Transcript 作文教學設計 的理論與實務 主講人：莊銀珠 作文教學前的預備工作  說明作文的重要性  做好寫作訓練的心理建設  說明年度作文訓練的計畫  鼓勵蒐集成果相互觀摩 作文訓練的兩大重點  閱 讀 指 導：  課 內 範 文  課 外 讀 物  寫.

作文教學設計
的理論與實務
主講人：莊銀珠
作文教學前的預備工作
 說明作文的重要性
 做好寫作訓練的心理建設
 說明年度作文訓練的計畫
 鼓勵蒐集成果相互觀摩
作文訓練的兩大重點
 閱 讀 指 導：
 課 內 範 文
 課 外 讀 物
 寫 作 練 習：
 作 文
 週 記
目標－學習行為目標
學習意願要逐漸增強
寫作能力要逐漸提升昇
文章的體裁
記敘文
抒情文
論說文
應用文
現代詩
作文設計的方向
配合範文講授
配合生活經驗
作文能力的訓練
觀察想像能力
文筆修飾能力
創造思考能力
情感表達能力
組織結構能力
分析判斷能力
審題立意能力
佈局剪裁能力
（以上八種能力分三年重點訓練完成）
作文教學設計的原則
從局部到整體
由具體到抽象
由簡易到繁複
先記敘、次抒情、再論說
前後單元力求連貫性
作文教學設計
應注意的事項
採用單元設計
重視個別差異
多元基礎訓練
注意補救教學
單元設計的原則
概說
寫作原則（可視單元主題決定有無）
舉例說明
參考命題（可視實際需要決定有無）
（以第一單元－六種感官訓練為例說明之。 ）
三年重點訓練的分工
國一（高一）
1、文章體裁以記敘文為主，應
用文、現代詩為輔。
2、作文能力訓練以觀察想像能
力、創造思考能力為主，文筆
修飾能力為輔。
三年重點訓練的分工
國二（高二）
1、文章體裁以抒情文、論說文為
主，應用文、現代詩為輔。
2、作文能力訓練以情感表達能力、
分析判斷能力、創造思考能力為
主，組織結構能力為輔。
三年重點訓練的分工
國三（高三）
1、作文能力以基測題型的訓練
為主，再加強各種文體的綜合
能力訓練。
2、作文能力訓練以審題立意能
力、佈局剪裁能力為主，創造
思考能力為輔。
觀摩與檢討
觀摩：
隨時收集優良作品
適時張貼公佈欄
鼓勵學生投稿
觀摩與檢討
檢討：
 個別缺失－利用作文課，
叫到身邊口頭指導。
 共同缺失－製作投影片在
課堂中檢討，但必須與修
改後的文章對照說明。
習作缺失檢討範例
【原文】日記（高中生）
一本四四方方的小本子，看起來並
不起眼，而卻包括許許多多不可告人的
秘密，每個人都把它當寶，高興時把它
記錄下來，不高興時也把它記錄下來，
等你把它寫完後，拿起來慢慢的欣賞自
己所記錄的事情，好好的回憶回憶，時
間慢慢的過了，而這一本小本子確永遠
不變，永遠的伴著你，記著你永遠的故
事。
習作缺失檢討範例
【改正】
一本四四方方的小本子，看起
來並不起眼，卻包含了人生的喜、
怒、哀、樂，每個人都把它當作知
己，高興時，找它閒聊；悲傷時，
找它訴苦，等你傾訴完後，再拿來
品味回憶，你將會發現：它是你一
生中最值得信賴的朋友。
習作缺失檢討範例
【原文】高興（國三生）
今天小明取得了一間大公司的
錄取通知，小明高興又叫又跳，歡
天喜地的樣子像是中了樂透彩一樣
高興得不得了，小明恨不得趕緊告
訴他的親朋好友，告訴大家這個大
好消息。一大早就接到喜訊的小明，
高興的吃不下飯，午覺也睡不著，
我看小明連晚上也睡不著覺了。
習作缺失檢討範例
【改正】
今天一大早，小明就接到一間
大公司的錄取通知，他高興得吃
不下飯，連午覺也睡不著，整個
人又叫又跳，停不下來。歡天喜
地的樣子，像是中了樂透彩一樣，
恨不得趕緊把這個大好消息告訴
他的親朋好友，讓他們也一起分
享這份喜悅。
共同缺失檢討範例
【原文】鵝鸞鼻燈塔記（高中生）
乘坐著轎車，沿途經過好幾個
村莊，路的兩旁，一旁為碧綠的群
山，而另一邊則是蔚藍的海水，海
風吹著路旁的樹木，做很有規律的
波浪運動，心中想著大概恆春已到
了。遠望一座白色的燈塔，座落在
海岸的南端，它就是大海的守護神
－鵝鸞鼻燈塔。
共同缺失檢討範例
【改正】
豔陽與水光交映，碧海共藍天一
色，一座雄偉壯麗的白色建築物，矗立
在呼嘯澎湃的巴士海峽北端。四週碧翠
環繞，山坡上林木蓊鬱，藍天中白雲輕
浮，洶湧的波濤打在群礁上，激起朵朵
美麗的浪花，遙望無際，它像大海的守
護神，日夜以海為家，與浪共舞，它就
是南台灣的海神－鵝鸞鼻燈塔。
莊銀珠老師通訊
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