Психолого-педагогическое сопровождение в рамках введения ФГОС «Успешное начало – залог перспективного будущего» Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава Учитель начальных классов Шабанова Г.В. Психологическое сопровождение как составляющая системы.
Download ReportTranscript Психолого-педагогическое сопровождение в рамках введения ФГОС «Успешное начало – залог перспективного будущего» Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава Учитель начальных классов Шабанова Г.В. Психологическое сопровождение как составляющая системы.
Slide 1
Психолого-педагогическое
сопровождение в рамках введения
ФГОС
«Успешное начало – залог
перспективного будущего»
Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава
Учитель начальных классов Шабанова Г.В.
Психологическое сопровождение как
составляющая системы управления
образовательным процессом
ЦЕЛЬ
создание социально – психологических
условий для развития личности учащихся и
их успешного обучения
ЗАДАЧИ
• систематически отслеживать психологопедагогический статус ребенка и динамику
его психологического развития в процессе
школьного обучения.
• формировать у обучающихся способности
к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
• создать специальные социальнопсихологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в
психологическом развитии, обучении.
В связи с этим важное место в
образовательном процессе занимают
психическое
здоровье учащихся,
индивидуализация образовательных
маршрутов, создание психологически
безопасной
и
комфортной
образовательной среды.
Диагностико- коррекционное направление
выявление особенностей психического развития ребенка, соответствия уровня
развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований
возрастным ориентирам и требованиям общества.
ДИАГНОСТИКА
Психопрофилактическая
работа
обеспечение решения
проблем, связанных с
обучением, воспитанием,
психическим здоровьем
детей.
профилактика
Консультирование –
помощь в решении тех
проблем, с которыми
обращаются
учащиеся, родители.
консультиро
вание
просвещение
Психологическое просвещение – приобщение педагогического
коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре.
Первый раз в первый класс
Школьные годы – долгая
дорога человека к знанию,
пониманию мира и общества.
К самому себе.
Дорога сложная, требующая
желания и старания от того, кто по
ней идет. А так же понимания и
профессионализма от того, кто ведет
и сопровождает.
На этом пути значим каждый
шаг. Особенно – первые шаги.
ППС первоклассников позволяет:
- получить достоверную
информацию о том, готов ли
ребенок успешно учиться;
- создать основу для развития
универсальных учебных
действий;
- обеспечить эмоционально
комфортную образовательную
среду для каждого ребенка;
- подобрать педагогические методы
и приемы с учетом уровня
готовности и спланировать
индивидуальную работу с детьми
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ1 этап- поступление в школу
Цель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в
период адаптации: сохранение психологического здоровья учащихся.
• Консультирование (групповое,
родители
индивидуальное)
• Консультирование(групповое)
педагоги
учащиеся
• Круглый стол
• Диагностика
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 2 этап
II этап – первичная адаптация детей к школе
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Методическая поддержка
• Анкетирование
• Диагностика
учащиеся
• Анкетирование
•Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 3 этап
III этап – психолого-педагогическая работа со
школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
учащиеся
• Семинары
• Анкетирование
• Диагностика (повторно)
•Индивидуальные развивающие занятия
• Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 4 этап
IV этап – изучение школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Семинары
• Анкетирование
• Мониторинг
учащиеся
и
интеллектуальных
и
особенностей развития
диагностика
личностных
Психологическая готовность
Компонент
Методика
Вид готовности
•Произвольность
внимания, темп
деятельности.
•Графический диктант,
•«Образец и правило»
Физиологическая
готовность
•Интеллектуальные
способности:
мышление, память,
речь,
•Обучаемость
•«Рассказ по картинке»
•Методика Ивановой по
выявлению
обучаемости,
•Рисунок человека
Интеллектуальная
готовность
•Личностные
особенности:
мотивация, зрелость,
эмоциональная
сфера
•«Домики»,
Личностная
готовность
Школьный старт: что дальше?
Успешный старт – хорошее начало
обучения в школе!
Результаты стартовой диагностики
помогают учителю выстроить работу в
первые месяцы обучения, а дальше
ориентирами для работы будут данные
мониторинга метапредметных
образовательных результатов.
Мониторинг выстраивается на системе
специальных диагностических заданий.
Связь стартовой
диагностики и мониторинга
Наблюдательность
Мыслительные
умения
Познавательные
УУД
Контрольные
умения
Регулятивные
УУД
Коммуникативные
умения
Коммуникативные
УУД
Мотивация
Что дает учителю диагностика
– это возможность для учителя
понимать причины успеха и
неудач его учеников и с первых
дней осознанно и
целенаправленно работать над
формированием универсальных
учебных действий.
.
С П А С И Б О
З А
внимание!
L/O/G/O
www.themegallery.com
Slide 2
Психолого-педагогическое
сопровождение в рамках введения
ФГОС
«Успешное начало – залог
перспективного будущего»
Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава
Учитель начальных классов Шабанова Г.В.
Психологическое сопровождение как
составляющая системы управления
образовательным процессом
ЦЕЛЬ
создание социально – психологических
условий для развития личности учащихся и
их успешного обучения
ЗАДАЧИ
• систематически отслеживать психологопедагогический статус ребенка и динамику
его психологического развития в процессе
школьного обучения.
• формировать у обучающихся способности
к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
• создать специальные социальнопсихологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в
психологическом развитии, обучении.
В связи с этим важное место в
образовательном процессе занимают
психическое
здоровье учащихся,
индивидуализация образовательных
маршрутов, создание психологически
безопасной
и
комфортной
образовательной среды.
Диагностико- коррекционное направление
выявление особенностей психического развития ребенка, соответствия уровня
развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований
возрастным ориентирам и требованиям общества.
ДИАГНОСТИКА
Психопрофилактическая
работа
обеспечение решения
проблем, связанных с
обучением, воспитанием,
психическим здоровьем
детей.
профилактика
Консультирование –
помощь в решении тех
проблем, с которыми
обращаются
учащиеся, родители.
консультиро
вание
просвещение
Психологическое просвещение – приобщение педагогического
коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре.
Первый раз в первый класс
Школьные годы – долгая
дорога человека к знанию,
пониманию мира и общества.
К самому себе.
Дорога сложная, требующая
желания и старания от того, кто по
ней идет. А так же понимания и
профессионализма от того, кто ведет
и сопровождает.
На этом пути значим каждый
шаг. Особенно – первые шаги.
ППС первоклассников позволяет:
- получить достоверную
информацию о том, готов ли
ребенок успешно учиться;
- создать основу для развития
универсальных учебных
действий;
- обеспечить эмоционально
комфортную образовательную
среду для каждого ребенка;
- подобрать педагогические методы
и приемы с учетом уровня
готовности и спланировать
индивидуальную работу с детьми
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ1 этап- поступление в школу
Цель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в
период адаптации: сохранение психологического здоровья учащихся.
• Консультирование (групповое,
родители
индивидуальное)
• Консультирование(групповое)
педагоги
учащиеся
• Круглый стол
• Диагностика
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 2 этап
II этап – первичная адаптация детей к школе
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Методическая поддержка
• Анкетирование
• Диагностика
учащиеся
• Анкетирование
•Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 3 этап
III этап – психолого-педагогическая работа со
школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
учащиеся
• Семинары
• Анкетирование
• Диагностика (повторно)
•Индивидуальные развивающие занятия
• Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 4 этап
IV этап – изучение школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Семинары
• Анкетирование
• Мониторинг
учащиеся
и
интеллектуальных
и
особенностей развития
диагностика
личностных
Психологическая готовность
Компонент
Методика
Вид готовности
•Произвольность
внимания, темп
деятельности.
•Графический диктант,
•«Образец и правило»
Физиологическая
готовность
•Интеллектуальные
способности:
мышление, память,
речь,
•Обучаемость
•«Рассказ по картинке»
•Методика Ивановой по
выявлению
обучаемости,
•Рисунок человека
Интеллектуальная
готовность
•Личностные
особенности:
мотивация, зрелость,
эмоциональная
сфера
•«Домики»,
Личностная
готовность
Школьный старт: что дальше?
Успешный старт – хорошее начало
обучения в школе!
Результаты стартовой диагностики
помогают учителю выстроить работу в
первые месяцы обучения, а дальше
ориентирами для работы будут данные
мониторинга метапредметных
образовательных результатов.
Мониторинг выстраивается на системе
специальных диагностических заданий.
Связь стартовой
диагностики и мониторинга
Наблюдательность
Мыслительные
умения
Познавательные
УУД
Контрольные
умения
Регулятивные
УУД
Коммуникативные
умения
Коммуникативные
УУД
Мотивация
Что дает учителю диагностика
– это возможность для учителя
понимать причины успеха и
неудач его учеников и с первых
дней осознанно и
целенаправленно работать над
формированием универсальных
учебных действий.
.
С П А С И Б О
З А
внимание!
L/O/G/O
www.themegallery.com
Slide 3
Психолого-педагогическое
сопровождение в рамках введения
ФГОС
«Успешное начало – залог
перспективного будущего»
Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава
Учитель начальных классов Шабанова Г.В.
Психологическое сопровождение как
составляющая системы управления
образовательным процессом
ЦЕЛЬ
создание социально – психологических
условий для развития личности учащихся и
их успешного обучения
ЗАДАЧИ
• систематически отслеживать психологопедагогический статус ребенка и динамику
его психологического развития в процессе
школьного обучения.
• формировать у обучающихся способности
к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
• создать специальные социальнопсихологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в
психологическом развитии, обучении.
В связи с этим важное место в
образовательном процессе занимают
психическое
здоровье учащихся,
индивидуализация образовательных
маршрутов, создание психологически
безопасной
и
комфортной
образовательной среды.
Диагностико- коррекционное направление
выявление особенностей психического развития ребенка, соответствия уровня
развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований
возрастным ориентирам и требованиям общества.
ДИАГНОСТИКА
Психопрофилактическая
работа
обеспечение решения
проблем, связанных с
обучением, воспитанием,
психическим здоровьем
детей.
профилактика
Консультирование –
помощь в решении тех
проблем, с которыми
обращаются
учащиеся, родители.
консультиро
вание
просвещение
Психологическое просвещение – приобщение педагогического
коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре.
Первый раз в первый класс
Школьные годы – долгая
дорога человека к знанию,
пониманию мира и общества.
К самому себе.
Дорога сложная, требующая
желания и старания от того, кто по
ней идет. А так же понимания и
профессионализма от того, кто ведет
и сопровождает.
На этом пути значим каждый
шаг. Особенно – первые шаги.
ППС первоклассников позволяет:
- получить достоверную
информацию о том, готов ли
ребенок успешно учиться;
- создать основу для развития
универсальных учебных
действий;
- обеспечить эмоционально
комфортную образовательную
среду для каждого ребенка;
- подобрать педагогические методы
и приемы с учетом уровня
готовности и спланировать
индивидуальную работу с детьми
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ1 этап- поступление в школу
Цель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в
период адаптации: сохранение психологического здоровья учащихся.
• Консультирование (групповое,
родители
индивидуальное)
• Консультирование(групповое)
педагоги
учащиеся
• Круглый стол
• Диагностика
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 2 этап
II этап – первичная адаптация детей к школе
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Методическая поддержка
• Анкетирование
• Диагностика
учащиеся
• Анкетирование
•Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 3 этап
III этап – психолого-педагогическая работа со
школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
учащиеся
• Семинары
• Анкетирование
• Диагностика (повторно)
•Индивидуальные развивающие занятия
• Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 4 этап
IV этап – изучение школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Семинары
• Анкетирование
• Мониторинг
учащиеся
и
интеллектуальных
и
особенностей развития
диагностика
личностных
Психологическая готовность
Компонент
Методика
Вид готовности
•Произвольность
внимания, темп
деятельности.
•Графический диктант,
•«Образец и правило»
Физиологическая
готовность
•Интеллектуальные
способности:
мышление, память,
речь,
•Обучаемость
•«Рассказ по картинке»
•Методика Ивановой по
выявлению
обучаемости,
•Рисунок человека
Интеллектуальная
готовность
•Личностные
особенности:
мотивация, зрелость,
эмоциональная
сфера
•«Домики»,
Личностная
готовность
Школьный старт: что дальше?
Успешный старт – хорошее начало
обучения в школе!
Результаты стартовой диагностики
помогают учителю выстроить работу в
первые месяцы обучения, а дальше
ориентирами для работы будут данные
мониторинга метапредметных
образовательных результатов.
Мониторинг выстраивается на системе
специальных диагностических заданий.
Связь стартовой
диагностики и мониторинга
Наблюдательность
Мыслительные
умения
Познавательные
УУД
Контрольные
умения
Регулятивные
УУД
Коммуникативные
умения
Коммуникативные
УУД
Мотивация
Что дает учителю диагностика
– это возможность для учителя
понимать причины успеха и
неудач его учеников и с первых
дней осознанно и
целенаправленно работать над
формированием универсальных
учебных действий.
.
С П А С И Б О
З А
внимание!
L/O/G/O
www.themegallery.com
Slide 4
Психолого-педагогическое
сопровождение в рамках введения
ФГОС
«Успешное начало – залог
перспективного будущего»
Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава
Учитель начальных классов Шабанова Г.В.
Психологическое сопровождение как
составляющая системы управления
образовательным процессом
ЦЕЛЬ
создание социально – психологических
условий для развития личности учащихся и
их успешного обучения
ЗАДАЧИ
• систематически отслеживать психологопедагогический статус ребенка и динамику
его психологического развития в процессе
школьного обучения.
• формировать у обучающихся способности
к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
• создать специальные социальнопсихологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в
психологическом развитии, обучении.
В связи с этим важное место в
образовательном процессе занимают
психическое
здоровье учащихся,
индивидуализация образовательных
маршрутов, создание психологически
безопасной
и
комфортной
образовательной среды.
Диагностико- коррекционное направление
выявление особенностей психического развития ребенка, соответствия уровня
развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований
возрастным ориентирам и требованиям общества.
ДИАГНОСТИКА
Психопрофилактическая
работа
обеспечение решения
проблем, связанных с
обучением, воспитанием,
психическим здоровьем
детей.
профилактика
Консультирование –
помощь в решении тех
проблем, с которыми
обращаются
учащиеся, родители.
консультиро
вание
просвещение
Психологическое просвещение – приобщение педагогического
коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре.
Первый раз в первый класс
Школьные годы – долгая
дорога человека к знанию,
пониманию мира и общества.
К самому себе.
Дорога сложная, требующая
желания и старания от того, кто по
ней идет. А так же понимания и
профессионализма от того, кто ведет
и сопровождает.
На этом пути значим каждый
шаг. Особенно – первые шаги.
ППС первоклассников позволяет:
- получить достоверную
информацию о том, готов ли
ребенок успешно учиться;
- создать основу для развития
универсальных учебных
действий;
- обеспечить эмоционально
комфортную образовательную
среду для каждого ребенка;
- подобрать педагогические методы
и приемы с учетом уровня
готовности и спланировать
индивидуальную работу с детьми
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ1 этап- поступление в школу
Цель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в
период адаптации: сохранение психологического здоровья учащихся.
• Консультирование (групповое,
родители
индивидуальное)
• Консультирование(групповое)
педагоги
учащиеся
• Круглый стол
• Диагностика
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 2 этап
II этап – первичная адаптация детей к школе
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Методическая поддержка
• Анкетирование
• Диагностика
учащиеся
• Анкетирование
•Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 3 этап
III этап – психолого-педагогическая работа со
школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
учащиеся
• Семинары
• Анкетирование
• Диагностика (повторно)
•Индивидуальные развивающие занятия
• Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 4 этап
IV этап – изучение школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Семинары
• Анкетирование
• Мониторинг
учащиеся
и
интеллектуальных
и
особенностей развития
диагностика
личностных
Психологическая готовность
Компонент
Методика
Вид готовности
•Произвольность
внимания, темп
деятельности.
•Графический диктант,
•«Образец и правило»
Физиологическая
готовность
•Интеллектуальные
способности:
мышление, память,
речь,
•Обучаемость
•«Рассказ по картинке»
•Методика Ивановой по
выявлению
обучаемости,
•Рисунок человека
Интеллектуальная
готовность
•Личностные
особенности:
мотивация, зрелость,
эмоциональная
сфера
•«Домики»,
Личностная
готовность
Школьный старт: что дальше?
Успешный старт – хорошее начало
обучения в школе!
Результаты стартовой диагностики
помогают учителю выстроить работу в
первые месяцы обучения, а дальше
ориентирами для работы будут данные
мониторинга метапредметных
образовательных результатов.
Мониторинг выстраивается на системе
специальных диагностических заданий.
Связь стартовой
диагностики и мониторинга
Наблюдательность
Мыслительные
умения
Познавательные
УУД
Контрольные
умения
Регулятивные
УУД
Коммуникативные
умения
Коммуникативные
УУД
Мотивация
Что дает учителю диагностика
– это возможность для учителя
понимать причины успеха и
неудач его учеников и с первых
дней осознанно и
целенаправленно работать над
формированием универсальных
учебных действий.
.
С П А С И Б О
З А
внимание!
L/O/G/O
www.themegallery.com
Slide 5
Психолого-педагогическое
сопровождение в рамках введения
ФГОС
«Успешное начало – залог
перспективного будущего»
Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава
Учитель начальных классов Шабанова Г.В.
Психологическое сопровождение как
составляющая системы управления
образовательным процессом
ЦЕЛЬ
создание социально – психологических
условий для развития личности учащихся и
их успешного обучения
ЗАДАЧИ
• систематически отслеживать психологопедагогический статус ребенка и динамику
его психологического развития в процессе
школьного обучения.
• формировать у обучающихся способности
к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
• создать специальные социальнопсихологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в
психологическом развитии, обучении.
В связи с этим важное место в
образовательном процессе занимают
психическое
здоровье учащихся,
индивидуализация образовательных
маршрутов, создание психологически
безопасной
и
комфортной
образовательной среды.
Диагностико- коррекционное направление
выявление особенностей психического развития ребенка, соответствия уровня
развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований
возрастным ориентирам и требованиям общества.
ДИАГНОСТИКА
Психопрофилактическая
работа
обеспечение решения
проблем, связанных с
обучением, воспитанием,
психическим здоровьем
детей.
профилактика
Консультирование –
помощь в решении тех
проблем, с которыми
обращаются
учащиеся, родители.
консультиро
вание
просвещение
Психологическое просвещение – приобщение педагогического
коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре.
Первый раз в первый класс
Школьные годы – долгая
дорога человека к знанию,
пониманию мира и общества.
К самому себе.
Дорога сложная, требующая
желания и старания от того, кто по
ней идет. А так же понимания и
профессионализма от того, кто ведет
и сопровождает.
На этом пути значим каждый
шаг. Особенно – первые шаги.
ППС первоклассников позволяет:
- получить достоверную
информацию о том, готов ли
ребенок успешно учиться;
- создать основу для развития
универсальных учебных
действий;
- обеспечить эмоционально
комфортную образовательную
среду для каждого ребенка;
- подобрать педагогические методы
и приемы с учетом уровня
готовности и спланировать
индивидуальную работу с детьми
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ1 этап- поступление в школу
Цель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в
период адаптации: сохранение психологического здоровья учащихся.
• Консультирование (групповое,
родители
индивидуальное)
• Консультирование(групповое)
педагоги
учащиеся
• Круглый стол
• Диагностика
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 2 этап
II этап – первичная адаптация детей к школе
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Методическая поддержка
• Анкетирование
• Диагностика
учащиеся
• Анкетирование
•Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 3 этап
III этап – психолого-педагогическая работа со
школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
учащиеся
• Семинары
• Анкетирование
• Диагностика (повторно)
•Индивидуальные развивающие занятия
• Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 4 этап
IV этап – изучение школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Семинары
• Анкетирование
• Мониторинг
учащиеся
и
интеллектуальных
и
особенностей развития
диагностика
личностных
Психологическая готовность
Компонент
Методика
Вид готовности
•Произвольность
внимания, темп
деятельности.
•Графический диктант,
•«Образец и правило»
Физиологическая
готовность
•Интеллектуальные
способности:
мышление, память,
речь,
•Обучаемость
•«Рассказ по картинке»
•Методика Ивановой по
выявлению
обучаемости,
•Рисунок человека
Интеллектуальная
готовность
•Личностные
особенности:
мотивация, зрелость,
эмоциональная
сфера
•«Домики»,
Личностная
готовность
Школьный старт: что дальше?
Успешный старт – хорошее начало
обучения в школе!
Результаты стартовой диагностики
помогают учителю выстроить работу в
первые месяцы обучения, а дальше
ориентирами для работы будут данные
мониторинга метапредметных
образовательных результатов.
Мониторинг выстраивается на системе
специальных диагностических заданий.
Связь стартовой
диагностики и мониторинга
Наблюдательность
Мыслительные
умения
Познавательные
УУД
Контрольные
умения
Регулятивные
УУД
Коммуникативные
умения
Коммуникативные
УУД
Мотивация
Что дает учителю диагностика
– это возможность для учителя
понимать причины успеха и
неудач его учеников и с первых
дней осознанно и
целенаправленно работать над
формированием универсальных
учебных действий.
.
С П А С И Б О
З А
внимание!
L/O/G/O
www.themegallery.com
Slide 6
Психолого-педагогическое
сопровождение в рамках введения
ФГОС
«Успешное начало – залог
перспективного будущего»
Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава
Учитель начальных классов Шабанова Г.В.
Психологическое сопровождение как
составляющая системы управления
образовательным процессом
ЦЕЛЬ
создание социально – психологических
условий для развития личности учащихся и
их успешного обучения
ЗАДАЧИ
• систематически отслеживать психологопедагогический статус ребенка и динамику
его психологического развития в процессе
школьного обучения.
• формировать у обучающихся способности
к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
• создать специальные социальнопсихологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в
психологическом развитии, обучении.
В связи с этим важное место в
образовательном процессе занимают
психическое
здоровье учащихся,
индивидуализация образовательных
маршрутов, создание психологически
безопасной
и
комфортной
образовательной среды.
Диагностико- коррекционное направление
выявление особенностей психического развития ребенка, соответствия уровня
развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований
возрастным ориентирам и требованиям общества.
ДИАГНОСТИКА
Психопрофилактическая
работа
обеспечение решения
проблем, связанных с
обучением, воспитанием,
психическим здоровьем
детей.
профилактика
Консультирование –
помощь в решении тех
проблем, с которыми
обращаются
учащиеся, родители.
консультиро
вание
просвещение
Психологическое просвещение – приобщение педагогического
коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре.
Первый раз в первый класс
Школьные годы – долгая
дорога человека к знанию,
пониманию мира и общества.
К самому себе.
Дорога сложная, требующая
желания и старания от того, кто по
ней идет. А так же понимания и
профессионализма от того, кто ведет
и сопровождает.
На этом пути значим каждый
шаг. Особенно – первые шаги.
ППС первоклассников позволяет:
- получить достоверную
информацию о том, готов ли
ребенок успешно учиться;
- создать основу для развития
универсальных учебных
действий;
- обеспечить эмоционально
комфортную образовательную
среду для каждого ребенка;
- подобрать педагогические методы
и приемы с учетом уровня
готовности и спланировать
индивидуальную работу с детьми
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ1 этап- поступление в школу
Цель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в
период адаптации: сохранение психологического здоровья учащихся.
• Консультирование (групповое,
родители
индивидуальное)
• Консультирование(групповое)
педагоги
учащиеся
• Круглый стол
• Диагностика
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 2 этап
II этап – первичная адаптация детей к школе
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Методическая поддержка
• Анкетирование
• Диагностика
учащиеся
• Анкетирование
•Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 3 этап
III этап – психолого-педагогическая работа со
школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
учащиеся
• Семинары
• Анкетирование
• Диагностика (повторно)
•Индивидуальные развивающие занятия
• Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 4 этап
IV этап – изучение школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Семинары
• Анкетирование
• Мониторинг
учащиеся
и
интеллектуальных
и
особенностей развития
диагностика
личностных
Психологическая готовность
Компонент
Методика
Вид готовности
•Произвольность
внимания, темп
деятельности.
•Графический диктант,
•«Образец и правило»
Физиологическая
готовность
•Интеллектуальные
способности:
мышление, память,
речь,
•Обучаемость
•«Рассказ по картинке»
•Методика Ивановой по
выявлению
обучаемости,
•Рисунок человека
Интеллектуальная
готовность
•Личностные
особенности:
мотивация, зрелость,
эмоциональная
сфера
•«Домики»,
Личностная
готовность
Школьный старт: что дальше?
Успешный старт – хорошее начало
обучения в школе!
Результаты стартовой диагностики
помогают учителю выстроить работу в
первые месяцы обучения, а дальше
ориентирами для работы будут данные
мониторинга метапредметных
образовательных результатов.
Мониторинг выстраивается на системе
специальных диагностических заданий.
Связь стартовой
диагностики и мониторинга
Наблюдательность
Мыслительные
умения
Познавательные
УУД
Контрольные
умения
Регулятивные
УУД
Коммуникативные
умения
Коммуникативные
УУД
Мотивация
Что дает учителю диагностика
– это возможность для учителя
понимать причины успеха и
неудач его учеников и с первых
дней осознанно и
целенаправленно работать над
формированием универсальных
учебных действий.
.
С П А С И Б О
З А
внимание!
L/O/G/O
www.themegallery.com
Slide 7
Психолого-педагогическое
сопровождение в рамках введения
ФГОС
«Успешное начало – залог
перспективного будущего»
Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава
Учитель начальных классов Шабанова Г.В.
Психологическое сопровождение как
составляющая системы управления
образовательным процессом
ЦЕЛЬ
создание социально – психологических
условий для развития личности учащихся и
их успешного обучения
ЗАДАЧИ
• систематически отслеживать психологопедагогический статус ребенка и динамику
его психологического развития в процессе
школьного обучения.
• формировать у обучающихся способности
к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
• создать специальные социальнопсихологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в
психологическом развитии, обучении.
В связи с этим важное место в
образовательном процессе занимают
психическое
здоровье учащихся,
индивидуализация образовательных
маршрутов, создание психологически
безопасной
и
комфортной
образовательной среды.
Диагностико- коррекционное направление
выявление особенностей психического развития ребенка, соответствия уровня
развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований
возрастным ориентирам и требованиям общества.
ДИАГНОСТИКА
Психопрофилактическая
работа
обеспечение решения
проблем, связанных с
обучением, воспитанием,
психическим здоровьем
детей.
профилактика
Консультирование –
помощь в решении тех
проблем, с которыми
обращаются
учащиеся, родители.
консультиро
вание
просвещение
Психологическое просвещение – приобщение педагогического
коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре.
Первый раз в первый класс
Школьные годы – долгая
дорога человека к знанию,
пониманию мира и общества.
К самому себе.
Дорога сложная, требующая
желания и старания от того, кто по
ней идет. А так же понимания и
профессионализма от того, кто ведет
и сопровождает.
На этом пути значим каждый
шаг. Особенно – первые шаги.
ППС первоклассников позволяет:
- получить достоверную
информацию о том, готов ли
ребенок успешно учиться;
- создать основу для развития
универсальных учебных
действий;
- обеспечить эмоционально
комфортную образовательную
среду для каждого ребенка;
- подобрать педагогические методы
и приемы с учетом уровня
готовности и спланировать
индивидуальную работу с детьми
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ1 этап- поступление в школу
Цель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в
период адаптации: сохранение психологического здоровья учащихся.
• Консультирование (групповое,
родители
индивидуальное)
• Консультирование(групповое)
педагоги
учащиеся
• Круглый стол
• Диагностика
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 2 этап
II этап – первичная адаптация детей к школе
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Методическая поддержка
• Анкетирование
• Диагностика
учащиеся
• Анкетирование
•Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 3 этап
III этап – психолого-педагогическая работа со
школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
учащиеся
• Семинары
• Анкетирование
• Диагностика (повторно)
•Индивидуальные развивающие занятия
• Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 4 этап
IV этап – изучение школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Семинары
• Анкетирование
• Мониторинг
учащиеся
и
интеллектуальных
и
особенностей развития
диагностика
личностных
Психологическая готовность
Компонент
Методика
Вид готовности
•Произвольность
внимания, темп
деятельности.
•Графический диктант,
•«Образец и правило»
Физиологическая
готовность
•Интеллектуальные
способности:
мышление, память,
речь,
•Обучаемость
•«Рассказ по картинке»
•Методика Ивановой по
выявлению
обучаемости,
•Рисунок человека
Интеллектуальная
готовность
•Личностные
особенности:
мотивация, зрелость,
эмоциональная
сфера
•«Домики»,
Личностная
готовность
Школьный старт: что дальше?
Успешный старт – хорошее начало
обучения в школе!
Результаты стартовой диагностики
помогают учителю выстроить работу в
первые месяцы обучения, а дальше
ориентирами для работы будут данные
мониторинга метапредметных
образовательных результатов.
Мониторинг выстраивается на системе
специальных диагностических заданий.
Связь стартовой
диагностики и мониторинга
Наблюдательность
Мыслительные
умения
Познавательные
УУД
Контрольные
умения
Регулятивные
УУД
Коммуникативные
умения
Коммуникативные
УУД
Мотивация
Что дает учителю диагностика
– это возможность для учителя
понимать причины успеха и
неудач его учеников и с первых
дней осознанно и
целенаправленно работать над
формированием универсальных
учебных действий.
.
С П А С И Б О
З А
внимание!
L/O/G/O
www.themegallery.com
Slide 8
Психолого-педагогическое
сопровождение в рамках введения
ФГОС
«Успешное начало – залог
перспективного будущего»
Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава
Учитель начальных классов Шабанова Г.В.
Психологическое сопровождение как
составляющая системы управления
образовательным процессом
ЦЕЛЬ
создание социально – психологических
условий для развития личности учащихся и
их успешного обучения
ЗАДАЧИ
• систематически отслеживать психологопедагогический статус ребенка и динамику
его психологического развития в процессе
школьного обучения.
• формировать у обучающихся способности
к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
• создать специальные социальнопсихологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в
психологическом развитии, обучении.
В связи с этим важное место в
образовательном процессе занимают
психическое
здоровье учащихся,
индивидуализация образовательных
маршрутов, создание психологически
безопасной
и
комфортной
образовательной среды.
Диагностико- коррекционное направление
выявление особенностей психического развития ребенка, соответствия уровня
развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований
возрастным ориентирам и требованиям общества.
ДИАГНОСТИКА
Психопрофилактическая
работа
обеспечение решения
проблем, связанных с
обучением, воспитанием,
психическим здоровьем
детей.
профилактика
Консультирование –
помощь в решении тех
проблем, с которыми
обращаются
учащиеся, родители.
консультиро
вание
просвещение
Психологическое просвещение – приобщение педагогического
коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре.
Первый раз в первый класс
Школьные годы – долгая
дорога человека к знанию,
пониманию мира и общества.
К самому себе.
Дорога сложная, требующая
желания и старания от того, кто по
ней идет. А так же понимания и
профессионализма от того, кто ведет
и сопровождает.
На этом пути значим каждый
шаг. Особенно – первые шаги.
ППС первоклассников позволяет:
- получить достоверную
информацию о том, готов ли
ребенок успешно учиться;
- создать основу для развития
универсальных учебных
действий;
- обеспечить эмоционально
комфортную образовательную
среду для каждого ребенка;
- подобрать педагогические методы
и приемы с учетом уровня
готовности и спланировать
индивидуальную работу с детьми
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ1 этап- поступление в школу
Цель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в
период адаптации: сохранение психологического здоровья учащихся.
• Консультирование (групповое,
родители
индивидуальное)
• Консультирование(групповое)
педагоги
учащиеся
• Круглый стол
• Диагностика
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 2 этап
II этап – первичная адаптация детей к школе
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Методическая поддержка
• Анкетирование
• Диагностика
учащиеся
• Анкетирование
•Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 3 этап
III этап – психолого-педагогическая работа со
школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
учащиеся
• Семинары
• Анкетирование
• Диагностика (повторно)
•Индивидуальные развивающие занятия
• Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 4 этап
IV этап – изучение школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Семинары
• Анкетирование
• Мониторинг
учащиеся
и
интеллектуальных
и
особенностей развития
диагностика
личностных
Психологическая готовность
Компонент
Методика
Вид готовности
•Произвольность
внимания, темп
деятельности.
•Графический диктант,
•«Образец и правило»
Физиологическая
готовность
•Интеллектуальные
способности:
мышление, память,
речь,
•Обучаемость
•«Рассказ по картинке»
•Методика Ивановой по
выявлению
обучаемости,
•Рисунок человека
Интеллектуальная
готовность
•Личностные
особенности:
мотивация, зрелость,
эмоциональная
сфера
•«Домики»,
Личностная
готовность
Школьный старт: что дальше?
Успешный старт – хорошее начало
обучения в школе!
Результаты стартовой диагностики
помогают учителю выстроить работу в
первые месяцы обучения, а дальше
ориентирами для работы будут данные
мониторинга метапредметных
образовательных результатов.
Мониторинг выстраивается на системе
специальных диагностических заданий.
Связь стартовой
диагностики и мониторинга
Наблюдательность
Мыслительные
умения
Познавательные
УУД
Контрольные
умения
Регулятивные
УУД
Коммуникативные
умения
Коммуникативные
УУД
Мотивация
Что дает учителю диагностика
– это возможность для учителя
понимать причины успеха и
неудач его учеников и с первых
дней осознанно и
целенаправленно работать над
формированием универсальных
учебных действий.
.
С П А С И Б О
З А
внимание!
L/O/G/O
www.themegallery.com
Slide 9
Психолого-педагогическое
сопровождение в рамках введения
ФГОС
«Успешное начало – залог
перспективного будущего»
Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава
Учитель начальных классов Шабанова Г.В.
Психологическое сопровождение как
составляющая системы управления
образовательным процессом
ЦЕЛЬ
создание социально – психологических
условий для развития личности учащихся и
их успешного обучения
ЗАДАЧИ
• систематически отслеживать психологопедагогический статус ребенка и динамику
его психологического развития в процессе
школьного обучения.
• формировать у обучающихся способности
к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
• создать специальные социальнопсихологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в
психологическом развитии, обучении.
В связи с этим важное место в
образовательном процессе занимают
психическое
здоровье учащихся,
индивидуализация образовательных
маршрутов, создание психологически
безопасной
и
комфортной
образовательной среды.
Диагностико- коррекционное направление
выявление особенностей психического развития ребенка, соответствия уровня
развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований
возрастным ориентирам и требованиям общества.
ДИАГНОСТИКА
Психопрофилактическая
работа
обеспечение решения
проблем, связанных с
обучением, воспитанием,
психическим здоровьем
детей.
профилактика
Консультирование –
помощь в решении тех
проблем, с которыми
обращаются
учащиеся, родители.
консультиро
вание
просвещение
Психологическое просвещение – приобщение педагогического
коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре.
Первый раз в первый класс
Школьные годы – долгая
дорога человека к знанию,
пониманию мира и общества.
К самому себе.
Дорога сложная, требующая
желания и старания от того, кто по
ней идет. А так же понимания и
профессионализма от того, кто ведет
и сопровождает.
На этом пути значим каждый
шаг. Особенно – первые шаги.
ППС первоклассников позволяет:
- получить достоверную
информацию о том, готов ли
ребенок успешно учиться;
- создать основу для развития
универсальных учебных
действий;
- обеспечить эмоционально
комфортную образовательную
среду для каждого ребенка;
- подобрать педагогические методы
и приемы с учетом уровня
готовности и спланировать
индивидуальную работу с детьми
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ1 этап- поступление в школу
Цель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в
период адаптации: сохранение психологического здоровья учащихся.
• Консультирование (групповое,
родители
индивидуальное)
• Консультирование(групповое)
педагоги
учащиеся
• Круглый стол
• Диагностика
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 2 этап
II этап – первичная адаптация детей к школе
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Методическая поддержка
• Анкетирование
• Диагностика
учащиеся
• Анкетирование
•Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 3 этап
III этап – психолого-педагогическая работа со
школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
учащиеся
• Семинары
• Анкетирование
• Диагностика (повторно)
•Индивидуальные развивающие занятия
• Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 4 этап
IV этап – изучение школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Семинары
• Анкетирование
• Мониторинг
учащиеся
и
интеллектуальных
и
особенностей развития
диагностика
личностных
Психологическая готовность
Компонент
Методика
Вид готовности
•Произвольность
внимания, темп
деятельности.
•Графический диктант,
•«Образец и правило»
Физиологическая
готовность
•Интеллектуальные
способности:
мышление, память,
речь,
•Обучаемость
•«Рассказ по картинке»
•Методика Ивановой по
выявлению
обучаемости,
•Рисунок человека
Интеллектуальная
готовность
•Личностные
особенности:
мотивация, зрелость,
эмоциональная
сфера
•«Домики»,
Личностная
готовность
Школьный старт: что дальше?
Успешный старт – хорошее начало
обучения в школе!
Результаты стартовой диагностики
помогают учителю выстроить работу в
первые месяцы обучения, а дальше
ориентирами для работы будут данные
мониторинга метапредметных
образовательных результатов.
Мониторинг выстраивается на системе
специальных диагностических заданий.
Связь стартовой
диагностики и мониторинга
Наблюдательность
Мыслительные
умения
Познавательные
УУД
Контрольные
умения
Регулятивные
УУД
Коммуникативные
умения
Коммуникативные
УУД
Мотивация
Что дает учителю диагностика
– это возможность для учителя
понимать причины успеха и
неудач его учеников и с первых
дней осознанно и
целенаправленно работать над
формированием универсальных
учебных действий.
.
С П А С И Б О
З А
внимание!
L/O/G/O
www.themegallery.com
Slide 10
Психолого-педагогическое
сопровождение в рамках введения
ФГОС
«Успешное начало – залог
перспективного будущего»
Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава
Учитель начальных классов Шабанова Г.В.
Психологическое сопровождение как
составляющая системы управления
образовательным процессом
ЦЕЛЬ
создание социально – психологических
условий для развития личности учащихся и
их успешного обучения
ЗАДАЧИ
• систематически отслеживать психологопедагогический статус ребенка и динамику
его психологического развития в процессе
школьного обучения.
• формировать у обучающихся способности
к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
• создать специальные социальнопсихологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в
психологическом развитии, обучении.
В связи с этим важное место в
образовательном процессе занимают
психическое
здоровье учащихся,
индивидуализация образовательных
маршрутов, создание психологически
безопасной
и
комфортной
образовательной среды.
Диагностико- коррекционное направление
выявление особенностей психического развития ребенка, соответствия уровня
развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований
возрастным ориентирам и требованиям общества.
ДИАГНОСТИКА
Психопрофилактическая
работа
обеспечение решения
проблем, связанных с
обучением, воспитанием,
психическим здоровьем
детей.
профилактика
Консультирование –
помощь в решении тех
проблем, с которыми
обращаются
учащиеся, родители.
консультиро
вание
просвещение
Психологическое просвещение – приобщение педагогического
коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре.
Первый раз в первый класс
Школьные годы – долгая
дорога человека к знанию,
пониманию мира и общества.
К самому себе.
Дорога сложная, требующая
желания и старания от того, кто по
ней идет. А так же понимания и
профессионализма от того, кто ведет
и сопровождает.
На этом пути значим каждый
шаг. Особенно – первые шаги.
ППС первоклассников позволяет:
- получить достоверную
информацию о том, готов ли
ребенок успешно учиться;
- создать основу для развития
универсальных учебных
действий;
- обеспечить эмоционально
комфортную образовательную
среду для каждого ребенка;
- подобрать педагогические методы
и приемы с учетом уровня
готовности и спланировать
индивидуальную работу с детьми
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ1 этап- поступление в школу
Цель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в
период адаптации: сохранение психологического здоровья учащихся.
• Консультирование (групповое,
родители
индивидуальное)
• Консультирование(групповое)
педагоги
учащиеся
• Круглый стол
• Диагностика
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 2 этап
II этап – первичная адаптация детей к школе
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Методическая поддержка
• Анкетирование
• Диагностика
учащиеся
• Анкетирование
•Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 3 этап
III этап – психолого-педагогическая работа со
школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
учащиеся
• Семинары
• Анкетирование
• Диагностика (повторно)
•Индивидуальные развивающие занятия
• Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 4 этап
IV этап – изучение школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Семинары
• Анкетирование
• Мониторинг
учащиеся
и
интеллектуальных
и
особенностей развития
диагностика
личностных
Психологическая готовность
Компонент
Методика
Вид готовности
•Произвольность
внимания, темп
деятельности.
•Графический диктант,
•«Образец и правило»
Физиологическая
готовность
•Интеллектуальные
способности:
мышление, память,
речь,
•Обучаемость
•«Рассказ по картинке»
•Методика Ивановой по
выявлению
обучаемости,
•Рисунок человека
Интеллектуальная
готовность
•Личностные
особенности:
мотивация, зрелость,
эмоциональная
сфера
•«Домики»,
Личностная
готовность
Школьный старт: что дальше?
Успешный старт – хорошее начало
обучения в школе!
Результаты стартовой диагностики
помогают учителю выстроить работу в
первые месяцы обучения, а дальше
ориентирами для работы будут данные
мониторинга метапредметных
образовательных результатов.
Мониторинг выстраивается на системе
специальных диагностических заданий.
Связь стартовой
диагностики и мониторинга
Наблюдательность
Мыслительные
умения
Познавательные
УУД
Контрольные
умения
Регулятивные
УУД
Коммуникативные
умения
Коммуникативные
УУД
Мотивация
Что дает учителю диагностика
– это возможность для учителя
понимать причины успеха и
неудач его учеников и с первых
дней осознанно и
целенаправленно работать над
формированием универсальных
учебных действий.
.
С П А С И Б О
З А
внимание!
L/O/G/O
www.themegallery.com
Slide 11
Психолого-педагогическое
сопровождение в рамках введения
ФГОС
«Успешное начало – залог
перспективного будущего»
Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава
Учитель начальных классов Шабанова Г.В.
Психологическое сопровождение как
составляющая системы управления
образовательным процессом
ЦЕЛЬ
создание социально – психологических
условий для развития личности учащихся и
их успешного обучения
ЗАДАЧИ
• систематически отслеживать психологопедагогический статус ребенка и динамику
его психологического развития в процессе
школьного обучения.
• формировать у обучающихся способности
к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
• создать специальные социальнопсихологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в
психологическом развитии, обучении.
В связи с этим важное место в
образовательном процессе занимают
психическое
здоровье учащихся,
индивидуализация образовательных
маршрутов, создание психологически
безопасной
и
комфортной
образовательной среды.
Диагностико- коррекционное направление
выявление особенностей психического развития ребенка, соответствия уровня
развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований
возрастным ориентирам и требованиям общества.
ДИАГНОСТИКА
Психопрофилактическая
работа
обеспечение решения
проблем, связанных с
обучением, воспитанием,
психическим здоровьем
детей.
профилактика
Консультирование –
помощь в решении тех
проблем, с которыми
обращаются
учащиеся, родители.
консультиро
вание
просвещение
Психологическое просвещение – приобщение педагогического
коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре.
Первый раз в первый класс
Школьные годы – долгая
дорога человека к знанию,
пониманию мира и общества.
К самому себе.
Дорога сложная, требующая
желания и старания от того, кто по
ней идет. А так же понимания и
профессионализма от того, кто ведет
и сопровождает.
На этом пути значим каждый
шаг. Особенно – первые шаги.
ППС первоклассников позволяет:
- получить достоверную
информацию о том, готов ли
ребенок успешно учиться;
- создать основу для развития
универсальных учебных
действий;
- обеспечить эмоционально
комфортную образовательную
среду для каждого ребенка;
- подобрать педагогические методы
и приемы с учетом уровня
готовности и спланировать
индивидуальную работу с детьми
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ1 этап- поступление в школу
Цель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в
период адаптации: сохранение психологического здоровья учащихся.
• Консультирование (групповое,
родители
индивидуальное)
• Консультирование(групповое)
педагоги
учащиеся
• Круглый стол
• Диагностика
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 2 этап
II этап – первичная адаптация детей к школе
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Методическая поддержка
• Анкетирование
• Диагностика
учащиеся
• Анкетирование
•Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 3 этап
III этап – психолого-педагогическая работа со
школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
учащиеся
• Семинары
• Анкетирование
• Диагностика (повторно)
•Индивидуальные развивающие занятия
• Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 4 этап
IV этап – изучение школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Семинары
• Анкетирование
• Мониторинг
учащиеся
и
интеллектуальных
и
особенностей развития
диагностика
личностных
Психологическая готовность
Компонент
Методика
Вид готовности
•Произвольность
внимания, темп
деятельности.
•Графический диктант,
•«Образец и правило»
Физиологическая
готовность
•Интеллектуальные
способности:
мышление, память,
речь,
•Обучаемость
•«Рассказ по картинке»
•Методика Ивановой по
выявлению
обучаемости,
•Рисунок человека
Интеллектуальная
готовность
•Личностные
особенности:
мотивация, зрелость,
эмоциональная
сфера
•«Домики»,
Личностная
готовность
Школьный старт: что дальше?
Успешный старт – хорошее начало
обучения в школе!
Результаты стартовой диагностики
помогают учителю выстроить работу в
первые месяцы обучения, а дальше
ориентирами для работы будут данные
мониторинга метапредметных
образовательных результатов.
Мониторинг выстраивается на системе
специальных диагностических заданий.
Связь стартовой
диагностики и мониторинга
Наблюдательность
Мыслительные
умения
Познавательные
УУД
Контрольные
умения
Регулятивные
УУД
Коммуникативные
умения
Коммуникативные
УУД
Мотивация
Что дает учителю диагностика
– это возможность для учителя
понимать причины успеха и
неудач его учеников и с первых
дней осознанно и
целенаправленно работать над
формированием универсальных
учебных действий.
.
С П А С И Б О
З А
внимание!
L/O/G/O
www.themegallery.com
Slide 12
Психолого-педагогическое
сопровождение в рамках введения
ФГОС
«Успешное начало – залог
перспективного будущего»
Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава
Учитель начальных классов Шабанова Г.В.
Психологическое сопровождение как
составляющая системы управления
образовательным процессом
ЦЕЛЬ
создание социально – психологических
условий для развития личности учащихся и
их успешного обучения
ЗАДАЧИ
• систематически отслеживать психологопедагогический статус ребенка и динамику
его психологического развития в процессе
школьного обучения.
• формировать у обучающихся способности
к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
• создать специальные социальнопсихологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в
психологическом развитии, обучении.
В связи с этим важное место в
образовательном процессе занимают
психическое
здоровье учащихся,
индивидуализация образовательных
маршрутов, создание психологически
безопасной
и
комфортной
образовательной среды.
Диагностико- коррекционное направление
выявление особенностей психического развития ребенка, соответствия уровня
развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований
возрастным ориентирам и требованиям общества.
ДИАГНОСТИКА
Психопрофилактическая
работа
обеспечение решения
проблем, связанных с
обучением, воспитанием,
психическим здоровьем
детей.
профилактика
Консультирование –
помощь в решении тех
проблем, с которыми
обращаются
учащиеся, родители.
консультиро
вание
просвещение
Психологическое просвещение – приобщение педагогического
коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре.
Первый раз в первый класс
Школьные годы – долгая
дорога человека к знанию,
пониманию мира и общества.
К самому себе.
Дорога сложная, требующая
желания и старания от того, кто по
ней идет. А так же понимания и
профессионализма от того, кто ведет
и сопровождает.
На этом пути значим каждый
шаг. Особенно – первые шаги.
ППС первоклассников позволяет:
- получить достоверную
информацию о том, готов ли
ребенок успешно учиться;
- создать основу для развития
универсальных учебных
действий;
- обеспечить эмоционально
комфортную образовательную
среду для каждого ребенка;
- подобрать педагогические методы
и приемы с учетом уровня
готовности и спланировать
индивидуальную работу с детьми
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ1 этап- поступление в школу
Цель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в
период адаптации: сохранение психологического здоровья учащихся.
• Консультирование (групповое,
родители
индивидуальное)
• Консультирование(групповое)
педагоги
учащиеся
• Круглый стол
• Диагностика
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 2 этап
II этап – первичная адаптация детей к школе
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Методическая поддержка
• Анкетирование
• Диагностика
учащиеся
• Анкетирование
•Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 3 этап
III этап – психолого-педагогическая работа со
школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
учащиеся
• Семинары
• Анкетирование
• Диагностика (повторно)
•Индивидуальные развивающие занятия
• Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 4 этап
IV этап – изучение школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Семинары
• Анкетирование
• Мониторинг
учащиеся
и
интеллектуальных
и
особенностей развития
диагностика
личностных
Психологическая готовность
Компонент
Методика
Вид готовности
•Произвольность
внимания, темп
деятельности.
•Графический диктант,
•«Образец и правило»
Физиологическая
готовность
•Интеллектуальные
способности:
мышление, память,
речь,
•Обучаемость
•«Рассказ по картинке»
•Методика Ивановой по
выявлению
обучаемости,
•Рисунок человека
Интеллектуальная
готовность
•Личностные
особенности:
мотивация, зрелость,
эмоциональная
сфера
•«Домики»,
Личностная
готовность
Школьный старт: что дальше?
Успешный старт – хорошее начало
обучения в школе!
Результаты стартовой диагностики
помогают учителю выстроить работу в
первые месяцы обучения, а дальше
ориентирами для работы будут данные
мониторинга метапредметных
образовательных результатов.
Мониторинг выстраивается на системе
специальных диагностических заданий.
Связь стартовой
диагностики и мониторинга
Наблюдательность
Мыслительные
умения
Познавательные
УУД
Контрольные
умения
Регулятивные
УУД
Коммуникативные
умения
Коммуникативные
УУД
Мотивация
Что дает учителю диагностика
– это возможность для учителя
понимать причины успеха и
неудач его учеников и с первых
дней осознанно и
целенаправленно работать над
формированием универсальных
учебных действий.
.
С П А С И Б О
З А
внимание!
L/O/G/O
www.themegallery.com
Slide 13
Психолого-педагогическое
сопровождение в рамках введения
ФГОС
«Успешное начало – залог
перспективного будущего»
Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава
Учитель начальных классов Шабанова Г.В.
Психологическое сопровождение как
составляющая системы управления
образовательным процессом
ЦЕЛЬ
создание социально – психологических
условий для развития личности учащихся и
их успешного обучения
ЗАДАЧИ
• систематически отслеживать психологопедагогический статус ребенка и динамику
его психологического развития в процессе
школьного обучения.
• формировать у обучающихся способности
к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
• создать специальные социальнопсихологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в
психологическом развитии, обучении.
В связи с этим важное место в
образовательном процессе занимают
психическое
здоровье учащихся,
индивидуализация образовательных
маршрутов, создание психологически
безопасной
и
комфортной
образовательной среды.
Диагностико- коррекционное направление
выявление особенностей психического развития ребенка, соответствия уровня
развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований
возрастным ориентирам и требованиям общества.
ДИАГНОСТИКА
Психопрофилактическая
работа
обеспечение решения
проблем, связанных с
обучением, воспитанием,
психическим здоровьем
детей.
профилактика
Консультирование –
помощь в решении тех
проблем, с которыми
обращаются
учащиеся, родители.
консультиро
вание
просвещение
Психологическое просвещение – приобщение педагогического
коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре.
Первый раз в первый класс
Школьные годы – долгая
дорога человека к знанию,
пониманию мира и общества.
К самому себе.
Дорога сложная, требующая
желания и старания от того, кто по
ней идет. А так же понимания и
профессионализма от того, кто ведет
и сопровождает.
На этом пути значим каждый
шаг. Особенно – первые шаги.
ППС первоклассников позволяет:
- получить достоверную
информацию о том, готов ли
ребенок успешно учиться;
- создать основу для развития
универсальных учебных
действий;
- обеспечить эмоционально
комфортную образовательную
среду для каждого ребенка;
- подобрать педагогические методы
и приемы с учетом уровня
готовности и спланировать
индивидуальную работу с детьми
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ1 этап- поступление в школу
Цель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в
период адаптации: сохранение психологического здоровья учащихся.
• Консультирование (групповое,
родители
индивидуальное)
• Консультирование(групповое)
педагоги
учащиеся
• Круглый стол
• Диагностика
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 2 этап
II этап – первичная адаптация детей к школе
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Методическая поддержка
• Анкетирование
• Диагностика
учащиеся
• Анкетирование
•Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 3 этап
III этап – психолого-педагогическая работа со
школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
учащиеся
• Семинары
• Анкетирование
• Диагностика (повторно)
•Индивидуальные развивающие занятия
• Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 4 этап
IV этап – изучение школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Семинары
• Анкетирование
• Мониторинг
учащиеся
и
интеллектуальных
и
особенностей развития
диагностика
личностных
Психологическая готовность
Компонент
Методика
Вид готовности
•Произвольность
внимания, темп
деятельности.
•Графический диктант,
•«Образец и правило»
Физиологическая
готовность
•Интеллектуальные
способности:
мышление, память,
речь,
•Обучаемость
•«Рассказ по картинке»
•Методика Ивановой по
выявлению
обучаемости,
•Рисунок человека
Интеллектуальная
готовность
•Личностные
особенности:
мотивация, зрелость,
эмоциональная
сфера
•«Домики»,
Личностная
готовность
Школьный старт: что дальше?
Успешный старт – хорошее начало
обучения в школе!
Результаты стартовой диагностики
помогают учителю выстроить работу в
первые месяцы обучения, а дальше
ориентирами для работы будут данные
мониторинга метапредметных
образовательных результатов.
Мониторинг выстраивается на системе
специальных диагностических заданий.
Связь стартовой
диагностики и мониторинга
Наблюдательность
Мыслительные
умения
Познавательные
УУД
Контрольные
умения
Регулятивные
УУД
Коммуникативные
умения
Коммуникативные
УУД
Мотивация
Что дает учителю диагностика
– это возможность для учителя
понимать причины успеха и
неудач его учеников и с первых
дней осознанно и
целенаправленно работать над
формированием универсальных
учебных действий.
.
С П А С И Б О
З А
внимание!
L/O/G/O
www.themegallery.com
Slide 14
Психолого-педагогическое
сопровождение в рамках введения
ФГОС
«Успешное начало – залог
перспективного будущего»
Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава
Учитель начальных классов Шабанова Г.В.
Психологическое сопровождение как
составляющая системы управления
образовательным процессом
ЦЕЛЬ
создание социально – психологических
условий для развития личности учащихся и
их успешного обучения
ЗАДАЧИ
• систематически отслеживать психологопедагогический статус ребенка и динамику
его психологического развития в процессе
школьного обучения.
• формировать у обучающихся способности
к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
• создать специальные социальнопсихологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в
психологическом развитии, обучении.
В связи с этим важное место в
образовательном процессе занимают
психическое
здоровье учащихся,
индивидуализация образовательных
маршрутов, создание психологически
безопасной
и
комфортной
образовательной среды.
Диагностико- коррекционное направление
выявление особенностей психического развития ребенка, соответствия уровня
развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований
возрастным ориентирам и требованиям общества.
ДИАГНОСТИКА
Психопрофилактическая
работа
обеспечение решения
проблем, связанных с
обучением, воспитанием,
психическим здоровьем
детей.
профилактика
Консультирование –
помощь в решении тех
проблем, с которыми
обращаются
учащиеся, родители.
консультиро
вание
просвещение
Психологическое просвещение – приобщение педагогического
коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре.
Первый раз в первый класс
Школьные годы – долгая
дорога человека к знанию,
пониманию мира и общества.
К самому себе.
Дорога сложная, требующая
желания и старания от того, кто по
ней идет. А так же понимания и
профессионализма от того, кто ведет
и сопровождает.
На этом пути значим каждый
шаг. Особенно – первые шаги.
ППС первоклассников позволяет:
- получить достоверную
информацию о том, готов ли
ребенок успешно учиться;
- создать основу для развития
универсальных учебных
действий;
- обеспечить эмоционально
комфортную образовательную
среду для каждого ребенка;
- подобрать педагогические методы
и приемы с учетом уровня
готовности и спланировать
индивидуальную работу с детьми
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ1 этап- поступление в школу
Цель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в
период адаптации: сохранение психологического здоровья учащихся.
• Консультирование (групповое,
родители
индивидуальное)
• Консультирование(групповое)
педагоги
учащиеся
• Круглый стол
• Диагностика
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 2 этап
II этап – первичная адаптация детей к школе
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Методическая поддержка
• Анкетирование
• Диагностика
учащиеся
• Анкетирование
•Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 3 этап
III этап – психолого-педагогическая работа со
школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
учащиеся
• Семинары
• Анкетирование
• Диагностика (повторно)
•Индивидуальные развивающие занятия
• Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 4 этап
IV этап – изучение школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Семинары
• Анкетирование
• Мониторинг
учащиеся
и
интеллектуальных
и
особенностей развития
диагностика
личностных
Психологическая готовность
Компонент
Методика
Вид готовности
•Произвольность
внимания, темп
деятельности.
•Графический диктант,
•«Образец и правило»
Физиологическая
готовность
•Интеллектуальные
способности:
мышление, память,
речь,
•Обучаемость
•«Рассказ по картинке»
•Методика Ивановой по
выявлению
обучаемости,
•Рисунок человека
Интеллектуальная
готовность
•Личностные
особенности:
мотивация, зрелость,
эмоциональная
сфера
•«Домики»,
Личностная
готовность
Школьный старт: что дальше?
Успешный старт – хорошее начало
обучения в школе!
Результаты стартовой диагностики
помогают учителю выстроить работу в
первые месяцы обучения, а дальше
ориентирами для работы будут данные
мониторинга метапредметных
образовательных результатов.
Мониторинг выстраивается на системе
специальных диагностических заданий.
Связь стартовой
диагностики и мониторинга
Наблюдательность
Мыслительные
умения
Познавательные
УУД
Контрольные
умения
Регулятивные
УУД
Коммуникативные
умения
Коммуникативные
УУД
Мотивация
Что дает учителю диагностика
– это возможность для учителя
понимать причины успеха и
неудач его учеников и с первых
дней осознанно и
целенаправленно работать над
формированием универсальных
учебных действий.
.
С П А С И Б О
З А
внимание!
L/O/G/O
www.themegallery.com
Slide 15
Психолого-педагогическое
сопровождение в рамках введения
ФГОС
«Успешное начало – залог
перспективного будущего»
Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава
Учитель начальных классов Шабанова Г.В.
Психологическое сопровождение как
составляющая системы управления
образовательным процессом
ЦЕЛЬ
создание социально – психологических
условий для развития личности учащихся и
их успешного обучения
ЗАДАЧИ
• систематически отслеживать психологопедагогический статус ребенка и динамику
его психологического развития в процессе
школьного обучения.
• формировать у обучающихся способности
к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
• создать специальные социальнопсихологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в
психологическом развитии, обучении.
В связи с этим важное место в
образовательном процессе занимают
психическое
здоровье учащихся,
индивидуализация образовательных
маршрутов, создание психологически
безопасной
и
комфортной
образовательной среды.
Диагностико- коррекционное направление
выявление особенностей психического развития ребенка, соответствия уровня
развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований
возрастным ориентирам и требованиям общества.
ДИАГНОСТИКА
Психопрофилактическая
работа
обеспечение решения
проблем, связанных с
обучением, воспитанием,
психическим здоровьем
детей.
профилактика
Консультирование –
помощь в решении тех
проблем, с которыми
обращаются
учащиеся, родители.
консультиро
вание
просвещение
Психологическое просвещение – приобщение педагогического
коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре.
Первый раз в первый класс
Школьные годы – долгая
дорога человека к знанию,
пониманию мира и общества.
К самому себе.
Дорога сложная, требующая
желания и старания от того, кто по
ней идет. А так же понимания и
профессионализма от того, кто ведет
и сопровождает.
На этом пути значим каждый
шаг. Особенно – первые шаги.
ППС первоклассников позволяет:
- получить достоверную
информацию о том, готов ли
ребенок успешно учиться;
- создать основу для развития
универсальных учебных
действий;
- обеспечить эмоционально
комфортную образовательную
среду для каждого ребенка;
- подобрать педагогические методы
и приемы с учетом уровня
готовности и спланировать
индивидуальную работу с детьми
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ1 этап- поступление в школу
Цель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в
период адаптации: сохранение психологического здоровья учащихся.
• Консультирование (групповое,
родители
индивидуальное)
• Консультирование(групповое)
педагоги
учащиеся
• Круглый стол
• Диагностика
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 2 этап
II этап – первичная адаптация детей к школе
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Методическая поддержка
• Анкетирование
• Диагностика
учащиеся
• Анкетирование
•Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 3 этап
III этап – психолого-педагогическая работа со
школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
учащиеся
• Семинары
• Анкетирование
• Диагностика (повторно)
•Индивидуальные развивающие занятия
• Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 4 этап
IV этап – изучение школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Семинары
• Анкетирование
• Мониторинг
учащиеся
и
интеллектуальных
и
особенностей развития
диагностика
личностных
Психологическая готовность
Компонент
Методика
Вид готовности
•Произвольность
внимания, темп
деятельности.
•Графический диктант,
•«Образец и правило»
Физиологическая
готовность
•Интеллектуальные
способности:
мышление, память,
речь,
•Обучаемость
•«Рассказ по картинке»
•Методика Ивановой по
выявлению
обучаемости,
•Рисунок человека
Интеллектуальная
готовность
•Личностные
особенности:
мотивация, зрелость,
эмоциональная
сфера
•«Домики»,
Личностная
готовность
Школьный старт: что дальше?
Успешный старт – хорошее начало
обучения в школе!
Результаты стартовой диагностики
помогают учителю выстроить работу в
первые месяцы обучения, а дальше
ориентирами для работы будут данные
мониторинга метапредметных
образовательных результатов.
Мониторинг выстраивается на системе
специальных диагностических заданий.
Связь стартовой
диагностики и мониторинга
Наблюдательность
Мыслительные
умения
Познавательные
УУД
Контрольные
умения
Регулятивные
УУД
Коммуникативные
умения
Коммуникативные
УУД
Мотивация
Что дает учителю диагностика
– это возможность для учителя
понимать причины успеха и
неудач его учеников и с первых
дней осознанно и
целенаправленно работать над
формированием универсальных
учебных действий.
.
С П А С И Б О
З А
внимание!
L/O/G/O
www.themegallery.com
Психолого-педагогическое
сопровождение в рамках введения
ФГОС
«Успешное начало – залог
перспективного будущего»
Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава
Учитель начальных классов Шабанова Г.В.
Психологическое сопровождение как
составляющая системы управления
образовательным процессом
ЦЕЛЬ
создание социально – психологических
условий для развития личности учащихся и
их успешного обучения
ЗАДАЧИ
• систематически отслеживать психологопедагогический статус ребенка и динамику
его психологического развития в процессе
школьного обучения.
• формировать у обучающихся способности
к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
• создать специальные социальнопсихологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в
психологическом развитии, обучении.
В связи с этим важное место в
образовательном процессе занимают
психическое
здоровье учащихся,
индивидуализация образовательных
маршрутов, создание психологически
безопасной
и
комфортной
образовательной среды.
Диагностико- коррекционное направление
выявление особенностей психического развития ребенка, соответствия уровня
развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований
возрастным ориентирам и требованиям общества.
ДИАГНОСТИКА
Психопрофилактическая
работа
обеспечение решения
проблем, связанных с
обучением, воспитанием,
психическим здоровьем
детей.
профилактика
Консультирование –
помощь в решении тех
проблем, с которыми
обращаются
учащиеся, родители.
консультиро
вание
просвещение
Психологическое просвещение – приобщение педагогического
коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре.
Первый раз в первый класс
Школьные годы – долгая
дорога человека к знанию,
пониманию мира и общества.
К самому себе.
Дорога сложная, требующая
желания и старания от того, кто по
ней идет. А так же понимания и
профессионализма от того, кто ведет
и сопровождает.
На этом пути значим каждый
шаг. Особенно – первые шаги.
ППС первоклассников позволяет:
- получить достоверную
информацию о том, готов ли
ребенок успешно учиться;
- создать основу для развития
универсальных учебных
действий;
- обеспечить эмоционально
комфортную образовательную
среду для каждого ребенка;
- подобрать педагогические методы
и приемы с учетом уровня
готовности и спланировать
индивидуальную работу с детьми
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ1 этап- поступление в школу
Цель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в
период адаптации: сохранение психологического здоровья учащихся.
• Консультирование (групповое,
родители
индивидуальное)
• Консультирование(групповое)
педагоги
учащиеся
• Круглый стол
• Диагностика
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 2 этап
II этап – первичная адаптация детей к школе
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Методическая поддержка
• Анкетирование
• Диагностика
учащиеся
• Анкетирование
•Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 3 этап
III этап – психолого-педагогическая работа со
школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
учащиеся
• Семинары
• Анкетирование
• Диагностика (повторно)
•Индивидуальные развивающие занятия
• Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 4 этап
IV этап – изучение школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Семинары
• Анкетирование
• Мониторинг
учащиеся
и
интеллектуальных
и
особенностей развития
диагностика
личностных
Психологическая готовность
Компонент
Методика
Вид готовности
•Произвольность
внимания, темп
деятельности.
•Графический диктант,
•«Образец и правило»
Физиологическая
готовность
•Интеллектуальные
способности:
мышление, память,
речь,
•Обучаемость
•«Рассказ по картинке»
•Методика Ивановой по
выявлению
обучаемости,
•Рисунок человека
Интеллектуальная
готовность
•Личностные
особенности:
мотивация, зрелость,
эмоциональная
сфера
•«Домики»,
Личностная
готовность
Школьный старт: что дальше?
Успешный старт – хорошее начало
обучения в школе!
Результаты стартовой диагностики
помогают учителю выстроить работу в
первые месяцы обучения, а дальше
ориентирами для работы будут данные
мониторинга метапредметных
образовательных результатов.
Мониторинг выстраивается на системе
специальных диагностических заданий.
Связь стартовой
диагностики и мониторинга
Наблюдательность
Мыслительные
умения
Познавательные
УУД
Контрольные
умения
Регулятивные
УУД
Коммуникативные
умения
Коммуникативные
УУД
Мотивация
Что дает учителю диагностика
– это возможность для учителя
понимать причины успеха и
неудач его учеников и с первых
дней осознанно и
целенаправленно работать над
формированием универсальных
учебных действий.
.
С П А С И Б О
З А
внимание!
L/O/G/O
www.themegallery.com
Slide 2
Психолого-педагогическое
сопровождение в рамках введения
ФГОС
«Успешное начало – залог
перспективного будущего»
Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава
Учитель начальных классов Шабанова Г.В.
Психологическое сопровождение как
составляющая системы управления
образовательным процессом
ЦЕЛЬ
создание социально – психологических
условий для развития личности учащихся и
их успешного обучения
ЗАДАЧИ
• систематически отслеживать психологопедагогический статус ребенка и динамику
его психологического развития в процессе
школьного обучения.
• формировать у обучающихся способности
к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
• создать специальные социальнопсихологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в
психологическом развитии, обучении.
В связи с этим важное место в
образовательном процессе занимают
психическое
здоровье учащихся,
индивидуализация образовательных
маршрутов, создание психологически
безопасной
и
комфортной
образовательной среды.
Диагностико- коррекционное направление
выявление особенностей психического развития ребенка, соответствия уровня
развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований
возрастным ориентирам и требованиям общества.
ДИАГНОСТИКА
Психопрофилактическая
работа
обеспечение решения
проблем, связанных с
обучением, воспитанием,
психическим здоровьем
детей.
профилактика
Консультирование –
помощь в решении тех
проблем, с которыми
обращаются
учащиеся, родители.
консультиро
вание
просвещение
Психологическое просвещение – приобщение педагогического
коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре.
Первый раз в первый класс
Школьные годы – долгая
дорога человека к знанию,
пониманию мира и общества.
К самому себе.
Дорога сложная, требующая
желания и старания от того, кто по
ней идет. А так же понимания и
профессионализма от того, кто ведет
и сопровождает.
На этом пути значим каждый
шаг. Особенно – первые шаги.
ППС первоклассников позволяет:
- получить достоверную
информацию о том, готов ли
ребенок успешно учиться;
- создать основу для развития
универсальных учебных
действий;
- обеспечить эмоционально
комфортную образовательную
среду для каждого ребенка;
- подобрать педагогические методы
и приемы с учетом уровня
готовности и спланировать
индивидуальную работу с детьми
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ1 этап- поступление в школу
Цель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в
период адаптации: сохранение психологического здоровья учащихся.
• Консультирование (групповое,
родители
индивидуальное)
• Консультирование(групповое)
педагоги
учащиеся
• Круглый стол
• Диагностика
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 2 этап
II этап – первичная адаптация детей к школе
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Методическая поддержка
• Анкетирование
• Диагностика
учащиеся
• Анкетирование
•Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 3 этап
III этап – психолого-педагогическая работа со
школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
учащиеся
• Семинары
• Анкетирование
• Диагностика (повторно)
•Индивидуальные развивающие занятия
• Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 4 этап
IV этап – изучение школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Семинары
• Анкетирование
• Мониторинг
учащиеся
и
интеллектуальных
и
особенностей развития
диагностика
личностных
Психологическая готовность
Компонент
Методика
Вид готовности
•Произвольность
внимания, темп
деятельности.
•Графический диктант,
•«Образец и правило»
Физиологическая
готовность
•Интеллектуальные
способности:
мышление, память,
речь,
•Обучаемость
•«Рассказ по картинке»
•Методика Ивановой по
выявлению
обучаемости,
•Рисунок человека
Интеллектуальная
готовность
•Личностные
особенности:
мотивация, зрелость,
эмоциональная
сфера
•«Домики»,
Личностная
готовность
Школьный старт: что дальше?
Успешный старт – хорошее начало
обучения в школе!
Результаты стартовой диагностики
помогают учителю выстроить работу в
первые месяцы обучения, а дальше
ориентирами для работы будут данные
мониторинга метапредметных
образовательных результатов.
Мониторинг выстраивается на системе
специальных диагностических заданий.
Связь стартовой
диагностики и мониторинга
Наблюдательность
Мыслительные
умения
Познавательные
УУД
Контрольные
умения
Регулятивные
УУД
Коммуникативные
умения
Коммуникативные
УУД
Мотивация
Что дает учителю диагностика
– это возможность для учителя
понимать причины успеха и
неудач его учеников и с первых
дней осознанно и
целенаправленно работать над
формированием универсальных
учебных действий.
.
С П А С И Б О
З А
внимание!
L/O/G/O
www.themegallery.com
Slide 3
Психолого-педагогическое
сопровождение в рамках введения
ФГОС
«Успешное начало – залог
перспективного будущего»
Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава
Учитель начальных классов Шабанова Г.В.
Психологическое сопровождение как
составляющая системы управления
образовательным процессом
ЦЕЛЬ
создание социально – психологических
условий для развития личности учащихся и
их успешного обучения
ЗАДАЧИ
• систематически отслеживать психологопедагогический статус ребенка и динамику
его психологического развития в процессе
школьного обучения.
• формировать у обучающихся способности
к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
• создать специальные социальнопсихологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в
психологическом развитии, обучении.
В связи с этим важное место в
образовательном процессе занимают
психическое
здоровье учащихся,
индивидуализация образовательных
маршрутов, создание психологически
безопасной
и
комфортной
образовательной среды.
Диагностико- коррекционное направление
выявление особенностей психического развития ребенка, соответствия уровня
развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований
возрастным ориентирам и требованиям общества.
ДИАГНОСТИКА
Психопрофилактическая
работа
обеспечение решения
проблем, связанных с
обучением, воспитанием,
психическим здоровьем
детей.
профилактика
Консультирование –
помощь в решении тех
проблем, с которыми
обращаются
учащиеся, родители.
консультиро
вание
просвещение
Психологическое просвещение – приобщение педагогического
коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре.
Первый раз в первый класс
Школьные годы – долгая
дорога человека к знанию,
пониманию мира и общества.
К самому себе.
Дорога сложная, требующая
желания и старания от того, кто по
ней идет. А так же понимания и
профессионализма от того, кто ведет
и сопровождает.
На этом пути значим каждый
шаг. Особенно – первые шаги.
ППС первоклассников позволяет:
- получить достоверную
информацию о том, готов ли
ребенок успешно учиться;
- создать основу для развития
универсальных учебных
действий;
- обеспечить эмоционально
комфортную образовательную
среду для каждого ребенка;
- подобрать педагогические методы
и приемы с учетом уровня
готовности и спланировать
индивидуальную работу с детьми
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ1 этап- поступление в школу
Цель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в
период адаптации: сохранение психологического здоровья учащихся.
• Консультирование (групповое,
родители
индивидуальное)
• Консультирование(групповое)
педагоги
учащиеся
• Круглый стол
• Диагностика
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 2 этап
II этап – первичная адаптация детей к школе
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Методическая поддержка
• Анкетирование
• Диагностика
учащиеся
• Анкетирование
•Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 3 этап
III этап – психолого-педагогическая работа со
школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
учащиеся
• Семинары
• Анкетирование
• Диагностика (повторно)
•Индивидуальные развивающие занятия
• Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 4 этап
IV этап – изучение школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Семинары
• Анкетирование
• Мониторинг
учащиеся
и
интеллектуальных
и
особенностей развития
диагностика
личностных
Психологическая готовность
Компонент
Методика
Вид готовности
•Произвольность
внимания, темп
деятельности.
•Графический диктант,
•«Образец и правило»
Физиологическая
готовность
•Интеллектуальные
способности:
мышление, память,
речь,
•Обучаемость
•«Рассказ по картинке»
•Методика Ивановой по
выявлению
обучаемости,
•Рисунок человека
Интеллектуальная
готовность
•Личностные
особенности:
мотивация, зрелость,
эмоциональная
сфера
•«Домики»,
Личностная
готовность
Школьный старт: что дальше?
Успешный старт – хорошее начало
обучения в школе!
Результаты стартовой диагностики
помогают учителю выстроить работу в
первые месяцы обучения, а дальше
ориентирами для работы будут данные
мониторинга метапредметных
образовательных результатов.
Мониторинг выстраивается на системе
специальных диагностических заданий.
Связь стартовой
диагностики и мониторинга
Наблюдательность
Мыслительные
умения
Познавательные
УУД
Контрольные
умения
Регулятивные
УУД
Коммуникативные
умения
Коммуникативные
УУД
Мотивация
Что дает учителю диагностика
– это возможность для учителя
понимать причины успеха и
неудач его учеников и с первых
дней осознанно и
целенаправленно работать над
формированием универсальных
учебных действий.
.
С П А С И Б О
З А
внимание!
L/O/G/O
www.themegallery.com
Slide 4
Психолого-педагогическое
сопровождение в рамках введения
ФГОС
«Успешное начало – залог
перспективного будущего»
Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава
Учитель начальных классов Шабанова Г.В.
Психологическое сопровождение как
составляющая системы управления
образовательным процессом
ЦЕЛЬ
создание социально – психологических
условий для развития личности учащихся и
их успешного обучения
ЗАДАЧИ
• систематически отслеживать психологопедагогический статус ребенка и динамику
его психологического развития в процессе
школьного обучения.
• формировать у обучающихся способности
к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
• создать специальные социальнопсихологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в
психологическом развитии, обучении.
В связи с этим важное место в
образовательном процессе занимают
психическое
здоровье учащихся,
индивидуализация образовательных
маршрутов, создание психологически
безопасной
и
комфортной
образовательной среды.
Диагностико- коррекционное направление
выявление особенностей психического развития ребенка, соответствия уровня
развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований
возрастным ориентирам и требованиям общества.
ДИАГНОСТИКА
Психопрофилактическая
работа
обеспечение решения
проблем, связанных с
обучением, воспитанием,
психическим здоровьем
детей.
профилактика
Консультирование –
помощь в решении тех
проблем, с которыми
обращаются
учащиеся, родители.
консультиро
вание
просвещение
Психологическое просвещение – приобщение педагогического
коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре.
Первый раз в первый класс
Школьные годы – долгая
дорога человека к знанию,
пониманию мира и общества.
К самому себе.
Дорога сложная, требующая
желания и старания от того, кто по
ней идет. А так же понимания и
профессионализма от того, кто ведет
и сопровождает.
На этом пути значим каждый
шаг. Особенно – первые шаги.
ППС первоклассников позволяет:
- получить достоверную
информацию о том, готов ли
ребенок успешно учиться;
- создать основу для развития
универсальных учебных
действий;
- обеспечить эмоционально
комфортную образовательную
среду для каждого ребенка;
- подобрать педагогические методы
и приемы с учетом уровня
готовности и спланировать
индивидуальную работу с детьми
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ1 этап- поступление в школу
Цель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в
период адаптации: сохранение психологического здоровья учащихся.
• Консультирование (групповое,
родители
индивидуальное)
• Консультирование(групповое)
педагоги
учащиеся
• Круглый стол
• Диагностика
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 2 этап
II этап – первичная адаптация детей к школе
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Методическая поддержка
• Анкетирование
• Диагностика
учащиеся
• Анкетирование
•Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 3 этап
III этап – психолого-педагогическая работа со
школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
учащиеся
• Семинары
• Анкетирование
• Диагностика (повторно)
•Индивидуальные развивающие занятия
• Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 4 этап
IV этап – изучение школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Семинары
• Анкетирование
• Мониторинг
учащиеся
и
интеллектуальных
и
особенностей развития
диагностика
личностных
Психологическая готовность
Компонент
Методика
Вид готовности
•Произвольность
внимания, темп
деятельности.
•Графический диктант,
•«Образец и правило»
Физиологическая
готовность
•Интеллектуальные
способности:
мышление, память,
речь,
•Обучаемость
•«Рассказ по картинке»
•Методика Ивановой по
выявлению
обучаемости,
•Рисунок человека
Интеллектуальная
готовность
•Личностные
особенности:
мотивация, зрелость,
эмоциональная
сфера
•«Домики»,
Личностная
готовность
Школьный старт: что дальше?
Успешный старт – хорошее начало
обучения в школе!
Результаты стартовой диагностики
помогают учителю выстроить работу в
первые месяцы обучения, а дальше
ориентирами для работы будут данные
мониторинга метапредметных
образовательных результатов.
Мониторинг выстраивается на системе
специальных диагностических заданий.
Связь стартовой
диагностики и мониторинга
Наблюдательность
Мыслительные
умения
Познавательные
УУД
Контрольные
умения
Регулятивные
УУД
Коммуникативные
умения
Коммуникативные
УУД
Мотивация
Что дает учителю диагностика
– это возможность для учителя
понимать причины успеха и
неудач его учеников и с первых
дней осознанно и
целенаправленно работать над
формированием универсальных
учебных действий.
.
С П А С И Б О
З А
внимание!
L/O/G/O
www.themegallery.com
Slide 5
Психолого-педагогическое
сопровождение в рамках введения
ФГОС
«Успешное начало – залог
перспективного будущего»
Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава
Учитель начальных классов Шабанова Г.В.
Психологическое сопровождение как
составляющая системы управления
образовательным процессом
ЦЕЛЬ
создание социально – психологических
условий для развития личности учащихся и
их успешного обучения
ЗАДАЧИ
• систематически отслеживать психологопедагогический статус ребенка и динамику
его психологического развития в процессе
школьного обучения.
• формировать у обучающихся способности
к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
• создать специальные социальнопсихологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в
психологическом развитии, обучении.
В связи с этим важное место в
образовательном процессе занимают
психическое
здоровье учащихся,
индивидуализация образовательных
маршрутов, создание психологически
безопасной
и
комфортной
образовательной среды.
Диагностико- коррекционное направление
выявление особенностей психического развития ребенка, соответствия уровня
развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований
возрастным ориентирам и требованиям общества.
ДИАГНОСТИКА
Психопрофилактическая
работа
обеспечение решения
проблем, связанных с
обучением, воспитанием,
психическим здоровьем
детей.
профилактика
Консультирование –
помощь в решении тех
проблем, с которыми
обращаются
учащиеся, родители.
консультиро
вание
просвещение
Психологическое просвещение – приобщение педагогического
коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре.
Первый раз в первый класс
Школьные годы – долгая
дорога человека к знанию,
пониманию мира и общества.
К самому себе.
Дорога сложная, требующая
желания и старания от того, кто по
ней идет. А так же понимания и
профессионализма от того, кто ведет
и сопровождает.
На этом пути значим каждый
шаг. Особенно – первые шаги.
ППС первоклассников позволяет:
- получить достоверную
информацию о том, готов ли
ребенок успешно учиться;
- создать основу для развития
универсальных учебных
действий;
- обеспечить эмоционально
комфортную образовательную
среду для каждого ребенка;
- подобрать педагогические методы
и приемы с учетом уровня
готовности и спланировать
индивидуальную работу с детьми
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ1 этап- поступление в школу
Цель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в
период адаптации: сохранение психологического здоровья учащихся.
• Консультирование (групповое,
родители
индивидуальное)
• Консультирование(групповое)
педагоги
учащиеся
• Круглый стол
• Диагностика
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 2 этап
II этап – первичная адаптация детей к школе
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Методическая поддержка
• Анкетирование
• Диагностика
учащиеся
• Анкетирование
•Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 3 этап
III этап – психолого-педагогическая работа со
школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
учащиеся
• Семинары
• Анкетирование
• Диагностика (повторно)
•Индивидуальные развивающие занятия
• Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 4 этап
IV этап – изучение школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Семинары
• Анкетирование
• Мониторинг
учащиеся
и
интеллектуальных
и
особенностей развития
диагностика
личностных
Психологическая готовность
Компонент
Методика
Вид готовности
•Произвольность
внимания, темп
деятельности.
•Графический диктант,
•«Образец и правило»
Физиологическая
готовность
•Интеллектуальные
способности:
мышление, память,
речь,
•Обучаемость
•«Рассказ по картинке»
•Методика Ивановой по
выявлению
обучаемости,
•Рисунок человека
Интеллектуальная
готовность
•Личностные
особенности:
мотивация, зрелость,
эмоциональная
сфера
•«Домики»,
Личностная
готовность
Школьный старт: что дальше?
Успешный старт – хорошее начало
обучения в школе!
Результаты стартовой диагностики
помогают учителю выстроить работу в
первые месяцы обучения, а дальше
ориентирами для работы будут данные
мониторинга метапредметных
образовательных результатов.
Мониторинг выстраивается на системе
специальных диагностических заданий.
Связь стартовой
диагностики и мониторинга
Наблюдательность
Мыслительные
умения
Познавательные
УУД
Контрольные
умения
Регулятивные
УУД
Коммуникативные
умения
Коммуникативные
УУД
Мотивация
Что дает учителю диагностика
– это возможность для учителя
понимать причины успеха и
неудач его учеников и с первых
дней осознанно и
целенаправленно работать над
формированием универсальных
учебных действий.
.
С П А С И Б О
З А
внимание!
L/O/G/O
www.themegallery.com
Slide 6
Психолого-педагогическое
сопровождение в рамках введения
ФГОС
«Успешное начало – залог
перспективного будущего»
Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава
Учитель начальных классов Шабанова Г.В.
Психологическое сопровождение как
составляющая системы управления
образовательным процессом
ЦЕЛЬ
создание социально – психологических
условий для развития личности учащихся и
их успешного обучения
ЗАДАЧИ
• систематически отслеживать психологопедагогический статус ребенка и динамику
его психологического развития в процессе
школьного обучения.
• формировать у обучающихся способности
к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
• создать специальные социальнопсихологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в
психологическом развитии, обучении.
В связи с этим важное место в
образовательном процессе занимают
психическое
здоровье учащихся,
индивидуализация образовательных
маршрутов, создание психологически
безопасной
и
комфортной
образовательной среды.
Диагностико- коррекционное направление
выявление особенностей психического развития ребенка, соответствия уровня
развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований
возрастным ориентирам и требованиям общества.
ДИАГНОСТИКА
Психопрофилактическая
работа
обеспечение решения
проблем, связанных с
обучением, воспитанием,
психическим здоровьем
детей.
профилактика
Консультирование –
помощь в решении тех
проблем, с которыми
обращаются
учащиеся, родители.
консультиро
вание
просвещение
Психологическое просвещение – приобщение педагогического
коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре.
Первый раз в первый класс
Школьные годы – долгая
дорога человека к знанию,
пониманию мира и общества.
К самому себе.
Дорога сложная, требующая
желания и старания от того, кто по
ней идет. А так же понимания и
профессионализма от того, кто ведет
и сопровождает.
На этом пути значим каждый
шаг. Особенно – первые шаги.
ППС первоклассников позволяет:
- получить достоверную
информацию о том, готов ли
ребенок успешно учиться;
- создать основу для развития
универсальных учебных
действий;
- обеспечить эмоционально
комфортную образовательную
среду для каждого ребенка;
- подобрать педагогические методы
и приемы с учетом уровня
готовности и спланировать
индивидуальную работу с детьми
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ1 этап- поступление в школу
Цель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в
период адаптации: сохранение психологического здоровья учащихся.
• Консультирование (групповое,
родители
индивидуальное)
• Консультирование(групповое)
педагоги
учащиеся
• Круглый стол
• Диагностика
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 2 этап
II этап – первичная адаптация детей к школе
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Методическая поддержка
• Анкетирование
• Диагностика
учащиеся
• Анкетирование
•Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 3 этап
III этап – психолого-педагогическая работа со
школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
учащиеся
• Семинары
• Анкетирование
• Диагностика (повторно)
•Индивидуальные развивающие занятия
• Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 4 этап
IV этап – изучение школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Семинары
• Анкетирование
• Мониторинг
учащиеся
и
интеллектуальных
и
особенностей развития
диагностика
личностных
Психологическая готовность
Компонент
Методика
Вид готовности
•Произвольность
внимания, темп
деятельности.
•Графический диктант,
•«Образец и правило»
Физиологическая
готовность
•Интеллектуальные
способности:
мышление, память,
речь,
•Обучаемость
•«Рассказ по картинке»
•Методика Ивановой по
выявлению
обучаемости,
•Рисунок человека
Интеллектуальная
готовность
•Личностные
особенности:
мотивация, зрелость,
эмоциональная
сфера
•«Домики»,
Личностная
готовность
Школьный старт: что дальше?
Успешный старт – хорошее начало
обучения в школе!
Результаты стартовой диагностики
помогают учителю выстроить работу в
первые месяцы обучения, а дальше
ориентирами для работы будут данные
мониторинга метапредметных
образовательных результатов.
Мониторинг выстраивается на системе
специальных диагностических заданий.
Связь стартовой
диагностики и мониторинга
Наблюдательность
Мыслительные
умения
Познавательные
УУД
Контрольные
умения
Регулятивные
УУД
Коммуникативные
умения
Коммуникативные
УУД
Мотивация
Что дает учителю диагностика
– это возможность для учителя
понимать причины успеха и
неудач его учеников и с первых
дней осознанно и
целенаправленно работать над
формированием универсальных
учебных действий.
.
С П А С И Б О
З А
внимание!
L/O/G/O
www.themegallery.com
Slide 7
Психолого-педагогическое
сопровождение в рамках введения
ФГОС
«Успешное начало – залог
перспективного будущего»
Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава
Учитель начальных классов Шабанова Г.В.
Психологическое сопровождение как
составляющая системы управления
образовательным процессом
ЦЕЛЬ
создание социально – психологических
условий для развития личности учащихся и
их успешного обучения
ЗАДАЧИ
• систематически отслеживать психологопедагогический статус ребенка и динамику
его психологического развития в процессе
школьного обучения.
• формировать у обучающихся способности
к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
• создать специальные социальнопсихологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в
психологическом развитии, обучении.
В связи с этим важное место в
образовательном процессе занимают
психическое
здоровье учащихся,
индивидуализация образовательных
маршрутов, создание психологически
безопасной
и
комфортной
образовательной среды.
Диагностико- коррекционное направление
выявление особенностей психического развития ребенка, соответствия уровня
развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований
возрастным ориентирам и требованиям общества.
ДИАГНОСТИКА
Психопрофилактическая
работа
обеспечение решения
проблем, связанных с
обучением, воспитанием,
психическим здоровьем
детей.
профилактика
Консультирование –
помощь в решении тех
проблем, с которыми
обращаются
учащиеся, родители.
консультиро
вание
просвещение
Психологическое просвещение – приобщение педагогического
коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре.
Первый раз в первый класс
Школьные годы – долгая
дорога человека к знанию,
пониманию мира и общества.
К самому себе.
Дорога сложная, требующая
желания и старания от того, кто по
ней идет. А так же понимания и
профессионализма от того, кто ведет
и сопровождает.
На этом пути значим каждый
шаг. Особенно – первые шаги.
ППС первоклассников позволяет:
- получить достоверную
информацию о том, готов ли
ребенок успешно учиться;
- создать основу для развития
универсальных учебных
действий;
- обеспечить эмоционально
комфортную образовательную
среду для каждого ребенка;
- подобрать педагогические методы
и приемы с учетом уровня
готовности и спланировать
индивидуальную работу с детьми
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ1 этап- поступление в школу
Цель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в
период адаптации: сохранение психологического здоровья учащихся.
• Консультирование (групповое,
родители
индивидуальное)
• Консультирование(групповое)
педагоги
учащиеся
• Круглый стол
• Диагностика
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 2 этап
II этап – первичная адаптация детей к школе
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Методическая поддержка
• Анкетирование
• Диагностика
учащиеся
• Анкетирование
•Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 3 этап
III этап – психолого-педагогическая работа со
школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
учащиеся
• Семинары
• Анкетирование
• Диагностика (повторно)
•Индивидуальные развивающие занятия
• Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 4 этап
IV этап – изучение школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Семинары
• Анкетирование
• Мониторинг
учащиеся
и
интеллектуальных
и
особенностей развития
диагностика
личностных
Психологическая готовность
Компонент
Методика
Вид готовности
•Произвольность
внимания, темп
деятельности.
•Графический диктант,
•«Образец и правило»
Физиологическая
готовность
•Интеллектуальные
способности:
мышление, память,
речь,
•Обучаемость
•«Рассказ по картинке»
•Методика Ивановой по
выявлению
обучаемости,
•Рисунок человека
Интеллектуальная
готовность
•Личностные
особенности:
мотивация, зрелость,
эмоциональная
сфера
•«Домики»,
Личностная
готовность
Школьный старт: что дальше?
Успешный старт – хорошее начало
обучения в школе!
Результаты стартовой диагностики
помогают учителю выстроить работу в
первые месяцы обучения, а дальше
ориентирами для работы будут данные
мониторинга метапредметных
образовательных результатов.
Мониторинг выстраивается на системе
специальных диагностических заданий.
Связь стартовой
диагностики и мониторинга
Наблюдательность
Мыслительные
умения
Познавательные
УУД
Контрольные
умения
Регулятивные
УУД
Коммуникативные
умения
Коммуникативные
УУД
Мотивация
Что дает учителю диагностика
– это возможность для учителя
понимать причины успеха и
неудач его учеников и с первых
дней осознанно и
целенаправленно работать над
формированием универсальных
учебных действий.
.
С П А С И Б О
З А
внимание!
L/O/G/O
www.themegallery.com
Slide 8
Психолого-педагогическое
сопровождение в рамках введения
ФГОС
«Успешное начало – залог
перспективного будущего»
Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава
Учитель начальных классов Шабанова Г.В.
Психологическое сопровождение как
составляющая системы управления
образовательным процессом
ЦЕЛЬ
создание социально – психологических
условий для развития личности учащихся и
их успешного обучения
ЗАДАЧИ
• систематически отслеживать психологопедагогический статус ребенка и динамику
его психологического развития в процессе
школьного обучения.
• формировать у обучающихся способности
к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
• создать специальные социальнопсихологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в
психологическом развитии, обучении.
В связи с этим важное место в
образовательном процессе занимают
психическое
здоровье учащихся,
индивидуализация образовательных
маршрутов, создание психологически
безопасной
и
комфортной
образовательной среды.
Диагностико- коррекционное направление
выявление особенностей психического развития ребенка, соответствия уровня
развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований
возрастным ориентирам и требованиям общества.
ДИАГНОСТИКА
Психопрофилактическая
работа
обеспечение решения
проблем, связанных с
обучением, воспитанием,
психическим здоровьем
детей.
профилактика
Консультирование –
помощь в решении тех
проблем, с которыми
обращаются
учащиеся, родители.
консультиро
вание
просвещение
Психологическое просвещение – приобщение педагогического
коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре.
Первый раз в первый класс
Школьные годы – долгая
дорога человека к знанию,
пониманию мира и общества.
К самому себе.
Дорога сложная, требующая
желания и старания от того, кто по
ней идет. А так же понимания и
профессионализма от того, кто ведет
и сопровождает.
На этом пути значим каждый
шаг. Особенно – первые шаги.
ППС первоклассников позволяет:
- получить достоверную
информацию о том, готов ли
ребенок успешно учиться;
- создать основу для развития
универсальных учебных
действий;
- обеспечить эмоционально
комфортную образовательную
среду для каждого ребенка;
- подобрать педагогические методы
и приемы с учетом уровня
готовности и спланировать
индивидуальную работу с детьми
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ1 этап- поступление в школу
Цель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в
период адаптации: сохранение психологического здоровья учащихся.
• Консультирование (групповое,
родители
индивидуальное)
• Консультирование(групповое)
педагоги
учащиеся
• Круглый стол
• Диагностика
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 2 этап
II этап – первичная адаптация детей к школе
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Методическая поддержка
• Анкетирование
• Диагностика
учащиеся
• Анкетирование
•Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 3 этап
III этап – психолого-педагогическая работа со
школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
учащиеся
• Семинары
• Анкетирование
• Диагностика (повторно)
•Индивидуальные развивающие занятия
• Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 4 этап
IV этап – изучение школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Семинары
• Анкетирование
• Мониторинг
учащиеся
и
интеллектуальных
и
особенностей развития
диагностика
личностных
Психологическая готовность
Компонент
Методика
Вид готовности
•Произвольность
внимания, темп
деятельности.
•Графический диктант,
•«Образец и правило»
Физиологическая
готовность
•Интеллектуальные
способности:
мышление, память,
речь,
•Обучаемость
•«Рассказ по картинке»
•Методика Ивановой по
выявлению
обучаемости,
•Рисунок человека
Интеллектуальная
готовность
•Личностные
особенности:
мотивация, зрелость,
эмоциональная
сфера
•«Домики»,
Личностная
готовность
Школьный старт: что дальше?
Успешный старт – хорошее начало
обучения в школе!
Результаты стартовой диагностики
помогают учителю выстроить работу в
первые месяцы обучения, а дальше
ориентирами для работы будут данные
мониторинга метапредметных
образовательных результатов.
Мониторинг выстраивается на системе
специальных диагностических заданий.
Связь стартовой
диагностики и мониторинга
Наблюдательность
Мыслительные
умения
Познавательные
УУД
Контрольные
умения
Регулятивные
УУД
Коммуникативные
умения
Коммуникативные
УУД
Мотивация
Что дает учителю диагностика
– это возможность для учителя
понимать причины успеха и
неудач его учеников и с первых
дней осознанно и
целенаправленно работать над
формированием универсальных
учебных действий.
.
С П А С И Б О
З А
внимание!
L/O/G/O
www.themegallery.com
Slide 9
Психолого-педагогическое
сопровождение в рамках введения
ФГОС
«Успешное начало – залог
перспективного будущего»
Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава
Учитель начальных классов Шабанова Г.В.
Психологическое сопровождение как
составляющая системы управления
образовательным процессом
ЦЕЛЬ
создание социально – психологических
условий для развития личности учащихся и
их успешного обучения
ЗАДАЧИ
• систематически отслеживать психологопедагогический статус ребенка и динамику
его психологического развития в процессе
школьного обучения.
• формировать у обучающихся способности
к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
• создать специальные социальнопсихологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в
психологическом развитии, обучении.
В связи с этим важное место в
образовательном процессе занимают
психическое
здоровье учащихся,
индивидуализация образовательных
маршрутов, создание психологически
безопасной
и
комфортной
образовательной среды.
Диагностико- коррекционное направление
выявление особенностей психического развития ребенка, соответствия уровня
развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований
возрастным ориентирам и требованиям общества.
ДИАГНОСТИКА
Психопрофилактическая
работа
обеспечение решения
проблем, связанных с
обучением, воспитанием,
психическим здоровьем
детей.
профилактика
Консультирование –
помощь в решении тех
проблем, с которыми
обращаются
учащиеся, родители.
консультиро
вание
просвещение
Психологическое просвещение – приобщение педагогического
коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре.
Первый раз в первый класс
Школьные годы – долгая
дорога человека к знанию,
пониманию мира и общества.
К самому себе.
Дорога сложная, требующая
желания и старания от того, кто по
ней идет. А так же понимания и
профессионализма от того, кто ведет
и сопровождает.
На этом пути значим каждый
шаг. Особенно – первые шаги.
ППС первоклассников позволяет:
- получить достоверную
информацию о том, готов ли
ребенок успешно учиться;
- создать основу для развития
универсальных учебных
действий;
- обеспечить эмоционально
комфортную образовательную
среду для каждого ребенка;
- подобрать педагогические методы
и приемы с учетом уровня
готовности и спланировать
индивидуальную работу с детьми
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ1 этап- поступление в школу
Цель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в
период адаптации: сохранение психологического здоровья учащихся.
• Консультирование (групповое,
родители
индивидуальное)
• Консультирование(групповое)
педагоги
учащиеся
• Круглый стол
• Диагностика
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 2 этап
II этап – первичная адаптация детей к школе
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Методическая поддержка
• Анкетирование
• Диагностика
учащиеся
• Анкетирование
•Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 3 этап
III этап – психолого-педагогическая работа со
школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
учащиеся
• Семинары
• Анкетирование
• Диагностика (повторно)
•Индивидуальные развивающие занятия
• Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 4 этап
IV этап – изучение школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Семинары
• Анкетирование
• Мониторинг
учащиеся
и
интеллектуальных
и
особенностей развития
диагностика
личностных
Психологическая готовность
Компонент
Методика
Вид готовности
•Произвольность
внимания, темп
деятельности.
•Графический диктант,
•«Образец и правило»
Физиологическая
готовность
•Интеллектуальные
способности:
мышление, память,
речь,
•Обучаемость
•«Рассказ по картинке»
•Методика Ивановой по
выявлению
обучаемости,
•Рисунок человека
Интеллектуальная
готовность
•Личностные
особенности:
мотивация, зрелость,
эмоциональная
сфера
•«Домики»,
Личностная
готовность
Школьный старт: что дальше?
Успешный старт – хорошее начало
обучения в школе!
Результаты стартовой диагностики
помогают учителю выстроить работу в
первые месяцы обучения, а дальше
ориентирами для работы будут данные
мониторинга метапредметных
образовательных результатов.
Мониторинг выстраивается на системе
специальных диагностических заданий.
Связь стартовой
диагностики и мониторинга
Наблюдательность
Мыслительные
умения
Познавательные
УУД
Контрольные
умения
Регулятивные
УУД
Коммуникативные
умения
Коммуникативные
УУД
Мотивация
Что дает учителю диагностика
– это возможность для учителя
понимать причины успеха и
неудач его учеников и с первых
дней осознанно и
целенаправленно работать над
формированием универсальных
учебных действий.
.
С П А С И Б О
З А
внимание!
L/O/G/O
www.themegallery.com
Slide 10
Психолого-педагогическое
сопровождение в рамках введения
ФГОС
«Успешное начало – залог
перспективного будущего»
Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава
Учитель начальных классов Шабанова Г.В.
Психологическое сопровождение как
составляющая системы управления
образовательным процессом
ЦЕЛЬ
создание социально – психологических
условий для развития личности учащихся и
их успешного обучения
ЗАДАЧИ
• систематически отслеживать психологопедагогический статус ребенка и динамику
его психологического развития в процессе
школьного обучения.
• формировать у обучающихся способности
к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
• создать специальные социальнопсихологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в
психологическом развитии, обучении.
В связи с этим важное место в
образовательном процессе занимают
психическое
здоровье учащихся,
индивидуализация образовательных
маршрутов, создание психологически
безопасной
и
комфортной
образовательной среды.
Диагностико- коррекционное направление
выявление особенностей психического развития ребенка, соответствия уровня
развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований
возрастным ориентирам и требованиям общества.
ДИАГНОСТИКА
Психопрофилактическая
работа
обеспечение решения
проблем, связанных с
обучением, воспитанием,
психическим здоровьем
детей.
профилактика
Консультирование –
помощь в решении тех
проблем, с которыми
обращаются
учащиеся, родители.
консультиро
вание
просвещение
Психологическое просвещение – приобщение педагогического
коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре.
Первый раз в первый класс
Школьные годы – долгая
дорога человека к знанию,
пониманию мира и общества.
К самому себе.
Дорога сложная, требующая
желания и старания от того, кто по
ней идет. А так же понимания и
профессионализма от того, кто ведет
и сопровождает.
На этом пути значим каждый
шаг. Особенно – первые шаги.
ППС первоклассников позволяет:
- получить достоверную
информацию о том, готов ли
ребенок успешно учиться;
- создать основу для развития
универсальных учебных
действий;
- обеспечить эмоционально
комфортную образовательную
среду для каждого ребенка;
- подобрать педагогические методы
и приемы с учетом уровня
готовности и спланировать
индивидуальную работу с детьми
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ1 этап- поступление в школу
Цель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в
период адаптации: сохранение психологического здоровья учащихся.
• Консультирование (групповое,
родители
индивидуальное)
• Консультирование(групповое)
педагоги
учащиеся
• Круглый стол
• Диагностика
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 2 этап
II этап – первичная адаптация детей к школе
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Методическая поддержка
• Анкетирование
• Диагностика
учащиеся
• Анкетирование
•Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 3 этап
III этап – психолого-педагогическая работа со
школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
учащиеся
• Семинары
• Анкетирование
• Диагностика (повторно)
•Индивидуальные развивающие занятия
• Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 4 этап
IV этап – изучение школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Семинары
• Анкетирование
• Мониторинг
учащиеся
и
интеллектуальных
и
особенностей развития
диагностика
личностных
Психологическая готовность
Компонент
Методика
Вид готовности
•Произвольность
внимания, темп
деятельности.
•Графический диктант,
•«Образец и правило»
Физиологическая
готовность
•Интеллектуальные
способности:
мышление, память,
речь,
•Обучаемость
•«Рассказ по картинке»
•Методика Ивановой по
выявлению
обучаемости,
•Рисунок человека
Интеллектуальная
готовность
•Личностные
особенности:
мотивация, зрелость,
эмоциональная
сфера
•«Домики»,
Личностная
готовность
Школьный старт: что дальше?
Успешный старт – хорошее начало
обучения в школе!
Результаты стартовой диагностики
помогают учителю выстроить работу в
первые месяцы обучения, а дальше
ориентирами для работы будут данные
мониторинга метапредметных
образовательных результатов.
Мониторинг выстраивается на системе
специальных диагностических заданий.
Связь стартовой
диагностики и мониторинга
Наблюдательность
Мыслительные
умения
Познавательные
УУД
Контрольные
умения
Регулятивные
УУД
Коммуникативные
умения
Коммуникативные
УУД
Мотивация
Что дает учителю диагностика
– это возможность для учителя
понимать причины успеха и
неудач его учеников и с первых
дней осознанно и
целенаправленно работать над
формированием универсальных
учебных действий.
.
С П А С И Б О
З А
внимание!
L/O/G/O
www.themegallery.com
Slide 11
Психолого-педагогическое
сопровождение в рамках введения
ФГОС
«Успешное начало – залог
перспективного будущего»
Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава
Учитель начальных классов Шабанова Г.В.
Психологическое сопровождение как
составляющая системы управления
образовательным процессом
ЦЕЛЬ
создание социально – психологических
условий для развития личности учащихся и
их успешного обучения
ЗАДАЧИ
• систематически отслеживать психологопедагогический статус ребенка и динамику
его психологического развития в процессе
школьного обучения.
• формировать у обучающихся способности
к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
• создать специальные социальнопсихологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в
психологическом развитии, обучении.
В связи с этим важное место в
образовательном процессе занимают
психическое
здоровье учащихся,
индивидуализация образовательных
маршрутов, создание психологически
безопасной
и
комфортной
образовательной среды.
Диагностико- коррекционное направление
выявление особенностей психического развития ребенка, соответствия уровня
развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований
возрастным ориентирам и требованиям общества.
ДИАГНОСТИКА
Психопрофилактическая
работа
обеспечение решения
проблем, связанных с
обучением, воспитанием,
психическим здоровьем
детей.
профилактика
Консультирование –
помощь в решении тех
проблем, с которыми
обращаются
учащиеся, родители.
консультиро
вание
просвещение
Психологическое просвещение – приобщение педагогического
коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре.
Первый раз в первый класс
Школьные годы – долгая
дорога человека к знанию,
пониманию мира и общества.
К самому себе.
Дорога сложная, требующая
желания и старания от того, кто по
ней идет. А так же понимания и
профессионализма от того, кто ведет
и сопровождает.
На этом пути значим каждый
шаг. Особенно – первые шаги.
ППС первоклассников позволяет:
- получить достоверную
информацию о том, готов ли
ребенок успешно учиться;
- создать основу для развития
универсальных учебных
действий;
- обеспечить эмоционально
комфортную образовательную
среду для каждого ребенка;
- подобрать педагогические методы
и приемы с учетом уровня
готовности и спланировать
индивидуальную работу с детьми
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ1 этап- поступление в школу
Цель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в
период адаптации: сохранение психологического здоровья учащихся.
• Консультирование (групповое,
родители
индивидуальное)
• Консультирование(групповое)
педагоги
учащиеся
• Круглый стол
• Диагностика
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 2 этап
II этап – первичная адаптация детей к школе
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Методическая поддержка
• Анкетирование
• Диагностика
учащиеся
• Анкетирование
•Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 3 этап
III этап – психолого-педагогическая работа со
школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
учащиеся
• Семинары
• Анкетирование
• Диагностика (повторно)
•Индивидуальные развивающие занятия
• Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 4 этап
IV этап – изучение школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Семинары
• Анкетирование
• Мониторинг
учащиеся
и
интеллектуальных
и
особенностей развития
диагностика
личностных
Психологическая готовность
Компонент
Методика
Вид готовности
•Произвольность
внимания, темп
деятельности.
•Графический диктант,
•«Образец и правило»
Физиологическая
готовность
•Интеллектуальные
способности:
мышление, память,
речь,
•Обучаемость
•«Рассказ по картинке»
•Методика Ивановой по
выявлению
обучаемости,
•Рисунок человека
Интеллектуальная
готовность
•Личностные
особенности:
мотивация, зрелость,
эмоциональная
сфера
•«Домики»,
Личностная
готовность
Школьный старт: что дальше?
Успешный старт – хорошее начало
обучения в школе!
Результаты стартовой диагностики
помогают учителю выстроить работу в
первые месяцы обучения, а дальше
ориентирами для работы будут данные
мониторинга метапредметных
образовательных результатов.
Мониторинг выстраивается на системе
специальных диагностических заданий.
Связь стартовой
диагностики и мониторинга
Наблюдательность
Мыслительные
умения
Познавательные
УУД
Контрольные
умения
Регулятивные
УУД
Коммуникативные
умения
Коммуникативные
УУД
Мотивация
Что дает учителю диагностика
– это возможность для учителя
понимать причины успеха и
неудач его учеников и с первых
дней осознанно и
целенаправленно работать над
формированием универсальных
учебных действий.
.
С П А С И Б О
З А
внимание!
L/O/G/O
www.themegallery.com
Slide 12
Психолого-педагогическое
сопровождение в рамках введения
ФГОС
«Успешное начало – залог
перспективного будущего»
Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава
Учитель начальных классов Шабанова Г.В.
Психологическое сопровождение как
составляющая системы управления
образовательным процессом
ЦЕЛЬ
создание социально – психологических
условий для развития личности учащихся и
их успешного обучения
ЗАДАЧИ
• систематически отслеживать психологопедагогический статус ребенка и динамику
его психологического развития в процессе
школьного обучения.
• формировать у обучающихся способности
к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
• создать специальные социальнопсихологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в
психологическом развитии, обучении.
В связи с этим важное место в
образовательном процессе занимают
психическое
здоровье учащихся,
индивидуализация образовательных
маршрутов, создание психологически
безопасной
и
комфортной
образовательной среды.
Диагностико- коррекционное направление
выявление особенностей психического развития ребенка, соответствия уровня
развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований
возрастным ориентирам и требованиям общества.
ДИАГНОСТИКА
Психопрофилактическая
работа
обеспечение решения
проблем, связанных с
обучением, воспитанием,
психическим здоровьем
детей.
профилактика
Консультирование –
помощь в решении тех
проблем, с которыми
обращаются
учащиеся, родители.
консультиро
вание
просвещение
Психологическое просвещение – приобщение педагогического
коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре.
Первый раз в первый класс
Школьные годы – долгая
дорога человека к знанию,
пониманию мира и общества.
К самому себе.
Дорога сложная, требующая
желания и старания от того, кто по
ней идет. А так же понимания и
профессионализма от того, кто ведет
и сопровождает.
На этом пути значим каждый
шаг. Особенно – первые шаги.
ППС первоклассников позволяет:
- получить достоверную
информацию о том, готов ли
ребенок успешно учиться;
- создать основу для развития
универсальных учебных
действий;
- обеспечить эмоционально
комфортную образовательную
среду для каждого ребенка;
- подобрать педагогические методы
и приемы с учетом уровня
готовности и спланировать
индивидуальную работу с детьми
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ1 этап- поступление в школу
Цель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в
период адаптации: сохранение психологического здоровья учащихся.
• Консультирование (групповое,
родители
индивидуальное)
• Консультирование(групповое)
педагоги
учащиеся
• Круглый стол
• Диагностика
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 2 этап
II этап – первичная адаптация детей к школе
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Методическая поддержка
• Анкетирование
• Диагностика
учащиеся
• Анкетирование
•Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 3 этап
III этап – психолого-педагогическая работа со
школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
учащиеся
• Семинары
• Анкетирование
• Диагностика (повторно)
•Индивидуальные развивающие занятия
• Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 4 этап
IV этап – изучение школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Семинары
• Анкетирование
• Мониторинг
учащиеся
и
интеллектуальных
и
особенностей развития
диагностика
личностных
Психологическая готовность
Компонент
Методика
Вид готовности
•Произвольность
внимания, темп
деятельности.
•Графический диктант,
•«Образец и правило»
Физиологическая
готовность
•Интеллектуальные
способности:
мышление, память,
речь,
•Обучаемость
•«Рассказ по картинке»
•Методика Ивановой по
выявлению
обучаемости,
•Рисунок человека
Интеллектуальная
готовность
•Личностные
особенности:
мотивация, зрелость,
эмоциональная
сфера
•«Домики»,
Личностная
готовность
Школьный старт: что дальше?
Успешный старт – хорошее начало
обучения в школе!
Результаты стартовой диагностики
помогают учителю выстроить работу в
первые месяцы обучения, а дальше
ориентирами для работы будут данные
мониторинга метапредметных
образовательных результатов.
Мониторинг выстраивается на системе
специальных диагностических заданий.
Связь стартовой
диагностики и мониторинга
Наблюдательность
Мыслительные
умения
Познавательные
УУД
Контрольные
умения
Регулятивные
УУД
Коммуникативные
умения
Коммуникативные
УУД
Мотивация
Что дает учителю диагностика
– это возможность для учителя
понимать причины успеха и
неудач его учеников и с первых
дней осознанно и
целенаправленно работать над
формированием универсальных
учебных действий.
.
С П А С И Б О
З А
внимание!
L/O/G/O
www.themegallery.com
Slide 13
Психолого-педагогическое
сопровождение в рамках введения
ФГОС
«Успешное начало – залог
перспективного будущего»
Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава
Учитель начальных классов Шабанова Г.В.
Психологическое сопровождение как
составляющая системы управления
образовательным процессом
ЦЕЛЬ
создание социально – психологических
условий для развития личности учащихся и
их успешного обучения
ЗАДАЧИ
• систематически отслеживать психологопедагогический статус ребенка и динамику
его психологического развития в процессе
школьного обучения.
• формировать у обучающихся способности
к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
• создать специальные социальнопсихологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в
психологическом развитии, обучении.
В связи с этим важное место в
образовательном процессе занимают
психическое
здоровье учащихся,
индивидуализация образовательных
маршрутов, создание психологически
безопасной
и
комфортной
образовательной среды.
Диагностико- коррекционное направление
выявление особенностей психического развития ребенка, соответствия уровня
развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований
возрастным ориентирам и требованиям общества.
ДИАГНОСТИКА
Психопрофилактическая
работа
обеспечение решения
проблем, связанных с
обучением, воспитанием,
психическим здоровьем
детей.
профилактика
Консультирование –
помощь в решении тех
проблем, с которыми
обращаются
учащиеся, родители.
консультиро
вание
просвещение
Психологическое просвещение – приобщение педагогического
коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре.
Первый раз в первый класс
Школьные годы – долгая
дорога человека к знанию,
пониманию мира и общества.
К самому себе.
Дорога сложная, требующая
желания и старания от того, кто по
ней идет. А так же понимания и
профессионализма от того, кто ведет
и сопровождает.
На этом пути значим каждый
шаг. Особенно – первые шаги.
ППС первоклассников позволяет:
- получить достоверную
информацию о том, готов ли
ребенок успешно учиться;
- создать основу для развития
универсальных учебных
действий;
- обеспечить эмоционально
комфортную образовательную
среду для каждого ребенка;
- подобрать педагогические методы
и приемы с учетом уровня
готовности и спланировать
индивидуальную работу с детьми
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ1 этап- поступление в школу
Цель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в
период адаптации: сохранение психологического здоровья учащихся.
• Консультирование (групповое,
родители
индивидуальное)
• Консультирование(групповое)
педагоги
учащиеся
• Круглый стол
• Диагностика
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 2 этап
II этап – первичная адаптация детей к школе
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Методическая поддержка
• Анкетирование
• Диагностика
учащиеся
• Анкетирование
•Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 3 этап
III этап – психолого-педагогическая работа со
школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
учащиеся
• Семинары
• Анкетирование
• Диагностика (повторно)
•Индивидуальные развивающие занятия
• Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 4 этап
IV этап – изучение школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Семинары
• Анкетирование
• Мониторинг
учащиеся
и
интеллектуальных
и
особенностей развития
диагностика
личностных
Психологическая готовность
Компонент
Методика
Вид готовности
•Произвольность
внимания, темп
деятельности.
•Графический диктант,
•«Образец и правило»
Физиологическая
готовность
•Интеллектуальные
способности:
мышление, память,
речь,
•Обучаемость
•«Рассказ по картинке»
•Методика Ивановой по
выявлению
обучаемости,
•Рисунок человека
Интеллектуальная
готовность
•Личностные
особенности:
мотивация, зрелость,
эмоциональная
сфера
•«Домики»,
Личностная
готовность
Школьный старт: что дальше?
Успешный старт – хорошее начало
обучения в школе!
Результаты стартовой диагностики
помогают учителю выстроить работу в
первые месяцы обучения, а дальше
ориентирами для работы будут данные
мониторинга метапредметных
образовательных результатов.
Мониторинг выстраивается на системе
специальных диагностических заданий.
Связь стартовой
диагностики и мониторинга
Наблюдательность
Мыслительные
умения
Познавательные
УУД
Контрольные
умения
Регулятивные
УУД
Коммуникативные
умения
Коммуникативные
УУД
Мотивация
Что дает учителю диагностика
– это возможность для учителя
понимать причины успеха и
неудач его учеников и с первых
дней осознанно и
целенаправленно работать над
формированием универсальных
учебных действий.
.
С П А С И Б О
З А
внимание!
L/O/G/O
www.themegallery.com
Slide 14
Психолого-педагогическое
сопровождение в рамках введения
ФГОС
«Успешное начало – залог
перспективного будущего»
Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава
Учитель начальных классов Шабанова Г.В.
Психологическое сопровождение как
составляющая системы управления
образовательным процессом
ЦЕЛЬ
создание социально – психологических
условий для развития личности учащихся и
их успешного обучения
ЗАДАЧИ
• систематически отслеживать психологопедагогический статус ребенка и динамику
его психологического развития в процессе
школьного обучения.
• формировать у обучающихся способности
к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
• создать специальные социальнопсихологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в
психологическом развитии, обучении.
В связи с этим важное место в
образовательном процессе занимают
психическое
здоровье учащихся,
индивидуализация образовательных
маршрутов, создание психологически
безопасной
и
комфортной
образовательной среды.
Диагностико- коррекционное направление
выявление особенностей психического развития ребенка, соответствия уровня
развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований
возрастным ориентирам и требованиям общества.
ДИАГНОСТИКА
Психопрофилактическая
работа
обеспечение решения
проблем, связанных с
обучением, воспитанием,
психическим здоровьем
детей.
профилактика
Консультирование –
помощь в решении тех
проблем, с которыми
обращаются
учащиеся, родители.
консультиро
вание
просвещение
Психологическое просвещение – приобщение педагогического
коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре.
Первый раз в первый класс
Школьные годы – долгая
дорога человека к знанию,
пониманию мира и общества.
К самому себе.
Дорога сложная, требующая
желания и старания от того, кто по
ней идет. А так же понимания и
профессионализма от того, кто ведет
и сопровождает.
На этом пути значим каждый
шаг. Особенно – первые шаги.
ППС первоклассников позволяет:
- получить достоверную
информацию о том, готов ли
ребенок успешно учиться;
- создать основу для развития
универсальных учебных
действий;
- обеспечить эмоционально
комфортную образовательную
среду для каждого ребенка;
- подобрать педагогические методы
и приемы с учетом уровня
готовности и спланировать
индивидуальную работу с детьми
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ1 этап- поступление в школу
Цель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в
период адаптации: сохранение психологического здоровья учащихся.
• Консультирование (групповое,
родители
индивидуальное)
• Консультирование(групповое)
педагоги
учащиеся
• Круглый стол
• Диагностика
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 2 этап
II этап – первичная адаптация детей к школе
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Методическая поддержка
• Анкетирование
• Диагностика
учащиеся
• Анкетирование
•Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 3 этап
III этап – психолого-педагогическая работа со
школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
учащиеся
• Семинары
• Анкетирование
• Диагностика (повторно)
•Индивидуальные развивающие занятия
• Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 4 этап
IV этап – изучение школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Семинары
• Анкетирование
• Мониторинг
учащиеся
и
интеллектуальных
и
особенностей развития
диагностика
личностных
Психологическая готовность
Компонент
Методика
Вид готовности
•Произвольность
внимания, темп
деятельности.
•Графический диктант,
•«Образец и правило»
Физиологическая
готовность
•Интеллектуальные
способности:
мышление, память,
речь,
•Обучаемость
•«Рассказ по картинке»
•Методика Ивановой по
выявлению
обучаемости,
•Рисунок человека
Интеллектуальная
готовность
•Личностные
особенности:
мотивация, зрелость,
эмоциональная
сфера
•«Домики»,
Личностная
готовность
Школьный старт: что дальше?
Успешный старт – хорошее начало
обучения в школе!
Результаты стартовой диагностики
помогают учителю выстроить работу в
первые месяцы обучения, а дальше
ориентирами для работы будут данные
мониторинга метапредметных
образовательных результатов.
Мониторинг выстраивается на системе
специальных диагностических заданий.
Связь стартовой
диагностики и мониторинга
Наблюдательность
Мыслительные
умения
Познавательные
УУД
Контрольные
умения
Регулятивные
УУД
Коммуникативные
умения
Коммуникативные
УУД
Мотивация
Что дает учителю диагностика
– это возможность для учителя
понимать причины успеха и
неудач его учеников и с первых
дней осознанно и
целенаправленно работать над
формированием универсальных
учебных действий.
.
С П А С И Б О
З А
внимание!
L/O/G/O
www.themegallery.com
Slide 15
Психолого-педагогическое
сопровождение в рамках введения
ФГОС
«Успешное начало – залог
перспективного будущего»
Филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с.Сурава
Учитель начальных классов Шабанова Г.В.
Психологическое сопровождение как
составляющая системы управления
образовательным процессом
ЦЕЛЬ
создание социально – психологических
условий для развития личности учащихся и
их успешного обучения
ЗАДАЧИ
• систематически отслеживать психологопедагогический статус ребенка и динамику
его психологического развития в процессе
школьного обучения.
• формировать у обучающихся способности
к самопознанию, саморазвитию и
самоопределению;
• создать специальные социальнопсихологические условия для оказания
помощи детям, имеющим проблемы в
психологическом развитии, обучении.
В связи с этим важное место в
образовательном процессе занимают
психическое
здоровье учащихся,
индивидуализация образовательных
маршрутов, создание психологически
безопасной
и
комфортной
образовательной среды.
Диагностико- коррекционное направление
выявление особенностей психического развития ребенка, соответствия уровня
развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований
возрастным ориентирам и требованиям общества.
ДИАГНОСТИКА
Психопрофилактическая
работа
обеспечение решения
проблем, связанных с
обучением, воспитанием,
психическим здоровьем
детей.
профилактика
Консультирование –
помощь в решении тех
проблем, с которыми
обращаются
учащиеся, родители.
консультиро
вание
просвещение
Психологическое просвещение – приобщение педагогического
коллектива, учащихся и родителей к психологической культуре.
Первый раз в первый класс
Школьные годы – долгая
дорога человека к знанию,
пониманию мира и общества.
К самому себе.
Дорога сложная, требующая
желания и старания от того, кто по
ней идет. А так же понимания и
профессионализма от того, кто ведет
и сопровождает.
На этом пути значим каждый
шаг. Особенно – первые шаги.
ППС первоклассников позволяет:
- получить достоверную
информацию о том, готов ли
ребенок успешно учиться;
- создать основу для развития
универсальных учебных
действий;
- обеспечить эмоционально
комфортную образовательную
среду для каждого ребенка;
- подобрать педагогические методы
и приемы с учетом уровня
готовности и спланировать
индивидуальную работу с детьми
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ1 этап- поступление в школу
Цель психолого-педагогического сопровождения обучающихся в
период адаптации: сохранение психологического здоровья учащихся.
• Консультирование (групповое,
родители
индивидуальное)
• Консультирование(групповое)
педагоги
учащиеся
• Круглый стол
• Диагностика
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 2 этап
II этап – первичная адаптация детей к школе
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Методическая поддержка
• Анкетирование
• Диагностика
учащиеся
• Анкетирование
•Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 3 этап
III этап – психолого-педагогическая работа со
школьниками, испытывающими трудности в школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
учащиеся
• Семинары
• Анкетирование
• Диагностика (повторно)
•Индивидуальные развивающие занятия
• Групповые занятия
ОРГАНИЗАЦИЯ ППС ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
ПЕРИОД АДАПТАЦИИ- 4 этап
IV этап – изучение школьной адаптации.
родители
• Консультирование (групповое,
индивидуальное)
• Просвещение
• Анкетирование
• Консультирование(групповое, индивидуальное)
педагоги
• Семинары
• Анкетирование
• Мониторинг
учащиеся
и
интеллектуальных
и
особенностей развития
диагностика
личностных
Психологическая готовность
Компонент
Методика
Вид готовности
•Произвольность
внимания, темп
деятельности.
•Графический диктант,
•«Образец и правило»
Физиологическая
готовность
•Интеллектуальные
способности:
мышление, память,
речь,
•Обучаемость
•«Рассказ по картинке»
•Методика Ивановой по
выявлению
обучаемости,
•Рисунок человека
Интеллектуальная
готовность
•Личностные
особенности:
мотивация, зрелость,
эмоциональная
сфера
•«Домики»,
Личностная
готовность
Школьный старт: что дальше?
Успешный старт – хорошее начало
обучения в школе!
Результаты стартовой диагностики
помогают учителю выстроить работу в
первые месяцы обучения, а дальше
ориентирами для работы будут данные
мониторинга метапредметных
образовательных результатов.
Мониторинг выстраивается на системе
специальных диагностических заданий.
Связь стартовой
диагностики и мониторинга
Наблюдательность
Мыслительные
умения
Познавательные
УУД
Контрольные
умения
Регулятивные
УУД
Коммуникативные
умения
Коммуникативные
УУД
Мотивация
Что дает учителю диагностика
– это возможность для учителя
понимать причины успеха и
неудач его учеников и с первых
дней осознанно и
целенаправленно работать над
формированием универсальных
учебных действий.
.
С П А С И Б О
З А
внимание!
L/O/G/O
www.themegallery.com