Transcript Работа над композицией сочинения
Нарушевич Андрей Георгиевич,
кандидат филологических наук, заведующий кафедрой русского языка ТГПИ имени А.П. Чехова
РАБОТА НАД КОМПОЗИЦИЕЙ СОЧИНЕНИЯ-РАССУЖДЕНИЯ
Композиция сочинения
Вступление
• формулировка проблемы
Основная часть
• комментарий • авторская позиция • моя позиция • аргументы
Заключение
• подведение итогов
Требования к вступлению
Во-первых, оно не должно быть очень большим, поскольку небольшой объем работы не предполагает обширного вступления.
Во-вторых, вступление должно быть органично связано с основным текстом сочинения не только по содержанию, но и по эмоциональному настрою, использованию средств выразительности.
В-третьих, следует учитывать, что основная цель вступления – подвести к формулировке проблемы.
1. Приведите общие сведения о рассматриваемой проблеме
Развитие человеческой цивилизации уже давно перешагнуло тот рубеж, за которым осталось гармоничное сосуществование природы и исчезают леса, человека.
Сегодня, посвящен проблеме экологии… когда загрязняются вода и воздух, пересыхают реки, гибнут животные, люди с тревогой смотрят в будущее и все чаще задумываются о трагических последствиях своей деятельности. Текст В. Пескова также
2. Сошлитесь на авторитетное мнение по вопросу, близкому к обсуждаемой проблеме
Как говорят психологи, общее впечатление знакомстве с ним складывается всего за несколько минут, причем зависит оно в основном от внешнего вида, манеры одеваться, мимики и т.п. Однако всегда ли можно данного текста.
о человеке доверять своему при первом первому впечатлению? Этот вопрос волнует автора
3. Обратитесь к читателю, вызовите в его памяти определенные жизненные ситуации, связанные с проблемой текста
Кто же из нас не слышал красивых слов, произнесенных в торжественных ситуациях и обращенных к победителям конкурсов, соревнований, юбилярам, ветеранам Великой Отечественной войны? Думаю, искренностью, правдивостью слушая эти «гладкие» речи, многие задумывались над сказанного.
Почему же некоторые поздравления могут вызвать не радость, а обиду? Над этой проблемой заставляет задуматься текст Ф. Вигдоровой.
официальные
4. Заинтригуйте читателя, создайте состояние напряженного ожидания
Задумывались ли вы о том, что современный человек может попасть в Древнюю Грецию, увидеть быт Киевской Руси, время и в любое место!
выбора книг для чтения.
оказаться в средневековом Китае?.. Более того, каждый из нас в мгновение ока может перенестись в любое Для этого достаточно обратиться к книгам.
Необходимо только найти нужную книгу, которая откроет дверь в удивительный мир, полный тайн, приключений и потрясающих открытий. Как же сделать правильный выбор? Над этим вопросом и размышляет Л. Лазарев, обращаясь к проблеме
5. Создайте эмоциональный настрой, постарайтесь вызвать определенное чувство
Как прекрасен русский язык! Как много в нем слов, способных выразить самую глубокую мысль или любой оттенок чувства!
Почему же порой, когда человек берет лист бумаги или садится к компьютеру, в его голове возникают только скучные, шаблонные фразы? В чем причина появления штампов в нашей речи? Эта проблема волнует каждого, кто по-настоящему требовательно относится к самому себе, к своей речевой культуре.
6. Опишите чувства, мысли, впечатления, которые возникли у вас после чтения текста
Прочитал текст и задумался… Два камня… Две судьбы… Две разные жизненные дороги. Один, оставшись на берегу, в уютной заводи, ощущает себя героем, другой, познавший шторма и бури, остался все тем же, искренним и добрым.
И что же? «Камни как камни», – скажет кто-то. Но задумайтесь, сколько же нашего, близкого, человеческого в судьбах этих камней.
Используя аллегорию, автор настраивает нас на философское размышление о некоторых важных вопросах. И, пожалуй, главный из них: что же лучше – отсиживаться в тихом и уютном месте, рассказывая всем о своем героическом прошлом, или устремиться навстречу неизвестному, подвергаясь опасности, но чувствуя вкус настоящей жизни?
7. Приведите цитату из исходного текста (или другого источника), связанную с рассматриваемой проблемой
«Родину, выбирают…» – пишет Валентин Распутин.
Действительно, родиной» станет район большого города, кто-то до конца своих дней с теплотой будет вспоминать окрестности родного села. Какими бы ни были места, в которых прошло наше детство, человек неразрывно связан с ними всю жизнь. Итак, в чем значимость «малой родины» в жизни человека? Этой проблеме посвящен текст В. Распутина
.
как для и родителей, кого-то не «малой
8. Обратитесь к фактам биографии автора, его взглядам, убеждениям (разумеется, если они вам известны и имеют прямое отношение к проблеме)
В Академик деятель, в приведенном Дмитрий Лихачев, литературовед и общественный своих тексте Сергеевич выступлениях и публицистических произведениях всегда заявлял, что духовная и материальная культура – это высшая ценность жизни.
затрагивается проблема, культуры.
выдвинутая именно Д.С. Лихачевым, – проблема экологии
9. Если ни один из предложенных ранее способов не подходит,
начните сочинение с проблемного вопроса
Как должен жить человек: быть самим Такова собой или казаться проблема, которая более значимым, чем есть на самом деле?
привлекла внимание автора.
Требования к заключению
Заключение должно быть коротким и энергичным; заключение должно быть логически связано с основным текстом, как и вступление, заключение должно быть выдержано в той же эмоциональной тональности, что и основная часть.
1. Резюмирование, повторение в обобщенной форме основной идеи текста, позиции автора
Итак, А.
Лиханов поднимает проблему, важную для каждого из нас, призывает сохранять детство в душе, не оставлять в прошлом радостное, по-детски непосредственное восприятие жизни.
А ведь окружающий прекрасен. Просто, взрослея, люди часто забывают об этом.
мир поистине
2. Риторический вопрос
в конце сочинения возвращает читателя к проблеме текста, подчеркивая ее актуальность.
не Цивилизация дала множество благ, но она медленно губит нас. Испокон веков мы приспосабливались уродовали прекрасный к лик природе, а покоряли ее. Мы бесконечно изменяли и планеты.
Неужели человечество и самого себя?
продолжит это бездумное уничтожение природы, а значит,
3. Призыв, обращение к читателю
Итак, продираясь через запутанные сплетения слов, спотыкаясь о камни грамматических ошибок и мусор речевых недочетов, трудно понять, что же хотел сказать наш собеседник. «Дурную траву с поля вон», – гласит пословица. Давайте же вместе постараемся очистить поле русской речи от мусора и сорной травы!
4. Использование цитаты
Подводя итоги, хочу сказать, что искусство откроет свои тайны человеку, который способен сопереживать.
сможет Именно познать не только думать, но и чувствовать, такой читатель, зритель или слушатель «радость узнавания», о которой пишет автор.
Текст Ф. Кривина «Два камня»
У самого берега лежали два камня — два неразлучных и давних приятеля. Целыми днями грелись они в лучах южного солнца и, казалось, счастливы были, что море шумит в стороне и не нарушает их спокойного и мирного уюта.
Но вот однажды, когда разгулялся на море шторм, кончилась дружба двух приятелей: одного из них подхватила забежавшая на берег волна и унесла с собой далеко в море.
Другой камень, уцепившись за гнилую корягу, сумел удержаться на берегу и долго не мог прийти в себя от страха. А когда немного успокоился, нашел себе новых друзей. Это были старые, высохшие и потрескавшиеся от времени комья глины. Они с утра до вечера слушали рассказы Камня о том, как он рисковал жизнью, какой подвергался опасности во время шторма. И, ежедневно повторяя им эту историю, Камень в конце концов почувствовал себя героем.
Шли годы… Под лучами жаркого солнца Камень и сам растрескался и уже почти ничем не отличался от своих друзей — комьев глины.
Но вот набежавшая волна выбросила на берег блестящий Кремень, каких еще не видали в этих краях.
— Здравствуй, дружище ! — крикнул он Растрескавшемуся Камню.
Старый Камень был удивлен.
— Извините, я вас впервые вижу.
— Эх, ты! Впервые вижу! Забыл, что ли, сколько лет провели мы вместе на этом берегу, прежде чем меня унесло в море?
И он рассказал своему старому другу, что ему пришлось пережить в морской пучине и как все таки было здоров и интересно.
— Пошли со мной! — предложил Кремень. — Ты увидишь настоящие бури.
настоящую жизнь, узнаешь
Но его друг, Растрескавшийся Камень, посмотрел на комья глины, которые при слове «бури» готовы были рассыпаться от страха, и сказал: — Нет, это не по мне. Я и здесь прекрасно устроен.
— Что ж, как знаешь! — Кремень вскочил на подбежавшую волну и умчался в море.
Долго молчали все оставшиеся на берегу.
Наконец Растрескавшийся Камень сказал: — Повезло ему, вот и зазнался. Разве стоило ради него рисковать жизнью? Где же правда?
Где справедливость?
И комья глины согласились с ним, что справедливости в жизни нет.
Вступление
Задачи: 1) Вступить в контакт с читателем; 2) подготовить к восприятию текста; 3) подвести к формулировке проблемы.
Вступление
Приемы: 1) сообщение о теме; 2) сообщение об авторе; 3) цитата; 4) афоризм; 5) риторический вопрос; 6) вопросно-ответное единство; 7) риторическое восклицание; 8) именительный темы.
Формулирование проблемы
Задача: Выбрать одну из рассматриваемых проблем, четко ее сформулировать.
Приемы: 1) «проблема
чего
»; 2) вопросительное предложение.
Объем: 2-3 предложения.
Вступление. Формулирование проблемы
Как должен жить человек: с головой окунуться в жизнь с ее сложностями и противоречиями Ф.Кривин.
или прятаться от жизненных трудностей? Именно проблему выбора жизненной позиции поднимает
Комментарий
Задачи: разъяснить, охарактеризовать проблему; показать ее актуальность; объяснить интерес автора к проблеме; показать ход мыслей автора.
Обязательна опора на текст!
Уместно цитирование!
Объем: 6-10 предложений.
Комментарий
Автор прибегает обращаясь к к приему иносказания, угадываются между героями.
негативную жанру философской сказки.
В олицетворенных образах камней без труда люди с противоположными взглядами на жизнь. Использованные писателем наименования также подчеркивают различие Например, слово «Кремень» имеет переносное значение –- «закаленный человек с твердым характером». В свою очередь, сочетание «Растрескавшийся камень» передает оценку пассивной Кривина на стороне активных людей.
жизненной позиции. Нетрудно заметить, что симпатии
Формулирование позиции автора
Задачи: понять мнение автора о выделенной проблеме; четко сформулировать вывод, к которому приходит автор.
Возможны небольшие цитаты!
Объем: 1-3 предложения.
Позиция автора
Так автор стремится донести до нас основную мысль текста: человек не должен быть активная равнодушным вокруг нас, жизненная полноценной и осмысленной.
созерцателем, прячущимся от жизненных бурь. Только позиция, сопричастность всему, что происходит делает человеческую жизнь
Выражение согласия/несогласия с автором
Задачи: одобрить или не одобрить позицию автора, принять или отвергнуть её; сформулировать собственную позицию, т.е. отношение к проблеме.
Объем: 2-4 предложения
Моя позиция
Трудно не с позицией автора. Я тоже считаю, что человек должен быть активной личностью.
согласиться
Аргументация собственной позиции
Задачи: подобрать не менее двух доводов, доказывающих справедливость тезиса; подкрепить доводы конкретными примерами, ссылками.
Объем: 8-12 предложений.
Аргумент 1
Мою позицию подтверждает и активного образа жизни опыт русской классической литературы. Так, в романе И.А. Гончарова мы встречаем подобное противопоставление пассивного на примере Ильи Обломова Трагедия главного доказывает, несостоявшейся героя что и Андрея романа человек, Штольца.
личности убедительно найти собственного пути.
избегающий трудностей, рискует выпасть из жизни, не
Аргумент 2
Кроме того, жизненной позиции мы находим в сказке М.Е.
осуждение пассивной Салтыкова-Щедрина «Премудрый пискарь», только главный политический герой общечеловеческий смысл.
которой «умеренно-либеральный пискарь» – всю жизнь просидел в своей норе, не сделав ничего полезного. В этой сказке, как и в произведении Кривина, следует видеть не подтекст, но – и
Вывод
Задачи: 1) завершить контакт с читателем; 2) подвести итог; 3) побудить читателя к дальнейшему осмыслению проблемы.
Вывод
Приемы оформления: 1) сообщение об итоге анализа текста; 2) нравственный вывод; 3) призыв; 4) риторическое восклицание; 5) цитата; 6) пожелание на будущее.
Объем: 3-5 предложений.
Заключение
Итак, прячась от жизни, человек никогда не станет личностью, полноценным членом общества, который способен изменить наш мир к лучшему.