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CONTINUUM BAC-3/BAC+3
LY C É E L E G A R R O S - A U C H

o Bac-3 : AP-EGLS conjugués à la SEP

o Bac+3 : AP en BTS BAT et SCBH

Mardi 18 novembre 2014


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Bac-3 : Pour une fluidité des parcours
 Propositions et objectifs :
 Pédagogie par projets dès la 2nd BacPro  AP-EGLS conjugués
pour :
 donner du sens aux enseignements généraux,
 renforcer (ou initier) des liens au sein de l’équipe
pédagogique au travers de projets partagés,


Intégration d'enseignants de STS à la voie Pro pour :
 encourager l'ambition des élèves,
 préparer l'entrée des élèves dans l'enseignement
supérieur en appréhendant les méthodes de travail,

Vers la continuité des apprentissages…


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l’AP, ce que disent les textes…
= 210h, à répartir sur les 84 semaines du cycle de trois ans
 L'accompagnement personnalisé permet d'individualiser le

parcours de l'élève. Il répond à différents objectifs, par exemple :




améliorer le niveau des élèves dans les disciplines fondamentales,
offrir une aide méthodologique (apprentissage de la prise de notes,
entraînement à des recherches documentaires),
préparer une nouvelle orientation, en approfondissant un champ
disciplinaire, en entraînant les élèves aux examens et aux concours et
en les aidant à conforter leur projet professionnel.

 Public concerné : l'accompagnement personnalisé apporte une

réponse ciblée aux besoins de chaque élève.

 Mode d'organisation : Chaque établissement décide de

l'organisation de l'accompagnement personnalisé. Il peut
prendre plusieurs formes, par exemple :

Rénovation de la voie professionnelle, rentrée 2009.


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l’EGLS, ce que disent les textes…
Bulletin Officiel spécial n°2 du 19 février 2009

 Un bloc horaire de 152 h est dédié aux

enseignements généraux qui contribuent à la
professionnalisation des élèves.

 Les 152 h sont donc attribuées à certaines

disciplines (Français et/ou mathématiques et/ou
sciences et/ou LV et/ou arts appliqués). Le choix est
fermé.

Rénovation de la voie professionnelle, rentrée 2009.


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Organisation sur les 3 ans d’un BacPro

EGLS

AP


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AP-EGLS conjugués dans la voie Professionnelle
 Une organisation conjuguée sur 3 ans

2nd

1ère

Terminale

2h/sem

1,5h/sem

1,5h/sem

EGLS
(obligatoire)

Math/Sciences
Math/Sciences

2h/sem

2,5h/sem

AP
(en fonction des
compétences des
élèves)
100% des élèves
concernés

Français ou
Art Appl.

0.5h/sem

2,5h/sem

Grpe
de besoins par
compétences
Math/Français

1h/sem
en alternance

Appui
Enseignant
Professionnel

1h/sem
Appui
en alternance Enseignant
avec Prof EGLS Professionnel

AP Prof. Princ.

0,5h/sem

1h/sem

Grpe
de besoins par
compétences
Math/Français

AP Prof. Princ.

1h/sem
en alternance

Math/Sciences 0.5h/sem
Français ou
Art Appl.

2,5h/sem
Math/Sciences
« besoins par
compétences"

EDC/méca
1h/sem
/Math
en alternance
"Poursuite
avec Prof EGLS
BTS"
0,5h/sem

1h/sem

AP Prof. Princ.

1h/sem

1h/sem

0,5h/sem


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Exemple d’apports conjuguées
entre EGLS et AP
 Les pistes d’actions (conditions d’efficacité) :









Exploiter les E.G.L.S. comme l’un des éléments contribuant au
positionnement.
Rendre les objectifs disciplinaires accessibles en mettant en relation les
capacités, les connaissances des différents programmes et des référentiels
d’activités professionnelles.
C’est plutôt en s’intéressant aux compétences et/ou aux capacités, qu’il est
possible de dégager des problématiques communes auxquelles chacune des
disciplines peut contribuer à répondre, avec ses contenus et ses démarches
propres.
Veiller à ce que les apprentissages donnent du sens à la formation en
prenant en compte les difficultés particulières des élèves.
Améliorer la relation élève(s) / professeur dans un contexte de projet qui
apparaît moins scolaire et incite à l’écoute et au dialogue.
Motiver les élèves, restaurer leur confiance et favoriser leur réussite par une
démarche de projet propice aux acquisitions méthodologiques, à la gestion
du temps et à la responsabilisation en développant leur autonomie.


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Bac+3 : AP en BTS BAT et SCBH
Deux exemples de prise en compte de l’AP en STS :
 BTS BAT : Réformé à la rentrée 2011
 Modularisation des enseignements
 Semestrialisation avec délivrance de crédits ECTS
 Mise en place de 60h d’AP/an soit 2h/semaine
 BTS SCBH : Réformé à la rentrée 2014
 Mise en place d’une période de différenciation

Favoriser la fluidité des parcours des élèves/étudiants…


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AP en BTS BAT
 60 h par année, réparties en 2h/semaine
 1h Mécanique
 1h Préparation/Organisation de chantier
 Elles répondent à des besoins identifiés :
 Accueil d’élèves titulaires d’un bac professionnel;
 Accueil d’élèves non titulaires d’un bac technologique (ou non AC);
 Préparation à la poursuite d’étude;
 Aides méthodologiques;
 Elles ne concernent pas systématiquement tous les

étudiants.


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Préconisation d’Accompagnement Personnalisé
en BTS SCBH
Déroulé du cycle de la formation en 1ère année
Sept

Oct

Nov

Dec

Positionnement

Positionnement et période de
différenciation

Première année
Stage de découverte de 2

Jan

Fev
MarpourAvr
Mai
semaines
les élèves
non issus de BacPro

Enseignement Conceptuel

Acquisition des compétences professionnelles de bases
pour les élèves non issus de bac Pro par des activités de
mise en œuvre d’équipement pro
Consolidation des compétences liées à l’enseignement
général pour les élèves issus de Bac Pro
Découverte aux travers d’activités contextualisées à des
situations réelles permettant la mise en place des
fondamentaux

Jui

Stage


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Solution retenue pour 2014
en BTS SCBH
 Une semaine différenciée : Sem42 (avant vacances de Toussaint).
 4 jours d’atelier : pour les élèves non issus de bac

Pro sur un projet « réalisable » et par équipes.
À l’issu du 4ème jour : évaluation des réalisations
par les élèves issus de BacPro et remise de prix
spéciaux, suivi d’un « repas de cohésion ».
 OU 4 jours de soutien par travail sur la
méthodologie pour les élèves issus de BacPro en :
Math, Sciences physiques, Anglais, culture
générale et expression, Etude systèmes
constructifs.
 + 1 journée de clôture : ½ journée visite d’une entreprise du secteur + ½

journée visite d’un chantier de construction.