Slide 1

‫الجوانب االيجابية في شخصية معلمة تعليم الكبيرات وأثرها‬
‫في استقرار الدارسات‬


Slide 2

‫املعلمة في محو األمية ‪:‬‬
‫المعلمةةةي مةةةن مةةةخ راتةةةض الالةةةواا ر ةةة المعل مةةة ا‬
‫ل س ئض ركفض إ ص ض مذه المع و إلة ذذمة خ ال اوسة ا‬
‫مةةت رتةةللهخ له ة ‪ .‬لةةذلف نةةنخ مةةخ ذمةةا مسةةئ ل ا معلمةةي‬
‫مح األم ي مخ ا ق اجل ره إ م اه ل وم نن لاة‬
‫المجرمت عخ طو ق اع ا الم اطاي الص لحه الرن رعمةض‬
‫راةةرو ررف عةةض مةةت ذسةةوره ل ئره ة رلةةذض جه ة م نةةن‬
‫سل ض الاه ض لافسةه نةن ونةت مسةر ت مجرمعهة نةن‬
‫معلمةةةةي محةةةة الم ةةةةي‬
‫مارلةةةة المجةةةة تا لكةةةةن رةةةة‬
‫وس ة لره عل ة ال جةةه المطل ة ن ت ل ة ذخ ر ة وف الحت ة ئق‬
‫الر ل ي ‪:‬‬


Slide 3

‫‪-1‬ذخ رك خ م وكي لحت تي األم ي ذلع م اط وره عل المجرمت‪.‬‬
‫‪-2‬ذخ رك ة خ م وكةةي ألم ة ا مح ة األم ةةي ملمةةي لاص ئصةةه ل ة ه م ة ض‬
‫اقرا ع ر ا لهذا العمض‪.‬‬
‫‪-3‬ذخ رك خ ملمي لجم ت المت م ا الرول ي نن عمل ي رعلة ا الكلة و كةذلف‬
‫الطوق الفا ي للر و س‪.‬‬
‫‪-4‬ذخ ركة خ ق ة وى علة نهةةا الاص ة ئل الافسة ي للكل ة و ع ونةةي ل ةةو نهخ‬
‫محرومي لشاص رهخ مرع اي معهخ ك ألاا الموش ى‪.‬‬
‫‪-5‬ذخ رك خ ثت نره الع مي الواره اسعي مرا عي‪.‬‬
‫‪-6‬ذخ ركةةة خ قةةة وى علةةة الةةةولط مةةةخ اةةة ض المةةة ى ال واسةةة ي لةةة خ الةةة انت‬
‫اتجرم ع ي الع مي ال انت الفو ةي الا صةي لل صة ض ل ل اوسة ا إلة وجةي‬
‫اإل واف ال اعن لهذه ال انت‪.‬‬
‫‪-7‬ذخ ركة خ طلتةةي اللسة خ نرلرعة عةةخ كةةض ركلة رشة ق ررجاةةن الع م ةةي‬
‫نن ح ثه مت ال اوس ا‪.‬‬


Slide 4

‫‪-8‬أن تكون على جانب كبير نرن ذكرءكاا وذكيةليرم ذكن نرم تعرم تتيانر نر‬
‫دذ سات نختلفات تم ذكنسئوكيات نتفاوتات تم ذكند كات‪.‬‬
‫‪-9‬أن ال تعن ذكنيلنم ذكنالحظات ذكتم ت ذها على نفسعا وعلى ذكدذ سات‪.‬‬
‫‪ -10‬أن تكون كديعا ذالستيدذد ذكتام كلد س كءكك بتحضي نادة ذكد س‪.‬‬
‫‪ -11‬يحسررن باكنيلنررم أن تةرردم تررم ذكيرروم ذاو نررن ذكيررام ذكد ذسررم عنررال‬
‫ناتيا تم نظ ذكدذ سات نثر ‪ :‬أن تطلرب نرنعن أن تةردم كر نرنعن إسرنعا‬
‫كآلخ يرررات ثرررم تكترررب علرررى ذكسررربو ة وتك هرررا ترررم أثنررراا كتابتعرررا علرررى‬
‫نسانيعن‪.‬‬
‫‪ -12‬يحسررن باكنيلنررم أن تكررون ذانثلررم ذكتررم تضر بعا كلدذ سررات نناسربم‬
‫كنستوذهن كءكك ذكنوضوعات وذكنسائ ذكتم تناقشعا‪.‬‬
‫‪ -13‬يحسن باكنيلنم أن تكون ذكلغم ذكتم تسرتينلعا نر ذكدذ سرات نناسربم‬
‫كنستوذهن‪.‬‬
‫‪ -14‬يحسن باكنيلنم أن تتثبت نن أن ذكت ذكيب ذكتم تستينلعا تم شر حعا‬
‫نن ذككلنات ذكتم تأكفعا ذككبي ذت‬
‫‪ -15‬يحسررن باكنيلنررم أن التبرردأ عنررال قبرر أن يسررود ذكنظررام تررم حجرر ة‬
‫ذكد ذسم وءكك نن ش وط ذكد س ذكجيد‪.‬‬


Slide 5

‫‪ -16‬يحسن باكنيلنم أن تكث ذكنشم وذكتنة دذخ ذكفص إال ذءذ دعت إكى‬
‫ءكك ذكض و ة‪.‬‬
‫‪ -17‬يحسن باكنيلنم أن توجه ذكسؤذ أثنراا ذكرد س وتيننره بحير تشري‬
‫ك ر دذ سررم أن ذكسررؤذ نوجرره إكيعررا تتفك ر تيرره ثررم تختررا نررن تجيررب عل رى‬
‫ذكسؤذ تفم ءكك ضنان نشا كم ذكدذ سات تم ذكد س ونشاط أءهانعن‪.‬‬
‫‪ -18‬يحسن باكنيلنرم أال تطلرب عنرال نرن ذكدذ سرات قبر أن يتفر ن نرن‬
‫ذنجاز سابةم‪.‬‬
‫‪ -19‬يحسررن باكنيلنررم أال تسررتأث برراككالم تررم ذكررد س تيةر دو ذكدذ سررم‬
‫عند ذإلصغاا تحسب‪.‬‬


Slide 6

‫صفات ومزايا يجب توافرها في معلمة محو‬
‫األمية‬


Slide 7

‫أن تكون واسعة‬
‫الصدر ذات‬
‫شخصية محبوبة‬
‫تقدر دورها‬
‫أن ّ‬
‫المهم بالمجتمع‬

‫تعرف كيف تتعامل مع‬
‫الكبيرات فتعاملهن‬
‫كصديقات حتى تكسبهن‬

‫تنمي ثقافتها‬
‫ومعلوماتها عن تعليم‬
‫الكبار‬

‫شغوفة ومحبه‬
‫لعملها‬


Slide 8

‫تتقبل النصح‬
‫والتوجية‬

‫تحترم عادات‬
‫وتقاليد الدارسات‬

‫لهجتها مفهومة‬
‫للدارسات‬

‫تنمي ثقافتها‬
‫ومعلوماتها عن تعليم‬
‫الكبار‬

‫رشجت ال اوس ا‬
‫عل ر ج ه‬
‫األسئلي الرعل ق‬
‫رو عل ذلف‬
‫لوح لي ص و‬


Slide 9

‫التظهر غضبها‬
‫وضجرها أمام‬
‫الدارسات‬
‫ذخ رشعو ال اوس ا‬
‫ل تحرواا الرت و‬
‫لرج ولهخ نن الح ى‬

‫لديها رغبه أكيدة في‬
‫تدريس الكبار والتعامل‬
‫معهم‬

‫أن تكون على معرفة‬
‫بنفسية الدارسات‬

‫ذخ رك خ مواه نن‬
‫رتلض األس ل ن‬
‫اار و الطوق‬
‫الرن ر ئمهخ‬


Slide 10

‫أن تكون ملمة وقادرة‬
‫على وضعن في قالب‬
‫بتناسب قدراتهن‬
‫ذخ رك خ محلي‬
‫اإلص ح الرف ان نن‬
‫ا مي ال خ اشو‬
‫ن ئلي ل خ الا س‬

‫أن تتصف بالورع بإتقاء‬
‫الشبهات والبعد عن‬
‫المحرمات ومسالك‬
‫التهم‪.‬‬

‫أن تتخلق باألخالق‬
‫الحميدة التي أرشد اليها‬
‫الشارع الحكيم‬

‫اإلا ل هلل رع ل‬
‫نن العمض اا‬
‫مواقلي اهلل نن‬
‫السو الع ا ي‬


Slide 11

‫الحلم وسعة الصدر‬
‫والتواضع والشجاعة في‬
‫ا لقول والعمل‬
‫ذ خ ررمرت ل لثل ا‬
‫اتارت لن اتسرت اوو‬
‫الافسن اله‬
‫الع طفن‬

‫أن تكون مؤثرة في‬
‫الناس بعملها وشخصها‬

‫ذخ رحتق له الشع و‬
‫الشع و ل ألم خ الثتي نن‬
‫الافس اإلحس س ل لكف ى‬
‫رتلض الذاا احروامه‬

‫ذخ ك خ إقل له‬
‫عل مهاي‬
‫الر و س ا لع‬
‫مخ وغلي حت ت ي‬


Slide 12

‫خصائص الدارسات الكبيرات‬


Slide 13

‫ييتةد ذكبيض أن ذككبير ذت قرد تجراوزن سرن ذكتيلريم وأصربحن ير قراد ذت علرى ذكتيلريم‬
‫وقد ت دد هءذ ذالعتةاد عن ط ير بيرض ذانثرا ذكسرائدة وتوذ ثناهرا جريال بيرد جير إن‬
‫هءه ذكفك ة خاطئم يشعد بخطئعا نشاهدذت ذكحياة ذكيونيم تلو نظ نا إكرى أنفسرنا كوجردنا‬
‫إننا تيلننا ونحرن كبرا أشرياا كثير ة تنرا ذكرء ييير عنليرم ذكتيلريم أحيانرا ترم صرفو‬
‫نحو ذانيم ‪..‬‬
‫‪ /1‬إن ذككثي ذت شديدذت ذكحساسيم يخجلن نن ذكوقوع تم ذكخطأ كنرا ويخشرين تيليةرات‬
‫نن حوكعن ننا يص تعن عن ذتخاء ذكنباد ة وييي تيلنعن‪.‬‬
‫‪ /2‬إن ذككبي ذت ييتةدن خطأ أنعن كبر ن وتراتعن سرن ذكتيلريم ننرا يجيلعرن يفةردن ذكثةرم‬
‫بأنفسعن وييزتن عن ذستغال قد ذتعن على أحسن وجه‪.‬‬
‫‪ /3‬هناك عوذن أخ ى ذجتناعيم وهم ‪-:‬‬
‫أ ‪ /‬ذكظ و ذالجتناعيم كلدذ سات ‪:‬‬
‫ذكوذجبررات ذاس ر يم – نسررئوكيات ت بيررم ذاطفررا – عرردم تفعررم ذكررزوأل أو ذاهر اهني رم‬
‫تيليم ذكن أة – خج ذكن أة نن ذالنخ ذط تم ذكتيليم تم سن نتةدنه – ذكنشاك ذاس يم‬
‫– عدم توتي ذكنوذصالت – عدم توتي حاضنات تم ذكندذ س‪.‬‬


Slide 14

‫ب‪ /‬ذكوض ذكسائد تم ندذ س نحو ذانيم ‪:‬‬
‫تفاوت ذاعنا تم ذكص ذكوذحرد – عردم تخصريص صرفو كانيرات ذكصرغي ذت –‬
‫صغ نةاعد ذكد ذسم على ذكدذ سات – عدم تروت ذكوسرائ ذكتيلينيرم – عردم تيراون‬
‫نرردي ذت ذكنرردذ س ذكصررباحيم ن ر نرردذ س نحررو ذانيررم كترروتي ذكنطلرروب – نوذعيررد‬
‫ذكدوذم ي نالئنم كطبييم ذاس ة كتوذجد ذكزوأل وذاطفا تم ذكننز ‪.‬‬
‫جـ‪ /‬ذكنناهج ‪:‬‬
‫عدم توذتر ذكننراهج أحيانرا نر نيرو ذكدذ سرات وإهتنانراتعن – وجرود ثغر ة برين‬
‫ننرراهج نحررو ذانيررم وذكن حلررم ذكنتوسررطم ووجررود ثغ ر ة بررين ننرراهج تصررو نحررو‬
‫ذانيم ءذتعا – عدم وجرود ن حلرم تكنيليرم كلنتخ جرات نرن ذانيرم ننرا يسراعد علرى‬
‫ذال تدذد كانيم – عدم توجيه ذكدذ سات كلتيلم ذكءذتم‪.‬‬
‫د‪ /‬ذالنتحانات ‪:‬‬
‫هبم ذككبي ة نن ذكند سم وذكنيلنم وذالنتحانات ‪.‬‬


Slide 15

‫الدوافع السلبية لدى الكبيرات وأساليب التغلب عليها‬

‫الشعور بامللل‬

‫الشعور بالنقص‬

‫السلبية أثناء الدرس‬

‫الفروق الفردية‬

‫املفاهيم الخاطئة عن التعليم‬
‫لدى األميات الكبيرات‬


Slide 16

‫كذلك البد من معرفة أمر هااام وهو ‪ :‬اختالف دوافع التعلم لدى الدارسات ومن بين‬
‫هذه الدوافع مايلي ‪:‬‬

‫تعلم القراءة والكتابة‬

‫مسايرة العصر‬

‫معرفة أمور الدين‬

‫مساعدة األوالد في‬
‫الدراسة‬

‫حسن التعامل في أمور الحياة اليومية كاستعمال‬
‫الهاتف وقراءة الفواتير والوصفات الطبية‬
‫واالرشادات‬


Slide 17

‫كيفية التحضير وتسهيل األهداف الخاصه‬
‫ذكتحضي كااتم‬


Slide 18

‫نوضــــــــــوع ذكد س‪........................................................:‬‬

‫ذاهــــــــــــدذ‬

‫تكتب نن أ بيم إى ستم أهدذ‬

‫تكوين ذكعد‬

‫بشك صحيح ذو‬
‫بط يةم سلينم‬

‫كك د س‪..‬‬

‫كاكتاكم‬

‫(نصطلح نن ذكنادة‬
‫ذكيلنيم )‬

‫ذكدذ سم‬

‫أن (تي سلوكم )‬


Slide 19

‫نن ذاخطاا تم ذاهدذ‬
‫أن تضيم تيلين تم هد وذحد نث أن تكتب ذكدذ سم ذككلنم‬
‫وتة أهاذذ <<< خط‬

‫أن تضيم جني ذالهدذ نعا يم ‪!..‬البد تم ك د س تضيم أهدذ‬
‫وجدذنيه وسلوكيه ونعا يم ‪ .‬نث ‪ /1‬أن تة أ ‪ /2،...‬أن تنث‬
‫‪ /3،...‬أن تشا ك‪ 4/ ، ...‬أن تؤنن أو ذن تنفء ذكوذجب‪....‬‬

‫أن تكتبم هد ال ي تبط باكد س ذ عالقه‪ ..‬تاكعد ذكء يــُـكتب‬
‫تم ذكد س البــــــــــــد أن يطب تم ذكحصم‬


Slide 20

‫هي عبارة عن مراجعة الدرس السابق ‪...‬‬
‫س ‪/ 1‬ماذا ستفعلين لتراجعي لهن الدرس السابق ؟؟؟ <<<اكتبيه فهو المقدمه‬
‫مثال ً في القراءه ‪ :‬اطلبي من الدارسات قراءة جزء من القطعة ‪ (....) .‬س‪ /1‬ماذا فعل عمر بن الخطاب‬
‫للغالم ؟؟ <<<أسئلة عن الدرس السابق‬
‫في القــــرآن الكريم ‪ :‬اطلب من كل دارسة تسميع سورة (‪ . ).....‬س‪ /1‬مامعنى كلمة ‪ ....‬؟؟ << ان وجد‬
‫معاني كلمات في الرياضيـــــــــات ‪ :‬في الدرس السابق تمت دراسة عملية الضرب ‪ ...‬س‪ /1‬اضربي‬
‫‪... =35×25‬؟‬
‫في الحصة السابقة تعرفنا على جهاز من األجهزه التنفسيه ؟؟ ماهو ؟؟ وماهي ‪ :‬في العلـــــــــــــــوم‬
‫‪..‬اجزاءه ؟؟ و‬
‫‪ ..‬وهكـــــــــــــــــــــــــــذااا في باقي الدروس‪.......‬‬
‫( التـــــــــــــــــــــــــــــــطيلي كثيرا ً في مراجعة الدرس السابق ( المقدمة‬


Slide 21


Slide 22

‫تكتبين ذكخطوذت ذكتم ستتبيينعاذ تم‬
‫ذكحصم أثناا ش ح ذكد س‬

‫البــــــــــد ذن يتخل د سك ِ أسئله‬
‫نتفاوته ونختلفم بين ذكحين وذآلخ‬

‫التكتبم ذكش ح ( كش ح ذاليات ‪ ..‬وإننا‬
‫ذكتفم بكلنم ‪..‬ذش ح كلدذ سات ذاليات‬
‫ش حا نبسطا‬

‫ال بد نن بط د سك ِ باكوذق ككم‬
‫يكون ذق ب اءهان ذكدذ سات‬

‫تنثال ‪:‬‬
‫تم ذكة ذاه ‪ :‬كم ح تا تنت د ذسته ؟ ‪8‬‬
‫أح ‪..‬نزيد على ذكثنانيه ثالثه ‪.. =3+8‬كم‬
‫؟؟ ‪ 11‬ذءن ذكيوم سنكن ذحدى عش ح تا‬
‫<< بط‬

‫حاوكم بط د سك ِ باكد وس‬
‫ذاخ ى حسب ذستطاعتكِ‬
‫‪.‬كتشي ذكدذ سه بأن ذكنوذد‬
‫ن تبطه وجنييعا ءذ أهنيه‬

‫تتنفسم ذء‬

‫تنثال ذكجعاز ذكتنفسم ‪..‬كي‬
‫ذصابك ِ ذكزكام ؟؟‬
‫ق هو هللا أحــد ) دذ على ذككف ه ذكءين‬
‫يدعون ذن عيسى ذبن ن يم ذبن هللا‪.‬‬


Slide 23

‫ذكتــــــــــــــطبي‬
‫وهو ذاسئلم ذكتم تسأكينعاذذ كلدذ سات بيد نعايم ذكد س ‪..‬‬
‫أنا ذن تكون ذسئلم شفويه ‪..‬‬
‫ذو تنا ين ذككتاب‪...‬‬
‫ذو تنا ين تم بطاقم ذنتم وضيتيعاذذ ‪.‬‬
‫أو وسيلم تد يبات نن عنلك ِ تستخدنينعا تم نعايم ك د س‪..‬‬
‫و اكبا ‪ ..‬اكبا نانستخدم تنا ين ذككتاب ذو نلزنه تم تصوي هاذ وتوزييعاذ كلدذ سات‪..‬‬
‫تم نادة ذكة آن ‪ :‬ذكتطبي أن تة أ ك دذ سم جزا نن ذآليات بشك صحيح ‪ ..‬س‪ /1‬ناءذ ذستفدت ِ‬
‫نن ذآليات ؟؟‬
‫س‪ /2‬ذكتبم ناينلى عليك ِ ‪:‬ـــ <<< هءذ ذنالا شان‬
‫وهو ذن تض ك دذ سم دتت باسم ذالنالا ذكشان ‪ ..‬بيد ذن تنتعم ك نيلنم نن د سعا تنليعا‬
‫كلنتين ذو ثال عن ذكد س ذكجديد‬
‫ك ذكنيلنات نشت كات تم هءذ ذكدتت ‪..‬‬
‫بيض ذكندذ س تطب هءذ ذكنوع نن ذالنالا وبيضعا ال تطبةه ‪....‬‬


Slide 24

‫ذكوسائ ذكتيلينيم‬

‫ذككتاب‬
‫ذكدتت‬
‫ذكوسيلم ذكتم‬
‫ذستخدنتيعا‬
‫ذن وجد‬


Slide 25

‫ذكوذجب ذكننزكم‬

‫تم ذكة ذاة وذككتابم ‪ :‬ذكوذجب كتابم جزا بسيط نن ذكةطيم ‪ +‬سؤذ عن‬
‫ذكةطيم <<< سؤذ وذحد تةط أو ذثنين باككثي ‪ ..‬ال تكث ذاسئلم‬
‫تم ذكة آن ذكك يم ‪ :‬ذكوذجب حفظ ذآليات أو ق ذاة ذآليات ق ذاة سلينم‬
‫تم ذكننز ‪.‬‬
‫باقم ذكنوذد ‪ :‬سؤذكين عن ذكد س نبسطات ال ش ح تيعن وال تفصي ‪..‬‬
‫أو تة ذت نن أسئلم تم حلعا أثناا ذكد س‬