Slide 1

„Škola ve firmě – firma ve
škole „
Spolupráce SSŠ Třinec a TŽ, a.s.

,,Za lepší školu“


Slide 2

HISTORIE

SOUKROMÉ ŠKOLY

TŘINEC
 Historie naší školy začíná v r. 1936, kdy vznikla

Závodní učňovská škola v Třineckých
železárnách. Připravovala učně ve čtyřech
profesích – slévač, dřevomodelář, zámečník a
elektrikář. Postupně s rozvojem podniku
narůstala potřeba výuky dalších profesí, a to
soustružník, ocelář, vysokopecař a valcíř.
Rozhodnutím ministerstva hospodářství k 1. 9.
1993 získává škola, jako jedna z prvních v ČR,
statut integrované střední školy, což znamenalo
obohatit klasickou výuku výučních oborů o
výhradně studijní obory středních odborných
škol. Historický přelom je od 1.9.2009 vznikem
1


Slide 3

HISTORIE

SOUKROMÉ ŠKOLY

TŘINEC
 Škola si uchovala postavení dominantního

subjektu ve spádové oblasti širšího okolí
Třinecka a Jablunkovska, zejména
v učňovském školství. Celkový počet žáků k 1.
9. 2009 je 732 žáků Odborná teoretická výuka
probíhá v moderně zařízených učebnách a
laboratořích, kde se žáci připravují zvládnout
teoretické základy stále složitější techniky ve
spojení s výpočetní technikou a v rámci
praktického vyučování nabývají žáci praktické
dovednosti jednak v dílnách školy, ale zejména
na pracovištích Třineckých Železáren a.s.
2


Slide 4

HISTORIE

SOUKROMÉ ŠKOLY

TŘINEC
 Tím, že na této škole je fungující Místní

centrum celoživotního vzdělávání
(MCCV), dochází zde k propojení aktivit
ve spolupráci s klíčovými subjekty sociálními partnery/zaměstnavateli, i
ostatními veřejnými institucemi (MÚ, ÚP
atd.).

3


Slide 5

Symbióza

firmy a školy od roku 1936-

2009

SOUKROMÁ STŘEDNÍ ŠKOLA TŘINEC

4


Slide 6

SOUKROMÁ STŘEDNÍ ŠKOLA
TŘINEC


Slide 7

SOUKROMÁ STŘEDNÍ ŠKOLA
TŘINEC

6


Slide 8

Autoevaluace

na naší škole

 Autoevaluaci jsme na škole začali

realizovat dříve, než vznikl legislativní
požadavek.
 Učitelé naší školy autoevaluaci nechápou

jako nutné zlo,(ne všichni) ale jako
užitečnou aktivitu, i když přináší práci
navíc.
 Pociťujeme nedostatek volně dostupných

7

a profesionálně zpracovaných nástrojů
(dotazník atd.), které bychom mohli
použít k autoevaluaci naší školy.


Slide 9



PROGRAM ŠKOLY
 soulad školního programu s RVP
 variabilita programu – dotace předmětů,

volitelné předměty, projekty, kurzy,
průřezová témata
 dokument - ŠVP

8


Slide 10



PODMÍNKY KE VZDĚLÁVÁNÍ
 vliv personálních podmínek na vzdělávání
 materiální, technické a hygienické

podmínky vzdělávání – prostory,
pomůcky, učebnice, technické prostředky
 kvalita pracovního prostředí školy
 efektivita využívání finančních zdrojů
 rozvoj ekonomických zdrojů (pro školu
velmi důležité -projekty, )

9


Slide 11



Projektem jsme docílili:
 Modernizace didaktického a technického

vybavení center pro další profesní
vzdělávání
 Vybudovat síť modernizovaných
vzdělávacích center pro CNC obrábění a
svařování
 Tvorba modulárních programů dalšího
profesního vzdělávání v oblastech
svařování a obrábění na CNC strojích

10


Slide 12



Projektem jsme docílili:
 Projektem,, EQUAL,, jsme docílili:
 a) Program podpory aktivizace vlastních

schopností pro uchazeče o zaměstnání
obtížně uplatitelných na trhu práce
 b) Souběh rekvalifikace a studia
učebního oboru 21-55-H/502- Slévárenská
výroba
 c) Rekvalifikace 23 absolventů ÚP a
zpracování učebního plánu dálkové formy
studia
21-55-H/502 –
Slévárenská výroba
11


Slide 13

Projektem

jsme docílili:

 Projektem,, METUD,, jsme docílili:
 METUD – metoda udržitelnosti aktivní

spolupráce při RLZ ve strojírenských
oborech – potřeba trhu práce -20
partnerů, realizováno 12 diagnosticko
aktivačních programů pro 180 účastníků,
8 rekvalifikačních kurzů obráběč kovu a
CNCstroje pro 46účastníků,
zaměstnavatelé nabídli 38 volných míst,
z toho 18 vytvořených
12


Slide 14

Projektem

jsme docílili:

 Projektemjsme ,, Rozvoj dalšího

vzdělávání na středních a vyšších
odborných školách Moravskoslezského
kraje jsme docílili
 Zahájení realizace nově připravených
programů dalšího vzdělávání dle
zaměření partnerských škol a pilotní
ověření systému uznávání výsledků
neformálního vzdělávání a informačního
učení.

13


Slide 15

PRŮBĚH

VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ

 podpora vytváření cílových kompetencí ŠVP
 kvalita jednotlivých oblastí vzdělávání – tzn.

příprava, zajištění, organizace, metody,
formy, hodnocení, motivace, komunikace,
klima
 vyváženost struktury hodin (vztah k věku
žáků
a k cílům výuky)
 návaznost učiva
 rozmanitost vyučovacích postupů (styly
učení) podporujících vytváření žádoucích
vzdělávacích způsobilostí žáků
 účelnost použití metod výuky vzhledem k cíli
14


Slide 16

PRŮBĚH

VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ

 využívání metod samostatné práce žáků
 individuální přístup k výuce
 efektivita využívání učebnic, pomůcek a

didaktické technika
 prostor pro individuální nebo skupinové
aktivity
 uplatnění kooperativní techniky učení
 využití vstupních motivačních metod
 motivace v průběhu výuky

15


Slide 17

VÝSLEDKY

VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ

 zvládání očekávaných výstupů
 používání náročnějších myšlenkových

dovedností (aplikace, analýza, syntéza,
kritické hodnocení)
 dovednost spolupracovat
 dovednost komunikovat
 pracovní dovednosti
 nízký počet neúspěšných a trestaných
žáků

16


Slide 18

PODPORA ŠKOLY ŽÁKŮM,
SPOLUPRÁCE S RODIČI, VZÁJEMNÉ
VZTAHY
kvalita činností výchovného poradce ve
vztahu k potřebám školy, žáků a rodičů
 přístup pracovníků školy, žáků a rodičů
k potřebným informacím
 poskytování potřebných informací
zákonným zástupcům žáků
 kvalita spolupráce rodičů se školou a
využívání jejich námětů a připomínek

17


Slide 19



ŘÍZENÍ ŠKOLY
 koncepčnost řídících činností ve škole -

jejich zřetelná strategie
 míra spoluúčasti pracovníků školy na
činnostech spojených s řízením školy
 účelnost rozvrhu hodin
 kvalita a efektivita školního řádu
 vztah systému dalšího vzdělávání
pedagogických pracovníků k dalšímu
rozvoji školy a k realizovanému
vzdělávacímu programu

18


Slide 20



Talent regionu

 Společná regionální a integrující akce

významných regionálních firem, škol a
Moravskoslezského kraje

 Nejtalentovanější žáci a studenti ZŠ a SŠ,

kteří dosahují mimořádných výsledků v
matematických, fyzikálních a chemických
olympiádách a ostatních vybraných
soutěžích technického zaměření, jsou
slavnostně oceněni čelnými představiteli
firem

Cíl:
 Zvýšit význam studia technických oborů
19


Slide 21

20


Slide 22

ÚROVEŇ

VÝSLEDKŮ PRÁCE ŠKOLY

 zřetelnost zkvalitňování výsledků

21

vzdělávání
 propojení zpětné vazby s dalším
rozvojem školy
 prezentace školy na veřejnosti a odezva
 zapojení školy do vzdělávacích projektů
a aktivit
 organizace vystoupení, koncertů,
výstav…
 účast žáků na soutěžích, olympiádách,
přehlídkách…
 účast žáků a rodičů na akcích školy


Slide 23



Koncepce rozvoje školy
 . Koncepce je vypracována na zřetelně

vymezené časové období
 Na analýze se podílelo více
spolupracovníků, případně je výsledkem
průzkumu
 Koncepce má jasnou vizi a k ní jasně
formulované cíle
 Stanovené cíle jsou reálné a vycházejí
z analýzy stavu a potřeb školy
 Koncepce obsahuje strategii k dosažení
cílů
 Je stanoven časový harmonogram plnění
22


Slide 24



,,Za lepší školu“
 Důležité je, aby učební den splňoval svůj

23

cíl a učni si odnesli mnoho vědomostí a
dovedností do budoucího povolání a
odcházeli s pocitem spokojenosti.
 Učni částečně vidí v učiteli svůj vzor.
 Chceme navázat na dřívější zkušenosti s
výukou učňů v TŽ a.s.a připravit
motivačně adaptační program pro žáky
závěrečných ročníků SSŠ Třinec. Cílem
programu je motivovat žáky ke studiu,
usnadnit jejich pracovní zařazení po
ukončení studia a adaptovat je na
pracovní a sociální podmínky ve firmě.


Slide 25

Přínosy





spolupráce

Pro žáky a rodiče
Pomoc při volbě povolání
Finanční pomoc
Perspektiva zaměstnání

 Pro školu
 Propojení teoretické přípravy s praktickými

požadavky
 Podpora talentovaných žáků a studentů
 Finanční pomoc

 Pro TŽ, a. s.
 Podpora hutních ,strojních elektro oborů
 Zvýšení povědomí o hutnictví a perspektivě
24

technických oborů
 Získání vysoce kvalifikovaných zaměstnanců


Slide 26

25


Slide 27

UČEBNA

BOZ A POŽARNÍ
OCHRANY

26


Slide 28



27

SOUČASNÝ PROJEKT V BOZ ŽÁKŮ


Slide 29

28


Slide 30

 Žádané

obory a profese : HUTNÍ
Hutní obory nabízené školou:

 4leté obory ukončené maturitní

zkouškou
Hutník operátor
 3leté obory ukončené závěrečnou

zkouškou
Hutník

29


Slide 31

 Žádané

obory a profese : STROJNÍ
Strojní obory nabízené školou:

 4leté obory ukončené maturitní zkouškou

Mechanik strojů a zařízení
 3leté obory ukončené závěrečnou

zkouškou
Zámečnické práce a údržba
Obráběč kovů
Zámečník

30


Slide 32

 Žádané

obory a profese : ELEKTRO
Elektro obory nabízené školou:

 4leté obory ukončené maturitní

zkouškou
Automatizační technika
Mechanik elektronik
Mechanik silnoproudých zařízení

31


Slide 33



32

Komplexní výuka žáků


Slide 34

Odborné stáže, exkurze a letní
brigády



33


Slide 35

Kontakt

a další informace

www.trz.cz

www.sostrinec.cz
34


Slide 36

SOUKROMÁ STŘEDNÍ ŠKOLA TŘINEC