Transcript Versão .odp - Ensino Religioso

DIVERSIDADE
E O ENSINO RELIGIOSO
LIDIA KADLUBITSKI
[email protected]
O QUE É DIVERSIDADE?
DIVERSIDADE
A palavra “diversidade” origina-se do latim
diversitate, que significa: diferença, dessemelhança,
dissimilitude (BUARQUE, 1999).
DIVERSIDADE CULTURAL
A diversidade
se
manifesta
na
originalidade e na pluralidade de
identidades que caracterizam os grupos e
as sociedades que compõem a
humanidade (UNESCO, 2002, art. 1º).
Formas diferentes de saudar
Formas diferentes de morar
Diferenças de vestir
Berbere
Japonês
Ucraniano
Formas diferentes de vestir
Gaúcho
Rural
Vaqueiro nordestino
Urbano
Diferenças de hábitos culinários
Paraná - Barreado
Gaúcho – Churrasco
Pará – Pato no tucupi
Modos diferentes de comer
Formas diferentes de celebrar
A cultura _ Produção / criação humana.
diz respeito às vivências concretas dos
sujeitos de uma determinada
sociedade.
A cultura é um emaranhado complexo de elementos que
se entrecruzam(GEERTZ, 1989, p. 15).
LINGUA
ALIMENTAÇÃO
VESTE
ARQUITETURA
ARTE
DANÇA
ETNIA
SIMBOLOS
VALORES
RITOS
TRADIÇÃO CULTURAL
CELEBRAÇÃO
CONVIVÊNCIA
cultural
brasileirade uma
A Diversidade
cultura brasileira
é composta
multicultura ou seja, de uma infinidade de
culturas que se cruzam em forma de teia.
Norte
Nordeste
Sudeste
Centro-Oeste
Sul
DIVERSIDADE CULTURAL
A diversidade sempre esteve presente na
história da humanidade (muitas etnias,
culturas, línguas). Nos 192 países, 05
continentes.
DIVERSIDADE CULTURAL
Com a evolução das sociedades e com o
desenvolvimento da tecnologia, principalmente de
navegação, no séc. XV, iniciou-se a colonização da África,
América e Ásia, e o processo histórico da imposição do
etnocentrismo ocidental ao mundo, e, com ele, a
homogeneização cultural.
A educação escolar exerceu um papel fundamental, tendo
por função difundir e consolidar a cultura ocidental e
eurocêntrica.
DIVERSIDADE CULTURAL
A exclusão, o preconceito e a discriminação étnica, religiosa e
outras, presentes em nossa sociedade e no mundo todo, se dá
porque as pessoas aprendem a ver as culturas, diferentes das
suas, e as julgam do seu ponto de vista, desconhecendo o outro.
Na verdade cada qual considera bárbaro, o que não se pratica
na sua terra (MONTAIGNE,1961, p.261).
O
melhor
antídoto
do
preconceito é o conhecimento.
(INCONTRI; BIGHETO, 2010)
MARCO HISTÓRICO DA INCORPORAÇÃO
DA DIVESIDADEC NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA
Período pós-segunda guerra mundial – ONU;
Declaração Universal dos direitos humanos - 1948.
Declaração Mundial sobre Educação para Todos:
Atribui a educação a responsabilidade em desenvolver e
respeitar toda a herança cultural de determinada população
(BRASIL, 1991).
ASPECTOS
DCNCP
2006
CONEB
2008
PNE
2001
LDB
9394/96
Const.
1988
Étnica
Sim
Sim
Sim
Sim
Sim
Religiosa
Sim
Sim
Sim
Sim
Sim
Inclusão /
necessidades especiais
Sim
Sim
Sim
Sim
Sim
Sexual
Sim
Sim
Sim
Não
Sim
Faixa geracional
Sim
Sim
Sim
Sim
Sim
Gênero
Sim
Sim
Sim
Não
Sim
Educação rural / do
campo
Sim
Sim
Sim
Sim
Não
Educação ambiental
Sim
Sim
Sim
Sim
Sim
Classes sociais
Sim
Sim
Sim
Sim
Sim
O QUE É DIVERSIDADE RELIGIOSA?
DIVERSIDADE RELIGIOSA
A religião provém da elaboração cultural, presente em
todos os povos, em todas as épocas históricas.
Desde os tempos mais remotos, a humanidade, se
questiona sobre o mistério da sua existência, da
criação do Universo, do sentido da vida e da
transcendência em relação às questões vitais que
preocupam o ser humano:
De onde vim? Para onde vou?
DIVERSIDADE RELIGIOSA
 Apesar da sua diversidade, em quase todas as religiões,
como fenômenos individuais e sociais, se encontram as
seguintes características:
Crenças no sobrenatural, no Sagrado (Deus, Ser
Supremo):
Com o qual se comunicam por meio de rituais, celebrações:
Utilizando-se vestimentas, instrumentos, livros sagrados, etc:
Que são dotados de simbolismo, ou seja, de significado religioso
São realizados em lugares Sagrados como igrejas,
templos, terreiros, mesquitas etc.
Cada religião assume diferentes formas de acreditar, de celebrar e
de relacionar-se com Alteridade (DEUS/SER SUPREMO) e de
simbolizar de formas diferentes as experiências religiosas
vivenciados pelo povo de cada cultura religiosa.
DIVERSIDADE RELIGIOSA NO BRASIL
 Na
sociedade brasileira, estão presentes
inúmeras religiões, provenientes da diversidade
cultural presente no Brasil.
 Bem como a religiosidade brasileira é bastante
diversificada, ela se manifesta de múltiplas maneiras:
 de um lado como parte do modo de ser de muitos
indivíduos ainda que não professem uma religião
em especial
 de outro, em decorrência das diferentes religiões
DIVERSIDADE RELIGIOSA NO BRASIL
 Entre as religiões no Brasil:
 o cristianismo é o mais expressivo;
 catolicismo é o mais numeroso, mas este vêm
reduzindo
nas
últimas
décadas,
devido
principalmente, ao crescimento de evangélicos, do
número dos que se identificam sem religião e do
despontar de outras presenças religiosas que por vezes
subsistiram de forma abafada:
 Como a Doutrina Espírita, as Religiões de matriz
DADOS DOS ÚLTIMOS 138 ANOS
DADOS DOS ÚLTIMOS 70 ANOS
DADOS DOS ÚLTIMOS 10 ANOS
DIVERSIDADE RELIGIOSA
 Como nós conhecemos estas expressões
religiosas? Para podermos mediar os nossos
educandos a conhecê-las e respeitá-las?
 O conhecimento é a palavra chave para o
diálogo.
 É pré-requisito para o fortalecimento da
identidade religiosa e o diálogo inter-
DIVERSIDADE RELIGIOSA
 Ao longo da Historia da humanidade, infelizmente, a
convivência dos seres humanos, com a alteridade, nem
sempre foi pacifica.
 Historicamente muitos conflitos e guerras violentas foram
e ainda são travados em nome de uma determinada crença
religiosa ou de outra.
 Se a religião tem por objetivo ligar as pessoas ao Sagrado e
unir as pessoas, porque discriminar, ofender aqueles que
não pensam da mesma forma?
“não haverá paz verdadeira até que
todos os grupos e comunidades
reconheçam
a
diversidade
de
culturas e religiões da família
humana, dentro de um espírito de
respeito mútuo e de compreensão”
(SEDH, 2007, p.10) .
DIVERSIDADE E ENSINO RELIGIOSO NO BRASIL
1500
1889
Descobrimento
do Brasil,
colônia,
império.
O
ER tinha
como objetivo o
ensino
da
religião católica,
tendo o caráter
catequético.
1934
Proclamação
da República
O ensino passou a ser
laico, público, gratuito
e obrigatório, de modo
que foi rejeitado o
monopólio da religião
católica
apostólica
romana.
o art. 210, ER de matrícula facultativa,
constituirá disciplina dos horários
normais das escolas públicas de ensino
fundamental.
Constituição de
1934
ER no Brasil como
área de
conhecimento, de
frequência
facultativa e
ministrado de
acordo com os
princípios da
confissão religiosa
do aluno.
1988
Constituição de
1988
Art VI - É inviolável a
liberdade de
consciência e de
crença, sendo
assegurado o livre
exercício dos cultos
religiosos e garantida,
na forma da lei, a
proteção aos locais de
culto e suas liturgias.
A LDB 9394 no art. 33:
“Assegura o respeito à diversidade cultural
religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de
proselitismo” (BRASIL, 1996).
A partir desta data, a compreensão da disciplina de
Ensino Religioso é vista sob a ótica pedagógica e não mais
sob a dimensão teológica
DIVERSIDADE E ENSINO RELIGIOSO NO BRASIL
 Os PCNER de 1997, propõem para a disciplina de ER:
Valorizar o pluralismo e a diversidade cultural presente
na sociedade brasileira, cuja marca predominante é a
diversidade.
DIVERSIDADE E ENSINO RELIGIOSO NO BRASIL
 O conteúdo para o Ensino Religioso proposto no
PCNER:
 Culturas e tradições religiosas;
 Textos Sagrados (orais e escritos);
 Teologias;
 Ritos (rituais, símbolos e espiritualidades);
 Ethos.
ENSINO RELIGIOSO: SOB A ÓTICA PEDAGÓGICA
 Deve-se oportunizar o estudo do fenômeno religioso,
das Tradições religiosas de maneira:
 DIDÁTICA: ARTE DE ENSINAR;
ENSINO RELIGIOSO: SOB A ÓTICA PEDAGÓGICA
 Deve-se oportunizar o estudo do fenômeno religioso,
das Tradições religiosas de maneira:
 DIDÁTICA: ARTE DE ENSINAR;
Ø Conhecimento científico;
Ø Metodologia – capaz de mobilizar – motivar – suscitar
a emoção que interfere na retenção da informação;
ENSINO RELIGIOSO: SOB A ÓTICA PEDAGÓGICA
 Deve-se oportunizar o estudo do fenômeno religioso,
das Tradições religiosas de maneira:
 DIDÁTICA: ARTE DE ENSINAR;
Ø Ter vínculo com o aluno; considerar o
conhecimento prévio para estudar um novo tema;
Ø Promover a interação dos alunos para propiciar a
sistematização do conhecimento.
ENSINO RELIGIOSO: SOB A ÓTICA PEDAGÓGICA
 Deve-se oportunizar o estudo do fenômeno religioso,
das Tradições religiosas de maneira:
 DIDÁTICA: ARTE DE ENSINAR;
Ø MOBILIZAÇÃO – DISCUSSÃO – SISTEMATIZAÇÃO:
ü Utilizar estímulos que ativem os 5 sentidos:
o Dinâmicas, música, jogos, brincadeiras, pesquisas,
estudos de textos, histórias, dramatizações, para
tornar a construção do conhecimento
prazerosa.
ENSINO RELIGIOSO: SOB A ÓTICA PEDAGÓGICA
 Deve-se oportunizar o estudo do fenômeno religioso, das Tradições
religiosas de maneira:
 Contextualizada;
ENSINO RELIGIOSO: SOB A ÓTICA PEDAGÓGICA
 Deve-se oportunizar o estudo do fenômeno religioso,
das Tradições religiosas de maneira:
 Processual;
LÚDICA - CRIATIVA
ENSINO RELIGIOSO: SOB A ÓTICA PEDAGÓGICA
 Deve-se oportunizar o estudo do fenômeno religioso,
das Tradições religiosas de maneira:
 Coerente com a faixa etária do aluno;
ENSINO RELIGIOSO: SOB A ÓTICA PEDAGÓGICA
 Deve-se oportunizar o estudo do fenômeno religioso,
das Tradições religiosas de maneira:
 Considerando a diversidade;
ENSINO RELIGIOSO: SOB A ÓTICA PEDAGÓGICA
 Deve-se oportunizar o estudo do fenômeno religioso,
das Tradições religiosas de maneira:
 Dando
liberdade de escolha da
proselitismo.
religião, sem
DIVERSIDADE E ENSINO RELIGIOSO NO BRASIL
 Incorporar efetivamente o tema da diversidade
religiosa na prática educacional, requer
deve iniciar por seus educadores.
esforço. E
 É necessário, ultrapassar padrões de leitura exclusivos
da própria cultura e estender o campo de visão para
outros modos de fazer cultura, religião e religiosidade
e trabalhar efetivamente a diversidade religiosa
presente na sociedade brasileira.
DIVERSIDADE E ENSINO RELIGIOSO NO BRASIL
 O ER a partir da perspectiva da diversidade no Brasil
es sendo incorporado pelas diferentes publicações:
Ø Os cadernos Pedagógicos (SEED / SME);
Ø As Coleções de livros didáticos de Ensino Religioso:
v Redescobrindo o Universo Religioso (Vozes);
v Diferentes Jeitos de Crer (Ática);
v Ensino Religioso de Inês Carniatto (Paulinas);
DIVERSIDADE E ENSINO RELIGIOSO NO BRASIL
 Os recursos didáticos possibilitam aos professores elaborar
conhecimentos
referentes
às
representações
Transcendente nas mais diversas Tradições Religiosas.
 Bem como, estes recursos oferecem
do
sugestões de
atividades e pesquisas a serem propostas aos
estudantes para a construção da aprendizagem referente
aos temas de forma significativa e oportunizando o
exercício da cidadania.
DIVERSIDADE E ENSINO RELIGIOSO NO BRASIL
 O Ensino Religioso, na escola, integra dentro de uma
visão de totalidade,
conhecimento:
 sensorial;
 intuitivo;
 afetivo;
 relacional;
 religioso.
os
vários
níveis
de
ENSINO RELIGIOSO NO BRASIL
A PARTIR DA DIVERSIDADE
 Atende a legislação da educação nacional vigente, de
forma didática os saberes inerentes ao fenômeno
religioso das diferentes Tradições religiosas são
contemplados, sem ignorar a história e o contexto
cultural do aluno.
Ninguém nasce odiando outra pessoa pela cor da
sua pele, por sua origem ou ainda por sua religião.
Para odiar, as pessoas precisam aprender, e, se
podem aprender a odiar, podem ser ensinadas a
amar.
Nelson Mandela