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順德聯誼總會翁祐中學通識教育小組
透過教育營及專題研習推行通識教育科

譚莊陵老師


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初中
環境及地球科學
•

本範疇整合「科學教育」、「環境教育」、
「地質」及「地理」的學習領域

•

學生能運用把各科所學的知識融匯貫通

•

作不同議題的評論


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環境及地球科學---課程
中一

中二

中三

環境如何影響人類活動

人類與環境的相互作用

人類如何改變環境問題

•天災橫禍

•污染

(火山爆發、海嘯、地震)

(從香港以至國際性污染問
題)

•對抗疾病措施
•生物科技
•可持續發展

•氣象變化
(氣候突然變化並非天然)

•自然奇觀
(大堡礁、棉花堡)

•資源的耗盡

課題一：土地污染
課題二：空氣污染
課題三：水質污染

(為敏感及具爭議性議題作
分析，思考，如
「SARS」 、「食物基因
改造」 、 「複製人」)


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推行本範疇作準備

• 於校舍安裝了自動氣象監測儀
• 環境教育實驗室更安裝十一部電腦，而每部
電腦更接駁數據收集儀器(Data Logger)


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評估方法
• 由傳統注重筆試形式轉變為延續性評估
• 提供更多課堂外內評估，於戶外考察、議題辯
論、專題研習、參觀等加入評估元素
• 為未來修讀高中通識課程的學生作提早訓練


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專題研習
中一級
• 個人專題研習---交個人專題研習及學生專題手冊
• 組別專題研習---「個人成長及心理」

中二級
• 組別專題研習---「公民及國民教育」
中三級
• 組別專題研習---「環境及地球科學」


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個人專題研習


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問題探究
心智圖（Mind Map）
•
•
•
•

河流污染物的來源？
污染程度如何？
是否有人失職？
水的質素是否直接影響食物質素？


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( )

引
導
學
生
一

學生自行選擇題目
探究河水的潔淨度，這會否影
響市民的生活?


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初階資料搜集(二)


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遞交計劃書(三)


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進階資料搜集(四)
日期：
地點：

活動內容：
1. 目的（解決甚麼問題）：
2. 研習形式（例如：問卷、訪問、實驗、
閱覽資料、調查、實地測量等）：

3. 詳細過程：（實驗/活動/調查步驟）
4. 所得數據/資料
5. 遇到的困難及解決方法
6. 老師評語
7. 學生的回應
8. 下次面見老師的時間及預期面談內容


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成果展示(五)
教師檢討和評估整個研習的過
程、施行策略和成果。


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口頭報告互評


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專題研習自評表


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組別專題研習---教育營
中一級：大網仔青年協會營舍
• 「個人成長及心理」
中二級：元朗大棠學習營
• 「公民及國民教育」
• 元朗社區發展 / 廖氏圍村考察
中三級：西貢戶外康樂中心
• 「環境及地球科學」
• 水質測試 / 空氣測試 / 漁民的生活研究


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教育營經驗分享
中三級：川龍村
•
•
•

問題敍述
探索人類活動與自然
的衝突
川龍村中有多間山水
茶寮，他們的水也是
取自這條河流，不知
道會否影響茶寮食物
的質素？


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入營前
• 同學能運用手帳電腦
進行學習
• 亦可運用手帳電腦瀏
覽各類預設之多媒體
教材

• 與同學進行實時交流


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入營期間
進行實地研習搜集一手數據


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入營期間---三日兩夜
• 完成報告
• 老師就各同學於營內表現作個別評估


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總結階段 (出營後)
• 學生需展示成果，並
向同學匯報。
• 教師檢討和評估整個
研習的過程、施行策
略和成果。

• 同學亦可進行互評及
自評


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目標
• 訓練學生對事物的批判性及多角度分析
• 能提高學生協助能力
• 更詳細及客觀評估學生


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完