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原子光譜

車吉平

學習重點
一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
二.能階
三.光譜

一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
1.拉塞福原子模型
(1)結構：電子繞著原子核作圓軌道運動
(2)問題： 電子有 電磁理論
放出
向心加速度
電磁波

不可能

墜落至
原子核

軌道半徑
漸減

電子能量
減弱

補充：根據電磁理論，帶電粒子作加速度運動
時，會放出電磁波。

一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
2.波耳氫原子模型
(1)電子只能在某些特定半徑的軌道上運轉
(後來德布羅意以物質波理論解釋此假設)
(2)在愈外層軌道，電子能量愈大
(3)不換軌道，電子能量穩定不變

一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
2.波耳氫原子模型
(4)從外層軌道到內層軌道，
電子放出電磁波(光子)
(5)從內層軌道到外層軌道，
電子吸收電磁波(光子)

二.能階
1.電子在各軌道上各有特定能量(愈外層愈大)，
像人站在階梯各層各有特定高度(愈上層愈高)
，故把電子在各軌道上具有的特定能量稱為
能階。

www.phyworld.idv.tw

二.能階
2.相鄰兩能階之間的能量差皆不同
3.高階→低階：放出光子 光子能量即為兩能階
低階→高階：吸收光子 之間的能量差
注意：
特定能階躍遷
放出(或吸收)
特定能量光子
(特定頻率)

三.光譜
1.光譜的作用：分析這束光含有哪些波長的光
(頻率)
2.得到光譜的方法：利用三稜鏡讓各波長的光
分散，不同波長的光打在屏幕上不同位置。

3.陽光(白光)的光譜：
在可見光的波長範圍內，各波長的光都有，
稱為連續光譜。
www.hla.hlc.edu.tw

三.光譜
4.原子光譜：
(1)分為發射光譜和吸收光譜

三.光譜
4.原子光譜：
(2)得到多條分開的光譜線，為不連續光譜。
(“線狀”的原因是狹縫也為線狀的)
(3)每條光譜線對應的光頻率(f)，公式為：
f 

Ei  E f
h

三.光譜
4.原子光譜：
(4)元素有不同光譜線
→ 可從原子光譜判斷物質組成元素

練習1.通常在照片上見到原子光譜線都是一條
一條的細長直線而非其他形狀，其原因是
(1)由於光是從直線型的狹縫穿出來的
(2)由於原子能階是一條一條的平行線
(3)由於光有直進性
(4)當光從原子輻射出來時，所有光子都是
平行發射出來

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(1)氫原子光譜為連續光譜
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(2)若氫原子發射光譜中有四條可見光譜線，
則吸收光譜中也會有四條完全對應的暗線。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(3)氫原子光譜可以顯示原子內部有能階
(能量不連續)的存在
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(4)各光譜線相當於氫原子所發出之某一
特殊頻率的電磁輻射。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(5)位於基態(n=1)的電子，可以靠躍遷到
其他能階放出電磁波。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(6)發射光譜中，電子由較高能階躍遷至低
能階，產生紅色光譜線能階差為E1，產
生綠色光譜線能階差為E2，則E1 ＞ E2
(1)對
(2)錯


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1.拉塞福原子模型
(1)結構：電子繞著原子核作圓軌道運動
(2)問題： 電子有 電磁理論
放出
向心加速度
電磁波

不可能

墜落至
原子核

軌道半徑
漸減

電子能量
減弱

補充：根據電磁理論，帶電粒子作加速度運動
時，會放出電磁波。

一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
2.波耳氫原子模型
(1)電子只能在某些特定半徑的軌道上運轉
(後來德布羅意以物質波理論解釋此假設)
(2)在愈外層軌道，電子能量愈大
(3)不換軌道，電子能量穩定不變

一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
2.波耳氫原子模型
(4)從外層軌道到內層軌道，
電子放出電磁波(光子)
(5)從內層軌道到外層軌道，
電子吸收電磁波(光子)

二.能階
1.電子在各軌道上各有特定能量(愈外層愈大)，
像人站在階梯各層各有特定高度(愈上層愈高)
，故把電子在各軌道上具有的特定能量稱為
能階。

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二.能階
2.相鄰兩能階之間的能量差皆不同
3.高階→低階：放出光子 光子能量即為兩能階
低階→高階：吸收光子 之間的能量差
注意：
特定能階躍遷
放出(或吸收)
特定能量光子
(特定頻率)

三.光譜
1.光譜的作用：分析這束光含有哪些波長的光
(頻率)
2.得到光譜的方法：利用三稜鏡讓各波長的光
分散，不同波長的光打在屏幕上不同位置。

3.陽光(白光)的光譜：
在可見光的波長範圍內，各波長的光都有，
稱為連續光譜。
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4.原子光譜：
(1)分為發射光譜和吸收光譜

三.光譜
4.原子光譜：
(2)得到多條分開的光譜線，為不連續光譜。
(“線狀”的原因是狹縫也為線狀的)
(3)每條光譜線對應的光頻率(f)，公式為：
f 

Ei  E f
h

三.光譜
4.原子光譜：
(4)元素有不同光譜線
→ 可從原子光譜判斷物質組成元素

練習1.通常在照片上見到原子光譜線都是一條
一條的細長直線而非其他形狀，其原因是
(1)由於光是從直線型的狹縫穿出來的
(2)由於原子能階是一條一條的平行線
(3)由於光有直進性
(4)當光從原子輻射出來時，所有光子都是
平行發射出來

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(1)氫原子光譜為連續光譜
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(2)若氫原子發射光譜中有四條可見光譜線，
則吸收光譜中也會有四條完全對應的暗線。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(3)氫原子光譜可以顯示原子內部有能階
(能量不連續)的存在
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(4)各光譜線相當於氫原子所發出之某一
特殊頻率的電磁輻射。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(5)位於基態(n=1)的電子，可以靠躍遷到
其他能階放出電磁波。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(6)發射光譜中，電子由較高能階躍遷至低
能階，產生紅色光譜線能階差為E1，產
生綠色光譜線能階差為E2，則E1 ＞ E2
(1)對
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1.拉塞福原子模型
(1)結構：電子繞著原子核作圓軌道運動
(2)問題： 電子有 電磁理論
放出
向心加速度
電磁波

不可能

墜落至
原子核

軌道半徑
漸減

電子能量
減弱

補充：根據電磁理論，帶電粒子作加速度運動
時，會放出電磁波。

一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
2.波耳氫原子模型
(1)電子只能在某些特定半徑的軌道上運轉
(後來德布羅意以物質波理論解釋此假設)
(2)在愈外層軌道，電子能量愈大
(3)不換軌道，電子能量穩定不變

一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
2.波耳氫原子模型
(4)從外層軌道到內層軌道，
電子放出電磁波(光子)
(5)從內層軌道到外層軌道，
電子吸收電磁波(光子)

二.能階
1.電子在各軌道上各有特定能量(愈外層愈大)，
像人站在階梯各層各有特定高度(愈上層愈高)
，故把電子在各軌道上具有的特定能量稱為
能階。

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二.能階
2.相鄰兩能階之間的能量差皆不同
3.高階→低階：放出光子 光子能量即為兩能階
低階→高階：吸收光子 之間的能量差
注意：
特定能階躍遷
放出(或吸收)
特定能量光子
(特定頻率)

三.光譜
1.光譜的作用：分析這束光含有哪些波長的光
(頻率)
2.得到光譜的方法：利用三稜鏡讓各波長的光
分散，不同波長的光打在屏幕上不同位置。

3.陽光(白光)的光譜：
在可見光的波長範圍內，各波長的光都有，
稱為連續光譜。
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4.原子光譜：
(1)分為發射光譜和吸收光譜

三.光譜
4.原子光譜：
(2)得到多條分開的光譜線，為不連續光譜。
(“線狀”的原因是狹縫也為線狀的)
(3)每條光譜線對應的光頻率(f)，公式為：
f 

Ei  E f
h

三.光譜
4.原子光譜：
(4)元素有不同光譜線
→ 可從原子光譜判斷物質組成元素

練習1.通常在照片上見到原子光譜線都是一條
一條的細長直線而非其他形狀，其原因是
(1)由於光是從直線型的狹縫穿出來的
(2)由於原子能階是一條一條的平行線
(3)由於光有直進性
(4)當光從原子輻射出來時，所有光子都是
平行發射出來

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(1)氫原子光譜為連續光譜
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(2)若氫原子發射光譜中有四條可見光譜線，
則吸收光譜中也會有四條完全對應的暗線。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(3)氫原子光譜可以顯示原子內部有能階
(能量不連續)的存在
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(4)各光譜線相當於氫原子所發出之某一
特殊頻率的電磁輻射。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(5)位於基態(n=1)的電子，可以靠躍遷到
其他能階放出電磁波。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(6)發射光譜中，電子由較高能階躍遷至低
能階，產生紅色光譜線能階差為E1，產
生綠色光譜線能階差為E2，則E1 ＞ E2
(1)對
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一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
1.拉塞福原子模型
(1)結構：電子繞著原子核作圓軌道運動
(2)問題： 電子有 電磁理論
放出
向心加速度
電磁波

不可能

墜落至
原子核

軌道半徑
漸減

電子能量
減弱

補充：根據電磁理論，帶電粒子作加速度運動
時，會放出電磁波。

一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
2.波耳氫原子模型
(1)電子只能在某些特定半徑的軌道上運轉
(後來德布羅意以物質波理論解釋此假設)
(2)在愈外層軌道，電子能量愈大
(3)不換軌道，電子能量穩定不變

一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
2.波耳氫原子模型
(4)從外層軌道到內層軌道，
電子放出電磁波(光子)
(5)從內層軌道到外層軌道，
電子吸收電磁波(光子)

二.能階
1.電子在各軌道上各有特定能量(愈外層愈大)，
像人站在階梯各層各有特定高度(愈上層愈高)
，故把電子在各軌道上具有的特定能量稱為
能階。

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二.能階
2.相鄰兩能階之間的能量差皆不同
3.高階→低階：放出光子 光子能量即為兩能階
低階→高階：吸收光子 之間的能量差
注意：
特定能階躍遷
放出(或吸收)
特定能量光子
(特定頻率)

三.光譜
1.光譜的作用：分析這束光含有哪些波長的光
(頻率)
2.得到光譜的方法：利用三稜鏡讓各波長的光
分散，不同波長的光打在屏幕上不同位置。

3.陽光(白光)的光譜：
在可見光的波長範圍內，各波長的光都有，
稱為連續光譜。
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4.原子光譜：
(1)分為發射光譜和吸收光譜

三.光譜
4.原子光譜：
(2)得到多條分開的光譜線，為不連續光譜。
(“線狀”的原因是狹縫也為線狀的)
(3)每條光譜線對應的光頻率(f)，公式為：
f 

Ei  E f
h

三.光譜
4.原子光譜：
(4)元素有不同光譜線
→ 可從原子光譜判斷物質組成元素

練習1.通常在照片上見到原子光譜線都是一條
一條的細長直線而非其他形狀，其原因是
(1)由於光是從直線型的狹縫穿出來的
(2)由於原子能階是一條一條的平行線
(3)由於光有直進性
(4)當光從原子輻射出來時，所有光子都是
平行發射出來

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(1)氫原子光譜為連續光譜
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(2)若氫原子發射光譜中有四條可見光譜線，
則吸收光譜中也會有四條完全對應的暗線。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(3)氫原子光譜可以顯示原子內部有能階
(能量不連續)的存在
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(4)各光譜線相當於氫原子所發出之某一
特殊頻率的電磁輻射。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(5)位於基態(n=1)的電子，可以靠躍遷到
其他能階放出電磁波。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(6)發射光譜中，電子由較高能階躍遷至低
能階，產生紅色光譜線能階差為E1，產
生綠色光譜線能階差為E2，則E1 ＞ E2
(1)對
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一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
1.拉塞福原子模型
(1)結構：電子繞著原子核作圓軌道運動
(2)問題： 電子有 電磁理論
放出
向心加速度
電磁波

不可能

墜落至
原子核

軌道半徑
漸減

電子能量
減弱

補充：根據電磁理論，帶電粒子作加速度運動
時，會放出電磁波。

一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
2.波耳氫原子模型
(1)電子只能在某些特定半徑的軌道上運轉
(後來德布羅意以物質波理論解釋此假設)
(2)在愈外層軌道，電子能量愈大
(3)不換軌道，電子能量穩定不變

一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
2.波耳氫原子模型
(4)從外層軌道到內層軌道，
電子放出電磁波(光子)
(5)從內層軌道到外層軌道，
電子吸收電磁波(光子)

二.能階
1.電子在各軌道上各有特定能量(愈外層愈大)，
像人站在階梯各層各有特定高度(愈上層愈高)
，故把電子在各軌道上具有的特定能量稱為
能階。

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二.能階
2.相鄰兩能階之間的能量差皆不同
3.高階→低階：放出光子 光子能量即為兩能階
低階→高階：吸收光子 之間的能量差
注意：
特定能階躍遷
放出(或吸收)
特定能量光子
(特定頻率)

三.光譜
1.光譜的作用：分析這束光含有哪些波長的光
(頻率)
2.得到光譜的方法：利用三稜鏡讓各波長的光
分散，不同波長的光打在屏幕上不同位置。

3.陽光(白光)的光譜：
在可見光的波長範圍內，各波長的光都有，
稱為連續光譜。
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4.原子光譜：
(1)分為發射光譜和吸收光譜

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4.原子光譜：
(2)得到多條分開的光譜線，為不連續光譜。
(“線狀”的原因是狹縫也為線狀的)
(3)每條光譜線對應的光頻率(f)，公式為：
f 

Ei  E f
h

三.光譜
4.原子光譜：
(4)元素有不同光譜線
→ 可從原子光譜判斷物質組成元素

練習1.通常在照片上見到原子光譜線都是一條
一條的細長直線而非其他形狀，其原因是
(1)由於光是從直線型的狹縫穿出來的
(2)由於原子能階是一條一條的平行線
(3)由於光有直進性
(4)當光從原子輻射出來時，所有光子都是
平行發射出來

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(1)氫原子光譜為連續光譜
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(2)若氫原子發射光譜中有四條可見光譜線，
則吸收光譜中也會有四條完全對應的暗線。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(3)氫原子光譜可以顯示原子內部有能階
(能量不連續)的存在
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(4)各光譜線相當於氫原子所發出之某一
特殊頻率的電磁輻射。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(5)位於基態(n=1)的電子，可以靠躍遷到
其他能階放出電磁波。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(6)發射光譜中，電子由較高能階躍遷至低
能階，產生紅色光譜線能階差為E1，產
生綠色光譜線能階差為E2，則E1 ＞ E2
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(1)結構：電子繞著原子核作圓軌道運動
(2)問題： 電子有 電磁理論
放出
向心加速度
電磁波

不可能

墜落至
原子核

軌道半徑
漸減

電子能量
減弱

補充：根據電磁理論，帶電粒子作加速度運動
時，會放出電磁波。

一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
2.波耳氫原子模型
(1)電子只能在某些特定半徑的軌道上運轉
(後來德布羅意以物質波理論解釋此假設)
(2)在愈外層軌道，電子能量愈大
(3)不換軌道，電子能量穩定不變

一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
2.波耳氫原子模型
(4)從外層軌道到內層軌道，
電子放出電磁波(光子)
(5)從內層軌道到外層軌道，
電子吸收電磁波(光子)

二.能階
1.電子在各軌道上各有特定能量(愈外層愈大)，
像人站在階梯各層各有特定高度(愈上層愈高)
，故把電子在各軌道上具有的特定能量稱為
能階。

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二.能階
2.相鄰兩能階之間的能量差皆不同
3.高階→低階：放出光子 光子能量即為兩能階
低階→高階：吸收光子 之間的能量差
注意：
特定能階躍遷
放出(或吸收)
特定能量光子
(特定頻率)

三.光譜
1.光譜的作用：分析這束光含有哪些波長的光
(頻率)
2.得到光譜的方法：利用三稜鏡讓各波長的光
分散，不同波長的光打在屏幕上不同位置。

3.陽光(白光)的光譜：
在可見光的波長範圍內，各波長的光都有，
稱為連續光譜。
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三.光譜
4.原子光譜：
(1)分為發射光譜和吸收光譜

三.光譜
4.原子光譜：
(2)得到多條分開的光譜線，為不連續光譜。
(“線狀”的原因是狹縫也為線狀的)
(3)每條光譜線對應的光頻率(f)，公式為：
f 

Ei  E f
h

三.光譜
4.原子光譜：
(4)元素有不同光譜線
→ 可從原子光譜判斷物質組成元素

練習1.通常在照片上見到原子光譜線都是一條
一條的細長直線而非其他形狀，其原因是
(1)由於光是從直線型的狹縫穿出來的
(2)由於原子能階是一條一條的平行線
(3)由於光有直進性
(4)當光從原子輻射出來時，所有光子都是
平行發射出來

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(1)氫原子光譜為連續光譜
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(2)若氫原子發射光譜中有四條可見光譜線，
則吸收光譜中也會有四條完全對應的暗線。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(3)氫原子光譜可以顯示原子內部有能階
(能量不連續)的存在
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(4)各光譜線相當於氫原子所發出之某一
特殊頻率的電磁輻射。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(5)位於基態(n=1)的電子，可以靠躍遷到
其他能階放出電磁波。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(6)發射光譜中，電子由較高能階躍遷至低
能階，產生紅色光譜線能階差為E1，產
生綠色光譜線能階差為E2，則E1 ＞ E2
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一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
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(1)結構：電子繞著原子核作圓軌道運動
(2)問題： 電子有 電磁理論
放出
向心加速度
電磁波

不可能

墜落至
原子核

軌道半徑
漸減

電子能量
減弱

補充：根據電磁理論，帶電粒子作加速度運動
時，會放出電磁波。

一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
2.波耳氫原子模型
(1)電子只能在某些特定半徑的軌道上運轉
(後來德布羅意以物質波理論解釋此假設)
(2)在愈外層軌道，電子能量愈大
(3)不換軌道，電子能量穩定不變

一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
2.波耳氫原子模型
(4)從外層軌道到內層軌道，
電子放出電磁波(光子)
(5)從內層軌道到外層軌道，
電子吸收電磁波(光子)

二.能階
1.電子在各軌道上各有特定能量(愈外層愈大)，
像人站在階梯各層各有特定高度(愈上層愈高)
，故把電子在各軌道上具有的特定能量稱為
能階。

www.phyworld.idv.tw

二.能階
2.相鄰兩能階之間的能量差皆不同
3.高階→低階：放出光子 光子能量即為兩能階
低階→高階：吸收光子 之間的能量差
注意：
特定能階躍遷
放出(或吸收)
特定能量光子
(特定頻率)

三.光譜
1.光譜的作用：分析這束光含有哪些波長的光
(頻率)
2.得到光譜的方法：利用三稜鏡讓各波長的光
分散，不同波長的光打在屏幕上不同位置。

3.陽光(白光)的光譜：
在可見光的波長範圍內，各波長的光都有，
稱為連續光譜。
www.hla.hlc.edu.tw

三.光譜
4.原子光譜：
(1)分為發射光譜和吸收光譜

三.光譜
4.原子光譜：
(2)得到多條分開的光譜線，為不連續光譜。
(“線狀”的原因是狹縫也為線狀的)
(3)每條光譜線對應的光頻率(f)，公式為：
f 

Ei  E f
h

三.光譜
4.原子光譜：
(4)元素有不同光譜線
→ 可從原子光譜判斷物質組成元素

練習1.通常在照片上見到原子光譜線都是一條
一條的細長直線而非其他形狀，其原因是
(1)由於光是從直線型的狹縫穿出來的
(2)由於原子能階是一條一條的平行線
(3)由於光有直進性
(4)當光從原子輻射出來時，所有光子都是
平行發射出來

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(1)氫原子光譜為連續光譜
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(2)若氫原子發射光譜中有四條可見光譜線，
則吸收光譜中也會有四條完全對應的暗線。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(3)氫原子光譜可以顯示原子內部有能階
(能量不連續)的存在
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(4)各光譜線相當於氫原子所發出之某一
特殊頻率的電磁輻射。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(5)位於基態(n=1)的電子，可以靠躍遷到
其他能階放出電磁波。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(6)發射光譜中，電子由較高能階躍遷至低
能階，產生紅色光譜線能階差為E1，產
生綠色光譜線能階差為E2，則E1 ＞ E2
(1)對
(2)錯


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原子光譜

車吉平

學習重點
一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
二.能階
三.光譜

一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
1.拉塞福原子模型
(1)結構：電子繞著原子核作圓軌道運動
(2)問題： 電子有 電磁理論
放出
向心加速度
電磁波

不可能

墜落至
原子核

軌道半徑
漸減

電子能量
減弱

補充：根據電磁理論，帶電粒子作加速度運動
時，會放出電磁波。

一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
2.波耳氫原子模型
(1)電子只能在某些特定半徑的軌道上運轉
(後來德布羅意以物質波理論解釋此假設)
(2)在愈外層軌道，電子能量愈大
(3)不換軌道，電子能量穩定不變

一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
2.波耳氫原子模型
(4)從外層軌道到內層軌道，
電子放出電磁波(光子)
(5)從內層軌道到外層軌道，
電子吸收電磁波(光子)

二.能階
1.電子在各軌道上各有特定能量(愈外層愈大)，
像人站在階梯各層各有特定高度(愈上層愈高)
，故把電子在各軌道上具有的特定能量稱為
能階。

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2.相鄰兩能階之間的能量差皆不同
3.高階→低階：放出光子 光子能量即為兩能階
低階→高階：吸收光子 之間的能量差
注意：
特定能階躍遷
放出(或吸收)
特定能量光子
(特定頻率)

三.光譜
1.光譜的作用：分析這束光含有哪些波長的光
(頻率)
2.得到光譜的方法：利用三稜鏡讓各波長的光
分散，不同波長的光打在屏幕上不同位置。

3.陽光(白光)的光譜：
在可見光的波長範圍內，各波長的光都有，
稱為連續光譜。
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4.原子光譜：
(1)分為發射光譜和吸收光譜

三.光譜
4.原子光譜：
(2)得到多條分開的光譜線，為不連續光譜。
(“線狀”的原因是狹縫也為線狀的)
(3)每條光譜線對應的光頻率(f)，公式為：
f 

Ei  E f
h

三.光譜
4.原子光譜：
(4)元素有不同光譜線
→ 可從原子光譜判斷物質組成元素

練習1.通常在照片上見到原子光譜線都是一條
一條的細長直線而非其他形狀，其原因是
(1)由於光是從直線型的狹縫穿出來的
(2)由於原子能階是一條一條的平行線
(3)由於光有直進性
(4)當光從原子輻射出來時，所有光子都是
平行發射出來

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(1)氫原子光譜為連續光譜
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(2)若氫原子發射光譜中有四條可見光譜線，
則吸收光譜中也會有四條完全對應的暗線。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(3)氫原子光譜可以顯示原子內部有能階
(能量不連續)的存在
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(4)各光譜線相當於氫原子所發出之某一
特殊頻率的電磁輻射。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(5)位於基態(n=1)的電子，可以靠躍遷到
其他能階放出電磁波。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(6)發射光譜中，電子由較高能階躍遷至低
能階，產生紅色光譜線能階差為E1，產
生綠色光譜線能階差為E2，則E1 ＞ E2
(1)對
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(1)結構：電子繞著原子核作圓軌道運動
(2)問題： 電子有 電磁理論
放出
向心加速度
電磁波

不可能

墜落至
原子核

軌道半徑
漸減

電子能量
減弱

補充：根據電磁理論，帶電粒子作加速度運動
時，會放出電磁波。

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2.波耳氫原子模型
(1)電子只能在某些特定半徑的軌道上運轉
(後來德布羅意以物質波理論解釋此假設)
(2)在愈外層軌道，電子能量愈大
(3)不換軌道，電子能量穩定不變

一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
2.波耳氫原子模型
(4)從外層軌道到內層軌道，
電子放出電磁波(光子)
(5)從內層軌道到外層軌道，
電子吸收電磁波(光子)

二.能階
1.電子在各軌道上各有特定能量(愈外層愈大)，
像人站在階梯各層各有特定高度(愈上層愈高)
，故把電子在各軌道上具有的特定能量稱為
能階。

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2.相鄰兩能階之間的能量差皆不同
3.高階→低階：放出光子 光子能量即為兩能階
低階→高階：吸收光子 之間的能量差
注意：
特定能階躍遷
放出(或吸收)
特定能量光子
(特定頻率)

三.光譜
1.光譜的作用：分析這束光含有哪些波長的光
(頻率)
2.得到光譜的方法：利用三稜鏡讓各波長的光
分散，不同波長的光打在屏幕上不同位置。

3.陽光(白光)的光譜：
在可見光的波長範圍內，各波長的光都有，
稱為連續光譜。
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4.原子光譜：
(1)分為發射光譜和吸收光譜

三.光譜
4.原子光譜：
(2)得到多條分開的光譜線，為不連續光譜。
(“線狀”的原因是狹縫也為線狀的)
(3)每條光譜線對應的光頻率(f)，公式為：
f 

Ei  E f
h

三.光譜
4.原子光譜：
(4)元素有不同光譜線
→ 可從原子光譜判斷物質組成元素

練習1.通常在照片上見到原子光譜線都是一條
一條的細長直線而非其他形狀，其原因是
(1)由於光是從直線型的狹縫穿出來的
(2)由於原子能階是一條一條的平行線
(3)由於光有直進性
(4)當光從原子輻射出來時，所有光子都是
平行發射出來

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(1)氫原子光譜為連續光譜
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(2)若氫原子發射光譜中有四條可見光譜線，
則吸收光譜中也會有四條完全對應的暗線。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(3)氫原子光譜可以顯示原子內部有能階
(能量不連續)的存在
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(4)各光譜線相當於氫原子所發出之某一
特殊頻率的電磁輻射。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(5)位於基態(n=1)的電子，可以靠躍遷到
其他能階放出電磁波。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(6)發射光譜中，電子由較高能階躍遷至低
能階，產生紅色光譜線能階差為E1，產
生綠色光譜線能階差為E2，則E1 ＞ E2
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1.拉塞福原子模型
(1)結構：電子繞著原子核作圓軌道運動
(2)問題： 電子有 電磁理論
放出
向心加速度
電磁波

不可能

墜落至
原子核

軌道半徑
漸減

電子能量
減弱

補充：根據電磁理論，帶電粒子作加速度運動
時，會放出電磁波。

一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
2.波耳氫原子模型
(1)電子只能在某些特定半徑的軌道上運轉
(後來德布羅意以物質波理論解釋此假設)
(2)在愈外層軌道，電子能量愈大
(3)不換軌道，電子能量穩定不變

一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
2.波耳氫原子模型
(4)從外層軌道到內層軌道，
電子放出電磁波(光子)
(5)從內層軌道到外層軌道，
電子吸收電磁波(光子)

二.能階
1.電子在各軌道上各有特定能量(愈外層愈大)，
像人站在階梯各層各有特定高度(愈上層愈高)
，故把電子在各軌道上具有的特定能量稱為
能階。

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二.能階
2.相鄰兩能階之間的能量差皆不同
3.高階→低階：放出光子 光子能量即為兩能階
低階→高階：吸收光子 之間的能量差
注意：
特定能階躍遷
放出(或吸收)
特定能量光子
(特定頻率)

三.光譜
1.光譜的作用：分析這束光含有哪些波長的光
(頻率)
2.得到光譜的方法：利用三稜鏡讓各波長的光
分散，不同波長的光打在屏幕上不同位置。

3.陽光(白光)的光譜：
在可見光的波長範圍內，各波長的光都有，
稱為連續光譜。
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4.原子光譜：
(1)分為發射光譜和吸收光譜

三.光譜
4.原子光譜：
(2)得到多條分開的光譜線，為不連續光譜。
(“線狀”的原因是狹縫也為線狀的)
(3)每條光譜線對應的光頻率(f)，公式為：
f 

Ei  E f
h

三.光譜
4.原子光譜：
(4)元素有不同光譜線
→ 可從原子光譜判斷物質組成元素

練習1.通常在照片上見到原子光譜線都是一條
一條的細長直線而非其他形狀，其原因是
(1)由於光是從直線型的狹縫穿出來的
(2)由於原子能階是一條一條的平行線
(3)由於光有直進性
(4)當光從原子輻射出來時，所有光子都是
平行發射出來

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(1)氫原子光譜為連續光譜
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(2)若氫原子發射光譜中有四條可見光譜線，
則吸收光譜中也會有四條完全對應的暗線。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(3)氫原子光譜可以顯示原子內部有能階
(能量不連續)的存在
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(4)各光譜線相當於氫原子所發出之某一
特殊頻率的電磁輻射。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(5)位於基態(n=1)的電子，可以靠躍遷到
其他能階放出電磁波。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(6)發射光譜中，電子由較高能階躍遷至低
能階，產生紅色光譜線能階差為E1，產
生綠色光譜線能階差為E2，則E1 ＞ E2
(1)對
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一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
1.拉塞福原子模型
(1)結構：電子繞著原子核作圓軌道運動
(2)問題： 電子有 電磁理論
放出
向心加速度
電磁波

不可能

墜落至
原子核

軌道半徑
漸減

電子能量
減弱

補充：根據電磁理論，帶電粒子作加速度運動
時，會放出電磁波。

一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
2.波耳氫原子模型
(1)電子只能在某些特定半徑的軌道上運轉
(後來德布羅意以物質波理論解釋此假設)
(2)在愈外層軌道，電子能量愈大
(3)不換軌道，電子能量穩定不變

一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
2.波耳氫原子模型
(4)從外層軌道到內層軌道，
電子放出電磁波(光子)
(5)從內層軌道到外層軌道，
電子吸收電磁波(光子)

二.能階
1.電子在各軌道上各有特定能量(愈外層愈大)，
像人站在階梯各層各有特定高度(愈上層愈高)
，故把電子在各軌道上具有的特定能量稱為
能階。

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二.能階
2.相鄰兩能階之間的能量差皆不同
3.高階→低階：放出光子 光子能量即為兩能階
低階→高階：吸收光子 之間的能量差
注意：
特定能階躍遷
放出(或吸收)
特定能量光子
(特定頻率)

三.光譜
1.光譜的作用：分析這束光含有哪些波長的光
(頻率)
2.得到光譜的方法：利用三稜鏡讓各波長的光
分散，不同波長的光打在屏幕上不同位置。

3.陽光(白光)的光譜：
在可見光的波長範圍內，各波長的光都有，
稱為連續光譜。
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4.原子光譜：
(1)分為發射光譜和吸收光譜

三.光譜
4.原子光譜：
(2)得到多條分開的光譜線，為不連續光譜。
(“線狀”的原因是狹縫也為線狀的)
(3)每條光譜線對應的光頻率(f)，公式為：
f 

Ei  E f
h

三.光譜
4.原子光譜：
(4)元素有不同光譜線
→ 可從原子光譜判斷物質組成元素

練習1.通常在照片上見到原子光譜線都是一條
一條的細長直線而非其他形狀，其原因是
(1)由於光是從直線型的狹縫穿出來的
(2)由於原子能階是一條一條的平行線
(3)由於光有直進性
(4)當光從原子輻射出來時，所有光子都是
平行發射出來

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(1)氫原子光譜為連續光譜
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(2)若氫原子發射光譜中有四條可見光譜線，
則吸收光譜中也會有四條完全對應的暗線。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(3)氫原子光譜可以顯示原子內部有能階
(能量不連續)的存在
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(4)各光譜線相當於氫原子所發出之某一
特殊頻率的電磁輻射。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(5)位於基態(n=1)的電子，可以靠躍遷到
其他能階放出電磁波。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(6)發射光譜中，電子由較高能階躍遷至低
能階，產生紅色光譜線能階差為E1，產
生綠色光譜線能階差為E2，則E1 ＞ E2
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1.拉塞福原子模型
(1)結構：電子繞著原子核作圓軌道運動
(2)問題： 電子有 電磁理論
放出
向心加速度
電磁波

不可能

墜落至
原子核

軌道半徑
漸減

電子能量
減弱

補充：根據電磁理論，帶電粒子作加速度運動
時，會放出電磁波。

一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
2.波耳氫原子模型
(1)電子只能在某些特定半徑的軌道上運轉
(後來德布羅意以物質波理論解釋此假設)
(2)在愈外層軌道，電子能量愈大
(3)不換軌道，電子能量穩定不變

一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
2.波耳氫原子模型
(4)從外層軌道到內層軌道，
電子放出電磁波(光子)
(5)從內層軌道到外層軌道，
電子吸收電磁波(光子)

二.能階
1.電子在各軌道上各有特定能量(愈外層愈大)，
像人站在階梯各層各有特定高度(愈上層愈高)
，故把電子在各軌道上具有的特定能量稱為
能階。

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二.能階
2.相鄰兩能階之間的能量差皆不同
3.高階→低階：放出光子 光子能量即為兩能階
低階→高階：吸收光子 之間的能量差
注意：
特定能階躍遷
放出(或吸收)
特定能量光子
(特定頻率)

三.光譜
1.光譜的作用：分析這束光含有哪些波長的光
(頻率)
2.得到光譜的方法：利用三稜鏡讓各波長的光
分散，不同波長的光打在屏幕上不同位置。

3.陽光(白光)的光譜：
在可見光的波長範圍內，各波長的光都有，
稱為連續光譜。
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三.光譜
4.原子光譜：
(1)分為發射光譜和吸收光譜

三.光譜
4.原子光譜：
(2)得到多條分開的光譜線，為不連續光譜。
(“線狀”的原因是狹縫也為線狀的)
(3)每條光譜線對應的光頻率(f)，公式為：
f 

Ei  E f
h

三.光譜
4.原子光譜：
(4)元素有不同光譜線
→ 可從原子光譜判斷物質組成元素

練習1.通常在照片上見到原子光譜線都是一條
一條的細長直線而非其他形狀，其原因是
(1)由於光是從直線型的狹縫穿出來的
(2)由於原子能階是一條一條的平行線
(3)由於光有直進性
(4)當光從原子輻射出來時，所有光子都是
平行發射出來

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(1)氫原子光譜為連續光譜
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(2)若氫原子發射光譜中有四條可見光譜線，
則吸收光譜中也會有四條完全對應的暗線。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(3)氫原子光譜可以顯示原子內部有能階
(能量不連續)的存在
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(4)各光譜線相當於氫原子所發出之某一
特殊頻率的電磁輻射。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(5)位於基態(n=1)的電子，可以靠躍遷到
其他能階放出電磁波。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(6)發射光譜中，電子由較高能階躍遷至低
能階，產生紅色光譜線能階差為E1，產
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(1)結構：電子繞著原子核作圓軌道運動
(2)問題： 電子有 電磁理論
放出
向心加速度
電磁波

不可能

墜落至
原子核

軌道半徑
漸減

電子能量
減弱

補充：根據電磁理論，帶電粒子作加速度運動
時，會放出電磁波。

一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
2.波耳氫原子模型
(1)電子只能在某些特定半徑的軌道上運轉
(後來德布羅意以物質波理論解釋此假設)
(2)在愈外層軌道，電子能量愈大
(3)不換軌道，電子能量穩定不變

一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
2.波耳氫原子模型
(4)從外層軌道到內層軌道，
電子放出電磁波(光子)
(5)從內層軌道到外層軌道，
電子吸收電磁波(光子)

二.能階
1.電子在各軌道上各有特定能量(愈外層愈大)，
像人站在階梯各層各有特定高度(愈上層愈高)
，故把電子在各軌道上具有的特定能量稱為
能階。

www.phyworld.idv.tw

二.能階
2.相鄰兩能階之間的能量差皆不同
3.高階→低階：放出光子 光子能量即為兩能階
低階→高階：吸收光子 之間的能量差
注意：
特定能階躍遷
放出(或吸收)
特定能量光子
(特定頻率)

三.光譜
1.光譜的作用：分析這束光含有哪些波長的光
(頻率)
2.得到光譜的方法：利用三稜鏡讓各波長的光
分散，不同波長的光打在屏幕上不同位置。

3.陽光(白光)的光譜：
在可見光的波長範圍內，各波長的光都有，
稱為連續光譜。
www.hla.hlc.edu.tw

三.光譜
4.原子光譜：
(1)分為發射光譜和吸收光譜

三.光譜
4.原子光譜：
(2)得到多條分開的光譜線，為不連續光譜。
(“線狀”的原因是狹縫也為線狀的)
(3)每條光譜線對應的光頻率(f)，公式為：
f 

Ei  E f
h

三.光譜
4.原子光譜：
(4)元素有不同光譜線
→ 可從原子光譜判斷物質組成元素

練習1.通常在照片上見到原子光譜線都是一條
一條的細長直線而非其他形狀，其原因是
(1)由於光是從直線型的狹縫穿出來的
(2)由於原子能階是一條一條的平行線
(3)由於光有直進性
(4)當光從原子輻射出來時，所有光子都是
平行發射出來

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(1)氫原子光譜為連續光譜
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(2)若氫原子發射光譜中有四條可見光譜線，
則吸收光譜中也會有四條完全對應的暗線。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(3)氫原子光譜可以顯示原子內部有能階
(能量不連續)的存在
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(4)各光譜線相當於氫原子所發出之某一
特殊頻率的電磁輻射。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(5)位於基態(n=1)的電子，可以靠躍遷到
其他能階放出電磁波。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(6)發射光譜中，電子由較高能階躍遷至低
能階，產生紅色光譜線能階差為E1，產
生綠色光譜線能階差為E2，則E1 ＞ E2
(1)對
(2)錯


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原子光譜

車吉平

學習重點
一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
二.能階
三.光譜

一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
1.拉塞福原子模型
(1)結構：電子繞著原子核作圓軌道運動
(2)問題： 電子有 電磁理論
放出
向心加速度
電磁波

不可能

墜落至
原子核

軌道半徑
漸減

電子能量
減弱

補充：根據電磁理論，帶電粒子作加速度運動
時，會放出電磁波。

一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
2.波耳氫原子模型
(1)電子只能在某些特定半徑的軌道上運轉
(後來德布羅意以物質波理論解釋此假設)
(2)在愈外層軌道，電子能量愈大
(3)不換軌道，電子能量穩定不變

一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
2.波耳氫原子模型
(4)從外層軌道到內層軌道，
電子放出電磁波(光子)
(5)從內層軌道到外層軌道，
電子吸收電磁波(光子)

二.能階
1.電子在各軌道上各有特定能量(愈外層愈大)，
像人站在階梯各層各有特定高度(愈上層愈高)
，故把電子在各軌道上具有的特定能量稱為
能階。

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2.相鄰兩能階之間的能量差皆不同
3.高階→低階：放出光子 光子能量即為兩能階
低階→高階：吸收光子 之間的能量差
注意：
特定能階躍遷
放出(或吸收)
特定能量光子
(特定頻率)

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1.光譜的作用：分析這束光含有哪些波長的光
(頻率)
2.得到光譜的方法：利用三稜鏡讓各波長的光
分散，不同波長的光打在屏幕上不同位置。

3.陽光(白光)的光譜：
在可見光的波長範圍內，各波長的光都有，
稱為連續光譜。
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4.原子光譜：
(1)分為發射光譜和吸收光譜

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4.原子光譜：
(2)得到多條分開的光譜線，為不連續光譜。
(“線狀”的原因是狹縫也為線狀的)
(3)每條光譜線對應的光頻率(f)，公式為：
f 

Ei  E f
h

三.光譜
4.原子光譜：
(4)元素有不同光譜線
→ 可從原子光譜判斷物質組成元素

練習1.通常在照片上見到原子光譜線都是一條
一條的細長直線而非其他形狀，其原因是
(1)由於光是從直線型的狹縫穿出來的
(2)由於原子能階是一條一條的平行線
(3)由於光有直進性
(4)當光從原子輻射出來時，所有光子都是
平行發射出來

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(1)氫原子光譜為連續光譜
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(2)若氫原子發射光譜中有四條可見光譜線，
則吸收光譜中也會有四條完全對應的暗線。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(3)氫原子光譜可以顯示原子內部有能階
(能量不連續)的存在
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(4)各光譜線相當於氫原子所發出之某一
特殊頻率的電磁輻射。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(5)位於基態(n=1)的電子，可以靠躍遷到
其他能階放出電磁波。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(6)發射光譜中，電子由較高能階躍遷至低
能階，產生紅色光譜線能階差為E1，產
生綠色光譜線能階差為E2，則E1 ＞ E2
(1)對
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1.拉塞福原子模型
(1)結構：電子繞著原子核作圓軌道運動
(2)問題： 電子有 電磁理論
放出
向心加速度
電磁波

不可能

墜落至
原子核

軌道半徑
漸減

電子能量
減弱

補充：根據電磁理論，帶電粒子作加速度運動
時，會放出電磁波。

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2.波耳氫原子模型
(1)電子只能在某些特定半徑的軌道上運轉
(後來德布羅意以物質波理論解釋此假設)
(2)在愈外層軌道，電子能量愈大
(3)不換軌道，電子能量穩定不變

一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
2.波耳氫原子模型
(4)從外層軌道到內層軌道，
電子放出電磁波(光子)
(5)從內層軌道到外層軌道，
電子吸收電磁波(光子)

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1.電子在各軌道上各有特定能量(愈外層愈大)，
像人站在階梯各層各有特定高度(愈上層愈高)
，故把電子在各軌道上具有的特定能量稱為
能階。

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2.相鄰兩能階之間的能量差皆不同
3.高階→低階：放出光子 光子能量即為兩能階
低階→高階：吸收光子 之間的能量差
注意：
特定能階躍遷
放出(或吸收)
特定能量光子
(特定頻率)

三.光譜
1.光譜的作用：分析這束光含有哪些波長的光
(頻率)
2.得到光譜的方法：利用三稜鏡讓各波長的光
分散，不同波長的光打在屏幕上不同位置。

3.陽光(白光)的光譜：
在可見光的波長範圍內，各波長的光都有，
稱為連續光譜。
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4.原子光譜：
(1)分為發射光譜和吸收光譜

三.光譜
4.原子光譜：
(2)得到多條分開的光譜線，為不連續光譜。
(“線狀”的原因是狹縫也為線狀的)
(3)每條光譜線對應的光頻率(f)，公式為：
f 

Ei  E f
h

三.光譜
4.原子光譜：
(4)元素有不同光譜線
→ 可從原子光譜判斷物質組成元素

練習1.通常在照片上見到原子光譜線都是一條
一條的細長直線而非其他形狀，其原因是
(1)由於光是從直線型的狹縫穿出來的
(2)由於原子能階是一條一條的平行線
(3)由於光有直進性
(4)當光從原子輻射出來時，所有光子都是
平行發射出來

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(1)氫原子光譜為連續光譜
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(2)若氫原子發射光譜中有四條可見光譜線，
則吸收光譜中也會有四條完全對應的暗線。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(3)氫原子光譜可以顯示原子內部有能階
(能量不連續)的存在
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(4)各光譜線相當於氫原子所發出之某一
特殊頻率的電磁輻射。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(5)位於基態(n=1)的電子，可以靠躍遷到
其他能階放出電磁波。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(6)發射光譜中，電子由較高能階躍遷至低
能階，產生紅色光譜線能階差為E1，產
生綠色光譜線能階差為E2，則E1 ＞ E2
(1)對
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一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
1.拉塞福原子模型
(1)結構：電子繞著原子核作圓軌道運動
(2)問題： 電子有 電磁理論
放出
向心加速度
電磁波

不可能

墜落至
原子核

軌道半徑
漸減

電子能量
減弱

補充：根據電磁理論，帶電粒子作加速度運動
時，會放出電磁波。

一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
2.波耳氫原子模型
(1)電子只能在某些特定半徑的軌道上運轉
(後來德布羅意以物質波理論解釋此假設)
(2)在愈外層軌道，電子能量愈大
(3)不換軌道，電子能量穩定不變

一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
2.波耳氫原子模型
(4)從外層軌道到內層軌道，
電子放出電磁波(光子)
(5)從內層軌道到外層軌道，
電子吸收電磁波(光子)

二.能階
1.電子在各軌道上各有特定能量(愈外層愈大)，
像人站在階梯各層各有特定高度(愈上層愈高)
，故把電子在各軌道上具有的特定能量稱為
能階。

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二.能階
2.相鄰兩能階之間的能量差皆不同
3.高階→低階：放出光子 光子能量即為兩能階
低階→高階：吸收光子 之間的能量差
注意：
特定能階躍遷
放出(或吸收)
特定能量光子
(特定頻率)

三.光譜
1.光譜的作用：分析這束光含有哪些波長的光
(頻率)
2.得到光譜的方法：利用三稜鏡讓各波長的光
分散，不同波長的光打在屏幕上不同位置。

3.陽光(白光)的光譜：
在可見光的波長範圍內，各波長的光都有，
稱為連續光譜。
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4.原子光譜：
(1)分為發射光譜和吸收光譜

三.光譜
4.原子光譜：
(2)得到多條分開的光譜線，為不連續光譜。
(“線狀”的原因是狹縫也為線狀的)
(3)每條光譜線對應的光頻率(f)，公式為：
f 

Ei  E f
h

三.光譜
4.原子光譜：
(4)元素有不同光譜線
→ 可從原子光譜判斷物質組成元素

練習1.通常在照片上見到原子光譜線都是一條
一條的細長直線而非其他形狀，其原因是
(1)由於光是從直線型的狹縫穿出來的
(2)由於原子能階是一條一條的平行線
(3)由於光有直進性
(4)當光從原子輻射出來時，所有光子都是
平行發射出來

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(1)氫原子光譜為連續光譜
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(2)若氫原子發射光譜中有四條可見光譜線，
則吸收光譜中也會有四條完全對應的暗線。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(3)氫原子光譜可以顯示原子內部有能階
(能量不連續)的存在
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(4)各光譜線相當於氫原子所發出之某一
特殊頻率的電磁輻射。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(5)位於基態(n=1)的電子，可以靠躍遷到
其他能階放出電磁波。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(6)發射光譜中，電子由較高能階躍遷至低
能階，產生紅色光譜線能階差為E1，產
生綠色光譜線能階差為E2，則E1 ＞ E2
(1)對
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一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
二.能階
三.光譜

一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
1.拉塞福原子模型
(1)結構：電子繞著原子核作圓軌道運動
(2)問題： 電子有 電磁理論
放出
向心加速度
電磁波

不可能

墜落至
原子核

軌道半徑
漸減

電子能量
減弱

補充：根據電磁理論，帶電粒子作加速度運動
時，會放出電磁波。

一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
2.波耳氫原子模型
(1)電子只能在某些特定半徑的軌道上運轉
(後來德布羅意以物質波理論解釋此假設)
(2)在愈外層軌道，電子能量愈大
(3)不換軌道，電子能量穩定不變

一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
2.波耳氫原子模型
(4)從外層軌道到內層軌道，
電子放出電磁波(光子)
(5)從內層軌道到外層軌道，
電子吸收電磁波(光子)

二.能階
1.電子在各軌道上各有特定能量(愈外層愈大)，
像人站在階梯各層各有特定高度(愈上層愈高)
，故把電子在各軌道上具有的特定能量稱為
能階。

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二.能階
2.相鄰兩能階之間的能量差皆不同
3.高階→低階：放出光子 光子能量即為兩能階
低階→高階：吸收光子 之間的能量差
注意：
特定能階躍遷
放出(或吸收)
特定能量光子
(特定頻率)

三.光譜
1.光譜的作用：分析這束光含有哪些波長的光
(頻率)
2.得到光譜的方法：利用三稜鏡讓各波長的光
分散，不同波長的光打在屏幕上不同位置。

3.陽光(白光)的光譜：
在可見光的波長範圍內，各波長的光都有，
稱為連續光譜。
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三.光譜
4.原子光譜：
(1)分為發射光譜和吸收光譜

三.光譜
4.原子光譜：
(2)得到多條分開的光譜線，為不連續光譜。
(“線狀”的原因是狹縫也為線狀的)
(3)每條光譜線對應的光頻率(f)，公式為：
f 

Ei  E f
h

三.光譜
4.原子光譜：
(4)元素有不同光譜線
→ 可從原子光譜判斷物質組成元素

練習1.通常在照片上見到原子光譜線都是一條
一條的細長直線而非其他形狀，其原因是
(1)由於光是從直線型的狹縫穿出來的
(2)由於原子能階是一條一條的平行線
(3)由於光有直進性
(4)當光從原子輻射出來時，所有光子都是
平行發射出來

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(1)氫原子光譜為連續光譜
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(2)若氫原子發射光譜中有四條可見光譜線，
則吸收光譜中也會有四條完全對應的暗線。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(3)氫原子光譜可以顯示原子內部有能階
(能量不連續)的存在
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(4)各光譜線相當於氫原子所發出之某一
特殊頻率的電磁輻射。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(5)位於基態(n=1)的電子，可以靠躍遷到
其他能階放出電磁波。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(6)發射光譜中，電子由較高能階躍遷至低
能階，產生紅色光譜線能階差為E1，產
生綠色光譜線能階差為E2，則E1 ＞ E2
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三.光譜

一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
1.拉塞福原子模型
(1)結構：電子繞著原子核作圓軌道運動
(2)問題： 電子有 電磁理論
放出
向心加速度
電磁波

不可能

墜落至
原子核

軌道半徑
漸減

電子能量
減弱

補充：根據電磁理論，帶電粒子作加速度運動
時，會放出電磁波。

一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
2.波耳氫原子模型
(1)電子只能在某些特定半徑的軌道上運轉
(後來德布羅意以物質波理論解釋此假設)
(2)在愈外層軌道，電子能量愈大
(3)不換軌道，電子能量穩定不變

一.拉塞福原子模型&波耳氫原子模型
2.波耳氫原子模型
(4)從外層軌道到內層軌道，
電子放出電磁波(光子)
(5)從內層軌道到外層軌道，
電子吸收電磁波(光子)

二.能階
1.電子在各軌道上各有特定能量(愈外層愈大)，
像人站在階梯各層各有特定高度(愈上層愈高)
，故把電子在各軌道上具有的特定能量稱為
能階。

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二.能階
2.相鄰兩能階之間的能量差皆不同
3.高階→低階：放出光子 光子能量即為兩能階
低階→高階：吸收光子 之間的能量差
注意：
特定能階躍遷
放出(或吸收)
特定能量光子
(特定頻率)

三.光譜
1.光譜的作用：分析這束光含有哪些波長的光
(頻率)
2.得到光譜的方法：利用三稜鏡讓各波長的光
分散，不同波長的光打在屏幕上不同位置。

3.陽光(白光)的光譜：
在可見光的波長範圍內，各波長的光都有，
稱為連續光譜。
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三.光譜
4.原子光譜：
(1)分為發射光譜和吸收光譜

三.光譜
4.原子光譜：
(2)得到多條分開的光譜線，為不連續光譜。
(“線狀”的原因是狹縫也為線狀的)
(3)每條光譜線對應的光頻率(f)，公式為：
f 

Ei  E f
h

三.光譜
4.原子光譜：
(4)元素有不同光譜線
→ 可從原子光譜判斷物質組成元素

練習1.通常在照片上見到原子光譜線都是一條
一條的細長直線而非其他形狀，其原因是
(1)由於光是從直線型的狹縫穿出來的
(2)由於原子能階是一條一條的平行線
(3)由於光有直進性
(4)當光從原子輻射出來時，所有光子都是
平行發射出來

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(1)氫原子光譜為連續光譜
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(2)若氫原子發射光譜中有四條可見光譜線，
則吸收光譜中也會有四條完全對應的暗線。
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(3)氫原子光譜可以顯示原子內部有能階
(能量不連續)的存在
(1)對
(2)錯

練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(4)各光譜線相當於氫原子所發出之某一
特殊頻率的電磁輻射。
(1)對
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練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(5)位於基態(n=1)的電子，可以靠躍遷到
其他能階放出電磁波。
(1)對
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練習2.請判斷下列有關氫原子光譜的敘述，
是否正確？

(6)發射光譜中，電子由較高能階躍遷至低
能階，產生紅色光譜線能階差為E1，產
生綠色光譜線能階差為E2，則E1 ＞ E2
(1)對
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