Transcript Kas, Jūsų manymu, turi didžiausią įtaką tam, kad pamoka
Slide 1
Projektas BMT1
Vienijanti problemas tema
Pagalbos teikimas skirtingų poreikių mokinių
motyvacijai skatinti
Racionalus pamokos laiko panaudojimas - sėkmingos
pamokos garantas
Šakių ,,Aukuro” pagrindinė mokykla
2010-2011
Slide 2
I etapas, rugsėjis - lapkritis
Tikslas – įvertinti ir efektyvinti pamokos
laiko planavimą
Uždaviniai pasitikrinsime, kaip kiekvienam iš
mūsų sekasi planuoti pamokos laiką;
Ieškosime būdų, kaip tinkamiau
suplanuoti pamoką, kad būtų pasiektas
jos uždavinys ir didėtų mokinių
mokymosi motyvacija
Slide 3
I etapo veiklos
Pravedėme tyrimą ,,Ar racionaliai
panaudojamas pamokos laikas”;
Vedėme ir aptarėme atvirą pasaulio
pažinimo pamoką III-je klasėje
Apsilankėme 3-juose seminaruose;
Skaitėme naujausią pedagoginę spaudą ir
literatūrą;
Slide 4
LAUKIAMAS REZULTATAS
Po atlikto tyrimo mokytojai turės galimybę
pamatyti, kas jiems nesiseka pamokos
planavime, stebėdami ir aptardami kolegų
pamokas kels savo profesinę kompetenciją,
bendradarbiaus, kartu ieškos teisingiausių
problemos sprendimo būdų
Slide 5
Tyrimas ,,Ar racionaliai
panaudojamas pamokos laikas”
Apklausti 36 mokytojai (dirbantys1-10
klasėse) ;
Anketos anoniminės
Anketose pateikti 7 klausimai (2 iš jų
atviri)
Slide 6
Kas, jūsų manymu, turi didžiausią įtaką
tam, kad pamoka būtų sėkminga?
1. Tinkamai suplanuota veikla
2. Mokytojo patirtis ir kvalifikacija
3. Motyvuoti ir drausmingi ugdytiniai
4. Ugdymo metodų įvairovė
5. Darbo priemonių gausa
Slide 7
1.Tinkamai suplanuota veikla
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
1
2
3
4
5
Slide 8
2. Mokytojo patirtis ir kvalifikacija
14
12
10
8
6
4
2
0
1
2
3
4
5
Slide 9
3. Motyvuoti ir drausmingi ugdytiniai
14
12
10
8
6
4
2
0
1
2
3
4
5
Slide 10
4. Ugdymo metodų įvairovė
14
12
10
8
6
4
2
0
1
2
3
4
5
Slide 11
5. Darbo priemonių gausa
26
24
22
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
1
2
3
4
5
Slide 12
Ar ruošdamasis pamokai, rengiate
detalius pamokos planus?
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Visada
Kartais
Niekada
Naudojuosi senais
planais, patobulindamas
juos
Naudojuosi kolegų
rengtai planais
Naudojuosi vadovėlių
autorių siūlomais
pamokų planais
Slide 13
Kaip vertinate teiginį: “Aš turiu
pakankamai darbo patirties, todėl planuoti
veiklą pamokoje man nebūtina”?
Visiškai sutinku
Sutinku
Nesutinku
Visiškai nesutinku
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26
Slide 14
Kokia jūsų nuomonė apie mokymo
diferencijavimą ir individualizavimą?
18
16
Nelieka tam laiko
14
12
10
8
Mokymą
diferencijuoju ir
individualizuoju
6
Kartais pasitaiko
4
2
0
Slide 15
Kaip dažniausiai suplanuojate
pirmąsias 15 pamokos minučių?
Užpildau dienyną ir patikrinu
namų darbus
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Tikrinu namų darbus ir
pakartoju praeitos pamokos
medžiagą
Pakartoju praeitos pamokos
medžiagą
Skelbiu naujos pamokos
uždavinius ir sudominu naująja
tema
Kita - kiekviena pamoka
prasideda savaip; žaidžiame
geras emocijas skatinančius
žaidimus
Slide 16
Ar jūsų darbe reikia vadybos įgūdžių?
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Taip
Ne
Abejoju
Slide 17
Vadybos įgūdžių reikia, nes...
yra daug organizacinės veiklos, reikia vadovavimo,
dokumentacijos tvarkymo įgūdžių;
mokytojas turi gebėti valdyti ir vadovauti klasės
veiklai;
būtinas laiko ir veiksmų eiliškumo planavimas,
žingsnių numatymas atsižvelgiant į silpnąsias ir
stipriąsias klasės puses;
svarbu mokėti planuoti darbą ir tą planą įgyvendinti;
tai irgi turi įtakos pamokos efektyvumui;
kiekvieno mokytojo veiklos krypties, siekiamo tikslo ir
uždavinių laidas yra vadybos žinios;
Slide 18
Kas trukdo efektyviai panaudoti
pamokos laiką?
1. Nepasiruošimas pamokai
2. Prastas planavimas
3. Neteisingų ugdymo metodų parinkimas
4. Skirtingų gebėjimų mokiniai
5. Blogi klasės valdymo įgūdžiai
6. Mokymo priemonių trūkumas
Slide 19
1. Nepasiruošimas pamokai
16
14
12
10
8
6
4
2
0
1
2
3
4
5
6
Slide 20
2. Prastas planavimas
16
14
12
10
8
6
4
2
0
1
2
3
4
5
6
Slide 21
3. Neteisingas ugdymo metodų
parinkimas
12
10
8
6
4
2
0
1
2
3
4
5
6
Slide 22
4. Skirtingų gebėjimų mokiniai
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
1
2
3
4
5
6
Slide 23
5. Blogi klasės valdymo įgūdžiai
12
10
8
6
4
2
0
1
2
3
4
5
6
Slide 24
6. Mokymo priemonių trūkumas
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
1
2
3
4
5
6
Projektas BMT1
Vienijanti problemas tema
Pagalbos teikimas skirtingų poreikių mokinių
motyvacijai skatinti
Racionalus pamokos laiko panaudojimas - sėkmingos
pamokos garantas
Šakių ,,Aukuro” pagrindinė mokykla
2010-2011
Slide 2
I etapas, rugsėjis - lapkritis
Tikslas – įvertinti ir efektyvinti pamokos
laiko planavimą
Uždaviniai pasitikrinsime, kaip kiekvienam iš
mūsų sekasi planuoti pamokos laiką;
Ieškosime būdų, kaip tinkamiau
suplanuoti pamoką, kad būtų pasiektas
jos uždavinys ir didėtų mokinių
mokymosi motyvacija
Slide 3
I etapo veiklos
Pravedėme tyrimą ,,Ar racionaliai
panaudojamas pamokos laikas”;
Vedėme ir aptarėme atvirą pasaulio
pažinimo pamoką III-je klasėje
Apsilankėme 3-juose seminaruose;
Skaitėme naujausią pedagoginę spaudą ir
literatūrą;
Slide 4
LAUKIAMAS REZULTATAS
Po atlikto tyrimo mokytojai turės galimybę
pamatyti, kas jiems nesiseka pamokos
planavime, stebėdami ir aptardami kolegų
pamokas kels savo profesinę kompetenciją,
bendradarbiaus, kartu ieškos teisingiausių
problemos sprendimo būdų
Slide 5
Tyrimas ,,Ar racionaliai
panaudojamas pamokos laikas”
Apklausti 36 mokytojai (dirbantys1-10
klasėse) ;
Anketos anoniminės
Anketose pateikti 7 klausimai (2 iš jų
atviri)
Slide 6
Kas, jūsų manymu, turi didžiausią įtaką
tam, kad pamoka būtų sėkminga?
1. Tinkamai suplanuota veikla
2. Mokytojo patirtis ir kvalifikacija
3. Motyvuoti ir drausmingi ugdytiniai
4. Ugdymo metodų įvairovė
5. Darbo priemonių gausa
Slide 7
1.Tinkamai suplanuota veikla
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
1
2
3
4
5
Slide 8
2. Mokytojo patirtis ir kvalifikacija
14
12
10
8
6
4
2
0
1
2
3
4
5
Slide 9
3. Motyvuoti ir drausmingi ugdytiniai
14
12
10
8
6
4
2
0
1
2
3
4
5
Slide 10
4. Ugdymo metodų įvairovė
14
12
10
8
6
4
2
0
1
2
3
4
5
Slide 11
5. Darbo priemonių gausa
26
24
22
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
1
2
3
4
5
Slide 12
Ar ruošdamasis pamokai, rengiate
detalius pamokos planus?
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Visada
Kartais
Niekada
Naudojuosi senais
planais, patobulindamas
juos
Naudojuosi kolegų
rengtai planais
Naudojuosi vadovėlių
autorių siūlomais
pamokų planais
Slide 13
Kaip vertinate teiginį: “Aš turiu
pakankamai darbo patirties, todėl planuoti
veiklą pamokoje man nebūtina”?
Visiškai sutinku
Sutinku
Nesutinku
Visiškai nesutinku
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26
Slide 14
Kokia jūsų nuomonė apie mokymo
diferencijavimą ir individualizavimą?
18
16
Nelieka tam laiko
14
12
10
8
Mokymą
diferencijuoju ir
individualizuoju
6
Kartais pasitaiko
4
2
0
Slide 15
Kaip dažniausiai suplanuojate
pirmąsias 15 pamokos minučių?
Užpildau dienyną ir patikrinu
namų darbus
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Tikrinu namų darbus ir
pakartoju praeitos pamokos
medžiagą
Pakartoju praeitos pamokos
medžiagą
Skelbiu naujos pamokos
uždavinius ir sudominu naująja
tema
Kita - kiekviena pamoka
prasideda savaip; žaidžiame
geras emocijas skatinančius
žaidimus
Slide 16
Ar jūsų darbe reikia vadybos įgūdžių?
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Taip
Ne
Abejoju
Slide 17
Vadybos įgūdžių reikia, nes...
yra daug organizacinės veiklos, reikia vadovavimo,
dokumentacijos tvarkymo įgūdžių;
mokytojas turi gebėti valdyti ir vadovauti klasės
veiklai;
būtinas laiko ir veiksmų eiliškumo planavimas,
žingsnių numatymas atsižvelgiant į silpnąsias ir
stipriąsias klasės puses;
svarbu mokėti planuoti darbą ir tą planą įgyvendinti;
tai irgi turi įtakos pamokos efektyvumui;
kiekvieno mokytojo veiklos krypties, siekiamo tikslo ir
uždavinių laidas yra vadybos žinios;
Slide 18
Kas trukdo efektyviai panaudoti
pamokos laiką?
1. Nepasiruošimas pamokai
2. Prastas planavimas
3. Neteisingų ugdymo metodų parinkimas
4. Skirtingų gebėjimų mokiniai
5. Blogi klasės valdymo įgūdžiai
6. Mokymo priemonių trūkumas
Slide 19
1. Nepasiruošimas pamokai
16
14
12
10
8
6
4
2
0
1
2
3
4
5
6
Slide 20
2. Prastas planavimas
16
14
12
10
8
6
4
2
0
1
2
3
4
5
6
Slide 21
3. Neteisingas ugdymo metodų
parinkimas
12
10
8
6
4
2
0
1
2
3
4
5
6
Slide 22
4. Skirtingų gebėjimų mokiniai
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
1
2
3
4
5
6
Slide 23
5. Blogi klasės valdymo įgūdžiai
12
10
8
6
4
2
0
1
2
3
4
5
6
Slide 24
6. Mokymo priemonių trūkumas
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
1
2
3
4
5
6