Безопасность психологической среды при

Transcript Безопасность психологической среды при

Магистратура 1 й курс/ гр. инклюзивного образования 2011-2012 год.

Ж.Н.Черненкова, Н.А. Симонова, О.В. Полищук, И. Грушина

Проект по безопасности психологической среды « Психологическая подготовке учащихся 9-11 классов к ЕГЭ и ГИА».

 Традиционно под стрессом понимается состояние психического напряжения, которое возникает у человека в процессе его деятельности, в основном в экстремально сложных условиях. « Стресс – негативные чувства и представления, которые возникают у людей, когда им кажется, что что они не в состоянии справиться с требованиями ситуации».

Информационный блок. Целью данного блока является информирование учащихся и педагогов о правилах, сроках проведения и требованиях к ЕГЭ и ГИА. На этом этапе психологи выходя в выпускные классы, проводят беседу с учащимися и преподавателями с показом презентации.

II. Диагностический блок. Целью данного блока является психологическая диагностика учащихся на предмет психоэмоциональной особенности личности в реакции на стресса. (см. слайд диагностика).

III. Тренинговый блок. Целью его является снижение стресса в экзаменационный период у старшеклассников через осознание своего поведения и расширение поведенческого репертуара.

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА К ЕГЭ

Единый Государственный Экзамен (ЕГЭ)-

 Тестирование, которое одновременно является выпускным и вступительным экзаменом.

 Проводится на территории всей страны.

 Имеет трехуровневую (А,В,С) структуру.

 Однотипные (не одинаковые) задания.

 Единая система оценки.

 По факту прохождения тестирования выдается свидетельство, которое можно рассылать в вузы, где планируете продолжать образование.

Количество предметов, которые может сдать ученик - 13

Обязательные предметы

  Русский язык Математика

Успешная сдача этих предметов гарантирует получение аттестата о среднем образовании

• • • • • • • • •

Предметы на выбор

Физика Химия Литература Информатика История География Биология Обществоведение Иностранный язык

• • • • •

Какие психологические качества потребуются выпускнику для успешной сдачи единого государственного экзамена?

Высокая мобильность, переключаемость.

Высокий уровень организации деятельности.

Высокая и устойчивая работоспособность Высокий уровень концентрации внимания, произвольности.

Сформированность внутреннего плана действий.

Возможные психологические трудности

 Когнитивные заданиями.

– связанные с особенностями переработки информации, со спецификой работы с тестовыми  Личностные – особенности восприятия выпускником ситуации экзамена, его субъективными реакциями и состояниями.

 Процессуальные процедурой Единого государственного экзамена.

– связанные с самой

Когнитивные трудности

• Работа с тестовыми заданиями • Необходимые навыки: умение выделять существенные стороны в каждом вопросе, умение отделять их от второстепенных, умение оперировать фактами и положениями, выделенными из общего контекста.

Выработка индивидуальной стратегии деятельности   Необходимые навыки: умение адекватно оценивать свои возможности, умение планировать и распределять время.

Для преодоления когнитивных трудностей необходимо: Осваивать навыки работы с тестами.

Выработать индивидуальную стратегию деятельности.

Личностные трудности

   I. Отношение к ситуации экзамена II. Самооценка III. Отсутствие четкой информации о   процедуре экзамена IV. Принимают и оценивают результаты  экзамена незнакомые люди Основное следствие личностных трудностей –

это повышенный уровень тревоги выпускника

на экзамене, что приводит к дезорганизации деятельности, снижению концентрации внимания и работоспособности. Поэтому преодоление личностных трудностей должно быть направлено на снижение тревоги.

Процессуальные трудности

    I. Специфика фиксирования ответов II. Непривычная роль взрослого III. Критерии оценивания ответов IV. Незнание своих прав и обязанностей.

Ситуация Единого государственного экзамена является сложной практически для всех выпускников. Вместе с тем различные группы учащихся могут испытывать специфические трудности в зависимости от особенностей познавательной и эмоционально-волевой сферы.

ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ О ЕГЭ

Что ты знаешь о ЕГЭ?

Источники информации о ЕГЭ

– Печатные издания; – Специальные CD-диски; – Интернет: • Сайт департамента образования города Москвы – http://www.educom.ru

; • Сайт Федерального педагогических http://www.fipi.ru

; измерений института ФИПИ • Сайт Московского образования института http://www.mioo.ru

открытого 14

Продолжительность ЕГЭ

– – – – –

по математике

- 4 часа (240 мин.) Это время отводится на выполнение 26 заданий;

по русскому языку

менее 150 слов; - 3 часа (180 мин). Это время отводится на выполнение 40 заданий, одно из которых - небольшое сочинение, объемом не

по физике

- 3,5 часа (210 мин). Это время отводится на выполнение 40 заданий;

биологии, географии

- 3 часа (180 мин). Это время отводится на выполнение 62 заданий;

по иностранным языкам

французский, немецкий испанский языки) - 2 часа 50 минут. (английский, 15

Следуйте правилам и инструкциям

– Нельзя пользоваться карандашом и ластиком при заполнении бланка; – На ЕГЭ разрешается пользоваться: •

физика

– линейка калькулятор, обеспечивающий выполнение всех арифметических и непрограммируемый действий, вычисление квадратного корня функций (sin, cos, tg); и тригонометрических • •

химия

– непрограммируемый калькулятор,

география

– линейка и транспортир.

Подготовка к экзамену

    

Подготовьте

лишние вещи; место для занятий - уберите со стола

Составьте

план занятий;

Чередуйте

занятия и отдых: 40 минут занятий, затем 10 минут – перерыв;

Тренируйтесь

с секундомером в руках (на 1 задание в части А в среднем должно уходить не более 2-х минут);

Оставьте

один день перед экзаменом на то, чтобы еще раз повторить самые трудные вопросы.

Во время тестирования:

        Необходимо

сосредоточиться!

Пробеги глазами

весь тест

Читай задание

до конца

Пропускай!

Помни: в тексте всегда найдутся вопросы, с которыми

Вы обязательно справитесь

Думай только

о текущем задании

Начни

с легкого!

Оставь

время

для

проверки своей работы

, чтобы успеть пробежать глазами и заметить явные ошибки!

Если не уверен в выборе ответа,

интуиции!

доверься

Как преодолеть страх перед экзаменами

1 .

Никогда не думайте о возможности негативного исхода испытания. Не программируйте себя на неудачу.

Подумайте, для чего вам нужно пройти это испытание.

Не позволяйте себе думать о том, что это ваш последний шанс.

При подготовке к экзамену избегайте многочасовой зубрежки и паники.

Перед началом экзамена подумайте о своих сильных сторонах. Это добавит вам уверенности в собственных силах .

Значимые психологические характеристики при сдаче ЕГЭ

• Высокая мобильность, переключаемость.

• Высокий уровень организации деятельности.

• Высокая устойчивая работоспособность.

• Высокий уровень концентрации внимания.

• Сформированность внутреннего плана действий.

• Четкость и структурированность мышления.

На заметку

    

До 1 февраля

вузы объявляют правила приема и перечни вступительных испытаний.

До 1 марта

участие в экзаменов).

абитуриенты подают заявления на ЕГЭ (с указанием выбранных

20-29 апреля

ЕГЭ для тех, кто имеет право на досрочную сдачу (участники на плановое лечение, и др.).

олимпиад, уезжающие на соревнования, дети, выезжающие

26 мая - 19 июня

ЕГЭ для основной массы выпускников школ и абитуриентов.

20-25 июня

прием документов в вузах.

II

ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ БЛОК

Для учащихся выпускных классов проводится анкета выпускника, по результатам которой выделяются следующие группы учащихся:



Правополушарные уч-ся;



Тревожные и неуверенные уч-ся;



Уч-ся с недостатком произвольности и самоорганизации;



Перфекционисты и отличники;



Астеничные уч-ся;



Гипертимные;



Застревающие уч-ся;



Аудиалы и кинестетики;



Дети – синтетики.

Помимо анкеты выпускника проводятся и другие диагностики:



Тест Айзенка на тревожность;



Тест на ведущие модальности;



Тест на тип восприятия и мышления.



Учащиеся сами обрабатывают данную анкету и им зачитываются результаты с рекомендациями.



Для педагогов и администрации даются несколько другие бланки с рекомендациями. Они же получают диаграммы по результатам диагностик.

Психологические риски в выпускных 9-х классах. ФЕВРАЛЬ 2013

Синтетики Ау диалы и кинес тетики Зас тревающ иес я у чащ иес я Гипертимные у чащ иес я Ас теничные у чащ иес я Перфекционис ты и отличники Учащ иес я с недос татком произвольнос ти Тревожные и неу веренные у чащ иес я Правополу ш арные у чащ иес я 0% 20% 40% 60% 80% 100% 9Б 9А

Психологические риски при подготовке к ЕГЭ . 11-А класс.

Февраль 2013г

.

11А Аудиалы и кинестетики; 50% Правополуша рные учащиеся 55% Синтетики; 25% Тревожные и неуверенные учащиеся 45% Застревающие учащиеся; 25% Учащиеся с недостатком произвольно сти; 50% Гипертимные учащиеся; 50% Астеничные учащиеся; 70% Перфекциони сты и отличники; 55%



После проведения диагностик, администрации школы предлагаются тренинги для учащихся, прошедших тесты и имеющих повышенный уровень тревожности.



Тема тренингов: «Психологическая поддержка учащихся при сдаче ЕГЭ и ГИА».



По окончании тренингов проводятся контрольные тесты для определения динамики результата.