Transcript Psaní i, y v příčestí minulém II.
Slide 1
Autor:
Mgr. Renata Kovaříková
Předmět/vzdělávací
oblast:
Český jazyk
Tematická oblast:
Jazykové vědomosti a dovednosti (pravopis)
Téma:
Psaní i/y v příčestí minulém II.
Ročník:
1. – 4.
Datum vytvoření:
říjen 2013
Název:
VY_32_INOVACE_10.3.12.CJL
Anotace:
Příčestí minulé, podmět nevyjádřený, všeobecný a několikanásobný. Digitální učební materiál je primárně
určen pro žáky nástavbového studia technických oborů, kteří mívají s jazykovými jevy problémy. Důraz je
proto kladen na přehlednost, což spolu s využitím všech možností multimediálních prostředků usnadňuje
porozumění problému i u slabších žáků a žáků se SPU. Interaktivní prezentační prvky, animační efekty
sady Office 2010 a bohaté ilustrační příklady zvyšují názornost a udržují pozornost žáků. Inovativním
prvkem je zařazení „taháků“, které žákům usnadňují zapamatování jednotlivých jevů. Pro zvýšení
interaktivity je vhodné použít interaktivní tabuli.
Metodický pokyn:
Prezentace primárně slouží pro výklad v hodině, ale díky své názornosti může být využita také
k samostudiu, pro distanční formu vzdělávání, k doplnění učiva pro žáky s individuálním učebním
plánem, a zejména k opakování ke společné části maturitní zkoušky. Cvičení na konci tématu ověřují, jak
žáci danou problematiku zvládli, a po vytištění je lze použít i pro písemné ověření jejich znalostí. Materiál
vyžaduje použití multimediálních prostředků – PC, dataprojektoru, popř. interaktivní tabule.
Slide 2
Psaní i/y
v příčestí minulém (2)
Slide 3
Podmět všeobecný a příčestí minulé
Podmět všeobecný
• není ve větě uveden; je sice osobní, ale není konkrétní
(rozumí se někdo, lidé, kdosi…)
• píšeme měkké „i“
Např.:
Psali to v novinách. Přijali ho na školu. Mluvili o něm v
televizi. Říkali to. V Praze prodávali nový model
Samsungu. Vyrobili ho v Číně, zabalili v Česku a
prodávali v Německu. Vypadáš, jako by tě honili.
Slide 4
Podmět nevyjádřený a příčestí minulé
Podmět nevyjádřený (není ve větě vyjádřen)
1. Podmět je znám ze souvislosti
řídíme se jeho rodem
Např.: Studenti už se rozhodli. Napsali stížnost. (Studenti ji napsali.)
Dívky se mu smály. Nemyslely to zle. (Dívky to nemyslely zle.)
Děti byly samy doma. Dováděly a smály se. (Děti dováděly.)
2. Podmět není znám ani ze souvislosti
píšeme měkké „i“
Např.: Už nikdy se do Čech nevrátili. Do Prahy dojeli ranním vlakem.
Slide 5
Podmět několikanásobný
1. Žádný z jeho členů není rodu mužského životného (a
zároveň alespoň jeden z nich není rodu středního v množném čísle)
píšeme tvrdé „y“
Např.:
Ženy a dívky nacvičily společnou skladbu.
House a kachně běhaly po dvoře.
Slepice a kuřata zobaly zrní.
Štěňata a kotě si hrály s míčkem.
2. Všechny členy jsou rodu středního v množném čísle
píšeme „a“
Např.:
Kuřata a housata se nám líbila.
Selata a telata přibírala na váze.
Slide 6
Podmět několikanásobný
3. Alespoň z jeden z jeho členů je rodu mužského
životného
píšeme měkké „i“
Např.:
Chlapci a dívky už spolu chodili do jedné třídy.
Petra, Lenka, Jana a Robert už odešli.
4. Stojí-li podmět až za přísudkem, můžeme se řídit i
jeho prvním členem
Např.:
POZOR!
Dívky a chlapci stáli před školou.
Před školou stáli (nebo stály) dívky a chlapci.
Klára a Tomáš přišli pozdě.
Pozdě přišli (nebo přišla) Klára a Tomáš.
Slide 7
Podmět několikanásobný
5. Podmětem je výraz rozvitý (s předložkou s)
A. Základem je podstatné jméno rodu ženského v
množném čísle můžeme psát tvrdé „y“
Např.:
Maminky s chlapci čekaly (i čekali) na autobus.
Studentky se studenty se seřadily (i seřadili) na pódiu.
B. Všechny členy jsou v jednotném čísle a alespoň
jeden z nich je rodu mužského životného přísudek
je v množném čísle a píšeme měkké „i“
Např.:
Teta s mým bratrem stáli před domem.
POZOR! Podle důležitosti významu se můžeme řídit i jménem, které je v
1. pádě Jana s Petrem přišla (i přišli) pozdě.
POZOR! Pokud je podmět až za přísudkem, řídíme se vždy jménem
v
1. pádě Pozdě přišla Jana s Petrem.
Slide 8
Psaní i/y v příčestí minulém
• Doplňte i/y (pokud je možné obojí, uveďte to):
Radka, Eva, Martina a Jirka se rozběhl__ na louku.
Rodiče s dětmi se zastali__ u výlohy, kde stál__ plyšová
zvířata. Stovky lidí jim tleskal__. Vydal__ se do hor, ale
brzy zabloudil__. S míčkem si hrál__ kočky i psi. Francie
a Španělsko podepsal__ smlouvu. Po lese pobíhal__
vlci i lišky. Závodu se zúčastnil__ dívky i chlapci. Kachny
s kačery se uhnízdil__ na jezeře. Davy turistů se
procházel__ po Karlově mostě. Déšť a zima fotbalistům
dobrou náladu nezkazil__. Vlaštovky, kukačka a špačci
po dlouhém váhání odletěl__ na jih.
Slide 9
Psaní i/y v příčestí minulém
• Řešení:
Radka, Eva, Martina a Jirka se rozběhli na louku. Rodiče
s dětmi se zastali u výlohy, kde stála plyšová zvířata.
Stovky lidí jim tleskaly. Vydali se do hor, ale brzy
zabloudili. S míčkem si hrály/i kočky i psi. Francie a
Španělsko podepsaly smlouvu. Po lese pobíhali vlci i
lišky. Závodu se zúčastnily/i dívky i chlapci. Kachny s
kačery se uhnízdily/i na jezeře. Davy turistů se
procházely po Karlově mostě. Déšť a zima fotbalistům
dobrou náladu nezkazily. Vlaštovky, kukačka a špačci
po dlouhém váhání odletěli na jih.
Slide 10
Psaní i/y v příčestí minulém
• Označte chyby:
Sasanky, petrklíče a sedmikrásky zbarvili celé údolí.
Babička s malým Petrem se u nás zastavili. Gazely, želvy
a krokodýli se dětem líbily nejvíce. V novinách o nových
projektech vůbec nepsaly. Vrátili jsme se úplně sami.
Obě naše tety, babička a sestřenice k nám přišly na
návštěvu. Doba i lidé se zcela změnily, nic jsme tam
nepoznávali. Charitativního běhu se zúčastnily
závodnice i závodníci z celé Evropské Unie. Vážky i
barevní motýli poletovaly nad rybníkem. Nevěřili
vlastním očím, před nimi se v klidu procházely zebry,
žirafy i sloni. Adéla s Pavlínkou bydlely v Kutné Hoře.
Slide 11
Psaní i/y v příčestí minulém
• Řešení:
Sasanky, petrklíče a sedmikrásky zbarvili celé údolí.
Babička s malým Petrem se u nás zastavili. Gazely, želvy
a krokodýli se dětem líbily nejvíce. V novinách o
nových projektech vůbec nepsaly. Vrátili jsme se úplně
sami. Obě naše tety, babička a sestřenice k nám přišly
na návštěvu. Doba i lidé se zcela změnily, nic jsme tam
nepoznávali. Charitativního běhu se zúčastnily
závodnice i závodníci z celé Evropské Unie. Vážky i
barevní motýli poletovaly nad rybníkem. Nevěřili
vlastním očím, před nimi se v klidu procházely zebry,
žirafy i sloni. Adéla s Pavlínkou bydlely v Kutné Hoře.
Slide 12
Přeji hezký den…
Psaní i/y v příčestí minulém
Více na www.pravopisne.cz
Slide 13
Použité zdroje
•
DOLEJŠÍ, Pavel. Základní pravopisné jevy a pravopisná pravidla s podrobným výkladem českého
pravopisu: A navíc 220 pravopisných cvičení a diktátů zaměřených na psaní i/í a y/ý po
souhláskách tvrdých, měkkých a obojetných (s klíčem). 1. vyd. Humpolec: Pavel Dolejší, 2005,
163 s. ISBN 80-864-8016-X
•
FILIPEC, Josef et al. Slovník spisovné češtiny pro školu a veřejnost: s Dodatkem Ministerstva
školství, mládeže a tělovýchovy České republiky. 4. vyd. Praha: Academia, 2005. ISBN 80-2001347-4.
•
HLAVSA, Zdeněk et al. Český jazyk pro střední odborné školy a studijní obory středních
odborných učilišť všech typů. 2. přeprac. vyd. Praha: SPN - pedagogické nakladatelství, 1999.
ISBN 80-859-3730-1.
•
MARTINEC, Ivo, Jana Marie TUŠKOVÁ a Ludmila ZIMOVÁ. Mluvnice: učebnice českého jazyka
pro střední školy. 1. vyd. Plzeň: Fraus, 2009, 264 s. ISBN 978-807-2387-793.
•
Pravidla českého pravopisu. 1. vyd. Brno: Lingea, 2008. ISBN 978-80-87062-47-0.
•
SOCHROVÁ, Marie. Český jazyk v kostce: pro střední školy. 1. vyd. Havlíčkův Brod: Fragment,
2007. Maturita v kostce. ISBN 978-802-5301-890.
Autor:
Mgr. Renata Kovaříková
Předmět/vzdělávací
oblast:
Český jazyk
Tematická oblast:
Jazykové vědomosti a dovednosti (pravopis)
Téma:
Psaní i/y v příčestí minulém II.
Ročník:
1. – 4.
Datum vytvoření:
říjen 2013
Název:
VY_32_INOVACE_10.3.12.CJL
Anotace:
Příčestí minulé, podmět nevyjádřený, všeobecný a několikanásobný. Digitální učební materiál je primárně
určen pro žáky nástavbového studia technických oborů, kteří mívají s jazykovými jevy problémy. Důraz je
proto kladen na přehlednost, což spolu s využitím všech možností multimediálních prostředků usnadňuje
porozumění problému i u slabších žáků a žáků se SPU. Interaktivní prezentační prvky, animační efekty
sady Office 2010 a bohaté ilustrační příklady zvyšují názornost a udržují pozornost žáků. Inovativním
prvkem je zařazení „taháků“, které žákům usnadňují zapamatování jednotlivých jevů. Pro zvýšení
interaktivity je vhodné použít interaktivní tabuli.
Metodický pokyn:
Prezentace primárně slouží pro výklad v hodině, ale díky své názornosti může být využita také
k samostudiu, pro distanční formu vzdělávání, k doplnění učiva pro žáky s individuálním učebním
plánem, a zejména k opakování ke společné části maturitní zkoušky. Cvičení na konci tématu ověřují, jak
žáci danou problematiku zvládli, a po vytištění je lze použít i pro písemné ověření jejich znalostí. Materiál
vyžaduje použití multimediálních prostředků – PC, dataprojektoru, popř. interaktivní tabule.
Slide 2
Psaní i/y
v příčestí minulém (2)
Slide 3
Podmět všeobecný a příčestí minulé
Podmět všeobecný
• není ve větě uveden; je sice osobní, ale není konkrétní
(rozumí se někdo, lidé, kdosi…)
• píšeme měkké „i“
Např.:
Psali to v novinách. Přijali ho na školu. Mluvili o něm v
televizi. Říkali to. V Praze prodávali nový model
Samsungu. Vyrobili ho v Číně, zabalili v Česku a
prodávali v Německu. Vypadáš, jako by tě honili.
Slide 4
Podmět nevyjádřený a příčestí minulé
Podmět nevyjádřený (není ve větě vyjádřen)
1. Podmět je znám ze souvislosti
řídíme se jeho rodem
Např.: Studenti už se rozhodli. Napsali stížnost. (Studenti ji napsali.)
Dívky se mu smály. Nemyslely to zle. (Dívky to nemyslely zle.)
Děti byly samy doma. Dováděly a smály se. (Děti dováděly.)
2. Podmět není znám ani ze souvislosti
píšeme měkké „i“
Např.: Už nikdy se do Čech nevrátili. Do Prahy dojeli ranním vlakem.
Slide 5
Podmět několikanásobný
1. Žádný z jeho členů není rodu mužského životného (a
zároveň alespoň jeden z nich není rodu středního v množném čísle)
píšeme tvrdé „y“
Např.:
Ženy a dívky nacvičily společnou skladbu.
House a kachně běhaly po dvoře.
Slepice a kuřata zobaly zrní.
Štěňata a kotě si hrály s míčkem.
2. Všechny členy jsou rodu středního v množném čísle
píšeme „a“
Např.:
Kuřata a housata se nám líbila.
Selata a telata přibírala na váze.
Slide 6
Podmět několikanásobný
3. Alespoň z jeden z jeho členů je rodu mužského
životného
píšeme měkké „i“
Např.:
Chlapci a dívky už spolu chodili do jedné třídy.
Petra, Lenka, Jana a Robert už odešli.
4. Stojí-li podmět až za přísudkem, můžeme se řídit i
jeho prvním členem
Např.:
POZOR!
Dívky a chlapci stáli před školou.
Před školou stáli (nebo stály) dívky a chlapci.
Klára a Tomáš přišli pozdě.
Pozdě přišli (nebo přišla) Klára a Tomáš.
Slide 7
Podmět několikanásobný
5. Podmětem je výraz rozvitý (s předložkou s)
A. Základem je podstatné jméno rodu ženského v
množném čísle můžeme psát tvrdé „y“
Např.:
Maminky s chlapci čekaly (i čekali) na autobus.
Studentky se studenty se seřadily (i seřadili) na pódiu.
B. Všechny členy jsou v jednotném čísle a alespoň
jeden z nich je rodu mužského životného přísudek
je v množném čísle a píšeme měkké „i“
Např.:
Teta s mým bratrem stáli před domem.
POZOR! Podle důležitosti významu se můžeme řídit i jménem, které je v
1. pádě Jana s Petrem přišla (i přišli) pozdě.
POZOR! Pokud je podmět až za přísudkem, řídíme se vždy jménem
v
1. pádě Pozdě přišla Jana s Petrem.
Slide 8
Psaní i/y v příčestí minulém
• Doplňte i/y (pokud je možné obojí, uveďte to):
Radka, Eva, Martina a Jirka se rozběhl__ na louku.
Rodiče s dětmi se zastali__ u výlohy, kde stál__ plyšová
zvířata. Stovky lidí jim tleskal__. Vydal__ se do hor, ale
brzy zabloudil__. S míčkem si hrál__ kočky i psi. Francie
a Španělsko podepsal__ smlouvu. Po lese pobíhal__
vlci i lišky. Závodu se zúčastnil__ dívky i chlapci. Kachny
s kačery se uhnízdil__ na jezeře. Davy turistů se
procházel__ po Karlově mostě. Déšť a zima fotbalistům
dobrou náladu nezkazil__. Vlaštovky, kukačka a špačci
po dlouhém váhání odletěl__ na jih.
Slide 9
Psaní i/y v příčestí minulém
• Řešení:
Radka, Eva, Martina a Jirka se rozběhli na louku. Rodiče
s dětmi se zastali u výlohy, kde stála plyšová zvířata.
Stovky lidí jim tleskaly. Vydali se do hor, ale brzy
zabloudili. S míčkem si hrály/i kočky i psi. Francie a
Španělsko podepsaly smlouvu. Po lese pobíhali vlci i
lišky. Závodu se zúčastnily/i dívky i chlapci. Kachny s
kačery se uhnízdily/i na jezeře. Davy turistů se
procházely po Karlově mostě. Déšť a zima fotbalistům
dobrou náladu nezkazily. Vlaštovky, kukačka a špačci
po dlouhém váhání odletěli na jih.
Slide 10
Psaní i/y v příčestí minulém
• Označte chyby:
Sasanky, petrklíče a sedmikrásky zbarvili celé údolí.
Babička s malým Petrem se u nás zastavili. Gazely, želvy
a krokodýli se dětem líbily nejvíce. V novinách o nových
projektech vůbec nepsaly. Vrátili jsme se úplně sami.
Obě naše tety, babička a sestřenice k nám přišly na
návštěvu. Doba i lidé se zcela změnily, nic jsme tam
nepoznávali. Charitativního běhu se zúčastnily
závodnice i závodníci z celé Evropské Unie. Vážky i
barevní motýli poletovaly nad rybníkem. Nevěřili
vlastním očím, před nimi se v klidu procházely zebry,
žirafy i sloni. Adéla s Pavlínkou bydlely v Kutné Hoře.
Slide 11
Psaní i/y v příčestí minulém
• Řešení:
Sasanky, petrklíče a sedmikrásky zbarvili celé údolí.
Babička s malým Petrem se u nás zastavili. Gazely, želvy
a krokodýli se dětem líbily nejvíce. V novinách o
nových projektech vůbec nepsaly. Vrátili jsme se úplně
sami. Obě naše tety, babička a sestřenice k nám přišly
na návštěvu. Doba i lidé se zcela změnily, nic jsme tam
nepoznávali. Charitativního běhu se zúčastnily
závodnice i závodníci z celé Evropské Unie. Vážky i
barevní motýli poletovaly nad rybníkem. Nevěřili
vlastním očím, před nimi se v klidu procházely zebry,
žirafy i sloni. Adéla s Pavlínkou bydlely v Kutné Hoře.
Slide 12
Přeji hezký den…
Psaní i/y v příčestí minulém
Více na www.pravopisne.cz
Slide 13
Použité zdroje
•
DOLEJŠÍ, Pavel. Základní pravopisné jevy a pravopisná pravidla s podrobným výkladem českého
pravopisu: A navíc 220 pravopisných cvičení a diktátů zaměřených na psaní i/í a y/ý po
souhláskách tvrdých, měkkých a obojetných (s klíčem). 1. vyd. Humpolec: Pavel Dolejší, 2005,
163 s. ISBN 80-864-8016-X
•
FILIPEC, Josef et al. Slovník spisovné češtiny pro školu a veřejnost: s Dodatkem Ministerstva
školství, mládeže a tělovýchovy České republiky. 4. vyd. Praha: Academia, 2005. ISBN 80-2001347-4.
•
HLAVSA, Zdeněk et al. Český jazyk pro střední odborné školy a studijní obory středních
odborných učilišť všech typů. 2. přeprac. vyd. Praha: SPN - pedagogické nakladatelství, 1999.
ISBN 80-859-3730-1.
•
MARTINEC, Ivo, Jana Marie TUŠKOVÁ a Ludmila ZIMOVÁ. Mluvnice: učebnice českého jazyka
pro střední školy. 1. vyd. Plzeň: Fraus, 2009, 264 s. ISBN 978-807-2387-793.
•
Pravidla českého pravopisu. 1. vyd. Brno: Lingea, 2008. ISBN 978-80-87062-47-0.
•
SOCHROVÁ, Marie. Český jazyk v kostce: pro střední školy. 1. vyd. Havlíčkův Brod: Fragment,
2007. Maturita v kostce. ISBN 978-802-5301-890.