H.SUJATI CANDIMENDIRO, SARDONOHARJO, NGAGLIK, SLEMAN, YOGYAKARTA [email protected] 6648396 Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal prepared by sujati PENGERTIAN KKM Pelaksanaan KTSP penilaiannya menggunakan acuan kriteria (PAK), bukan acuan norma (PAN).
Download
Report
Transcript H.SUJATI CANDIMENDIRO, SARDONOHARJO, NGAGLIK, SLEMAN, YOGYAKARTA [email protected] 6648396 Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal prepared by sujati PENGERTIAN KKM Pelaksanaan KTSP penilaiannya menggunakan acuan kriteria (PAK), bukan acuan norma (PAN).
H.SUJATI
CANDIMENDIRO, SARDONOHARJO,
NGAGLIK, SLEMAN, YOGYAKARTA
[email protected]
081328077369
0274 6648396
Penetapan
Kriteria
Ketuntasan
Minimal
prepared by sujati
PENGERTIAN KKM
Pelaksanaan KTSP penilaiannya menggunakan acuan
kriteria (PAK), bukan acuan norma (PAN).
Penilaian beracuan kriteria mengharuskan satuan
pendidikan menetapkan kriteria minimal yang
menjadi tolok ukur pencapaian kompetensi
Kriteria yang paling rendah untuk menyatakan bahwa
peserta didik telah mencapai ketuntasan disebut
Kriteria ketuntasan minimal atau KKM
prepared by sujati
RAMBU-RAMBU
KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran
KKM ditetapkan oleh satuan pendidikan atau
forum MGMP beberapa satuan pendidikan
Nilai KKM dinyatakan dalam bentuk bilangan
bulat dengan rentang 0 – 100
Nilai ketuntasan belajar maksimal adalah 100
Sekolah dapat menetapkan KKM di bawah nilai
ketuntasan belajar maksimal
prepared by sujati
KRITERIA KETUNTASAN IDEAL
Kriteria ketuntasan ideal dinyatakan dengan
persentase
Tingkat pencapaian kompetensi ideal adalah 100
Target tingkat ketuntasan minimal secara nasional
diharapkan 75
Satuan pendidikan dapat memulai dari kriteria
ketuntasan minimal di bawah target nasional untuk
kemudian secara bertahap ditingkatkan
prepared by sujati
Kriteria ketuntasan minimal wajib dicantumkan
dalam Laporan Hasil Belajar (LHB).
Kriteria ketuntasan minimal menjadi acuan bersama
pendidik, peserta didik dan orang tua
prepared by sujati
FUNGSI KKM
Sebagai acuan pendidik dalam menilai kompetensi peserta
didik sesuai dengan kompetensi dasar mata pelajaran
Sebagai referensi bagi peserta didik dalam pemberian
layanan remedial dan pengayaan
Sebagai acuan bagi peserta didik dalam menyiapkan diri
mengikuti penilaian mata pelajaran
Sebagai kontrak pedagogik antara pendidik dengan peserta
didik dan antara satuan pendidikan dengan masyarakat
Merupakan target satuan pendidikan dalam pencapaian
kompetensi tiap mata pelajaran. Pencapaian KKM menjadi
tolok ukur kualitas kinerja satuan pendidikan dalam
menyelenggarakan pendidikan.
prepared by sujati
PRINSIP-PRINSIP PENETAPAN KKM
Penenetapan nilai KKM dilakukan melalui analisis ketuntasan
belajar minimal pada setiap indikator dengan memperhatikan
KOMPLEKSITAS, DAYA DUKUNG DAN INTAKE PESERTA
DIDIK untuk mencapai ketuntasan KD dan SK
KKM setiap KD merupakan rata-rata pencapaian KKM indikator
pada setiap KD
KKM setiap SK merupakan rata-rata KKM KD yang terdapat
pada SK tersebut
KKM mata pelajaran merupakan rata-rata dari semua KKM SK
yang terdapat dalam satu semester yang dicantumkan dalam
rapor
Indikator menjadi rujukan bagi setiap pendidik untuk membuat
soal ulangan harian, tengah semester maupun akhir semester
prepared by sujati
Syarat perumusan indikator
Menggunakan kata operasional
Terukur
Spesifik
prepared by sujati
MEKANISME/LANGKAH-LANGKAH :
KKM
INDIKATOR
KKM
KD
KKM
MP
KKM
SK
prepared by sujati
FAKTOR-FAKTOR YANG
PERLU DIPERTIMBANGKAN
• Kompleksitas (Kesulitan & Kerumitan)
• Daya dukung
• Intake siswa
prepared by sujati
KRITERIA KOMPLEKSITAS
Suatu indikator dikatakan memiliki kompleksitas
tinggi apabila untuk menguasai indikator tersebut
diperlukan:
penalaran, kreativitas dan kecakapan yang tinggi
waktu yang lama sehingga membutuhkan
pengulangan dan banyak latihan
prepared by sujati
DAYA DUKUNG
Ketersediaan sarana dan prasarana pendidikan seperti
perpustakaan, laboratorium dan alat-alat
pembelajaran
Kepedulian stakeholders untuk menyediakan sarana
dan prasarana
prepared by sujati
INTAKE (KEMAMPUAN RATA-RATA
SISWA)
Intake dapat diketahui pada saat seleksi masuk masuk
sekolah tersebut, apakah melalui seleksi yang sangat
ketat atau tanpa seleksi
prepared by sujati
Aspek
Kriteria dan skala penilaian
Kompleksitas
Tinggi
<65
Sedang
65-79
Rendah
80-100
Daya dukung
Tinggi
80-100
Sedang
65-79
Rendah
<65
Intake siswa
Tinggi
80-100
Sedang
65-79
Rendah
<65
prepared by sujati
Aspek
Kompleksitas
Kriteria dan skala penilaian
Tinggi
Sedang
Rendah
1
2
3
Daya dukung
Tinggi
Sedang
Rendah
3
2
1
Intake siswa
Tinggi
Sedang
Rendah
3
2
1
Jika suatu indikator memiliki kompleksitas rendah,
daya dukung tinggi dan intake sedang maka nilai
KKM-nya adalah
33 2
100 89
9
prepared by sujati
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kompetensi dasar dan
Indikator
Kriteria Penetapan
Ketuntasan
Kompleksi
tas
1.1. Memahami sifat-sifat cahaya
1.1.1. Menyimpulkan bahwa cahaya
berjalan lurus
1.1.2. Membuktikan bahwa cahaya
dapat dibiaskan
1.1.3. Mengurai warna cahaya
1.1.4.
Mengukur
kecepatan
perambatan cahaya
1.1.5. dst
prepared by sujati
Daya
dukung
Intake
Nilai
KKM
2
3
2
78
1
3
2
56
prepared by sujati