Slide 1

Поляк В.Е.,
канд. физ.-мат. наук,
генеральный директор Корпорации «Диполь»

Компьютерные тренажеры
и интерактивные электронные технические руководства:
как их использовать в учебном процессе?


Slide 2

Компания Диполь с 1995 г. разрабатывает виртуальные тренажеры,
тренажерные
курсы,
интерактивные
электронные
технические
руководства, обучающие комплексы любой тематики и сложности.
Среди наших партнеров – несколько сотен учебных заведений высшего и
среднего профессионального образования, а также ряд крупных
корпораций


Slide 3

Интерактивные
электронные
технические
руководства
(ИЭТР)
представляют собой электронный комплекс взаимосвязанных технических
данных, необходимых при эксплуатации, ремонте приборов, устройств или
обслуживании технологического процесса.
Инструкция по эксплуатации оборудования в ИЭТР превращается в мощный
интерактивный документ, подкрепленный фото- и видеоматериалом,
анимационными роликами, тренажерами, 3D моделями и т.д.
Интерактивные тренажерные комплексы являются дальнейшим развитием
ИЭТР,
в которых помимо текстовой, разнообразной иллюстративной

информации и тренажеров подключаются также функции контроля знаний,
отработки навыков и технических процессов.


Slide 4

Тренажер - это устройство для обучения, которое по условиям выполнения
психологических и дидактических требований, должно иметь три
принципиальные и необходимо важные части:

•
•
•

конструктивную (точную или виртуальную копию рабочего места);
модельную (адекватную модель оборудования и процессов);
дидактическую (рабочее место преподавателя/инструктора с
программой оценки и контроля действий обучающегося или
автоматизированный контроль действий обучающегося).


Slide 5

Тренажеры позволяют сформировать навыки действий
моторно-рефлекторного и когнитивного типа в сложных
ситуациях,
показать
сущность
протекающих
в
оборудовании процессов, их взаимную зависимость.

Компьютерный тренажер - тренажер, в составе
которого как модель объекта управления, так и рабочее
место
обучаемых
и
преподавателя/инструктора
реализуются на базе компьютерных программных
средств


Slide 6

Применение компьютерных тренажеров
обусловлено:

• высокой стоимостью и недостаточным количеством
оборудования для учебных целей;
• высокой стоимостью эксплуатации оборудования;
• ограниченностью временного ресурса на подготовку;
• большой сложностью изменения параметров оборудования
и среды;
• сложностью выработки умений и навыков как моторнорефлекторного, так и когнитивного типа.


Slide 7

Применение компьютерных тренажеров при повышении
квалификации персонала дополнительно обусловлено:

• введением и использованием нового, технологически
сложного оборудования;

• необходимостью выработки устойчивых практических
навыков при работе с оборудованием;

• опасностью выполняемых работ.


Slide 8

Можно выделить несколько классов тренажеров:

 Электронный экзаменатор
 Демонстрационный (иллюстративный) тренажер
 Тренажеры, обучающие моторным навыкам

 Тренажеры, обучающие распознаванию образов
 Тренажеры, обучающие работе по алгоритму
 Тренажеры, обучающие поведению в нештатных (аварийных)
ситуациях
 Тренажеры, обучающие решению задач с разветвленным
деревом допустимых решений


Slide 9

Задачи, решаемые с использованием тренажеров:
•

ознакомить со строением объектов и их элементами;

•

сформировать устойчивые навыки выполнения как
отдельных операций, так и полного их цикла;

•

изучить технологическую схему и получить
представление об этапах технологического процесса;

•

изучить инструмент и технологическую оснастку,
необходимые при проведении работ;

•

ознакомить с требованиями техники безопасности;

•

научить выявлять дефекты в работе оборудования и его
отдельных узлов;

•

закрепить умение правильно оформлять документацию.


Slide 10

Компьютерные тренажеры для менеджеров

Компьютерный тренажер для менеджеров
соединяет в себе:
элементы моделирующих игр,
анализ учебных ситуаций,
тренировочные упражнения,
алгоритмы решения проблем,
а также позволяет проводить анализ конкретных
ситуаций участников, намечать пути разрешения
проблем.


Slide 11

Как встроить учебно-тренажерный комплекс
в процесс обучения?


Slide 12

Информационно-образовательная среда


Slide 13

Информационно-образовательная среда


Slide 14

Встраивание компьютерных тренажеров
в процесс обучения


Slide 15

Встраивание компьютерных тренажеров
в процесс обучения


Slide 16

Встраивание компьютерных тренажеров
в процесс обучения


Slide 17

Один из ключевых факторов эффективности – наряду с
выбором оптимального варианта смешанного обучения
– методически грамотное построение контента


Slide 18

Методические приемы

При разработке учебно-тренажерных комплексов и тренажеров в их составе
используется ряд методических приемов:


ознакомление с правильным порядком операций;



наличие обратной связи;



последовательность освоения материала (выполнение сначала простых
операций, а затем переход к сложным технологическим процессам);



возможность многократного повторения;



получение дополнительных пояснений при выполнении операций.


Slide 19

Этапы работы с тренажерами

Знакомство с объектом:
2

1
Ознакомление с
внешним видом
изучаемого
объекта

3
Нахождение
отдельных
элементов
узлов объекта

Ознакомление с
элементами узлов

Знакомство с операциями:
4

5
Отдельные
действия

6
Операция в целом

Самостоятельное
определение правильной
последовательности
действий

7
Цикл из нескольких
операций

Тестирование


Slide 20

Работа с компьютерными тренажерами
Пример работы
с тренажерами, работающими по алгоритму


Slide 21

1 2 3 4

Тренажер по замене бумаги в журнальном принтере


Slide 22

1 2 3 4 5

Тренажер по замене бумаги в журнальном принтере


Slide 23

1 2 3 4 5 6

Тренажер по замене бумаги в журнальном принтере


Slide 24

Тренажеры, обучающие работе по алгоритму
Тренажер «Эксплуатация и техническое обслуживание
метеорологического оборудования»


Slide 25

Встраивание компьютерных тренажеров
в процесс обучения


Slide 26

Компьютерные тренажеры для менеджеров

Виды активностей

Семинары

E- learning

Бизнес-тренинги


Slide 27

Новый вид тренингов: тренинг в компьютерном классе

Семинары

E- learning

Бизнес-тренинги

Тренинг навыков


Slide 28

Корпоративные тренинги

Тренер/преподаватель
Тренер
Участники
Семинар

Участники

Тренер

Тренинг в компьютерном классе

Участники
Бизнес-тренинг


Slide 29

Встраивание компьютерных тренажеров
в процесс обучения


Slide 30

Матрица приоритетов

Алгоритм построения и анализа матрицы приоритетов


Slide 31

Матрица приоритетов

На этом шаге
работа происходит
индивидуально или
в малых группах

Тренер

Участники


Slide 32

Матрица приоритетов

На этом шаге
работа происходит в
малых группах

Тренер

Участники


Slide 33

Матрица приоритетов

Работа в малых
группах

Тренер

Участники


Slide 34

Матрица приоритетов

Работа в малых
группах

Тренер

Участники


Slide 35

Матрица приоритетов

Ранжирование сильных сторон
Характеристики объекта располагаются в
порядке их важности

Работа в малых
группах

Тренер

Участники


Slide 36

Матрица приоритетов

Малые группы получают задания по анализу
полученных ими списков мероприятий в
соответствии с выбранными критериями важности

Работа в малых
группах

Тренер

Участники


Slide 37

Матрица приоритетов

Проводятся презентации работы каждой малой группы.

Тренер

Участники


Slide 38

Встраивание компьютерных тренажеров
в процесс обучения


Slide 39

Эффективность применения тренажеров
Использование компьютерных тренажеров:
• значительно уменьшает число ошибок при работе с
оборудованием;
• увеличивает скорость манипуляций и принятия решений;
• сокращает время обучения;
• позволяет более адекватно оценивать уровень полученных
знаний и приобретенных навыков.


Slide 40

Благодарю за внимание!

Корпорация «Диполь»
• тел./факс: (8452) 51-23-83, 27-88-55, 51-49-98
• e-mail: [email protected]
• сайт: www.tacis-dipol.ru

Поляк В.Е.
моб.тел.: +7-926-430-2111
+7-927-226-1553