständlichere berufliche Tätigkeit zwischen BA&MA
• Qualität im Kapazitätsdilemma: Bologna und
die neuen Bedarfsprognosen (Defizite der
Studienkapazität vs. steigender
Qualitätsbedarf im gestuften System)
• Die Beteiligung der Wirtschaft: Passive
Abnehmer oder aktive Mitspieler?
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Perspektiven und Lektionen (III)
• Weiterbildung und lebenslanges Lernen
als unausgesprochene, aber integrale
Bestandteile des Bologna-Prozesses
• Programm-Akkreditierung vs. ProzessAkkreditierung
• Strukturelle Implikationen der BolognaReform: Bachelor-Kolleg, Graduate
School, Professional School
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Neue Strukturen im Überblick
HOCHSCHULE
Agentur für
Wissenstransfer
und Weiterbildung
Hochschulforschungsverbund
BACHELORKOLLEG
GRADUATE SCHOOL
Fachkollegs
Professional Schools
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Kollegs und Schools
HOCHSCHULE
GRADUATE SCHOOL
BACHELOR-KOLLEG
Facheinheit
SOZIOLOGIE
Facheinheit
CHEMIE
Facheinheit
BIOLOGIE
Fachkolleg
Professional School
SOZIALWISSENSCHAFTEN
BILDUNGSFORSCHUNG
UND LEHRERBILDUNG
Fachkolleg
Professional School
Fachkolleg
Professional School
NATURWISSEANSCHAFTEN
LEBENSWISSENSCHAFTEN
UMWELTWISSENSCHAFT
ÖFFENTLICHE
GESUNDHEIT
Further Reading (I)
• Johanna Witte, Die deutsche Umsetzung
des Bologna-Prozesses (Aus Politik und
Zeitgeschichte, 48/2006)
(http://www.bpb.de/publikationen/ONPUIK,
0,0,Die_deutsche_Umsetzung_des_Bolog
naProzesses.html) oder
(http://www.bpb.de/files/X9FKNO.pdf)
• Employability Rating des CHE (BWL)
(http://www.che.de/downloads/Ergebnisse
_Rating_(3)_480.pdf)
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Further Reading (II)
• Sigrun Nickel, Anforderungen an die Weiterentwicklung des Akkreditierungssystems
(http://www.che.de/downloads/CHE_Positions
papier_Akkreditierung.pdf)
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Hilfreiche Websites
• Hochschulrektorenkonferenz (www.hrk.de)
• Centrum für Hochschulentwicklung
(www.che.de)
• European University Association
(www.eua.be)
• Weiler’s Website
(www.stanford.edu/people/weiler)
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Epilog
Von den Mühen des Vergleichs
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Benjamin Franklin
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