第一章 导论 学习目标 案例导入 主要内容 本章小结 案例分析 完成本章学习后,您应该能够: 1 掌握经济与经济学等基本概念 2 懂得经济学研究的对象和目的 3 认识学习经济学的意义和方法 第一节 经济与经济学 第二节 经济学的研究对象 第三节 学习经济学的意义 第四节 怎样学好经济学 第一节 经济与经济学 一、经济 二、经济学的产生与发展 三、经济学学科体系 一、经济 人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因 此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。 劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素 是人们从事物质资料生产的基本条件。 生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件, 人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。 生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人 们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品 出售后,进入人们的个人消费。 经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总 和,它们构成这个社会存在和发展的基础。 “经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的 《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中 国 古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国” 和“济 世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有 “治 国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》, 经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经 济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节 行 高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有 的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括 国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。 包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就 从中 国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日 本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中 国 的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生 将 “经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们 通 二、经济学的产生与发展 在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也 经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济 学科,则是近几百年的事情,见图1-1。 图1-1 经济学的产生于与发展 经济学产生和发展的历史研究表明, 对各种经济活动和经济关系的研究形成 经济理论,研究人类社会经济活动和经 济关系的各种经济理论形成经济学。经 济(ECONOMICS)研究社会如何管理 自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优 化配置和充分利用。 三、经济学学科体系 基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济 学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学 经济 学科 类别 应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、 劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、 乡镇经济学 经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量 经济学等 经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境 经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济 地理学、国土经济学、资源经济学等 经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国 经济史等国别史 第二节 经济学的研究对象 一、欲望与稀缺性 二、选择与可能性 三、资源配置目标 四、资源配置的基本方式 一、欲望与稀缺性 欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和 动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的 解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。 图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论) 稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总 是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有 限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类 社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产 这些物品所需要的资源总是不足的。 人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希 缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。 二、选择与可能性 选择,是把满足欲望的目标与达到目标付 出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究 人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大 限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨 稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般 规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选 择比较经济学”。 生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时 的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。 假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包 含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一 点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用 来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得 到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可 能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另 一种用途,假定共有A、B、C、D 、
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第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 2
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 3
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 4
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 5
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 6
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 7
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 8
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 9
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 10
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
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第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 12
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
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第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 14
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
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第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 16
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
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第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 18
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 19
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 20
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
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第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 22
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 23
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 24
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
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第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
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第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 27
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 28
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 29
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
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第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 31
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 32
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 33
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
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第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 35
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
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第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 37
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 38
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 39
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
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第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 41
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 42
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 43
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 2
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 3
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 4
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 5
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
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第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 7
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 8
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 9
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
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第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 11
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
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第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 13
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
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第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 15
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
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第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 17
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
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第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 19
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
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第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 21
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 22
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 23
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 24
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
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第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 26
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
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第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 28
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
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第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 30
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 31
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 32
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 33
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 34
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 35
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 36
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 37
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 38
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 39
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 40
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 41
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
Slide 42
第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。
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第一章 导论
学习目标
案例导入
主要内容
本章小结
案例分析
完成本章学习后,您应该能够:
1 掌握经济与经济学等基本概念
2 懂得经济学研究的对象和目的
3 认识学习经济学的意义和方法
第一节 经济与经济学
第二节 经济学的研究对象
第三节 学习经济学的意义
第四节 怎样学好经济学
第一节 经济与经济学
一、经济
二、经济学的产生与发展
三、经济学学科体系
一、经济
人们要生存,就必须有维持生活的物质资料,因
此,物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。
劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象这三个要素
是人们从事物质资料生产的基本条件。
生产资料是人们进行物质资料生产的客观条件,
人的劳动则是进行物质资料生产的主观条件。
生产总是社会的生产,社会是人与人的联合。人
们通过交换活动发生联系,进入直接生产过程,产品
出售后,进入人们的个人消费。
经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总
和,它们构成这个社会存在和发展的基础。
“经济”一词首先出自于古希腊思想家色诺芬的
《经济论》一书,意为“管理一个家庭的人”。在中
国
古汉语中,经济一词有“经邦”和“济民”、“经国”
和“济
世”之意,是“经世济民”等词的综合和简化,含有
“治
国平天下”的意思。经、济两字最早见于《周易》,
经、济两字连用最早见于隋《文中子·礼乐篇》的“经
济之道”。宋史《王安石传论》称王安石“以文章节
行
高一世,而尤以道德经济为己任”。明代冯梦琦编有
的内容不仅包括国家理财,管理等经济活动,还包括
国家如何处理政治、法律、教育、军事等方面问题。
包括在“经世济民”一词内的“经济”二字,很早就
从中
国传到日本。西方经济学在19世纪传入中日两国。日
本的神田孝平最先把 economics 译为“经济学”,中
国
的严复则译为“生计学”,辛亥革命后,孙中山先生
将
“经济”的译法肯定下来,一直延用至今。现在人们
通
二、经济学的产生与发展
在经济活动中对资源有效利用问题的探索,也
经历了2 000多年的时间,最终成为一门独立的经济
学科,则是近几百年的事情,见图1-1。
图1-1 经济学的产生于与发展
经济学产生和发展的历史研究表明,
对各种经济活动和经济关系的研究形成
经济理论,研究人类社会经济活动和经
济关系的各种经济理论形成经济学。经
济(ECONOMICS)研究社会如何管理
自己的稀缺资源,即研究稀缺资源的优
化配置和充分利用。
三、经济学学科体系
基础经济理论:政治经济学、宏观经济学、微观经济
学、生产力经济学、比较经济学、发展经济学
经济
学科
类别
应用经济理论:生产经济学、财政学、货币银行学、
劳动经济学、投资经济学、土地经济学、城市经济学、
乡镇经济学
经济理论工具:经济统计学、会计学、审计学、计量
经济学等
经济理论边缘学科:生态经济学、人口经济学、环境
经济学、经济法学、社会经济学、教育经济学、经济
地理学、国土经济学、资源经济学等
经济史学科:各种经济学说史以及中国经济史、外国
经济史等国别史
第二节 经济学的研究对象
一、欲望与稀缺性
二、选择与可能性
三、资源配置目标
四、资源配置的基本方式
一、欲望与稀缺性
欲望或需要的满足,是人们从事生产的根本目的和
动力;按照美国学者亚伯拉罕·马斯洛关于欲望或需要的
解释,人的欲望或需要可分为五个层次,见图1-2。
图1-2 人的欲望或需要的五个层次(马斯洛需求层次论)
稀缺性是指人类社会对各类物品的需求总
是得不到满足的一种经济现象。这种资源的有
限性被称为稀缺性(scarcity),即相对于人类
社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生产
这些物品所需要的资源总是不足的。
人类欲望的无限性和满足欲望的资源的希
缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。
二、选择与可能性
选择,是把满足欲望的目标与达到目标付
出的代价联系起来权衡比较。经济学就是研究
人类在面临资源稀缺性约束条件下,为了最大
限度地满足需要而配置资源的选择行为,探讨
稀缺资源的有效配置原则,或者说选择的一般
规律。从这个意义上说,经济学也可称为“选
择比较经济学”。
生产可能性曲线是指一个社会用其全部资源和当时
的技术所能生产的各种产品和劳务的最大数量的组合。
假定这个社会只生产两类产品 X 和 Y(每类中都包
含着许多物品),因为资源数量是一定的,X生产多一
点就必须减少T的生产;反之亦然。假定全部资源都用
来生产X,可得到5个数量单位;全部用于生产Y,可得
到15个数量单位。在这两种极端之间,还存在有多种可
能性,条件是资源的转移,即资源从一种用途转移到另
一种用途,假定共有A、B、C、D 、 E、F 6种可能性,
便形成表1-1和图1-3。
表1-1 生产可能性表
可能性
产品X
产品Y
A
0
15
B
1
14
C
2
12
D
3
9
E
4
5
F
5
0
图1-3 社会生产可能性曲线
在既定资源和技术条件下,社会生产可以
在可能性边界上或其内的任何一点上进行,但
不能在其边界之外的任何点上进行;生产在边
界上进行是有效率的,在边界内进行是缺乏效
率的。生产可能性曲线并非固定不变,随着资
源的增加和技术的进步,它会向右上方移动;
反之则向左下方移动。
生产可能性边界既表明社会总的生产边界,
又表明各种物品的替代关系。可能性边界上的
各点,虽然都是有效率和可供选择的,但人们
在选择时,要从替代的角度思考成本问题,即
不仅要把满足欲望和需付出的实际成本进行比
较,而且要和放弃其他的机会进行比较,放弃
掉的其他物品构成所得到东西的机会成本。
三、资源配置目标
人类进行选择的过程也就是资源配置的过程,
选择要解决五个基本问题:
1
2
3
4
5
生产什么和生产多少;
怎样生产;
为谁生产;
经济增长问题;
保证和促进资源的充分利用;
所谓资源利用是指人类社会如何更好地利用
现有的稀缺资源,使之生产出更多的物品。
四、资源配置的基本方式
资源配置是通过一定的经济机制和体制即采取一
定的社会形式实现的。经济体制大体分为四种类型,
见图1-4。
图1-4 经济体制的四种类型
(一)自然经济
基本特征是:每个家庭(扩大一点说,是每个村
落)生产他们消费的大部分物品,交换只是附带进行
的,极少数消费品从外界交换得来,但并未触及整个
村落的生活。由于生产不是为了交换,经济封闭,信
息贫乏,经济的刺激力限于求生需要,受土地和人口
的制约。土地资源的配置和利用也由居民的直接消费
所决定,经济效率也很差,经济发展滞缓,水平低下。
(二)计划经济
基本特征是:资源基本归政府所有,经济的组织
和管理由政府负责。经济社会发展的决策权高度集中
在政府,企业和居民则根据政府的决策生产、就业,
得到收入进行消费。资源的配置和利用是政府用计划
方法解决的。国家计划当局制定出五年计划和年度计
划,从政府各产业部门所辖的中央企业到省、地、市
各局所辖的企业完成分解给该企业的各项指标。计划
是指令性的,而不是指导性的、参考性的。
(三)市场经济
市场经济是借助市场交换关系,依靠供求、竞争、
价格等机制,组织社会经济运行,调节社会资源配置
和分配经济收入的经济。市场经济体制的基本特征是:
(1)产权明晰;
(2)生产自主。生产什么、生产多少、如何生产
和为谁生产完全由多元化主体独立决策,决策主体高
度分散;
(3)价格调节。价格由供给者和需求者双方的竞
争来决定;
(4)市场经济体制是一种开放型的经济体制,参
与国际竞争的体制。
(四)混合经济
基本特征是:资源的民间所有和国家所有相结
合,市场与计划相结合,自由竞争与国家干预相结
合。基本原则是:凡家庭、企业、市场能解决,且
效率高于政府的问题,由他们自己解决;反之,则
由政府解决。以市场为基础、计划为指导的混合经
济运行体制,除市场提供的激励约束效应不变外,
又补充计划和政策的效应。这就是说,企业和个人
的行为,凡是符合国家发展方向和计划要求的,将
会受到鼓励和奖励,当然也有财政、货币政策等约
束,任何违规行为,将会受到经济制裁。
经济学的研究对象可用图1-5表示。
图1-5 经济学研究对象简单示意图
第三节 学习经济学的意义
一、有助于更好地理解周围世界
二、有助于在生活和工作中更好决策
三、理解经济学与政府的关系
一、有助于更好地理解周围的世界
在日常生活中,经常会接触到各种各样经济信息,
遇到层出不穷的经济问题。
例如:到一家超级市场去买东西,扑面而来的琳
琅满目的商品,各有不同的价格,这是为什么?一些企
业生产的商品,有时旺销,有时又滞销,这是什么原
因?为什么一些国家物价上涨,通货膨胀,另一些国家
物价稳定?诸如此类问题,恰恰是经济学这门课程可以
帮助读者回答的。
二、有助于在生活和工作中
更好决策
一个学生学习经济学后,就会计算求学的
成本有多大,4年大学本科毕业后的收入有多
高,如再读硕士、博士,5~6年时间又要花费
多大成本,毕业后收入比本科生高出多少,合
不合算,然后决定在学校要学多少年。这些都
需要有经济学知识,才能作出正确决策,达到
效用最大化。经济学本身不会使你富有,但会
有助于你得到致富的诀窍和工具。
三、理解经济学与政府的关系
发展经济是世界各国的一个永恒主题。如果政府
对经济干预过度,在一定程度上能实现最大化的公平
效果,但对有限资源的利用就产生低效率;如果政府
对经济干预不够,完全依靠市场机制配置资源,虽然
能使经济资源的利用实现高效率,但又会带来不公平。
因此,各级政府的领导人,对于经济学家们提供给他
的经济政策与建议,他必须成为一个明智的“消费
者”。
只有这样,才能制定科学的经济政策,才有利于经济
稳定、快速地发展。
现代经济学经过几百年的演进,已形成内
容丰富的理论体系,有些原理一定程度上已通
过了检验,具有了公理的性质,它们可以作为
理解和分析问题的既定前提。美国经济学家曼
昆概括出经济学的十大原理,并且用这十大原
理贯穿他的《经济学原理》始终,见图1-6。
第四节 怎样学好经济学
一、紧密结合经济生活的现实与实践
二、掌握经济学的研究方法和理论工具
三、用经济学家的思维方法去观察和分
析世界
一、紧密结合经济生活的现实
与实践
经济学并不是一般地介绍和反映经济
生活,而是着重研究和解决经济发展实践
中产生的现实经济问题,而且也着重研究
解决经济发展的一般规律及其发展趋势。
二、掌握经济学的研究方法和
理论工具
同任何科学一样,经济学也有自己独特的研究方
法和运用工具,见图1-7。
图1-7 经济学的研究方法
三、用经济学家的思维方法
去观察和分析世界
经济学与现实生活紧密联系,如“供给与
需求”、“价格”、“效率”、“竞争”等
都是大家
耳熟能详的经济学词汇,但是要了解经济学
知识,将经济学思考问题的方法运用到日常
生活中来,才能使我们能够更加理性地面对
经济生活中的各种琐事,站的高一点,胸怀
更开阔,避免重大决策的失误。
经济
经济学
经济学的产生与发展
经济学学科体系
无限性
欲望
经
济
学
的
研
究
对
象
稀缺性
资源稀缺
生产什么
怎样生产
资源配置目标
为谁生产
经济增长
资源利用
自然经济
资源配置方式
计划经济
市场经济
混合经济
选择
可能性
生产多少
“奥运经济”与中国申奥成功
奥运会作为全球性的体育盛会,牵动了世界上许多
人的心,同时也给举办国带来了巨大的商业机会和经济
效益。
1984年洛杉矶奥运会以前,举办奥运会基本上是赔
本的,举办国更多地将其视为“形象工程”。1984年洛
杉
矶创造性地提出了“以奥运养奥运”的新思路,盈利2.5
亿
美元,向世人阐释了体育产业的新理念。在1984年洛杉
矶奥运会之后,成功的商业运作使1988年的汉城奥运会、
1992年的巴塞罗那奥运会、1996年的亚特兰大奥运会以
尼奥运会为甚。有资料显示,从1997年算起的4年里,
奥运会给澳大利亚带来的旅游总收入达到42.7亿美元。
主办奥运成了各国梦寐以求的商业良机,“奥运经济”
的
概念由此应运而生。
2001年7月13日,在国际奥委会莫斯科第112次全会
上,经过激烈角逐,北京以压倒性的56票,当选为2008
年第29届奥运会的举办城市。这是世界人口最多的中国
首次获得奥运会的主办权,这是中国在新世纪创造的第
一个辉煌。获悉申奥胜利后,中国举国欢腾。
申奥成功,无疑会给中国经济注入一股新的活力。
在中国,从政府官员到企业家,从经济学家到普通百姓,
人们无不为举办奥运会将会推动中国经济发展而感到欢
欣鼓舞。
请思考以下问题:
1.奥运会不属于社会生产范畴,为什么也能
产生巨大的社会经济效益?
2.奥运会的社会经济效益是怎样产生的?
3.你认为2008年北京奥运会将对中国经济产
生哪些影响?怎样避免产生负面影响?
1.所谓“奥运经济”,是指主办国组委会的直接收
益,
即电视转播权销售、指定赞助商的赞助和门票收入等,
以及对主办国其他产业直,接.或间接的巨大诱发效应
的总称。
2.由于历届奥运会开支的基本投向中的绝大部分用
于主办城市市政基础设施建设和其他一些物质条件,而
且,绝大部分产品和劳务要从本国购买,这就为主办国
的相关企业创造了难得的商业机会;又由于准备奥运会
一般要持续数年,因此,这又极大程度地刺激了主办国
经济的持续发展,同时,产生了巨大无形资产。