ورشة عمل للمعلمين الحياة على الشبكة إلبحار امن في شبكة االنترنت االسبوع الوطني لإلبحار االمن على الشبكة باالشتراك مع اسبوع نظام التعليم ضد العنف.
Download ReportTranscript ورشة عمل للمعلمين الحياة على الشبكة إلبحار امن في شبكة االنترنت االسبوع الوطني لإلبحار االمن على الشبكة باالشتراك مع اسبوع نظام التعليم ضد العنف.
ورشة عمل للمعلمين الحياة على الشبكة إلبحار امن في شبكة االنترنت االسبوع الوطني لإلبحار االمن على الشبكة باالشتراك مع اسبوع نظام التعليم ضد العنف الجنسي 2010 צבא ההגנה לישראל משטרת ישראל איגוד האינטרנט הישראלי חברת מייקרוסופט עמותת אשנב סטארטאפ סידס חברת אינטל חברת ICQ األسبوع الوطني لإلبحار االمن باالشتراك مع اسبوع نظام التعليم ضد العنف الجنسي اسبوع االنترنت االمن 2010 حياتنا اصبحت مرتبطة بالتكنولوجيا؛ الى حد يصعب معه؛ معرفة االلية التي تكيفنا معها بهذه الطريقة وبشكل فردي! وصالت االرتباط االسلكية WIFIمتواجدة في كل مكان ،المعلومات متوفرة بسهولة ،االتصاالت غير منقطعة من حولنا وال توجد حدود لإلمكانيات المدفونه بداخل هذه الشبكة... الصغار في الفضاء الرقمي اليوم الوطني لإلبحار االمن؛ وضع لرفع مستوى معرفة الطالب للتصرف السليم في بيئة محوسبة ،وإلستخدام مدروس لإلمكانيات الهائلة المتاحة من خالل شبكة ورشة العمل هذه وضعت للتفكير بشكل مشترك حول عدة ظواهر ومخاطر تنبع من البيئة المحوسبة والشبكة بشكل خاص هدف الورشة :التعرف على تربية الشبكة للجيل الصاعد توجيهات للموجه التربوي اسم الشريحة الحياة على الشبكة وصف عام نعرض مفهوم ”الحياة على الشبكة“ ونناقش ونبني حوار حوله .نتحاور حول المعارضة او الموافقة على المصطلح. اسئلة للنقاش ماذا يعني لك المصطلح ”الحياة على الشبكة“؟ ماذا يحيي لديك هذا المصطلح؟ تأييد؟ معارضة؟ خوف؟ ما هي تأثيراته...؟ هل يوجد حياة (فعالة) في الشبكة؟ من اي نوع؟ ربما من االفضل ان نقول :يوجد حياة ايضا على الشبكة... ما هو الجزء من حياتي هناك؟ واي جزء من حياة طالبي موجود على الشبكة...؟ فعاليات في الورشة تقسيم لمجموعات. كل مجموعة تعرض المفهوم بصورة رسومات يوجد حاجة لتوفر ادوات للكتابة والعرض بحسب حجم المجموعات. "الحياة على الشبكة" ما هو يدور في ذهننا عندما نسمع بمصطلح ”الحياة على الشبكة“؟ توجيهات للموجه التربوي اسم الشريحة الجيد في الشبكة وصف الجيد في الشبكة انها توفر امكانات وفرص غنية للتعلم ومشاركة المعرفة القائمة على الشبكة. يتواجد على الشبكة مجتمعات معرفة كثيرة ذوي اهتمامات مشتركة. اسئلة وحوار الى اية مجموعة هم منتسبون؟ فعاليات لورشة العمل البحث في الشبكة عن Learn To :او How toمن خالل شبكة مشتركة لالفالم مثل ،You tubeفحص كم االمور والمواضيع التي يمكن تعلمها :رسم شخصية كرتونية ،عمل تجربة علمية وكذلك مشاهدة امور غير تربوية كيفية عمل قنبله على سبيل المثال. النقاش حول مفاهيم ايجابية وفعاليات اجتماعية اخرى واجهتموها في الشبكة. فكرو وانتجوا فعاليات مدرسية لتعزيز االمور الحسنة الممكن استخدامها بمساعدة شبكة االنترنت. الجيد على الشبكة نشترك في المعرفة ونتعلم امور جديدة ،مثال على ذلك ،الرسم How to Draw Cartoon Characters > نتبادل اللحظات السعيدة كالرحالت ،المناسبات ،واالحداث > نتواصل ونبني عالقات اجتماعة في كل مكان في العالم > ننشر معلومات شخصية ونحولها لمعلومات متاحة للجمهور اسم الشريحة وصف توجيهاتالشبكة فعليا؟ ماذا يفعل االطفال على للموجه التربوي االنترنت هو فضاء رائع يتيح لنا قطع لحدود الزمن والمكان. الشبكة هي ”دولة لكل مواطنيها“ (دولة ليست بدولة ذات قومية محددة) الشبكة هي فضاء مفتوح يوفر ايضا عرض الهوية الفردية والتفاصيل الدقيقة بدون مواجهة مباشرة ،ومن هنا يتوجب ان نكون مطلعين على مخاطره المرتبطة بانعدام هوية صاحبه في فضاء مفتوح الى هذا الحد. عرض مجموعة من الفعاليات التي يقوم بها الطالب على الشبكة. اسئلة للنقاش كيف ترون من وجهة نظركم تجربة الفضاء االفتراضي؟ كيف ترون االطفال يعيشون هذه التجربة؟ ما هي الفروقات بين النظرتين؟ فعاليات خالل الورشة اعرضو المصطلح ”االنترنت هو لعبة اطفال“... قيمو ولخصو محور النقاش حول هذا المصطلح على ورقة. مرفق مجموعة من االمثلة ،يمكن عرضها او البحث على الشبكة حول امثلة اضافية حسب تقيمكم. إذا ماذا يعمل االطفال على الشبكة؟ االطفال يقضون وقت كبير جدا على شبكة االنترنت، االلعاب ،مشاهدة االفالم، يتحدثون مع االصدقاء بواسطة برمجيات التواصل ”كالمسنجر“ والشبكات االجتماعية ،يكتبون ،ينتجون ويرفعون الى الشبكة... ماذا يفعل الطالب بشكل فعلي على الشبكة؟ 77%اشارو الى استخدامهم المتكرر للدخول الى مواقع االلعاب على الشبكة 81%اشارو الى استخدام الشبكة للبحث عن المعلومات 68%يستخدمون الشبكة ألغراض تعليمية 63%من العينة يقومون بتنزيل االغاني واالفالم عن الشبكة 66%من الطالب يستخدمون الشبكة كوسيلة للتواصل والحوار مع االصدقاء وفق استبيان وزارة المعارف (صفوف )12 ،8 ،5 :للعام الدراسي 2009 توجيهات للموجه التربوي اسم الشريحة الشبكات االجتماعية وصف االمثلة التالية يتم طرحها امام المشتركين ويجب ادارة حوار حول مواضيع اخرى ،ينصح اعطاء الفرصة لذلك وتفعيل نقاش حول المواضيع المعروضه. الشباب يقومون بفتح مجموعات مختلفه على الشبكة كجزء من التربية االجتماعية الخاصه بهم (والتربية الجتماعية المتعلقه في الفتره الزمنية التي يحيون بها) .يقومون بفتح مجموعات ويرفعون مقاطع فيديو تمثل الواقع االجتماعي الذين يحيوه .جزء من المجموعات واالفالم تكون ذات طابع تربوي سليم وايجابي ،وجزء من المجموعات واالفالم تكون بهدف االضرار والتوجه نحو السيئ سواء بسبب قلة المسؤولية والتوجيه او انعدام المعرفه حول حساسية المواضيع التي يقومون بها للشخص الذين يقومون بتصويره او االضرار به. هذا التميز بين االمرين ضروري جدا حتى نقلل ونساعد المعلمين على تقليل الغضب الناتج عن عرض االمثلة السيئة والعنف المتبع في استعمال الشبكة. اسئلة للنقاش ما هي مشاعرك التي نبعت لديك بعد مشاهدتك لهذه االمثله؟ فعاليات خالل الورشة ابحثو جميعا في الشبكات االجتماعية عن الكلمات” :مدرسة“” ،معلمين“ وشاهدوا المجموعات المتنوعة التي يتم فتحها على الشبكة والمتعلقة في الموضوع. شبكات المعلومات– هل تعرفتم عليها؟ الشبكات االجتماعية باإلضافة لألمور الرائعة على االنترنت :اإلتصال ،تكوين مجموعات ذات اهتمامات مشتركة ،التفاعل االجتماعي نحن نواجه ايضا طالب يقومون ببناء مجموعات تحمل اساس غير تربوي.. بعض االمثلة على ذلك: خالل يوم التعليم طلبت احدا الطالبات اطفاء التبريد في الصف حيث انها تشعر في البرد. توجه لها المعلم وقال” :في لندن اكيد برد اكثر من هنا“ ... الطالبة تأذت جدا من هذا الرد. السبب لذلك؟ صور الرحلة العائلية للطالبة في لندن كانت معروضة في الشبكة االجتماعية التابعة لها. التعليق من قبل المعلم كان مأخوذ من العالم الخاص بالطالبة والذي لم يكن ممكنا له معرفته لوال الشبكة االجتماعية.. ال تقم بفضح اصدقائك امام االخرين!! عمر وميخال تم تعليق دوامهم من مدرستهم ليوم دراسي واحد ،بسبب انهم ” ..وجهو ضربات“ من محادثة مع مركزة الصف تبين ان عمر قام بتصوير ”متقبل الضربات“ في نفس الحادث، بواسطة طالب اخر من الصف وقام برفع المقطع الى الشبكة. مهم التوضيح:احداث عنف عديدة تتم بين الطالب يتم رفعها الى موقع .youtube ال (نروي قصص) أو نعرض اسرار لألخرين طالب وطالبات من صفوف الحادي عشر كانو رومنسي ،تم تصويرهم من خالل صديق لشاب خالل موقف حب.. الصديق الذي قام بالتصوير بواسطة الهاتف النقال سارع برفع الفلم الى يوتيوب ونشر المعلومة لجميع الزمالء في مرحلة التعليم. من عجائب برمجيات الرسم احد الطالب الصف الثاني عشر جمع صور للمعلمين بهدف عمل كتاب انهاء المرحلة التعليمية للطالب والمعلمين في احد االيام قام الطالب بأخذ صورة مركزة المرحلة التعليمية ودمج صورتها بصورة غير اخالقية!! وقام بإرسال الصورة الى ابنة المعلمة والتي كانت صديقة جيده له؛ من خالل برنامج الرسئل الفورية ،باالضافة الى وصف للصورة ببعض الكلمات. توجيهات للموجه التربوي اسم الشريحة ما هو موقعنا كمعلمين في الشبكات االجتماعية الخاصة في الطالب؟ وصف اقرأو بصوت مسموع اقوال الطالبة م .من الصف السادس. اسئلة للنقاش ناقشو كيف ترى الطالبة م .موقع الشبكة االجتماعية في حياتها، وما هو موقع ووظيفة المعلم من هذه الشبكة؟ من منكم متواجد ومشترك في شبكة اجتماعية؟ ماذا تفعلون في الشبكة؟ من هم اصدقاءكم على الشبكة؟ هل الطالب ايضا اصدقاء لكم على الشبكة؟ هل يتوجد ان تكون هذه الطريقة سياسة مدرسية متبعة؟ فعاليات خالل الورشة تناقشو حول مفهوم :النشاطات االجتماعية والتربوية كقيمه. ما هو تأثيره في مجتمعات المعرفة. مالحظات سوف تطرح معضالت من قبل المعلمين حول خصوصيتهم امام الطالب ،اتيحو تنوع االراء حول الموضوع. ما هو موقعنا نحن كمعلمين من هذه الشبكات االجتماعية المستخدمة من قبل الطالب؟ هل تودون ان يكون المعلمين اصدقاء لك على الشبكة؟ "ال انا ال اريد ان يكون اي معلم ”صديق“ لي على الشبكة االجتماعية ...ال اريد ان يعلمو عني اكثر من ما يعرفون عن حياتي ..وبخاصة على حياتي االجتماعية اليومية“.. والى ماذا سيأدي ذلك حسب معرفتك؟ ”يمكن ان يؤدي الى ان اكون اكثر ”ادبا“ ..وليس فقط من حيث كتابة امور غير جميلة والتي في كل االحول ال تأثر كثيرا ،ولكن لمعرفتي ان المربية تعلم عن جميع اصدقائي وانا متأكدة بأنها ستحاول المتابعة حول كل شخص وهذا جدا منغص ويجعلني تحت ضغط دائم“... م' (طالبة في الصف السادس) هل نود ان يكون طالبنا مشاركين لنا في شبكاتنا االجتماعية؟ على ماذا نحصل من ذلك؟ اية ايجابيات وسلبيات تنبع من ذلك؟ ما هي القيمة التربوية االضافية التي يمكن ان نستخلصها بمساعدة الشبكات االجتماعية؟ توجيهات للموجه التربوي اسم الشريحة ما بين صالحيات ومسؤولية وصف قراءة المقطع المأخوذ من توجيهات مدير عام وزارة المعارف :طرق الحياة في مؤسسات التعليم ،سبتمبر 2009 هذا المقطح يوضح مسؤولية المدرسة حول االحداث التي تحصل خارج جدران المدرسة. اسئلة للنقاش ما هي صالحيات المدرسة؟ ما هي مسؤولية المدرسة؟ اعطاء امثلة حول ذلك. فعاليات خالل الورشة عرض اراء او فعاليات يمكن تطبيقها في المدرسة بهدف منع السيئ على الشبكة، المتابعة والمحاسبة عند الحاجة. مالحظات صالحيات وتصرف المعلمين "توسيع التواجد الفعال للكبار في حياة الطالب كشرط اساسي إلرسال رسالة صارمة ضد العنف .وكذلك اعطاء اهمية لتطوير ادوات للتعامل مع حوادث العنف ومنع تصاعدها. ...تشجيع دور االهل واإلدارة في التعامل مع هذه الحاالت ،وتصعيد دور المعلمين في التعامل مع حوادث العنف ،بحيث تتواجد الية مشتركة؛ بحيث ال يترك المعلمين بمفردهم في موجهة هذه الظواهر. احدى توجيهات مدير عام الوزارة الحياة على الشبكة إلبحار امن في شبكة االنترنت شكرا للجميع ...ونتمنى لكم ابحارا امنا ً على الشبكة