太空人脫離了地球， 聽說要穿「太空衣」 保持「壓力」。 難道平常，我們都承 受著什麼「壓力」？

大氣壓力教案 教案作者：張淑韻 繪 圖 者：鄭晴峰 教授對象：八年級

教學目的 • • 使學生體會大氣壓力的存在 使學生瞭解大氣壓力的基本性質

課本怎麼教？ 一、呈現三個實驗 1.裝滿水的杯子蓋上玻璃片倒轉實驗 2.馬德堡半球實驗 3.托里切利實驗 二、告知大氣壓力的定義

入選教案怎麼教？ • • • • 實驗（同課本） — 感受大氣壓力存在 猜想與反駁 — 照顧學生直觀的迷思 科學史 — 講述發現大氣壓力的故事 思考應用 — 運用學到的原理解決問題

發現大氣壓力實驗一： 不可思議的魔術

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是誰在搞鬼？ 將裝滿水的杯子， 蓋上壓克力板， 反轉過來： 壓克力板好像被杯 子吸住，沒有掉下 來！ 為什麼？

進行猜想與反駁： •猜想：被水吸住了！ •反駁的實驗 如果杯子沒有裝滿水，反轉杯子，壓 克力板會不會掉下來？ 實驗結果：壓克力板掉下來了 •討論：還是有水，怎麼沒有吸住壓克 力板？

再猜想： • • 如果關鍵不是水，是什麼？ 如果不是杯子裡面「水的作 用」，壓克力板外面是否有 神奇的力量？

誰發現這股神秘力量？ 說「托里切利」的故事 — 為了說明井裡抽不出水來，托里切利 用水銀實驗證明大氣壓力的存在 水銀無法再下降

再舉例猜想： 真空包裝怎麼做？ • 袋子被「吸」扁？還是被「壓」扁？ 扁掉的真空袋

發現大氣壓力實驗二： 氣球增胖計畫 （解釋真空包裝「吸扁」、「壓扁」問題） • 實驗方式：將氣球稍微吹氣後綁緊，放 入密封罐，然後開始慢慢抽出罐中的空 氣。（如下）

增胖的氣球： • 罐中空氣抽出後，發現 氣球變胖了！ • 為什麼？

為什麼？ 抽出罐中空氣後，氣球裡空氣壓力比罐子裡 的空氣壓力大，所以氣球變胖了。 真空包裝袋扁扁的，不 只是因為袋中空氣被吸 出，更是因為外面有大 氣壓力「壓」。

發現大氣壓力實驗三： 誰的力氣大？ 1.與大氣壓力比賽 — 你能將乒乓球從漏斗裡吹出 來嗎？ 2.

指出矛盾、引發好奇 — 吹得越用力，球貼得 越緊， 為什麼？

分組競賽：吹乒乓球大賽 •應用學習：（可為評量項目） 如何快速又準確的吹乒乓球？ 請學生解釋吹動的原因

教案特色： • • 運用對話式教學、鼓勵學生思考 照顧學生直觀的迷思，進行思想的 澄清 • 利用不同於課本的科學小故事，讓 孩子體會科學驗證的歷程