Slide 1

Психолого-педагогическое
сопровождение в рамках введения
ФГОС

«Успешное начало – залог
перспективного будущего»

Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава

Учитель начальных классов Шабанова Г.В.

Психологическое сопровождение как
составляющая системы управления
образовательным процессом
ЦЕЛЬ
создание социально – психологических
условий для развития личности учащихся и
их успешного обучения

ЗАДАЧИ

• систематически отслеживать психологопедагогический статус ребенка и динамику
его психологического развития в процессе
школьного обучения.
• формировать у обучающихся способности
к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
• создать специальные социальнопсихологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в
психологическом развитии, обучении.

В связи с этим важное место в
образовательном процессе занимают
психическое
здоровье учащихся,
индивидуализация образовательных
маршрутов, создание психологически
безопасной
и
комфортной
образовательной среды.

Диагностико- коррекционное направление
выявление особенностей психического развития ребенка, соответствия уровня
развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований
возрастным ориентирам и требованиям общества.

ДИАГНОСТИКА
Психопрофилактическая
работа
обеспечение решения
проблем, связанных с
обучением, воспитанием,
психическим здоровьем
детей.
профилактика

Консультирование –
помощь в решении тех
проблем, с которыми
обращаются
учащиеся, родители.
консультиро
вание

просвещение

Психологическое просвещение – приобщение педагогического
коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре.

Первый раз в первый класс
Школьные годы – долгая
дорога человека к знанию,
пониманию мира и общества.
К самому себе.
Дорога сложная, требующая
желания и старания от того, кто по
ней идет. А так же понимания и
профессионализма от того, кто ведет
и сопровождает.
На этом пути значим каждый
шаг. Особенно – первые шаги.

ППС первоклассников позволяет:
- получить достоверную
информацию о том, готов ли
ребенок успешно учиться;
- создать основу для развития
универсальных учебных
действий;
- обеспечить эмоционально
комфортную образовательную
среду для каждого ребенка;
- подобрать педагогические методы
и приемы с учетом уровня
готовности и спланировать
индивидуальную работу с детьми

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ1 этап- поступление в школу
Цель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в
период адаптации: сохранение психологического здоровья учащихся.
• Консультирование (групповое,

родители

индивидуальное)

• Консультирование(групповое)

педагоги

учащиеся

• Круглый стол

• Диагностика

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 2 этап
II этап – первичная адаптация детей к школе

родители

• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Анкетирование

• Консультирование(групповое, индивидуальное)

педагоги

• Методическая поддержка

• Анкетирование

• Диагностика

учащиеся

• Анкетирование
•Групповые занятия

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 3 этап
III этап – психолого-педагогическая работа со
школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.

родители

• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование

• Консультирование(групповое, индивидуальное)

педагоги

учащиеся

• Семинары

• Анкетирование

• Диагностика (повторно)
•Индивидуальные развивающие занятия
• Групповые занятия

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 4 этап
IV этап – изучение школьной адаптации.

родители

• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование

• Консультирование(групповое, индивидуальное)

педагоги

• Семинары

• Анкетирование

• Мониторинг

учащиеся

и

интеллектуальных
и
особенностей развития

диагностика
личностных

Психологическая готовность
Компонент

Методика

Вид готовности

•Произвольность
внимания, темп
деятельности.

•Графический диктант,
•«Образец и правило»

Физиологическая
готовность

•Интеллектуальные
способности:
мышление, память,
речь,
•Обучаемость

•«Рассказ по картинке»
•Методика Ивановой по
выявлению
обучаемости,
•Рисунок человека

Интеллектуальная
готовность

•Личностные
особенности:
мотивация, зрелость,
эмоциональная
сфера

•«Домики»,

Личностная
готовность

Школьный старт: что дальше?
Успешный старт – хорошее начало
обучения в школе!
Результаты стартовой диагностики
помогают учителю выстроить работу в
первые месяцы обучения, а дальше
ориентирами для работы будут данные
мониторинга метапредметных
образовательных результатов.
Мониторинг выстраивается на системе
специальных диагностических заданий.

Связь стартовой
диагностики и мониторинга
Наблюдательность
Мыслительные
умения

Познавательные
УУД

Контрольные
умения

Регулятивные
УУД

Коммуникативные
умения

Коммуникативные
УУД

Мотивация

Что дает учителю диагностика
– это возможность для учителя
понимать причины успеха и
неудач его учеников и с первых
дней осознанно и
целенаправленно работать над
формированием универсальных
учебных действий.

.

С П А С И Б О

З А

внимание!

L/O/G/O
www.themegallery.com


Slide 2

Психолого-педагогическое
сопровождение в рамках введения
ФГОС

«Успешное начало – залог
перспективного будущего»

Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава

Учитель начальных классов Шабанова Г.В.

Психологическое сопровождение как
составляющая системы управления
образовательным процессом
ЦЕЛЬ
создание социально – психологических
условий для развития личности учащихся и
их успешного обучения

ЗАДАЧИ

• систематически отслеживать психологопедагогический статус ребенка и динамику
его психологического развития в процессе
школьного обучения.
• формировать у обучающихся способности
к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
• создать специальные социальнопсихологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в
психологическом развитии, обучении.

В связи с этим важное место в
образовательном процессе занимают
психическое
здоровье учащихся,
индивидуализация образовательных
маршрутов, создание психологически
безопасной
и
комфортной
образовательной среды.

Диагностико- коррекционное направление
выявление особенностей психического развития ребенка, соответствия уровня
развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований
возрастным ориентирам и требованиям общества.

ДИАГНОСТИКА
Психопрофилактическая
работа
обеспечение решения
проблем, связанных с
обучением, воспитанием,
психическим здоровьем
детей.
профилактика

Консультирование –
помощь в решении тех
проблем, с которыми
обращаются
учащиеся, родители.
консультиро
вание

просвещение

Психологическое просвещение – приобщение педагогического
коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре.

Первый раз в первый класс
Школьные годы – долгая
дорога человека к знанию,
пониманию мира и общества.
К самому себе.
Дорога сложная, требующая
желания и старания от того, кто по
ней идет. А так же понимания и
профессионализма от того, кто ведет
и сопровождает.
На этом пути значим каждый
шаг. Особенно – первые шаги.

ППС первоклассников позволяет:
- получить достоверную
информацию о том, готов ли
ребенок успешно учиться;
- создать основу для развития
универсальных учебных
действий;
- обеспечить эмоционально
комфортную образовательную
среду для каждого ребенка;
- подобрать педагогические методы
и приемы с учетом уровня
готовности и спланировать
индивидуальную работу с детьми

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ1 этап- поступление в школу
Цель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в
период адаптации: сохранение психологического здоровья учащихся.
• Консультирование (групповое,

родители

индивидуальное)

• Консультирование(групповое)

педагоги

учащиеся

• Круглый стол

• Диагностика

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 2 этап
II этап – первичная адаптация детей к школе

родители

• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Анкетирование

• Консультирование(групповое, индивидуальное)

педагоги

• Методическая поддержка

• Анкетирование

• Диагностика

учащиеся

• Анкетирование
•Групповые занятия

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 3 этап
III этап – психолого-педагогическая работа со
школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.

родители

• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование

• Консультирование(групповое, индивидуальное)

педагоги

учащиеся

• Семинары

• Анкетирование

• Диагностика (повторно)
•Индивидуальные развивающие занятия
• Групповые занятия

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 4 этап
IV этап – изучение школьной адаптации.

родители

• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование

• Консультирование(групповое, индивидуальное)

педагоги

• Семинары

• Анкетирование

• Мониторинг

учащиеся

и

интеллектуальных
и
особенностей развития

диагностика
личностных

Психологическая готовность
Компонент

Методика

Вид готовности

•Произвольность
внимания, темп
деятельности.

•Графический диктант,
•«Образец и правило»

Физиологическая
готовность

•Интеллектуальные
способности:
мышление, память,
речь,
•Обучаемость

•«Рассказ по картинке»
•Методика Ивановой по
выявлению
обучаемости,
•Рисунок человека

Интеллектуальная
готовность

•Личностные
особенности:
мотивация, зрелость,
эмоциональная
сфера

•«Домики»,

Личностная
готовность

Школьный старт: что дальше?
Успешный старт – хорошее начало
обучения в школе!
Результаты стартовой диагностики
помогают учителю выстроить работу в
первые месяцы обучения, а дальше
ориентирами для работы будут данные
мониторинга метапредметных
образовательных результатов.
Мониторинг выстраивается на системе
специальных диагностических заданий.

Связь стартовой
диагностики и мониторинга
Наблюдательность
Мыслительные
умения

Познавательные
УУД

Контрольные
умения

Регулятивные
УУД

Коммуникативные
умения

Коммуникативные
УУД

Мотивация

Что дает учителю диагностика
– это возможность для учителя
понимать причины успеха и
неудач его учеников и с первых
дней осознанно и
целенаправленно работать над
формированием универсальных
учебных действий.

.

С П А С И Б О

З А

внимание!

L/O/G/O
www.themegallery.com


Slide 3

Психолого-педагогическое
сопровождение в рамках введения
ФГОС

«Успешное начало – залог
перспективного будущего»

Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава

Учитель начальных классов Шабанова Г.В.

Психологическое сопровождение как
составляющая системы управления
образовательным процессом
ЦЕЛЬ
создание социально – психологических
условий для развития личности учащихся и
их успешного обучения

ЗАДАЧИ

• систематически отслеживать психологопедагогический статус ребенка и динамику
его психологического развития в процессе
школьного обучения.
• формировать у обучающихся способности
к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
• создать специальные социальнопсихологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в
психологическом развитии, обучении.

В связи с этим важное место в
образовательном процессе занимают
психическое
здоровье учащихся,
индивидуализация образовательных
маршрутов, создание психологически
безопасной
и
комфортной
образовательной среды.

Диагностико- коррекционное направление
выявление особенностей психического развития ребенка, соответствия уровня
развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований
возрастным ориентирам и требованиям общества.

ДИАГНОСТИКА
Психопрофилактическая
работа
обеспечение решения
проблем, связанных с
обучением, воспитанием,
психическим здоровьем
детей.
профилактика

Консультирование –
помощь в решении тех
проблем, с которыми
обращаются
учащиеся, родители.
консультиро
вание

просвещение

Психологическое просвещение – приобщение педагогического
коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре.

Первый раз в первый класс
Школьные годы – долгая
дорога человека к знанию,
пониманию мира и общества.
К самому себе.
Дорога сложная, требующая
желания и старания от того, кто по
ней идет. А так же понимания и
профессионализма от того, кто ведет
и сопровождает.
На этом пути значим каждый
шаг. Особенно – первые шаги.

ППС первоклассников позволяет:
- получить достоверную
информацию о том, готов ли
ребенок успешно учиться;
- создать основу для развития
универсальных учебных
действий;
- обеспечить эмоционально
комфортную образовательную
среду для каждого ребенка;
- подобрать педагогические методы
и приемы с учетом уровня
готовности и спланировать
индивидуальную работу с детьми

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ1 этап- поступление в школу
Цель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в
период адаптации: сохранение психологического здоровья учащихся.
• Консультирование (групповое,

родители

индивидуальное)

• Консультирование(групповое)

педагоги

учащиеся

• Круглый стол

• Диагностика

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 2 этап
II этап – первичная адаптация детей к школе

родители

• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Анкетирование

• Консультирование(групповое, индивидуальное)

педагоги

• Методическая поддержка

• Анкетирование

• Диагностика

учащиеся

• Анкетирование
•Групповые занятия

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 3 этап
III этап – психолого-педагогическая работа со
школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.

родители

• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование

• Консультирование(групповое, индивидуальное)

педагоги

учащиеся

• Семинары

• Анкетирование

• Диагностика (повторно)
•Индивидуальные развивающие занятия
• Групповые занятия

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 4 этап
IV этап – изучение школьной адаптации.

родители

• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование

• Консультирование(групповое, индивидуальное)

педагоги

• Семинары

• Анкетирование

• Мониторинг

учащиеся

и

интеллектуальных
и
особенностей развития

диагностика
личностных

Психологическая готовность
Компонент

Методика

Вид готовности

•Произвольность
внимания, темп
деятельности.

•Графический диктант,
•«Образец и правило»

Физиологическая
готовность

•Интеллектуальные
способности:
мышление, память,
речь,
•Обучаемость

•«Рассказ по картинке»
•Методика Ивановой по
выявлению
обучаемости,
•Рисунок человека

Интеллектуальная
готовность

•Личностные
особенности:
мотивация, зрелость,
эмоциональная
сфера

•«Домики»,

Личностная
готовность

Школьный старт: что дальше?
Успешный старт – хорошее начало
обучения в школе!
Результаты стартовой диагностики
помогают учителю выстроить работу в
первые месяцы обучения, а дальше
ориентирами для работы будут данные
мониторинга метапредметных
образовательных результатов.
Мониторинг выстраивается на системе
специальных диагностических заданий.

Связь стартовой
диагностики и мониторинга
Наблюдательность
Мыслительные
умения

Познавательные
УУД

Контрольные
умения

Регулятивные
УУД

Коммуникативные
умения

Коммуникативные
УУД

Мотивация

Что дает учителю диагностика
– это возможность для учителя
понимать причины успеха и
неудач его учеников и с первых
дней осознанно и
целенаправленно работать над
формированием универсальных
учебных действий.

.

С П А С И Б О

З А

внимание!

L/O/G/O
www.themegallery.com


Slide 4

Психолого-педагогическое
сопровождение в рамках введения
ФГОС

«Успешное начало – залог
перспективного будущего»

Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава

Учитель начальных классов Шабанова Г.В.

Психологическое сопровождение как
составляющая системы управления
образовательным процессом
ЦЕЛЬ
создание социально – психологических
условий для развития личности учащихся и
их успешного обучения

ЗАДАЧИ

• систематически отслеживать психологопедагогический статус ребенка и динамику
его психологического развития в процессе
школьного обучения.
• формировать у обучающихся способности
к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
• создать специальные социальнопсихологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в
психологическом развитии, обучении.

В связи с этим важное место в
образовательном процессе занимают
психическое
здоровье учащихся,
индивидуализация образовательных
маршрутов, создание психологически
безопасной
и
комфортной
образовательной среды.

Диагностико- коррекционное направление
выявление особенностей психического развития ребенка, соответствия уровня
развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований
возрастным ориентирам и требованиям общества.

ДИАГНОСТИКА
Психопрофилактическая
работа
обеспечение решения
проблем, связанных с
обучением, воспитанием,
психическим здоровьем
детей.
профилактика

Консультирование –
помощь в решении тех
проблем, с которыми
обращаются
учащиеся, родители.
консультиро
вание

просвещение

Психологическое просвещение – приобщение педагогического
коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре.

Первый раз в первый класс
Школьные годы – долгая
дорога человека к знанию,
пониманию мира и общества.
К самому себе.
Дорога сложная, требующая
желания и старания от того, кто по
ней идет. А так же понимания и
профессионализма от того, кто ведет
и сопровождает.
На этом пути значим каждый
шаг. Особенно – первые шаги.

ППС первоклассников позволяет:
- получить достоверную
информацию о том, готов ли
ребенок успешно учиться;
- создать основу для развития
универсальных учебных
действий;
- обеспечить эмоционально
комфортную образовательную
среду для каждого ребенка;
- подобрать педагогические методы
и приемы с учетом уровня
готовности и спланировать
индивидуальную работу с детьми

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ1 этап- поступление в школу
Цель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в
период адаптации: сохранение психологического здоровья учащихся.
• Консультирование (групповое,

родители

индивидуальное)

• Консультирование(групповое)

педагоги

учащиеся

• Круглый стол

• Диагностика

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 2 этап
II этап – первичная адаптация детей к школе

родители

• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Анкетирование

• Консультирование(групповое, индивидуальное)

педагоги

• Методическая поддержка

• Анкетирование

• Диагностика

учащиеся

• Анкетирование
•Групповые занятия

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 3 этап
III этап – психолого-педагогическая работа со
школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.

родители

• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование

• Консультирование(групповое, индивидуальное)

педагоги

учащиеся

• Семинары

• Анкетирование

• Диагностика (повторно)
•Индивидуальные развивающие занятия
• Групповые занятия

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 4 этап
IV этап – изучение школьной адаптации.

родители

• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование

• Консультирование(групповое, индивидуальное)

педагоги

• Семинары

• Анкетирование

• Мониторинг

учащиеся

и

интеллектуальных
и
особенностей развития

диагностика
личностных

Психологическая готовность
Компонент

Методика

Вид готовности

•Произвольность
внимания, темп
деятельности.

•Графический диктант,
•«Образец и правило»

Физиологическая
готовность

•Интеллектуальные
способности:
мышление, память,
речь,
•Обучаемость

•«Рассказ по картинке»
•Методика Ивановой по
выявлению
обучаемости,
•Рисунок человека

Интеллектуальная
готовность

•Личностные
особенности:
мотивация, зрелость,
эмоциональная
сфера

•«Домики»,

Личностная
готовность

Школьный старт: что дальше?
Успешный старт – хорошее начало
обучения в школе!
Результаты стартовой диагностики
помогают учителю выстроить работу в
первые месяцы обучения, а дальше
ориентирами для работы будут данные
мониторинга метапредметных
образовательных результатов.
Мониторинг выстраивается на системе
специальных диагностических заданий.

Связь стартовой
диагностики и мониторинга
Наблюдательность
Мыслительные
умения

Познавательные
УУД

Контрольные
умения

Регулятивные
УУД

Коммуникативные
умения

Коммуникативные
УУД

Мотивация

Что дает учителю диагностика
– это возможность для учителя
понимать причины успеха и
неудач его учеников и с первых
дней осознанно и
целенаправленно работать над
формированием универсальных
учебных действий.

.

С П А С И Б О

З А

внимание!

L/O/G/O
www.themegallery.com


Slide 5

Психолого-педагогическое
сопровождение в рамках введения
ФГОС

«Успешное начало – залог
перспективного будущего»

Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава

Учитель начальных классов Шабанова Г.В.

Психологическое сопровождение как
составляющая системы управления
образовательным процессом
ЦЕЛЬ
создание социально – психологических
условий для развития личности учащихся и
их успешного обучения

ЗАДАЧИ

• систематически отслеживать психологопедагогический статус ребенка и динамику
его психологического развития в процессе
школьного обучения.
• формировать у обучающихся способности
к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
• создать специальные социальнопсихологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в
психологическом развитии, обучении.

В связи с этим важное место в
образовательном процессе занимают
психическое
здоровье учащихся,
индивидуализация образовательных
маршрутов, создание психологически
безопасной
и
комфортной
образовательной среды.

Диагностико- коррекционное направление
выявление особенностей психического развития ребенка, соответствия уровня
развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований
возрастным ориентирам и требованиям общества.

ДИАГНОСТИКА
Психопрофилактическая
работа
обеспечение решения
проблем, связанных с
обучением, воспитанием,
психическим здоровьем
детей.
профилактика

Консультирование –
помощь в решении тех
проблем, с которыми
обращаются
учащиеся, родители.
консультиро
вание

просвещение

Психологическое просвещение – приобщение педагогического
коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре.

Первый раз в первый класс
Школьные годы – долгая
дорога человека к знанию,
пониманию мира и общества.
К самому себе.
Дорога сложная, требующая
желания и старания от того, кто по
ней идет. А так же понимания и
профессионализма от того, кто ведет
и сопровождает.
На этом пути значим каждый
шаг. Особенно – первые шаги.

ППС первоклассников позволяет:
- получить достоверную
информацию о том, готов ли
ребенок успешно учиться;
- создать основу для развития
универсальных учебных
действий;
- обеспечить эмоционально
комфортную образовательную
среду для каждого ребенка;
- подобрать педагогические методы
и приемы с учетом уровня
готовности и спланировать
индивидуальную работу с детьми

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ1 этап- поступление в школу
Цель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в
период адаптации: сохранение психологического здоровья учащихся.
• Консультирование (групповое,

родители

индивидуальное)

• Консультирование(групповое)

педагоги

учащиеся

• Круглый стол

• Диагностика

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 2 этап
II этап – первичная адаптация детей к школе

родители

• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Анкетирование

• Консультирование(групповое, индивидуальное)

педагоги

• Методическая поддержка

• Анкетирование

• Диагностика

учащиеся

• Анкетирование
•Групповые занятия

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 3 этап
III этап – психолого-педагогическая работа со
школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.

родители

• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование

• Консультирование(групповое, индивидуальное)

педагоги

учащиеся

• Семинары

• Анкетирование

• Диагностика (повторно)
•Индивидуальные развивающие занятия
• Групповые занятия

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 4 этап
IV этап – изучение школьной адаптации.

родители

• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование

• Консультирование(групповое, индивидуальное)

педагоги

• Семинары

• Анкетирование

• Мониторинг

учащиеся

и

интеллектуальных
и
особенностей развития

диагностика
личностных

Психологическая готовность
Компонент

Методика

Вид готовности

•Произвольность
внимания, темп
деятельности.

•Графический диктант,
•«Образец и правило»

Физиологическая
готовность

•Интеллектуальные
способности:
мышление, память,
речь,
•Обучаемость

•«Рассказ по картинке»
•Методика Ивановой по
выявлению
обучаемости,
•Рисунок человека

Интеллектуальная
готовность

•Личностные
особенности:
мотивация, зрелость,
эмоциональная
сфера

•«Домики»,

Личностная
готовность

Школьный старт: что дальше?
Успешный старт – хорошее начало
обучения в школе!
Результаты стартовой диагностики
помогают учителю выстроить работу в
первые месяцы обучения, а дальше
ориентирами для работы будут данные
мониторинга метапредметных
образовательных результатов.
Мониторинг выстраивается на системе
специальных диагностических заданий.

Связь стартовой
диагностики и мониторинга
Наблюдательность
Мыслительные
умения

Познавательные
УУД

Контрольные
умения

Регулятивные
УУД

Коммуникативные
умения

Коммуникативные
УУД

Мотивация

Что дает учителю диагностика
– это возможность для учителя
понимать причины успеха и
неудач его учеников и с первых
дней осознанно и
целенаправленно работать над
формированием универсальных
учебных действий.

.

С П А С И Б О

З А

внимание!

L/O/G/O
www.themegallery.com


Slide 6

Психолого-педагогическое
сопровождение в рамках введения
ФГОС

«Успешное начало – залог
перспективного будущего»

Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава

Учитель начальных классов Шабанова Г.В.

Психологическое сопровождение как
составляющая системы управления
образовательным процессом
ЦЕЛЬ
создание социально – психологических
условий для развития личности учащихся и
их успешного обучения

ЗАДАЧИ

• систематически отслеживать психологопедагогический статус ребенка и динамику
его психологического развития в процессе
школьного обучения.
• формировать у обучающихся способности
к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
• создать специальные социальнопсихологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в
психологическом развитии, обучении.

В связи с этим важное место в
образовательном процессе занимают
психическое
здоровье учащихся,
индивидуализация образовательных
маршрутов, создание психологически
безопасной
и
комфортной
образовательной среды.

Диагностико- коррекционное направление
выявление особенностей психического развития ребенка, соответствия уровня
развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований
возрастным ориентирам и требованиям общества.

ДИАГНОСТИКА
Психопрофилактическая
работа
обеспечение решения
проблем, связанных с
обучением, воспитанием,
психическим здоровьем
детей.
профилактика

Консультирование –
помощь в решении тех
проблем, с которыми
обращаются
учащиеся, родители.
консультиро
вание

просвещение

Психологическое просвещение – приобщение педагогического
коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре.

Первый раз в первый класс
Школьные годы – долгая
дорога человека к знанию,
пониманию мира и общества.
К самому себе.
Дорога сложная, требующая
желания и старания от того, кто по
ней идет. А так же понимания и
профессионализма от того, кто ведет
и сопровождает.
На этом пути значим каждый
шаг. Особенно – первые шаги.

ППС первоклассников позволяет:
- получить достоверную
информацию о том, готов ли
ребенок успешно учиться;
- создать основу для развития
универсальных учебных
действий;
- обеспечить эмоционально
комфортную образовательную
среду для каждого ребенка;
- подобрать педагогические методы
и приемы с учетом уровня
готовности и спланировать
индивидуальную работу с детьми

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ1 этап- поступление в школу
Цель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в
период адаптации: сохранение психологического здоровья учащихся.
• Консультирование (групповое,

родители

индивидуальное)

• Консультирование(групповое)

педагоги

учащиеся

• Круглый стол

• Диагностика

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 2 этап
II этап – первичная адаптация детей к школе

родители

• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Анкетирование

• Консультирование(групповое, индивидуальное)

педагоги

• Методическая поддержка

• Анкетирование

• Диагностика

учащиеся

• Анкетирование
•Групповые занятия

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 3 этап
III этап – психолого-педагогическая работа со
школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.

родители

• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование

• Консультирование(групповое, индивидуальное)

педагоги

учащиеся

• Семинары

• Анкетирование

• Диагностика (повторно)
•Индивидуальные развивающие занятия
• Групповые занятия

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 4 этап
IV этап – изучение школьной адаптации.

родители

• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование

• Консультирование(групповое, индивидуальное)

педагоги

• Семинары

• Анкетирование

• Мониторинг

учащиеся

и

интеллектуальных
и
особенностей развития

диагностика
личностных

Психологическая готовность
Компонент

Методика

Вид готовности

•Произвольность
внимания, темп
деятельности.

•Графический диктант,
•«Образец и правило»

Физиологическая
готовность

•Интеллектуальные
способности:
мышление, память,
речь,
•Обучаемость

•«Рассказ по картинке»
•Методика Ивановой по
выявлению
обучаемости,
•Рисунок человека

Интеллектуальная
готовность

•Личностные
особенности:
мотивация, зрелость,
эмоциональная
сфера

•«Домики»,

Личностная
готовность

Школьный старт: что дальше?
Успешный старт – хорошее начало
обучения в школе!
Результаты стартовой диагностики
помогают учителю выстроить работу в
первые месяцы обучения, а дальше
ориентирами для работы будут данные
мониторинга метапредметных
образовательных результатов.
Мониторинг выстраивается на системе
специальных диагностических заданий.

Связь стартовой
диагностики и мониторинга
Наблюдательность
Мыслительные
умения

Познавательные
УУД

Контрольные
умения

Регулятивные
УУД

Коммуникативные
умения

Коммуникативные
УУД

Мотивация

Что дает учителю диагностика
– это возможность для учителя
понимать причины успеха и
неудач его учеников и с первых
дней осознанно и
целенаправленно работать над
формированием универсальных
учебных действий.

.

С П А С И Б О

З А

внимание!

L/O/G/O
www.themegallery.com


Slide 7

Психолого-педагогическое
сопровождение в рамках введения
ФГОС

«Успешное начало – залог
перспективного будущего»

Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава

Учитель начальных классов Шабанова Г.В.

Психологическое сопровождение как
составляющая системы управления
образовательным процессом
ЦЕЛЬ
создание социально – психологических
условий для развития личности учащихся и
их успешного обучения

ЗАДАЧИ

• систематически отслеживать психологопедагогический статус ребенка и динамику
его психологического развития в процессе
школьного обучения.
• формировать у обучающихся способности
к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
• создать специальные социальнопсихологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в
психологическом развитии, обучении.

В связи с этим важное место в
образовательном процессе занимают
психическое
здоровье учащихся,
индивидуализация образовательных
маршрутов, создание психологически
безопасной
и
комфортной
образовательной среды.

Диагностико- коррекционное направление
выявление особенностей психического развития ребенка, соответствия уровня
развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований
возрастным ориентирам и требованиям общества.

ДИАГНОСТИКА
Психопрофилактическая
работа
обеспечение решения
проблем, связанных с
обучением, воспитанием,
психическим здоровьем
детей.
профилактика

Консультирование –
помощь в решении тех
проблем, с которыми
обращаются
учащиеся, родители.
консультиро
вание

просвещение

Психологическое просвещение – приобщение педагогического
коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре.

Первый раз в первый класс
Школьные годы – долгая
дорога человека к знанию,
пониманию мира и общества.
К самому себе.
Дорога сложная, требующая
желания и старания от того, кто по
ней идет. А так же понимания и
профессионализма от того, кто ведет
и сопровождает.
На этом пути значим каждый
шаг. Особенно – первые шаги.

ППС первоклассников позволяет:
- получить достоверную
информацию о том, готов ли
ребенок успешно учиться;
- создать основу для развития
универсальных учебных
действий;
- обеспечить эмоционально
комфортную образовательную
среду для каждого ребенка;
- подобрать педагогические методы
и приемы с учетом уровня
готовности и спланировать
индивидуальную работу с детьми

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ1 этап- поступление в школу
Цель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в
период адаптации: сохранение психологического здоровья учащихся.
• Консультирование (групповое,

родители

индивидуальное)

• Консультирование(групповое)

педагоги

учащиеся

• Круглый стол

• Диагностика

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 2 этап
II этап – первичная адаптация детей к школе

родители

• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Анкетирование

• Консультирование(групповое, индивидуальное)

педагоги

• Методическая поддержка

• Анкетирование

• Диагностика

учащиеся

• Анкетирование
•Групповые занятия

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 3 этап
III этап – психолого-педагогическая работа со
школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.

родители

• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование

• Консультирование(групповое, индивидуальное)

педагоги

учащиеся

• Семинары

• Анкетирование

• Диагностика (повторно)
•Индивидуальные развивающие занятия
• Групповые занятия

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 4 этап
IV этап – изучение школьной адаптации.

родители

• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование

• Консультирование(групповое, индивидуальное)

педагоги

• Семинары

• Анкетирование

• Мониторинг

учащиеся

и

интеллектуальных
и
особенностей развития

диагностика
личностных

Психологическая готовность
Компонент

Методика

Вид готовности

•Произвольность
внимания, темп
деятельности.

•Графический диктант,
•«Образец и правило»

Физиологическая
готовность

•Интеллектуальные
способности:
мышление, память,
речь,
•Обучаемость

•«Рассказ по картинке»
•Методика Ивановой по
выявлению
обучаемости,
•Рисунок человека

Интеллектуальная
готовность

•Личностные
особенности:
мотивация, зрелость,
эмоциональная
сфера

•«Домики»,

Личностная
готовность

Школьный старт: что дальше?
Успешный старт – хорошее начало
обучения в школе!
Результаты стартовой диагностики
помогают учителю выстроить работу в
первые месяцы обучения, а дальше
ориентирами для работы будут данные
мониторинга метапредметных
образовательных результатов.
Мониторинг выстраивается на системе
специальных диагностических заданий.

Связь стартовой
диагностики и мониторинга
Наблюдательность
Мыслительные
умения

Познавательные
УУД

Контрольные
умения

Регулятивные
УУД

Коммуникативные
умения

Коммуникативные
УУД

Мотивация

Что дает учителю диагностика
– это возможность для учителя
понимать причины успеха и
неудач его учеников и с первых
дней осознанно и
целенаправленно работать над
формированием универсальных
учебных действий.

.

С П А С И Б О

З А

внимание!

L/O/G/O
www.themegallery.com


Slide 8

Психолого-педагогическое
сопровождение в рамках введения
ФГОС

«Успешное начало – залог
перспективного будущего»

Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава

Учитель начальных классов Шабанова Г.В.

Психологическое сопровождение как
составляющая системы управления
образовательным процессом
ЦЕЛЬ
создание социально – психологических
условий для развития личности учащихся и
их успешного обучения

ЗАДАЧИ

• систематически отслеживать психологопедагогический статус ребенка и динамику
его психологического развития в процессе
школьного обучения.
• формировать у обучающихся способности
к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
• создать специальные социальнопсихологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в
психологическом развитии, обучении.

В связи с этим важное место в
образовательном процессе занимают
психическое
здоровье учащихся,
индивидуализация образовательных
маршрутов, создание психологически
безопасной
и
комфортной
образовательной среды.

Диагностико- коррекционное направление
выявление особенностей психического развития ребенка, соответствия уровня
развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований
возрастным ориентирам и требованиям общества.

ДИАГНОСТИКА
Психопрофилактическая
работа
обеспечение решения
проблем, связанных с
обучением, воспитанием,
психическим здоровьем
детей.
профилактика

Консультирование –
помощь в решении тех
проблем, с которыми
обращаются
учащиеся, родители.
консультиро
вание

просвещение

Психологическое просвещение – приобщение педагогического
коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре.

Первый раз в первый класс
Школьные годы – долгая
дорога человека к знанию,
пониманию мира и общества.
К самому себе.
Дорога сложная, требующая
желания и старания от того, кто по
ней идет. А так же понимания и
профессионализма от того, кто ведет
и сопровождает.
На этом пути значим каждый
шаг. Особенно – первые шаги.

ППС первоклассников позволяет:
- получить достоверную
информацию о том, готов ли
ребенок успешно учиться;
- создать основу для развития
универсальных учебных
действий;
- обеспечить эмоционально
комфортную образовательную
среду для каждого ребенка;
- подобрать педагогические методы
и приемы с учетом уровня
готовности и спланировать
индивидуальную работу с детьми

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ1 этап- поступление в школу
Цель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в
период адаптации: сохранение психологического здоровья учащихся.
• Консультирование (групповое,

родители

индивидуальное)

• Консультирование(групповое)

педагоги

учащиеся

• Круглый стол

• Диагностика

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 2 этап
II этап – первичная адаптация детей к школе

родители

• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Анкетирование

• Консультирование(групповое, индивидуальное)

педагоги

• Методическая поддержка

• Анкетирование

• Диагностика

учащиеся

• Анкетирование
•Групповые занятия

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 3 этап
III этап – психолого-педагогическая работа со
школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.

родители

• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование

• Консультирование(групповое, индивидуальное)

педагоги

учащиеся

• Семинары

• Анкетирование

• Диагностика (повторно)
•Индивидуальные развивающие занятия
• Групповые занятия

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 4 этап
IV этап – изучение школьной адаптации.

родители

• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование

• Консультирование(групповое, индивидуальное)

педагоги

• Семинары

• Анкетирование

• Мониторинг

учащиеся

и

интеллектуальных
и
особенностей развития

диагностика
личностных

Психологическая готовность
Компонент

Методика

Вид готовности

•Произвольность
внимания, темп
деятельности.

•Графический диктант,
•«Образец и правило»

Физиологическая
готовность

•Интеллектуальные
способности:
мышление, память,
речь,
•Обучаемость

•«Рассказ по картинке»
•Методика Ивановой по
выявлению
обучаемости,
•Рисунок человека

Интеллектуальная
готовность

•Личностные
особенности:
мотивация, зрелость,
эмоциональная
сфера

•«Домики»,

Личностная
готовность

Школьный старт: что дальше?
Успешный старт – хорошее начало
обучения в школе!
Результаты стартовой диагностики
помогают учителю выстроить работу в
первые месяцы обучения, а дальше
ориентирами для работы будут данные
мониторинга метапредметных
образовательных результатов.
Мониторинг выстраивается на системе
специальных диагностических заданий.

Связь стартовой
диагностики и мониторинга
Наблюдательность
Мыслительные
умения

Познавательные
УУД

Контрольные
умения

Регулятивные
УУД

Коммуникативные
умения

Коммуникативные
УУД

Мотивация

Что дает учителю диагностика
– это возможность для учителя
понимать причины успеха и
неудач его учеников и с первых
дней осознанно и
целенаправленно работать над
формированием универсальных
учебных действий.

.

С П А С И Б О

З А

внимание!

L/O/G/O
www.themegallery.com


Slide 9

Психолого-педагогическое
сопровождение в рамках введения
ФГОС

«Успешное начало – залог
перспективного будущего»

Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава

Учитель начальных классов Шабанова Г.В.

Психологическое сопровождение как
составляющая системы управления
образовательным процессом
ЦЕЛЬ
создание социально – психологических
условий для развития личности учащихся и
их успешного обучения

ЗАДАЧИ

• систематически отслеживать психологопедагогический статус ребенка и динамику
его психологического развития в процессе
школьного обучения.
• формировать у обучающихся способности
к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
• создать специальные социальнопсихологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в
психологическом развитии, обучении.

В связи с этим важное место в
образовательном процессе занимают
психическое
здоровье учащихся,
индивидуализация образовательных
маршрутов, создание психологически
безопасной
и
комфортной
образовательной среды.

Диагностико- коррекционное направление
выявление особенностей психического развития ребенка, соответствия уровня
развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований
возрастным ориентирам и требованиям общества.

ДИАГНОСТИКА
Психопрофилактическая
работа
обеспечение решения
проблем, связанных с
обучением, воспитанием,
психическим здоровьем
детей.
профилактика

Консультирование –
помощь в решении тех
проблем, с которыми
обращаются
учащиеся, родители.
консультиро
вание

просвещение

Психологическое просвещение – приобщение педагогического
коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре.

Первый раз в первый класс
Школьные годы – долгая
дорога человека к знанию,
пониманию мира и общества.
К самому себе.
Дорога сложная, требующая
желания и старания от того, кто по
ней идет. А так же понимания и
профессионализма от того, кто ведет
и сопровождает.
На этом пути значим каждый
шаг. Особенно – первые шаги.

ППС первоклассников позволяет:
- получить достоверную
информацию о том, готов ли
ребенок успешно учиться;
- создать основу для развития
универсальных учебных
действий;
- обеспечить эмоционально
комфортную образовательную
среду для каждого ребенка;
- подобрать педагогические методы
и приемы с учетом уровня
готовности и спланировать
индивидуальную работу с детьми

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ1 этап- поступление в школу
Цель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в
период адаптации: сохранение психологического здоровья учащихся.
• Консультирование (групповое,

родители

индивидуальное)

• Консультирование(групповое)

педагоги

учащиеся

• Круглый стол

• Диагностика

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 2 этап
II этап – первичная адаптация детей к школе

родители

• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Анкетирование

• Консультирование(групповое, индивидуальное)

педагоги

• Методическая поддержка

• Анкетирование

• Диагностика

учащиеся

• Анкетирование
•Групповые занятия

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 3 этап
III этап – психолого-педагогическая работа со
школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.

родители

• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование

• Консультирование(групповое, индивидуальное)

педагоги

учащиеся

• Семинары

• Анкетирование

• Диагностика (повторно)
•Индивидуальные развивающие занятия
• Групповые занятия

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 4 этап
IV этап – изучение школьной адаптации.

родители

• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование

• Консультирование(групповое, индивидуальное)

педагоги

• Семинары

• Анкетирование

• Мониторинг

учащиеся

и

интеллектуальных
и
особенностей развития

диагностика
личностных

Психологическая готовность
Компонент

Методика

Вид готовности

•Произвольность
внимания, темп
деятельности.

•Графический диктант,
•«Образец и правило»

Физиологическая
готовность

•Интеллектуальные
способности:
мышление, память,
речь,
•Обучаемость

•«Рассказ по картинке»
•Методика Ивановой по
выявлению
обучаемости,
•Рисунок человека

Интеллектуальная
готовность

•Личностные
особенности:
мотивация, зрелость,
эмоциональная
сфера

•«Домики»,

Личностная
готовность

Школьный старт: что дальше?
Успешный старт – хорошее начало
обучения в школе!
Результаты стартовой диагностики
помогают учителю выстроить работу в
первые месяцы обучения, а дальше
ориентирами для работы будут данные
мониторинга метапредметных
образовательных результатов.
Мониторинг выстраивается на системе
специальных диагностических заданий.

Связь стартовой
диагностики и мониторинга
Наблюдательность
Мыслительные
умения

Познавательные
УУД

Контрольные
умения

Регулятивные
УУД

Коммуникативные
умения

Коммуникативные
УУД

Мотивация

Что дает учителю диагностика
– это возможность для учителя
понимать причины успеха и
неудач его учеников и с первых
дней осознанно и
целенаправленно работать над
формированием универсальных
учебных действий.

.

С П А С И Б О

З А

внимание!

L/O/G/O
www.themegallery.com


Slide 10

Психолого-педагогическое
сопровождение в рамках введения
ФГОС

«Успешное начало – залог
перспективного будущего»

Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава

Учитель начальных классов Шабанова Г.В.

Психологическое сопровождение как
составляющая системы управления
образовательным процессом
ЦЕЛЬ
создание социально – психологических
условий для развития личности учащихся и
их успешного обучения

ЗАДАЧИ

• систематически отслеживать психологопедагогический статус ребенка и динамику
его психологического развития в процессе
школьного обучения.
• формировать у обучающихся способности
к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
• создать специальные социальнопсихологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в
психологическом развитии, обучении.

В связи с этим важное место в
образовательном процессе занимают
психическое
здоровье учащихся,
индивидуализация образовательных
маршрутов, создание психологически
безопасной
и
комфортной
образовательной среды.

Диагностико- коррекционное направление
выявление особенностей психического развития ребенка, соответствия уровня
развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований
возрастным ориентирам и требованиям общества.

ДИАГНОСТИКА
Психопрофилактическая
работа
обеспечение решения
проблем, связанных с
обучением, воспитанием,
психическим здоровьем
детей.
профилактика

Консультирование –
помощь в решении тех
проблем, с которыми
обращаются
учащиеся, родители.
консультиро
вание

просвещение

Психологическое просвещение – приобщение педагогического
коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре.

Первый раз в первый класс
Школьные годы – долгая
дорога человека к знанию,
пониманию мира и общества.
К самому себе.
Дорога сложная, требующая
желания и старания от того, кто по
ней идет. А так же понимания и
профессионализма от того, кто ведет
и сопровождает.
На этом пути значим каждый
шаг. Особенно – первые шаги.

ППС первоклассников позволяет:
- получить достоверную
информацию о том, готов ли
ребенок успешно учиться;
- создать основу для развития
универсальных учебных
действий;
- обеспечить эмоционально
комфортную образовательную
среду для каждого ребенка;
- подобрать педагогические методы
и приемы с учетом уровня
готовности и спланировать
индивидуальную работу с детьми

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ1 этап- поступление в школу
Цель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в
период адаптации: сохранение психологического здоровья учащихся.
• Консультирование (групповое,

родители

индивидуальное)

• Консультирование(групповое)

педагоги

учащиеся

• Круглый стол

• Диагностика

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 2 этап
II этап – первичная адаптация детей к школе

родители

• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Анкетирование

• Консультирование(групповое, индивидуальное)

педагоги

• Методическая поддержка

• Анкетирование

• Диагностика

учащиеся

• Анкетирование
•Групповые занятия

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 3 этап
III этап – психолого-педагогическая работа со
школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.

родители

• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование

• Консультирование(групповое, индивидуальное)

педагоги

учащиеся

• Семинары

• Анкетирование

• Диагностика (повторно)
•Индивидуальные развивающие занятия
• Групповые занятия

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 4 этап
IV этап – изучение школьной адаптации.

родители

• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование

• Консультирование(групповое, индивидуальное)

педагоги

• Семинары

• Анкетирование

• Мониторинг

учащиеся

и

интеллектуальных
и
особенностей развития

диагностика
личностных

Психологическая готовность
Компонент

Методика

Вид готовности

•Произвольность
внимания, темп
деятельности.

•Графический диктант,
•«Образец и правило»

Физиологическая
готовность

•Интеллектуальные
способности:
мышление, память,
речь,
•Обучаемость

•«Рассказ по картинке»
•Методика Ивановой по
выявлению
обучаемости,
•Рисунок человека

Интеллектуальная
готовность

•Личностные
особенности:
мотивация, зрелость,
эмоциональная
сфера

•«Домики»,

Личностная
готовность

Школьный старт: что дальше?
Успешный старт – хорошее начало
обучения в школе!
Результаты стартовой диагностики
помогают учителю выстроить работу в
первые месяцы обучения, а дальше
ориентирами для работы будут данные
мониторинга метапредметных
образовательных результатов.
Мониторинг выстраивается на системе
специальных диагностических заданий.

Связь стартовой
диагностики и мониторинга
Наблюдательность
Мыслительные
умения

Познавательные
УУД

Контрольные
умения

Регулятивные
УУД

Коммуникативные
умения

Коммуникативные
УУД

Мотивация

Что дает учителю диагностика
– это возможность для учителя
понимать причины успеха и
неудач его учеников и с первых
дней осознанно и
целенаправленно работать над
формированием универсальных
учебных действий.

.

С П А С И Б О

З А

внимание!

L/O/G/O
www.themegallery.com


Slide 11

Психолого-педагогическое
сопровождение в рамках введения
ФГОС

«Успешное начало – залог
перспективного будущего»

Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава

Учитель начальных классов Шабанова Г.В.

Психологическое сопровождение как
составляющая системы управления
образовательным процессом
ЦЕЛЬ
создание социально – психологических
условий для развития личности учащихся и
их успешного обучения

ЗАДАЧИ

• систематически отслеживать психологопедагогический статус ребенка и динамику
его психологического развития в процессе
школьного обучения.
• формировать у обучающихся способности
к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
• создать специальные социальнопсихологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в
психологическом развитии, обучении.

В связи с этим важное место в
образовательном процессе занимают
психическое
здоровье учащихся,
индивидуализация образовательных
маршрутов, создание психологически
безопасной
и
комфортной
образовательной среды.

Диагностико- коррекционное направление
выявление особенностей психического развития ребенка, соответствия уровня
развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований
возрастным ориентирам и требованиям общества.

ДИАГНОСТИКА
Психопрофилактическая
работа
обеспечение решения
проблем, связанных с
обучением, воспитанием,
психическим здоровьем
детей.
профилактика

Консультирование –
помощь в решении тех
проблем, с которыми
обращаются
учащиеся, родители.
консультиро
вание

просвещение

Психологическое просвещение – приобщение педагогического
коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре.

Первый раз в первый класс
Школьные годы – долгая
дорога человека к знанию,
пониманию мира и общества.
К самому себе.
Дорога сложная, требующая
желания и старания от того, кто по
ней идет. А так же понимания и
профессионализма от того, кто ведет
и сопровождает.
На этом пути значим каждый
шаг. Особенно – первые шаги.

ППС первоклассников позволяет:
- получить достоверную
информацию о том, готов ли
ребенок успешно учиться;
- создать основу для развития
универсальных учебных
действий;
- обеспечить эмоционально
комфортную образовательную
среду для каждого ребенка;
- подобрать педагогические методы
и приемы с учетом уровня
готовности и спланировать
индивидуальную работу с детьми

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ1 этап- поступление в школу
Цель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в
период адаптации: сохранение психологического здоровья учащихся.
• Консультирование (групповое,

родители

индивидуальное)

• Консультирование(групповое)

педагоги

учащиеся

• Круглый стол

• Диагностика

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 2 этап
II этап – первичная адаптация детей к школе

родители

• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Анкетирование

• Консультирование(групповое, индивидуальное)

педагоги

• Методическая поддержка

• Анкетирование

• Диагностика

учащиеся

• Анкетирование
•Групповые занятия

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 3 этап
III этап – психолого-педагогическая работа со
школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.

родители

• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование

• Консультирование(групповое, индивидуальное)

педагоги

учащиеся

• Семинары

• Анкетирование

• Диагностика (повторно)
•Индивидуальные развивающие занятия
• Групповые занятия

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 4 этап
IV этап – изучение школьной адаптации.

родители

• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование

• Консультирование(групповое, индивидуальное)

педагоги

• Семинары

• Анкетирование

• Мониторинг

учащиеся

и

интеллектуальных
и
особенностей развития

диагностика
личностных

Психологическая готовность
Компонент

Методика

Вид готовности

•Произвольность
внимания, темп
деятельности.

•Графический диктант,
•«Образец и правило»

Физиологическая
готовность

•Интеллектуальные
способности:
мышление, память,
речь,
•Обучаемость

•«Рассказ по картинке»
•Методика Ивановой по
выявлению
обучаемости,
•Рисунок человека

Интеллектуальная
готовность

•Личностные
особенности:
мотивация, зрелость,
эмоциональная
сфера

•«Домики»,

Личностная
готовность

Школьный старт: что дальше?
Успешный старт – хорошее начало
обучения в школе!
Результаты стартовой диагностики
помогают учителю выстроить работу в
первые месяцы обучения, а дальше
ориентирами для работы будут данные
мониторинга метапредметных
образовательных результатов.
Мониторинг выстраивается на системе
специальных диагностических заданий.

Связь стартовой
диагностики и мониторинга
Наблюдательность
Мыслительные
умения

Познавательные
УУД

Контрольные
умения

Регулятивные
УУД

Коммуникативные
умения

Коммуникативные
УУД

Мотивация

Что дает учителю диагностика
– это возможность для учителя
понимать причины успеха и
неудач его учеников и с первых
дней осознанно и
целенаправленно работать над
формированием универсальных
учебных действий.

.

С П А С И Б О

З А

внимание!

L/O/G/O
www.themegallery.com


Slide 12

Психолого-педагогическое
сопровождение в рамках введения
ФГОС

«Успешное начало – залог
перспективного будущего»

Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава

Учитель начальных классов Шабанова Г.В.

Психологическое сопровождение как
составляющая системы управления
образовательным процессом
ЦЕЛЬ
создание социально – психологических
условий для развития личности учащихся и
их успешного обучения

ЗАДАЧИ

• систематически отслеживать психологопедагогический статус ребенка и динамику
его психологического развития в процессе
школьного обучения.
• формировать у обучающихся способности
к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
• создать специальные социальнопсихологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в
психологическом развитии, обучении.

В связи с этим важное место в
образовательном процессе занимают
психическое
здоровье учащихся,
индивидуализация образовательных
маршрутов, создание психологически
безопасной
и
комфортной
образовательной среды.

Диагностико- коррекционное направление
выявление особенностей психического развития ребенка, соответствия уровня
развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований
возрастным ориентирам и требованиям общества.

ДИАГНОСТИКА
Психопрофилактическая
работа
обеспечение решения
проблем, связанных с
обучением, воспитанием,
психическим здоровьем
детей.
профилактика

Консультирование –
помощь в решении тех
проблем, с которыми
обращаются
учащиеся, родители.
консультиро
вание

просвещение

Психологическое просвещение – приобщение педагогического
коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре.

Первый раз в первый класс
Школьные годы – долгая
дорога человека к знанию,
пониманию мира и общества.
К самому себе.
Дорога сложная, требующая
желания и старания от того, кто по
ней идет. А так же понимания и
профессионализма от того, кто ведет
и сопровождает.
На этом пути значим каждый
шаг. Особенно – первые шаги.

ППС первоклассников позволяет:
- получить достоверную
информацию о том, готов ли
ребенок успешно учиться;
- создать основу для развития
универсальных учебных
действий;
- обеспечить эмоционально
комфортную образовательную
среду для каждого ребенка;
- подобрать педагогические методы
и приемы с учетом уровня
готовности и спланировать
индивидуальную работу с детьми

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ1 этап- поступление в школу
Цель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в
период адаптации: сохранение психологического здоровья учащихся.
• Консультирование (групповое,

родители

индивидуальное)

• Консультирование(групповое)

педагоги

учащиеся

• Круглый стол

• Диагностика

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 2 этап
II этап – первичная адаптация детей к школе

родители

• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Анкетирование

• Консультирование(групповое, индивидуальное)

педагоги

• Методическая поддержка

• Анкетирование

• Диагностика

учащиеся

• Анкетирование
•Групповые занятия

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 3 этап
III этап – психолого-педагогическая работа со
школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.

родители

• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование

• Консультирование(групповое, индивидуальное)

педагоги

учащиеся

• Семинары

• Анкетирование

• Диагностика (повторно)
•Индивидуальные развивающие занятия
• Групповые занятия

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 4 этап
IV этап – изучение школьной адаптации.

родители

• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование

• Консультирование(групповое, индивидуальное)

педагоги

• Семинары

• Анкетирование

• Мониторинг

учащиеся

и

интеллектуальных
и
особенностей развития

диагностика
личностных

Психологическая готовность
Компонент

Методика

Вид готовности

•Произвольность
внимания, темп
деятельности.

•Графический диктант,
•«Образец и правило»

Физиологическая
готовность

•Интеллектуальные
способности:
мышление, память,
речь,
•Обучаемость

•«Рассказ по картинке»
•Методика Ивановой по
выявлению
обучаемости,
•Рисунок человека

Интеллектуальная
готовность

•Личностные
особенности:
мотивация, зрелость,
эмоциональная
сфера

•«Домики»,

Личностная
готовность

Школьный старт: что дальше?
Успешный старт – хорошее начало
обучения в школе!
Результаты стартовой диагностики
помогают учителю выстроить работу в
первые месяцы обучения, а дальше
ориентирами для работы будут данные
мониторинга метапредметных
образовательных результатов.
Мониторинг выстраивается на системе
специальных диагностических заданий.

Связь стартовой
диагностики и мониторинга
Наблюдательность
Мыслительные
умения

Познавательные
УУД

Контрольные
умения

Регулятивные
УУД

Коммуникативные
умения

Коммуникативные
УУД

Мотивация

Что дает учителю диагностика
– это возможность для учителя
понимать причины успеха и
неудач его учеников и с первых
дней осознанно и
целенаправленно работать над
формированием универсальных
учебных действий.

.

С П А С И Б О

З А

внимание!

L/O/G/O
www.themegallery.com


Slide 13

Психолого-педагогическое
сопровождение в рамках введения
ФГОС

«Успешное начало – залог
перспективного будущего»

Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава

Учитель начальных классов Шабанова Г.В.

Психологическое сопровождение как
составляющая системы управления
образовательным процессом
ЦЕЛЬ
создание социально – психологических
условий для развития личности учащихся и
их успешного обучения

ЗАДАЧИ

• систематически отслеживать психологопедагогический статус ребенка и динамику
его психологического развития в процессе
школьного обучения.
• формировать у обучающихся способности
к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
• создать специальные социальнопсихологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в
психологическом развитии, обучении.

В связи с этим важное место в
образовательном процессе занимают
психическое
здоровье учащихся,
индивидуализация образовательных
маршрутов, создание психологически
безопасной
и
комфортной
образовательной среды.

Диагностико- коррекционное направление
выявление особенностей психического развития ребенка, соответствия уровня
развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований
возрастным ориентирам и требованиям общества.

ДИАГНОСТИКА
Психопрофилактическая
работа
обеспечение решения
проблем, связанных с
обучением, воспитанием,
психическим здоровьем
детей.
профилактика

Консультирование –
помощь в решении тех
проблем, с которыми
обращаются
учащиеся, родители.
консультиро
вание

просвещение

Психологическое просвещение – приобщение педагогического
коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре.

Первый раз в первый класс
Школьные годы – долгая
дорога человека к знанию,
пониманию мира и общества.
К самому себе.
Дорога сложная, требующая
желания и старания от того, кто по
ней идет. А так же понимания и
профессионализма от того, кто ведет
и сопровождает.
На этом пути значим каждый
шаг. Особенно – первые шаги.

ППС первоклассников позволяет:
- получить достоверную
информацию о том, готов ли
ребенок успешно учиться;
- создать основу для развития
универсальных учебных
действий;
- обеспечить эмоционально
комфортную образовательную
среду для каждого ребенка;
- подобрать педагогические методы
и приемы с учетом уровня
готовности и спланировать
индивидуальную работу с детьми

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ1 этап- поступление в школу
Цель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в
период адаптации: сохранение психологического здоровья учащихся.
• Консультирование (групповое,

родители

индивидуальное)

• Консультирование(групповое)

педагоги

учащиеся

• Круглый стол

• Диагностика

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 2 этап
II этап – первичная адаптация детей к школе

родители

• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Анкетирование

• Консультирование(групповое, индивидуальное)

педагоги

• Методическая поддержка

• Анкетирование

• Диагностика

учащиеся

• Анкетирование
•Групповые занятия

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 3 этап
III этап – психолого-педагогическая работа со
школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.

родители

• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование

• Консультирование(групповое, индивидуальное)

педагоги

учащиеся

• Семинары

• Анкетирование

• Диагностика (повторно)
•Индивидуальные развивающие занятия
• Групповые занятия

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 4 этап
IV этап – изучение школьной адаптации.

родители

• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование

• Консультирование(групповое, индивидуальное)

педагоги

• Семинары

• Анкетирование

• Мониторинг

учащиеся

и

интеллектуальных
и
особенностей развития

диагностика
личностных

Психологическая готовность
Компонент

Методика

Вид готовности

•Произвольность
внимания, темп
деятельности.

•Графический диктант,
•«Образец и правило»

Физиологическая
готовность

•Интеллектуальные
способности:
мышление, память,
речь,
•Обучаемость

•«Рассказ по картинке»
•Методика Ивановой по
выявлению
обучаемости,
•Рисунок человека

Интеллектуальная
готовность

•Личностные
особенности:
мотивация, зрелость,
эмоциональная
сфера

•«Домики»,

Личностная
готовность

Школьный старт: что дальше?
Успешный старт – хорошее начало
обучения в школе!
Результаты стартовой диагностики
помогают учителю выстроить работу в
первые месяцы обучения, а дальше
ориентирами для работы будут данные
мониторинга метапредметных
образовательных результатов.
Мониторинг выстраивается на системе
специальных диагностических заданий.

Связь стартовой
диагностики и мониторинга
Наблюдательность
Мыслительные
умения

Познавательные
УУД

Контрольные
умения

Регулятивные
УУД

Коммуникативные
умения

Коммуникативные
УУД

Мотивация

Что дает учителю диагностика
– это возможность для учителя
понимать причины успеха и
неудач его учеников и с первых
дней осознанно и
целенаправленно работать над
формированием универсальных
учебных действий.

.

С П А С И Б О

З А

внимание!

L/O/G/O
www.themegallery.com


Slide 14

Психолого-педагогическое
сопровождение в рамках введения
ФГОС

«Успешное начало – залог
перспективного будущего»

Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава

Учитель начальных классов Шабанова Г.В.

Психологическое сопровождение как
составляющая системы управления
образовательным процессом
ЦЕЛЬ
создание социально – психологических
условий для развития личности учащихся и
их успешного обучения

ЗАДАЧИ

• систематически отслеживать психологопедагогический статус ребенка и динамику
его психологического развития в процессе
школьного обучения.
• формировать у обучающихся способности
к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
• создать специальные социальнопсихологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в
психологическом развитии, обучении.

В связи с этим важное место в
образовательном процессе занимают
психическое
здоровье учащихся,
индивидуализация образовательных
маршрутов, создание психологически
безопасной
и
комфортной
образовательной среды.

Диагностико- коррекционное направление
выявление особенностей психического развития ребенка, соответствия уровня
развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований
возрастным ориентирам и требованиям общества.

ДИАГНОСТИКА
Психопрофилактическая
работа
обеспечение решения
проблем, связанных с
обучением, воспитанием,
психическим здоровьем
детей.
профилактика

Консультирование –
помощь в решении тех
проблем, с которыми
обращаются
учащиеся, родители.
консультиро
вание

просвещение

Психологическое просвещение – приобщение педагогического
коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре.

Первый раз в первый класс
Школьные годы – долгая
дорога человека к знанию,
пониманию мира и общества.
К самому себе.
Дорога сложная, требующая
желания и старания от того, кто по
ней идет. А так же понимания и
профессионализма от того, кто ведет
и сопровождает.
На этом пути значим каждый
шаг. Особенно – первые шаги.

ППС первоклассников позволяет:
- получить достоверную
информацию о том, готов ли
ребенок успешно учиться;
- создать основу для развития
универсальных учебных
действий;
- обеспечить эмоционально
комфортную образовательную
среду для каждого ребенка;
- подобрать педагогические методы
и приемы с учетом уровня
готовности и спланировать
индивидуальную работу с детьми

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ1 этап- поступление в школу
Цель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в
период адаптации: сохранение психологического здоровья учащихся.
• Консультирование (групповое,

родители

индивидуальное)

• Консультирование(групповое)

педагоги

учащиеся

• Круглый стол

• Диагностика

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 2 этап
II этап – первичная адаптация детей к школе

родители

• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Анкетирование

• Консультирование(групповое, индивидуальное)

педагоги

• Методическая поддержка

• Анкетирование

• Диагностика

учащиеся

• Анкетирование
•Групповые занятия

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 3 этап
III этап – психолого-педагогическая работа со
школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.

родители

• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование

• Консультирование(групповое, индивидуальное)

педагоги

учащиеся

• Семинары

• Анкетирование

• Диагностика (повторно)
•Индивидуальные развивающие занятия
• Групповые занятия

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 4 этап
IV этап – изучение школьной адаптации.

родители

• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование

• Консультирование(групповое, индивидуальное)

педагоги

• Семинары

• Анкетирование

• Мониторинг

учащиеся

и

интеллектуальных
и
особенностей развития

диагностика
личностных

Психологическая готовность
Компонент

Методика

Вид готовности

•Произвольность
внимания, темп
деятельности.

•Графический диктант,
•«Образец и правило»

Физиологическая
готовность

•Интеллектуальные
способности:
мышление, память,
речь,
•Обучаемость

•«Рассказ по картинке»
•Методика Ивановой по
выявлению
обучаемости,
•Рисунок человека

Интеллектуальная
готовность

•Личностные
особенности:
мотивация, зрелость,
эмоциональная
сфера

•«Домики»,

Личностная
готовность

Школьный старт: что дальше?
Успешный старт – хорошее начало
обучения в школе!
Результаты стартовой диагностики
помогают учителю выстроить работу в
первые месяцы обучения, а дальше
ориентирами для работы будут данные
мониторинга метапредметных
образовательных результатов.
Мониторинг выстраивается на системе
специальных диагностических заданий.

Связь стартовой
диагностики и мониторинга
Наблюдательность
Мыслительные
умения

Познавательные
УУД

Контрольные
умения

Регулятивные
УУД

Коммуникативные
умения

Коммуникативные
УУД

Мотивация

Что дает учителю диагностика
– это возможность для учителя
понимать причины успеха и
неудач его учеников и с первых
дней осознанно и
целенаправленно работать над
формированием универсальных
учебных действий.

.

С П А С И Б О

З А

внимание!

L/O/G/O
www.themegallery.com


Slide 15

Психолого-педагогическое
сопровождение в рамках введения
ФГОС

«Успешное начало – залог
перспективного будущего»

Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава

Учитель начальных классов Шабанова Г.В.

Психологическое сопровождение как
составляющая системы управления
образовательным процессом
ЦЕЛЬ
создание социально – психологических
условий для развития личности учащихся и
их успешного обучения

ЗАДАЧИ

• систематически отслеживать психологопедагогический статус ребенка и динамику
его психологического развития в процессе
школьного обучения.
• формировать у обучающихся способности
к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
• создать специальные социальнопсихологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в
психологическом развитии, обучении.

В связи с этим важное место в
образовательном процессе занимают
психическое
здоровье учащихся,
индивидуализация образовательных
маршрутов, создание психологически
безопасной
и
комфортной
образовательной среды.

Диагностико- коррекционное направление
выявление особенностей психического развития ребенка, соответствия уровня
развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований
возрастным ориентирам и требованиям общества.

ДИАГНОСТИКА
Психопрофилактическая
работа
обеспечение решения
проблем, связанных с
обучением, воспитанием,
психическим здоровьем
детей.
профилактика

Консультирование –
помощь в решении тех
проблем, с которыми
обращаются
учащиеся, родители.
консультиро
вание

просвещение

Психологическое просвещение – приобщение педагогического
коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре.

Первый раз в первый класс
Школьные годы – долгая
дорога человека к знанию,
пониманию мира и общества.
К самому себе.
Дорога сложная, требующая
желания и старания от того, кто по
ней идет. А так же понимания и
профессионализма от того, кто ведет
и сопровождает.
На этом пути значим каждый
шаг. Особенно – первые шаги.

ППС первоклассников позволяет:
- получить достоверную
информацию о том, готов ли
ребенок успешно учиться;
- создать основу для развития
универсальных учебных
действий;
- обеспечить эмоционально
комфортную образовательную
среду для каждого ребенка;
- подобрать педагогические методы
и приемы с учетом уровня
готовности и спланировать
индивидуальную работу с детьми

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ1 этап- поступление в школу
Цель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в
период адаптации: сохранение психологического здоровья учащихся.
• Консультирование (групповое,

родители

индивидуальное)

• Консультирование(групповое)

педагоги

учащиеся

• Круглый стол

• Диагностика

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 2 этап
II этап – первичная адаптация детей к школе

родители

• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Анкетирование

• Консультирование(групповое, индивидуальное)

педагоги

• Методическая поддержка

• Анкетирование

• Диагностика

учащиеся

• Анкетирование
•Групповые занятия

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 3 этап
III этап – психолого-педагогическая работа со
школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.

родители

• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование

• Консультирование(групповое, индивидуальное)

педагоги

учащиеся

• Семинары

• Анкетирование

• Диагностика (повторно)
•Индивидуальные развивающие занятия
• Групповые занятия

ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 4 этап
IV этап – изучение школьной адаптации.

родители

• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование

• Консультирование(групповое, индивидуальное)

педагоги

• Семинары

• Анкетирование

• Мониторинг

учащиеся

и

интеллектуальных
и
особенностей развития

диагностика
личностных

Психологическая готовность
Компонент

Методика

Вид готовности

•Произвольность
внимания, темп
деятельности.

•Графический диктант,
•«Образец и правило»

Физиологическая
готовность

•Интеллектуальные
способности:
мышление, память,
речь,
•Обучаемость

•«Рассказ по картинке»
•Методика Ивановой по
выявлению
обучаемости,
•Рисунок человека

Интеллектуальная
готовность

•Личностные
особенности:
мотивация, зрелость,
эмоциональная
сфера

•«Домики»,

Личностная
готовность

Школьный старт: что дальше?
Успешный старт – хорошее начало
обучения в школе!
Результаты стартовой диагностики
помогают учителю выстроить работу в
первые месяцы обучения, а дальше
ориентирами для работы будут данные
мониторинга метапредметных
образовательных результатов.
Мониторинг выстраивается на системе
специальных диагностических заданий.

Связь стартовой
диагностики и мониторинга
Наблюдательность
Мыслительные
умения

Познавательные
УУД

Контрольные
умения

Регулятивные
УУД

Коммуникативные
умения

Коммуникативные
УУД

Мотивация

Что дает учителю диагностика
– это возможность для учителя
понимать причины успеха и
неудач его учеников и с первых
дней осознанно и
целенаправленно работать над
формированием универсальных
учебных действий.

.

С П А С И Б О

З А

внимание!

L/O/G/O
www.themegallery.com