Slide 1

INDIVIDUÁLNÍ VERBÁLNÍ
PROJEKTIVNÍ METODY – TAT,
AAC, CAT, CATO

Mgr. Petra Kavková (344 015)


Slide 2


Slide 3

1. TAT – THEMATIC APPERCEPTION TEST














Obecné informace:
Morganová a Murray, 1935
Individuální projektivní verbální test
Diagnostikuje: dominující pudy, emoce, konflikty,
komplexy i nevědomé potlačené tendence
Odhalí neurózy, psychózy či poruchy chování.
Podobá ROR,zdůrazňuje obsah výpovědi, více zkoumá
především sociální přizpůsobení neboli adaptaci
TAT vychází ze dvou základních tezí:
1.) Každý člověk interpretuje skutečnost a situace, podle
svých vlastních zkušeností a potřeb
2.) Hrdinové příběhů = subjekt sám, proces identifikace


Slide 4

1. TAT – THEMATIC APPERCEPTION TEST











Popis testu:
Test tvoří 31 tabulí - obrázků
nejednoznačné málo strukturované
situace
Obr. Č. 16 – prázdná tabule
4 série, pro muže (M), ženy (W),
chlapce (B) a dívky (G)
Vhodnost: dětské verze (B, G) od 4 let
– ideálně od 8 let
Verze dospělé (M, W) – od 14, 15 let


Slide 5

1. TAT – THEMATIC APPERCEPTION TEST












Způsob administrace:
2 sezení (2x 50 minut) předkládáme série o 10 obrázcích –
tedy (2 x 10 obrázků).
Proband je vyzván, aby vykreslil co možná nejdramatičtější
příběh, který se na obrázku odehrává. Rovněž je požádán,
aby sdělil, co si dané osoby myslí, cítí a poznamenáme, že
by bylo vhodné vědět, jak příběh skončí.
Probandovi sdělíme, že se jedná o test obrazotvornosti.
Jeho vyprávění si, pokud možno, nahráváme, či
stenograficky zapisujeme pouze nejnutnější informace.
V průměru proband vytvoří příběh o 300 slovech.
Po ukončení druhého sezení by mělo proběhnout tzv.
inquiry – tedy rozbor sporných či nejasných momentů.


Slide 6

1. TAT – THEMATIC APPERCEPTION TEST













Hodnocení:
2 typy hodnotících systémů - interpretační a skórovací:
1.) Systémy interpretační - Interpretační hodnotící
systém užívají především kliničtí psychologové pro
individuální diagnostiku osobnosti
Murray, Morganové hodnocení – původní hodnocení,
zaměřeno především na analýzu obsahu
Hodnotíme:
Hrdinu
Motivy, city, tendence – tj. vnitřní svět hrdiny
Vnější síly
Rozuzlení
Téma


Slide 7

1. TAT – THEMATIC APPERCEPTION TEST




Steinovo hodnocení – hodnotíme rovněž motiv hrdiny,
podněty prostředí, chování hrdiny, cathexis, vnitřní stavy
hrdiny, způsoby, jímž se chování hrdiny projevuje a
samotný závěr
Tomkinsovo hodnocení – dosti složitý a komplikovaný
systém, založený na psycholingvistice



2.) Skórovací systémy – používané při výzkumu
osobnosti



Cramerové - hodnocení obranných mechanismů jedince, a
to zejména Popření, Identifikace, Projekce



Westen – tzv. zjišťování objektních vztahů, vychází ze
skutečnosti, že jednotlivé oblasti osobnosti nemusí být
stejně zralé


Slide 8

1. TAT – THEMATIC APPERCEPTION TEST











Komentář:
TAT - intuitivně klinická kvalitativní metoda
Široké využití, především v oblasti dětské i dospělé
diagnostiky
Pracuje zejména na bázi hloubkové analýzy probanda
Osvědčil se především klinickým psychologům k
odhalení struktury osobnosti
Nevýhodou TAT - nejednoznačné hodnocení
TAT není standardizován pro českou populaci!
http://www.cssforum.com.pk/css-interviewpsychological-tests/psychological-tests/59211thematic-apperception-test-whole-set-images.html internetový odkaz, na kterém nalezneme všechny
tabule


Slide 9

NA TAT NAVAZUJÍ:






Nejznámější verzí TAT pro adolescentní
populaci jsou AAC neboli (Adolescent
Apperception Cards)
Nejznámější verzí TAT pro dětskou populaci je
CAT neboli (Children´s Apperception Test)
Senior Apperception Technique (SAT) pro
osoby nad 65 let
„Tomkins, Horn a Miner publikovali Tomkins-Horn
Picture Arragement Test (PAT) , sestávající z 25
tabulí, z nichž každá obsahuje 3 obrázky, které má
subjekt seřadit do jednoho z šesti možných pořadí.
Potom vypráví příběh, který je exaktně skórován. Pro
zjišťování převládající nálady a klinické diagnózy
slouží Visual Apperception Test(VAT)R. Z. Khana“
http://www.ssvp.wz.cz/Texty/projektivnidiag.html


Slide 10

2. AAC – ADOLESCENT APPERCEPTION CARDS


Slide 11

2. AAC – ADOLESCENT APPERCEPTION CARDS

Obecné informace:
 AAC – vychází z testu TAT
 V r. 2006 vydány Hogrefe
Testcentrem
 Soubor obrázků
s charakteristickými
problémy adolescentního
věku
 Obrázky mají univerzální,
moderní, na kultuře nezávislý
vzhled



Slide 12

2. AAC – ADOLESCENT APPERCEPTION CARDS

Popis testu:
 Test tvoří 11 obrázků – témata: domácí násilí,
sexuální násilí, zanedbávání, problémy vztahující
se k období dospívání – např. drogové závislosti,
problematické vztahy k rodině či vrstevníkům


Rozlišujeme dvě sady karet:
 Bělošská verze – v ČR
 Verze pro černošskou populaci



Slide 13

Bělošská
verze


Slide 14

Černošská
verze


Slide 15

2. AAC – ADOLESCENT APPERCEPTION CARDS

Způsob administrace:
 Probandovi předkládáme obrázky, na základě
kterých má vyprávět příběh
 Příběhy českých adolescentů obsahují v průměru
3-5 vět
 V praxi se nemusí využívat všech 11 obrázků –
stačí množství relevantních, o kterých
předpokládáme, že budou zdrojem cenných
informací



Slide 16

2. AAC – ADOLESCENT APPERCEPTION CARDS

Hodnocení:
 Vychází ze základního hodnocení TAT
(Morganová, Murray)


Komentář:
 Oblíbené,využívané především klinickými
psychology
 K odhalení různých problémů dospívající
populace: drogové závislosti, problematické
rodinné či vrstevnické vztahy, sexuální
zneužívání, zanedbávání a domácí násilí



Slide 17

3. CAT – CHILDREN´S APPERCEPTION TEST


Slide 18

3. CAT – CHILDREN´S APPERCEPTION TEST
Obecné informace:
 Nejznámější verze TAT pro
dětskou populaci
 L. Bellak a S. S. Bellak ,1949
 Individuální projektivní
verbálního test
 Děti ve věku 3-10 let
 CAT diagnostikuje: dominující
pudy, emoce, konflikty,
komplexy i nevědomé potlačené
tendence
 Je schopen odhalit neurózy,
psychózy či poruchy chování



Slide 19

3. CAT – CHILDREN´S APPERCEPTION TEST
Popis testu:
 10 obrázků - zvířata v rozdílných sociálních
situacích
 Situace z běžného rodinného života:
 sourozenecké vztahy, vztah k rodičům,
hygienické dovednosti atp.
 Zvířata - snadnější identifikace pro dětské
probandy
 15 – 30 minut, nicméně není časově omezen.



Slide 20

3. CAT – CHILDREN´S APPERCEPTION TEST
Rozlišujeme dvě verze CAT :
 CAT – H – na obrázcích jsou lidské postavy – pro
děti v horní hranici věkového pásma. Tato
varianta testu je vhodná pro děti ve věku 7 - 10
let, nebo pro děti, které jsou nadprůměrně
inteligentní, a varianta s obrázky by jim mohla
připadat příliš infantilní.




CAT – S (Supplement) – pro speciální dětské
problémy. Byl navržen pro mladší či mentálně
retardované děti a poukazuje na dětské problémy
jako např. rozvod rodičů, fyzická omezení či
matčino další těhotenství.


Slide 21

3. CAT – CHILDREN´S APPERCEPTION TEST
Způsob administrace:
 Dětskému probandovi předkládáme tabule resp.
obrázky, které má dítě vyprávět jako pohádku,
která začíná slovy: „Bylo jednou…“


Hodnocení:
 Vychází z TAT - hodnotíme: téma, hrdinu,
motivy, vnější síly, konflikty, obranné
mechanismy, charakter úzkosti atd.
 Neexistují žádné normy



Slide 22

3. CAT – CHILDREN´S APPERCEPTION TEST







Komentář:
CAT - široce využíván
především klinickými
psychology k odhalení
dětských neuróz, PCH,
výchovných potíží
V praxi lze využívat pouze
některé z tabulí, které mají
relevantní vztah k předmětu
zkoumání
Česká verze (autoři Kubička,
Fisher) - diagnostika
interpersonálních postojů
dospívajících chlapců


Slide 23

4. CATO (T 106)
Obecné informace:
 CATO = původní česká verze testu CAT
 Boš, Strnadová, 1975
 Individuální projektivní verbální test pro děti ve
věku 6 – 12 let
 Úkol: zisk informací o mezilidských vztazích
dětského probanda
 Diagnostikuje poruchy osobnosti, chování,
psychózy, neurotické tendence i rodinné a
sociální vztahy dítěte
 V roce 1975 byl vydán Bratislavskou
Psychodiagnostikou, pod číslem T 106



Slide 24

4. CATO (T 106)
Popis testu:
 Test tvoří – 15 obrázků (1 + 14), (13x18cm)
 Znázorněny klasické rodinné či mezilidské
situace
 Obr.č.1 = INICIAČNÍ – slouží dětskému
probandovi k identifikaci se s postavou, která se
bude dále objevovat na dalších testových
obrázcích.



Slide 25

4. CATO (T 106)
Způsob administrace:
 Předkládáme tabule které má dítě vyprávět jako
příběh, který se k danému obrázku hodí
 U prvního tj. iniciačního obrázku, můžeme začít
následovně: „Tady je nakreslené nějaké dítě, mohl
bys to být i ty…“
 Zásadně individuálně, zapisujeme nejnutnější
informace
 Nakonec můžeme vybrat 2 obrázky, které byly
zásadní a podrobněji o nich hovořit



Slide 26

4. CATO (T 106)
Hodnocení:
 Pro každý obrázek tzv. standardní (běžné)
odpovědi, reakce i s čestností


Hodnotíme 5 kritérií:
 Pozitivní reakce
 Negativní reakce
 Petentní reakce
 Trestající reakce
 Neutrální reakce



Slide 27

4. CATO (T 106)
Komentář:
 V ČR značně využíván především proto, že
existuje manuál i normy a byl vydán komplexně
v r. 1975
 Diagnostické či psychoterapeutické potřeby
 Diagnostikuje: poruchy osobnosti, PCH, LMD,
poruchy rodinných vztahů, neurózy či konflikty a
konkliktogenní osoby v rodině
 V praxi lze využívat pouze některé z tabulí
 CATO dovede zachytit konkrétní rodinné vztahy
a to ve všech směrech, ve kterých rodinné
interakce probíhají



Slide 28

POUŽITÁ LITERATURA
SVOBODA, M (ed.)., KREJČÍŘOVÁ, D.,
VÁGNEROVÁ, M. Psychodiagnostika dětí a
dospívajících. Praha: Portál, 2009. ISBN 978-807367-566-0.
 SVOBODA, M., HUMPOLÍČEK, P., ŠNOREK, V.
Psychodiagnostika dospělých. Praha: Portál,
2013. ISBN 978-80-262-0363-6.
 REYNOLDS, C., R., KAMPHAUS, R., W.
Handbook of Psychological and Educational
Assessment of Children. New york: The Guilford
Press, 2003. ISBN 1-57230-884-2.



Slide 29

POUŽITÁ LITERATURA


TEGLASI, H. Essentials of TAT and Other
Storytelling Assessments. John Wiley and Sons. –
dostupné na adrese:
http://books.google.cz/books?id=shS3ubNoQ28C&
pg=PT290&dq=CAT++H+bellak&hl=cs&sa=X&ei=La9vU6OdF8TYOt
D1geAC&redir_esc=y#v=onepage&q=CAT%20%20H%20bellak&f=false