Slide 1


Slide 2

единое восприятие
окружающего мира

высокая
чувствительность

эмоции
преобладают
над разумом

главные критерии
оценки человека:
добрый и злой

Психологические
особенности младшего
школьника

действуют
импульсивно, по
велению чувств

действуют по
подражанию

нравственные
идеалы: учитель,
родители


Slide 3

Для рационального использования своего времени необходим

режим дня,
при составлении которого ребенок учится планировать свою деятельность.
Примерный вариант режима дня
Время

Режимные моменты

7.00

подъем

7.00-7.30

самообслуживание, гимнастика, умывание, уборка
постели

7.30-7.50

завтрак

7.50-8.15

дорога в школу

8.30-12.30

занятия в школе

13.00-14.30

обед, отдых, помощь дома по хозяйству

14.30-16.00

игры на воздухе

16.00-17.00

приготовление уроков

17.00-19.00

свободные занятия (по выбору детей)

19.00

ужин

19.00-20.30

свободное время

20.30-21.00

подготовка к сну (личная гигиена)


Slide 4

Организация
рабочего места
соответствие
высоты стола
и стула росту
ребёнка:
освещение:
крышка стола
должна находиться на уровне
солнечного
искусственное и
порядок на
сплетения,
естественное
рабочем столе:
при посадке голень
(желательно),
и бедро ребёнка
должны составлять
свет падает слева
ничего лишнего,
прямой угол, при
(справа, если
каждый предмет
этом ступни ребёнка
ребёнок левша)
лежит на своём месте
должны стоять на
полу


Slide 5

Домашнее задание нужно для того, чтобы
ученик закрепил новые знания,
потренировался в выполнении простых и
сложных заданий, проверил себя. Оно
необходимо, потому что развивает навыки
самостоятельной работы.

1. У ребенка должно быть закрепленное рабочее место.
2. Домашнее задание делать в определенное время.
3. Выполняйте домашние задания вместе с ребенком, а не
вместо него. Лучше укажите на ошибки и объясните с
помощью рисунков, опорных схем.
4. Систематически просматривайте дневники, тетради детей.
5. Хвалите ребенка за любой успех пусть даже самый незначительный.

6. Особое внимание уделяйте совершенствованию чтения. Быстрое чтение и
одновременное осмысление прочитанного – залог дальнейшей успешной учебы
по всем предметам.


Slide 6

Семейные традиции — это духовная атмосфера дома, которую составляют
распорядок дня, обычаи, уклад жизни и привычки его обитателей.
Семейные традиции и домашние ритуалы
важны для детей гораздо более, чем для
взрослых.

Каждый праздник должен иметь свое
лицо, в семье должны быть праздники, и
к ним нужно обязательно готовиться.
Пусть каждый день в Вашей семье будет похож на
маленький праздник!


Slide 7

Развитие творческих (креативных) способностей
младших школьников
Для формирования креативных способностей необходимы условия:
•Отсутствие образца регламентированного поведения.
•Наличие позитивного образа творческого поведения.
•Создание условий для подражания творческому поведению.
•Социальное подкрепление творческого поведения.

Игры для развития творческих способностей:
1. История одной буквы
Составьте самый длинный связный рассказ из слов, начинающихся на одну букву. Например:
«Академик астрономии Антон Алексеевич Арбузов арендовал автобус апельсинов, а артист
Алексей Антонович Ананасов арестован атаманом аборигенов».
2. Мемуары
Мемуары обычно пишут люди, прожившие яркую и интересную жизнь.
Предлагается написать мемуары от лица: старого прикроватного столика;
старой платьевой вешалки;старой чайной чашки.
Они должны быть небольшими, интересными, хорошопредставленными.
3. Расшифруй слова
Представьте, что простые слова - аббревиатуры. Кто придумает самые
смешные расшифровки: ГАЗ, ВОДА, ЗЕМЛЯ, НЕТ, ДА, УРА, ЗАТО, ПОТОМ, ЧТО


Slide 8

Меморандум от ребенка.
•Любите меня таким, каков я есть. Я – это я, и это прекрасно.
•Не применяйте силу в отношениях со мной.
•Не будьте непоследовательными. Это сбивает меня с толку.
•Не давайте невыполнимых обещаний. Это подорвет мое доверие к вам
•Не поддавайтесь на мои провокации. Просто мне не хватает внимания.
•Не огорчайтесь слишком сильно, когда я говорю: «Я ненавижу вас».
•Не заставляйте меня чувствовать себя меньше, чем я есть .
•Не делайте за меня то, что я могу сделать сам.
•Не делайте мне замечаний в присутствии других людей.
•Не пытайтесь обсуждать мое поведение в пылу конфликта.
•Не пытайтесь поучать меня. Я знаю что хорошо и что плохо.
•Не заставляйте меня считать, что мои ошибки – преступление.