Slide 1

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 2

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 3

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 4

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 5

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 6

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 7

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 8

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 9

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 10

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 11

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 12

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 13

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 14

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 15

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 16

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 17

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 18

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 19

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 20

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 21

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 22

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 23

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 24

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 25

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 26

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 27

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 28

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 29

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 30

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 31

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 32

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 33

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 34

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 35

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 36

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 37

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 38

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 39

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 40

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 41

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 42

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 43

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 44

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 45

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 46

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 47

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 48

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 49

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 50

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 51

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 52

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 53

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 54

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 55

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 56

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 57

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 58

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 59

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 60

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 61

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 62

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 63

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 64

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 65

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 66

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 67

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 68

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 69

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 70

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF


Slide 71

Edip KOŞAR

Eğitimde Kullanılan Araçların
Sınıflandırılması
İşitsel Araçlar

Görsel Araçlar
Kitaplar

Teknoloji
Destekli Araçlar

Radyo
Teyp

Yazı Tahtaları
Resimler

Eşyalar/Modeller
Grafikler

Ses Bantları
Ses CDleri

Projektörlü Araçlar

Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre Televizyon
TV+Video

Bilgisayar+Projeksiyon cihazı

Audio Text
Teletext
Videotext
Telekonferans
Audiokonferans
Videokonferans

Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Kitaplar
Ders Kitapları
Öğretmen Kitapları
Alıştırma Kitapları
Kaynak Kitaplar

Edip KOŞAR

KİTAPLAR


Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.



Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak,
korumaktır.

Yararlanılan kitapları sayarsak:Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test
kitapları,
öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.





Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:
-organizasyon
-ders kitabı bir öğretim aracıdır.
-rahatlık
-öğrenci değerlendirmesi

Edip KOŞAR

Ders Kitaplarının Yararları









Ekonomiktir
Bireysel öğrenmeye elverişlidir
Öğrenmeyi yapısallaştırır
Taşınması kolaydır
Başka araçlarla birlikte kullanılabilir
Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve
ortak bilgi kaynağı oluşturur.

Edip KOŞAR

DERS KİTAPLARININ SINIRLILIKLARI
Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir
 Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.
 Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.
 Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.
 Öğretimi kendi eksene etrafındadır.
 Bilgiler direk olarak sunulmamalı. Aksi taktirde
ezbercilik artar ve tek bir kitap izlenmemelidir.
 Dar alanda birçok kavram iletilir.


Edip KOŞAR

Görsel Araçlar
Yazı Tahtaları
Kara/Yeşil Tahta

Yeşil, Katlanabilir Tahta

Pazen Tahta
Manyetik Tahta
Bülten Tahtası

Kara Tahta

6

Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARI





Sınıflarda en yaygın kullanılan
tahtalardır.
Pratiktir, kolay ulaşılabilir öğretim
materyalidir.
Doğru kullanılırsa etkili olur.

Günümüzde

sabit, taşınır,
katlanır, değişik renklerde,
ebatlarda ve tarzlarda,
tebeşirle veya özel keçe uçlu
kalemle yazılan yazı tahtaları
kullanılmaktadır.
Amacı

ve işlevlerine göre tahta
çeşitleri: Yazı tahtası (kara yeşil tahta,
çok amaçlı tahta)

Edip KOŞAR

YAZI TAHTASININ SINIRLILIKLARI
Kullanıcı sırtını sınıfa dönmesinden dolayı
sınıfla iletişim azalır.
 Uzun çok sık yazmak öğretmen için yorucudur.
 Sürekli yazı yazan öğrenciler monotonluğa
alışır.
 Zaman planlaması zorlaşır.
 Öğretmenin yazdıkları okunaklı olmalı.


Edip KOŞAR

YAZI TAHTALARININ KULLANIMINA
YÖNELIK ÖNERILER









Kapsamlı çizim yada yazıları tahtaya dersten önce
hazırlamalı
Tahtaya yazmayı planlanılan ve onların yerleşimi
önceden organize edilmeli.
Öğrencilerle göz teması önemlidir.
Değişik sunu teknikleri kullanılmalı.
Yazı ve çizimler temiz, anlaşılır ve düzenli olmalıdır.
Önemli kısımları belirtmek için renkli kalem
kullanılmalıdır.
Yazılan şeylerin önü kapanmamalıdır.
Çizimden tasarruf sağlamak ve düzgün çizebilmek için
cetvel, pergel gibi araçlar kullanılır.

Edip KOŞAR

GÖSTERİ TAHTALARI
Kullanımına Yönelik Öneriler:

 Kapsamlı

içerik dersten önce
hazırlanmalı
 Yazı ve yerleşim önceden düzenlenmeli
 Önceden yazılanlar kapatılmalı
 Konuşurken sınıfa dönülmeli
 Değişik sunu teknikleri kullanılmalı
 Yazılar temiz ve anlaşılır

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER
Gerçek eşyalar;
 Somut ve kalıcı
öğrenmeler sağlar

Genellemeyi

kolaylaştırır
Bireysel olarak eğitim
sağlar.

Edip KOŞAR

GERÇEK EŞYA VE MODELLER GENEL
BAKIŞ


Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşya ve modellerdir.

Örnekler verirsek
- öğretmenler toplama,çıkarma gibi basit işlemlerini
öğretiminde fasulye, portakal,
elma gibi nesnelerden yararlanırlar.
-insan kulağının iç ve dış yapısını göstermede plastik
kulak modeli
-resim dersinde çizim alıştırmaları için
çiçek,manzara,saksı gibi gerçek eşyalardan
-yapıcı hikayeler yazdırmak için müze veya çevre
gezilerinden yararlanılır.



GERÇEK EŞYALAR


Çevremizde öğretme-öğrenme amaçlı
kullanabileceğimiz sayısız nesne var.



Gerçek eşyalar,,öğrencilere somut ve kalıcı öğrenmeler
sağlar.



Öğrenilenlerin genellenmesini kolaylaştırılır
Her bireyin kendi yeteneği ölçüsünde bireysel olarak
eğitim görmesini sağlar.







Öğretmeni uzun açıklamalar yapmaktan kurtarır.
Somut,gerçek,kalıcı öğrenmeler sağlar.
Soyut düşünce gelişmemiş küçük yaştaki çoçuklar da
etkili olur.

Edip KOŞAR

MODELLER

Edip KOŞAR

-gerçek eşyalar sınıfa getirilemeyecek kadar büyük
-gözlenemeyecek kadar küçük
-satın alınmayacak kadar pahalı
-çok kirli,tehlikeli yada hassas olabilir.
-eşyanın gösterilmek istenen özellikleri açık olmayabilir yada bir ilke bazı
materyallerle daha iyi öğretilebilir.
 Bu durumlarda ise model yada resim ,şema,grafik gibi görsel materyallerin
kullanımı öğretme-öğrenme açısından daha pratik ve anlamlıdır.
 Modeller, bir gerçek eşyanın üç boyutlu temsilleridir.
 Asıl cisimden daha büyük,daha küçük olabildiği gibi temsil ettiği eşya ile
aynı büyüklükte olabilir.
Üç boyutlu insan modelleri,atom ve molekül
modelleri,güneş ve çevresindeki gezgenler
modeli,yapılması tasarlanan bina ve uçak maket
modelleri gibi.
Özellikle söküp,takılabilen,bundan dolayı iç
detayların görünebilmesini sağlayan ,önemli
detayların renk kullanılarak vurgulandığı modeller
öğrencilere,gerek eşyanın sağlayamayacağı
öğrenme tecrübeleri sağlar.

ÖZETLE ÖĞRETMEN:

Edip KOŞAR



Kullanmadan önce eşya ve modeli iyi tanımalı



Nesnelerin görülebilir büyüklükte olmasına dikkat
etmelidir.
Derste nesneleri sadece gerektiği zaman
göstermeli






Modelin temsil ettiği nesnenin boyut,renk ve şeklini
belirtmeli ve nesneyi sınıfta elden ele
dolaştırmaktan kaçınmalıdır.

TEPEGÖZ PROJEKTÖRLERI


Edip KOŞAR

Tepegöz projektörleri; metin, çizim, grafik ve resim gibi
önceden saydam bir materyal üzerine renkli ya da siyah beyaz olarak hazırlanmış bilgilerin ekrana büyütülerek
yansıtılması için ya da ders sırasında doğrudan üzerine
yazılıp çizilerek ve gerektiğinde silinerek saydam bir yazı
tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir araçtır.

Edip KOŞAR



Göze hitap eden tepegöz bir
materyal üzerindeki görüntüyü
büyüterek perdeye yansıtma
temel işlevi üzerine
yapılandırılmıştır.



Tepegöz, üzerinde cam bir tabla
bulunan bir kasa ve bu kasaya
monte edilmiş,bir grup mercekle
aynayı taşıyan bir başlık
kutusundan oluşur.

Edip KOŞAR

TEPEGÖZLE SUNU YAPARKEN DİKKAT
EDİLECEK HUSUSLAR


Sunuya içeriği gösteren bir saydamla başlanmalıdır.



Saydamı tepegöze doğru yerleştirmeye dikkat edilmelidir.



Perde kullanılmıyorsa görüntünün yansıtıldığı alan pürüzsüz olmalıdır.



Saydam değiştirirken açık bırakılmamalıdır.



Sunucunun yüzü ekrana değil,öğrencilere dönük olmalıdır.



Görüntü her öğrenci tarafından iyi görülebilmelidir.



Görüntünün yansıya 90 derecelik açıyla gelmesi sağlanmalıdır.



Yansıtılan görüntünün alt sınırının,izleyicilerin baş hizasından yukarı olmasına
dikkat edilmelidir.

Edip KOŞAR

Tepegöz - Avantajlar
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Parlaklık
Göz teması
Kolay kullanım
Düzenlenebilir
Erişilebilirlik
Kolay hazırlama
Detaylı bir içeriği sunma
Davranışlara etkisi
Organizasyon ve tartışma

Edip KOŞAR

Tepegöz – Dezavantajlar





Önceden programlanamaz
Bireysel kullanım için
uygun değildir
Hazırlık için süre gerektirir
Görüntü yüksekliği faktörü

Edip KOŞAR

Tepegöz Yansıları
Yansıtılacak olan resim, grafik, tablo ve metinler
 Özel asetat kalemi ile yazılıp-çizilebilir, veya
 Bilgisayarda hazırlanıp direkt çıktısı alınarak
kullanılabilir.
Ya da bilgisayarda hazırlanan materyalin kağıda
alınan çıktısı fotokopi yoluyla saydama aktarılabilir

Edip KOŞAR

Yansılar yatay olarak hazırlanmalıdır.

Yansıların Hazırlanması

22

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

YAŞADIĞIMIZ
ÇEVRE
VE
DOĞA

23

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması
Her yansıda tek bir kavram sunulmalıdır.

yarıçap

24

Edip KOŞAR

Yansıların Hazırlanması

Türkiye’de Bilgisayar
Okur-Yazarı Oranları
35
30
25
20
Okur-yazar sayısı

15
10
5
0
1998

1999

2000

2001

Türkiye’de bilgisayar
okur-yazarı oranları;
1998’ de %15, 1999’da
%18, 2000’de %22 ve
2001 yılında ise %32
olarak tespit edilmiştir.

25

Edip KOŞAR

Slayt Makinası
Her bir gösterimde,
bireysel olarak
yerleştirilmiş, ufak,
fotografik saydamların
gösterimini sağlayan
cihazdır.
26

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Avantajlar






Sıralama
Otomatik odaklama
Otomatik gösterim
Koleksiyon oluşturma
Bireysel kullanım
27

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Dezavantajları






Slaytların iyi organize
edilmemiş olması
Sıkışık & kalabalık slaytlar
Kolay hasar görebilmesi
Maliyet
28

Edip KOŞAR

Slayt Makinası – Uygulamalar

Genellikle her düzeyde ve her
konuda kullanılbilir.
Çoğunlukla,
 resim/sanat,
 coğrafya,
 biyoloji

gibi derslerde kullanılır.
29

Edip KOŞAR

Dijital Kamera


Çekilen filmler
kolayca bilgisayara
aktarılabilir.



Filmler bir diskette,
hafızada veya akıllı
bir kartta saklanır.
30

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Avantajlar





Filmlerin dijital olması
Film saklama
kapasitesi
Yakınlaştırma özelliği
Kolay kullanım
31

Edip KOŞAR

Dijital Kamera
Uygulamalar





Doğa resimleri
Öğretim metodlarının
sınıf içinde
görüntülenmesi
Bir okulun tanıtımı
32

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı


Elektronik bir tepegöz
olarak nitelenebilir.

Grafiksel yazılımları sunmak
amacı ile tasarlanmıştır

33

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Avantajlar




Monitor yansısı
Bilgisayar kapasitesi
Etkileşim

34

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Dezavantajlar






Karanlık bir ortam
gerektirir
Çözünürlük sorun
olabilir
Maliyet yüksektir
35

Edip KOŞAR

Projeksiyon Cihazı
Uygulamalar






Yazılımların gösterimi
Elektronik bir
ansiklopedinin taranması
Internet bağlantısı
Animasyonların gösterimi

36

Edip KOŞAR

Opak Projektör
Şeffaf olmayan
materyallerin çok kuvvetli
bir ışık kaynağı (~1000
watt) yardımı ile
büyütülerek yansıtılmasını
sağlayan cihazdır.
37

Edip KOŞAR

Opak Projektör Dezavantajlar

Karanlık bir ortam

gerektirir
Hacim olarak büyüktür
Çabuk ısınabilir
38

Edip KOŞAR

AUDİO TEXT
Audio text, kullanıcı kişinin ulaşmak
istediği bilgilerin daha önceden ses
kaydı biçiminde depolanmış olduğu bir
bilgisayarla telefon aracılığıyla mesaj
alışverişi yapabilmesini sağlayan bir
sistemdir
 Kulanın kolaylıyı ve maliyetinin düşük
olması avantajlarıdır
 Sınırlı iletişim ve kullanım darlığı ise
dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

AUDİOTEXT

Edip KOŞAR

TELETEXT
Teletext,doğrudan yayın ya da uydu
yayını yoluyla yayınladıkları metin ya
da hareketsiz grafik biçimindeki
bilgiler içinden kendi ilgi ve istekleri
doğrultusunda seçtiklerini uygun
donanımlı televizyon ekranına
çağırabilmesini sağlayan bir sistemdir.
 Güncel bilgilere anında ulaşma ve
maliyet düşüklüğü avantajlarındandır
 Tek yönlü iletişim ve zaman alıcı
olması ise dezavantajlarıdır.


Edip KOŞAR

TELETEXT

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
 Video

text, kullanıcı kişinin önceden
bilgisayara depolanmış metin,
hareketsiz ve hareketli grafik
biçiminde olabilen bilgilere telefon
hattı, kablo ya da uydu üzerinden
modem ve klavye bağlantılı bir
televizyon ekranı, bir kişisel bilgisayar
ya da özel olarak

Edip KOŞAR

VİDEO TEXT
üretilmiş bir terminalden herhangi birisi
aracılığıyla ulaşabilmesini sağlayan
sistemlerin genel adıdır.
 Güncel bilgilere anında erişim ve başka
ortamlara aktarılabilme avantajlarıdır.
 Maliyetinin yüksek olması ise
dezavantajıdır.

Edip KOŞAR

VİDEOTEXT

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS
Telekonferans sistemleri birçok
ülkede uzaktan eğitim uygulamalarında
yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunun
yanı sıra, örneğin, hastalığı ya da
sakatlığı nedeniyle okula gidemeyen
öğrencilerin evlerinden derslere
katılabilmelerini ya da belirli bir dersi
verecek öğretmenin,

Edip KOŞAR

bulunmadığı durumlarda öğrencilerin
başka bir okulda o dersi veren
öğretmenin derslerini izleyebilmelerini
sağlamak üzere telekonferans
sistemlerinden örgün eğitim uygulamaları
içinde de yararlanmak olanaklı olmakta.

Edip KOŞAR

Ancak, ülkemizde örgün ya da uzaktan
eğitimde bu sistemlerin kullanımı henüz
yaygınlaşmamıştır
 Telekonferans sistemleri, coğrafi
olarak birbirinden uzak yerlerde
bulunan kişi yada gruplar arasında
çeşitli teknolojik araçlar yardımıyla
iletişim kurulmasını sağlamaktadır.

Edip KOŞAR

Bu sistemlerden yalnızca ses iletimine
dayalı olanı "audio telekonferans",ses
ve hareketsiz grafik iletimine dayalı
olanı "audio-grafik telekonferans", ses
ve hareketli görüntü iletimine dayalı
olanı ise "video telekonferans" adını
almaktadır.

Edip KOŞAR

TELEKONFERANS ÜRÜNLERİ
Offices, Smaller
Areas

Team Products

SoundStation

Group Systems

SoundStation Premier

SoundPoint Pro

VoiceStation 100

SoundStation EX

SoundStation Premier EX
with Satellite

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS
Audio konferans ses yoluyla
gerçekleştirilebileceği gibi, aoudiografik
konferansta olduğu gibi görüntü yada bilgi
aktarımı yoluyla da gerçekleştirilebilir.
Birden fazla yerleşim birimindeki insanlar
arasındaki bağlantıyı sağlamak için genel
telefon sisteminden faydalanılır.

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO-GRAFİK KONFERANS

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Kurulumu, çalıştırılması ve bakımının
sağlanması diğerlerine göre daha ucuzdur,
Telefon teknolojisini kullandığı için bütün
öğrencilere ulaşabilir.
Öğrenci ve öğretmen ortama aşinadır. Bu
yüzden, kullanımı diğerlerine göre daha
kolaydır,

Edip KOŞAR

AUDİO KONFERANSIN YARARLARI
Öğrenci ve öğretmenin direkt katılımını
sağlayan etkileşimli bir ortamdır,
Yazılı materyal, video ve bilgisayar ile
kullanıldığında daha etkili olabilir.

AUDİO KONFERANSIN
DEZAVANTAJLARI




Edip KOŞAR

Öğretilecek olan bilgilerin görsel yanı önem
kazanıyorsa sınırlamalarla karşılaşılır.
Kullanıcı, başlangıçta eğitim aracını
tanıyana kadar bir takım sınırlamalarla
karşılaşabilir

Edip KOŞAR

ETKİN KULLANIM İÇİN AUDİO
KONFERANS
Etkileşime ve geri bildirime fırsat
verebilmek için konu 10-15 dakikalık bloklar
halinde sunulmalıdır,
 Öğrencinin katılımı ve etkileşimine göre
dersin yapısı değiştirilmelidir,
 İşitsel ders içeriği görsel (resim,slayt)
efektlerle zenginleştirilmelidir. Daha sonra
bu bilgiler elektronik posta ve benzeri
elektronik ortamlarla kullanıcılara
dağıtılabilir.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Uluslar arası haberleşme
standartlarını kullanarak,
güvenli bir şekilde ve
yüksek performansla ses,
görüntü ve bilgi
aktarımını eş zamanlı
olarak gerçekleştirebilen
profesyonel sistemlerdir.

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
Videokonferans görüşmeleri noktadan
noktaya (Point to Point ) ve Çok Noktalı (
Multipoint ) olmak uzere iki sekilde
yapılmaktadır.

Edip KOŞAR

Noktadan Noktaya ( Point to Point )
Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
bir arayan bir de aranan lokasyon olmak
üzere iki taraf vardır. Bir ekranda karşı
tarafın görüntüsü diğer ekrandada arayan
tarafın görüntüsü gözükmektedir.

Edip KOŞAR

Çok Noktalı ( Multipoint ) Görüşme
Bu tip videokonferans görüşmelerinde
ikiden fazla lokasyon aynı anda
görüşmektedirler. Bunun için harici bir
Çoklu Konferans Ünitesine ( MCUMultipoint Control Unit ) veya MCU
desteği olan bir uç sisteme gerek vardır.
Bu görüşmelerde yapılan ise MCU cihazı
aranarak sanal odalardan birine
katılmaktır.

Edip KOŞAR

Daha sonra o sanal odada bulunan diğer
sistemlerle beraber iletişime geçmektir.
Toplantı şekline göre ekrana gelen görüntü
konuşan kişinin ekrana gelmesi ve bütün
seslerin mix edilerek her lokasyona bu
seslerin iletilmesidir. Bir diğer toplantı
şekli ise sürekli sunum ( Continouos
Presence ) denilen ekranın dörde veya
altıya bölünerek toplantıya katılan
herkesin aynı anda görüntülenmesidir

Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS YARARLARI
Aynı anda birden çok yerde olabilmenizi
sağlar,
 Meslektaşlarınızla, öğrencilerinizle, ofis
dışına çıkmadan kesintisiz, sık ve güvenli
iletişim kurmanızı sağlar,


Edip KOŞAR

Bedensel olarak bulunmadığınız
ortamlarda sesiniz ve görüntünüzle sanki
bedenen de ordaymış olduğunuz hissini
verir ve iletişim için göz göze kontak
kurabilme imkanı sağlayarak iletişimi
güçlendirir,
 Zamanı, kaynakları ve parayı etkili
kullanma imkanı verdiği için yapılan
eğitimin niteliğini artırır,


Edip KOŞAR

Verimliliği artırır,
 Karar alma sürecini hızlandırır,
gerektiğinde işinde uzman kişilere
bağlanarak konuyla ilgili kesin bilgilere
ulaşılmasını kolaylaştırır,
 Ulaşımda harcanan zamanı, stresi ve
maliyeti azaltır,
 Riskleri ortadan kaldırır.


Edip KOŞAR

VİDEO KONFERANS
DEZAVANTAJLARI
Maliyet yüksekliği
 Teknik alt yapıya bağımlı olma
 Öğretmen eğitimi zorunluluğu
 Program hazırlama zorluğu
 Yönetimin öğretmenden yapımcıya
geçmesi


Edip KOŞAR

VİDEOKONFERANS

Edip KOŞAR

Video Konferansın Bileşenleri


Ankara

İstanbul



Frame



Relay


PBX

Router


ISDN
Şebekesi

MCU

Gateway
Gatekeeper


Almanya



Video
Konferans
ünitesi
ISDN
Santral
Multiservice
Router
MCU
IP-ISDN
Gateway
Gatekeepr
Broadcast
Server

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF

Edip KOŞAR

AKILLI SINIF