Transcript 亲贤远侫
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初三上期公开课
出师表
第三课时
授课教师：李扬彬
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教学目标
1、理清作者的写作思路，把握文章结构特点。
2、领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。
3、重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。
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武侯祠匾额对联选
两表酬三顾，一对足千秋
——过厅对联
鞠躬尽瘁兮诸葛武侯诚哉武
公忠体国兮出师两表留楷模
——诸葛亮殿对联
亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统
济大事人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎
——过厅对联
勤王事大好儿孙，三世忠贞，史笔犹褒陈庶子
出师表惊人文字，千秋涕泪，墨痕同溅岳将军
——诸葛亮殿对联
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《出师表》思考讨论题
1、阅读预习提示，明确：此表的目的是什么？全文表达的主旨是什么？
2、阅读第一段，思考：作者指出当时的形势如何？值此“危急存亡之
秋”，内外大臣表现如何？内外大臣如此，作者希望国君又当如何？由
此得出作者提出的第一条建议是什么？ （点）
3、阅读第二段，思考：作者提出的第二条建议是什么？为什么要提出
这条建议？
（点）
4、阅读第三、四、五段，思考：作者提出的第三条建议是什么？这三
段是怎样衔接起来的？
（点）
5、阅读第六、七段，思考：在表达方式上，这两段与上文有何不同？
主要内容应怎样概括？请逐句加以理解。（点）
6、阅读第八段，思考：如果将第一句后用“；”，“以彰其咎”后用
“。”，好不好？
（点）
7、请结合“预习提示” 综合思考：
（点）
作者写作思路是怎样的？ 全文可分为几个部分？
此表言辞恳切，感情真挚，是如何体现的？
此表在表达方式运用上有何特点？请具体阐述。
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第一段分析
先帝崩殂
（
开广
张开
圣言
听路
）
危急存亡
天下三分
不利
益州疲弊
诚宜……
不宜……
不懈于内
追殊遇
报陛下
（正反）
有利
忘身于外
返回
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第二段分析
陟罚臧否，不宜异同
严明赏罚
以昭陛下平明之理
不宜偏私，内外异法
返回
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第三四五段关系
亲（
贤亲
臣贤
，远
远侫
小）
人
荐 宫中之事
贤
臣 营中之事
先帝简拔之臣
先帝称能之臣
引 亲贤臣，远小人
教
训 亲小人，远贤臣
裨补阙漏
有所广益
行阵和睦
优劣得所
先汉兴隆
后汉倾颓
正反
历史教训
汉室之隆，可计日而待
返回
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第六七段逐句分析
第六段
1、叙己志向：身份，生活，追求——品格高远
2、叙“三顾草庐：宽宏大度，不耻下问——由是感激
3、叙共患难经历：创业艰难——效忠心愿
第七段
1、叙托孤之事，提挈全段
2、受命以来的心情、行动
3、北定中原，兴复汉室——出师目标
4、补笔
返回
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第八段分析
首先，严于律己
其次，严格要求朝廷诸臣
最后，向后主提出希望
标点符号不能改
1、不能分清内外责任；
2、不能突出作者请命出师的决心；
3、由内大臣“兴德之言”顺势提出希望，不致让
刘禅反感。
返回
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理清思路，把握结构
部分
一
二
三
段落
要点
广开言路
1
赏罚分明
2
3、4、5 亲贤远侫
6
7
8、9
表达方式
寓情于议
叙述经历：三顾草庐 寓情于叙
效忠心愿：托孤之事
归结责任，结束全篇 抒发感情
思路：以“出师” 为中心
首先，危急形势下出师，提出治国建议；
然后，陈述出师理由，表达感激之情效忠心愿；
最后，要求批准出师，表达出师决心。
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文章学习拓展
一、就我个人而言，对诸葛亮的认识是经历了一个“智慧化身”
到“贤相典范”的转化过程的，请结合第四册所学、游武侯祠
所得及本文，谈谈你对诸葛亮的认识。
二、中国历史上曾出现过许许多多著名的政治家，如何衡量他
们？我认为一个比较完全的政治家，应该具备四个条件：
1、应该有远大的抱负，坚强的责任感，以天下为己任；
2、要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势，针对国
计民生症结所在，提出兴利除弊的方案；
3、能知人善任，选拔贤才；
4、能集思广益，善于采纳群言，改进工作。请结合本文
所学和《三国演义》对诸葛亮进行评价。
三、文章提出的三个建议，在现实生活中，有什么借鉴意义？
四、《教参》有一句话“至于诸葛亮忠于刘备父子的思想，则
是其局限性所在”，请谈谈你的看法。
初三上期公开课
出师表
第三课时
授课教师：李扬彬
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教学目标
1、理清作者的写作思路，把握文章结构特点。
2、领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。
3、重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。
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武侯祠匾额对联选
两表酬三顾，一对足千秋
——过厅对联
鞠躬尽瘁兮诸葛武侯诚哉武
公忠体国兮出师两表留楷模
——诸葛亮殿对联
亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统
济大事人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎
——过厅对联
勤王事大好儿孙，三世忠贞，史笔犹褒陈庶子
出师表惊人文字，千秋涕泪，墨痕同溅岳将军
——诸葛亮殿对联
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《出师表》思考讨论题
1、阅读预习提示，明确：此表的目的是什么？全文表达的主旨是什么？
2、阅读第一段，思考：作者指出当时的形势如何？值此“危急存亡之
秋”，内外大臣表现如何？内外大臣如此，作者希望国君又当如何？由
此得出作者提出的第一条建议是什么？ （点）
3、阅读第二段，思考：作者提出的第二条建议是什么？为什么要提出
这条建议？
（点）
4、阅读第三、四、五段，思考：作者提出的第三条建议是什么？这三
段是怎样衔接起来的？
（点）
5、阅读第六、七段，思考：在表达方式上，这两段与上文有何不同？
主要内容应怎样概括？请逐句加以理解。（点）
6、阅读第八段，思考：如果将第一句后用“；”，“以彰其咎”后用
“。”，好不好？
（点）
7、请结合“预习提示” 综合思考：
（点）
作者写作思路是怎样的？ 全文可分为几个部分？
此表言辞恳切，感情真挚，是如何体现的？
此表在表达方式运用上有何特点？请具体阐述。
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第一段分析
先帝崩殂
（
开广
张开
圣言
听路
）
危急存亡
天下三分
不利
益州疲弊
诚宜……
不宜……
不懈于内
追殊遇
报陛下
（正反）
有利
忘身于外
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第二段分析
陟罚臧否，不宜异同
严明赏罚
以昭陛下平明之理
不宜偏私，内外异法
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第三四五段关系
亲（
贤亲
臣贤
，远
远侫
小）
人
荐 宫中之事
贤
臣 营中之事
先帝简拔之臣
先帝称能之臣
引 亲贤臣，远小人
教
训 亲小人，远贤臣
裨补阙漏
有所广益
行阵和睦
优劣得所
先汉兴隆
后汉倾颓
正反
历史教训
汉室之隆，可计日而待
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第六七段逐句分析
第六段
1、叙己志向：身份，生活，追求——品格高远
2、叙“三顾草庐：宽宏大度，不耻下问——由是感激
3、叙共患难经历：创业艰难——效忠心愿
第七段
1、叙托孤之事，提挈全段
2、受命以来的心情、行动
3、北定中原，兴复汉室——出师目标
4、补笔
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第八段分析
首先，严于律己
其次，严格要求朝廷诸臣
最后，向后主提出希望
标点符号不能改
1、不能分清内外责任；
2、不能突出作者请命出师的决心；
3、由内大臣“兴德之言”顺势提出希望，不致让
刘禅反感。
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理清思路，把握结构
部分
一
二
三
段落
要点
广开言路
1
赏罚分明
2
3、4、5 亲贤远侫
6
7
8、9
表达方式
寓情于议
叙述经历：三顾草庐 寓情于叙
效忠心愿：托孤之事
归结责任，结束全篇 抒发感情
思路：以“出师” 为中心
首先，危急形势下出师，提出治国建议；
然后，陈述出师理由，表达感激之情效忠心愿；
最后，要求批准出师，表达出师决心。
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文章学习拓展
一、就我个人而言，对诸葛亮的认识是经历了一个“智慧化身”
到“贤相典范”的转化过程的，请结合第四册所学、游武侯祠
所得及本文，谈谈你对诸葛亮的认识。
二、中国历史上曾出现过许许多多著名的政治家，如何衡量他
们？我认为一个比较完全的政治家，应该具备四个条件：
1、应该有远大的抱负，坚强的责任感，以天下为己任；
2、要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势，针对国
计民生症结所在，提出兴利除弊的方案；
3、能知人善任，选拔贤才；
4、能集思广益，善于采纳群言，改进工作。请结合本文
所学和《三国演义》对诸葛亮进行评价。
三、文章提出的三个建议，在现实生活中，有什么借鉴意义？
四、《教参》有一句话“至于诸葛亮忠于刘备父子的思想，则
是其局限性所在”，请谈谈你的看法。