Transcript Diaporama L`utilisation du numérique au collège en cours d`italien
Slide 1
L’utilisation du numérique
en cours d'italien
Développer la culture numérique des
enseignants et une utilisation raisonnée
des outils numériques dans leurs
pratiques pédagogiques
Slide 2
http://eduscol.education.fr/langues
http://eduscol.education.fr/numerique/textes/reglementaires
http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/ressources/textes-officiels.htm
http://eduscol.education.fr/langues/ticedu
Slide 3
Slide 4
S’informer
Produire
Echanger et communiquer
Développer les compétences culturelles
Mener des projets
Accroître l’ouverture européenne et
internationale
Un autre rythme d'enseignement
Nouvelles dynamiques pédagogiques
Slide 5
Slide 6
Améliore l’efficacité des enseignements
Renforce l’interactivité des cours
Favorise la collaboration entre les élèves
Encourage le travail en autonomie
Facilite les échanges au sein de la communauté éducative
Implique les familles dans la scolarité de leurs enfants
Réduit les inégalités territoriales et sociales
Slide 7
Une nouvelle pédagogie enrichie
avec le numérique
Les TICE ne remettent pas en cause
les façons d’enseigner
Cohabitation
postures traditionnelles / numérique
Slide 8
Étape importante et incontournable d’une nouvelle pédagogie numérique
Éviter de reléguer le numérique à simple activité ponctuelle
L’enseignant est
le principal
acteur?
L’élève joue un
rôle passif?
Le professeur
demande de
travailler avec un
courriel:
L’élève a mieux
appris?
Une simple tentative
d’innovation?
Slide 9
Recherche d’authenticité
Usage cadré et réfléchi des outils
Évolution du rôle du professeur
Élèves acteurs actifs de la pédagogie
Réévaluation des rythmes et des lieux de travail
Slide 10
Slide 11
« La représentation ou la reproduction d'extraits d'œuvres,
sous réserve des œuvres conçues à des fins pédagogiques,
des partitions de musique et des œuvres réalisées pour une
édition numérique de l'écrit, à des fins exclusives
d'illustration dans le cadre de l'enseignement et de la
recherche, à l'exclusion de toute activité ludique ou
récréative »
Slide 12
Diffusion en classe:
de la durée totale d'un film non libre
Si dans le domaine public
Si l'auteur est mort depuis plus de 70 ans
Si diffusion sur une chaîne hertzienne non
payante
Slide 13
Accords MEN:
Mise à disposition des élèves
dans lieu de stockage protégé
par login et mot de passe.
Intranet
Surtout pas sur internet
Pas sur l’ENT de l’établissement
Les accords « n'autorisent pas la
distribution
aux
élèves,
étudiants,
enseignants
ou
chercheurs de reproductions
intégrales ou partielles d'œuvres
protégées ni la constitution de
bases de données d'œuvres et
autres objets protégés, ou
d'extraits d'œuvres et autres
objets protégés.
Slide 14
L'utilisateur qui va mettre en ligne la vidéo sur YouTube ou
Dailymotion est responsable
Il garantit être autorisé à la diffusion de l'œuvre dans le
respect du droit d'auteur
Beaucoup de vidéos postées ne respectent pas les droits
d'auteurs
Il faut être prudent lorsqu’on les exploite
Slide 15
Avant
d’entreprendre
multimédia:
un
projet
Les TICE un outil au service de
l’enseignant
Connaître les enjeux de l’informatique
Travailler en équipe
Mutualiser les
ressources
Pas de préparation supplémentaire
Mettre à disposition nos ressources
numériques
Faciliter l’accès, le gain du temps,
l’échange libre
Mettre ses capacités à la
disposition et au service
d'un objectif commun
Slide 16
Offrir aux enseignants la maîtrise des outils sur le plan technique
Créer des ressources pédagogiques adaptées aux élèves
Savoir utiliser les services de communication pour mieux
s’impliquer dans une équipe éducative
Augmenter significativement l’efficacité des outils existants
Slide 17
Equiper les enseignants de logiciels de base facilement réutilisables
dans leurs pratiques pédagogiques
Acquérir une autonomie par la pratique
Construire ensemble des activités pédagogiques réutilisables
Savoir élaborer de façon schématique une proposition de séquence
Prendre conscience des perspectives qu’offre l’utilisation du
numérique
Slide 18
Sujet d’étude:
La vie quotidienne et les habitudes
(palier 1)
Classe ciblée
5ème LV2
2ème trimestre
Travail
Autour des
TICE
La séquence est centrée
sur le temps :
l’organisation du temps, le
temps de l’école, les
loisirs et le temps qu’il fait
En salle
informatisée
Niveau attendu A1 :
Comprendre des
expressions courantes au
sujet de la météo
Tâche finale
la réalisation d’une page de blog
Consignes précises et brèves
= GAIN DE TEMPS
Temps : Variable (Il tempo vola!)
Slide 19
OBJECTIFS
CULTURELS
Présentation d’une
émission météo italienne
Découverte de quelques
particularités climatiques.
Les variations de temps
sur la péninsule
ACTIVITES
LANGAGIERES
LINGUISTIQUES
Grammaire :
Lexique :
- Le vocabulaire
d’un bulletin
météo
Le verbe fare
(3èmep.
sing)
Les verbes piove, nevica
L’emploi de c’è/ci sono
E.O.C.
E.O.I.
C.O.
E.E.
C.E.
Slide 20
DÉROULEMENT
Travail de l’élève
Écoute X3
Compréhension globale
Compréhension
détaillée
Repérer le lexique
du temps
Consignes
Salle informatique
Rechercher carte + icônes à l’aide d’un moteur de
Savoir situer les
régions
recherche
Sauvegarder le travail sur l’ENT
Inventer, créer et écrire un bulletin météo italien
Savoir relever les
différences
climatiques
Placer les différentes icônes de la météorologie
Évaluation
Présenter la météo comme dans l’exemple
Activité :
présenter un bulletin
météo
Filmer,
savoir
se
présenter
et
prendre
(réactivation)
Savoir remployer le lexique de la météo
Utiliser correctement les verbes fare et c’è
Situer correctement les régions d’Italie
congé
Slide 21
Recherche des icônes
Recherche des cartes vierges
Élève
Enseignant
Recherche d’un
document authentique
Enseignant
Élève
Téléchargement sur PC
Adaptation support séance
Enseignant
Activité de C.O.
Évaluation
Entrainement C.O.
Élève
Enseignant
Enregistrer travaux élèves
Enregistrement du travail
Réalisation la tâche finale
Slide 22
Les élèves maîtrisent l’outil nécessaire à la
tâche finale
Chacun pourra exprimer son originalité et
sa créativité
Le logiciel de montage vidéo ou audio
permet un travail commun
Approche actionnelle et démarche
numérique pour l’élève
Slide 23
Slide 24
TUTORIEL 1
Recherche et enregistrement d’un document vidéo et/ou audio authentique
extrait d’un bulletin météo italien
Démarrer un navigateur
internet
Lancer un moteur de
recherche
Recherche d’un bulletin
météo italien à l’adresse:
http://www.youtube.com/w
atch?v=zWHimLQY5W8
Slide 25
Installation de Free YouTube downloader à l’adresse
http://www.dvdvideosoft.com/fr/products/dvd/FreeYouTube-Download.htm#.VPH7Ze90zew
Téléchargement en cours
Copier adresse du navigateur
(Clic droit+
) sur l’espace
CollerCopier
l’adresse
blanc de la fenêtre du
Cliquer sur Télécharger
programme
Voici notre fichier dans le dossier Vidéos du PC
Slide 26
TUTORIEL 2
Modification de la vidéo avec VLC
Cliquer sur Enregistrement au
début du passage (le bouton
devient bleu)
Cliquer à nouveau à la fin du
passage (le bouton redevient gris)
Dès que l’enregistrement est
terminé, on retrouve un fichier
dans le dossier Vidéo de
l’ordinateur
Slide 27
TUTORIEL 3
Collage des vidéos avec Windows Movie Maker
Slide 28
TUTORIEL 4
Extraire un fichier audio
Lien de téléchargement: http://www.formatoz.com/download.html
Pour convertir les fichiers vidéo, audio et
images dans différents formats
Slide 29
1. Cliquer sur l'onglet Audio
•
•
•
•
Cliquer sur « Ajouter un fichier »
Sélectionner la vidéo
Appuyer sur OK
La conversion va commencer
Une fois la conversion terminée:
• Appuyer sur le dossier de destination
• Une fenêtre vous montrera votre fichier
audio
2. Sélectionner
le format souhaité
Slide 30
TUTORIEL 5
Création d’un script avec VLC
Avec VLC vous pouvez ralentir la vitesse de la
lecture d’une vidéo
Très pratique si on souhaite écrire comme sous
la dictée
Manipulation:
Cliquez sur le menu Lecture
PuisVitesse
puis Ralentir un peu
Astuce: Utiliser le pavé numérique!
Manipulation:
Cliquez
Slide 31
TUTORIEL 6
Créer des exercices d’entrainement ou de compréhension de l’oral avec
Multichoice Generator
Donnez un titre à
l’exercice
Il permet de générer son propre
QCM
Les questions peuvent être utilisées
sur n’importe quelle page web ou
PC
Téléchargez le sur
http://www.contentgenerator.net/
Indiquez son auteur
Validez en cliquant sur
Continue
Slide 32
La disquette 1
permet de
sauvegarder les
questions
dans
un
Après
avoir saisi
toutes
fichier externe
au
les questions
souhaitées
format
texte
(au
moins
3)
•
cliquez sur le bouton
• génération
La disquette
de2
permet
d’ouvrir
Vous
pouvez
choisir
l’exercice
ce fichier
mettre
1, de
2 ou 3
Les de
flèches
rouges
sauvegarde
mauvaises
réponses
permettent
L’icône
Image
de passer
L’icône X
Corbeille
permet de
aux questions
permet
de créer un
fermer
supprime
le programme
la question
précédentes
nouveau
Quiz
ou
suivantes
Slide 33
La fenêtre suivante vous permet
Ce bouton
permet de
générer le Quiz
et de terminer
votre travail
Slide 34
La fenêtre suivante vous permetRésultat
final:
Enregistrez l’exercice sur le PC
Vous devez lui donner un nom
Slide 35
PROLONGEMENT DE LA SEANCE
Les élèves en action
Réaliser une vidéo avec un téléphone portable:
La qualité d’image : format VGA en 640x480 pixels
Extension des fichiers des vidéos : extension .3gp
Transférer les vidéos dans un ordinateur: carte mémoire
Regarder les vidéos sur un ordinateur: VLC
Faire du montage: Windows Movie Maker / Format Factory
Slide 36
Réaliser une webradio virtuelle avec Audacity
• Proposer aux élèves la réalisation d’un
bulletin météo via la radio
• Nouveau média scolaire qui complète les
vertus
pédagogiques
de
la
radio
traditionnelle
• Intérêt :
• Un outil médiatique d’apprentissage complet
• Conjugue
E.O. / E.E. et techniques de
création/production/diffusion en ligne
Slide 37
S’enregistrer avec Audacity
Slide 38
Quelques conseils :
I. La
fonction
Fichier/Enregistrer
sauvegarder des
permet
de
projets Audacity (Utiliser la
fonction Exporter )
II. Ne pas exporter au format WAV : fichiers trop
volumineux.
III. Ne pas exporter au format mp3 pour les ordinateurs
de l’établissement pour des raisons pratiques.
IV. Si vous souhaitez exporter dans le format mp3, à la
première utilisation, Audacity vous demande où se
situe la librairie « lame_enc.dll ».
V. Vous devrez donc préalablement télécharger cette
librairie dans le dossier racine d’Audacity.
Slide 39
Construire une activité cohérente sur la thématique proposée,
dans laquelle l’utilisation raisonnée de tous les outils
numériques vus précédemment, sera mise en valeur par
l’explication des objectifs ciblés du professeur en termes de
stratégie pédagogique.
Slide 40
Recherche et enregistrement d’un document vidéo et/ou audio authentique
Modification de la vidéo avec VLC
Collage des vidéos avec Windows Movie Maker
Extraire un fichier audio
Création d’un script avec VLC
Créer des exercices d’entrainement ou de compréhension de l’oral avec MCG
Réaliser une webradio virtuelle avec Audacity
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L’utilisation du numérique
en cours d'italien
Développer la culture numérique des
enseignants et une utilisation raisonnée
des outils numériques dans leurs
pratiques pédagogiques
Slide 2
http://eduscol.education.fr/langues
http://eduscol.education.fr/numerique/textes/reglementaires
http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/ressources/textes-officiels.htm
http://eduscol.education.fr/langues/ticedu
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Slide 4
S’informer
Produire
Echanger et communiquer
Développer les compétences culturelles
Mener des projets
Accroître l’ouverture européenne et
internationale
Un autre rythme d'enseignement
Nouvelles dynamiques pédagogiques
Slide 5
Slide 6
Améliore l’efficacité des enseignements
Renforce l’interactivité des cours
Favorise la collaboration entre les élèves
Encourage le travail en autonomie
Facilite les échanges au sein de la communauté éducative
Implique les familles dans la scolarité de leurs enfants
Réduit les inégalités territoriales et sociales
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Une nouvelle pédagogie enrichie
avec le numérique
Les TICE ne remettent pas en cause
les façons d’enseigner
Cohabitation
postures traditionnelles / numérique
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Étape importante et incontournable d’une nouvelle pédagogie numérique
Éviter de reléguer le numérique à simple activité ponctuelle
L’enseignant est
le principal
acteur?
L’élève joue un
rôle passif?
Le professeur
demande de
travailler avec un
courriel:
L’élève a mieux
appris?
Une simple tentative
d’innovation?
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Recherche d’authenticité
Usage cadré et réfléchi des outils
Évolution du rôle du professeur
Élèves acteurs actifs de la pédagogie
Réévaluation des rythmes et des lieux de travail
Slide 10
Slide 11
« La représentation ou la reproduction d'extraits d'œuvres,
sous réserve des œuvres conçues à des fins pédagogiques,
des partitions de musique et des œuvres réalisées pour une
édition numérique de l'écrit, à des fins exclusives
d'illustration dans le cadre de l'enseignement et de la
recherche, à l'exclusion de toute activité ludique ou
récréative »
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Diffusion en classe:
de la durée totale d'un film non libre
Si dans le domaine public
Si l'auteur est mort depuis plus de 70 ans
Si diffusion sur une chaîne hertzienne non
payante
Slide 13
Accords MEN:
Mise à disposition des élèves
dans lieu de stockage protégé
par login et mot de passe.
Intranet
Surtout pas sur internet
Pas sur l’ENT de l’établissement
Les accords « n'autorisent pas la
distribution
aux
élèves,
étudiants,
enseignants
ou
chercheurs de reproductions
intégrales ou partielles d'œuvres
protégées ni la constitution de
bases de données d'œuvres et
autres objets protégés, ou
d'extraits d'œuvres et autres
objets protégés.
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L'utilisateur qui va mettre en ligne la vidéo sur YouTube ou
Dailymotion est responsable
Il garantit être autorisé à la diffusion de l'œuvre dans le
respect du droit d'auteur
Beaucoup de vidéos postées ne respectent pas les droits
d'auteurs
Il faut être prudent lorsqu’on les exploite
Slide 15
Avant
d’entreprendre
multimédia:
un
projet
Les TICE un outil au service de
l’enseignant
Connaître les enjeux de l’informatique
Travailler en équipe
Mutualiser les
ressources
Pas de préparation supplémentaire
Mettre à disposition nos ressources
numériques
Faciliter l’accès, le gain du temps,
l’échange libre
Mettre ses capacités à la
disposition et au service
d'un objectif commun
Slide 16
Offrir aux enseignants la maîtrise des outils sur le plan technique
Créer des ressources pédagogiques adaptées aux élèves
Savoir utiliser les services de communication pour mieux
s’impliquer dans une équipe éducative
Augmenter significativement l’efficacité des outils existants
Slide 17
Equiper les enseignants de logiciels de base facilement réutilisables
dans leurs pratiques pédagogiques
Acquérir une autonomie par la pratique
Construire ensemble des activités pédagogiques réutilisables
Savoir élaborer de façon schématique une proposition de séquence
Prendre conscience des perspectives qu’offre l’utilisation du
numérique
Slide 18
Sujet d’étude:
La vie quotidienne et les habitudes
(palier 1)
Classe ciblée
5ème LV2
2ème trimestre
Travail
Autour des
TICE
La séquence est centrée
sur le temps :
l’organisation du temps, le
temps de l’école, les
loisirs et le temps qu’il fait
En salle
informatisée
Niveau attendu A1 :
Comprendre des
expressions courantes au
sujet de la météo
Tâche finale
la réalisation d’une page de blog
Consignes précises et brèves
= GAIN DE TEMPS
Temps : Variable (Il tempo vola!)
Slide 19
OBJECTIFS
CULTURELS
Présentation d’une
émission météo italienne
Découverte de quelques
particularités climatiques.
Les variations de temps
sur la péninsule
ACTIVITES
LANGAGIERES
LINGUISTIQUES
Grammaire :
Lexique :
- Le vocabulaire
d’un bulletin
météo
Le verbe fare
(3èmep.
sing)
Les verbes piove, nevica
L’emploi de c’è/ci sono
E.O.C.
E.O.I.
C.O.
E.E.
C.E.
Slide 20
DÉROULEMENT
Travail de l’élève
Écoute X3
Compréhension globale
Compréhension
détaillée
Repérer le lexique
du temps
Consignes
Salle informatique
Rechercher carte + icônes à l’aide d’un moteur de
Savoir situer les
régions
recherche
Sauvegarder le travail sur l’ENT
Inventer, créer et écrire un bulletin météo italien
Savoir relever les
différences
climatiques
Placer les différentes icônes de la météorologie
Évaluation
Présenter la météo comme dans l’exemple
Activité :
présenter un bulletin
météo
Filmer,
savoir
se
présenter
et
prendre
(réactivation)
Savoir remployer le lexique de la météo
Utiliser correctement les verbes fare et c’è
Situer correctement les régions d’Italie
congé
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Recherche des icônes
Recherche des cartes vierges
Élève
Enseignant
Recherche d’un
document authentique
Enseignant
Élève
Téléchargement sur PC
Adaptation support séance
Enseignant
Activité de C.O.
Évaluation
Entrainement C.O.
Élève
Enseignant
Enregistrer travaux élèves
Enregistrement du travail
Réalisation la tâche finale
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Les élèves maîtrisent l’outil nécessaire à la
tâche finale
Chacun pourra exprimer son originalité et
sa créativité
Le logiciel de montage vidéo ou audio
permet un travail commun
Approche actionnelle et démarche
numérique pour l’élève
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Slide 24
TUTORIEL 1
Recherche et enregistrement d’un document vidéo et/ou audio authentique
extrait d’un bulletin météo italien
Démarrer un navigateur
internet
Lancer un moteur de
recherche
Recherche d’un bulletin
météo italien à l’adresse:
http://www.youtube.com/w
atch?v=zWHimLQY5W8
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Installation de Free YouTube downloader à l’adresse
http://www.dvdvideosoft.com/fr/products/dvd/FreeYouTube-Download.htm#.VPH7Ze90zew
Téléchargement en cours
Copier adresse du navigateur
(Clic droit+
) sur l’espace
CollerCopier
l’adresse
blanc de la fenêtre du
Cliquer sur Télécharger
programme
Voici notre fichier dans le dossier Vidéos du PC
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TUTORIEL 2
Modification de la vidéo avec VLC
Cliquer sur Enregistrement au
début du passage (le bouton
devient bleu)
Cliquer à nouveau à la fin du
passage (le bouton redevient gris)
Dès que l’enregistrement est
terminé, on retrouve un fichier
dans le dossier Vidéo de
l’ordinateur
Slide 27
TUTORIEL 3
Collage des vidéos avec Windows Movie Maker
Slide 28
TUTORIEL 4
Extraire un fichier audio
Lien de téléchargement: http://www.formatoz.com/download.html
Pour convertir les fichiers vidéo, audio et
images dans différents formats
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1. Cliquer sur l'onglet Audio
•
•
•
•
Cliquer sur « Ajouter un fichier »
Sélectionner la vidéo
Appuyer sur OK
La conversion va commencer
Une fois la conversion terminée:
• Appuyer sur le dossier de destination
• Une fenêtre vous montrera votre fichier
audio
2. Sélectionner
le format souhaité
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TUTORIEL 5
Création d’un script avec VLC
Avec VLC vous pouvez ralentir la vitesse de la
lecture d’une vidéo
Très pratique si on souhaite écrire comme sous
la dictée
Manipulation:
Cliquez sur le menu Lecture
PuisVitesse
puis Ralentir un peu
Astuce: Utiliser le pavé numérique!
Manipulation:
Cliquez
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TUTORIEL 6
Créer des exercices d’entrainement ou de compréhension de l’oral avec
Multichoice Generator
Donnez un titre à
l’exercice
Il permet de générer son propre
QCM
Les questions peuvent être utilisées
sur n’importe quelle page web ou
PC
Téléchargez le sur
http://www.contentgenerator.net/
Indiquez son auteur
Validez en cliquant sur
Continue
Slide 32
La disquette 1
permet de
sauvegarder les
questions
dans
un
Après
avoir saisi
toutes
fichier externe
au
les questions
souhaitées
format
texte
(au
moins
3)
•
cliquez sur le bouton
• génération
La disquette
de2
permet
d’ouvrir
Vous
pouvez
choisir
l’exercice
ce fichier
mettre
1, de
2 ou 3
Les de
flèches
rouges
sauvegarde
mauvaises
réponses
permettent
L’icône
Image
de passer
L’icône X
Corbeille
permet de
aux questions
permet
de créer un
fermer
supprime
le programme
la question
précédentes
nouveau
Quiz
ou
suivantes
Slide 33
La fenêtre suivante vous permet
Ce bouton
permet de
générer le Quiz
et de terminer
votre travail
Slide 34
La fenêtre suivante vous permetRésultat
final:
Enregistrez l’exercice sur le PC
Vous devez lui donner un nom
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PROLONGEMENT DE LA SEANCE
Les élèves en action
Réaliser une vidéo avec un téléphone portable:
La qualité d’image : format VGA en 640x480 pixels
Extension des fichiers des vidéos : extension .3gp
Transférer les vidéos dans un ordinateur: carte mémoire
Regarder les vidéos sur un ordinateur: VLC
Faire du montage: Windows Movie Maker / Format Factory
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Réaliser une webradio virtuelle avec Audacity
• Proposer aux élèves la réalisation d’un
bulletin météo via la radio
• Nouveau média scolaire qui complète les
vertus
pédagogiques
de
la
radio
traditionnelle
• Intérêt :
• Un outil médiatique d’apprentissage complet
• Conjugue
E.O. / E.E. et techniques de
création/production/diffusion en ligne
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S’enregistrer avec Audacity
Slide 38
Quelques conseils :
I. La
fonction
Fichier/Enregistrer
sauvegarder des
permet
de
projets Audacity (Utiliser la
fonction Exporter )
II. Ne pas exporter au format WAV : fichiers trop
volumineux.
III. Ne pas exporter au format mp3 pour les ordinateurs
de l’établissement pour des raisons pratiques.
IV. Si vous souhaitez exporter dans le format mp3, à la
première utilisation, Audacity vous demande où se
situe la librairie « lame_enc.dll ».
V. Vous devrez donc préalablement télécharger cette
librairie dans le dossier racine d’Audacity.
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Construire une activité cohérente sur la thématique proposée,
dans laquelle l’utilisation raisonnée de tous les outils
numériques vus précédemment, sera mise en valeur par
l’explication des objectifs ciblés du professeur en termes de
stratégie pédagogique.
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Recherche et enregistrement d’un document vidéo et/ou audio authentique
Modification de la vidéo avec VLC
Collage des vidéos avec Windows Movie Maker
Extraire un fichier audio
Création d’un script avec VLC
Créer des exercices d’entrainement ou de compréhension de l’oral avec MCG
Réaliser une webradio virtuelle avec Audacity
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