Transcript 善用教材 活化課堂實例分享 曾梅千禧學校 李志達紀念學校 鄧善珍 24-3-2012 科主席的工作 科務活動 選教材 審卷 教學 觀課 查簿 科務會議 選教材很重要 教科書與食材 2005年起的校本課程改革 教學法 教學設計 每節一教案 工作量！ 製作校本教材的工作量? 製作校本教材的好處? 做校本教材的 好處 做校本教材的工作量 做了很多很多， 為甚麼學生的進步不明顯?

善用教材
活化課堂實例分享
曾梅千禧學校
李志達紀念學校
鄧善珍
24-3-2012
科主席的工作
科務活動
選教材
審卷 教學
觀課
查簿
科務會議
選教材很重要
教科書與食材
2005年起的校本課程改革
教學法
教學設計
每節一教案
工作量！
製作校本教材的工作量?
製作校本教材的好處?
做校本教材的
好處
做校本教材的工作量
做了很多很多，
為甚麼學生的進步不明顯?
為甚麼學生的進步不明顯?
8月
選
書
編輯到校介紹
核心小組制定縱向重點
6月
聯絡書商，了解各項資源情況
科會公佈結果
5月
分析會二，下決定
核心輪看三套書，一至六
工
程
分析會一，不能下定論
選定三套，核心成員各觀兩級
4月
分級評選，填級意見表
3月
換書消息發佈
我們選書的概念
-清晰校本需要，例:詞彙弱
-老師層次與核心小組層次的
分別
- 現時 做多為了 日後做少
-我們迎接轉變
選語文新天地的原因
-篇章內容具質素(主題、詞句、修辭)
-文章體裁典型，易於分析、教授
-精讀、導讀、自學篇章具共同元素
-教師資源可用性強
課堂示例
一上第六課詞語花圃。
「兔子和鴨子」
選語文新天地的原因
-篇章內容具質素(主題、詞句、修辭)
-文章體裁典型，易於分析、教授
-精讀、導讀、自學篇章具共同元素
-教師資源可用性強
課堂示例
六上第二冊第十課
「鳳凰木下的回憶」
提煉教材的考量
過程與結果
1.
資源與承傳
選用教材的考量

1979年12月，美國氣象學家洛倫茲（
Lorenz）在華盛頓的演講中提出：一隻南美
洲亞馬遜河流域熱帶雨林中的蝴蝶，偶爾
搧動幾下翅膀，可能在兩周後在美國德克
薩斯引起一場龍捲風。其原因在於：蝴蝶
翅膀的運動，導致其身邊的空氣系統發生
變化，並引起微弱氣流的產生，而微弱氣
流的產生又會引起四周空氣或其他系統產
生相應的變化，由此引起連鎖反映，最終
導致極大變化。
<<引自智庫百科>>
洛倫茲把這種現象戲稱做“蝴
蝶效應”，意思即一件表面上
看來毫無關係、非常微小 的
事情，可能帶來巨大的改變
。
丟失一個釘子，壞了一隻蹄鐵；
壞了一隻蹄鐵，折了一匹戰馬；
折了一匹戰馬，傷了一位騎士；
傷了一位騎士，輸了一場戰鬥；
輸了一場戰鬥，亡了一個帝國。
又，我們焉能選錯一本書?