Slide 1

Keterampilan
Mengelola Kelas

oleh:
RAHAJU
Jl. L.A. Sucipto 22/32 Malang
0341-407607/08155555048


Slide 2

Rasional
Pengertian

Bagi siswa

Tujuan
Bagi guru

Keterampilan
Mengelola
kelas

Prinsip
penciptaan
&penciptaan
kondisi optimal

Komponen
pengembalian ke
kondisi optimal

Hal-hal yang harus dihindari


Slide 3

RASIONAL
pembelajaran efektif terjadi pada kelas
yang dikelola secara efektif
tidak ada pendekatan pembelajaran yang
baik, jika tidak disertai pengelolaan kelas
yang baik


Slide 4

PENGERTIAN
 keterampilan

untuk menciptakan dan
memelihara kondisi belajar yang optimal
dan
 keterampilan mengendalikan kondisi
belajar yang optimal apabila terdapat
gangguan dalam pembelajaran


Slide 5

TUJUAN (bagi siswa)
Mendorong siswa bertanggung jawab terhadap
tingkah laku dan pengendalian diri
Membantu siswa memahami tingkah laku yang
sesuai dengan tata tertib kelas
Menimbulkan keinginan berpartisipasi dalam
tugas dan bertingkah laku sesuai dengan
aktivitas kelas


Slide 6

TUJUAN (bagi guru)
Mengembangkan keterampilan memelihara
kelancaran pembelajaran
Mengembangkan keterampilan mengambil
langkah-langkah pembelajaran secara tepat
Memiliki kesadaran terhadap kebutuhan siswa
dan mengembangkan kompetensi dalam
memberikan pengarahan yang jelas
Memberi respon secara efektif terhadap tingkah
laku siswa yang menimbulkan gangguan


Slide 7

PRINSIP-PRINSIP
Kehangatan dan keantusiasan
Tantangan
Bervariasi
Keluwesan
Penekanan pada hal-hal positif
Penanaman disiplin diri


Slide 8

KOMPONEN-KOMPONEN
Keterampilan yang berkaitan
dengan penciptaan dan
pemeliharaan kondisi
optimal

Menunjukkan sikap tanggap
Membagi perhatian
Memusatkan perhatian kelompok
Memberikan petunjuk yang jelas
Menegur
Memberikan penguatan

Keterampilan yang
berkaitan dengan
pengembalian ke dalam
kondisi optimal

Modifikasi tingkah laku
Pengelolahan kelompok
Menemukan dan
memecahkan tingkah laku
yang bermasalah


Slide 9

Berkaitan dengan penciptaan
dan pemeliharaan kondisi


Slide 10

Menunjukkan sikap tanggap

Memandang secara seksama
Gerak mendekati
Memberikan pernyataan
Memberikan reaksi terhadap gangguan dan
ketakacuhan siswa


Slide 11

Membagi perhatian

Visual
Verbal


Slide 12

Memusatkan perhatian kelompok

Menyiagakan Siswa
Menuntut Tanggung Jawab Siswa


Slide 13

Memberi petunjuk dengan jelas

 Dengan

pemberian petunjuk yang jelas dapat
menghindari adanya siswa yang kebingungan
terhadap tugas yang dilakukan


Slide 14

Menegur






Harus tegas dan jelas
Hindari peringatan yang kasar, menyakitkan
atau hinaan
Hindari ocehan atau ejekan yang
berkepanjangan
Peringatan yang telah disepakati


Slide 15

Memberi penguatan

Penguatan dapat digunakan untuk mengatasi
siswa yang tidak mau terlibat dalam kegiatan
belajar mengajar atau mengganggu temanya


Slide 16


Slide 17

Memodifikasi tingkah laku
Merinci

tingkah laku yang menimbulkan
gangguan
Memilih norma realistik untuk tingkah laku
Bekerjasama dengan orang tua
Memvariasikan pola penguatan
Memilih tngkah laku yang akan diperbaiki


Slide 18

Pengelolaan Kelompok

 Memperlancar tugas-tugas.
 Memelihara kegiatan kelompok


Slide 19

Menemukan dan memecahkan
tingkah laku yang bermasalah
Pengabaian yang direncanakan
Campur tangan dengan isyarat
Mengawasi dari dekat
Mengakui perasaan yang menimbulkan
perbuatan negatif


Slide 20

HAL-HAL YANG HARUS
DIHINDARI
Campur tangan berlebihan
Kelenyapan
Ketidaktepatan memulai kegiatan
Ketidaktepatan mengakhiri kegiatan
Penyimpangan
Bertele-tele
Pengulangan yang tidak perlu


Slide 21

Tempat yang nyaman
Memungkinkan perkembangan optimal
Karena itu, mari kita ciptakan
kenyamanan