Co pozostaje w edukacji z przemijającej technologii?

Maciej M. Sysło UWr Wrocław, UMK Toruń

[email protected], …@mat.uni.torun.pl

Co pozostało po technologiach

które bezpowrotnie zniknęły?  pojęcie logarytmu (XVII w.), a w informatyce – zwyciężaj metoda dziel i x 12345678901234567890123456789012345 – szkolny algorytm 10 8 – alg. binarny … lat 200 mnożeń   alfabet Morse’a (XIX w.), algorytm Huffmana – idea: częste informacje to krótsze kody kompresja – układ klawiatury QWERTY fonty (XIX w.) – edytorstwo (XIX w.) – pamięć poza pamięcią; Maciej M. Sysło 2

Co pozostanie po dzisiejszych technologiach

? Rozterki fizyka… Skąd bierze się różnica między przeszłością i przyszłością?

Dlaczego pamiętamy przeszłość, a nie pamiętamy przyszłości?

[Stefan W. Hawking,

Krótka historia czasu

] Przyjmijmy odnośnie technologii w edukacji…

It’s not a laptop project It’s an education project

[Nicholas Negroponte, MIT; One Laptop Per Child - OLPC] Przyjmijmy odnośnie edukacji… uczeń podmiotem , ale także szkoła instytucją uczących się nauczycieli Maciej M. Sysło 3

Doświadczenia, stan w szkołach



cele działania

 Technologia dodawana do edukacji: zakupy oprogramowania i sprzętu, szkolenie nauczycieli – brak integracji w klasie • • Seymour Papert (1980) – dodał komputer i Logo, bez rezultatu Trudność: żywot technologii krótszy niż czas wdrożenia  Pierwotny cel: technologia wspiera edukację Teraz, gdy technologia jest nieunikniona – sama wymaga edukacyjnego wsparcia  Nauczyciel to najważniejsza technologia Dotychczas szkolenie nauczyciela obok miejsca pracy, czyli poza klasą – certyfikacja w miejscu pracy, czyli w klasie , w kontakcie z uczniami . Wkrótce pedagogiczny certyfikat ECDL .  Edukacja nie zamknięta do murów szkoły – e-Szkoła środowiskiem edukacyjnej aktywności nauczycieli i uczniów Maciej M. Sysło 4

Kilka faktów, pytań…

  Technologia w szkole – 10-15 uczniów/komputer, 2-3 h/tydz.

  czy to już jest werbalizm techniczny?

czy można w tak krótkim czasie popsuć edukację?

 Personalizacja – uczeń – w gimnazjum wszyscy równo! – stąd nauczyciel w centrum System klasowo lekcyjny, a może szkolno-domowy?

 konkluzje z doświadczeń w kujawsko-pomorskim    doświadczenia innych – w Rumunii program Premiera – laptop dla gimnazjalisty Dolnośląska e-Szkoła Maciej M. Sysło 5

e-szkoła: e-dziennik Portal edukacyjny Internet Zamieszcza i sprawdza zadania domowe, przygotowuje lekcje Nauczyciel Dyrektor Wgląd w działania całej szkoły Rodzice Uczeń Rozwiązuje zadania domowe – nauczanie na odległość 6

Kilka faktów, pytań …

  edukacja informatyczna a edukacja medialna – w podstawie programowej:  w ramach ed. informatycznej?   zamiast? obok?

edukacja informatyczna – potrzebne spojrzenie pedagoga    alfabetyzacja komputerowa biegłość w stosowaniu myślenie komputacyjne – logo IBM z 1924 roku  model rozwoju technologii w edukacji (UNESCO) – słabe zainteresowanie nim wśród pedagogów Maciej M. Sysło 7

Przenikanie nowych technologii model

Etapy wrastania (rozwoju) TI

w: edukację, kompetencje, powszechne wykorzystanie:

    Pojawianie się – przedmiotem zainteresowania: sprzęt, TI, nowe możliwości Stosowanie – wykorzystanie TI w istniejących strukturach Integracja – przenikanie TI do sfer kształcenia, pracy i życia, rzeczywiste zastosowania TI, praktyka Transformacja – zmiana roli szkoły oraz organizacji i funkcjonowania obywateli i społeczeństwa, rozwój

IT professions

Model dotyczy każdej nowej technologii!!!

Model dotyczy kompetencji uczniów i nauczycieli!!!

Maciej M. Sysło 8

Kilka faktów, pytań …

 Internet – jak się uchronić przed terrorem Internetu ?

     ulegamy wszystkiemu, zamiast pokazać jak korzystać ściąganie – gdzie jest nauczyciel?

e podręcznik – tani, otwarty, lekki – czy to są cechy edukacyjne?

gry – czy mogą wspierać realizację podstawy programowej?

zanik czytanie – Internet przywraca pisanie ( texting ) i czytanie  Badania    wielozadaniowość – efektywność? postęp?

badania mózgu – nawet nie upłynęło jedno pokolenie wiedza – konektywizm – nowe spojrzenie na wiedzę i Internet – ale nie wystarczy być podłączonym – znajduję to, co znam !

Maciej M. Sysło 9