Transcript Métodos y Técnicas Del Trabajo Intelectual.- Ensayo:  Texto: Breve ensayo acerca del ensayo. Carlos Enrique Berbeglia.  Dr.

Métodos y Técnicas
Del Trabajo Intelectual.-
Ensayo:

Texto: Breve ensayo acerca del ensayo.
Carlos Enrique Berbeglia.
 Dr. en Filosofía y Letras.

“Escribir no es una tarea sencilla. El traslado de las ideas al papel supera
el respeto por las normas gramaticales, con el objetivo de que nuestro
pensamiento resulte inteligible a los demás. Significa colocar en juego la
memoria y, así, encontrar las alocuciones y giros apropiados que
expresen aquello que efectivamente aspiramos a decir.”
Trabajar con las palabras, pulirlas, lograr una
correspondencia exacta con lo que buscamos
expresar, eso, al menos, denota el acto escriturario de
la prosa ensayística, que se diferencia de la narrativa
por la sujeción de un planteo demostrativo que no le
permite la utilización de las licencias propias de la
segunda ni la creación de tramas ficcionales.
Los géneros tradicionales
comprenden:
El teatro, con sus variantes de drama y
comedia,
 La narrativa, que incluye novelas y
cuentos herederos de las fabulas y las
parábolas,
 La poesía, desde las grandes baladas
descriptivas o las sagas épicas al soneto
intimista y la extensa prosa que abarca
desde las obras filosóficas o históricas de
la Antigüedad.
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“A través de ellos se extiende una multiplicidad de
expresiones literarias, fluctuantes entre los grandes
modelos, con distintos grado de independencia
formal, como las cartas, los diálogos, los aforismos,
los discursos políticos, etc.”
“El ensayo es un punto intermedio entre estos
géneros, no su confluencia pero sí un tipo de
escritura capaz de dar cuenta de sí mismo a la par
que de la totalidad de las experiencias literarias que
lo rodean. Si la pesadez del tratado científico o su
insobornable erudición, pero con el mismo rigor y
mayor agilidad lingüística, sin las metáforas de la
poesía aunque, por momentos, son similar mensaje,
sin el atuendo de la novela y, sin embargo, con su
mismo alcance.”
Se diferencia el ensayo de
otras formas de escritura
por:
“el deleite con que el escritor utiliza el idioma y
el tipo de comunicación que establece con el
lector: directa, a través de unas palabras que
revalorizan al hombre como ser parlante y lo
invitan a reencontrarse a sí mismo en un ocio
meditativo y trasgresor”.
El reporte de lectura:
“es un producto resultado de una lectura
de comprensión y de un análisis, que tiene
como característica expresar las ideas
básicas de los autores con las propias
palabras.”
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Realizar una lectura comprensiva del texto.
Identificar la macro-estructura semántica del texto.
Se realiza una segunda lectura reconociendo las diversas
categorías que utiliza el autor para desarrollar el tema.
Se analizan las categorías seleccionadas.
Se redactan las categorías con las propias palabras de
manera breve, sin explicaciones, cuidando la estructura
del reporte.
Ampliar la información sobre el texto, sobre su autor y
sobre su contexto histórico y sociocultural
Desarrollar de manera clara y coherente los argumentos
críticos o valorativos sobre el texto base
Redactar borradores del informe de lectura
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Referencia bibliográfica del texto base sobre el
cual se realiza el informe.
Ubicación del texto base dentro de la producción
intelectual de su autor, y dentro de su contexto
histórico y sociocultural.
Ubicación del asunto del texto en relación con
otros autores o con otras obras.
Posición personal del informante ante los
planteamientos del texto.
Citas y opiniones que existen sobre el autor y
sobre el tema del texto.
En torno a la noción de
categoría:
Fragmento Pág. 55/62.
“Método y juego. Experiencias del Trabajo
Intelectual”.
Britos, Ma. Del P, Ugalde, M. Baudino, S.
Fac. Cs. de la Educación - UNER - 2002.
Categorías:
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Transforman a los objetos en visibles y
enunciables.
Delimitan lo que puede ser problematizado.
Organizan el leguaje que lo nombra y
permite un saber del mismo.
Definen los códigos que van a hacer legibles
los procesos.
Trazan líneas de recorrido.
Anticipan cuáles serán los rasgos que se
tomarán como indicadores y cuáles serán
soslayados.
“Categorizar un fenómeno es organizar y trazar
líneas de discurso para enfocar y enunciar los
aspectos constitutivos de un problema.”
* “Las categorías son nociones esenciales que
rigen nuestra forma de pensar y de vivir, […] el
marco abstracto que vértebra y organiza la
experiencia colectiva e individual.”
* “Las relaciones que se establecen a partir
de ellas configuran el lenguaje a la manera
de un diagrama de apropiaciones,
jerarquizaciones y exclusiones.”
* Cuando hablamos de las categorías del
campo intelectual y de la formación
metodológica, nos referimos a conceptos
que, al convertir el movimiento del trabajo
intelectual en un objeto de estudio, permiten
representar los procesos correspondientes y
configuran un lenguaje que regula la lectura
de las posibilidades de juego.
¿Por qué hablamos de categorías
epistemológicas?
* Son estrategias conceptuales que organizan la
relación de conocimiento en el ámbito
académico.
* Estos conceptos juegan una doble
potencialidad:
descriptiva y normativa, sostienen una
representación de los procesos que configuran la
relación de conocimientos, y al mismo tiempo,
regulan esta relación.
* El análisis de este doble juego resulta crucial
para tratar el alcance de un programa de
formación metodológica.
Texto: ¿Cómo escribir una monografía?
Alberto F. Roldán
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Trabajo formal de investigación que
desarrolla un tema. Sostiene un punto de
vista y llega a una conclusión.
Es una presentación efectiva de ideas que
han sido clarificadas y verificadas mediante
investigación.
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Elegir el tema: Para elegir el tema hay que tener
en cuenta varios factores: el interés personal y
general sobre el mismo, la utilidad del trabajo a
realizar y las fuentes de información que estén a
nuestra mano.
Averiguar qué temas se han investigado
recientemente sobre el campo asignado.
Dialogar con profesores o especialistas en el
campo a investigar
Idea central o hipótesis: es una afirmación que
expresa el tema y el punto de vista del autor
acerca del mismo.
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Portada: donde va el título, el autor, a quien es presentada, la
cátedra a la que corresponde, la facultad o seminario.
Introducción: donde se indica el tema, el propósito,
circunstancias que llevaron a elegirlo, lo que se quiere
demostrar y otros elementos que tienen que ver con aspectos
introductorios del tema.
Índice: títulos y subtítulos con las páginas donde comienzan.
Contenido: desarrolla análisis, argumento, descripción o
exposición.
Conclusión: es el replanteamiento de la hipótesis o idea
central. Resumen de las ideas principales desarrolladas en el
trabajo.
Bibliografía utilizada. Lista de las fuentes de información
consultadas y utilizadas en la preparación del trabajo escrito.
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Texto: Taller de Trabajo
Intelectual.
“Las citas académicas, son un modo
particular de reconocimiento y además son
de suma importancia para que nuestros
lectores corroboren lo que estamos
argumentando o eventualmente recurran a
la fuente indicada.”
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Son aquellas en las que se reproducen
fragmentos o párrafos completos del texto
original.
La transcripción debe ser literal y estar
entrecomillada al principio y al final.
Cuando en la transcripción se omita palabras
o párrafos, para hacer más clara la idea que
se desea expresar, se debe utilizar tres
puntos suspensivos, entre corchetes.
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AUTOR. Título. Editorial, lugar de publicación y
años de publicación.
El apellido del autor va en mayúscula. El
nombre puede abreviarse por su primera
inicial (en mayúscula) o puede incluirse
completo. Si los autores son varios bastará
con indicar los apellidos y las iniciales de
sus nombres, cada uno de ellos separados
por una coma. El título del libro va en
negrita y el resto de la información
bibliográfica - editorial, lugar y años de
edición - en tipografía normal.
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AUTOR. “Título del capítulo del libro”. En:
Nombre del libro, editorial, lugar de edición y
año de edición.
Cuando resulte necesario citar capítulos de
libros de autoría múltiple el apellido del
autor irá en mayúscula, el título del capítulo
deberá indicarse entre comillas y luego de
un punto seguido se agregará el título del
libro en negrita, el editorial y el lugar y año
de edición.
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AUTOR. “Título del artículo”. En: Nombre de
la revista o periódico. Número, editorial,
lugar de edición y año de publicación.
En las citas de artículos de revistas o
periódicos el apellido del autor va en
mayúscula y el titulo del articulo entre
comillas. Luego de un punto y seguido se
debe añadir el nombre de la revista o
periódico - en negrita - el número,
editorial, lugar de publicación y año.
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“Las notas pueden utilizarse a pie de página
o al final, aunque se recomienda incluirlas
al pie para favorecer la lectura continua y
evitar que el lector tenga que recurrir al
final del trabajo cada vez que exista una
referencia”
“En todos los casos deben enumerase
correlativamente y gráficamente deben
incluirse en una tipografía de menor
tamaño que la utilizada en el campo del
escrito”
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Para indicar una referencia bibliográfica.
Para añadir datos sobre bibliografía
complementaria
Para remitir a otras partes del trabajo o a
otras citas.
Para ampliar información.
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Puede dividirse en bibliografía utilizada y
bibliografía consultada.
Es recomendable consignar la bibliografía al final
de cada capítulo.
Su organización debe ser por orden alfabético, por
temas o clasificarse por tipos de documentos
(libros, artículos, cartas, leyes, etc.)
Cuando el mismo autor se sucede dos o más veces
la primera cita se incluye completa y en la restante
el autor se sustituye poniendo rayas.