Slide 1

‫הטמעת הליבה החברתית ערכית‬
‫מחוז מרכז‬

‫"עיקר מהותו וערכו של היחיד אינו נתון בו בתור יצור נבדל‪,‬‬
‫אלא בתור חבר לציבור אנושי גדול‪".‬‬
‫(איינשטיין)‬


Slide 2

‫רציונאל‬
‫‪ ‬כאנשי חינוך ניצבות לפתחנו החובה והזכות לפעול‬
‫להבניית חברה ערכית‪-‬מוסרית‪.‬‬
‫‪ ‬חינוך לערכים וטיפוח מיומנויות חברתיות הינם‬
‫מתפקידיו החשובים והמרכזיים של בית‪-‬הספר‪.‬‬
‫‪ ‬על ביה"ס לשלב בסדר יומו החינוכי‪-‬ערכי פעולות‬
‫וצעדים להבניית חברת לומדים המהווה‪:‬‬

‫"עדה בזעיר אנפין ונבט של החברה"‬
‫(דיואי)‬


Slide 3

‫יעדים‬
‫מטרת העל‪:‬‬

‫להוציא מן הכוח אל הפועל את הטוב והנעלה שבנפש‬
‫האדם‪ ,‬המשתקף בערכים בהם הוא מאמין ולאורם הוא‬
‫מנהל את אורחותיו‪.‬‬
‫‪ ‬לטפח קשרים וזיקות בין הפרט לקבוצה‪ ,‬לסביבה ולחברה‬
‫במעגלים הולכים ומתרחבים‪.‬‬
‫‪ ‬לטפח ערכים ומיומנויות חברתיות תוך למידה והתנסות‪.‬‬
‫‪ ‬ללבן סוגיות חברתיות‪ ,‬ערכיות ואקטואליות מחיי ביה"ס‪,‬‬
‫הקהילה והחברה‪.‬‬
‫‪ ‬להקים מסגרות בית ספריות המעודדות מעורבות חברתית‪.‬‬


Slide 4


Slide 5

‫התוכנית‬
‫‪ ‬התוכנית מבוססת על הגישה החינוכית‪ ,‬הרואה את הלומד‬
‫בראיה הוליסטית‪.‬‬
‫‪ ‬היחידות מדגימות מודלים יישומיים לדיון‪ ,‬ללמידה‬
‫ולהתנסות בשכבות הגיל השונות‪.‬‬
‫‪ ‬התוכנית נותנת מענה למצרף הסטנדרטים בתרבות‬
‫ובאקלים הבית ספרי‪.‬‬
‫‪ ‬התוכנית מתמקדת במעגלים הולכים ומתרחבים‪.‬‬


Slide 6

‫עקרונות‬

‫ספיראליות‬

‫למידה‬
‫תוך התנסות‬

‫רלבנטיות‬

‫אינטגרטיביות‬

‫שותפות‬

‫הערכה‬


Slide 7

‫מעורבות‬
‫חברתית‬

‫שיתוף‬
‫והשתתפות‬

‫שונות‬

‫ביטחון‬
‫ובטיחות‬

‫עבודת צוות‬

‫הערכים‬
‫ניהול‬
‫קונפליקטים‬

‫כבוד‬

‫אחדות‬
‫ושונות‬

‫אחריות‬
‫נתינה‬


Slide 8

‫מעורבות חברתית‬
‫המערכת החינוכית הציבה את טיפוח‬
‫המעורבות החברתית כאחד מיעדיה‬
‫ומטרותיה‪.‬‬
‫(מטרות החינוך הממלכתי ‪)2000‬‬
‫תוצאה רצויה‪:‬‬
‫להעלות בהתמדה את שיעור התלמידים מכיתה א' עד‬
‫י"ב המעורבים חברתית‪ ,‬נוטלים חלק בקידום אזרחות‬
‫פעילה‪ ,‬התנדבות‪ ,‬עזרה לזולת ומחויבות אישית‪.‬‬


Slide 9

‫הגדרה מחודשת לתפקיד הרכז החברתי‬
‫‪ ‬חבר בצוות מוביל‪.‬‬
‫‪ ‬חבר בקהילייה מקצועית המשתלמת ולומדת‪.‬‬
‫‪ ‬חושף‪ ,‬מסייע ומייעץ למחנכי הכיתות ביישום התוכנית‪.‬‬
‫‪ ‬שותף בבניית תוכנית לימודים בית ספרית המשלבת‬
‫את החינוך החברתי בתחומי הדעת השונים‪.‬‬
‫‪ ‬מקים מסגרות חברתיות לעידוד המעורבות החברתית‬
‫בדגש על תפקיד לכל תלמיד‪.‬‬
‫‪ ‬מקדיש זמן דיפרנציאלי להטמעת התוכנית במסגרת‬
‫מפגשים פרטניים‪ ,‬שכבתיים‪ ,‬צוות ניהול וחדר מורים‬
‫לומד‪.‬‬
‫‪ ‬יוזם ומארגן פעילויות בית ספריות ליצירת לכידות‬
‫חברתית ושיפור האקלים‪.‬‬
‫‪ ‬מתעד פעילויות ומקיים תהליכי משוב‪.‬‬


Slide 10

‫התנעת התהליך‬
‫‪ 3 ‬ימי חשיפה לחלוקת ערכות לכל בתיה"ס במחוז‪.‬‬
‫‪ 240 ‬רכזות משתלמות (מתוך כלל בתיה"ס היסודיים‬
‫במחוז)‪ ,‬ב‪ 4-‬פסגות‪.‬‬
‫‪ ‬מפגשים מנהלים וחדרי מורים עם המנחה המחוזית‪.‬‬
‫‪ 30 ‬בתי"ס מדגימים‪.‬‬
‫‪ ‬שלושה כנסים במהלך השנה – למידת עמיתים‪.‬‬
‫‪ ‬אתר וגלריה‪.‬‬
‫‪ ‬קו פתוח לשאלות ותשובות‪.‬‬
‫‪ ‬שיתופון – לחשיפת העשייה בשטח‪.‬‬


Slide 11

‫בתי ספר מדגימים‬
‫‪ ‬קובעים את הטמעת התוכנית "מפתח הלב" כאחת‬
‫מקדימויות בית הספר‪.‬‬
‫‪ ‬יוצרים מחויבות של כלל המורים ללמוד וליישם את‬
‫התוכנית‪.‬‬
‫‪ ‬מנהלי בתי‪-‬הספר צופים בשיעורי מפתח הלב ומקיימים‬
‫שיחות משוב והערכה‪.‬‬


Slide 12

‫תוצאות מהשטח על‪-‬סמך דיווחי‬
‫הרכזות והמנהלות‬
‫‪ ‬גידול במספר התלמידים המדווחים על שביעות רצון‬
‫מביה"ס‪.‬‬
‫‪ ‬העמקת ההיכרות ושיפור היחסים בין התלמידים ובין מורים‬
‫לתלמידים‪.‬‬
‫‪ ‬גילוי יחסי אכפתיות וקרבה בין מורים לתלמידים‪.‬‬
‫‪ ‬צמצום תחושת הניכור והאלימות‪.‬‬
‫‪ ‬גידול במספר התלמידים הממלאים תפקידים בכיתה ובבית‬
‫הספר‪.‬‬
‫‪ ‬חיזוק תחושת המסוגלות של התלמיד‪.‬‬
‫‪ ‬העצמת הרכז החברתי‪.‬‬
‫‪ ‬העשרת הצוות החינוכי בכלים יישומיים‪.‬‬
‫‪ ‬שיפור האווירה ותחושת הקולגיאליות בקרב המורים‬
‫(השלכה על האקלים הארגוני)‪.‬‬


Slide 13

‫תהליכי משוב והערכה‬
‫‪ ‬דיווח שוטף למפקחים על הנעשה בשטח‪.‬‬
‫‪ ‬העברת שאלון לכל בתי הספר למיפוי‬
‫המאבחן את היישום‪.‬‬
‫‪ ‬הנתונים ירוכזו ברמה ארצית וינותחו ע"פ מגזר‪,‬‬
‫אזורי פיקוח והשתלמות במרכזי פסגות‪.‬‬
‫‪ ‬במיצ"ב יהיו מספר שאלות לבדיקת יישום התוכנית‪.‬‬
‫‪ ‬תתבצע הערכה ארצית באמצעות ראמ"ה‪.‬‬


Slide 14

‫כוכב הים‬

‫‪/‬מעובד על‪-‬פי סיפור עממי אמריקאי‬

‫איש אחד שהלך על חוף הים ‪ ,‬ראה ילדה קטנה מרימה כוכבי‪-‬ים‬
‫שהגיעו לחוף ומחזירה אותם לים‪.‬‬
‫הוא ניגש אליה ושאל‪ “ :‬מה את עושה ילדה ?”‬
‫“כלום אינך רואה ? אני מחזירה את כוכבי הים לים”‪.‬‬
‫האיש גיחך ואמר‪” :‬ילדה קטנה‪ ,‬את באמת חושבת שתוכלי לשנות את‬
‫העולם ולהשפיע על החיים של אחרים”!?‬
‫הילדה הקטנה הרימה כוכב ביד ‪ ,‬זרקה אותו הרחק לים ואמרה‪:‬‬
‫“על החיים של כוכב הים הזה כבר השפעתי‪”...‬‬
‫“כן ‪...‬אני מסכים"‪ ,‬אמר האיש ‪" -‬על כוכב הים הזה‪ ,‬שעלול היה‬
‫להתייבש ולמות השפעת‪ ,‬תארי לך מה היה קורה אם כל אחד מאתנו‬
‫היה משפיע רק‬
‫על עוד כוכב!‬


Slide 15

‫תודה!‬