L’orto nel cortile della scuola e non solo.. A cura della prof.ssa Belcastro Caterina S.M.S.
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L’orto nel cortile della scuola
e non solo..
A cura della prof.ssa Belcastro Caterina
S.M.S. “N. BOBBIO”
TORINO
UN PÒ DI STORIA
a.s. 2011-2012
a.s. 2010-2011
2 classi
1 docente
a.s. 2009
2010
1 classe
2 docenti
Tre classi+2
docenti
a.s. 20122013 Cinque
classi
7 docenti
Le finalità e gli obiettivi del progetto
•Avvicinare i ragazzi al mondo delle piante attraverso un contatto diretto e un
approccio di tipo operativo;
•far apprendere conoscenze in campo botanico e agrario, elementi di zoologia
degli invertebrati e conoscenze sulla natura del terreno attarverso esperienze
laboratoriali (osservazioni in campo e al microscopio, analisi del terreno e
determinazione del ph del suolo, analisi del ciclo vitale di una pianta,
classificazione di piante/frutti/foglie,....);
•partecipare al miglioramento estetico e ambientale di un’area verde;
•educare alla cura e al rispetto di un bene pubblico;
•educare i ragazzi ad un uso corretto, responsabile e consapevole delle
tecnologie per diversi scopi: progettazione, ricerca, documentazione
einformazione;
•apprendere ad analizzare la struttura di quanto viene percepito e confrontare
esperienze e sensibilità diverse e saperle comunicare agli altri;
•saper comunicare, in diverse forme, le varie informazioni;
•far emergere e promuovere le diverse inclinazioni.
Per tutti gli alunni della scuola non direttamente coinvolti:
•Apprezzare la presenza di un orto-giardino ben curato nel cortile della scuola;
•educare al mantenimento e al rispetto di un bene pubblico;
•confrontarsi con ragazzi della stessa età sui temi trattati, sulle azioni svolte,
l’utilizzo delle TIC e non solo degli attrezzi
La metodologia:
•un apprendimento situato e fondato sulla costruzione della conoscenza;
•un apprendimento imperniato su compiti autentici e collegati a contesti di senso;
•un apprendimento che consenta rappresentazioni multiple della realtà e aderenti
alla complessità della medesima;
•un apprendimento che favorisca la riflessione, il ragionamento e la consapevolezza;
•un apprendimento che promuova una costruzione cooperativa e condivisa di ciò
che viene appreso;
•un apprendimento in cui l’alunno operi da protagonista in contesti con forti
caratteri operativi e comunicativo-relazionali in una dimensione concreta,
significativa e costruttiva.
F.S. D.L.
News!
FESTA
ECOLOGICA
TUTORING
TRA PARI
ECO
SCHOOLS
IL GIARDINO
DELLE
FARFALLE
PENSIAMO
IN VERDE!
L’ORTO IN
VIA ANCINA
Nuovi CONTADINI in
VIA SANTHIA’
CLIL e LA
GUIDA
BILINGUE
IL FRUTTETO
•
•
•
•
•
•
•
•
THE RURAL TIMES
ED. ALLA SALUTE
FATTORIE DIDATTICHE
PRACATINAT
RI-SCATTI DELLA TERRA
EMERGENZA ITALIANO
AAA LA GIRANDOLA EDUCATIVA
ECO SCHOOLS
Il ciliegio donato
dall’Associazione
Filo D’Oro
Ai commercianti del
nostro quartiere...
GRAZIE!
UN MELO ANTICO ALLA BOBBIO
L’intervista a cura della II E
“Giovedì 14 marzo alle ore 8:05, noi della
classe III E con alcuni ragazzi della I B, I G e
II E, con la professoressa Belcastro, siamo
scesi in cortile per piantare un innesto
dell’albero della mela CICHINETTA di
VALLEBONA-ALTARE. In cortile c’era anche
il nostro Preside perché VALLEBONA è il
cognome di suo padre fornitore appunto
della
varietà
di
mele
Cichinetta”
Elena
Festa Ecologica
24 ottobre 2012
Via Santhià 76
TUTORING TRA PARI
CLASSE V PEROTTI
CLASSE 1 DD Via Ancina
1 B Via Santhià
Nuovi contadini in via Santhià
Pronti ..... partenza ..... Via!
Che cos’è un Eco-Schools. È un programma internazionale
dedicato alle scuole per la gestione e certificazione
ambientale e per l'educazione allo sviluppo sostenibile.
I docenti, ragazzi e le loro
famiglie hanno l’opportunità
di sviluppare un percorso di
educazione ambientale
concreto che porti alla
definizione di buone pratiche
‘Eco-Codice’ della scuola.
Il partner che supporta il programma è la FEE,
Foundation for Environmental Education (Fondazione per
l'Educazione Ambientale) fondata nel 1981. Si tratta di
un'organizzazione internazionale non governativa e nonprofit con sede in Danimarca i cui programmi hanno a loro
volta il supporto e la partecipazione delle due agenzie
dell'ONU: UNEP (Programma delle Nazioni Unite per
l’ambiente) e UNWTO (Organizzazione Mondiale del
Turismo) con cui la FEE ha sottoscritto un Protocollo di
partnership globale. La FEE Italia, costituita nel 1987,
gestisce a livello nazionale diversi programmi tra cui quello
della Bandiera Blu e le Eco-Schools; tutte le attività sono
certificate secondo la norma ISO 9001-2008.
ECO
SCHOOLS
OUR GUIDE by 3 E
CAPITOLI
INTRODUCTION
CHAPTER ONE
SIMPLE RULE TO BECOME A
FARMER
CHAPTER TWO
TOOLS
CHAPTER THREE
What do we plant?
CHAPTER FOUR
CULTIVATION TECHNIQUES
CHAPTER FIVE
AROMATICS
CHAPTER SEVEN
COMPOST
CHAPTER EIGHT
BULBS
APPENDICI
... agricultural soil
Photosynthesis
ORGANING FARMING
Reproduction Plants Technic
Air, water and Soil
Language Flowers/Plants
Recipies, Anecdotes, Curiosities
Plant physiology roots, trunk, leaves
Flower framework
LA NOSTRA
GUIDA
Non ci resta che attendere......
che le
popolino il nostro giardino, il
nostro cortile, il nostro quartiere..
di mangiare la mela cichinetta, le pere, le
ciliege, i melograni, le nespole e le olive....
e che tutto ciò che abbiamo seminato venga
raccolto...
“Sono Davide P., mi piace lavorare nell’orto
ne vado pazzo.
Scendo alla V ora del mercoledi e
vado li dove ci sono tutte le piante.
Alcune volte lavoro insieme a Niccolò
Dò l’acqua alle piante e raccolgo quelle secche.
Poi ho messo il grano, i bulbi e le piante”
GRAZIE
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L’orto nel cortile della scuola
e non solo..
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S.M.S. “N. BOBBIO”
TORINO
UN PÒ DI STORIA
a.s. 2011-2012
a.s. 2010-2011
2 classi
1 docente
a.s. 2009
2010
1 classe
2 docenti
Tre classi+2
docenti
a.s. 20122013 Cinque
classi
7 docenti
Le finalità e gli obiettivi del progetto
•Avvicinare i ragazzi al mondo delle piante attraverso un contatto diretto e un
approccio di tipo operativo;
•far apprendere conoscenze in campo botanico e agrario, elementi di zoologia
degli invertebrati e conoscenze sulla natura del terreno attarverso esperienze
laboratoriali (osservazioni in campo e al microscopio, analisi del terreno e
determinazione del ph del suolo, analisi del ciclo vitale di una pianta,
classificazione di piante/frutti/foglie,....);
•partecipare al miglioramento estetico e ambientale di un’area verde;
•educare alla cura e al rispetto di un bene pubblico;
•educare i ragazzi ad un uso corretto, responsabile e consapevole delle
tecnologie per diversi scopi: progettazione, ricerca, documentazione
einformazione;
•apprendere ad analizzare la struttura di quanto viene percepito e confrontare
esperienze e sensibilità diverse e saperle comunicare agli altri;
•saper comunicare, in diverse forme, le varie informazioni;
•far emergere e promuovere le diverse inclinazioni.
Per tutti gli alunni della scuola non direttamente coinvolti:
•Apprezzare la presenza di un orto-giardino ben curato nel cortile della scuola;
•educare al mantenimento e al rispetto di un bene pubblico;
•confrontarsi con ragazzi della stessa età sui temi trattati, sulle azioni svolte,
l’utilizzo delle TIC e non solo degli attrezzi
La metodologia:
•un apprendimento situato e fondato sulla costruzione della conoscenza;
•un apprendimento imperniato su compiti autentici e collegati a contesti di senso;
•un apprendimento che consenta rappresentazioni multiple della realtà e aderenti
alla complessità della medesima;
•un apprendimento che favorisca la riflessione, il ragionamento e la consapevolezza;
•un apprendimento che promuova una costruzione cooperativa e condivisa di ciò
che viene appreso;
•un apprendimento in cui l’alunno operi da protagonista in contesti con forti
caratteri operativi e comunicativo-relazionali in una dimensione concreta,
significativa e costruttiva.
F.S. D.L.
News!
FESTA
ECOLOGICA
TUTORING
TRA PARI
ECO
SCHOOLS
IL GIARDINO
DELLE
FARFALLE
PENSIAMO
IN VERDE!
L’ORTO IN
VIA ANCINA
Nuovi CONTADINI in
VIA SANTHIA’
CLIL e LA
GUIDA
BILINGUE
IL FRUTTETO
•
•
•
•
•
•
•
•
THE RURAL TIMES
ED. ALLA SALUTE
FATTORIE DIDATTICHE
PRACATINAT
RI-SCATTI DELLA TERRA
EMERGENZA ITALIANO
AAA LA GIRANDOLA EDUCATIVA
ECO SCHOOLS
Il ciliegio donato
dall’Associazione
Filo D’Oro
Ai commercianti del
nostro quartiere...
GRAZIE!
UN MELO ANTICO ALLA BOBBIO
L’intervista a cura della II E
“Giovedì 14 marzo alle ore 8:05, noi della
classe III E con alcuni ragazzi della I B, I G e
II E, con la professoressa Belcastro, siamo
scesi in cortile per piantare un innesto
dell’albero della mela CICHINETTA di
VALLEBONA-ALTARE. In cortile c’era anche
il nostro Preside perché VALLEBONA è il
cognome di suo padre fornitore appunto
della
varietà
di
mele
Cichinetta”
Elena
Festa Ecologica
24 ottobre 2012
Via Santhià 76
TUTORING TRA PARI
CLASSE V PEROTTI
CLASSE 1 DD Via Ancina
1 B Via Santhià
Nuovi contadini in via Santhià
Pronti ..... partenza ..... Via!
Che cos’è un Eco-Schools. È un programma internazionale
dedicato alle scuole per la gestione e certificazione
ambientale e per l'educazione allo sviluppo sostenibile.
I docenti, ragazzi e le loro
famiglie hanno l’opportunità
di sviluppare un percorso di
educazione ambientale
concreto che porti alla
definizione di buone pratiche
‘Eco-Codice’ della scuola.
Il partner che supporta il programma è la FEE,
Foundation for Environmental Education (Fondazione per
l'Educazione Ambientale) fondata nel 1981. Si tratta di
un'organizzazione internazionale non governativa e nonprofit con sede in Danimarca i cui programmi hanno a loro
volta il supporto e la partecipazione delle due agenzie
dell'ONU: UNEP (Programma delle Nazioni Unite per
l’ambiente) e UNWTO (Organizzazione Mondiale del
Turismo) con cui la FEE ha sottoscritto un Protocollo di
partnership globale. La FEE Italia, costituita nel 1987,
gestisce a livello nazionale diversi programmi tra cui quello
della Bandiera Blu e le Eco-Schools; tutte le attività sono
certificate secondo la norma ISO 9001-2008.
ECO
SCHOOLS
OUR GUIDE by 3 E
CAPITOLI
INTRODUCTION
CHAPTER ONE
SIMPLE RULE TO BECOME A
FARMER
CHAPTER TWO
TOOLS
CHAPTER THREE
What do we plant?
CHAPTER FOUR
CULTIVATION TECHNIQUES
CHAPTER FIVE
AROMATICS
CHAPTER SEVEN
COMPOST
CHAPTER EIGHT
BULBS
APPENDICI
... agricultural soil
Photosynthesis
ORGANING FARMING
Reproduction Plants Technic
Air, water and Soil
Language Flowers/Plants
Recipies, Anecdotes, Curiosities
Plant physiology roots, trunk, leaves
Flower framework
LA NOSTRA
GUIDA
Non ci resta che attendere......
che le
popolino il nostro giardino, il
nostro cortile, il nostro quartiere..
di mangiare la mela cichinetta, le pere, le
ciliege, i melograni, le nespole e le olive....
e che tutto ciò che abbiamo seminato venga
raccolto...
“Sono Davide P., mi piace lavorare nell’orto
ne vado pazzo.
Scendo alla V ora del mercoledi e
vado li dove ci sono tutte le piante.
Alcune volte lavoro insieme a Niccolò
Dò l’acqua alle piante e raccolgo quelle secche.
Poi ho messo il grano, i bulbi e le piante”
GRAZIE
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e non solo..
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S.M.S. “N. BOBBIO”
TORINO
UN PÒ DI STORIA
a.s. 2011-2012
a.s. 2010-2011
2 classi
1 docente
a.s. 2009
2010
1 classe
2 docenti
Tre classi+2
docenti
a.s. 20122013 Cinque
classi
7 docenti
Le finalità e gli obiettivi del progetto
•Avvicinare i ragazzi al mondo delle piante attraverso un contatto diretto e un
approccio di tipo operativo;
•far apprendere conoscenze in campo botanico e agrario, elementi di zoologia
degli invertebrati e conoscenze sulla natura del terreno attarverso esperienze
laboratoriali (osservazioni in campo e al microscopio, analisi del terreno e
determinazione del ph del suolo, analisi del ciclo vitale di una pianta,
classificazione di piante/frutti/foglie,....);
•partecipare al miglioramento estetico e ambientale di un’area verde;
•educare alla cura e al rispetto di un bene pubblico;
•educare i ragazzi ad un uso corretto, responsabile e consapevole delle
tecnologie per diversi scopi: progettazione, ricerca, documentazione
einformazione;
•apprendere ad analizzare la struttura di quanto viene percepito e confrontare
esperienze e sensibilità diverse e saperle comunicare agli altri;
•saper comunicare, in diverse forme, le varie informazioni;
•far emergere e promuovere le diverse inclinazioni.
Per tutti gli alunni della scuola non direttamente coinvolti:
•Apprezzare la presenza di un orto-giardino ben curato nel cortile della scuola;
•educare al mantenimento e al rispetto di un bene pubblico;
•confrontarsi con ragazzi della stessa età sui temi trattati, sulle azioni svolte,
l’utilizzo delle TIC e non solo degli attrezzi
La metodologia:
•un apprendimento situato e fondato sulla costruzione della conoscenza;
•un apprendimento imperniato su compiti autentici e collegati a contesti di senso;
•un apprendimento che consenta rappresentazioni multiple della realtà e aderenti
alla complessità della medesima;
•un apprendimento che favorisca la riflessione, il ragionamento e la consapevolezza;
•un apprendimento che promuova una costruzione cooperativa e condivisa di ciò
che viene appreso;
•un apprendimento in cui l’alunno operi da protagonista in contesti con forti
caratteri operativi e comunicativo-relazionali in una dimensione concreta,
significativa e costruttiva.
F.S. D.L.
News!
FESTA
ECOLOGICA
TUTORING
TRA PARI
ECO
SCHOOLS
IL GIARDINO
DELLE
FARFALLE
PENSIAMO
IN VERDE!
L’ORTO IN
VIA ANCINA
Nuovi CONTADINI in
VIA SANTHIA’
CLIL e LA
GUIDA
BILINGUE
IL FRUTTETO
•
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ED. ALLA SALUTE
FATTORIE DIDATTICHE
PRACATINAT
RI-SCATTI DELLA TERRA
EMERGENZA ITALIANO
AAA LA GIRANDOLA EDUCATIVA
ECO SCHOOLS
Il ciliegio donato
dall’Associazione
Filo D’Oro
Ai commercianti del
nostro quartiere...
GRAZIE!
UN MELO ANTICO ALLA BOBBIO
L’intervista a cura della II E
“Giovedì 14 marzo alle ore 8:05, noi della
classe III E con alcuni ragazzi della I B, I G e
II E, con la professoressa Belcastro, siamo
scesi in cortile per piantare un innesto
dell’albero della mela CICHINETTA di
VALLEBONA-ALTARE. In cortile c’era anche
il nostro Preside perché VALLEBONA è il
cognome di suo padre fornitore appunto
della
varietà
di
mele
Cichinetta”
Elena
Festa Ecologica
24 ottobre 2012
Via Santhià 76
TUTORING TRA PARI
CLASSE V PEROTTI
CLASSE 1 DD Via Ancina
1 B Via Santhià
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Che cos’è un Eco-Schools. È un programma internazionale
dedicato alle scuole per la gestione e certificazione
ambientale e per l'educazione allo sviluppo sostenibile.
I docenti, ragazzi e le loro
famiglie hanno l’opportunità
di sviluppare un percorso di
educazione ambientale
concreto che porti alla
definizione di buone pratiche
‘Eco-Codice’ della scuola.
Il partner che supporta il programma è la FEE,
Foundation for Environmental Education (Fondazione per
l'Educazione Ambientale) fondata nel 1981. Si tratta di
un'organizzazione internazionale non governativa e nonprofit con sede in Danimarca i cui programmi hanno a loro
volta il supporto e la partecipazione delle due agenzie
dell'ONU: UNEP (Programma delle Nazioni Unite per
l’ambiente) e UNWTO (Organizzazione Mondiale del
Turismo) con cui la FEE ha sottoscritto un Protocollo di
partnership globale. La FEE Italia, costituita nel 1987,
gestisce a livello nazionale diversi programmi tra cui quello
della Bandiera Blu e le Eco-Schools; tutte le attività sono
certificate secondo la norma ISO 9001-2008.
ECO
SCHOOLS
OUR GUIDE by 3 E
CAPITOLI
INTRODUCTION
CHAPTER ONE
SIMPLE RULE TO BECOME A
FARMER
CHAPTER TWO
TOOLS
CHAPTER THREE
What do we plant?
CHAPTER FOUR
CULTIVATION TECHNIQUES
CHAPTER FIVE
AROMATICS
CHAPTER SEVEN
COMPOST
CHAPTER EIGHT
BULBS
APPENDICI
... agricultural soil
Photosynthesis
ORGANING FARMING
Reproduction Plants Technic
Air, water and Soil
Language Flowers/Plants
Recipies, Anecdotes, Curiosities
Plant physiology roots, trunk, leaves
Flower framework
LA NOSTRA
GUIDA
Non ci resta che attendere......
che le
popolino il nostro giardino, il
nostro cortile, il nostro quartiere..
di mangiare la mela cichinetta, le pere, le
ciliege, i melograni, le nespole e le olive....
e che tutto ciò che abbiamo seminato venga
raccolto...
“Sono Davide P., mi piace lavorare nell’orto
ne vado pazzo.
Scendo alla V ora del mercoledi e
vado li dove ci sono tutte le piante.
Alcune volte lavoro insieme a Niccolò
Dò l’acqua alle piante e raccolgo quelle secche.
Poi ho messo il grano, i bulbi e le piante”
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1 docente
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2010
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2 docenti
Tre classi+2
docenti
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classi
7 docenti
Le finalità e gli obiettivi del progetto
•Avvicinare i ragazzi al mondo delle piante attraverso un contatto diretto e un
approccio di tipo operativo;
•far apprendere conoscenze in campo botanico e agrario, elementi di zoologia
degli invertebrati e conoscenze sulla natura del terreno attarverso esperienze
laboratoriali (osservazioni in campo e al microscopio, analisi del terreno e
determinazione del ph del suolo, analisi del ciclo vitale di una pianta,
classificazione di piante/frutti/foglie,....);
•partecipare al miglioramento estetico e ambientale di un’area verde;
•educare alla cura e al rispetto di un bene pubblico;
•educare i ragazzi ad un uso corretto, responsabile e consapevole delle
tecnologie per diversi scopi: progettazione, ricerca, documentazione
einformazione;
•apprendere ad analizzare la struttura di quanto viene percepito e confrontare
esperienze e sensibilità diverse e saperle comunicare agli altri;
•saper comunicare, in diverse forme, le varie informazioni;
•far emergere e promuovere le diverse inclinazioni.
Per tutti gli alunni della scuola non direttamente coinvolti:
•Apprezzare la presenza di un orto-giardino ben curato nel cortile della scuola;
•educare al mantenimento e al rispetto di un bene pubblico;
•confrontarsi con ragazzi della stessa età sui temi trattati, sulle azioni svolte,
l’utilizzo delle TIC e non solo degli attrezzi
La metodologia:
•un apprendimento situato e fondato sulla costruzione della conoscenza;
•un apprendimento imperniato su compiti autentici e collegati a contesti di senso;
•un apprendimento che consenta rappresentazioni multiple della realtà e aderenti
alla complessità della medesima;
•un apprendimento che favorisca la riflessione, il ragionamento e la consapevolezza;
•un apprendimento che promuova una costruzione cooperativa e condivisa di ciò
che viene appreso;
•un apprendimento in cui l’alunno operi da protagonista in contesti con forti
caratteri operativi e comunicativo-relazionali in una dimensione concreta,
significativa e costruttiva.
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ECOLOGICA
TUTORING
TRA PARI
ECO
SCHOOLS
IL GIARDINO
DELLE
FARFALLE
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AAA LA GIRANDOLA EDUCATIVA
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Il ciliegio donato
dall’Associazione
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Ai commercianti del
nostro quartiere...
GRAZIE!
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“Giovedì 14 marzo alle ore 8:05, noi della
classe III E con alcuni ragazzi della I B, I G e
II E, con la professoressa Belcastro, siamo
scesi in cortile per piantare un innesto
dell’albero della mela CICHINETTA di
VALLEBONA-ALTARE. In cortile c’era anche
il nostro Preside perché VALLEBONA è il
cognome di suo padre fornitore appunto
della
varietà
di
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Cichinetta”
Elena
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TUTORING TRA PARI
CLASSE V PEROTTI
CLASSE 1 DD Via Ancina
1 B Via Santhià
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Che cos’è un Eco-Schools. È un programma internazionale
dedicato alle scuole per la gestione e certificazione
ambientale e per l'educazione allo sviluppo sostenibile.
I docenti, ragazzi e le loro
famiglie hanno l’opportunità
di sviluppare un percorso di
educazione ambientale
concreto che porti alla
definizione di buone pratiche
‘Eco-Codice’ della scuola.
Il partner che supporta il programma è la FEE,
Foundation for Environmental Education (Fondazione per
l'Educazione Ambientale) fondata nel 1981. Si tratta di
un'organizzazione internazionale non governativa e nonprofit con sede in Danimarca i cui programmi hanno a loro
volta il supporto e la partecipazione delle due agenzie
dell'ONU: UNEP (Programma delle Nazioni Unite per
l’ambiente) e UNWTO (Organizzazione Mondiale del
Turismo) con cui la FEE ha sottoscritto un Protocollo di
partnership globale. La FEE Italia, costituita nel 1987,
gestisce a livello nazionale diversi programmi tra cui quello
della Bandiera Blu e le Eco-Schools; tutte le attività sono
certificate secondo la norma ISO 9001-2008.
ECO
SCHOOLS
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INTRODUCTION
CHAPTER ONE
SIMPLE RULE TO BECOME A
FARMER
CHAPTER TWO
TOOLS
CHAPTER THREE
What do we plant?
CHAPTER FOUR
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CHAPTER FIVE
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CHAPTER SEVEN
COMPOST
CHAPTER EIGHT
BULBS
APPENDICI
... agricultural soil
Photosynthesis
ORGANING FARMING
Reproduction Plants Technic
Air, water and Soil
Language Flowers/Plants
Recipies, Anecdotes, Curiosities
Plant physiology roots, trunk, leaves
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che le
popolino il nostro giardino, il
nostro cortile, il nostro quartiere..
di mangiare la mela cichinetta, le pere, le
ciliege, i melograni, le nespole e le olive....
e che tutto ciò che abbiamo seminato venga
raccolto...
“Sono Davide P., mi piace lavorare nell’orto
ne vado pazzo.
Scendo alla V ora del mercoledi e
vado li dove ci sono tutte le piante.
Alcune volte lavoro insieme a Niccolò
Dò l’acqua alle piante e raccolgo quelle secche.
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GRAZIE
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2 classi
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2 docenti
Tre classi+2
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classi
7 docenti
Le finalità e gli obiettivi del progetto
•Avvicinare i ragazzi al mondo delle piante attraverso un contatto diretto e un
approccio di tipo operativo;
•far apprendere conoscenze in campo botanico e agrario, elementi di zoologia
degli invertebrati e conoscenze sulla natura del terreno attarverso esperienze
laboratoriali (osservazioni in campo e al microscopio, analisi del terreno e
determinazione del ph del suolo, analisi del ciclo vitale di una pianta,
classificazione di piante/frutti/foglie,....);
•partecipare al miglioramento estetico e ambientale di un’area verde;
•educare alla cura e al rispetto di un bene pubblico;
•educare i ragazzi ad un uso corretto, responsabile e consapevole delle
tecnologie per diversi scopi: progettazione, ricerca, documentazione
einformazione;
•apprendere ad analizzare la struttura di quanto viene percepito e confrontare
esperienze e sensibilità diverse e saperle comunicare agli altri;
•saper comunicare, in diverse forme, le varie informazioni;
•far emergere e promuovere le diverse inclinazioni.
Per tutti gli alunni della scuola non direttamente coinvolti:
•Apprezzare la presenza di un orto-giardino ben curato nel cortile della scuola;
•educare al mantenimento e al rispetto di un bene pubblico;
•confrontarsi con ragazzi della stessa età sui temi trattati, sulle azioni svolte,
l’utilizzo delle TIC e non solo degli attrezzi
La metodologia:
•un apprendimento situato e fondato sulla costruzione della conoscenza;
•un apprendimento imperniato su compiti autentici e collegati a contesti di senso;
•un apprendimento che consenta rappresentazioni multiple della realtà e aderenti
alla complessità della medesima;
•un apprendimento che favorisca la riflessione, il ragionamento e la consapevolezza;
•un apprendimento che promuova una costruzione cooperativa e condivisa di ciò
che viene appreso;
•un apprendimento in cui l’alunno operi da protagonista in contesti con forti
caratteri operativi e comunicativo-relazionali in una dimensione concreta,
significativa e costruttiva.
F.S. D.L.
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FESTA
ECOLOGICA
TUTORING
TRA PARI
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PENSIAMO
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Ai commercianti del
nostro quartiere...
GRAZIE!
UN MELO ANTICO ALLA BOBBIO
L’intervista a cura della II E
“Giovedì 14 marzo alle ore 8:05, noi della
classe III E con alcuni ragazzi della I B, I G e
II E, con la professoressa Belcastro, siamo
scesi in cortile per piantare un innesto
dell’albero della mela CICHINETTA di
VALLEBONA-ALTARE. In cortile c’era anche
il nostro Preside perché VALLEBONA è il
cognome di suo padre fornitore appunto
della
varietà
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mele
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CLASSE V PEROTTI
CLASSE 1 DD Via Ancina
1 B Via Santhià
Nuovi contadini in via Santhià
Pronti ..... partenza ..... Via!
Che cos’è un Eco-Schools. È un programma internazionale
dedicato alle scuole per la gestione e certificazione
ambientale e per l'educazione allo sviluppo sostenibile.
I docenti, ragazzi e le loro
famiglie hanno l’opportunità
di sviluppare un percorso di
educazione ambientale
concreto che porti alla
definizione di buone pratiche
‘Eco-Codice’ della scuola.
Il partner che supporta il programma è la FEE,
Foundation for Environmental Education (Fondazione per
l'Educazione Ambientale) fondata nel 1981. Si tratta di
un'organizzazione internazionale non governativa e nonprofit con sede in Danimarca i cui programmi hanno a loro
volta il supporto e la partecipazione delle due agenzie
dell'ONU: UNEP (Programma delle Nazioni Unite per
l’ambiente) e UNWTO (Organizzazione Mondiale del
Turismo) con cui la FEE ha sottoscritto un Protocollo di
partnership globale. La FEE Italia, costituita nel 1987,
gestisce a livello nazionale diversi programmi tra cui quello
della Bandiera Blu e le Eco-Schools; tutte le attività sono
certificate secondo la norma ISO 9001-2008.
ECO
SCHOOLS
OUR GUIDE by 3 E
CAPITOLI
INTRODUCTION
CHAPTER ONE
SIMPLE RULE TO BECOME A
FARMER
CHAPTER TWO
TOOLS
CHAPTER THREE
What do we plant?
CHAPTER FOUR
CULTIVATION TECHNIQUES
CHAPTER FIVE
AROMATICS
CHAPTER SEVEN
COMPOST
CHAPTER EIGHT
BULBS
APPENDICI
... agricultural soil
Photosynthesis
ORGANING FARMING
Reproduction Plants Technic
Air, water and Soil
Language Flowers/Plants
Recipies, Anecdotes, Curiosities
Plant physiology roots, trunk, leaves
Flower framework
LA NOSTRA
GUIDA
Non ci resta che attendere......
che le
popolino il nostro giardino, il
nostro cortile, il nostro quartiere..
di mangiare la mela cichinetta, le pere, le
ciliege, i melograni, le nespole e le olive....
e che tutto ciò che abbiamo seminato venga
raccolto...
“Sono Davide P., mi piace lavorare nell’orto
ne vado pazzo.
Scendo alla V ora del mercoledi e
vado li dove ci sono tutte le piante.
Alcune volte lavoro insieme a Niccolò
Dò l’acqua alle piante e raccolgo quelle secche.
Poi ho messo il grano, i bulbi e le piante”
GRAZIE
Slide 6
L’orto nel cortile della scuola
e non solo..
A cura della prof.ssa Belcastro Caterina
S.M.S. “N. BOBBIO”
TORINO
UN PÒ DI STORIA
a.s. 2011-2012
a.s. 2010-2011
2 classi
1 docente
a.s. 2009
2010
1 classe
2 docenti
Tre classi+2
docenti
a.s. 20122013 Cinque
classi
7 docenti
Le finalità e gli obiettivi del progetto
•Avvicinare i ragazzi al mondo delle piante attraverso un contatto diretto e un
approccio di tipo operativo;
•far apprendere conoscenze in campo botanico e agrario, elementi di zoologia
degli invertebrati e conoscenze sulla natura del terreno attarverso esperienze
laboratoriali (osservazioni in campo e al microscopio, analisi del terreno e
determinazione del ph del suolo, analisi del ciclo vitale di una pianta,
classificazione di piante/frutti/foglie,....);
•partecipare al miglioramento estetico e ambientale di un’area verde;
•educare alla cura e al rispetto di un bene pubblico;
•educare i ragazzi ad un uso corretto, responsabile e consapevole delle
tecnologie per diversi scopi: progettazione, ricerca, documentazione
einformazione;
•apprendere ad analizzare la struttura di quanto viene percepito e confrontare
esperienze e sensibilità diverse e saperle comunicare agli altri;
•saper comunicare, in diverse forme, le varie informazioni;
•far emergere e promuovere le diverse inclinazioni.
Per tutti gli alunni della scuola non direttamente coinvolti:
•Apprezzare la presenza di un orto-giardino ben curato nel cortile della scuola;
•educare al mantenimento e al rispetto di un bene pubblico;
•confrontarsi con ragazzi della stessa età sui temi trattati, sulle azioni svolte,
l’utilizzo delle TIC e non solo degli attrezzi
La metodologia:
•un apprendimento situato e fondato sulla costruzione della conoscenza;
•un apprendimento imperniato su compiti autentici e collegati a contesti di senso;
•un apprendimento che consenta rappresentazioni multiple della realtà e aderenti
alla complessità della medesima;
•un apprendimento che favorisca la riflessione, il ragionamento e la consapevolezza;
•un apprendimento che promuova una costruzione cooperativa e condivisa di ciò
che viene appreso;
•un apprendimento in cui l’alunno operi da protagonista in contesti con forti
caratteri operativi e comunicativo-relazionali in una dimensione concreta,
significativa e costruttiva.
F.S. D.L.
News!
FESTA
ECOLOGICA
TUTORING
TRA PARI
ECO
SCHOOLS
IL GIARDINO
DELLE
FARFALLE
PENSIAMO
IN VERDE!
L’ORTO IN
VIA ANCINA
Nuovi CONTADINI in
VIA SANTHIA’
CLIL e LA
GUIDA
BILINGUE
IL FRUTTETO
•
•
•
•
•
•
•
•
THE RURAL TIMES
ED. ALLA SALUTE
FATTORIE DIDATTICHE
PRACATINAT
RI-SCATTI DELLA TERRA
EMERGENZA ITALIANO
AAA LA GIRANDOLA EDUCATIVA
ECO SCHOOLS
Il ciliegio donato
dall’Associazione
Filo D’Oro
Ai commercianti del
nostro quartiere...
GRAZIE!
UN MELO ANTICO ALLA BOBBIO
L’intervista a cura della II E
“Giovedì 14 marzo alle ore 8:05, noi della
classe III E con alcuni ragazzi della I B, I G e
II E, con la professoressa Belcastro, siamo
scesi in cortile per piantare un innesto
dell’albero della mela CICHINETTA di
VALLEBONA-ALTARE. In cortile c’era anche
il nostro Preside perché VALLEBONA è il
cognome di suo padre fornitore appunto
della
varietà
di
mele
Cichinetta”
Elena
Festa Ecologica
24 ottobre 2012
Via Santhià 76
TUTORING TRA PARI
CLASSE V PEROTTI
CLASSE 1 DD Via Ancina
1 B Via Santhià
Nuovi contadini in via Santhià
Pronti ..... partenza ..... Via!
Che cos’è un Eco-Schools. È un programma internazionale
dedicato alle scuole per la gestione e certificazione
ambientale e per l'educazione allo sviluppo sostenibile.
I docenti, ragazzi e le loro
famiglie hanno l’opportunità
di sviluppare un percorso di
educazione ambientale
concreto che porti alla
definizione di buone pratiche
‘Eco-Codice’ della scuola.
Il partner che supporta il programma è la FEE,
Foundation for Environmental Education (Fondazione per
l'Educazione Ambientale) fondata nel 1981. Si tratta di
un'organizzazione internazionale non governativa e nonprofit con sede in Danimarca i cui programmi hanno a loro
volta il supporto e la partecipazione delle due agenzie
dell'ONU: UNEP (Programma delle Nazioni Unite per
l’ambiente) e UNWTO (Organizzazione Mondiale del
Turismo) con cui la FEE ha sottoscritto un Protocollo di
partnership globale. La FEE Italia, costituita nel 1987,
gestisce a livello nazionale diversi programmi tra cui quello
della Bandiera Blu e le Eco-Schools; tutte le attività sono
certificate secondo la norma ISO 9001-2008.
ECO
SCHOOLS
OUR GUIDE by 3 E
CAPITOLI
INTRODUCTION
CHAPTER ONE
SIMPLE RULE TO BECOME A
FARMER
CHAPTER TWO
TOOLS
CHAPTER THREE
What do we plant?
CHAPTER FOUR
CULTIVATION TECHNIQUES
CHAPTER FIVE
AROMATICS
CHAPTER SEVEN
COMPOST
CHAPTER EIGHT
BULBS
APPENDICI
... agricultural soil
Photosynthesis
ORGANING FARMING
Reproduction Plants Technic
Air, water and Soil
Language Flowers/Plants
Recipies, Anecdotes, Curiosities
Plant physiology roots, trunk, leaves
Flower framework
LA NOSTRA
GUIDA
Non ci resta che attendere......
che le
popolino il nostro giardino, il
nostro cortile, il nostro quartiere..
di mangiare la mela cichinetta, le pere, le
ciliege, i melograni, le nespole e le olive....
e che tutto ciò che abbiamo seminato venga
raccolto...
“Sono Davide P., mi piace lavorare nell’orto
ne vado pazzo.
Scendo alla V ora del mercoledi e
vado li dove ci sono tutte le piante.
Alcune volte lavoro insieme a Niccolò
Dò l’acqua alle piante e raccolgo quelle secche.
Poi ho messo il grano, i bulbi e le piante”
GRAZIE
Slide 7
L’orto nel cortile della scuola
e non solo..
A cura della prof.ssa Belcastro Caterina
S.M.S. “N. BOBBIO”
TORINO
UN PÒ DI STORIA
a.s. 2011-2012
a.s. 2010-2011
2 classi
1 docente
a.s. 2009
2010
1 classe
2 docenti
Tre classi+2
docenti
a.s. 20122013 Cinque
classi
7 docenti
Le finalità e gli obiettivi del progetto
•Avvicinare i ragazzi al mondo delle piante attraverso un contatto diretto e un
approccio di tipo operativo;
•far apprendere conoscenze in campo botanico e agrario, elementi di zoologia
degli invertebrati e conoscenze sulla natura del terreno attarverso esperienze
laboratoriali (osservazioni in campo e al microscopio, analisi del terreno e
determinazione del ph del suolo, analisi del ciclo vitale di una pianta,
classificazione di piante/frutti/foglie,....);
•partecipare al miglioramento estetico e ambientale di un’area verde;
•educare alla cura e al rispetto di un bene pubblico;
•educare i ragazzi ad un uso corretto, responsabile e consapevole delle
tecnologie per diversi scopi: progettazione, ricerca, documentazione
einformazione;
•apprendere ad analizzare la struttura di quanto viene percepito e confrontare
esperienze e sensibilità diverse e saperle comunicare agli altri;
•saper comunicare, in diverse forme, le varie informazioni;
•far emergere e promuovere le diverse inclinazioni.
Per tutti gli alunni della scuola non direttamente coinvolti:
•Apprezzare la presenza di un orto-giardino ben curato nel cortile della scuola;
•educare al mantenimento e al rispetto di un bene pubblico;
•confrontarsi con ragazzi della stessa età sui temi trattati, sulle azioni svolte,
l’utilizzo delle TIC e non solo degli attrezzi
La metodologia:
•un apprendimento situato e fondato sulla costruzione della conoscenza;
•un apprendimento imperniato su compiti autentici e collegati a contesti di senso;
•un apprendimento che consenta rappresentazioni multiple della realtà e aderenti
alla complessità della medesima;
•un apprendimento che favorisca la riflessione, il ragionamento e la consapevolezza;
•un apprendimento che promuova una costruzione cooperativa e condivisa di ciò
che viene appreso;
•un apprendimento in cui l’alunno operi da protagonista in contesti con forti
caratteri operativi e comunicativo-relazionali in una dimensione concreta,
significativa e costruttiva.
F.S. D.L.
News!
FESTA
ECOLOGICA
TUTORING
TRA PARI
ECO
SCHOOLS
IL GIARDINO
DELLE
FARFALLE
PENSIAMO
IN VERDE!
L’ORTO IN
VIA ANCINA
Nuovi CONTADINI in
VIA SANTHIA’
CLIL e LA
GUIDA
BILINGUE
IL FRUTTETO
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THE RURAL TIMES
ED. ALLA SALUTE
FATTORIE DIDATTICHE
PRACATINAT
RI-SCATTI DELLA TERRA
EMERGENZA ITALIANO
AAA LA GIRANDOLA EDUCATIVA
ECO SCHOOLS
Il ciliegio donato
dall’Associazione
Filo D’Oro
Ai commercianti del
nostro quartiere...
GRAZIE!
UN MELO ANTICO ALLA BOBBIO
L’intervista a cura della II E
“Giovedì 14 marzo alle ore 8:05, noi della
classe III E con alcuni ragazzi della I B, I G e
II E, con la professoressa Belcastro, siamo
scesi in cortile per piantare un innesto
dell’albero della mela CICHINETTA di
VALLEBONA-ALTARE. In cortile c’era anche
il nostro Preside perché VALLEBONA è il
cognome di suo padre fornitore appunto
della
varietà
di
mele
Cichinetta”
Elena
Festa Ecologica
24 ottobre 2012
Via Santhià 76
TUTORING TRA PARI
CLASSE V PEROTTI
CLASSE 1 DD Via Ancina
1 B Via Santhià
Nuovi contadini in via Santhià
Pronti ..... partenza ..... Via!
Che cos’è un Eco-Schools. È un programma internazionale
dedicato alle scuole per la gestione e certificazione
ambientale e per l'educazione allo sviluppo sostenibile.
I docenti, ragazzi e le loro
famiglie hanno l’opportunità
di sviluppare un percorso di
educazione ambientale
concreto che porti alla
definizione di buone pratiche
‘Eco-Codice’ della scuola.
Il partner che supporta il programma è la FEE,
Foundation for Environmental Education (Fondazione per
l'Educazione Ambientale) fondata nel 1981. Si tratta di
un'organizzazione internazionale non governativa e nonprofit con sede in Danimarca i cui programmi hanno a loro
volta il supporto e la partecipazione delle due agenzie
dell'ONU: UNEP (Programma delle Nazioni Unite per
l’ambiente) e UNWTO (Organizzazione Mondiale del
Turismo) con cui la FEE ha sottoscritto un Protocollo di
partnership globale. La FEE Italia, costituita nel 1987,
gestisce a livello nazionale diversi programmi tra cui quello
della Bandiera Blu e le Eco-Schools; tutte le attività sono
certificate secondo la norma ISO 9001-2008.
ECO
SCHOOLS
OUR GUIDE by 3 E
CAPITOLI
INTRODUCTION
CHAPTER ONE
SIMPLE RULE TO BECOME A
FARMER
CHAPTER TWO
TOOLS
CHAPTER THREE
What do we plant?
CHAPTER FOUR
CULTIVATION TECHNIQUES
CHAPTER FIVE
AROMATICS
CHAPTER SEVEN
COMPOST
CHAPTER EIGHT
BULBS
APPENDICI
... agricultural soil
Photosynthesis
ORGANING FARMING
Reproduction Plants Technic
Air, water and Soil
Language Flowers/Plants
Recipies, Anecdotes, Curiosities
Plant physiology roots, trunk, leaves
Flower framework
LA NOSTRA
GUIDA
Non ci resta che attendere......
che le
popolino il nostro giardino, il
nostro cortile, il nostro quartiere..
di mangiare la mela cichinetta, le pere, le
ciliege, i melograni, le nespole e le olive....
e che tutto ciò che abbiamo seminato venga
raccolto...
“Sono Davide P., mi piace lavorare nell’orto
ne vado pazzo.
Scendo alla V ora del mercoledi e
vado li dove ci sono tutte le piante.
Alcune volte lavoro insieme a Niccolò
Dò l’acqua alle piante e raccolgo quelle secche.
Poi ho messo il grano, i bulbi e le piante”
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TORINO
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a.s. 2011-2012
a.s. 2010-2011
2 classi
1 docente
a.s. 2009
2010
1 classe
2 docenti
Tre classi+2
docenti
a.s. 20122013 Cinque
classi
7 docenti
Le finalità e gli obiettivi del progetto
•Avvicinare i ragazzi al mondo delle piante attraverso un contatto diretto e un
approccio di tipo operativo;
•far apprendere conoscenze in campo botanico e agrario, elementi di zoologia
degli invertebrati e conoscenze sulla natura del terreno attarverso esperienze
laboratoriali (osservazioni in campo e al microscopio, analisi del terreno e
determinazione del ph del suolo, analisi del ciclo vitale di una pianta,
classificazione di piante/frutti/foglie,....);
•partecipare al miglioramento estetico e ambientale di un’area verde;
•educare alla cura e al rispetto di un bene pubblico;
•educare i ragazzi ad un uso corretto, responsabile e consapevole delle
tecnologie per diversi scopi: progettazione, ricerca, documentazione
einformazione;
•apprendere ad analizzare la struttura di quanto viene percepito e confrontare
esperienze e sensibilità diverse e saperle comunicare agli altri;
•saper comunicare, in diverse forme, le varie informazioni;
•far emergere e promuovere le diverse inclinazioni.
Per tutti gli alunni della scuola non direttamente coinvolti:
•Apprezzare la presenza di un orto-giardino ben curato nel cortile della scuola;
•educare al mantenimento e al rispetto di un bene pubblico;
•confrontarsi con ragazzi della stessa età sui temi trattati, sulle azioni svolte,
l’utilizzo delle TIC e non solo degli attrezzi
La metodologia:
•un apprendimento situato e fondato sulla costruzione della conoscenza;
•un apprendimento imperniato su compiti autentici e collegati a contesti di senso;
•un apprendimento che consenta rappresentazioni multiple della realtà e aderenti
alla complessità della medesima;
•un apprendimento che favorisca la riflessione, il ragionamento e la consapevolezza;
•un apprendimento che promuova una costruzione cooperativa e condivisa di ciò
che viene appreso;
•un apprendimento in cui l’alunno operi da protagonista in contesti con forti
caratteri operativi e comunicativo-relazionali in una dimensione concreta,
significativa e costruttiva.
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ECOLOGICA
TUTORING
TRA PARI
ECO
SCHOOLS
IL GIARDINO
DELLE
FARFALLE
PENSIAMO
IN VERDE!
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VIA ANCINA
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VIA SANTHIA’
CLIL e LA
GUIDA
BILINGUE
IL FRUTTETO
•
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PRACATINAT
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AAA LA GIRANDOLA EDUCATIVA
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Il ciliegio donato
dall’Associazione
Filo D’Oro
Ai commercianti del
nostro quartiere...
GRAZIE!
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L’intervista a cura della II E
“Giovedì 14 marzo alle ore 8:05, noi della
classe III E con alcuni ragazzi della I B, I G e
II E, con la professoressa Belcastro, siamo
scesi in cortile per piantare un innesto
dell’albero della mela CICHINETTA di
VALLEBONA-ALTARE. In cortile c’era anche
il nostro Preside perché VALLEBONA è il
cognome di suo padre fornitore appunto
della
varietà
di
mele
Cichinetta”
Elena
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CLASSE V PEROTTI
CLASSE 1 DD Via Ancina
1 B Via Santhià
Nuovi contadini in via Santhià
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Che cos’è un Eco-Schools. È un programma internazionale
dedicato alle scuole per la gestione e certificazione
ambientale e per l'educazione allo sviluppo sostenibile.
I docenti, ragazzi e le loro
famiglie hanno l’opportunità
di sviluppare un percorso di
educazione ambientale
concreto che porti alla
definizione di buone pratiche
‘Eco-Codice’ della scuola.
Il partner che supporta il programma è la FEE,
Foundation for Environmental Education (Fondazione per
l'Educazione Ambientale) fondata nel 1981. Si tratta di
un'organizzazione internazionale non governativa e nonprofit con sede in Danimarca i cui programmi hanno a loro
volta il supporto e la partecipazione delle due agenzie
dell'ONU: UNEP (Programma delle Nazioni Unite per
l’ambiente) e UNWTO (Organizzazione Mondiale del
Turismo) con cui la FEE ha sottoscritto un Protocollo di
partnership globale. La FEE Italia, costituita nel 1987,
gestisce a livello nazionale diversi programmi tra cui quello
della Bandiera Blu e le Eco-Schools; tutte le attività sono
certificate secondo la norma ISO 9001-2008.
ECO
SCHOOLS
OUR GUIDE by 3 E
CAPITOLI
INTRODUCTION
CHAPTER ONE
SIMPLE RULE TO BECOME A
FARMER
CHAPTER TWO
TOOLS
CHAPTER THREE
What do we plant?
CHAPTER FOUR
CULTIVATION TECHNIQUES
CHAPTER FIVE
AROMATICS
CHAPTER SEVEN
COMPOST
CHAPTER EIGHT
BULBS
APPENDICI
... agricultural soil
Photosynthesis
ORGANING FARMING
Reproduction Plants Technic
Air, water and Soil
Language Flowers/Plants
Recipies, Anecdotes, Curiosities
Plant physiology roots, trunk, leaves
Flower framework
LA NOSTRA
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Non ci resta che attendere......
che le
popolino il nostro giardino, il
nostro cortile, il nostro quartiere..
di mangiare la mela cichinetta, le pere, le
ciliege, i melograni, le nespole e le olive....
e che tutto ciò che abbiamo seminato venga
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“Sono Davide P., mi piace lavorare nell’orto
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Scendo alla V ora del mercoledi e
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Dò l’acqua alle piante e raccolgo quelle secche.
Poi ho messo il grano, i bulbi e le piante”
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a.s. 2010-2011
2 classi
1 docente
a.s. 2009
2010
1 classe
2 docenti
Tre classi+2
docenti
a.s. 20122013 Cinque
classi
7 docenti
Le finalità e gli obiettivi del progetto
•Avvicinare i ragazzi al mondo delle piante attraverso un contatto diretto e un
approccio di tipo operativo;
•far apprendere conoscenze in campo botanico e agrario, elementi di zoologia
degli invertebrati e conoscenze sulla natura del terreno attarverso esperienze
laboratoriali (osservazioni in campo e al microscopio, analisi del terreno e
determinazione del ph del suolo, analisi del ciclo vitale di una pianta,
classificazione di piante/frutti/foglie,....);
•partecipare al miglioramento estetico e ambientale di un’area verde;
•educare alla cura e al rispetto di un bene pubblico;
•educare i ragazzi ad un uso corretto, responsabile e consapevole delle
tecnologie per diversi scopi: progettazione, ricerca, documentazione
einformazione;
•apprendere ad analizzare la struttura di quanto viene percepito e confrontare
esperienze e sensibilità diverse e saperle comunicare agli altri;
•saper comunicare, in diverse forme, le varie informazioni;
•far emergere e promuovere le diverse inclinazioni.
Per tutti gli alunni della scuola non direttamente coinvolti:
•Apprezzare la presenza di un orto-giardino ben curato nel cortile della scuola;
•educare al mantenimento e al rispetto di un bene pubblico;
•confrontarsi con ragazzi della stessa età sui temi trattati, sulle azioni svolte,
l’utilizzo delle TIC e non solo degli attrezzi
La metodologia:
•un apprendimento situato e fondato sulla costruzione della conoscenza;
•un apprendimento imperniato su compiti autentici e collegati a contesti di senso;
•un apprendimento che consenta rappresentazioni multiple della realtà e aderenti
alla complessità della medesima;
•un apprendimento che favorisca la riflessione, il ragionamento e la consapevolezza;
•un apprendimento che promuova una costruzione cooperativa e condivisa di ciò
che viene appreso;
•un apprendimento in cui l’alunno operi da protagonista in contesti con forti
caratteri operativi e comunicativo-relazionali in una dimensione concreta,
significativa e costruttiva.
F.S. D.L.
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FESTA
ECOLOGICA
TUTORING
TRA PARI
ECO
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IL GIARDINO
DELLE
FARFALLE
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IN VERDE!
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VIA SANTHIA’
CLIL e LA
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“Giovedì 14 marzo alle ore 8:05, noi della
classe III E con alcuni ragazzi della I B, I G e
II E, con la professoressa Belcastro, siamo
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dell’albero della mela CICHINETTA di
VALLEBONA-ALTARE. In cortile c’era anche
il nostro Preside perché VALLEBONA è il
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Cichinetta”
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Che cos’è un Eco-Schools. È un programma internazionale
dedicato alle scuole per la gestione e certificazione
ambientale e per l'educazione allo sviluppo sostenibile.
I docenti, ragazzi e le loro
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educazione ambientale
concreto che porti alla
definizione di buone pratiche
‘Eco-Codice’ della scuola.
Il partner che supporta il programma è la FEE,
Foundation for Environmental Education (Fondazione per
l'Educazione Ambientale) fondata nel 1981. Si tratta di
un'organizzazione internazionale non governativa e nonprofit con sede in Danimarca i cui programmi hanno a loro
volta il supporto e la partecipazione delle due agenzie
dell'ONU: UNEP (Programma delle Nazioni Unite per
l’ambiente) e UNWTO (Organizzazione Mondiale del
Turismo) con cui la FEE ha sottoscritto un Protocollo di
partnership globale. La FEE Italia, costituita nel 1987,
gestisce a livello nazionale diversi programmi tra cui quello
della Bandiera Blu e le Eco-Schools; tutte le attività sono
certificate secondo la norma ISO 9001-2008.
ECO
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SIMPLE RULE TO BECOME A
FARMER
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TOOLS
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CHAPTER FIVE
AROMATICS
CHAPTER SEVEN
COMPOST
CHAPTER EIGHT
BULBS
APPENDICI
... agricultural soil
Photosynthesis
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Language Flowers/Plants
Recipies, Anecdotes, Curiosities
Plant physiology roots, trunk, leaves
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Non ci resta che attendere......
che le
popolino il nostro giardino, il
nostro cortile, il nostro quartiere..
di mangiare la mela cichinetta, le pere, le
ciliege, i melograni, le nespole e le olive....
e che tutto ciò che abbiamo seminato venga
raccolto...
“Sono Davide P., mi piace lavorare nell’orto
ne vado pazzo.
Scendo alla V ora del mercoledi e
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Alcune volte lavoro insieme a Niccolò
Dò l’acqua alle piante e raccolgo quelle secche.
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Le finalità e gli obiettivi del progetto
•Avvicinare i ragazzi al mondo delle piante attraverso un contatto diretto e un
approccio di tipo operativo;
•far apprendere conoscenze in campo botanico e agrario, elementi di zoologia
degli invertebrati e conoscenze sulla natura del terreno attarverso esperienze
laboratoriali (osservazioni in campo e al microscopio, analisi del terreno e
determinazione del ph del suolo, analisi del ciclo vitale di una pianta,
classificazione di piante/frutti/foglie,....);
•partecipare al miglioramento estetico e ambientale di un’area verde;
•educare alla cura e al rispetto di un bene pubblico;
•educare i ragazzi ad un uso corretto, responsabile e consapevole delle
tecnologie per diversi scopi: progettazione, ricerca, documentazione
einformazione;
•apprendere ad analizzare la struttura di quanto viene percepito e confrontare
esperienze e sensibilità diverse e saperle comunicare agli altri;
•saper comunicare, in diverse forme, le varie informazioni;
•far emergere e promuovere le diverse inclinazioni.
Per tutti gli alunni della scuola non direttamente coinvolti:
•Apprezzare la presenza di un orto-giardino ben curato nel cortile della scuola;
•educare al mantenimento e al rispetto di un bene pubblico;
•confrontarsi con ragazzi della stessa età sui temi trattati, sulle azioni svolte,
l’utilizzo delle TIC e non solo degli attrezzi
La metodologia:
•un apprendimento situato e fondato sulla costruzione della conoscenza;
•un apprendimento imperniato su compiti autentici e collegati a contesti di senso;
•un apprendimento che consenta rappresentazioni multiple della realtà e aderenti
alla complessità della medesima;
•un apprendimento che favorisca la riflessione, il ragionamento e la consapevolezza;
•un apprendimento che promuova una costruzione cooperativa e condivisa di ciò
che viene appreso;
•un apprendimento in cui l’alunno operi da protagonista in contesti con forti
caratteri operativi e comunicativo-relazionali in una dimensione concreta,
significativa e costruttiva.
F.S. D.L.
News!
FESTA
ECOLOGICA
TUTORING
TRA PARI
ECO
SCHOOLS
IL GIARDINO
DELLE
FARFALLE
PENSIAMO
IN VERDE!
L’ORTO IN
VIA ANCINA
Nuovi CONTADINI in
VIA SANTHIA’
CLIL e LA
GUIDA
BILINGUE
IL FRUTTETO
•
•
•
•
•
•
•
•
THE RURAL TIMES
ED. ALLA SALUTE
FATTORIE DIDATTICHE
PRACATINAT
RI-SCATTI DELLA TERRA
EMERGENZA ITALIANO
AAA LA GIRANDOLA EDUCATIVA
ECO SCHOOLS
Il ciliegio donato
dall’Associazione
Filo D’Oro
Ai commercianti del
nostro quartiere...
GRAZIE!
UN MELO ANTICO ALLA BOBBIO
L’intervista a cura della II E
“Giovedì 14 marzo alle ore 8:05, noi della
classe III E con alcuni ragazzi della I B, I G e
II E, con la professoressa Belcastro, siamo
scesi in cortile per piantare un innesto
dell’albero della mela CICHINETTA di
VALLEBONA-ALTARE. In cortile c’era anche
il nostro Preside perché VALLEBONA è il
cognome di suo padre fornitore appunto
della
varietà
di
mele
Cichinetta”
Elena
Festa Ecologica
24 ottobre 2012
Via Santhià 76
TUTORING TRA PARI
CLASSE V PEROTTI
CLASSE 1 DD Via Ancina
1 B Via Santhià
Nuovi contadini in via Santhià
Pronti ..... partenza ..... Via!
Che cos’è un Eco-Schools. È un programma internazionale
dedicato alle scuole per la gestione e certificazione
ambientale e per l'educazione allo sviluppo sostenibile.
I docenti, ragazzi e le loro
famiglie hanno l’opportunità
di sviluppare un percorso di
educazione ambientale
concreto che porti alla
definizione di buone pratiche
‘Eco-Codice’ della scuola.
Il partner che supporta il programma è la FEE,
Foundation for Environmental Education (Fondazione per
l'Educazione Ambientale) fondata nel 1981. Si tratta di
un'organizzazione internazionale non governativa e nonprofit con sede in Danimarca i cui programmi hanno a loro
volta il supporto e la partecipazione delle due agenzie
dell'ONU: UNEP (Programma delle Nazioni Unite per
l’ambiente) e UNWTO (Organizzazione Mondiale del
Turismo) con cui la FEE ha sottoscritto un Protocollo di
partnership globale. La FEE Italia, costituita nel 1987,
gestisce a livello nazionale diversi programmi tra cui quello
della Bandiera Blu e le Eco-Schools; tutte le attività sono
certificate secondo la norma ISO 9001-2008.
ECO
SCHOOLS
OUR GUIDE by 3 E
CAPITOLI
INTRODUCTION
CHAPTER ONE
SIMPLE RULE TO BECOME A
FARMER
CHAPTER TWO
TOOLS
CHAPTER THREE
What do we plant?
CHAPTER FOUR
CULTIVATION TECHNIQUES
CHAPTER FIVE
AROMATICS
CHAPTER SEVEN
COMPOST
CHAPTER EIGHT
BULBS
APPENDICI
... agricultural soil
Photosynthesis
ORGANING FARMING
Reproduction Plants Technic
Air, water and Soil
Language Flowers/Plants
Recipies, Anecdotes, Curiosities
Plant physiology roots, trunk, leaves
Flower framework
LA NOSTRA
GUIDA
Non ci resta che attendere......
che le
popolino il nostro giardino, il
nostro cortile, il nostro quartiere..
di mangiare la mela cichinetta, le pere, le
ciliege, i melograni, le nespole e le olive....
e che tutto ciò che abbiamo seminato venga
raccolto...
“Sono Davide P., mi piace lavorare nell’orto
ne vado pazzo.
Scendo alla V ora del mercoledi e
vado li dove ci sono tutte le piante.
Alcune volte lavoro insieme a Niccolò
Dò l’acqua alle piante e raccolgo quelle secche.
Poi ho messo il grano, i bulbi e le piante”
GRAZIE
Slide 11
L’orto nel cortile della scuola
e non solo..
A cura della prof.ssa Belcastro Caterina
S.M.S. “N. BOBBIO”
TORINO
UN PÒ DI STORIA
a.s. 2011-2012
a.s. 2010-2011
2 classi
1 docente
a.s. 2009
2010
1 classe
2 docenti
Tre classi+2
docenti
a.s. 20122013 Cinque
classi
7 docenti
Le finalità e gli obiettivi del progetto
•Avvicinare i ragazzi al mondo delle piante attraverso un contatto diretto e un
approccio di tipo operativo;
•far apprendere conoscenze in campo botanico e agrario, elementi di zoologia
degli invertebrati e conoscenze sulla natura del terreno attarverso esperienze
laboratoriali (osservazioni in campo e al microscopio, analisi del terreno e
determinazione del ph del suolo, analisi del ciclo vitale di una pianta,
classificazione di piante/frutti/foglie,....);
•partecipare al miglioramento estetico e ambientale di un’area verde;
•educare alla cura e al rispetto di un bene pubblico;
•educare i ragazzi ad un uso corretto, responsabile e consapevole delle
tecnologie per diversi scopi: progettazione, ricerca, documentazione
einformazione;
•apprendere ad analizzare la struttura di quanto viene percepito e confrontare
esperienze e sensibilità diverse e saperle comunicare agli altri;
•saper comunicare, in diverse forme, le varie informazioni;
•far emergere e promuovere le diverse inclinazioni.
Per tutti gli alunni della scuola non direttamente coinvolti:
•Apprezzare la presenza di un orto-giardino ben curato nel cortile della scuola;
•educare al mantenimento e al rispetto di un bene pubblico;
•confrontarsi con ragazzi della stessa età sui temi trattati, sulle azioni svolte,
l’utilizzo delle TIC e non solo degli attrezzi
La metodologia:
•un apprendimento situato e fondato sulla costruzione della conoscenza;
•un apprendimento imperniato su compiti autentici e collegati a contesti di senso;
•un apprendimento che consenta rappresentazioni multiple della realtà e aderenti
alla complessità della medesima;
•un apprendimento che favorisca la riflessione, il ragionamento e la consapevolezza;
•un apprendimento che promuova una costruzione cooperativa e condivisa di ciò
che viene appreso;
•un apprendimento in cui l’alunno operi da protagonista in contesti con forti
caratteri operativi e comunicativo-relazionali in una dimensione concreta,
significativa e costruttiva.
F.S. D.L.
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FESTA
ECOLOGICA
TUTORING
TRA PARI
ECO
SCHOOLS
IL GIARDINO
DELLE
FARFALLE
PENSIAMO
IN VERDE!
L’ORTO IN
VIA ANCINA
Nuovi CONTADINI in
VIA SANTHIA’
CLIL e LA
GUIDA
BILINGUE
IL FRUTTETO
•
•
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•
•
•
THE RURAL TIMES
ED. ALLA SALUTE
FATTORIE DIDATTICHE
PRACATINAT
RI-SCATTI DELLA TERRA
EMERGENZA ITALIANO
AAA LA GIRANDOLA EDUCATIVA
ECO SCHOOLS
Il ciliegio donato
dall’Associazione
Filo D’Oro
Ai commercianti del
nostro quartiere...
GRAZIE!
UN MELO ANTICO ALLA BOBBIO
L’intervista a cura della II E
“Giovedì 14 marzo alle ore 8:05, noi della
classe III E con alcuni ragazzi della I B, I G e
II E, con la professoressa Belcastro, siamo
scesi in cortile per piantare un innesto
dell’albero della mela CICHINETTA di
VALLEBONA-ALTARE. In cortile c’era anche
il nostro Preside perché VALLEBONA è il
cognome di suo padre fornitore appunto
della
varietà
di
mele
Cichinetta”
Elena
Festa Ecologica
24 ottobre 2012
Via Santhià 76
TUTORING TRA PARI
CLASSE V PEROTTI
CLASSE 1 DD Via Ancina
1 B Via Santhià
Nuovi contadini in via Santhià
Pronti ..... partenza ..... Via!
Che cos’è un Eco-Schools. È un programma internazionale
dedicato alle scuole per la gestione e certificazione
ambientale e per l'educazione allo sviluppo sostenibile.
I docenti, ragazzi e le loro
famiglie hanno l’opportunità
di sviluppare un percorso di
educazione ambientale
concreto che porti alla
definizione di buone pratiche
‘Eco-Codice’ della scuola.
Il partner che supporta il programma è la FEE,
Foundation for Environmental Education (Fondazione per
l'Educazione Ambientale) fondata nel 1981. Si tratta di
un'organizzazione internazionale non governativa e nonprofit con sede in Danimarca i cui programmi hanno a loro
volta il supporto e la partecipazione delle due agenzie
dell'ONU: UNEP (Programma delle Nazioni Unite per
l’ambiente) e UNWTO (Organizzazione Mondiale del
Turismo) con cui la FEE ha sottoscritto un Protocollo di
partnership globale. La FEE Italia, costituita nel 1987,
gestisce a livello nazionale diversi programmi tra cui quello
della Bandiera Blu e le Eco-Schools; tutte le attività sono
certificate secondo la norma ISO 9001-2008.
ECO
SCHOOLS
OUR GUIDE by 3 E
CAPITOLI
INTRODUCTION
CHAPTER ONE
SIMPLE RULE TO BECOME A
FARMER
CHAPTER TWO
TOOLS
CHAPTER THREE
What do we plant?
CHAPTER FOUR
CULTIVATION TECHNIQUES
CHAPTER FIVE
AROMATICS
CHAPTER SEVEN
COMPOST
CHAPTER EIGHT
BULBS
APPENDICI
... agricultural soil
Photosynthesis
ORGANING FARMING
Reproduction Plants Technic
Air, water and Soil
Language Flowers/Plants
Recipies, Anecdotes, Curiosities
Plant physiology roots, trunk, leaves
Flower framework
LA NOSTRA
GUIDA
Non ci resta che attendere......
che le
popolino il nostro giardino, il
nostro cortile, il nostro quartiere..
di mangiare la mela cichinetta, le pere, le
ciliege, i melograni, le nespole e le olive....
e che tutto ciò che abbiamo seminato venga
raccolto...
“Sono Davide P., mi piace lavorare nell’orto
ne vado pazzo.
Scendo alla V ora del mercoledi e
vado li dove ci sono tutte le piante.
Alcune volte lavoro insieme a Niccolò
Dò l’acqua alle piante e raccolgo quelle secche.
Poi ho messo il grano, i bulbi e le piante”
GRAZIE
Slide 12
L’orto nel cortile della scuola
e non solo..
A cura della prof.ssa Belcastro Caterina
S.M.S. “N. BOBBIO”
TORINO
UN PÒ DI STORIA
a.s. 2011-2012
a.s. 2010-2011
2 classi
1 docente
a.s. 2009
2010
1 classe
2 docenti
Tre classi+2
docenti
a.s. 20122013 Cinque
classi
7 docenti
Le finalità e gli obiettivi del progetto
•Avvicinare i ragazzi al mondo delle piante attraverso un contatto diretto e un
approccio di tipo operativo;
•far apprendere conoscenze in campo botanico e agrario, elementi di zoologia
degli invertebrati e conoscenze sulla natura del terreno attarverso esperienze
laboratoriali (osservazioni in campo e al microscopio, analisi del terreno e
determinazione del ph del suolo, analisi del ciclo vitale di una pianta,
classificazione di piante/frutti/foglie,....);
•partecipare al miglioramento estetico e ambientale di un’area verde;
•educare alla cura e al rispetto di un bene pubblico;
•educare i ragazzi ad un uso corretto, responsabile e consapevole delle
tecnologie per diversi scopi: progettazione, ricerca, documentazione
einformazione;
•apprendere ad analizzare la struttura di quanto viene percepito e confrontare
esperienze e sensibilità diverse e saperle comunicare agli altri;
•saper comunicare, in diverse forme, le varie informazioni;
•far emergere e promuovere le diverse inclinazioni.
Per tutti gli alunni della scuola non direttamente coinvolti:
•Apprezzare la presenza di un orto-giardino ben curato nel cortile della scuola;
•educare al mantenimento e al rispetto di un bene pubblico;
•confrontarsi con ragazzi della stessa età sui temi trattati, sulle azioni svolte,
l’utilizzo delle TIC e non solo degli attrezzi
La metodologia:
•un apprendimento situato e fondato sulla costruzione della conoscenza;
•un apprendimento imperniato su compiti autentici e collegati a contesti di senso;
•un apprendimento che consenta rappresentazioni multiple della realtà e aderenti
alla complessità della medesima;
•un apprendimento che favorisca la riflessione, il ragionamento e la consapevolezza;
•un apprendimento che promuova una costruzione cooperativa e condivisa di ciò
che viene appreso;
•un apprendimento in cui l’alunno operi da protagonista in contesti con forti
caratteri operativi e comunicativo-relazionali in una dimensione concreta,
significativa e costruttiva.
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ECOLOGICA
TUTORING
TRA PARI
ECO
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IL GIARDINO
DELLE
FARFALLE
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L’ORTO IN
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AAA LA GIRANDOLA EDUCATIVA
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Il ciliegio donato
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Filo D’Oro
Ai commercianti del
nostro quartiere...
GRAZIE!
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L’intervista a cura della II E
“Giovedì 14 marzo alle ore 8:05, noi della
classe III E con alcuni ragazzi della I B, I G e
II E, con la professoressa Belcastro, siamo
scesi in cortile per piantare un innesto
dell’albero della mela CICHINETTA di
VALLEBONA-ALTARE. In cortile c’era anche
il nostro Preside perché VALLEBONA è il
cognome di suo padre fornitore appunto
della
varietà
di
mele
Cichinetta”
Elena
Festa Ecologica
24 ottobre 2012
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TUTORING TRA PARI
CLASSE V PEROTTI
CLASSE 1 DD Via Ancina
1 B Via Santhià
Nuovi contadini in via Santhià
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Che cos’è un Eco-Schools. È un programma internazionale
dedicato alle scuole per la gestione e certificazione
ambientale e per l'educazione allo sviluppo sostenibile.
I docenti, ragazzi e le loro
famiglie hanno l’opportunità
di sviluppare un percorso di
educazione ambientale
concreto che porti alla
definizione di buone pratiche
‘Eco-Codice’ della scuola.
Il partner che supporta il programma è la FEE,
Foundation for Environmental Education (Fondazione per
l'Educazione Ambientale) fondata nel 1981. Si tratta di
un'organizzazione internazionale non governativa e nonprofit con sede in Danimarca i cui programmi hanno a loro
volta il supporto e la partecipazione delle due agenzie
dell'ONU: UNEP (Programma delle Nazioni Unite per
l’ambiente) e UNWTO (Organizzazione Mondiale del
Turismo) con cui la FEE ha sottoscritto un Protocollo di
partnership globale. La FEE Italia, costituita nel 1987,
gestisce a livello nazionale diversi programmi tra cui quello
della Bandiera Blu e le Eco-Schools; tutte le attività sono
certificate secondo la norma ISO 9001-2008.
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CAPITOLI
INTRODUCTION
CHAPTER ONE
SIMPLE RULE TO BECOME A
FARMER
CHAPTER TWO
TOOLS
CHAPTER THREE
What do we plant?
CHAPTER FOUR
CULTIVATION TECHNIQUES
CHAPTER FIVE
AROMATICS
CHAPTER SEVEN
COMPOST
CHAPTER EIGHT
BULBS
APPENDICI
... agricultural soil
Photosynthesis
ORGANING FARMING
Reproduction Plants Technic
Air, water and Soil
Language Flowers/Plants
Recipies, Anecdotes, Curiosities
Plant physiology roots, trunk, leaves
Flower framework
LA NOSTRA
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Non ci resta che attendere......
che le
popolino il nostro giardino, il
nostro cortile, il nostro quartiere..
di mangiare la mela cichinetta, le pere, le
ciliege, i melograni, le nespole e le olive....
e che tutto ciò che abbiamo seminato venga
raccolto...
“Sono Davide P., mi piace lavorare nell’orto
ne vado pazzo.
Scendo alla V ora del mercoledi e
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Alcune volte lavoro insieme a Niccolò
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2 classi
1 docente
a.s. 2009
2010
1 classe
2 docenti
Tre classi+2
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classi
7 docenti
Le finalità e gli obiettivi del progetto
•Avvicinare i ragazzi al mondo delle piante attraverso un contatto diretto e un
approccio di tipo operativo;
•far apprendere conoscenze in campo botanico e agrario, elementi di zoologia
degli invertebrati e conoscenze sulla natura del terreno attarverso esperienze
laboratoriali (osservazioni in campo e al microscopio, analisi del terreno e
determinazione del ph del suolo, analisi del ciclo vitale di una pianta,
classificazione di piante/frutti/foglie,....);
•partecipare al miglioramento estetico e ambientale di un’area verde;
•educare alla cura e al rispetto di un bene pubblico;
•educare i ragazzi ad un uso corretto, responsabile e consapevole delle
tecnologie per diversi scopi: progettazione, ricerca, documentazione
einformazione;
•apprendere ad analizzare la struttura di quanto viene percepito e confrontare
esperienze e sensibilità diverse e saperle comunicare agli altri;
•saper comunicare, in diverse forme, le varie informazioni;
•far emergere e promuovere le diverse inclinazioni.
Per tutti gli alunni della scuola non direttamente coinvolti:
•Apprezzare la presenza di un orto-giardino ben curato nel cortile della scuola;
•educare al mantenimento e al rispetto di un bene pubblico;
•confrontarsi con ragazzi della stessa età sui temi trattati, sulle azioni svolte,
l’utilizzo delle TIC e non solo degli attrezzi
La metodologia:
•un apprendimento situato e fondato sulla costruzione della conoscenza;
•un apprendimento imperniato su compiti autentici e collegati a contesti di senso;
•un apprendimento che consenta rappresentazioni multiple della realtà e aderenti
alla complessità della medesima;
•un apprendimento che favorisca la riflessione, il ragionamento e la consapevolezza;
•un apprendimento che promuova una costruzione cooperativa e condivisa di ciò
che viene appreso;
•un apprendimento in cui l’alunno operi da protagonista in contesti con forti
caratteri operativi e comunicativo-relazionali in una dimensione concreta,
significativa e costruttiva.
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IL GIARDINO
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dell’albero della mela CICHINETTA di
VALLEBONA-ALTARE. In cortile c’era anche
il nostro Preside perché VALLEBONA è il
cognome di suo padre fornitore appunto
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Che cos’è un Eco-Schools. È un programma internazionale
dedicato alle scuole per la gestione e certificazione
ambientale e per l'educazione allo sviluppo sostenibile.
I docenti, ragazzi e le loro
famiglie hanno l’opportunità
di sviluppare un percorso di
educazione ambientale
concreto che porti alla
definizione di buone pratiche
‘Eco-Codice’ della scuola.
Il partner che supporta il programma è la FEE,
Foundation for Environmental Education (Fondazione per
l'Educazione Ambientale) fondata nel 1981. Si tratta di
un'organizzazione internazionale non governativa e nonprofit con sede in Danimarca i cui programmi hanno a loro
volta il supporto e la partecipazione delle due agenzie
dell'ONU: UNEP (Programma delle Nazioni Unite per
l’ambiente) e UNWTO (Organizzazione Mondiale del
Turismo) con cui la FEE ha sottoscritto un Protocollo di
partnership globale. La FEE Italia, costituita nel 1987,
gestisce a livello nazionale diversi programmi tra cui quello
della Bandiera Blu e le Eco-Schools; tutte le attività sono
certificate secondo la norma ISO 9001-2008.
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CAPITOLI
INTRODUCTION
CHAPTER ONE
SIMPLE RULE TO BECOME A
FARMER
CHAPTER TWO
TOOLS
CHAPTER THREE
What do we plant?
CHAPTER FOUR
CULTIVATION TECHNIQUES
CHAPTER FIVE
AROMATICS
CHAPTER SEVEN
COMPOST
CHAPTER EIGHT
BULBS
APPENDICI
... agricultural soil
Photosynthesis
ORGANING FARMING
Reproduction Plants Technic
Air, water and Soil
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Recipies, Anecdotes, Curiosities
Plant physiology roots, trunk, leaves
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Non ci resta che attendere......
che le
popolino il nostro giardino, il
nostro cortile, il nostro quartiere..
di mangiare la mela cichinetta, le pere, le
ciliege, i melograni, le nespole e le olive....
e che tutto ciò che abbiamo seminato venga
raccolto...
“Sono Davide P., mi piace lavorare nell’orto
ne vado pazzo.
Scendo alla V ora del mercoledi e
vado li dove ci sono tutte le piante.
Alcune volte lavoro insieme a Niccolò
Dò l’acqua alle piante e raccolgo quelle secche.
Poi ho messo il grano, i bulbi e le piante”
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2 docenti
Tre classi+2
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7 docenti
Le finalità e gli obiettivi del progetto
•Avvicinare i ragazzi al mondo delle piante attraverso un contatto diretto e un
approccio di tipo operativo;
•far apprendere conoscenze in campo botanico e agrario, elementi di zoologia
degli invertebrati e conoscenze sulla natura del terreno attarverso esperienze
laboratoriali (osservazioni in campo e al microscopio, analisi del terreno e
determinazione del ph del suolo, analisi del ciclo vitale di una pianta,
classificazione di piante/frutti/foglie,....);
•partecipare al miglioramento estetico e ambientale di un’area verde;
•educare alla cura e al rispetto di un bene pubblico;
•educare i ragazzi ad un uso corretto, responsabile e consapevole delle
tecnologie per diversi scopi: progettazione, ricerca, documentazione
einformazione;
•apprendere ad analizzare la struttura di quanto viene percepito e confrontare
esperienze e sensibilità diverse e saperle comunicare agli altri;
•saper comunicare, in diverse forme, le varie informazioni;
•far emergere e promuovere le diverse inclinazioni.
Per tutti gli alunni della scuola non direttamente coinvolti:
•Apprezzare la presenza di un orto-giardino ben curato nel cortile della scuola;
•educare al mantenimento e al rispetto di un bene pubblico;
•confrontarsi con ragazzi della stessa età sui temi trattati, sulle azioni svolte,
l’utilizzo delle TIC e non solo degli attrezzi
La metodologia:
•un apprendimento situato e fondato sulla costruzione della conoscenza;
•un apprendimento imperniato su compiti autentici e collegati a contesti di senso;
•un apprendimento che consenta rappresentazioni multiple della realtà e aderenti
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•un apprendimento che favorisca la riflessione, il ragionamento e la consapevolezza;
•un apprendimento che promuova una costruzione cooperativa e condivisa di ciò
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caratteri operativi e comunicativo-relazionali in una dimensione concreta,
significativa e costruttiva.
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“Giovedì 14 marzo alle ore 8:05, noi della
classe III E con alcuni ragazzi della I B, I G e
II E, con la professoressa Belcastro, siamo
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dell’albero della mela CICHINETTA di
VALLEBONA-ALTARE. In cortile c’era anche
il nostro Preside perché VALLEBONA è il
cognome di suo padre fornitore appunto
della
varietà
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Cichinetta”
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CLASSE 1 DD Via Ancina
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Che cos’è un Eco-Schools. È un programma internazionale
dedicato alle scuole per la gestione e certificazione
ambientale e per l'educazione allo sviluppo sostenibile.
I docenti, ragazzi e le loro
famiglie hanno l’opportunità
di sviluppare un percorso di
educazione ambientale
concreto che porti alla
definizione di buone pratiche
‘Eco-Codice’ della scuola.
Il partner che supporta il programma è la FEE,
Foundation for Environmental Education (Fondazione per
l'Educazione Ambientale) fondata nel 1981. Si tratta di
un'organizzazione internazionale non governativa e nonprofit con sede in Danimarca i cui programmi hanno a loro
volta il supporto e la partecipazione delle due agenzie
dell'ONU: UNEP (Programma delle Nazioni Unite per
l’ambiente) e UNWTO (Organizzazione Mondiale del
Turismo) con cui la FEE ha sottoscritto un Protocollo di
partnership globale. La FEE Italia, costituita nel 1987,
gestisce a livello nazionale diversi programmi tra cui quello
della Bandiera Blu e le Eco-Schools; tutte le attività sono
certificate secondo la norma ISO 9001-2008.
ECO
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CHAPTER TWO
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COMPOST
CHAPTER EIGHT
BULBS
APPENDICI
... agricultural soil
Photosynthesis
ORGANING FARMING
Reproduction Plants Technic
Air, water and Soil
Language Flowers/Plants
Recipies, Anecdotes, Curiosities
Plant physiology roots, trunk, leaves
Flower framework
LA NOSTRA
GUIDA
Non ci resta che attendere......
che le
popolino il nostro giardino, il
nostro cortile, il nostro quartiere..
di mangiare la mela cichinetta, le pere, le
ciliege, i melograni, le nespole e le olive....
e che tutto ciò che abbiamo seminato venga
raccolto...
“Sono Davide P., mi piace lavorare nell’orto
ne vado pazzo.
Scendo alla V ora del mercoledi e
vado li dove ci sono tutte le piante.
Alcune volte lavoro insieme a Niccolò
Dò l’acqua alle piante e raccolgo quelle secche.
Poi ho messo il grano, i bulbi e le piante”
GRAZIE
Slide 15
L’orto nel cortile della scuola
e non solo..
A cura della prof.ssa Belcastro Caterina
S.M.S. “N. BOBBIO”
TORINO
UN PÒ DI STORIA
a.s. 2011-2012
a.s. 2010-2011
2 classi
1 docente
a.s. 2009
2010
1 classe
2 docenti
Tre classi+2
docenti
a.s. 20122013 Cinque
classi
7 docenti
Le finalità e gli obiettivi del progetto
•Avvicinare i ragazzi al mondo delle piante attraverso un contatto diretto e un
approccio di tipo operativo;
•far apprendere conoscenze in campo botanico e agrario, elementi di zoologia
degli invertebrati e conoscenze sulla natura del terreno attarverso esperienze
laboratoriali (osservazioni in campo e al microscopio, analisi del terreno e
determinazione del ph del suolo, analisi del ciclo vitale di una pianta,
classificazione di piante/frutti/foglie,....);
•partecipare al miglioramento estetico e ambientale di un’area verde;
•educare alla cura e al rispetto di un bene pubblico;
•educare i ragazzi ad un uso corretto, responsabile e consapevole delle
tecnologie per diversi scopi: progettazione, ricerca, documentazione
einformazione;
•apprendere ad analizzare la struttura di quanto viene percepito e confrontare
esperienze e sensibilità diverse e saperle comunicare agli altri;
•saper comunicare, in diverse forme, le varie informazioni;
•far emergere e promuovere le diverse inclinazioni.
Per tutti gli alunni della scuola non direttamente coinvolti:
•Apprezzare la presenza di un orto-giardino ben curato nel cortile della scuola;
•educare al mantenimento e al rispetto di un bene pubblico;
•confrontarsi con ragazzi della stessa età sui temi trattati, sulle azioni svolte,
l’utilizzo delle TIC e non solo degli attrezzi
La metodologia:
•un apprendimento situato e fondato sulla costruzione della conoscenza;
•un apprendimento imperniato su compiti autentici e collegati a contesti di senso;
•un apprendimento che consenta rappresentazioni multiple della realtà e aderenti
alla complessità della medesima;
•un apprendimento che favorisca la riflessione, il ragionamento e la consapevolezza;
•un apprendimento che promuova una costruzione cooperativa e condivisa di ciò
che viene appreso;
•un apprendimento in cui l’alunno operi da protagonista in contesti con forti
caratteri operativi e comunicativo-relazionali in una dimensione concreta,
significativa e costruttiva.
F.S. D.L.
News!
FESTA
ECOLOGICA
TUTORING
TRA PARI
ECO
SCHOOLS
IL GIARDINO
DELLE
FARFALLE
PENSIAMO
IN VERDE!
L’ORTO IN
VIA ANCINA
Nuovi CONTADINI in
VIA SANTHIA’
CLIL e LA
GUIDA
BILINGUE
IL FRUTTETO
•
•
•
•
•
•
•
•
THE RURAL TIMES
ED. ALLA SALUTE
FATTORIE DIDATTICHE
PRACATINAT
RI-SCATTI DELLA TERRA
EMERGENZA ITALIANO
AAA LA GIRANDOLA EDUCATIVA
ECO SCHOOLS
Il ciliegio donato
dall’Associazione
Filo D’Oro
Ai commercianti del
nostro quartiere...
GRAZIE!
UN MELO ANTICO ALLA BOBBIO
L’intervista a cura della II E
“Giovedì 14 marzo alle ore 8:05, noi della
classe III E con alcuni ragazzi della I B, I G e
II E, con la professoressa Belcastro, siamo
scesi in cortile per piantare un innesto
dell’albero della mela CICHINETTA di
VALLEBONA-ALTARE. In cortile c’era anche
il nostro Preside perché VALLEBONA è il
cognome di suo padre fornitore appunto
della
varietà
di
mele
Cichinetta”
Elena
Festa Ecologica
24 ottobre 2012
Via Santhià 76
TUTORING TRA PARI
CLASSE V PEROTTI
CLASSE 1 DD Via Ancina
1 B Via Santhià
Nuovi contadini in via Santhià
Pronti ..... partenza ..... Via!
Che cos’è un Eco-Schools. È un programma internazionale
dedicato alle scuole per la gestione e certificazione
ambientale e per l'educazione allo sviluppo sostenibile.
I docenti, ragazzi e le loro
famiglie hanno l’opportunità
di sviluppare un percorso di
educazione ambientale
concreto che porti alla
definizione di buone pratiche
‘Eco-Codice’ della scuola.
Il partner che supporta il programma è la FEE,
Foundation for Environmental Education (Fondazione per
l'Educazione Ambientale) fondata nel 1981. Si tratta di
un'organizzazione internazionale non governativa e nonprofit con sede in Danimarca i cui programmi hanno a loro
volta il supporto e la partecipazione delle due agenzie
dell'ONU: UNEP (Programma delle Nazioni Unite per
l’ambiente) e UNWTO (Organizzazione Mondiale del
Turismo) con cui la FEE ha sottoscritto un Protocollo di
partnership globale. La FEE Italia, costituita nel 1987,
gestisce a livello nazionale diversi programmi tra cui quello
della Bandiera Blu e le Eco-Schools; tutte le attività sono
certificate secondo la norma ISO 9001-2008.
ECO
SCHOOLS
OUR GUIDE by 3 E
CAPITOLI
INTRODUCTION
CHAPTER ONE
SIMPLE RULE TO BECOME A
FARMER
CHAPTER TWO
TOOLS
CHAPTER THREE
What do we plant?
CHAPTER FOUR
CULTIVATION TECHNIQUES
CHAPTER FIVE
AROMATICS
CHAPTER SEVEN
COMPOST
CHAPTER EIGHT
BULBS
APPENDICI
... agricultural soil
Photosynthesis
ORGANING FARMING
Reproduction Plants Technic
Air, water and Soil
Language Flowers/Plants
Recipies, Anecdotes, Curiosities
Plant physiology roots, trunk, leaves
Flower framework
LA NOSTRA
GUIDA
Non ci resta che attendere......
che le
popolino il nostro giardino, il
nostro cortile, il nostro quartiere..
di mangiare la mela cichinetta, le pere, le
ciliege, i melograni, le nespole e le olive....
e che tutto ciò che abbiamo seminato venga
raccolto...
“Sono Davide P., mi piace lavorare nell’orto
ne vado pazzo.
Scendo alla V ora del mercoledi e
vado li dove ci sono tutte le piante.
Alcune volte lavoro insieme a Niccolò
Dò l’acqua alle piante e raccolgo quelle secche.
Poi ho messo il grano, i bulbi e le piante”
GRAZIE
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L’orto nel cortile della scuola
e non solo..
A cura della prof.ssa Belcastro Caterina
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TORINO
UN PÒ DI STORIA
a.s. 2011-2012
a.s. 2010-2011
2 classi
1 docente
a.s. 2009
2010
1 classe
2 docenti
Tre classi+2
docenti
a.s. 20122013 Cinque
classi
7 docenti
Le finalità e gli obiettivi del progetto
•Avvicinare i ragazzi al mondo delle piante attraverso un contatto diretto e un
approccio di tipo operativo;
•far apprendere conoscenze in campo botanico e agrario, elementi di zoologia
degli invertebrati e conoscenze sulla natura del terreno attarverso esperienze
laboratoriali (osservazioni in campo e al microscopio, analisi del terreno e
determinazione del ph del suolo, analisi del ciclo vitale di una pianta,
classificazione di piante/frutti/foglie,....);
•partecipare al miglioramento estetico e ambientale di un’area verde;
•educare alla cura e al rispetto di un bene pubblico;
•educare i ragazzi ad un uso corretto, responsabile e consapevole delle
tecnologie per diversi scopi: progettazione, ricerca, documentazione
einformazione;
•apprendere ad analizzare la struttura di quanto viene percepito e confrontare
esperienze e sensibilità diverse e saperle comunicare agli altri;
•saper comunicare, in diverse forme, le varie informazioni;
•far emergere e promuovere le diverse inclinazioni.
Per tutti gli alunni della scuola non direttamente coinvolti:
•Apprezzare la presenza di un orto-giardino ben curato nel cortile della scuola;
•educare al mantenimento e al rispetto di un bene pubblico;
•confrontarsi con ragazzi della stessa età sui temi trattati, sulle azioni svolte,
l’utilizzo delle TIC e non solo degli attrezzi
La metodologia:
•un apprendimento situato e fondato sulla costruzione della conoscenza;
•un apprendimento imperniato su compiti autentici e collegati a contesti di senso;
•un apprendimento che consenta rappresentazioni multiple della realtà e aderenti
alla complessità della medesima;
•un apprendimento che favorisca la riflessione, il ragionamento e la consapevolezza;
•un apprendimento che promuova una costruzione cooperativa e condivisa di ciò
che viene appreso;
•un apprendimento in cui l’alunno operi da protagonista in contesti con forti
caratteri operativi e comunicativo-relazionali in una dimensione concreta,
significativa e costruttiva.
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News!
FESTA
ECOLOGICA
TUTORING
TRA PARI
ECO
SCHOOLS
IL GIARDINO
DELLE
FARFALLE
PENSIAMO
IN VERDE!
L’ORTO IN
VIA ANCINA
Nuovi CONTADINI in
VIA SANTHIA’
CLIL e LA
GUIDA
BILINGUE
IL FRUTTETO
•
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THE RURAL TIMES
ED. ALLA SALUTE
FATTORIE DIDATTICHE
PRACATINAT
RI-SCATTI DELLA TERRA
EMERGENZA ITALIANO
AAA LA GIRANDOLA EDUCATIVA
ECO SCHOOLS
Il ciliegio donato
dall’Associazione
Filo D’Oro
Ai commercianti del
nostro quartiere...
GRAZIE!
UN MELO ANTICO ALLA BOBBIO
L’intervista a cura della II E
“Giovedì 14 marzo alle ore 8:05, noi della
classe III E con alcuni ragazzi della I B, I G e
II E, con la professoressa Belcastro, siamo
scesi in cortile per piantare un innesto
dell’albero della mela CICHINETTA di
VALLEBONA-ALTARE. In cortile c’era anche
il nostro Preside perché VALLEBONA è il
cognome di suo padre fornitore appunto
della
varietà
di
mele
Cichinetta”
Elena
Festa Ecologica
24 ottobre 2012
Via Santhià 76
TUTORING TRA PARI
CLASSE V PEROTTI
CLASSE 1 DD Via Ancina
1 B Via Santhià
Nuovi contadini in via Santhià
Pronti ..... partenza ..... Via!
Che cos’è un Eco-Schools. È un programma internazionale
dedicato alle scuole per la gestione e certificazione
ambientale e per l'educazione allo sviluppo sostenibile.
I docenti, ragazzi e le loro
famiglie hanno l’opportunità
di sviluppare un percorso di
educazione ambientale
concreto che porti alla
definizione di buone pratiche
‘Eco-Codice’ della scuola.
Il partner che supporta il programma è la FEE,
Foundation for Environmental Education (Fondazione per
l'Educazione Ambientale) fondata nel 1981. Si tratta di
un'organizzazione internazionale non governativa e nonprofit con sede in Danimarca i cui programmi hanno a loro
volta il supporto e la partecipazione delle due agenzie
dell'ONU: UNEP (Programma delle Nazioni Unite per
l’ambiente) e UNWTO (Organizzazione Mondiale del
Turismo) con cui la FEE ha sottoscritto un Protocollo di
partnership globale. La FEE Italia, costituita nel 1987,
gestisce a livello nazionale diversi programmi tra cui quello
della Bandiera Blu e le Eco-Schools; tutte le attività sono
certificate secondo la norma ISO 9001-2008.
ECO
SCHOOLS
OUR GUIDE by 3 E
CAPITOLI
INTRODUCTION
CHAPTER ONE
SIMPLE RULE TO BECOME A
FARMER
CHAPTER TWO
TOOLS
CHAPTER THREE
What do we plant?
CHAPTER FOUR
CULTIVATION TECHNIQUES
CHAPTER FIVE
AROMATICS
CHAPTER SEVEN
COMPOST
CHAPTER EIGHT
BULBS
APPENDICI
... agricultural soil
Photosynthesis
ORGANING FARMING
Reproduction Plants Technic
Air, water and Soil
Language Flowers/Plants
Recipies, Anecdotes, Curiosities
Plant physiology roots, trunk, leaves
Flower framework
LA NOSTRA
GUIDA
Non ci resta che attendere......
che le
popolino il nostro giardino, il
nostro cortile, il nostro quartiere..
di mangiare la mela cichinetta, le pere, le
ciliege, i melograni, le nespole e le olive....
e che tutto ciò che abbiamo seminato venga
raccolto...
“Sono Davide P., mi piace lavorare nell’orto
ne vado pazzo.
Scendo alla V ora del mercoledi e
vado li dove ci sono tutte le piante.
Alcune volte lavoro insieme a Niccolò
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TORINO
UN PÒ DI STORIA
a.s. 2011-2012
a.s. 2010-2011
2 classi
1 docente
a.s. 2009
2010
1 classe
2 docenti
Tre classi+2
docenti
a.s. 20122013 Cinque
classi
7 docenti
Le finalità e gli obiettivi del progetto
•Avvicinare i ragazzi al mondo delle piante attraverso un contatto diretto e un
approccio di tipo operativo;
•far apprendere conoscenze in campo botanico e agrario, elementi di zoologia
degli invertebrati e conoscenze sulla natura del terreno attarverso esperienze
laboratoriali (osservazioni in campo e al microscopio, analisi del terreno e
determinazione del ph del suolo, analisi del ciclo vitale di una pianta,
classificazione di piante/frutti/foglie,....);
•partecipare al miglioramento estetico e ambientale di un’area verde;
•educare alla cura e al rispetto di un bene pubblico;
•educare i ragazzi ad un uso corretto, responsabile e consapevole delle
tecnologie per diversi scopi: progettazione, ricerca, documentazione
einformazione;
•apprendere ad analizzare la struttura di quanto viene percepito e confrontare
esperienze e sensibilità diverse e saperle comunicare agli altri;
•saper comunicare, in diverse forme, le varie informazioni;
•far emergere e promuovere le diverse inclinazioni.
Per tutti gli alunni della scuola non direttamente coinvolti:
•Apprezzare la presenza di un orto-giardino ben curato nel cortile della scuola;
•educare al mantenimento e al rispetto di un bene pubblico;
•confrontarsi con ragazzi della stessa età sui temi trattati, sulle azioni svolte,
l’utilizzo delle TIC e non solo degli attrezzi
La metodologia:
•un apprendimento situato e fondato sulla costruzione della conoscenza;
•un apprendimento imperniato su compiti autentici e collegati a contesti di senso;
•un apprendimento che consenta rappresentazioni multiple della realtà e aderenti
alla complessità della medesima;
•un apprendimento che favorisca la riflessione, il ragionamento e la consapevolezza;
•un apprendimento che promuova una costruzione cooperativa e condivisa di ciò
che viene appreso;
•un apprendimento in cui l’alunno operi da protagonista in contesti con forti
caratteri operativi e comunicativo-relazionali in una dimensione concreta,
significativa e costruttiva.
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ECOLOGICA
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TRA PARI
ECO
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IL GIARDINO
DELLE
FARFALLE
PENSIAMO
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L’ORTO IN
VIA ANCINA
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VIA SANTHIA’
CLIL e LA
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AAA LA GIRANDOLA EDUCATIVA
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Il ciliegio donato
dall’Associazione
Filo D’Oro
Ai commercianti del
nostro quartiere...
GRAZIE!
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“Giovedì 14 marzo alle ore 8:05, noi della
classe III E con alcuni ragazzi della I B, I G e
II E, con la professoressa Belcastro, siamo
scesi in cortile per piantare un innesto
dell’albero della mela CICHINETTA di
VALLEBONA-ALTARE. In cortile c’era anche
il nostro Preside perché VALLEBONA è il
cognome di suo padre fornitore appunto
della
varietà
di
mele
Cichinetta”
Elena
Festa Ecologica
24 ottobre 2012
Via Santhià 76
TUTORING TRA PARI
CLASSE V PEROTTI
CLASSE 1 DD Via Ancina
1 B Via Santhià
Nuovi contadini in via Santhià
Pronti ..... partenza ..... Via!
Che cos’è un Eco-Schools. È un programma internazionale
dedicato alle scuole per la gestione e certificazione
ambientale e per l'educazione allo sviluppo sostenibile.
I docenti, ragazzi e le loro
famiglie hanno l’opportunità
di sviluppare un percorso di
educazione ambientale
concreto che porti alla
definizione di buone pratiche
‘Eco-Codice’ della scuola.
Il partner che supporta il programma è la FEE,
Foundation for Environmental Education (Fondazione per
l'Educazione Ambientale) fondata nel 1981. Si tratta di
un'organizzazione internazionale non governativa e nonprofit con sede in Danimarca i cui programmi hanno a loro
volta il supporto e la partecipazione delle due agenzie
dell'ONU: UNEP (Programma delle Nazioni Unite per
l’ambiente) e UNWTO (Organizzazione Mondiale del
Turismo) con cui la FEE ha sottoscritto un Protocollo di
partnership globale. La FEE Italia, costituita nel 1987,
gestisce a livello nazionale diversi programmi tra cui quello
della Bandiera Blu e le Eco-Schools; tutte le attività sono
certificate secondo la norma ISO 9001-2008.
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OUR GUIDE by 3 E
CAPITOLI
INTRODUCTION
CHAPTER ONE
SIMPLE RULE TO BECOME A
FARMER
CHAPTER TWO
TOOLS
CHAPTER THREE
What do we plant?
CHAPTER FOUR
CULTIVATION TECHNIQUES
CHAPTER FIVE
AROMATICS
CHAPTER SEVEN
COMPOST
CHAPTER EIGHT
BULBS
APPENDICI
... agricultural soil
Photosynthesis
ORGANING FARMING
Reproduction Plants Technic
Air, water and Soil
Language Flowers/Plants
Recipies, Anecdotes, Curiosities
Plant physiology roots, trunk, leaves
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LA NOSTRA
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Non ci resta che attendere......
che le
popolino il nostro giardino, il
nostro cortile, il nostro quartiere..
di mangiare la mela cichinetta, le pere, le
ciliege, i melograni, le nespole e le olive....
e che tutto ciò che abbiamo seminato venga
raccolto...
“Sono Davide P., mi piace lavorare nell’orto
ne vado pazzo.
Scendo alla V ora del mercoledi e
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Alcune volte lavoro insieme a Niccolò
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Poi ho messo il grano, i bulbi e le piante”
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Tre classi+2
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7 docenti
Le finalità e gli obiettivi del progetto
•Avvicinare i ragazzi al mondo delle piante attraverso un contatto diretto e un
approccio di tipo operativo;
•far apprendere conoscenze in campo botanico e agrario, elementi di zoologia
degli invertebrati e conoscenze sulla natura del terreno attarverso esperienze
laboratoriali (osservazioni in campo e al microscopio, analisi del terreno e
determinazione del ph del suolo, analisi del ciclo vitale di una pianta,
classificazione di piante/frutti/foglie,....);
•partecipare al miglioramento estetico e ambientale di un’area verde;
•educare alla cura e al rispetto di un bene pubblico;
•educare i ragazzi ad un uso corretto, responsabile e consapevole delle
tecnologie per diversi scopi: progettazione, ricerca, documentazione
einformazione;
•apprendere ad analizzare la struttura di quanto viene percepito e confrontare
esperienze e sensibilità diverse e saperle comunicare agli altri;
•saper comunicare, in diverse forme, le varie informazioni;
•far emergere e promuovere le diverse inclinazioni.
Per tutti gli alunni della scuola non direttamente coinvolti:
•Apprezzare la presenza di un orto-giardino ben curato nel cortile della scuola;
•educare al mantenimento e al rispetto di un bene pubblico;
•confrontarsi con ragazzi della stessa età sui temi trattati, sulle azioni svolte,
l’utilizzo delle TIC e non solo degli attrezzi
La metodologia:
•un apprendimento situato e fondato sulla costruzione della conoscenza;
•un apprendimento imperniato su compiti autentici e collegati a contesti di senso;
•un apprendimento che consenta rappresentazioni multiple della realtà e aderenti
alla complessità della medesima;
•un apprendimento che favorisca la riflessione, il ragionamento e la consapevolezza;
•un apprendimento che promuova una costruzione cooperativa e condivisa di ciò
che viene appreso;
•un apprendimento in cui l’alunno operi da protagonista in contesti con forti
caratteri operativi e comunicativo-relazionali in una dimensione concreta,
significativa e costruttiva.
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TRA PARI
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FARFALLE
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Ai commercianti del
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“Giovedì 14 marzo alle ore 8:05, noi della
classe III E con alcuni ragazzi della I B, I G e
II E, con la professoressa Belcastro, siamo
scesi in cortile per piantare un innesto
dell’albero della mela CICHINETTA di
VALLEBONA-ALTARE. In cortile c’era anche
il nostro Preside perché VALLEBONA è il
cognome di suo padre fornitore appunto
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ambientale e per l'educazione allo sviluppo sostenibile.
I docenti, ragazzi e le loro
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educazione ambientale
concreto che porti alla
definizione di buone pratiche
‘Eco-Codice’ della scuola.
Il partner che supporta il programma è la FEE,
Foundation for Environmental Education (Fondazione per
l'Educazione Ambientale) fondata nel 1981. Si tratta di
un'organizzazione internazionale non governativa e nonprofit con sede in Danimarca i cui programmi hanno a loro
volta il supporto e la partecipazione delle due agenzie
dell'ONU: UNEP (Programma delle Nazioni Unite per
l’ambiente) e UNWTO (Organizzazione Mondiale del
Turismo) con cui la FEE ha sottoscritto un Protocollo di
partnership globale. La FEE Italia, costituita nel 1987,
gestisce a livello nazionale diversi programmi tra cui quello
della Bandiera Blu e le Eco-Schools; tutte le attività sono
certificate secondo la norma ISO 9001-2008.
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e che tutto ciò che abbiamo seminato venga
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“Sono Davide P., mi piace lavorare nell’orto
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Scendo alla V ora del mercoledi e
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Le finalità e gli obiettivi del progetto
•Avvicinare i ragazzi al mondo delle piante attraverso un contatto diretto e un
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•far apprendere conoscenze in campo botanico e agrario, elementi di zoologia
degli invertebrati e conoscenze sulla natura del terreno attarverso esperienze
laboratoriali (osservazioni in campo e al microscopio, analisi del terreno e
determinazione del ph del suolo, analisi del ciclo vitale di una pianta,
classificazione di piante/frutti/foglie,....);
•partecipare al miglioramento estetico e ambientale di un’area verde;
•educare alla cura e al rispetto di un bene pubblico;
•educare i ragazzi ad un uso corretto, responsabile e consapevole delle
tecnologie per diversi scopi: progettazione, ricerca, documentazione
einformazione;
•apprendere ad analizzare la struttura di quanto viene percepito e confrontare
esperienze e sensibilità diverse e saperle comunicare agli altri;
•saper comunicare, in diverse forme, le varie informazioni;
•far emergere e promuovere le diverse inclinazioni.
Per tutti gli alunni della scuola non direttamente coinvolti:
•Apprezzare la presenza di un orto-giardino ben curato nel cortile della scuola;
•educare al mantenimento e al rispetto di un bene pubblico;
•confrontarsi con ragazzi della stessa età sui temi trattati, sulle azioni svolte,
l’utilizzo delle TIC e non solo degli attrezzi
La metodologia:
•un apprendimento situato e fondato sulla costruzione della conoscenza;
•un apprendimento imperniato su compiti autentici e collegati a contesti di senso;
•un apprendimento che consenta rappresentazioni multiple della realtà e aderenti
alla complessità della medesima;
•un apprendimento che favorisca la riflessione, il ragionamento e la consapevolezza;
•un apprendimento che promuova una costruzione cooperativa e condivisa di ciò
che viene appreso;
•un apprendimento in cui l’alunno operi da protagonista in contesti con forti
caratteri operativi e comunicativo-relazionali in una dimensione concreta,
significativa e costruttiva.
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classe III E con alcuni ragazzi della I B, I G e
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il nostro Preside perché VALLEBONA è il
cognome di suo padre fornitore appunto
della
varietà
di
mele
Cichinetta”
Elena
Festa Ecologica
24 ottobre 2012
Via Santhià 76
TUTORING TRA PARI
CLASSE V PEROTTI
CLASSE 1 DD Via Ancina
1 B Via Santhià
Nuovi contadini in via Santhià
Pronti ..... partenza ..... Via!
Che cos’è un Eco-Schools. È un programma internazionale
dedicato alle scuole per la gestione e certificazione
ambientale e per l'educazione allo sviluppo sostenibile.
I docenti, ragazzi e le loro
famiglie hanno l’opportunità
di sviluppare un percorso di
educazione ambientale
concreto che porti alla
definizione di buone pratiche
‘Eco-Codice’ della scuola.
Il partner che supporta il programma è la FEE,
Foundation for Environmental Education (Fondazione per
l'Educazione Ambientale) fondata nel 1981. Si tratta di
un'organizzazione internazionale non governativa e nonprofit con sede in Danimarca i cui programmi hanno a loro
volta il supporto e la partecipazione delle due agenzie
dell'ONU: UNEP (Programma delle Nazioni Unite per
l’ambiente) e UNWTO (Organizzazione Mondiale del
Turismo) con cui la FEE ha sottoscritto un Protocollo di
partnership globale. La FEE Italia, costituita nel 1987,
gestisce a livello nazionale diversi programmi tra cui quello
della Bandiera Blu e le Eco-Schools; tutte le attività sono
certificate secondo la norma ISO 9001-2008.
ECO
SCHOOLS
OUR GUIDE by 3 E
CAPITOLI
INTRODUCTION
CHAPTER ONE
SIMPLE RULE TO BECOME A
FARMER
CHAPTER TWO
TOOLS
CHAPTER THREE
What do we plant?
CHAPTER FOUR
CULTIVATION TECHNIQUES
CHAPTER FIVE
AROMATICS
CHAPTER SEVEN
COMPOST
CHAPTER EIGHT
BULBS
APPENDICI
... agricultural soil
Photosynthesis
ORGANING FARMING
Reproduction Plants Technic
Air, water and Soil
Language Flowers/Plants
Recipies, Anecdotes, Curiosities
Plant physiology roots, trunk, leaves
Flower framework
LA NOSTRA
GUIDA
Non ci resta che attendere......
che le
popolino il nostro giardino, il
nostro cortile, il nostro quartiere..
di mangiare la mela cichinetta, le pere, le
ciliege, i melograni, le nespole e le olive....
e che tutto ciò che abbiamo seminato venga
raccolto...
“Sono Davide P., mi piace lavorare nell’orto
ne vado pazzo.
Scendo alla V ora del mercoledi e
vado li dove ci sono tutte le piante.
Alcune volte lavoro insieme a Niccolò
Dò l’acqua alle piante e raccolgo quelle secche.
Poi ho messo il grano, i bulbi e le piante”
GRAZIE
Slide 2
L’orto nel cortile della scuola
e non solo..
A cura della prof.ssa Belcastro Caterina
S.M.S. “N. BOBBIO”
TORINO
UN PÒ DI STORIA
a.s. 2011-2012
a.s. 2010-2011
2 classi
1 docente
a.s. 2009
2010
1 classe
2 docenti
Tre classi+2
docenti
a.s. 20122013 Cinque
classi
7 docenti
Le finalità e gli obiettivi del progetto
•Avvicinare i ragazzi al mondo delle piante attraverso un contatto diretto e un
approccio di tipo operativo;
•far apprendere conoscenze in campo botanico e agrario, elementi di zoologia
degli invertebrati e conoscenze sulla natura del terreno attarverso esperienze
laboratoriali (osservazioni in campo e al microscopio, analisi del terreno e
determinazione del ph del suolo, analisi del ciclo vitale di una pianta,
classificazione di piante/frutti/foglie,....);
•partecipare al miglioramento estetico e ambientale di un’area verde;
•educare alla cura e al rispetto di un bene pubblico;
•educare i ragazzi ad un uso corretto, responsabile e consapevole delle
tecnologie per diversi scopi: progettazione, ricerca, documentazione
einformazione;
•apprendere ad analizzare la struttura di quanto viene percepito e confrontare
esperienze e sensibilità diverse e saperle comunicare agli altri;
•saper comunicare, in diverse forme, le varie informazioni;
•far emergere e promuovere le diverse inclinazioni.
Per tutti gli alunni della scuola non direttamente coinvolti:
•Apprezzare la presenza di un orto-giardino ben curato nel cortile della scuola;
•educare al mantenimento e al rispetto di un bene pubblico;
•confrontarsi con ragazzi della stessa età sui temi trattati, sulle azioni svolte,
l’utilizzo delle TIC e non solo degli attrezzi
La metodologia:
•un apprendimento situato e fondato sulla costruzione della conoscenza;
•un apprendimento imperniato su compiti autentici e collegati a contesti di senso;
•un apprendimento che consenta rappresentazioni multiple della realtà e aderenti
alla complessità della medesima;
•un apprendimento che favorisca la riflessione, il ragionamento e la consapevolezza;
•un apprendimento che promuova una costruzione cooperativa e condivisa di ciò
che viene appreso;
•un apprendimento in cui l’alunno operi da protagonista in contesti con forti
caratteri operativi e comunicativo-relazionali in una dimensione concreta,
significativa e costruttiva.
F.S. D.L.
News!
FESTA
ECOLOGICA
TUTORING
TRA PARI
ECO
SCHOOLS
IL GIARDINO
DELLE
FARFALLE
PENSIAMO
IN VERDE!
L’ORTO IN
VIA ANCINA
Nuovi CONTADINI in
VIA SANTHIA’
CLIL e LA
GUIDA
BILINGUE
IL FRUTTETO
•
•
•
•
•
•
•
•
THE RURAL TIMES
ED. ALLA SALUTE
FATTORIE DIDATTICHE
PRACATINAT
RI-SCATTI DELLA TERRA
EMERGENZA ITALIANO
AAA LA GIRANDOLA EDUCATIVA
ECO SCHOOLS
Il ciliegio donato
dall’Associazione
Filo D’Oro
Ai commercianti del
nostro quartiere...
GRAZIE!
UN MELO ANTICO ALLA BOBBIO
L’intervista a cura della II E
“Giovedì 14 marzo alle ore 8:05, noi della
classe III E con alcuni ragazzi della I B, I G e
II E, con la professoressa Belcastro, siamo
scesi in cortile per piantare un innesto
dell’albero della mela CICHINETTA di
VALLEBONA-ALTARE. In cortile c’era anche
il nostro Preside perché VALLEBONA è il
cognome di suo padre fornitore appunto
della
varietà
di
mele
Cichinetta”
Elena
Festa Ecologica
24 ottobre 2012
Via Santhià 76
TUTORING TRA PARI
CLASSE V PEROTTI
CLASSE 1 DD Via Ancina
1 B Via Santhià
Nuovi contadini in via Santhià
Pronti ..... partenza ..... Via!
Che cos’è un Eco-Schools. È un programma internazionale
dedicato alle scuole per la gestione e certificazione
ambientale e per l'educazione allo sviluppo sostenibile.
I docenti, ragazzi e le loro
famiglie hanno l’opportunità
di sviluppare un percorso di
educazione ambientale
concreto che porti alla
definizione di buone pratiche
‘Eco-Codice’ della scuola.
Il partner che supporta il programma è la FEE,
Foundation for Environmental Education (Fondazione per
l'Educazione Ambientale) fondata nel 1981. Si tratta di
un'organizzazione internazionale non governativa e nonprofit con sede in Danimarca i cui programmi hanno a loro
volta il supporto e la partecipazione delle due agenzie
dell'ONU: UNEP (Programma delle Nazioni Unite per
l’ambiente) e UNWTO (Organizzazione Mondiale del
Turismo) con cui la FEE ha sottoscritto un Protocollo di
partnership globale. La FEE Italia, costituita nel 1987,
gestisce a livello nazionale diversi programmi tra cui quello
della Bandiera Blu e le Eco-Schools; tutte le attività sono
certificate secondo la norma ISO 9001-2008.
ECO
SCHOOLS
OUR GUIDE by 3 E
CAPITOLI
INTRODUCTION
CHAPTER ONE
SIMPLE RULE TO BECOME A
FARMER
CHAPTER TWO
TOOLS
CHAPTER THREE
What do we plant?
CHAPTER FOUR
CULTIVATION TECHNIQUES
CHAPTER FIVE
AROMATICS
CHAPTER SEVEN
COMPOST
CHAPTER EIGHT
BULBS
APPENDICI
... agricultural soil
Photosynthesis
ORGANING FARMING
Reproduction Plants Technic
Air, water and Soil
Language Flowers/Plants
Recipies, Anecdotes, Curiosities
Plant physiology roots, trunk, leaves
Flower framework
LA NOSTRA
GUIDA
Non ci resta che attendere......
che le
popolino il nostro giardino, il
nostro cortile, il nostro quartiere..
di mangiare la mela cichinetta, le pere, le
ciliege, i melograni, le nespole e le olive....
e che tutto ciò che abbiamo seminato venga
raccolto...
“Sono Davide P., mi piace lavorare nell’orto
ne vado pazzo.
Scendo alla V ora del mercoledi e
vado li dove ci sono tutte le piante.
Alcune volte lavoro insieme a Niccolò
Dò l’acqua alle piante e raccolgo quelle secche.
Poi ho messo il grano, i bulbi e le piante”
GRAZIE
Slide 3
L’orto nel cortile della scuola
e non solo..
A cura della prof.ssa Belcastro Caterina
S.M.S. “N. BOBBIO”
TORINO
UN PÒ DI STORIA
a.s. 2011-2012
a.s. 2010-2011
2 classi
1 docente
a.s. 2009
2010
1 classe
2 docenti
Tre classi+2
docenti
a.s. 20122013 Cinque
classi
7 docenti
Le finalità e gli obiettivi del progetto
•Avvicinare i ragazzi al mondo delle piante attraverso un contatto diretto e un
approccio di tipo operativo;
•far apprendere conoscenze in campo botanico e agrario, elementi di zoologia
degli invertebrati e conoscenze sulla natura del terreno attarverso esperienze
laboratoriali (osservazioni in campo e al microscopio, analisi del terreno e
determinazione del ph del suolo, analisi del ciclo vitale di una pianta,
classificazione di piante/frutti/foglie,....);
•partecipare al miglioramento estetico e ambientale di un’area verde;
•educare alla cura e al rispetto di un bene pubblico;
•educare i ragazzi ad un uso corretto, responsabile e consapevole delle
tecnologie per diversi scopi: progettazione, ricerca, documentazione
einformazione;
•apprendere ad analizzare la struttura di quanto viene percepito e confrontare
esperienze e sensibilità diverse e saperle comunicare agli altri;
•saper comunicare, in diverse forme, le varie informazioni;
•far emergere e promuovere le diverse inclinazioni.
Per tutti gli alunni della scuola non direttamente coinvolti:
•Apprezzare la presenza di un orto-giardino ben curato nel cortile della scuola;
•educare al mantenimento e al rispetto di un bene pubblico;
•confrontarsi con ragazzi della stessa età sui temi trattati, sulle azioni svolte,
l’utilizzo delle TIC e non solo degli attrezzi
La metodologia:
•un apprendimento situato e fondato sulla costruzione della conoscenza;
•un apprendimento imperniato su compiti autentici e collegati a contesti di senso;
•un apprendimento che consenta rappresentazioni multiple della realtà e aderenti
alla complessità della medesima;
•un apprendimento che favorisca la riflessione, il ragionamento e la consapevolezza;
•un apprendimento che promuova una costruzione cooperativa e condivisa di ciò
che viene appreso;
•un apprendimento in cui l’alunno operi da protagonista in contesti con forti
caratteri operativi e comunicativo-relazionali in una dimensione concreta,
significativa e costruttiva.
F.S. D.L.
News!
FESTA
ECOLOGICA
TUTORING
TRA PARI
ECO
SCHOOLS
IL GIARDINO
DELLE
FARFALLE
PENSIAMO
IN VERDE!
L’ORTO IN
VIA ANCINA
Nuovi CONTADINI in
VIA SANTHIA’
CLIL e LA
GUIDA
BILINGUE
IL FRUTTETO
•
•
•
•
•
•
•
•
THE RURAL TIMES
ED. ALLA SALUTE
FATTORIE DIDATTICHE
PRACATINAT
RI-SCATTI DELLA TERRA
EMERGENZA ITALIANO
AAA LA GIRANDOLA EDUCATIVA
ECO SCHOOLS
Il ciliegio donato
dall’Associazione
Filo D’Oro
Ai commercianti del
nostro quartiere...
GRAZIE!
UN MELO ANTICO ALLA BOBBIO
L’intervista a cura della II E
“Giovedì 14 marzo alle ore 8:05, noi della
classe III E con alcuni ragazzi della I B, I G e
II E, con la professoressa Belcastro, siamo
scesi in cortile per piantare un innesto
dell’albero della mela CICHINETTA di
VALLEBONA-ALTARE. In cortile c’era anche
il nostro Preside perché VALLEBONA è il
cognome di suo padre fornitore appunto
della
varietà
di
mele
Cichinetta”
Elena
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24 ottobre 2012
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TUTORING TRA PARI
CLASSE V PEROTTI
CLASSE 1 DD Via Ancina
1 B Via Santhià
Nuovi contadini in via Santhià
Pronti ..... partenza ..... Via!
Che cos’è un Eco-Schools. È un programma internazionale
dedicato alle scuole per la gestione e certificazione
ambientale e per l'educazione allo sviluppo sostenibile.
I docenti, ragazzi e le loro
famiglie hanno l’opportunità
di sviluppare un percorso di
educazione ambientale
concreto che porti alla
definizione di buone pratiche
‘Eco-Codice’ della scuola.
Il partner che supporta il programma è la FEE,
Foundation for Environmental Education (Fondazione per
l'Educazione Ambientale) fondata nel 1981. Si tratta di
un'organizzazione internazionale non governativa e nonprofit con sede in Danimarca i cui programmi hanno a loro
volta il supporto e la partecipazione delle due agenzie
dell'ONU: UNEP (Programma delle Nazioni Unite per
l’ambiente) e UNWTO (Organizzazione Mondiale del
Turismo) con cui la FEE ha sottoscritto un Protocollo di
partnership globale. La FEE Italia, costituita nel 1987,
gestisce a livello nazionale diversi programmi tra cui quello
della Bandiera Blu e le Eco-Schools; tutte le attività sono
certificate secondo la norma ISO 9001-2008.
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SCHOOLS
OUR GUIDE by 3 E
CAPITOLI
INTRODUCTION
CHAPTER ONE
SIMPLE RULE TO BECOME A
FARMER
CHAPTER TWO
TOOLS
CHAPTER THREE
What do we plant?
CHAPTER FOUR
CULTIVATION TECHNIQUES
CHAPTER FIVE
AROMATICS
CHAPTER SEVEN
COMPOST
CHAPTER EIGHT
BULBS
APPENDICI
... agricultural soil
Photosynthesis
ORGANING FARMING
Reproduction Plants Technic
Air, water and Soil
Language Flowers/Plants
Recipies, Anecdotes, Curiosities
Plant physiology roots, trunk, leaves
Flower framework
LA NOSTRA
GUIDA
Non ci resta che attendere......
che le
popolino il nostro giardino, il
nostro cortile, il nostro quartiere..
di mangiare la mela cichinetta, le pere, le
ciliege, i melograni, le nespole e le olive....
e che tutto ciò che abbiamo seminato venga
raccolto...
“Sono Davide P., mi piace lavorare nell’orto
ne vado pazzo.
Scendo alla V ora del mercoledi e
vado li dove ci sono tutte le piante.
Alcune volte lavoro insieme a Niccolò
Dò l’acqua alle piante e raccolgo quelle secche.
Poi ho messo il grano, i bulbi e le piante”
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a.s. 2011-2012
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2 classi
1 docente
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2010
1 classe
2 docenti
Tre classi+2
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classi
7 docenti
Le finalità e gli obiettivi del progetto
•Avvicinare i ragazzi al mondo delle piante attraverso un contatto diretto e un
approccio di tipo operativo;
•far apprendere conoscenze in campo botanico e agrario, elementi di zoologia
degli invertebrati e conoscenze sulla natura del terreno attarverso esperienze
laboratoriali (osservazioni in campo e al microscopio, analisi del terreno e
determinazione del ph del suolo, analisi del ciclo vitale di una pianta,
classificazione di piante/frutti/foglie,....);
•partecipare al miglioramento estetico e ambientale di un’area verde;
•educare alla cura e al rispetto di un bene pubblico;
•educare i ragazzi ad un uso corretto, responsabile e consapevole delle
tecnologie per diversi scopi: progettazione, ricerca, documentazione
einformazione;
•apprendere ad analizzare la struttura di quanto viene percepito e confrontare
esperienze e sensibilità diverse e saperle comunicare agli altri;
•saper comunicare, in diverse forme, le varie informazioni;
•far emergere e promuovere le diverse inclinazioni.
Per tutti gli alunni della scuola non direttamente coinvolti:
•Apprezzare la presenza di un orto-giardino ben curato nel cortile della scuola;
•educare al mantenimento e al rispetto di un bene pubblico;
•confrontarsi con ragazzi della stessa età sui temi trattati, sulle azioni svolte,
l’utilizzo delle TIC e non solo degli attrezzi
La metodologia:
•un apprendimento situato e fondato sulla costruzione della conoscenza;
•un apprendimento imperniato su compiti autentici e collegati a contesti di senso;
•un apprendimento che consenta rappresentazioni multiple della realtà e aderenti
alla complessità della medesima;
•un apprendimento che favorisca la riflessione, il ragionamento e la consapevolezza;
•un apprendimento che promuova una costruzione cooperativa e condivisa di ciò
che viene appreso;
•un apprendimento in cui l’alunno operi da protagonista in contesti con forti
caratteri operativi e comunicativo-relazionali in una dimensione concreta,
significativa e costruttiva.
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ECOLOGICA
TUTORING
TRA PARI
ECO
SCHOOLS
IL GIARDINO
DELLE
FARFALLE
PENSIAMO
IN VERDE!
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VIA ANCINA
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VIA SANTHIA’
CLIL e LA
GUIDA
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AAA LA GIRANDOLA EDUCATIVA
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Il ciliegio donato
dall’Associazione
Filo D’Oro
Ai commercianti del
nostro quartiere...
GRAZIE!
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L’intervista a cura della II E
“Giovedì 14 marzo alle ore 8:05, noi della
classe III E con alcuni ragazzi della I B, I G e
II E, con la professoressa Belcastro, siamo
scesi in cortile per piantare un innesto
dell’albero della mela CICHINETTA di
VALLEBONA-ALTARE. In cortile c’era anche
il nostro Preside perché VALLEBONA è il
cognome di suo padre fornitore appunto
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CLASSE 1 DD Via Ancina
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Nuovi contadini in via Santhià
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Che cos’è un Eco-Schools. È un programma internazionale
dedicato alle scuole per la gestione e certificazione
ambientale e per l'educazione allo sviluppo sostenibile.
I docenti, ragazzi e le loro
famiglie hanno l’opportunità
di sviluppare un percorso di
educazione ambientale
concreto che porti alla
definizione di buone pratiche
‘Eco-Codice’ della scuola.
Il partner che supporta il programma è la FEE,
Foundation for Environmental Education (Fondazione per
l'Educazione Ambientale) fondata nel 1981. Si tratta di
un'organizzazione internazionale non governativa e nonprofit con sede in Danimarca i cui programmi hanno a loro
volta il supporto e la partecipazione delle due agenzie
dell'ONU: UNEP (Programma delle Nazioni Unite per
l’ambiente) e UNWTO (Organizzazione Mondiale del
Turismo) con cui la FEE ha sottoscritto un Protocollo di
partnership globale. La FEE Italia, costituita nel 1987,
gestisce a livello nazionale diversi programmi tra cui quello
della Bandiera Blu e le Eco-Schools; tutte le attività sono
certificate secondo la norma ISO 9001-2008.
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CAPITOLI
INTRODUCTION
CHAPTER ONE
SIMPLE RULE TO BECOME A
FARMER
CHAPTER TWO
TOOLS
CHAPTER THREE
What do we plant?
CHAPTER FOUR
CULTIVATION TECHNIQUES
CHAPTER FIVE
AROMATICS
CHAPTER SEVEN
COMPOST
CHAPTER EIGHT
BULBS
APPENDICI
... agricultural soil
Photosynthesis
ORGANING FARMING
Reproduction Plants Technic
Air, water and Soil
Language Flowers/Plants
Recipies, Anecdotes, Curiosities
Plant physiology roots, trunk, leaves
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che le
popolino il nostro giardino, il
nostro cortile, il nostro quartiere..
di mangiare la mela cichinetta, le pere, le
ciliege, i melograni, le nespole e le olive....
e che tutto ciò che abbiamo seminato venga
raccolto...
“Sono Davide P., mi piace lavorare nell’orto
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Scendo alla V ora del mercoledi e
vado li dove ci sono tutte le piante.
Alcune volte lavoro insieme a Niccolò
Dò l’acqua alle piante e raccolgo quelle secche.
Poi ho messo il grano, i bulbi e le piante”
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a.s. 2010-2011
2 classi
1 docente
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2010
1 classe
2 docenti
Tre classi+2
docenti
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classi
7 docenti
Le finalità e gli obiettivi del progetto
•Avvicinare i ragazzi al mondo delle piante attraverso un contatto diretto e un
approccio di tipo operativo;
•far apprendere conoscenze in campo botanico e agrario, elementi di zoologia
degli invertebrati e conoscenze sulla natura del terreno attarverso esperienze
laboratoriali (osservazioni in campo e al microscopio, analisi del terreno e
determinazione del ph del suolo, analisi del ciclo vitale di una pianta,
classificazione di piante/frutti/foglie,....);
•partecipare al miglioramento estetico e ambientale di un’area verde;
•educare alla cura e al rispetto di un bene pubblico;
•educare i ragazzi ad un uso corretto, responsabile e consapevole delle
tecnologie per diversi scopi: progettazione, ricerca, documentazione
einformazione;
•apprendere ad analizzare la struttura di quanto viene percepito e confrontare
esperienze e sensibilità diverse e saperle comunicare agli altri;
•saper comunicare, in diverse forme, le varie informazioni;
•far emergere e promuovere le diverse inclinazioni.
Per tutti gli alunni della scuola non direttamente coinvolti:
•Apprezzare la presenza di un orto-giardino ben curato nel cortile della scuola;
•educare al mantenimento e al rispetto di un bene pubblico;
•confrontarsi con ragazzi della stessa età sui temi trattati, sulle azioni svolte,
l’utilizzo delle TIC e non solo degli attrezzi
La metodologia:
•un apprendimento situato e fondato sulla costruzione della conoscenza;
•un apprendimento imperniato su compiti autentici e collegati a contesti di senso;
•un apprendimento che consenta rappresentazioni multiple della realtà e aderenti
alla complessità della medesima;
•un apprendimento che favorisca la riflessione, il ragionamento e la consapevolezza;
•un apprendimento che promuova una costruzione cooperativa e condivisa di ciò
che viene appreso;
•un apprendimento in cui l’alunno operi da protagonista in contesti con forti
caratteri operativi e comunicativo-relazionali in una dimensione concreta,
significativa e costruttiva.
F.S. D.L.
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ECOLOGICA
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TRA PARI
ECO
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IL GIARDINO
DELLE
FARFALLE
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classe III E con alcuni ragazzi della I B, I G e
II E, con la professoressa Belcastro, siamo
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VALLEBONA-ALTARE. In cortile c’era anche
il nostro Preside perché VALLEBONA è il
cognome di suo padre fornitore appunto
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varietà
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Cichinetta”
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Festa Ecologica
24 ottobre 2012
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TUTORING TRA PARI
CLASSE V PEROTTI
CLASSE 1 DD Via Ancina
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Nuovi contadini in via Santhià
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Che cos’è un Eco-Schools. È un programma internazionale
dedicato alle scuole per la gestione e certificazione
ambientale e per l'educazione allo sviluppo sostenibile.
I docenti, ragazzi e le loro
famiglie hanno l’opportunità
di sviluppare un percorso di
educazione ambientale
concreto che porti alla
definizione di buone pratiche
‘Eco-Codice’ della scuola.
Il partner che supporta il programma è la FEE,
Foundation for Environmental Education (Fondazione per
l'Educazione Ambientale) fondata nel 1981. Si tratta di
un'organizzazione internazionale non governativa e nonprofit con sede in Danimarca i cui programmi hanno a loro
volta il supporto e la partecipazione delle due agenzie
dell'ONU: UNEP (Programma delle Nazioni Unite per
l’ambiente) e UNWTO (Organizzazione Mondiale del
Turismo) con cui la FEE ha sottoscritto un Protocollo di
partnership globale. La FEE Italia, costituita nel 1987,
gestisce a livello nazionale diversi programmi tra cui quello
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certificate secondo la norma ISO 9001-2008.
ECO
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CHAPTER ONE
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FARMER
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CHAPTER SEVEN
COMPOST
CHAPTER EIGHT
BULBS
APPENDICI
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Air, water and Soil
Language Flowers/Plants
Recipies, Anecdotes, Curiosities
Plant physiology roots, trunk, leaves
Flower framework
LA NOSTRA
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Non ci resta che attendere......
che le
popolino il nostro giardino, il
nostro cortile, il nostro quartiere..
di mangiare la mela cichinetta, le pere, le
ciliege, i melograni, le nespole e le olive....
e che tutto ciò che abbiamo seminato venga
raccolto...
“Sono Davide P., mi piace lavorare nell’orto
ne vado pazzo.
Scendo alla V ora del mercoledi e
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Alcune volte lavoro insieme a Niccolò
Dò l’acqua alle piante e raccolgo quelle secche.
Poi ho messo il grano, i bulbi e le piante”
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•Avvicinare i ragazzi al mondo delle piante attraverso un contatto diretto e un
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•far apprendere conoscenze in campo botanico e agrario, elementi di zoologia
degli invertebrati e conoscenze sulla natura del terreno attarverso esperienze
laboratoriali (osservazioni in campo e al microscopio, analisi del terreno e
determinazione del ph del suolo, analisi del ciclo vitale di una pianta,
classificazione di piante/frutti/foglie,....);
•partecipare al miglioramento estetico e ambientale di un’area verde;
•educare alla cura e al rispetto di un bene pubblico;
•educare i ragazzi ad un uso corretto, responsabile e consapevole delle
tecnologie per diversi scopi: progettazione, ricerca, documentazione
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•apprendere ad analizzare la struttura di quanto viene percepito e confrontare
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•saper comunicare, in diverse forme, le varie informazioni;
•far emergere e promuovere le diverse inclinazioni.
Per tutti gli alunni della scuola non direttamente coinvolti:
•Apprezzare la presenza di un orto-giardino ben curato nel cortile della scuola;
•educare al mantenimento e al rispetto di un bene pubblico;
•confrontarsi con ragazzi della stessa età sui temi trattati, sulle azioni svolte,
l’utilizzo delle TIC e non solo degli attrezzi
La metodologia:
•un apprendimento situato e fondato sulla costruzione della conoscenza;
•un apprendimento imperniato su compiti autentici e collegati a contesti di senso;
•un apprendimento che consenta rappresentazioni multiple della realtà e aderenti
alla complessità della medesima;
•un apprendimento che favorisca la riflessione, il ragionamento e la consapevolezza;
•un apprendimento che promuova una costruzione cooperativa e condivisa di ciò
che viene appreso;
•un apprendimento in cui l’alunno operi da protagonista in contesti con forti
caratteri operativi e comunicativo-relazionali in una dimensione concreta,
significativa e costruttiva.
F.S. D.L.
News!
FESTA
ECOLOGICA
TUTORING
TRA PARI
ECO
SCHOOLS
IL GIARDINO
DELLE
FARFALLE
PENSIAMO
IN VERDE!
L’ORTO IN
VIA ANCINA
Nuovi CONTADINI in
VIA SANTHIA’
CLIL e LA
GUIDA
BILINGUE
IL FRUTTETO
•
•
•
•
•
•
•
•
THE RURAL TIMES
ED. ALLA SALUTE
FATTORIE DIDATTICHE
PRACATINAT
RI-SCATTI DELLA TERRA
EMERGENZA ITALIANO
AAA LA GIRANDOLA EDUCATIVA
ECO SCHOOLS
Il ciliegio donato
dall’Associazione
Filo D’Oro
Ai commercianti del
nostro quartiere...
GRAZIE!
UN MELO ANTICO ALLA BOBBIO
L’intervista a cura della II E
“Giovedì 14 marzo alle ore 8:05, noi della
classe III E con alcuni ragazzi della I B, I G e
II E, con la professoressa Belcastro, siamo
scesi in cortile per piantare un innesto
dell’albero della mela CICHINETTA di
VALLEBONA-ALTARE. In cortile c’era anche
il nostro Preside perché VALLEBONA è il
cognome di suo padre fornitore appunto
della
varietà
di
mele
Cichinetta”
Elena
Festa Ecologica
24 ottobre 2012
Via Santhià 76
TUTORING TRA PARI
CLASSE V PEROTTI
CLASSE 1 DD Via Ancina
1 B Via Santhià
Nuovi contadini in via Santhià
Pronti ..... partenza ..... Via!
Che cos’è un Eco-Schools. È un programma internazionale
dedicato alle scuole per la gestione e certificazione
ambientale e per l'educazione allo sviluppo sostenibile.
I docenti, ragazzi e le loro
famiglie hanno l’opportunità
di sviluppare un percorso di
educazione ambientale
concreto che porti alla
definizione di buone pratiche
‘Eco-Codice’ della scuola.
Il partner che supporta il programma è la FEE,
Foundation for Environmental Education (Fondazione per
l'Educazione Ambientale) fondata nel 1981. Si tratta di
un'organizzazione internazionale non governativa e nonprofit con sede in Danimarca i cui programmi hanno a loro
volta il supporto e la partecipazione delle due agenzie
dell'ONU: UNEP (Programma delle Nazioni Unite per
l’ambiente) e UNWTO (Organizzazione Mondiale del
Turismo) con cui la FEE ha sottoscritto un Protocollo di
partnership globale. La FEE Italia, costituita nel 1987,
gestisce a livello nazionale diversi programmi tra cui quello
della Bandiera Blu e le Eco-Schools; tutte le attività sono
certificate secondo la norma ISO 9001-2008.
ECO
SCHOOLS
OUR GUIDE by 3 E
CAPITOLI
INTRODUCTION
CHAPTER ONE
SIMPLE RULE TO BECOME A
FARMER
CHAPTER TWO
TOOLS
CHAPTER THREE
What do we plant?
CHAPTER FOUR
CULTIVATION TECHNIQUES
CHAPTER FIVE
AROMATICS
CHAPTER SEVEN
COMPOST
CHAPTER EIGHT
BULBS
APPENDICI
... agricultural soil
Photosynthesis
ORGANING FARMING
Reproduction Plants Technic
Air, water and Soil
Language Flowers/Plants
Recipies, Anecdotes, Curiosities
Plant physiology roots, trunk, leaves
Flower framework
LA NOSTRA
GUIDA
Non ci resta che attendere......
che le
popolino il nostro giardino, il
nostro cortile, il nostro quartiere..
di mangiare la mela cichinetta, le pere, le
ciliege, i melograni, le nespole e le olive....
e che tutto ciò che abbiamo seminato venga
raccolto...
“Sono Davide P., mi piace lavorare nell’orto
ne vado pazzo.
Scendo alla V ora del mercoledi e
vado li dove ci sono tutte le piante.
Alcune volte lavoro insieme a Niccolò
Dò l’acqua alle piante e raccolgo quelle secche.
Poi ho messo il grano, i bulbi e le piante”
GRAZIE
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L’orto nel cortile della scuola
e non solo..
A cura della prof.ssa Belcastro Caterina
S.M.S. “N. BOBBIO”
TORINO
UN PÒ DI STORIA
a.s. 2011-2012
a.s. 2010-2011
2 classi
1 docente
a.s. 2009
2010
1 classe
2 docenti
Tre classi+2
docenti
a.s. 20122013 Cinque
classi
7 docenti
Le finalità e gli obiettivi del progetto
•Avvicinare i ragazzi al mondo delle piante attraverso un contatto diretto e un
approccio di tipo operativo;
•far apprendere conoscenze in campo botanico e agrario, elementi di zoologia
degli invertebrati e conoscenze sulla natura del terreno attarverso esperienze
laboratoriali (osservazioni in campo e al microscopio, analisi del terreno e
determinazione del ph del suolo, analisi del ciclo vitale di una pianta,
classificazione di piante/frutti/foglie,....);
•partecipare al miglioramento estetico e ambientale di un’area verde;
•educare alla cura e al rispetto di un bene pubblico;
•educare i ragazzi ad un uso corretto, responsabile e consapevole delle
tecnologie per diversi scopi: progettazione, ricerca, documentazione
einformazione;
•apprendere ad analizzare la struttura di quanto viene percepito e confrontare
esperienze e sensibilità diverse e saperle comunicare agli altri;
•saper comunicare, in diverse forme, le varie informazioni;
•far emergere e promuovere le diverse inclinazioni.
Per tutti gli alunni della scuola non direttamente coinvolti:
•Apprezzare la presenza di un orto-giardino ben curato nel cortile della scuola;
•educare al mantenimento e al rispetto di un bene pubblico;
•confrontarsi con ragazzi della stessa età sui temi trattati, sulle azioni svolte,
l’utilizzo delle TIC e non solo degli attrezzi
La metodologia:
•un apprendimento situato e fondato sulla costruzione della conoscenza;
•un apprendimento imperniato su compiti autentici e collegati a contesti di senso;
•un apprendimento che consenta rappresentazioni multiple della realtà e aderenti
alla complessità della medesima;
•un apprendimento che favorisca la riflessione, il ragionamento e la consapevolezza;
•un apprendimento che promuova una costruzione cooperativa e condivisa di ciò
che viene appreso;
•un apprendimento in cui l’alunno operi da protagonista in contesti con forti
caratteri operativi e comunicativo-relazionali in una dimensione concreta,
significativa e costruttiva.
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FESTA
ECOLOGICA
TUTORING
TRA PARI
ECO
SCHOOLS
IL GIARDINO
DELLE
FARFALLE
PENSIAMO
IN VERDE!
L’ORTO IN
VIA ANCINA
Nuovi CONTADINI in
VIA SANTHIA’
CLIL e LA
GUIDA
BILINGUE
IL FRUTTETO
•
•
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•
THE RURAL TIMES
ED. ALLA SALUTE
FATTORIE DIDATTICHE
PRACATINAT
RI-SCATTI DELLA TERRA
EMERGENZA ITALIANO
AAA LA GIRANDOLA EDUCATIVA
ECO SCHOOLS
Il ciliegio donato
dall’Associazione
Filo D’Oro
Ai commercianti del
nostro quartiere...
GRAZIE!
UN MELO ANTICO ALLA BOBBIO
L’intervista a cura della II E
“Giovedì 14 marzo alle ore 8:05, noi della
classe III E con alcuni ragazzi della I B, I G e
II E, con la professoressa Belcastro, siamo
scesi in cortile per piantare un innesto
dell’albero della mela CICHINETTA di
VALLEBONA-ALTARE. In cortile c’era anche
il nostro Preside perché VALLEBONA è il
cognome di suo padre fornitore appunto
della
varietà
di
mele
Cichinetta”
Elena
Festa Ecologica
24 ottobre 2012
Via Santhià 76
TUTORING TRA PARI
CLASSE V PEROTTI
CLASSE 1 DD Via Ancina
1 B Via Santhià
Nuovi contadini in via Santhià
Pronti ..... partenza ..... Via!
Che cos’è un Eco-Schools. È un programma internazionale
dedicato alle scuole per la gestione e certificazione
ambientale e per l'educazione allo sviluppo sostenibile.
I docenti, ragazzi e le loro
famiglie hanno l’opportunità
di sviluppare un percorso di
educazione ambientale
concreto che porti alla
definizione di buone pratiche
‘Eco-Codice’ della scuola.
Il partner che supporta il programma è la FEE,
Foundation for Environmental Education (Fondazione per
l'Educazione Ambientale) fondata nel 1981. Si tratta di
un'organizzazione internazionale non governativa e nonprofit con sede in Danimarca i cui programmi hanno a loro
volta il supporto e la partecipazione delle due agenzie
dell'ONU: UNEP (Programma delle Nazioni Unite per
l’ambiente) e UNWTO (Organizzazione Mondiale del
Turismo) con cui la FEE ha sottoscritto un Protocollo di
partnership globale. La FEE Italia, costituita nel 1987,
gestisce a livello nazionale diversi programmi tra cui quello
della Bandiera Blu e le Eco-Schools; tutte le attività sono
certificate secondo la norma ISO 9001-2008.
ECO
SCHOOLS
OUR GUIDE by 3 E
CAPITOLI
INTRODUCTION
CHAPTER ONE
SIMPLE RULE TO BECOME A
FARMER
CHAPTER TWO
TOOLS
CHAPTER THREE
What do we plant?
CHAPTER FOUR
CULTIVATION TECHNIQUES
CHAPTER FIVE
AROMATICS
CHAPTER SEVEN
COMPOST
CHAPTER EIGHT
BULBS
APPENDICI
... agricultural soil
Photosynthesis
ORGANING FARMING
Reproduction Plants Technic
Air, water and Soil
Language Flowers/Plants
Recipies, Anecdotes, Curiosities
Plant physiology roots, trunk, leaves
Flower framework
LA NOSTRA
GUIDA
Non ci resta che attendere......
che le
popolino il nostro giardino, il
nostro cortile, il nostro quartiere..
di mangiare la mela cichinetta, le pere, le
ciliege, i melograni, le nespole e le olive....
e che tutto ciò che abbiamo seminato venga
raccolto...
“Sono Davide P., mi piace lavorare nell’orto
ne vado pazzo.
Scendo alla V ora del mercoledi e
vado li dove ci sono tutte le piante.
Alcune volte lavoro insieme a Niccolò
Dò l’acqua alle piante e raccolgo quelle secche.
Poi ho messo il grano, i bulbi e le piante”
GRAZIE
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L’orto nel cortile della scuola
e non solo..
A cura della prof.ssa Belcastro Caterina
S.M.S. “N. BOBBIO”
TORINO
UN PÒ DI STORIA
a.s. 2011-2012
a.s. 2010-2011
2 classi
1 docente
a.s. 2009
2010
1 classe
2 docenti
Tre classi+2
docenti
a.s. 20122013 Cinque
classi
7 docenti
Le finalità e gli obiettivi del progetto
•Avvicinare i ragazzi al mondo delle piante attraverso un contatto diretto e un
approccio di tipo operativo;
•far apprendere conoscenze in campo botanico e agrario, elementi di zoologia
degli invertebrati e conoscenze sulla natura del terreno attarverso esperienze
laboratoriali (osservazioni in campo e al microscopio, analisi del terreno e
determinazione del ph del suolo, analisi del ciclo vitale di una pianta,
classificazione di piante/frutti/foglie,....);
•partecipare al miglioramento estetico e ambientale di un’area verde;
•educare alla cura e al rispetto di un bene pubblico;
•educare i ragazzi ad un uso corretto, responsabile e consapevole delle
tecnologie per diversi scopi: progettazione, ricerca, documentazione
einformazione;
•apprendere ad analizzare la struttura di quanto viene percepito e confrontare
esperienze e sensibilità diverse e saperle comunicare agli altri;
•saper comunicare, in diverse forme, le varie informazioni;
•far emergere e promuovere le diverse inclinazioni.
Per tutti gli alunni della scuola non direttamente coinvolti:
•Apprezzare la presenza di un orto-giardino ben curato nel cortile della scuola;
•educare al mantenimento e al rispetto di un bene pubblico;
•confrontarsi con ragazzi della stessa età sui temi trattati, sulle azioni svolte,
l’utilizzo delle TIC e non solo degli attrezzi
La metodologia:
•un apprendimento situato e fondato sulla costruzione della conoscenza;
•un apprendimento imperniato su compiti autentici e collegati a contesti di senso;
•un apprendimento che consenta rappresentazioni multiple della realtà e aderenti
alla complessità della medesima;
•un apprendimento che favorisca la riflessione, il ragionamento e la consapevolezza;
•un apprendimento che promuova una costruzione cooperativa e condivisa di ciò
che viene appreso;
•un apprendimento in cui l’alunno operi da protagonista in contesti con forti
caratteri operativi e comunicativo-relazionali in una dimensione concreta,
significativa e costruttiva.
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ECOLOGICA
TUTORING
TRA PARI
ECO
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IL GIARDINO
DELLE
FARFALLE
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L’ORTO IN
VIA ANCINA
Nuovi CONTADINI in
VIA SANTHIA’
CLIL e LA
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RI-SCATTI DELLA TERRA
EMERGENZA ITALIANO
AAA LA GIRANDOLA EDUCATIVA
ECO SCHOOLS
Il ciliegio donato
dall’Associazione
Filo D’Oro
Ai commercianti del
nostro quartiere...
GRAZIE!
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L’intervista a cura della II E
“Giovedì 14 marzo alle ore 8:05, noi della
classe III E con alcuni ragazzi della I B, I G e
II E, con la professoressa Belcastro, siamo
scesi in cortile per piantare un innesto
dell’albero della mela CICHINETTA di
VALLEBONA-ALTARE. In cortile c’era anche
il nostro Preside perché VALLEBONA è il
cognome di suo padre fornitore appunto
della
varietà
di
mele
Cichinetta”
Elena
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24 ottobre 2012
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TUTORING TRA PARI
CLASSE V PEROTTI
CLASSE 1 DD Via Ancina
1 B Via Santhià
Nuovi contadini in via Santhià
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Che cos’è un Eco-Schools. È un programma internazionale
dedicato alle scuole per la gestione e certificazione
ambientale e per l'educazione allo sviluppo sostenibile.
I docenti, ragazzi e le loro
famiglie hanno l’opportunità
di sviluppare un percorso di
educazione ambientale
concreto che porti alla
definizione di buone pratiche
‘Eco-Codice’ della scuola.
Il partner che supporta il programma è la FEE,
Foundation for Environmental Education (Fondazione per
l'Educazione Ambientale) fondata nel 1981. Si tratta di
un'organizzazione internazionale non governativa e nonprofit con sede in Danimarca i cui programmi hanno a loro
volta il supporto e la partecipazione delle due agenzie
dell'ONU: UNEP (Programma delle Nazioni Unite per
l’ambiente) e UNWTO (Organizzazione Mondiale del
Turismo) con cui la FEE ha sottoscritto un Protocollo di
partnership globale. La FEE Italia, costituita nel 1987,
gestisce a livello nazionale diversi programmi tra cui quello
della Bandiera Blu e le Eco-Schools; tutte le attività sono
certificate secondo la norma ISO 9001-2008.
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CAPITOLI
INTRODUCTION
CHAPTER ONE
SIMPLE RULE TO BECOME A
FARMER
CHAPTER TWO
TOOLS
CHAPTER THREE
What do we plant?
CHAPTER FOUR
CULTIVATION TECHNIQUES
CHAPTER FIVE
AROMATICS
CHAPTER SEVEN
COMPOST
CHAPTER EIGHT
BULBS
APPENDICI
... agricultural soil
Photosynthesis
ORGANING FARMING
Reproduction Plants Technic
Air, water and Soil
Language Flowers/Plants
Recipies, Anecdotes, Curiosities
Plant physiology roots, trunk, leaves
Flower framework
LA NOSTRA
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Non ci resta che attendere......
che le
popolino il nostro giardino, il
nostro cortile, il nostro quartiere..
di mangiare la mela cichinetta, le pere, le
ciliege, i melograni, le nespole e le olive....
e che tutto ciò che abbiamo seminato venga
raccolto...
“Sono Davide P., mi piace lavorare nell’orto
ne vado pazzo.
Scendo alla V ora del mercoledi e
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Alcune volte lavoro insieme a Niccolò
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2 classi
1 docente
a.s. 2009
2010
1 classe
2 docenti
Tre classi+2
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classi
7 docenti
Le finalità e gli obiettivi del progetto
•Avvicinare i ragazzi al mondo delle piante attraverso un contatto diretto e un
approccio di tipo operativo;
•far apprendere conoscenze in campo botanico e agrario, elementi di zoologia
degli invertebrati e conoscenze sulla natura del terreno attarverso esperienze
laboratoriali (osservazioni in campo e al microscopio, analisi del terreno e
determinazione del ph del suolo, analisi del ciclo vitale di una pianta,
classificazione di piante/frutti/foglie,....);
•partecipare al miglioramento estetico e ambientale di un’area verde;
•educare alla cura e al rispetto di un bene pubblico;
•educare i ragazzi ad un uso corretto, responsabile e consapevole delle
tecnologie per diversi scopi: progettazione, ricerca, documentazione
einformazione;
•apprendere ad analizzare la struttura di quanto viene percepito e confrontare
esperienze e sensibilità diverse e saperle comunicare agli altri;
•saper comunicare, in diverse forme, le varie informazioni;
•far emergere e promuovere le diverse inclinazioni.
Per tutti gli alunni della scuola non direttamente coinvolti:
•Apprezzare la presenza di un orto-giardino ben curato nel cortile della scuola;
•educare al mantenimento e al rispetto di un bene pubblico;
•confrontarsi con ragazzi della stessa età sui temi trattati, sulle azioni svolte,
l’utilizzo delle TIC e non solo degli attrezzi
La metodologia:
•un apprendimento situato e fondato sulla costruzione della conoscenza;
•un apprendimento imperniato su compiti autentici e collegati a contesti di senso;
•un apprendimento che consenta rappresentazioni multiple della realtà e aderenti
alla complessità della medesima;
•un apprendimento che favorisca la riflessione, il ragionamento e la consapevolezza;
•un apprendimento che promuova una costruzione cooperativa e condivisa di ciò
che viene appreso;
•un apprendimento in cui l’alunno operi da protagonista in contesti con forti
caratteri operativi e comunicativo-relazionali in una dimensione concreta,
significativa e costruttiva.
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TRA PARI
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IL GIARDINO
DELLE
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classe III E con alcuni ragazzi della I B, I G e
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il nostro Preside perché VALLEBONA è il
cognome di suo padre fornitore appunto
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dedicato alle scuole per la gestione e certificazione
ambientale e per l'educazione allo sviluppo sostenibile.
I docenti, ragazzi e le loro
famiglie hanno l’opportunità
di sviluppare un percorso di
educazione ambientale
concreto che porti alla
definizione di buone pratiche
‘Eco-Codice’ della scuola.
Il partner che supporta il programma è la FEE,
Foundation for Environmental Education (Fondazione per
l'Educazione Ambientale) fondata nel 1981. Si tratta di
un'organizzazione internazionale non governativa e nonprofit con sede in Danimarca i cui programmi hanno a loro
volta il supporto e la partecipazione delle due agenzie
dell'ONU: UNEP (Programma delle Nazioni Unite per
l’ambiente) e UNWTO (Organizzazione Mondiale del
Turismo) con cui la FEE ha sottoscritto un Protocollo di
partnership globale. La FEE Italia, costituita nel 1987,
gestisce a livello nazionale diversi programmi tra cui quello
della Bandiera Blu e le Eco-Schools; tutte le attività sono
certificate secondo la norma ISO 9001-2008.
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CAPITOLI
INTRODUCTION
CHAPTER ONE
SIMPLE RULE TO BECOME A
FARMER
CHAPTER TWO
TOOLS
CHAPTER THREE
What do we plant?
CHAPTER FOUR
CULTIVATION TECHNIQUES
CHAPTER FIVE
AROMATICS
CHAPTER SEVEN
COMPOST
CHAPTER EIGHT
BULBS
APPENDICI
... agricultural soil
Photosynthesis
ORGANING FARMING
Reproduction Plants Technic
Air, water and Soil
Language Flowers/Plants
Recipies, Anecdotes, Curiosities
Plant physiology roots, trunk, leaves
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di mangiare la mela cichinetta, le pere, le
ciliege, i melograni, le nespole e le olive....
e che tutto ciò che abbiamo seminato venga
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“Sono Davide P., mi piace lavorare nell’orto
ne vado pazzo.
Scendo alla V ora del mercoledi e
vado li dove ci sono tutte le piante.
Alcune volte lavoro insieme a Niccolò
Dò l’acqua alle piante e raccolgo quelle secche.
Poi ho messo il grano, i bulbi e le piante”
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2 docenti
Tre classi+2
docenti
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classi
7 docenti
Le finalità e gli obiettivi del progetto
•Avvicinare i ragazzi al mondo delle piante attraverso un contatto diretto e un
approccio di tipo operativo;
•far apprendere conoscenze in campo botanico e agrario, elementi di zoologia
degli invertebrati e conoscenze sulla natura del terreno attarverso esperienze
laboratoriali (osservazioni in campo e al microscopio, analisi del terreno e
determinazione del ph del suolo, analisi del ciclo vitale di una pianta,
classificazione di piante/frutti/foglie,....);
•partecipare al miglioramento estetico e ambientale di un’area verde;
•educare alla cura e al rispetto di un bene pubblico;
•educare i ragazzi ad un uso corretto, responsabile e consapevole delle
tecnologie per diversi scopi: progettazione, ricerca, documentazione
einformazione;
•apprendere ad analizzare la struttura di quanto viene percepito e confrontare
esperienze e sensibilità diverse e saperle comunicare agli altri;
•saper comunicare, in diverse forme, le varie informazioni;
•far emergere e promuovere le diverse inclinazioni.
Per tutti gli alunni della scuola non direttamente coinvolti:
•Apprezzare la presenza di un orto-giardino ben curato nel cortile della scuola;
•educare al mantenimento e al rispetto di un bene pubblico;
•confrontarsi con ragazzi della stessa età sui temi trattati, sulle azioni svolte,
l’utilizzo delle TIC e non solo degli attrezzi
La metodologia:
•un apprendimento situato e fondato sulla costruzione della conoscenza;
•un apprendimento imperniato su compiti autentici e collegati a contesti di senso;
•un apprendimento che consenta rappresentazioni multiple della realtà e aderenti
alla complessità della medesima;
•un apprendimento che favorisca la riflessione, il ragionamento e la consapevolezza;
•un apprendimento che promuova una costruzione cooperativa e condivisa di ciò
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•un apprendimento in cui l’alunno operi da protagonista in contesti con forti
caratteri operativi e comunicativo-relazionali in una dimensione concreta,
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“Giovedì 14 marzo alle ore 8:05, noi della
classe III E con alcuni ragazzi della I B, I G e
II E, con la professoressa Belcastro, siamo
scesi in cortile per piantare un innesto
dell’albero della mela CICHINETTA di
VALLEBONA-ALTARE. In cortile c’era anche
il nostro Preside perché VALLEBONA è il
cognome di suo padre fornitore appunto
della
varietà
di
mele
Cichinetta”
Elena
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CLASSE 1 DD Via Ancina
1 B Via Santhià
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Che cos’è un Eco-Schools. È un programma internazionale
dedicato alle scuole per la gestione e certificazione
ambientale e per l'educazione allo sviluppo sostenibile.
I docenti, ragazzi e le loro
famiglie hanno l’opportunità
di sviluppare un percorso di
educazione ambientale
concreto che porti alla
definizione di buone pratiche
‘Eco-Codice’ della scuola.
Il partner che supporta il programma è la FEE,
Foundation for Environmental Education (Fondazione per
l'Educazione Ambientale) fondata nel 1981. Si tratta di
un'organizzazione internazionale non governativa e nonprofit con sede in Danimarca i cui programmi hanno a loro
volta il supporto e la partecipazione delle due agenzie
dell'ONU: UNEP (Programma delle Nazioni Unite per
l’ambiente) e UNWTO (Organizzazione Mondiale del
Turismo) con cui la FEE ha sottoscritto un Protocollo di
partnership globale. La FEE Italia, costituita nel 1987,
gestisce a livello nazionale diversi programmi tra cui quello
della Bandiera Blu e le Eco-Schools; tutte le attività sono
certificate secondo la norma ISO 9001-2008.
ECO
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FARMER
CHAPTER TWO
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CHAPTER THREE
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CULTIVATION TECHNIQUES
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AROMATICS
CHAPTER SEVEN
COMPOST
CHAPTER EIGHT
BULBS
APPENDICI
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Photosynthesis
ORGANING FARMING
Reproduction Plants Technic
Air, water and Soil
Language Flowers/Plants
Recipies, Anecdotes, Curiosities
Plant physiology roots, trunk, leaves
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LA NOSTRA
GUIDA
Non ci resta che attendere......
che le
popolino il nostro giardino, il
nostro cortile, il nostro quartiere..
di mangiare la mela cichinetta, le pere, le
ciliege, i melograni, le nespole e le olive....
e che tutto ciò che abbiamo seminato venga
raccolto...
“Sono Davide P., mi piace lavorare nell’orto
ne vado pazzo.
Scendo alla V ora del mercoledi e
vado li dove ci sono tutte le piante.
Alcune volte lavoro insieme a Niccolò
Dò l’acqua alle piante e raccolgo quelle secche.
Poi ho messo il grano, i bulbi e le piante”
GRAZIE
Slide 11
L’orto nel cortile della scuola
e non solo..
A cura della prof.ssa Belcastro Caterina
S.M.S. “N. BOBBIO”
TORINO
UN PÒ DI STORIA
a.s. 2011-2012
a.s. 2010-2011
2 classi
1 docente
a.s. 2009
2010
1 classe
2 docenti
Tre classi+2
docenti
a.s. 20122013 Cinque
classi
7 docenti
Le finalità e gli obiettivi del progetto
•Avvicinare i ragazzi al mondo delle piante attraverso un contatto diretto e un
approccio di tipo operativo;
•far apprendere conoscenze in campo botanico e agrario, elementi di zoologia
degli invertebrati e conoscenze sulla natura del terreno attarverso esperienze
laboratoriali (osservazioni in campo e al microscopio, analisi del terreno e
determinazione del ph del suolo, analisi del ciclo vitale di una pianta,
classificazione di piante/frutti/foglie,....);
•partecipare al miglioramento estetico e ambientale di un’area verde;
•educare alla cura e al rispetto di un bene pubblico;
•educare i ragazzi ad un uso corretto, responsabile e consapevole delle
tecnologie per diversi scopi: progettazione, ricerca, documentazione
einformazione;
•apprendere ad analizzare la struttura di quanto viene percepito e confrontare
esperienze e sensibilità diverse e saperle comunicare agli altri;
•saper comunicare, in diverse forme, le varie informazioni;
•far emergere e promuovere le diverse inclinazioni.
Per tutti gli alunni della scuola non direttamente coinvolti:
•Apprezzare la presenza di un orto-giardino ben curato nel cortile della scuola;
•educare al mantenimento e al rispetto di un bene pubblico;
•confrontarsi con ragazzi della stessa età sui temi trattati, sulle azioni svolte,
l’utilizzo delle TIC e non solo degli attrezzi
La metodologia:
•un apprendimento situato e fondato sulla costruzione della conoscenza;
•un apprendimento imperniato su compiti autentici e collegati a contesti di senso;
•un apprendimento che consenta rappresentazioni multiple della realtà e aderenti
alla complessità della medesima;
•un apprendimento che favorisca la riflessione, il ragionamento e la consapevolezza;
•un apprendimento che promuova una costruzione cooperativa e condivisa di ciò
che viene appreso;
•un apprendimento in cui l’alunno operi da protagonista in contesti con forti
caratteri operativi e comunicativo-relazionali in una dimensione concreta,
significativa e costruttiva.
F.S. D.L.
News!
FESTA
ECOLOGICA
TUTORING
TRA PARI
ECO
SCHOOLS
IL GIARDINO
DELLE
FARFALLE
PENSIAMO
IN VERDE!
L’ORTO IN
VIA ANCINA
Nuovi CONTADINI in
VIA SANTHIA’
CLIL e LA
GUIDA
BILINGUE
IL FRUTTETO
•
•
•
•
•
•
•
•
THE RURAL TIMES
ED. ALLA SALUTE
FATTORIE DIDATTICHE
PRACATINAT
RI-SCATTI DELLA TERRA
EMERGENZA ITALIANO
AAA LA GIRANDOLA EDUCATIVA
ECO SCHOOLS
Il ciliegio donato
dall’Associazione
Filo D’Oro
Ai commercianti del
nostro quartiere...
GRAZIE!
UN MELO ANTICO ALLA BOBBIO
L’intervista a cura della II E
“Giovedì 14 marzo alle ore 8:05, noi della
classe III E con alcuni ragazzi della I B, I G e
II E, con la professoressa Belcastro, siamo
scesi in cortile per piantare un innesto
dell’albero della mela CICHINETTA di
VALLEBONA-ALTARE. In cortile c’era anche
il nostro Preside perché VALLEBONA è il
cognome di suo padre fornitore appunto
della
varietà
di
mele
Cichinetta”
Elena
Festa Ecologica
24 ottobre 2012
Via Santhià 76
TUTORING TRA PARI
CLASSE V PEROTTI
CLASSE 1 DD Via Ancina
1 B Via Santhià
Nuovi contadini in via Santhià
Pronti ..... partenza ..... Via!
Che cos’è un Eco-Schools. È un programma internazionale
dedicato alle scuole per la gestione e certificazione
ambientale e per l'educazione allo sviluppo sostenibile.
I docenti, ragazzi e le loro
famiglie hanno l’opportunità
di sviluppare un percorso di
educazione ambientale
concreto che porti alla
definizione di buone pratiche
‘Eco-Codice’ della scuola.
Il partner che supporta il programma è la FEE,
Foundation for Environmental Education (Fondazione per
l'Educazione Ambientale) fondata nel 1981. Si tratta di
un'organizzazione internazionale non governativa e nonprofit con sede in Danimarca i cui programmi hanno a loro
volta il supporto e la partecipazione delle due agenzie
dell'ONU: UNEP (Programma delle Nazioni Unite per
l’ambiente) e UNWTO (Organizzazione Mondiale del
Turismo) con cui la FEE ha sottoscritto un Protocollo di
partnership globale. La FEE Italia, costituita nel 1987,
gestisce a livello nazionale diversi programmi tra cui quello
della Bandiera Blu e le Eco-Schools; tutte le attività sono
certificate secondo la norma ISO 9001-2008.
ECO
SCHOOLS
OUR GUIDE by 3 E
CAPITOLI
INTRODUCTION
CHAPTER ONE
SIMPLE RULE TO BECOME A
FARMER
CHAPTER TWO
TOOLS
CHAPTER THREE
What do we plant?
CHAPTER FOUR
CULTIVATION TECHNIQUES
CHAPTER FIVE
AROMATICS
CHAPTER SEVEN
COMPOST
CHAPTER EIGHT
BULBS
APPENDICI
... agricultural soil
Photosynthesis
ORGANING FARMING
Reproduction Plants Technic
Air, water and Soil
Language Flowers/Plants
Recipies, Anecdotes, Curiosities
Plant physiology roots, trunk, leaves
Flower framework
LA NOSTRA
GUIDA
Non ci resta che attendere......
che le
popolino il nostro giardino, il
nostro cortile, il nostro quartiere..
di mangiare la mela cichinetta, le pere, le
ciliege, i melograni, le nespole e le olive....
e che tutto ciò che abbiamo seminato venga
raccolto...
“Sono Davide P., mi piace lavorare nell’orto
ne vado pazzo.
Scendo alla V ora del mercoledi e
vado li dove ci sono tutte le piante.
Alcune volte lavoro insieme a Niccolò
Dò l’acqua alle piante e raccolgo quelle secche.
Poi ho messo il grano, i bulbi e le piante”
GRAZIE
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L’orto nel cortile della scuola
e non solo..
A cura della prof.ssa Belcastro Caterina
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TORINO
UN PÒ DI STORIA
a.s. 2011-2012
a.s. 2010-2011
2 classi
1 docente
a.s. 2009
2010
1 classe
2 docenti
Tre classi+2
docenti
a.s. 20122013 Cinque
classi
7 docenti
Le finalità e gli obiettivi del progetto
•Avvicinare i ragazzi al mondo delle piante attraverso un contatto diretto e un
approccio di tipo operativo;
•far apprendere conoscenze in campo botanico e agrario, elementi di zoologia
degli invertebrati e conoscenze sulla natura del terreno attarverso esperienze
laboratoriali (osservazioni in campo e al microscopio, analisi del terreno e
determinazione del ph del suolo, analisi del ciclo vitale di una pianta,
classificazione di piante/frutti/foglie,....);
•partecipare al miglioramento estetico e ambientale di un’area verde;
•educare alla cura e al rispetto di un bene pubblico;
•educare i ragazzi ad un uso corretto, responsabile e consapevole delle
tecnologie per diversi scopi: progettazione, ricerca, documentazione
einformazione;
•apprendere ad analizzare la struttura di quanto viene percepito e confrontare
esperienze e sensibilità diverse e saperle comunicare agli altri;
•saper comunicare, in diverse forme, le varie informazioni;
•far emergere e promuovere le diverse inclinazioni.
Per tutti gli alunni della scuola non direttamente coinvolti:
•Apprezzare la presenza di un orto-giardino ben curato nel cortile della scuola;
•educare al mantenimento e al rispetto di un bene pubblico;
•confrontarsi con ragazzi della stessa età sui temi trattati, sulle azioni svolte,
l’utilizzo delle TIC e non solo degli attrezzi
La metodologia:
•un apprendimento situato e fondato sulla costruzione della conoscenza;
•un apprendimento imperniato su compiti autentici e collegati a contesti di senso;
•un apprendimento che consenta rappresentazioni multiple della realtà e aderenti
alla complessità della medesima;
•un apprendimento che favorisca la riflessione, il ragionamento e la consapevolezza;
•un apprendimento che promuova una costruzione cooperativa e condivisa di ciò
che viene appreso;
•un apprendimento in cui l’alunno operi da protagonista in contesti con forti
caratteri operativi e comunicativo-relazionali in una dimensione concreta,
significativa e costruttiva.
F.S. D.L.
News!
FESTA
ECOLOGICA
TUTORING
TRA PARI
ECO
SCHOOLS
IL GIARDINO
DELLE
FARFALLE
PENSIAMO
IN VERDE!
L’ORTO IN
VIA ANCINA
Nuovi CONTADINI in
VIA SANTHIA’
CLIL e LA
GUIDA
BILINGUE
IL FRUTTETO
•
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THE RURAL TIMES
ED. ALLA SALUTE
FATTORIE DIDATTICHE
PRACATINAT
RI-SCATTI DELLA TERRA
EMERGENZA ITALIANO
AAA LA GIRANDOLA EDUCATIVA
ECO SCHOOLS
Il ciliegio donato
dall’Associazione
Filo D’Oro
Ai commercianti del
nostro quartiere...
GRAZIE!
UN MELO ANTICO ALLA BOBBIO
L’intervista a cura della II E
“Giovedì 14 marzo alle ore 8:05, noi della
classe III E con alcuni ragazzi della I B, I G e
II E, con la professoressa Belcastro, siamo
scesi in cortile per piantare un innesto
dell’albero della mela CICHINETTA di
VALLEBONA-ALTARE. In cortile c’era anche
il nostro Preside perché VALLEBONA è il
cognome di suo padre fornitore appunto
della
varietà
di
mele
Cichinetta”
Elena
Festa Ecologica
24 ottobre 2012
Via Santhià 76
TUTORING TRA PARI
CLASSE V PEROTTI
CLASSE 1 DD Via Ancina
1 B Via Santhià
Nuovi contadini in via Santhià
Pronti ..... partenza ..... Via!
Che cos’è un Eco-Schools. È un programma internazionale
dedicato alle scuole per la gestione e certificazione
ambientale e per l'educazione allo sviluppo sostenibile.
I docenti, ragazzi e le loro
famiglie hanno l’opportunità
di sviluppare un percorso di
educazione ambientale
concreto che porti alla
definizione di buone pratiche
‘Eco-Codice’ della scuola.
Il partner che supporta il programma è la FEE,
Foundation for Environmental Education (Fondazione per
l'Educazione Ambientale) fondata nel 1981. Si tratta di
un'organizzazione internazionale non governativa e nonprofit con sede in Danimarca i cui programmi hanno a loro
volta il supporto e la partecipazione delle due agenzie
dell'ONU: UNEP (Programma delle Nazioni Unite per
l’ambiente) e UNWTO (Organizzazione Mondiale del
Turismo) con cui la FEE ha sottoscritto un Protocollo di
partnership globale. La FEE Italia, costituita nel 1987,
gestisce a livello nazionale diversi programmi tra cui quello
della Bandiera Blu e le Eco-Schools; tutte le attività sono
certificate secondo la norma ISO 9001-2008.
ECO
SCHOOLS
OUR GUIDE by 3 E
CAPITOLI
INTRODUCTION
CHAPTER ONE
SIMPLE RULE TO BECOME A
FARMER
CHAPTER TWO
TOOLS
CHAPTER THREE
What do we plant?
CHAPTER FOUR
CULTIVATION TECHNIQUES
CHAPTER FIVE
AROMATICS
CHAPTER SEVEN
COMPOST
CHAPTER EIGHT
BULBS
APPENDICI
... agricultural soil
Photosynthesis
ORGANING FARMING
Reproduction Plants Technic
Air, water and Soil
Language Flowers/Plants
Recipies, Anecdotes, Curiosities
Plant physiology roots, trunk, leaves
Flower framework
LA NOSTRA
GUIDA
Non ci resta che attendere......
che le
popolino il nostro giardino, il
nostro cortile, il nostro quartiere..
di mangiare la mela cichinetta, le pere, le
ciliege, i melograni, le nespole e le olive....
e che tutto ciò che abbiamo seminato venga
raccolto...
“Sono Davide P., mi piace lavorare nell’orto
ne vado pazzo.
Scendo alla V ora del mercoledi e
vado li dove ci sono tutte le piante.
Alcune volte lavoro insieme a Niccolò
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TORINO
UN PÒ DI STORIA
a.s. 2011-2012
a.s. 2010-2011
2 classi
1 docente
a.s. 2009
2010
1 classe
2 docenti
Tre classi+2
docenti
a.s. 20122013 Cinque
classi
7 docenti
Le finalità e gli obiettivi del progetto
•Avvicinare i ragazzi al mondo delle piante attraverso un contatto diretto e un
approccio di tipo operativo;
•far apprendere conoscenze in campo botanico e agrario, elementi di zoologia
degli invertebrati e conoscenze sulla natura del terreno attarverso esperienze
laboratoriali (osservazioni in campo e al microscopio, analisi del terreno e
determinazione del ph del suolo, analisi del ciclo vitale di una pianta,
classificazione di piante/frutti/foglie,....);
•partecipare al miglioramento estetico e ambientale di un’area verde;
•educare alla cura e al rispetto di un bene pubblico;
•educare i ragazzi ad un uso corretto, responsabile e consapevole delle
tecnologie per diversi scopi: progettazione, ricerca, documentazione
einformazione;
•apprendere ad analizzare la struttura di quanto viene percepito e confrontare
esperienze e sensibilità diverse e saperle comunicare agli altri;
•saper comunicare, in diverse forme, le varie informazioni;
•far emergere e promuovere le diverse inclinazioni.
Per tutti gli alunni della scuola non direttamente coinvolti:
•Apprezzare la presenza di un orto-giardino ben curato nel cortile della scuola;
•educare al mantenimento e al rispetto di un bene pubblico;
•confrontarsi con ragazzi della stessa età sui temi trattati, sulle azioni svolte,
l’utilizzo delle TIC e non solo degli attrezzi
La metodologia:
•un apprendimento situato e fondato sulla costruzione della conoscenza;
•un apprendimento imperniato su compiti autentici e collegati a contesti di senso;
•un apprendimento che consenta rappresentazioni multiple della realtà e aderenti
alla complessità della medesima;
•un apprendimento che favorisca la riflessione, il ragionamento e la consapevolezza;
•un apprendimento che promuova una costruzione cooperativa e condivisa di ciò
che viene appreso;
•un apprendimento in cui l’alunno operi da protagonista in contesti con forti
caratteri operativi e comunicativo-relazionali in una dimensione concreta,
significativa e costruttiva.
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ECOLOGICA
TUTORING
TRA PARI
ECO
SCHOOLS
IL GIARDINO
DELLE
FARFALLE
PENSIAMO
IN VERDE!
L’ORTO IN
VIA ANCINA
Nuovi CONTADINI in
VIA SANTHIA’
CLIL e LA
GUIDA
BILINGUE
IL FRUTTETO
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AAA LA GIRANDOLA EDUCATIVA
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Il ciliegio donato
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Filo D’Oro
Ai commercianti del
nostro quartiere...
GRAZIE!
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L’intervista a cura della II E
“Giovedì 14 marzo alle ore 8:05, noi della
classe III E con alcuni ragazzi della I B, I G e
II E, con la professoressa Belcastro, siamo
scesi in cortile per piantare un innesto
dell’albero della mela CICHINETTA di
VALLEBONA-ALTARE. In cortile c’era anche
il nostro Preside perché VALLEBONA è il
cognome di suo padre fornitore appunto
della
varietà
di
mele
Cichinetta”
Elena
Festa Ecologica
24 ottobre 2012
Via Santhià 76
TUTORING TRA PARI
CLASSE V PEROTTI
CLASSE 1 DD Via Ancina
1 B Via Santhià
Nuovi contadini in via Santhià
Pronti ..... partenza ..... Via!
Che cos’è un Eco-Schools. È un programma internazionale
dedicato alle scuole per la gestione e certificazione
ambientale e per l'educazione allo sviluppo sostenibile.
I docenti, ragazzi e le loro
famiglie hanno l’opportunità
di sviluppare un percorso di
educazione ambientale
concreto che porti alla
definizione di buone pratiche
‘Eco-Codice’ della scuola.
Il partner che supporta il programma è la FEE,
Foundation for Environmental Education (Fondazione per
l'Educazione Ambientale) fondata nel 1981. Si tratta di
un'organizzazione internazionale non governativa e nonprofit con sede in Danimarca i cui programmi hanno a loro
volta il supporto e la partecipazione delle due agenzie
dell'ONU: UNEP (Programma delle Nazioni Unite per
l’ambiente) e UNWTO (Organizzazione Mondiale del
Turismo) con cui la FEE ha sottoscritto un Protocollo di
partnership globale. La FEE Italia, costituita nel 1987,
gestisce a livello nazionale diversi programmi tra cui quello
della Bandiera Blu e le Eco-Schools; tutte le attività sono
certificate secondo la norma ISO 9001-2008.
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OUR GUIDE by 3 E
CAPITOLI
INTRODUCTION
CHAPTER ONE
SIMPLE RULE TO BECOME A
FARMER
CHAPTER TWO
TOOLS
CHAPTER THREE
What do we plant?
CHAPTER FOUR
CULTIVATION TECHNIQUES
CHAPTER FIVE
AROMATICS
CHAPTER SEVEN
COMPOST
CHAPTER EIGHT
BULBS
APPENDICI
... agricultural soil
Photosynthesis
ORGANING FARMING
Reproduction Plants Technic
Air, water and Soil
Language Flowers/Plants
Recipies, Anecdotes, Curiosities
Plant physiology roots, trunk, leaves
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Non ci resta che attendere......
che le
popolino il nostro giardino, il
nostro cortile, il nostro quartiere..
di mangiare la mela cichinetta, le pere, le
ciliege, i melograni, le nespole e le olive....
e che tutto ciò che abbiamo seminato venga
raccolto...
“Sono Davide P., mi piace lavorare nell’orto
ne vado pazzo.
Scendo alla V ora del mercoledi e
vado li dove ci sono tutte le piante.
Alcune volte lavoro insieme a Niccolò
Dò l’acqua alle piante e raccolgo quelle secche.
Poi ho messo il grano, i bulbi e le piante”
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Tre classi+2
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Le finalità e gli obiettivi del progetto
•Avvicinare i ragazzi al mondo delle piante attraverso un contatto diretto e un
approccio di tipo operativo;
•far apprendere conoscenze in campo botanico e agrario, elementi di zoologia
degli invertebrati e conoscenze sulla natura del terreno attarverso esperienze
laboratoriali (osservazioni in campo e al microscopio, analisi del terreno e
determinazione del ph del suolo, analisi del ciclo vitale di una pianta,
classificazione di piante/frutti/foglie,....);
•partecipare al miglioramento estetico e ambientale di un’area verde;
•educare alla cura e al rispetto di un bene pubblico;
•educare i ragazzi ad un uso corretto, responsabile e consapevole delle
tecnologie per diversi scopi: progettazione, ricerca, documentazione
einformazione;
•apprendere ad analizzare la struttura di quanto viene percepito e confrontare
esperienze e sensibilità diverse e saperle comunicare agli altri;
•saper comunicare, in diverse forme, le varie informazioni;
•far emergere e promuovere le diverse inclinazioni.
Per tutti gli alunni della scuola non direttamente coinvolti:
•Apprezzare la presenza di un orto-giardino ben curato nel cortile della scuola;
•educare al mantenimento e al rispetto di un bene pubblico;
•confrontarsi con ragazzi della stessa età sui temi trattati, sulle azioni svolte,
l’utilizzo delle TIC e non solo degli attrezzi
La metodologia:
•un apprendimento situato e fondato sulla costruzione della conoscenza;
•un apprendimento imperniato su compiti autentici e collegati a contesti di senso;
•un apprendimento che consenta rappresentazioni multiple della realtà e aderenti
alla complessità della medesima;
•un apprendimento che favorisca la riflessione, il ragionamento e la consapevolezza;
•un apprendimento che promuova una costruzione cooperativa e condivisa di ciò
che viene appreso;
•un apprendimento in cui l’alunno operi da protagonista in contesti con forti
caratteri operativi e comunicativo-relazionali in una dimensione concreta,
significativa e costruttiva.
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TRA PARI
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FARFALLE
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“Giovedì 14 marzo alle ore 8:05, noi della
classe III E con alcuni ragazzi della I B, I G e
II E, con la professoressa Belcastro, siamo
scesi in cortile per piantare un innesto
dell’albero della mela CICHINETTA di
VALLEBONA-ALTARE. In cortile c’era anche
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ambientale e per l'educazione allo sviluppo sostenibile.
I docenti, ragazzi e le loro
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educazione ambientale
concreto che porti alla
definizione di buone pratiche
‘Eco-Codice’ della scuola.
Il partner che supporta il programma è la FEE,
Foundation for Environmental Education (Fondazione per
l'Educazione Ambientale) fondata nel 1981. Si tratta di
un'organizzazione internazionale non governativa e nonprofit con sede in Danimarca i cui programmi hanno a loro
volta il supporto e la partecipazione delle due agenzie
dell'ONU: UNEP (Programma delle Nazioni Unite per
l’ambiente) e UNWTO (Organizzazione Mondiale del
Turismo) con cui la FEE ha sottoscritto un Protocollo di
partnership globale. La FEE Italia, costituita nel 1987,
gestisce a livello nazionale diversi programmi tra cui quello
della Bandiera Blu e le Eco-Schools; tutte le attività sono
certificate secondo la norma ISO 9001-2008.
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“Sono Davide P., mi piace lavorare nell’orto
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Scendo alla V ora del mercoledi e
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•Avvicinare i ragazzi al mondo delle piante attraverso un contatto diretto e un
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•far apprendere conoscenze in campo botanico e agrario, elementi di zoologia
degli invertebrati e conoscenze sulla natura del terreno attarverso esperienze
laboratoriali (osservazioni in campo e al microscopio, analisi del terreno e
determinazione del ph del suolo, analisi del ciclo vitale di una pianta,
classificazione di piante/frutti/foglie,....);
•partecipare al miglioramento estetico e ambientale di un’area verde;
•educare alla cura e al rispetto di un bene pubblico;
•educare i ragazzi ad un uso corretto, responsabile e consapevole delle
tecnologie per diversi scopi: progettazione, ricerca, documentazione
einformazione;
•apprendere ad analizzare la struttura di quanto viene percepito e confrontare
esperienze e sensibilità diverse e saperle comunicare agli altri;
•saper comunicare, in diverse forme, le varie informazioni;
•far emergere e promuovere le diverse inclinazioni.
Per tutti gli alunni della scuola non direttamente coinvolti:
•Apprezzare la presenza di un orto-giardino ben curato nel cortile della scuola;
•educare al mantenimento e al rispetto di un bene pubblico;
•confrontarsi con ragazzi della stessa età sui temi trattati, sulle azioni svolte,
l’utilizzo delle TIC e non solo degli attrezzi
La metodologia:
•un apprendimento situato e fondato sulla costruzione della conoscenza;
•un apprendimento imperniato su compiti autentici e collegati a contesti di senso;
•un apprendimento che consenta rappresentazioni multiple della realtà e aderenti
alla complessità della medesima;
•un apprendimento che favorisca la riflessione, il ragionamento e la consapevolezza;
•un apprendimento che promuova una costruzione cooperativa e condivisa di ciò
che viene appreso;
•un apprendimento in cui l’alunno operi da protagonista in contesti con forti
caratteri operativi e comunicativo-relazionali in una dimensione concreta,
significativa e costruttiva.
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II E, con la professoressa Belcastro, siamo
scesi in cortile per piantare un innesto
dell’albero della mela CICHINETTA di
VALLEBONA-ALTARE. In cortile c’era anche
il nostro Preside perché VALLEBONA è il
cognome di suo padre fornitore appunto
della
varietà
di
mele
Cichinetta”
Elena
Festa Ecologica
24 ottobre 2012
Via Santhià 76
TUTORING TRA PARI
CLASSE V PEROTTI
CLASSE 1 DD Via Ancina
1 B Via Santhià
Nuovi contadini in via Santhià
Pronti ..... partenza ..... Via!
Che cos’è un Eco-Schools. È un programma internazionale
dedicato alle scuole per la gestione e certificazione
ambientale e per l'educazione allo sviluppo sostenibile.
I docenti, ragazzi e le loro
famiglie hanno l’opportunità
di sviluppare un percorso di
educazione ambientale
concreto che porti alla
definizione di buone pratiche
‘Eco-Codice’ della scuola.
Il partner che supporta il programma è la FEE,
Foundation for Environmental Education (Fondazione per
l'Educazione Ambientale) fondata nel 1981. Si tratta di
un'organizzazione internazionale non governativa e nonprofit con sede in Danimarca i cui programmi hanno a loro
volta il supporto e la partecipazione delle due agenzie
dell'ONU: UNEP (Programma delle Nazioni Unite per
l’ambiente) e UNWTO (Organizzazione Mondiale del
Turismo) con cui la FEE ha sottoscritto un Protocollo di
partnership globale. La FEE Italia, costituita nel 1987,
gestisce a livello nazionale diversi programmi tra cui quello
della Bandiera Blu e le Eco-Schools; tutte le attività sono
certificate secondo la norma ISO 9001-2008.
ECO
SCHOOLS
OUR GUIDE by 3 E
CAPITOLI
INTRODUCTION
CHAPTER ONE
SIMPLE RULE TO BECOME A
FARMER
CHAPTER TWO
TOOLS
CHAPTER THREE
What do we plant?
CHAPTER FOUR
CULTIVATION TECHNIQUES
CHAPTER FIVE
AROMATICS
CHAPTER SEVEN
COMPOST
CHAPTER EIGHT
BULBS
APPENDICI
... agricultural soil
Photosynthesis
ORGANING FARMING
Reproduction Plants Technic
Air, water and Soil
Language Flowers/Plants
Recipies, Anecdotes, Curiosities
Plant physiology roots, trunk, leaves
Flower framework
LA NOSTRA
GUIDA
Non ci resta che attendere......
che le
popolino il nostro giardino, il
nostro cortile, il nostro quartiere..
di mangiare la mela cichinetta, le pere, le
ciliege, i melograni, le nespole e le olive....
e che tutto ciò che abbiamo seminato venga
raccolto...
“Sono Davide P., mi piace lavorare nell’orto
ne vado pazzo.
Scendo alla V ora del mercoledi e
vado li dove ci sono tutte le piante.
Alcune volte lavoro insieme a Niccolò
Dò l’acqua alle piante e raccolgo quelle secche.
Poi ho messo il grano, i bulbi e le piante”
GRAZIE
Slide 16
L’orto nel cortile della scuola
e non solo..
A cura della prof.ssa Belcastro Caterina
S.M.S. “N. BOBBIO”
TORINO
UN PÒ DI STORIA
a.s. 2011-2012
a.s. 2010-2011
2 classi
1 docente
a.s. 2009
2010
1 classe
2 docenti
Tre classi+2
docenti
a.s. 20122013 Cinque
classi
7 docenti
Le finalità e gli obiettivi del progetto
•Avvicinare i ragazzi al mondo delle piante attraverso un contatto diretto e un
approccio di tipo operativo;
•far apprendere conoscenze in campo botanico e agrario, elementi di zoologia
degli invertebrati e conoscenze sulla natura del terreno attarverso esperienze
laboratoriali (osservazioni in campo e al microscopio, analisi del terreno e
determinazione del ph del suolo, analisi del ciclo vitale di una pianta,
classificazione di piante/frutti/foglie,....);
•partecipare al miglioramento estetico e ambientale di un’area verde;
•educare alla cura e al rispetto di un bene pubblico;
•educare i ragazzi ad un uso corretto, responsabile e consapevole delle
tecnologie per diversi scopi: progettazione, ricerca, documentazione
einformazione;
•apprendere ad analizzare la struttura di quanto viene percepito e confrontare
esperienze e sensibilità diverse e saperle comunicare agli altri;
•saper comunicare, in diverse forme, le varie informazioni;
•far emergere e promuovere le diverse inclinazioni.
Per tutti gli alunni della scuola non direttamente coinvolti:
•Apprezzare la presenza di un orto-giardino ben curato nel cortile della scuola;
•educare al mantenimento e al rispetto di un bene pubblico;
•confrontarsi con ragazzi della stessa età sui temi trattati, sulle azioni svolte,
l’utilizzo delle TIC e non solo degli attrezzi
La metodologia:
•un apprendimento situato e fondato sulla costruzione della conoscenza;
•un apprendimento imperniato su compiti autentici e collegati a contesti di senso;
•un apprendimento che consenta rappresentazioni multiple della realtà e aderenti
alla complessità della medesima;
•un apprendimento che favorisca la riflessione, il ragionamento e la consapevolezza;
•un apprendimento che promuova una costruzione cooperativa e condivisa di ciò
che viene appreso;
•un apprendimento in cui l’alunno operi da protagonista in contesti con forti
caratteri operativi e comunicativo-relazionali in una dimensione concreta,
significativa e costruttiva.
F.S. D.L.
News!
FESTA
ECOLOGICA
TUTORING
TRA PARI
ECO
SCHOOLS
IL GIARDINO
DELLE
FARFALLE
PENSIAMO
IN VERDE!
L’ORTO IN
VIA ANCINA
Nuovi CONTADINI in
VIA SANTHIA’
CLIL e LA
GUIDA
BILINGUE
IL FRUTTETO
•
•
•
•
•
•
•
•
THE RURAL TIMES
ED. ALLA SALUTE
FATTORIE DIDATTICHE
PRACATINAT
RI-SCATTI DELLA TERRA
EMERGENZA ITALIANO
AAA LA GIRANDOLA EDUCATIVA
ECO SCHOOLS
Il ciliegio donato
dall’Associazione
Filo D’Oro
Ai commercianti del
nostro quartiere...
GRAZIE!
UN MELO ANTICO ALLA BOBBIO
L’intervista a cura della II E
“Giovedì 14 marzo alle ore 8:05, noi della
classe III E con alcuni ragazzi della I B, I G e
II E, con la professoressa Belcastro, siamo
scesi in cortile per piantare un innesto
dell’albero della mela CICHINETTA di
VALLEBONA-ALTARE. In cortile c’era anche
il nostro Preside perché VALLEBONA è il
cognome di suo padre fornitore appunto
della
varietà
di
mele
Cichinetta”
Elena
Festa Ecologica
24 ottobre 2012
Via Santhià 76
TUTORING TRA PARI
CLASSE V PEROTTI
CLASSE 1 DD Via Ancina
1 B Via Santhià
Nuovi contadini in via Santhià
Pronti ..... partenza ..... Via!
Che cos’è un Eco-Schools. È un programma internazionale
dedicato alle scuole per la gestione e certificazione
ambientale e per l'educazione allo sviluppo sostenibile.
I docenti, ragazzi e le loro
famiglie hanno l’opportunità
di sviluppare un percorso di
educazione ambientale
concreto che porti alla
definizione di buone pratiche
‘Eco-Codice’ della scuola.
Il partner che supporta il programma è la FEE,
Foundation for Environmental Education (Fondazione per
l'Educazione Ambientale) fondata nel 1981. Si tratta di
un'organizzazione internazionale non governativa e nonprofit con sede in Danimarca i cui programmi hanno a loro
volta il supporto e la partecipazione delle due agenzie
dell'ONU: UNEP (Programma delle Nazioni Unite per
l’ambiente) e UNWTO (Organizzazione Mondiale del
Turismo) con cui la FEE ha sottoscritto un Protocollo di
partnership globale. La FEE Italia, costituita nel 1987,
gestisce a livello nazionale diversi programmi tra cui quello
della Bandiera Blu e le Eco-Schools; tutte le attività sono
certificate secondo la norma ISO 9001-2008.
ECO
SCHOOLS
OUR GUIDE by 3 E
CAPITOLI
INTRODUCTION
CHAPTER ONE
SIMPLE RULE TO BECOME A
FARMER
CHAPTER TWO
TOOLS
CHAPTER THREE
What do we plant?
CHAPTER FOUR
CULTIVATION TECHNIQUES
CHAPTER FIVE
AROMATICS
CHAPTER SEVEN
COMPOST
CHAPTER EIGHT
BULBS
APPENDICI
... agricultural soil
Photosynthesis
ORGANING FARMING
Reproduction Plants Technic
Air, water and Soil
Language Flowers/Plants
Recipies, Anecdotes, Curiosities
Plant physiology roots, trunk, leaves
Flower framework
LA NOSTRA
GUIDA
Non ci resta che attendere......
che le
popolino il nostro giardino, il
nostro cortile, il nostro quartiere..
di mangiare la mela cichinetta, le pere, le
ciliege, i melograni, le nespole e le olive....
e che tutto ciò che abbiamo seminato venga
raccolto...
“Sono Davide P., mi piace lavorare nell’orto
ne vado pazzo.
Scendo alla V ora del mercoledi e
vado li dove ci sono tutte le piante.
Alcune volte lavoro insieme a Niccolò
Dò l’acqua alle piante e raccolgo quelle secche.
Poi ho messo il grano, i bulbi e le piante”
GRAZIE
Slide 17
L’orto nel cortile della scuola
e non solo..
A cura della prof.ssa Belcastro Caterina
S.M.S. “N. BOBBIO”
TORINO
UN PÒ DI STORIA
a.s. 2011-2012
a.s. 2010-2011
2 classi
1 docente
a.s. 2009
2010
1 classe
2 docenti
Tre classi+2
docenti
a.s. 20122013 Cinque
classi
7 docenti
Le finalità e gli obiettivi del progetto
•Avvicinare i ragazzi al mondo delle piante attraverso un contatto diretto e un
approccio di tipo operativo;
•far apprendere conoscenze in campo botanico e agrario, elementi di zoologia
degli invertebrati e conoscenze sulla natura del terreno attarverso esperienze
laboratoriali (osservazioni in campo e al microscopio, analisi del terreno e
determinazione del ph del suolo, analisi del ciclo vitale di una pianta,
classificazione di piante/frutti/foglie,....);
•partecipare al miglioramento estetico e ambientale di un’area verde;
•educare alla cura e al rispetto di un bene pubblico;
•educare i ragazzi ad un uso corretto, responsabile e consapevole delle
tecnologie per diversi scopi: progettazione, ricerca, documentazione
einformazione;
•apprendere ad analizzare la struttura di quanto viene percepito e confrontare
esperienze e sensibilità diverse e saperle comunicare agli altri;
•saper comunicare, in diverse forme, le varie informazioni;
•far emergere e promuovere le diverse inclinazioni.
Per tutti gli alunni della scuola non direttamente coinvolti:
•Apprezzare la presenza di un orto-giardino ben curato nel cortile della scuola;
•educare al mantenimento e al rispetto di un bene pubblico;
•confrontarsi con ragazzi della stessa età sui temi trattati, sulle azioni svolte,
l’utilizzo delle TIC e non solo degli attrezzi
La metodologia:
•un apprendimento situato e fondato sulla costruzione della conoscenza;
•un apprendimento imperniato su compiti autentici e collegati a contesti di senso;
•un apprendimento che consenta rappresentazioni multiple della realtà e aderenti
alla complessità della medesima;
•un apprendimento che favorisca la riflessione, il ragionamento e la consapevolezza;
•un apprendimento che promuova una costruzione cooperativa e condivisa di ciò
che viene appreso;
•un apprendimento in cui l’alunno operi da protagonista in contesti con forti
caratteri operativi e comunicativo-relazionali in una dimensione concreta,
significativa e costruttiva.
F.S. D.L.
News!
FESTA
ECOLOGICA
TUTORING
TRA PARI
ECO
SCHOOLS
IL GIARDINO
DELLE
FARFALLE
PENSIAMO
IN VERDE!
L’ORTO IN
VIA ANCINA
Nuovi CONTADINI in
VIA SANTHIA’
CLIL e LA
GUIDA
BILINGUE
IL FRUTTETO
•
•
•
•
•
•
•
•
THE RURAL TIMES
ED. ALLA SALUTE
FATTORIE DIDATTICHE
PRACATINAT
RI-SCATTI DELLA TERRA
EMERGENZA ITALIANO
AAA LA GIRANDOLA EDUCATIVA
ECO SCHOOLS
Il ciliegio donato
dall’Associazione
Filo D’Oro
Ai commercianti del
nostro quartiere...
GRAZIE!
UN MELO ANTICO ALLA BOBBIO
L’intervista a cura della II E
“Giovedì 14 marzo alle ore 8:05, noi della
classe III E con alcuni ragazzi della I B, I G e
II E, con la professoressa Belcastro, siamo
scesi in cortile per piantare un innesto
dell’albero della mela CICHINETTA di
VALLEBONA-ALTARE. In cortile c’era anche
il nostro Preside perché VALLEBONA è il
cognome di suo padre fornitore appunto
della
varietà
di
mele
Cichinetta”
Elena
Festa Ecologica
24 ottobre 2012
Via Santhià 76
TUTORING TRA PARI
CLASSE V PEROTTI
CLASSE 1 DD Via Ancina
1 B Via Santhià
Nuovi contadini in via Santhià
Pronti ..... partenza ..... Via!
Che cos’è un Eco-Schools. È un programma internazionale
dedicato alle scuole per la gestione e certificazione
ambientale e per l'educazione allo sviluppo sostenibile.
I docenti, ragazzi e le loro
famiglie hanno l’opportunità
di sviluppare un percorso di
educazione ambientale
concreto che porti alla
definizione di buone pratiche
‘Eco-Codice’ della scuola.
Il partner che supporta il programma è la FEE,
Foundation for Environmental Education (Fondazione per
l'Educazione Ambientale) fondata nel 1981. Si tratta di
un'organizzazione internazionale non governativa e nonprofit con sede in Danimarca i cui programmi hanno a loro
volta il supporto e la partecipazione delle due agenzie
dell'ONU: UNEP (Programma delle Nazioni Unite per
l’ambiente) e UNWTO (Organizzazione Mondiale del
Turismo) con cui la FEE ha sottoscritto un Protocollo di
partnership globale. La FEE Italia, costituita nel 1987,
gestisce a livello nazionale diversi programmi tra cui quello
della Bandiera Blu e le Eco-Schools; tutte le attività sono
certificate secondo la norma ISO 9001-2008.
ECO
SCHOOLS
OUR GUIDE by 3 E
CAPITOLI
INTRODUCTION
CHAPTER ONE
SIMPLE RULE TO BECOME A
FARMER
CHAPTER TWO
TOOLS
CHAPTER THREE
What do we plant?
CHAPTER FOUR
CULTIVATION TECHNIQUES
CHAPTER FIVE
AROMATICS
CHAPTER SEVEN
COMPOST
CHAPTER EIGHT
BULBS
APPENDICI
... agricultural soil
Photosynthesis
ORGANING FARMING
Reproduction Plants Technic
Air, water and Soil
Language Flowers/Plants
Recipies, Anecdotes, Curiosities
Plant physiology roots, trunk, leaves
Flower framework
LA NOSTRA
GUIDA
Non ci resta che attendere......
che le
popolino il nostro giardino, il
nostro cortile, il nostro quartiere..
di mangiare la mela cichinetta, le pere, le
ciliege, i melograni, le nespole e le olive....
e che tutto ciò che abbiamo seminato venga
raccolto...
“Sono Davide P., mi piace lavorare nell’orto
ne vado pazzo.
Scendo alla V ora del mercoledi e
vado li dove ci sono tutte le piante.
Alcune volte lavoro insieme a Niccolò
Dò l’acqua alle piante e raccolgo quelle secche.
Poi ho messo il grano, i bulbi e le piante”
GRAZIE
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L’orto nel cortile della scuola
e non solo..
A cura della prof.ssa Belcastro Caterina
S.M.S. “N. BOBBIO”
TORINO
UN PÒ DI STORIA
a.s. 2011-2012
a.s. 2010-2011
2 classi
1 docente
a.s. 2009
2010
1 classe
2 docenti
Tre classi+2
docenti
a.s. 20122013 Cinque
classi
7 docenti
Le finalità e gli obiettivi del progetto
•Avvicinare i ragazzi al mondo delle piante attraverso un contatto diretto e un
approccio di tipo operativo;
•far apprendere conoscenze in campo botanico e agrario, elementi di zoologia
degli invertebrati e conoscenze sulla natura del terreno attarverso esperienze
laboratoriali (osservazioni in campo e al microscopio, analisi del terreno e
determinazione del ph del suolo, analisi del ciclo vitale di una pianta,
classificazione di piante/frutti/foglie,....);
•partecipare al miglioramento estetico e ambientale di un’area verde;
•educare alla cura e al rispetto di un bene pubblico;
•educare i ragazzi ad un uso corretto, responsabile e consapevole delle
tecnologie per diversi scopi: progettazione, ricerca, documentazione
einformazione;
•apprendere ad analizzare la struttura di quanto viene percepito e confrontare
esperienze e sensibilità diverse e saperle comunicare agli altri;
•saper comunicare, in diverse forme, le varie informazioni;
•far emergere e promuovere le diverse inclinazioni.
Per tutti gli alunni della scuola non direttamente coinvolti:
•Apprezzare la presenza di un orto-giardino ben curato nel cortile della scuola;
•educare al mantenimento e al rispetto di un bene pubblico;
•confrontarsi con ragazzi della stessa età sui temi trattati, sulle azioni svolte,
l’utilizzo delle TIC e non solo degli attrezzi
La metodologia:
•un apprendimento situato e fondato sulla costruzione della conoscenza;
•un apprendimento imperniato su compiti autentici e collegati a contesti di senso;
•un apprendimento che consenta rappresentazioni multiple della realtà e aderenti
alla complessità della medesima;
•un apprendimento che favorisca la riflessione, il ragionamento e la consapevolezza;
•un apprendimento che promuova una costruzione cooperativa e condivisa di ciò
che viene appreso;
•un apprendimento in cui l’alunno operi da protagonista in contesti con forti
caratteri operativi e comunicativo-relazionali in una dimensione concreta,
significativa e costruttiva.
F.S. D.L.
News!
FESTA
ECOLOGICA
TUTORING
TRA PARI
ECO
SCHOOLS
IL GIARDINO
DELLE
FARFALLE
PENSIAMO
IN VERDE!
L’ORTO IN
VIA ANCINA
Nuovi CONTADINI in
VIA SANTHIA’
CLIL e LA
GUIDA
BILINGUE
IL FRUTTETO
•
•
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•
THE RURAL TIMES
ED. ALLA SALUTE
FATTORIE DIDATTICHE
PRACATINAT
RI-SCATTI DELLA TERRA
EMERGENZA ITALIANO
AAA LA GIRANDOLA EDUCATIVA
ECO SCHOOLS
Il ciliegio donato
dall’Associazione
Filo D’Oro
Ai commercianti del
nostro quartiere...
GRAZIE!
UN MELO ANTICO ALLA BOBBIO
L’intervista a cura della II E
“Giovedì 14 marzo alle ore 8:05, noi della
classe III E con alcuni ragazzi della I B, I G e
II E, con la professoressa Belcastro, siamo
scesi in cortile per piantare un innesto
dell’albero della mela CICHINETTA di
VALLEBONA-ALTARE. In cortile c’era anche
il nostro Preside perché VALLEBONA è il
cognome di suo padre fornitore appunto
della
varietà
di
mele
Cichinetta”
Elena
Festa Ecologica
24 ottobre 2012
Via Santhià 76
TUTORING TRA PARI
CLASSE V PEROTTI
CLASSE 1 DD Via Ancina
1 B Via Santhià
Nuovi contadini in via Santhià
Pronti ..... partenza ..... Via!
Che cos’è un Eco-Schools. È un programma internazionale
dedicato alle scuole per la gestione e certificazione
ambientale e per l'educazione allo sviluppo sostenibile.
I docenti, ragazzi e le loro
famiglie hanno l’opportunità
di sviluppare un percorso di
educazione ambientale
concreto che porti alla
definizione di buone pratiche
‘Eco-Codice’ della scuola.
Il partner che supporta il programma è la FEE,
Foundation for Environmental Education (Fondazione per
l'Educazione Ambientale) fondata nel 1981. Si tratta di
un'organizzazione internazionale non governativa e nonprofit con sede in Danimarca i cui programmi hanno a loro
volta il supporto e la partecipazione delle due agenzie
dell'ONU: UNEP (Programma delle Nazioni Unite per
l’ambiente) e UNWTO (Organizzazione Mondiale del
Turismo) con cui la FEE ha sottoscritto un Protocollo di
partnership globale. La FEE Italia, costituita nel 1987,
gestisce a livello nazionale diversi programmi tra cui quello
della Bandiera Blu e le Eco-Schools; tutte le attività sono
certificate secondo la norma ISO 9001-2008.
ECO
SCHOOLS
OUR GUIDE by 3 E
CAPITOLI
INTRODUCTION
CHAPTER ONE
SIMPLE RULE TO BECOME A
FARMER
CHAPTER TWO
TOOLS
CHAPTER THREE
What do we plant?
CHAPTER FOUR
CULTIVATION TECHNIQUES
CHAPTER FIVE
AROMATICS
CHAPTER SEVEN
COMPOST
CHAPTER EIGHT
BULBS
APPENDICI
... agricultural soil
Photosynthesis
ORGANING FARMING
Reproduction Plants Technic
Air, water and Soil
Language Flowers/Plants
Recipies, Anecdotes, Curiosities
Plant physiology roots, trunk, leaves
Flower framework
LA NOSTRA
GUIDA
Non ci resta che attendere......
che le
popolino il nostro giardino, il
nostro cortile, il nostro quartiere..
di mangiare la mela cichinetta, le pere, le
ciliege, i melograni, le nespole e le olive....
e che tutto ciò che abbiamo seminato venga
raccolto...
“Sono Davide P., mi piace lavorare nell’orto
ne vado pazzo.
Scendo alla V ora del mercoledi e
vado li dove ci sono tutte le piante.
Alcune volte lavoro insieme a Niccolò
Dò l’acqua alle piante e raccolgo quelle secche.
Poi ho messo il grano, i bulbi e le piante”
GRAZIE