Slide 1

Я и моя
библиотека
Хардина Людмила Оттовна,
библиотекарь МОУ СОШ № 3
г. Комсомольска-на-Амуре

Адрес - пр. Победы, д. 47 корп.3
Тел.: (4217) 22-53-26
Год основания – 1989
Источник финансирования – субвенции из краевого бюджета
Заведующая библиотекой - Хардина Людмила Оттовна
Стаж работы в библиотеке – 15 лет
Штат сотрудников – 1
Структура библиотеки – Абонемент, читальный зал,
книгохранилище.

Общие сведения о библиотеке














Учащихся - 759
Читатели : Учащиеся - 670
Учителя- 49
Книжный фонд - 4956 экз.
Учебный фонд – 8571 экз.
Посещения – 6900
Книговыдача – 7158
Средняя читаемость – 11,2
Средняя посещаемость – 10,8
Средняя обращаемость -1,4

Школа находится на последнем –
заключительном этапе реализации Программы
развития, главным направлением которой
является обеспечение развития и саморазвития
личности ребёнка через технологию
личностно-ориентированного обучения и
предоставление учащимся свободного выбора
индивидуальной
образовательной
траектории.

Задачи библиотеки
o

o

o

o

Обеспечение учебно-воспитательного процесса и
самообразования путём библиотечно-библиографического и
информационного обслуживания учащихся и педагогов
Формирование у читателей навыков независимого
библиотечного пользователя: обучение пользованию книгой и
другими носителями информации, поиску, отбору и
критической оценке информации.
Совершенствование традиционных и освоение новых
технологий.
Развитие творческих способностей учащихся в условиях
обновления содержания образования.

Основные функции
библиотеки





Образовательная
Информационная
Культурная

Школьная библиотека есть неотъемлемый компонент
педагогической системы образовательного учреждения и,
соответственно, главные цели библиотеки и школы едины, но
функции, задачи, формы и методы их реализации имеют
свою специфику. На сегодняшний день существует ряд
проблем, решение которых напрямую связано с деятельностью
школьной библиотеки: недостаточный уровень информационной
культуры учащихся; снижение интереса учащихся и как
результат: недостаточный уровень знаний; недостаточный
уровень информированности учащихся и преподавателей.
Анализ проблем и направлений дальнейшего развития
системы образования в целом и школы в частности позволил
сделать вывод о необходимости перехода деятельности
библиотеки на более высокий уровень.

В учебно-воспитательном процессе школы
сложилась и успешно реализуется система
интегрированных уроков с 1-го по 7-й класс.
В первых-вторых классах проводился
интегрированный урок по теме "Страна Выдумляндия",
который включал в себя предметные дисциплины:
изобразительное искусство, музыку, выставку книг.
Это своеобразный урок-тест на выявление умений
находить нужные выразительные средства
изобразительного языка для воплощения образа,
созданного фантазией и воображением ребенка.

В третьих-четвертых классах проводились
интегрированные уроки по темам: "Согретая земля
Дерсу" и "Художник Геннадий Павлишин". Ставилась
задача воспитать уважение к традициям, истории,
природе родного края. Объектом интеграции уроков
по теме были беседа библиотекаря, учителя музыки,
изобразительного искусства, вокальной группы
«Ритм». Итогом этого урока в библиотеке стала
великолепная выставка из детских рисунков по
книгам С.Д. Шлотгауэра «Времена года», Н.
Наволочкина «Полудница Акуля».

Интегрированный урок по теме "Театр" был
разработан и проведен библиотекарем, учителями
изобразительного искусства, музыки, художественного
труда. Это урок-спектакль, который дал возможность
учащимся "прочувствовать" все этапы создания спектакля,
побыть в роли художника-оформителя, декоратора,
музыканта, артиста.
В пятых-седьмых классах был проведен урок
патриотизма по теме "Овеянные славою флаг наш и герб",
где учащиеся ознакомились с символикой, языком
геральдики, задачей урока было
формирование уважительного
отношения к ним; интереса
к историческому прошлому
и традициям народов России.

В пятых-седьмых классах проходили интегрированные
уроки по теме: "Нанайские праздники" с использованием
мультимедийной презентации, которые можно назвать
уроками эмоционального погружения школьников в культуру
родного края. Урок по теме: "Широкая масленица"
(изобразительное искусство, музыка, библиотека - центр
фольклорно-этнографической поддержки.) – это урокпутешествие по праздникам народного календаря. Урок
"Путешествие по музеям" в пятом классе проводился в
читальном зале библиотеки школы. Работая с альбомами по
изобразительному искусству, "открывая двери знаменитых
музеев мира", учащиеся знакомились с основными
направлениями, видами и жанрами искусства.

Патриотические уроки в шестых классах были
посвящены темам: "Деревья тоже воевали"
(библиотекарь, учитель музыки, истории) и "День
Земли" (библиотекарь, учитель ИЗО, музыки,
литературы, экологии). На уроке по теме: " Деревья
тоже воевали " выдвигалась идея об искусстве,
которое помогает воссоздать и увидеть великие
события прошлого, формировать
свои смыслы, мировоззрение,
мироощущения, развивать
эмоциональную отзывчивость
на добро и зло, воспитывать
чувство патриотизма.

Двухчасовой урок – проект "День Земли"
посвящен разработке обращения школьников к
жителям Земли на языке трех искусств – музыки,
изобразительного искусства, литературы. В пятыхседьмых классах проводится патриотический урок
по теме: "Овеянные славою флаг наш и герб", где
учащиеся знакомятся с символикой, языком
геральдики, формируют уважительное отношение к
ним; бережное отношение к историческому
прошлому и традициям народов России.

Интегрированный урок по книге Мориса Метерлинга
«Синяя птица» был разработан и проведен заведующей
библиотекой Хардиной Л.О. совместно с учителем
литературы Шаповаловой Л.Н.и учителем музыки
Радионовой Е.Л.
Дети сделали своими руками синих птиц из бумаги и на
крыльях написали пожелания всем любви ,добра и счастья.
Мероприятие проходило в библиотеке, где над участниками
летали птицы счастья, нанизанные на леску.
Основной целью таких мероприятий
является эстетическое развитие детей,
формирование духовной основы личности,
любви и уважения к друг другу и интереса
к культуре других народов.

Урок по теме «Вифлеемская звезда« (изобразительное
искусство, музыка, библиотека-центр фольклорноэтнографической поддержки.) – это урок-путешествие,
рассказывающий, как на протяжении веков русским народом
воспринимались и отмечались крупнейшие православные
праздники. Мультимедийная презентация «Моя первая
священная книга» учит детей быть добрыми, любить и
слушаться своих родителей и почитать старших, никого не
обманывать, не обижать, не воровать, не лениться, не
браниться; быть прилежными, со всеми ласковыми, всегда и
всем говорить правду, быть скромными и учтивыми.

Урок "Путешествие по музеям" в пятом классе проходил в
читальном зале библиотеки, где была представлена выставка
художника Т.Лысовой «Где красота- там доброта».Экскурсию
по мини-музею проводила сама художник, замечательно и
эмоционально рассказавшая о тех местах, где были написаны
пейзажи, и их технике исполнения. Урок получился
эмоционально ярким и добрым.
Работая с альбомами по изобразительному искусству,
"открывая двери знаменитых музеев мира", учащиеся
познакомились с основными направлениями, видами и
жанрами искусства.

Интеграция работы библиотекарей и педагогов лежит в
основе не только уроков, но и а в активной организации
мероприятий внеурочной деятельности, эффективность
которой зависит от творческого взаимодействия,
сотрудничества, взаимовлияния педагогического коллектива
школы, учащихся и родителей. Развивать культурные
традиции, повышать уровень эстетического воспитания в
школе можно только совместными усилиями школьного
социума. В творческом
содружестве рождаются новые
формы, совершенствуется
система. И тогда библиотека
всегда останется под знаком
прекрасного.

Два мира есть у человека:

Один – который нас творил.
Другой – который мы от века

Творим, по мере наших сил.


Slide 2

Я и моя
библиотека
Хардина Людмила Оттовна,
библиотекарь МОУ СОШ № 3
г. Комсомольска-на-Амуре

Адрес - пр. Победы, д. 47 корп.3
Тел.: (4217) 22-53-26
Год основания – 1989
Источник финансирования – субвенции из краевого бюджета
Заведующая библиотекой - Хардина Людмила Оттовна
Стаж работы в библиотеке – 15 лет
Штат сотрудников – 1
Структура библиотеки – Абонемент, читальный зал,
книгохранилище.

Общие сведения о библиотеке














Учащихся - 759
Читатели : Учащиеся - 670
Учителя- 49
Книжный фонд - 4956 экз.
Учебный фонд – 8571 экз.
Посещения – 6900
Книговыдача – 7158
Средняя читаемость – 11,2
Средняя посещаемость – 10,8
Средняя обращаемость -1,4

Школа находится на последнем –
заключительном этапе реализации Программы
развития, главным направлением которой
является обеспечение развития и саморазвития
личности ребёнка через технологию
личностно-ориентированного обучения и
предоставление учащимся свободного выбора
индивидуальной
образовательной
траектории.

Задачи библиотеки
o

o

o

o

Обеспечение учебно-воспитательного процесса и
самообразования путём библиотечно-библиографического и
информационного обслуживания учащихся и педагогов
Формирование у читателей навыков независимого
библиотечного пользователя: обучение пользованию книгой и
другими носителями информации, поиску, отбору и
критической оценке информации.
Совершенствование традиционных и освоение новых
технологий.
Развитие творческих способностей учащихся в условиях
обновления содержания образования.

Основные функции
библиотеки





Образовательная
Информационная
Культурная

Школьная библиотека есть неотъемлемый компонент
педагогической системы образовательного учреждения и,
соответственно, главные цели библиотеки и школы едины, но
функции, задачи, формы и методы их реализации имеют
свою специфику. На сегодняшний день существует ряд
проблем, решение которых напрямую связано с деятельностью
школьной библиотеки: недостаточный уровень информационной
культуры учащихся; снижение интереса учащихся и как
результат: недостаточный уровень знаний; недостаточный
уровень информированности учащихся и преподавателей.
Анализ проблем и направлений дальнейшего развития
системы образования в целом и школы в частности позволил
сделать вывод о необходимости перехода деятельности
библиотеки на более высокий уровень.

В учебно-воспитательном процессе школы
сложилась и успешно реализуется система
интегрированных уроков с 1-го по 7-й класс.
В первых-вторых классах проводился
интегрированный урок по теме "Страна Выдумляндия",
который включал в себя предметные дисциплины:
изобразительное искусство, музыку, выставку книг.
Это своеобразный урок-тест на выявление умений
находить нужные выразительные средства
изобразительного языка для воплощения образа,
созданного фантазией и воображением ребенка.

В третьих-четвертых классах проводились
интегрированные уроки по темам: "Согретая земля
Дерсу" и "Художник Геннадий Павлишин". Ставилась
задача воспитать уважение к традициям, истории,
природе родного края. Объектом интеграции уроков
по теме были беседа библиотекаря, учителя музыки,
изобразительного искусства, вокальной группы
«Ритм». Итогом этого урока в библиотеке стала
великолепная выставка из детских рисунков по
книгам С.Д. Шлотгауэра «Времена года», Н.
Наволочкина «Полудница Акуля».

Интегрированный урок по теме "Театр" был
разработан и проведен библиотекарем, учителями
изобразительного искусства, музыки, художественного
труда. Это урок-спектакль, который дал возможность
учащимся "прочувствовать" все этапы создания спектакля,
побыть в роли художника-оформителя, декоратора,
музыканта, артиста.
В пятых-седьмых классах был проведен урок
патриотизма по теме "Овеянные славою флаг наш и герб",
где учащиеся ознакомились с символикой, языком
геральдики, задачей урока было
формирование уважительного
отношения к ним; интереса
к историческому прошлому
и традициям народов России.

В пятых-седьмых классах проходили интегрированные
уроки по теме: "Нанайские праздники" с использованием
мультимедийной презентации, которые можно назвать
уроками эмоционального погружения школьников в культуру
родного края. Урок по теме: "Широкая масленица"
(изобразительное искусство, музыка, библиотека - центр
фольклорно-этнографической поддержки.) – это урокпутешествие по праздникам народного календаря. Урок
"Путешествие по музеям" в пятом классе проводился в
читальном зале библиотеки школы. Работая с альбомами по
изобразительному искусству, "открывая двери знаменитых
музеев мира", учащиеся знакомились с основными
направлениями, видами и жанрами искусства.

Патриотические уроки в шестых классах были
посвящены темам: "Деревья тоже воевали"
(библиотекарь, учитель музыки, истории) и "День
Земли" (библиотекарь, учитель ИЗО, музыки,
литературы, экологии). На уроке по теме: " Деревья
тоже воевали " выдвигалась идея об искусстве,
которое помогает воссоздать и увидеть великие
события прошлого, формировать
свои смыслы, мировоззрение,
мироощущения, развивать
эмоциональную отзывчивость
на добро и зло, воспитывать
чувство патриотизма.

Двухчасовой урок – проект "День Земли"
посвящен разработке обращения школьников к
жителям Земли на языке трех искусств – музыки,
изобразительного искусства, литературы. В пятыхседьмых классах проводится патриотический урок
по теме: "Овеянные славою флаг наш и герб", где
учащиеся знакомятся с символикой, языком
геральдики, формируют уважительное отношение к
ним; бережное отношение к историческому
прошлому и традициям народов России.

Интегрированный урок по книге Мориса Метерлинга
«Синяя птица» был разработан и проведен заведующей
библиотекой Хардиной Л.О. совместно с учителем
литературы Шаповаловой Л.Н.и учителем музыки
Радионовой Е.Л.
Дети сделали своими руками синих птиц из бумаги и на
крыльях написали пожелания всем любви ,добра и счастья.
Мероприятие проходило в библиотеке, где над участниками
летали птицы счастья, нанизанные на леску.
Основной целью таких мероприятий
является эстетическое развитие детей,
формирование духовной основы личности,
любви и уважения к друг другу и интереса
к культуре других народов.

Урок по теме «Вифлеемская звезда« (изобразительное
искусство, музыка, библиотека-центр фольклорноэтнографической поддержки.) – это урок-путешествие,
рассказывающий, как на протяжении веков русским народом
воспринимались и отмечались крупнейшие православные
праздники. Мультимедийная презентация «Моя первая
священная книга» учит детей быть добрыми, любить и
слушаться своих родителей и почитать старших, никого не
обманывать, не обижать, не воровать, не лениться, не
браниться; быть прилежными, со всеми ласковыми, всегда и
всем говорить правду, быть скромными и учтивыми.

Урок "Путешествие по музеям" в пятом классе проходил в
читальном зале библиотеки, где была представлена выставка
художника Т.Лысовой «Где красота- там доброта».Экскурсию
по мини-музею проводила сама художник, замечательно и
эмоционально рассказавшая о тех местах, где были написаны
пейзажи, и их технике исполнения. Урок получился
эмоционально ярким и добрым.
Работая с альбомами по изобразительному искусству,
"открывая двери знаменитых музеев мира", учащиеся
познакомились с основными направлениями, видами и
жанрами искусства.

Интеграция работы библиотекарей и педагогов лежит в
основе не только уроков, но и а в активной организации
мероприятий внеурочной деятельности, эффективность
которой зависит от творческого взаимодействия,
сотрудничества, взаимовлияния педагогического коллектива
школы, учащихся и родителей. Развивать культурные
традиции, повышать уровень эстетического воспитания в
школе можно только совместными усилиями школьного
социума. В творческом
содружестве рождаются новые
формы, совершенствуется
система. И тогда библиотека
всегда останется под знаком
прекрасного.

Два мира есть у человека:

Один – который нас творил.
Другой – который мы от века

Творим, по мере наших сил.


Slide 3

Я и моя
библиотека
Хардина Людмила Оттовна,
библиотекарь МОУ СОШ № 3
г. Комсомольска-на-Амуре

Адрес - пр. Победы, д. 47 корп.3
Тел.: (4217) 22-53-26
Год основания – 1989
Источник финансирования – субвенции из краевого бюджета
Заведующая библиотекой - Хардина Людмила Оттовна
Стаж работы в библиотеке – 15 лет
Штат сотрудников – 1
Структура библиотеки – Абонемент, читальный зал,
книгохранилище.

Общие сведения о библиотеке














Учащихся - 759
Читатели : Учащиеся - 670
Учителя- 49
Книжный фонд - 4956 экз.
Учебный фонд – 8571 экз.
Посещения – 6900
Книговыдача – 7158
Средняя читаемость – 11,2
Средняя посещаемость – 10,8
Средняя обращаемость -1,4

Школа находится на последнем –
заключительном этапе реализации Программы
развития, главным направлением которой
является обеспечение развития и саморазвития
личности ребёнка через технологию
личностно-ориентированного обучения и
предоставление учащимся свободного выбора
индивидуальной
образовательной
траектории.

Задачи библиотеки
o

o

o

o

Обеспечение учебно-воспитательного процесса и
самообразования путём библиотечно-библиографического и
информационного обслуживания учащихся и педагогов
Формирование у читателей навыков независимого
библиотечного пользователя: обучение пользованию книгой и
другими носителями информации, поиску, отбору и
критической оценке информации.
Совершенствование традиционных и освоение новых
технологий.
Развитие творческих способностей учащихся в условиях
обновления содержания образования.

Основные функции
библиотеки





Образовательная
Информационная
Культурная

Школьная библиотека есть неотъемлемый компонент
педагогической системы образовательного учреждения и,
соответственно, главные цели библиотеки и школы едины, но
функции, задачи, формы и методы их реализации имеют
свою специфику. На сегодняшний день существует ряд
проблем, решение которых напрямую связано с деятельностью
школьной библиотеки: недостаточный уровень информационной
культуры учащихся; снижение интереса учащихся и как
результат: недостаточный уровень знаний; недостаточный
уровень информированности учащихся и преподавателей.
Анализ проблем и направлений дальнейшего развития
системы образования в целом и школы в частности позволил
сделать вывод о необходимости перехода деятельности
библиотеки на более высокий уровень.

В учебно-воспитательном процессе школы
сложилась и успешно реализуется система
интегрированных уроков с 1-го по 7-й класс.
В первых-вторых классах проводился
интегрированный урок по теме "Страна Выдумляндия",
который включал в себя предметные дисциплины:
изобразительное искусство, музыку, выставку книг.
Это своеобразный урок-тест на выявление умений
находить нужные выразительные средства
изобразительного языка для воплощения образа,
созданного фантазией и воображением ребенка.

В третьих-четвертых классах проводились
интегрированные уроки по темам: "Согретая земля
Дерсу" и "Художник Геннадий Павлишин". Ставилась
задача воспитать уважение к традициям, истории,
природе родного края. Объектом интеграции уроков
по теме были беседа библиотекаря, учителя музыки,
изобразительного искусства, вокальной группы
«Ритм». Итогом этого урока в библиотеке стала
великолепная выставка из детских рисунков по
книгам С.Д. Шлотгауэра «Времена года», Н.
Наволочкина «Полудница Акуля».

Интегрированный урок по теме "Театр" был
разработан и проведен библиотекарем, учителями
изобразительного искусства, музыки, художественного
труда. Это урок-спектакль, который дал возможность
учащимся "прочувствовать" все этапы создания спектакля,
побыть в роли художника-оформителя, декоратора,
музыканта, артиста.
В пятых-седьмых классах был проведен урок
патриотизма по теме "Овеянные славою флаг наш и герб",
где учащиеся ознакомились с символикой, языком
геральдики, задачей урока было
формирование уважительного
отношения к ним; интереса
к историческому прошлому
и традициям народов России.

В пятых-седьмых классах проходили интегрированные
уроки по теме: "Нанайские праздники" с использованием
мультимедийной презентации, которые можно назвать
уроками эмоционального погружения школьников в культуру
родного края. Урок по теме: "Широкая масленица"
(изобразительное искусство, музыка, библиотека - центр
фольклорно-этнографической поддержки.) – это урокпутешествие по праздникам народного календаря. Урок
"Путешествие по музеям" в пятом классе проводился в
читальном зале библиотеки школы. Работая с альбомами по
изобразительному искусству, "открывая двери знаменитых
музеев мира", учащиеся знакомились с основными
направлениями, видами и жанрами искусства.

Патриотические уроки в шестых классах были
посвящены темам: "Деревья тоже воевали"
(библиотекарь, учитель музыки, истории) и "День
Земли" (библиотекарь, учитель ИЗО, музыки,
литературы, экологии). На уроке по теме: " Деревья
тоже воевали " выдвигалась идея об искусстве,
которое помогает воссоздать и увидеть великие
события прошлого, формировать
свои смыслы, мировоззрение,
мироощущения, развивать
эмоциональную отзывчивость
на добро и зло, воспитывать
чувство патриотизма.

Двухчасовой урок – проект "День Земли"
посвящен разработке обращения школьников к
жителям Земли на языке трех искусств – музыки,
изобразительного искусства, литературы. В пятыхседьмых классах проводится патриотический урок
по теме: "Овеянные славою флаг наш и герб", где
учащиеся знакомятся с символикой, языком
геральдики, формируют уважительное отношение к
ним; бережное отношение к историческому
прошлому и традициям народов России.

Интегрированный урок по книге Мориса Метерлинга
«Синяя птица» был разработан и проведен заведующей
библиотекой Хардиной Л.О. совместно с учителем
литературы Шаповаловой Л.Н.и учителем музыки
Радионовой Е.Л.
Дети сделали своими руками синих птиц из бумаги и на
крыльях написали пожелания всем любви ,добра и счастья.
Мероприятие проходило в библиотеке, где над участниками
летали птицы счастья, нанизанные на леску.
Основной целью таких мероприятий
является эстетическое развитие детей,
формирование духовной основы личности,
любви и уважения к друг другу и интереса
к культуре других народов.

Урок по теме «Вифлеемская звезда« (изобразительное
искусство, музыка, библиотека-центр фольклорноэтнографической поддержки.) – это урок-путешествие,
рассказывающий, как на протяжении веков русским народом
воспринимались и отмечались крупнейшие православные
праздники. Мультимедийная презентация «Моя первая
священная книга» учит детей быть добрыми, любить и
слушаться своих родителей и почитать старших, никого не
обманывать, не обижать, не воровать, не лениться, не
браниться; быть прилежными, со всеми ласковыми, всегда и
всем говорить правду, быть скромными и учтивыми.

Урок "Путешествие по музеям" в пятом классе проходил в
читальном зале библиотеки, где была представлена выставка
художника Т.Лысовой «Где красота- там доброта».Экскурсию
по мини-музею проводила сама художник, замечательно и
эмоционально рассказавшая о тех местах, где были написаны
пейзажи, и их технике исполнения. Урок получился
эмоционально ярким и добрым.
Работая с альбомами по изобразительному искусству,
"открывая двери знаменитых музеев мира", учащиеся
познакомились с основными направлениями, видами и
жанрами искусства.

Интеграция работы библиотекарей и педагогов лежит в
основе не только уроков, но и а в активной организации
мероприятий внеурочной деятельности, эффективность
которой зависит от творческого взаимодействия,
сотрудничества, взаимовлияния педагогического коллектива
школы, учащихся и родителей. Развивать культурные
традиции, повышать уровень эстетического воспитания в
школе можно только совместными усилиями школьного
социума. В творческом
содружестве рождаются новые
формы, совершенствуется
система. И тогда библиотека
всегда останется под знаком
прекрасного.

Два мира есть у человека:

Один – который нас творил.
Другой – который мы от века

Творим, по мере наших сил.


Slide 4

Я и моя
библиотека
Хардина Людмила Оттовна,
библиотекарь МОУ СОШ № 3
г. Комсомольска-на-Амуре

Адрес - пр. Победы, д. 47 корп.3
Тел.: (4217) 22-53-26
Год основания – 1989
Источник финансирования – субвенции из краевого бюджета
Заведующая библиотекой - Хардина Людмила Оттовна
Стаж работы в библиотеке – 15 лет
Штат сотрудников – 1
Структура библиотеки – Абонемент, читальный зал,
книгохранилище.

Общие сведения о библиотеке














Учащихся - 759
Читатели : Учащиеся - 670
Учителя- 49
Книжный фонд - 4956 экз.
Учебный фонд – 8571 экз.
Посещения – 6900
Книговыдача – 7158
Средняя читаемость – 11,2
Средняя посещаемость – 10,8
Средняя обращаемость -1,4

Школа находится на последнем –
заключительном этапе реализации Программы
развития, главным направлением которой
является обеспечение развития и саморазвития
личности ребёнка через технологию
личностно-ориентированного обучения и
предоставление учащимся свободного выбора
индивидуальной
образовательной
траектории.

Задачи библиотеки
o

o

o

o

Обеспечение учебно-воспитательного процесса и
самообразования путём библиотечно-библиографического и
информационного обслуживания учащихся и педагогов
Формирование у читателей навыков независимого
библиотечного пользователя: обучение пользованию книгой и
другими носителями информации, поиску, отбору и
критической оценке информации.
Совершенствование традиционных и освоение новых
технологий.
Развитие творческих способностей учащихся в условиях
обновления содержания образования.

Основные функции
библиотеки





Образовательная
Информационная
Культурная

Школьная библиотека есть неотъемлемый компонент
педагогической системы образовательного учреждения и,
соответственно, главные цели библиотеки и школы едины, но
функции, задачи, формы и методы их реализации имеют
свою специфику. На сегодняшний день существует ряд
проблем, решение которых напрямую связано с деятельностью
школьной библиотеки: недостаточный уровень информационной
культуры учащихся; снижение интереса учащихся и как
результат: недостаточный уровень знаний; недостаточный
уровень информированности учащихся и преподавателей.
Анализ проблем и направлений дальнейшего развития
системы образования в целом и школы в частности позволил
сделать вывод о необходимости перехода деятельности
библиотеки на более высокий уровень.

В учебно-воспитательном процессе школы
сложилась и успешно реализуется система
интегрированных уроков с 1-го по 7-й класс.
В первых-вторых классах проводился
интегрированный урок по теме "Страна Выдумляндия",
который включал в себя предметные дисциплины:
изобразительное искусство, музыку, выставку книг.
Это своеобразный урок-тест на выявление умений
находить нужные выразительные средства
изобразительного языка для воплощения образа,
созданного фантазией и воображением ребенка.

В третьих-четвертых классах проводились
интегрированные уроки по темам: "Согретая земля
Дерсу" и "Художник Геннадий Павлишин". Ставилась
задача воспитать уважение к традициям, истории,
природе родного края. Объектом интеграции уроков
по теме были беседа библиотекаря, учителя музыки,
изобразительного искусства, вокальной группы
«Ритм». Итогом этого урока в библиотеке стала
великолепная выставка из детских рисунков по
книгам С.Д. Шлотгауэра «Времена года», Н.
Наволочкина «Полудница Акуля».

Интегрированный урок по теме "Театр" был
разработан и проведен библиотекарем, учителями
изобразительного искусства, музыки, художественного
труда. Это урок-спектакль, который дал возможность
учащимся "прочувствовать" все этапы создания спектакля,
побыть в роли художника-оформителя, декоратора,
музыканта, артиста.
В пятых-седьмых классах был проведен урок
патриотизма по теме "Овеянные славою флаг наш и герб",
где учащиеся ознакомились с символикой, языком
геральдики, задачей урока было
формирование уважительного
отношения к ним; интереса
к историческому прошлому
и традициям народов России.

В пятых-седьмых классах проходили интегрированные
уроки по теме: "Нанайские праздники" с использованием
мультимедийной презентации, которые можно назвать
уроками эмоционального погружения школьников в культуру
родного края. Урок по теме: "Широкая масленица"
(изобразительное искусство, музыка, библиотека - центр
фольклорно-этнографической поддержки.) – это урокпутешествие по праздникам народного календаря. Урок
"Путешествие по музеям" в пятом классе проводился в
читальном зале библиотеки школы. Работая с альбомами по
изобразительному искусству, "открывая двери знаменитых
музеев мира", учащиеся знакомились с основными
направлениями, видами и жанрами искусства.

Патриотические уроки в шестых классах были
посвящены темам: "Деревья тоже воевали"
(библиотекарь, учитель музыки, истории) и "День
Земли" (библиотекарь, учитель ИЗО, музыки,
литературы, экологии). На уроке по теме: " Деревья
тоже воевали " выдвигалась идея об искусстве,
которое помогает воссоздать и увидеть великие
события прошлого, формировать
свои смыслы, мировоззрение,
мироощущения, развивать
эмоциональную отзывчивость
на добро и зло, воспитывать
чувство патриотизма.

Двухчасовой урок – проект "День Земли"
посвящен разработке обращения школьников к
жителям Земли на языке трех искусств – музыки,
изобразительного искусства, литературы. В пятыхседьмых классах проводится патриотический урок
по теме: "Овеянные славою флаг наш и герб", где
учащиеся знакомятся с символикой, языком
геральдики, формируют уважительное отношение к
ним; бережное отношение к историческому
прошлому и традициям народов России.

Интегрированный урок по книге Мориса Метерлинга
«Синяя птица» был разработан и проведен заведующей
библиотекой Хардиной Л.О. совместно с учителем
литературы Шаповаловой Л.Н.и учителем музыки
Радионовой Е.Л.
Дети сделали своими руками синих птиц из бумаги и на
крыльях написали пожелания всем любви ,добра и счастья.
Мероприятие проходило в библиотеке, где над участниками
летали птицы счастья, нанизанные на леску.
Основной целью таких мероприятий
является эстетическое развитие детей,
формирование духовной основы личности,
любви и уважения к друг другу и интереса
к культуре других народов.

Урок по теме «Вифлеемская звезда« (изобразительное
искусство, музыка, библиотека-центр фольклорноэтнографической поддержки.) – это урок-путешествие,
рассказывающий, как на протяжении веков русским народом
воспринимались и отмечались крупнейшие православные
праздники. Мультимедийная презентация «Моя первая
священная книга» учит детей быть добрыми, любить и
слушаться своих родителей и почитать старших, никого не
обманывать, не обижать, не воровать, не лениться, не
браниться; быть прилежными, со всеми ласковыми, всегда и
всем говорить правду, быть скромными и учтивыми.

Урок "Путешествие по музеям" в пятом классе проходил в
читальном зале библиотеки, где была представлена выставка
художника Т.Лысовой «Где красота- там доброта».Экскурсию
по мини-музею проводила сама художник, замечательно и
эмоционально рассказавшая о тех местах, где были написаны
пейзажи, и их технике исполнения. Урок получился
эмоционально ярким и добрым.
Работая с альбомами по изобразительному искусству,
"открывая двери знаменитых музеев мира", учащиеся
познакомились с основными направлениями, видами и
жанрами искусства.

Интеграция работы библиотекарей и педагогов лежит в
основе не только уроков, но и а в активной организации
мероприятий внеурочной деятельности, эффективность
которой зависит от творческого взаимодействия,
сотрудничества, взаимовлияния педагогического коллектива
школы, учащихся и родителей. Развивать культурные
традиции, повышать уровень эстетического воспитания в
школе можно только совместными усилиями школьного
социума. В творческом
содружестве рождаются новые
формы, совершенствуется
система. И тогда библиотека
всегда останется под знаком
прекрасного.

Два мира есть у человека:

Один – который нас творил.
Другой – который мы от века

Творим, по мере наших сил.


Slide 5

Я и моя
библиотека
Хардина Людмила Оттовна,
библиотекарь МОУ СОШ № 3
г. Комсомольска-на-Амуре

Адрес - пр. Победы, д. 47 корп.3
Тел.: (4217) 22-53-26
Год основания – 1989
Источник финансирования – субвенции из краевого бюджета
Заведующая библиотекой - Хардина Людмила Оттовна
Стаж работы в библиотеке – 15 лет
Штат сотрудников – 1
Структура библиотеки – Абонемент, читальный зал,
книгохранилище.

Общие сведения о библиотеке














Учащихся - 759
Читатели : Учащиеся - 670
Учителя- 49
Книжный фонд - 4956 экз.
Учебный фонд – 8571 экз.
Посещения – 6900
Книговыдача – 7158
Средняя читаемость – 11,2
Средняя посещаемость – 10,8
Средняя обращаемость -1,4

Школа находится на последнем –
заключительном этапе реализации Программы
развития, главным направлением которой
является обеспечение развития и саморазвития
личности ребёнка через технологию
личностно-ориентированного обучения и
предоставление учащимся свободного выбора
индивидуальной
образовательной
траектории.

Задачи библиотеки
o

o

o

o

Обеспечение учебно-воспитательного процесса и
самообразования путём библиотечно-библиографического и
информационного обслуживания учащихся и педагогов
Формирование у читателей навыков независимого
библиотечного пользователя: обучение пользованию книгой и
другими носителями информации, поиску, отбору и
критической оценке информации.
Совершенствование традиционных и освоение новых
технологий.
Развитие творческих способностей учащихся в условиях
обновления содержания образования.

Основные функции
библиотеки





Образовательная
Информационная
Культурная

Школьная библиотека есть неотъемлемый компонент
педагогической системы образовательного учреждения и,
соответственно, главные цели библиотеки и школы едины, но
функции, задачи, формы и методы их реализации имеют
свою специфику. На сегодняшний день существует ряд
проблем, решение которых напрямую связано с деятельностью
школьной библиотеки: недостаточный уровень информационной
культуры учащихся; снижение интереса учащихся и как
результат: недостаточный уровень знаний; недостаточный
уровень информированности учащихся и преподавателей.
Анализ проблем и направлений дальнейшего развития
системы образования в целом и школы в частности позволил
сделать вывод о необходимости перехода деятельности
библиотеки на более высокий уровень.

В учебно-воспитательном процессе школы
сложилась и успешно реализуется система
интегрированных уроков с 1-го по 7-й класс.
В первых-вторых классах проводился
интегрированный урок по теме "Страна Выдумляндия",
который включал в себя предметные дисциплины:
изобразительное искусство, музыку, выставку книг.
Это своеобразный урок-тест на выявление умений
находить нужные выразительные средства
изобразительного языка для воплощения образа,
созданного фантазией и воображением ребенка.

В третьих-четвертых классах проводились
интегрированные уроки по темам: "Согретая земля
Дерсу" и "Художник Геннадий Павлишин". Ставилась
задача воспитать уважение к традициям, истории,
природе родного края. Объектом интеграции уроков
по теме были беседа библиотекаря, учителя музыки,
изобразительного искусства, вокальной группы
«Ритм». Итогом этого урока в библиотеке стала
великолепная выставка из детских рисунков по
книгам С.Д. Шлотгауэра «Времена года», Н.
Наволочкина «Полудница Акуля».

Интегрированный урок по теме "Театр" был
разработан и проведен библиотекарем, учителями
изобразительного искусства, музыки, художественного
труда. Это урок-спектакль, который дал возможность
учащимся "прочувствовать" все этапы создания спектакля,
побыть в роли художника-оформителя, декоратора,
музыканта, артиста.
В пятых-седьмых классах был проведен урок
патриотизма по теме "Овеянные славою флаг наш и герб",
где учащиеся ознакомились с символикой, языком
геральдики, задачей урока было
формирование уважительного
отношения к ним; интереса
к историческому прошлому
и традициям народов России.

В пятых-седьмых классах проходили интегрированные
уроки по теме: "Нанайские праздники" с использованием
мультимедийной презентации, которые можно назвать
уроками эмоционального погружения школьников в культуру
родного края. Урок по теме: "Широкая масленица"
(изобразительное искусство, музыка, библиотека - центр
фольклорно-этнографической поддержки.) – это урокпутешествие по праздникам народного календаря. Урок
"Путешествие по музеям" в пятом классе проводился в
читальном зале библиотеки школы. Работая с альбомами по
изобразительному искусству, "открывая двери знаменитых
музеев мира", учащиеся знакомились с основными
направлениями, видами и жанрами искусства.

Патриотические уроки в шестых классах были
посвящены темам: "Деревья тоже воевали"
(библиотекарь, учитель музыки, истории) и "День
Земли" (библиотекарь, учитель ИЗО, музыки,
литературы, экологии). На уроке по теме: " Деревья
тоже воевали " выдвигалась идея об искусстве,
которое помогает воссоздать и увидеть великие
события прошлого, формировать
свои смыслы, мировоззрение,
мироощущения, развивать
эмоциональную отзывчивость
на добро и зло, воспитывать
чувство патриотизма.

Двухчасовой урок – проект "День Земли"
посвящен разработке обращения школьников к
жителям Земли на языке трех искусств – музыки,
изобразительного искусства, литературы. В пятыхседьмых классах проводится патриотический урок
по теме: "Овеянные славою флаг наш и герб", где
учащиеся знакомятся с символикой, языком
геральдики, формируют уважительное отношение к
ним; бережное отношение к историческому
прошлому и традициям народов России.

Интегрированный урок по книге Мориса Метерлинга
«Синяя птица» был разработан и проведен заведующей
библиотекой Хардиной Л.О. совместно с учителем
литературы Шаповаловой Л.Н.и учителем музыки
Радионовой Е.Л.
Дети сделали своими руками синих птиц из бумаги и на
крыльях написали пожелания всем любви ,добра и счастья.
Мероприятие проходило в библиотеке, где над участниками
летали птицы счастья, нанизанные на леску.
Основной целью таких мероприятий
является эстетическое развитие детей,
формирование духовной основы личности,
любви и уважения к друг другу и интереса
к культуре других народов.

Урок по теме «Вифлеемская звезда« (изобразительное
искусство, музыка, библиотека-центр фольклорноэтнографической поддержки.) – это урок-путешествие,
рассказывающий, как на протяжении веков русским народом
воспринимались и отмечались крупнейшие православные
праздники. Мультимедийная презентация «Моя первая
священная книга» учит детей быть добрыми, любить и
слушаться своих родителей и почитать старших, никого не
обманывать, не обижать, не воровать, не лениться, не
браниться; быть прилежными, со всеми ласковыми, всегда и
всем говорить правду, быть скромными и учтивыми.

Урок "Путешествие по музеям" в пятом классе проходил в
читальном зале библиотеки, где была представлена выставка
художника Т.Лысовой «Где красота- там доброта».Экскурсию
по мини-музею проводила сама художник, замечательно и
эмоционально рассказавшая о тех местах, где были написаны
пейзажи, и их технике исполнения. Урок получился
эмоционально ярким и добрым.
Работая с альбомами по изобразительному искусству,
"открывая двери знаменитых музеев мира", учащиеся
познакомились с основными направлениями, видами и
жанрами искусства.

Интеграция работы библиотекарей и педагогов лежит в
основе не только уроков, но и а в активной организации
мероприятий внеурочной деятельности, эффективность
которой зависит от творческого взаимодействия,
сотрудничества, взаимовлияния педагогического коллектива
школы, учащихся и родителей. Развивать культурные
традиции, повышать уровень эстетического воспитания в
школе можно только совместными усилиями школьного
социума. В творческом
содружестве рождаются новые
формы, совершенствуется
система. И тогда библиотека
всегда останется под знаком
прекрасного.

Два мира есть у человека:

Один – который нас творил.
Другой – который мы от века

Творим, по мере наших сил.


Slide 6

Я и моя
библиотека
Хардина Людмила Оттовна,
библиотекарь МОУ СОШ № 3
г. Комсомольска-на-Амуре

Адрес - пр. Победы, д. 47 корп.3
Тел.: (4217) 22-53-26
Год основания – 1989
Источник финансирования – субвенции из краевого бюджета
Заведующая библиотекой - Хардина Людмила Оттовна
Стаж работы в библиотеке – 15 лет
Штат сотрудников – 1
Структура библиотеки – Абонемент, читальный зал,
книгохранилище.

Общие сведения о библиотеке














Учащихся - 759
Читатели : Учащиеся - 670
Учителя- 49
Книжный фонд - 4956 экз.
Учебный фонд – 8571 экз.
Посещения – 6900
Книговыдача – 7158
Средняя читаемость – 11,2
Средняя посещаемость – 10,8
Средняя обращаемость -1,4

Школа находится на последнем –
заключительном этапе реализации Программы
развития, главным направлением которой
является обеспечение развития и саморазвития
личности ребёнка через технологию
личностно-ориентированного обучения и
предоставление учащимся свободного выбора
индивидуальной
образовательной
траектории.

Задачи библиотеки
o

o

o

o

Обеспечение учебно-воспитательного процесса и
самообразования путём библиотечно-библиографического и
информационного обслуживания учащихся и педагогов
Формирование у читателей навыков независимого
библиотечного пользователя: обучение пользованию книгой и
другими носителями информации, поиску, отбору и
критической оценке информации.
Совершенствование традиционных и освоение новых
технологий.
Развитие творческих способностей учащихся в условиях
обновления содержания образования.

Основные функции
библиотеки





Образовательная
Информационная
Культурная

Школьная библиотека есть неотъемлемый компонент
педагогической системы образовательного учреждения и,
соответственно, главные цели библиотеки и школы едины, но
функции, задачи, формы и методы их реализации имеют
свою специфику. На сегодняшний день существует ряд
проблем, решение которых напрямую связано с деятельностью
школьной библиотеки: недостаточный уровень информационной
культуры учащихся; снижение интереса учащихся и как
результат: недостаточный уровень знаний; недостаточный
уровень информированности учащихся и преподавателей.
Анализ проблем и направлений дальнейшего развития
системы образования в целом и школы в частности позволил
сделать вывод о необходимости перехода деятельности
библиотеки на более высокий уровень.

В учебно-воспитательном процессе школы
сложилась и успешно реализуется система
интегрированных уроков с 1-го по 7-й класс.
В первых-вторых классах проводился
интегрированный урок по теме "Страна Выдумляндия",
который включал в себя предметные дисциплины:
изобразительное искусство, музыку, выставку книг.
Это своеобразный урок-тест на выявление умений
находить нужные выразительные средства
изобразительного языка для воплощения образа,
созданного фантазией и воображением ребенка.

В третьих-четвертых классах проводились
интегрированные уроки по темам: "Согретая земля
Дерсу" и "Художник Геннадий Павлишин". Ставилась
задача воспитать уважение к традициям, истории,
природе родного края. Объектом интеграции уроков
по теме были беседа библиотекаря, учителя музыки,
изобразительного искусства, вокальной группы
«Ритм». Итогом этого урока в библиотеке стала
великолепная выставка из детских рисунков по
книгам С.Д. Шлотгауэра «Времена года», Н.
Наволочкина «Полудница Акуля».

Интегрированный урок по теме "Театр" был
разработан и проведен библиотекарем, учителями
изобразительного искусства, музыки, художественного
труда. Это урок-спектакль, который дал возможность
учащимся "прочувствовать" все этапы создания спектакля,
побыть в роли художника-оформителя, декоратора,
музыканта, артиста.
В пятых-седьмых классах был проведен урок
патриотизма по теме "Овеянные славою флаг наш и герб",
где учащиеся ознакомились с символикой, языком
геральдики, задачей урока было
формирование уважительного
отношения к ним; интереса
к историческому прошлому
и традициям народов России.

В пятых-седьмых классах проходили интегрированные
уроки по теме: "Нанайские праздники" с использованием
мультимедийной презентации, которые можно назвать
уроками эмоционального погружения школьников в культуру
родного края. Урок по теме: "Широкая масленица"
(изобразительное искусство, музыка, библиотека - центр
фольклорно-этнографической поддержки.) – это урокпутешествие по праздникам народного календаря. Урок
"Путешествие по музеям" в пятом классе проводился в
читальном зале библиотеки школы. Работая с альбомами по
изобразительному искусству, "открывая двери знаменитых
музеев мира", учащиеся знакомились с основными
направлениями, видами и жанрами искусства.

Патриотические уроки в шестых классах были
посвящены темам: "Деревья тоже воевали"
(библиотекарь, учитель музыки, истории) и "День
Земли" (библиотекарь, учитель ИЗО, музыки,
литературы, экологии). На уроке по теме: " Деревья
тоже воевали " выдвигалась идея об искусстве,
которое помогает воссоздать и увидеть великие
события прошлого, формировать
свои смыслы, мировоззрение,
мироощущения, развивать
эмоциональную отзывчивость
на добро и зло, воспитывать
чувство патриотизма.

Двухчасовой урок – проект "День Земли"
посвящен разработке обращения школьников к
жителям Земли на языке трех искусств – музыки,
изобразительного искусства, литературы. В пятыхседьмых классах проводится патриотический урок
по теме: "Овеянные славою флаг наш и герб", где
учащиеся знакомятся с символикой, языком
геральдики, формируют уважительное отношение к
ним; бережное отношение к историческому
прошлому и традициям народов России.

Интегрированный урок по книге Мориса Метерлинга
«Синяя птица» был разработан и проведен заведующей
библиотекой Хардиной Л.О. совместно с учителем
литературы Шаповаловой Л.Н.и учителем музыки
Радионовой Е.Л.
Дети сделали своими руками синих птиц из бумаги и на
крыльях написали пожелания всем любви ,добра и счастья.
Мероприятие проходило в библиотеке, где над участниками
летали птицы счастья, нанизанные на леску.
Основной целью таких мероприятий
является эстетическое развитие детей,
формирование духовной основы личности,
любви и уважения к друг другу и интереса
к культуре других народов.

Урок по теме «Вифлеемская звезда« (изобразительное
искусство, музыка, библиотека-центр фольклорноэтнографической поддержки.) – это урок-путешествие,
рассказывающий, как на протяжении веков русским народом
воспринимались и отмечались крупнейшие православные
праздники. Мультимедийная презентация «Моя первая
священная книга» учит детей быть добрыми, любить и
слушаться своих родителей и почитать старших, никого не
обманывать, не обижать, не воровать, не лениться, не
браниться; быть прилежными, со всеми ласковыми, всегда и
всем говорить правду, быть скромными и учтивыми.

Урок "Путешествие по музеям" в пятом классе проходил в
читальном зале библиотеки, где была представлена выставка
художника Т.Лысовой «Где красота- там доброта».Экскурсию
по мини-музею проводила сама художник, замечательно и
эмоционально рассказавшая о тех местах, где были написаны
пейзажи, и их технике исполнения. Урок получился
эмоционально ярким и добрым.
Работая с альбомами по изобразительному искусству,
"открывая двери знаменитых музеев мира", учащиеся
познакомились с основными направлениями, видами и
жанрами искусства.

Интеграция работы библиотекарей и педагогов лежит в
основе не только уроков, но и а в активной организации
мероприятий внеурочной деятельности, эффективность
которой зависит от творческого взаимодействия,
сотрудничества, взаимовлияния педагогического коллектива
школы, учащихся и родителей. Развивать культурные
традиции, повышать уровень эстетического воспитания в
школе можно только совместными усилиями школьного
социума. В творческом
содружестве рождаются новые
формы, совершенствуется
система. И тогда библиотека
всегда останется под знаком
прекрасного.

Два мира есть у человека:

Один – который нас творил.
Другой – который мы от века

Творим, по мере наших сил.


Slide 7

Я и моя
библиотека
Хардина Людмила Оттовна,
библиотекарь МОУ СОШ № 3
г. Комсомольска-на-Амуре

Адрес - пр. Победы, д. 47 корп.3
Тел.: (4217) 22-53-26
Год основания – 1989
Источник финансирования – субвенции из краевого бюджета
Заведующая библиотекой - Хардина Людмила Оттовна
Стаж работы в библиотеке – 15 лет
Штат сотрудников – 1
Структура библиотеки – Абонемент, читальный зал,
книгохранилище.

Общие сведения о библиотеке














Учащихся - 759
Читатели : Учащиеся - 670
Учителя- 49
Книжный фонд - 4956 экз.
Учебный фонд – 8571 экз.
Посещения – 6900
Книговыдача – 7158
Средняя читаемость – 11,2
Средняя посещаемость – 10,8
Средняя обращаемость -1,4

Школа находится на последнем –
заключительном этапе реализации Программы
развития, главным направлением которой
является обеспечение развития и саморазвития
личности ребёнка через технологию
личностно-ориентированного обучения и
предоставление учащимся свободного выбора
индивидуальной
образовательной
траектории.

Задачи библиотеки
o

o

o

o

Обеспечение учебно-воспитательного процесса и
самообразования путём библиотечно-библиографического и
информационного обслуживания учащихся и педагогов
Формирование у читателей навыков независимого
библиотечного пользователя: обучение пользованию книгой и
другими носителями информации, поиску, отбору и
критической оценке информации.
Совершенствование традиционных и освоение новых
технологий.
Развитие творческих способностей учащихся в условиях
обновления содержания образования.

Основные функции
библиотеки





Образовательная
Информационная
Культурная

Школьная библиотека есть неотъемлемый компонент
педагогической системы образовательного учреждения и,
соответственно, главные цели библиотеки и школы едины, но
функции, задачи, формы и методы их реализации имеют
свою специфику. На сегодняшний день существует ряд
проблем, решение которых напрямую связано с деятельностью
школьной библиотеки: недостаточный уровень информационной
культуры учащихся; снижение интереса учащихся и как
результат: недостаточный уровень знаний; недостаточный
уровень информированности учащихся и преподавателей.
Анализ проблем и направлений дальнейшего развития
системы образования в целом и школы в частности позволил
сделать вывод о необходимости перехода деятельности
библиотеки на более высокий уровень.

В учебно-воспитательном процессе школы
сложилась и успешно реализуется система
интегрированных уроков с 1-го по 7-й класс.
В первых-вторых классах проводился
интегрированный урок по теме "Страна Выдумляндия",
который включал в себя предметные дисциплины:
изобразительное искусство, музыку, выставку книг.
Это своеобразный урок-тест на выявление умений
находить нужные выразительные средства
изобразительного языка для воплощения образа,
созданного фантазией и воображением ребенка.

В третьих-четвертых классах проводились
интегрированные уроки по темам: "Согретая земля
Дерсу" и "Художник Геннадий Павлишин". Ставилась
задача воспитать уважение к традициям, истории,
природе родного края. Объектом интеграции уроков
по теме были беседа библиотекаря, учителя музыки,
изобразительного искусства, вокальной группы
«Ритм». Итогом этого урока в библиотеке стала
великолепная выставка из детских рисунков по
книгам С.Д. Шлотгауэра «Времена года», Н.
Наволочкина «Полудница Акуля».

Интегрированный урок по теме "Театр" был
разработан и проведен библиотекарем, учителями
изобразительного искусства, музыки, художественного
труда. Это урок-спектакль, который дал возможность
учащимся "прочувствовать" все этапы создания спектакля,
побыть в роли художника-оформителя, декоратора,
музыканта, артиста.
В пятых-седьмых классах был проведен урок
патриотизма по теме "Овеянные славою флаг наш и герб",
где учащиеся ознакомились с символикой, языком
геральдики, задачей урока было
формирование уважительного
отношения к ним; интереса
к историческому прошлому
и традициям народов России.

В пятых-седьмых классах проходили интегрированные
уроки по теме: "Нанайские праздники" с использованием
мультимедийной презентации, которые можно назвать
уроками эмоционального погружения школьников в культуру
родного края. Урок по теме: "Широкая масленица"
(изобразительное искусство, музыка, библиотека - центр
фольклорно-этнографической поддержки.) – это урокпутешествие по праздникам народного календаря. Урок
"Путешествие по музеям" в пятом классе проводился в
читальном зале библиотеки школы. Работая с альбомами по
изобразительному искусству, "открывая двери знаменитых
музеев мира", учащиеся знакомились с основными
направлениями, видами и жанрами искусства.

Патриотические уроки в шестых классах были
посвящены темам: "Деревья тоже воевали"
(библиотекарь, учитель музыки, истории) и "День
Земли" (библиотекарь, учитель ИЗО, музыки,
литературы, экологии). На уроке по теме: " Деревья
тоже воевали " выдвигалась идея об искусстве,
которое помогает воссоздать и увидеть великие
события прошлого, формировать
свои смыслы, мировоззрение,
мироощущения, развивать
эмоциональную отзывчивость
на добро и зло, воспитывать
чувство патриотизма.

Двухчасовой урок – проект "День Земли"
посвящен разработке обращения школьников к
жителям Земли на языке трех искусств – музыки,
изобразительного искусства, литературы. В пятыхседьмых классах проводится патриотический урок
по теме: "Овеянные славою флаг наш и герб", где
учащиеся знакомятся с символикой, языком
геральдики, формируют уважительное отношение к
ним; бережное отношение к историческому
прошлому и традициям народов России.

Интегрированный урок по книге Мориса Метерлинга
«Синяя птица» был разработан и проведен заведующей
библиотекой Хардиной Л.О. совместно с учителем
литературы Шаповаловой Л.Н.и учителем музыки
Радионовой Е.Л.
Дети сделали своими руками синих птиц из бумаги и на
крыльях написали пожелания всем любви ,добра и счастья.
Мероприятие проходило в библиотеке, где над участниками
летали птицы счастья, нанизанные на леску.
Основной целью таких мероприятий
является эстетическое развитие детей,
формирование духовной основы личности,
любви и уважения к друг другу и интереса
к культуре других народов.

Урок по теме «Вифлеемская звезда« (изобразительное
искусство, музыка, библиотека-центр фольклорноэтнографической поддержки.) – это урок-путешествие,
рассказывающий, как на протяжении веков русским народом
воспринимались и отмечались крупнейшие православные
праздники. Мультимедийная презентация «Моя первая
священная книга» учит детей быть добрыми, любить и
слушаться своих родителей и почитать старших, никого не
обманывать, не обижать, не воровать, не лениться, не
браниться; быть прилежными, со всеми ласковыми, всегда и
всем говорить правду, быть скромными и учтивыми.

Урок "Путешествие по музеям" в пятом классе проходил в
читальном зале библиотеки, где была представлена выставка
художника Т.Лысовой «Где красота- там доброта».Экскурсию
по мини-музею проводила сама художник, замечательно и
эмоционально рассказавшая о тех местах, где были написаны
пейзажи, и их технике исполнения. Урок получился
эмоционально ярким и добрым.
Работая с альбомами по изобразительному искусству,
"открывая двери знаменитых музеев мира", учащиеся
познакомились с основными направлениями, видами и
жанрами искусства.

Интеграция работы библиотекарей и педагогов лежит в
основе не только уроков, но и а в активной организации
мероприятий внеурочной деятельности, эффективность
которой зависит от творческого взаимодействия,
сотрудничества, взаимовлияния педагогического коллектива
школы, учащихся и родителей. Развивать культурные
традиции, повышать уровень эстетического воспитания в
школе можно только совместными усилиями школьного
социума. В творческом
содружестве рождаются новые
формы, совершенствуется
система. И тогда библиотека
всегда останется под знаком
прекрасного.

Два мира есть у человека:

Один – который нас творил.
Другой – который мы от века

Творим, по мере наших сил.


Slide 8

Я и моя
библиотека
Хардина Людмила Оттовна,
библиотекарь МОУ СОШ № 3
г. Комсомольска-на-Амуре

Адрес - пр. Победы, д. 47 корп.3
Тел.: (4217) 22-53-26
Год основания – 1989
Источник финансирования – субвенции из краевого бюджета
Заведующая библиотекой - Хардина Людмила Оттовна
Стаж работы в библиотеке – 15 лет
Штат сотрудников – 1
Структура библиотеки – Абонемент, читальный зал,
книгохранилище.

Общие сведения о библиотеке














Учащихся - 759
Читатели : Учащиеся - 670
Учителя- 49
Книжный фонд - 4956 экз.
Учебный фонд – 8571 экз.
Посещения – 6900
Книговыдача – 7158
Средняя читаемость – 11,2
Средняя посещаемость – 10,8
Средняя обращаемость -1,4

Школа находится на последнем –
заключительном этапе реализации Программы
развития, главным направлением которой
является обеспечение развития и саморазвития
личности ребёнка через технологию
личностно-ориентированного обучения и
предоставление учащимся свободного выбора
индивидуальной
образовательной
траектории.

Задачи библиотеки
o

o

o

o

Обеспечение учебно-воспитательного процесса и
самообразования путём библиотечно-библиографического и
информационного обслуживания учащихся и педагогов
Формирование у читателей навыков независимого
библиотечного пользователя: обучение пользованию книгой и
другими носителями информации, поиску, отбору и
критической оценке информации.
Совершенствование традиционных и освоение новых
технологий.
Развитие творческих способностей учащихся в условиях
обновления содержания образования.

Основные функции
библиотеки





Образовательная
Информационная
Культурная

Школьная библиотека есть неотъемлемый компонент
педагогической системы образовательного учреждения и,
соответственно, главные цели библиотеки и школы едины, но
функции, задачи, формы и методы их реализации имеют
свою специфику. На сегодняшний день существует ряд
проблем, решение которых напрямую связано с деятельностью
школьной библиотеки: недостаточный уровень информационной
культуры учащихся; снижение интереса учащихся и как
результат: недостаточный уровень знаний; недостаточный
уровень информированности учащихся и преподавателей.
Анализ проблем и направлений дальнейшего развития
системы образования в целом и школы в частности позволил
сделать вывод о необходимости перехода деятельности
библиотеки на более высокий уровень.

В учебно-воспитательном процессе школы
сложилась и успешно реализуется система
интегрированных уроков с 1-го по 7-й класс.
В первых-вторых классах проводился
интегрированный урок по теме "Страна Выдумляндия",
который включал в себя предметные дисциплины:
изобразительное искусство, музыку, выставку книг.
Это своеобразный урок-тест на выявление умений
находить нужные выразительные средства
изобразительного языка для воплощения образа,
созданного фантазией и воображением ребенка.

В третьих-четвертых классах проводились
интегрированные уроки по темам: "Согретая земля
Дерсу" и "Художник Геннадий Павлишин". Ставилась
задача воспитать уважение к традициям, истории,
природе родного края. Объектом интеграции уроков
по теме были беседа библиотекаря, учителя музыки,
изобразительного искусства, вокальной группы
«Ритм». Итогом этого урока в библиотеке стала
великолепная выставка из детских рисунков по
книгам С.Д. Шлотгауэра «Времена года», Н.
Наволочкина «Полудница Акуля».

Интегрированный урок по теме "Театр" был
разработан и проведен библиотекарем, учителями
изобразительного искусства, музыки, художественного
труда. Это урок-спектакль, который дал возможность
учащимся "прочувствовать" все этапы создания спектакля,
побыть в роли художника-оформителя, декоратора,
музыканта, артиста.
В пятых-седьмых классах был проведен урок
патриотизма по теме "Овеянные славою флаг наш и герб",
где учащиеся ознакомились с символикой, языком
геральдики, задачей урока было
формирование уважительного
отношения к ним; интереса
к историческому прошлому
и традициям народов России.

В пятых-седьмых классах проходили интегрированные
уроки по теме: "Нанайские праздники" с использованием
мультимедийной презентации, которые можно назвать
уроками эмоционального погружения школьников в культуру
родного края. Урок по теме: "Широкая масленица"
(изобразительное искусство, музыка, библиотека - центр
фольклорно-этнографической поддержки.) – это урокпутешествие по праздникам народного календаря. Урок
"Путешествие по музеям" в пятом классе проводился в
читальном зале библиотеки школы. Работая с альбомами по
изобразительному искусству, "открывая двери знаменитых
музеев мира", учащиеся знакомились с основными
направлениями, видами и жанрами искусства.

Патриотические уроки в шестых классах были
посвящены темам: "Деревья тоже воевали"
(библиотекарь, учитель музыки, истории) и "День
Земли" (библиотекарь, учитель ИЗО, музыки,
литературы, экологии). На уроке по теме: " Деревья
тоже воевали " выдвигалась идея об искусстве,
которое помогает воссоздать и увидеть великие
события прошлого, формировать
свои смыслы, мировоззрение,
мироощущения, развивать
эмоциональную отзывчивость
на добро и зло, воспитывать
чувство патриотизма.

Двухчасовой урок – проект "День Земли"
посвящен разработке обращения школьников к
жителям Земли на языке трех искусств – музыки,
изобразительного искусства, литературы. В пятыхседьмых классах проводится патриотический урок
по теме: "Овеянные славою флаг наш и герб", где
учащиеся знакомятся с символикой, языком
геральдики, формируют уважительное отношение к
ним; бережное отношение к историческому
прошлому и традициям народов России.

Интегрированный урок по книге Мориса Метерлинга
«Синяя птица» был разработан и проведен заведующей
библиотекой Хардиной Л.О. совместно с учителем
литературы Шаповаловой Л.Н.и учителем музыки
Радионовой Е.Л.
Дети сделали своими руками синих птиц из бумаги и на
крыльях написали пожелания всем любви ,добра и счастья.
Мероприятие проходило в библиотеке, где над участниками
летали птицы счастья, нанизанные на леску.
Основной целью таких мероприятий
является эстетическое развитие детей,
формирование духовной основы личности,
любви и уважения к друг другу и интереса
к культуре других народов.

Урок по теме «Вифлеемская звезда« (изобразительное
искусство, музыка, библиотека-центр фольклорноэтнографической поддержки.) – это урок-путешествие,
рассказывающий, как на протяжении веков русским народом
воспринимались и отмечались крупнейшие православные
праздники. Мультимедийная презентация «Моя первая
священная книга» учит детей быть добрыми, любить и
слушаться своих родителей и почитать старших, никого не
обманывать, не обижать, не воровать, не лениться, не
браниться; быть прилежными, со всеми ласковыми, всегда и
всем говорить правду, быть скромными и учтивыми.

Урок "Путешествие по музеям" в пятом классе проходил в
читальном зале библиотеки, где была представлена выставка
художника Т.Лысовой «Где красота- там доброта».Экскурсию
по мини-музею проводила сама художник, замечательно и
эмоционально рассказавшая о тех местах, где были написаны
пейзажи, и их технике исполнения. Урок получился
эмоционально ярким и добрым.
Работая с альбомами по изобразительному искусству,
"открывая двери знаменитых музеев мира", учащиеся
познакомились с основными направлениями, видами и
жанрами искусства.

Интеграция работы библиотекарей и педагогов лежит в
основе не только уроков, но и а в активной организации
мероприятий внеурочной деятельности, эффективность
которой зависит от творческого взаимодействия,
сотрудничества, взаимовлияния педагогического коллектива
школы, учащихся и родителей. Развивать культурные
традиции, повышать уровень эстетического воспитания в
школе можно только совместными усилиями школьного
социума. В творческом
содружестве рождаются новые
формы, совершенствуется
система. И тогда библиотека
всегда останется под знаком
прекрасного.

Два мира есть у человека:

Один – который нас творил.
Другой – который мы от века

Творим, по мере наших сил.


Slide 9

Я и моя
библиотека
Хардина Людмила Оттовна,
библиотекарь МОУ СОШ № 3
г. Комсомольска-на-Амуре

Адрес - пр. Победы, д. 47 корп.3
Тел.: (4217) 22-53-26
Год основания – 1989
Источник финансирования – субвенции из краевого бюджета
Заведующая библиотекой - Хардина Людмила Оттовна
Стаж работы в библиотеке – 15 лет
Штат сотрудников – 1
Структура библиотеки – Абонемент, читальный зал,
книгохранилище.

Общие сведения о библиотеке














Учащихся - 759
Читатели : Учащиеся - 670
Учителя- 49
Книжный фонд - 4956 экз.
Учебный фонд – 8571 экз.
Посещения – 6900
Книговыдача – 7158
Средняя читаемость – 11,2
Средняя посещаемость – 10,8
Средняя обращаемость -1,4

Школа находится на последнем –
заключительном этапе реализации Программы
развития, главным направлением которой
является обеспечение развития и саморазвития
личности ребёнка через технологию
личностно-ориентированного обучения и
предоставление учащимся свободного выбора
индивидуальной
образовательной
траектории.

Задачи библиотеки
o

o

o

o

Обеспечение учебно-воспитательного процесса и
самообразования путём библиотечно-библиографического и
информационного обслуживания учащихся и педагогов
Формирование у читателей навыков независимого
библиотечного пользователя: обучение пользованию книгой и
другими носителями информации, поиску, отбору и
критической оценке информации.
Совершенствование традиционных и освоение новых
технологий.
Развитие творческих способностей учащихся в условиях
обновления содержания образования.

Основные функции
библиотеки





Образовательная
Информационная
Культурная

Школьная библиотека есть неотъемлемый компонент
педагогической системы образовательного учреждения и,
соответственно, главные цели библиотеки и школы едины, но
функции, задачи, формы и методы их реализации имеют
свою специфику. На сегодняшний день существует ряд
проблем, решение которых напрямую связано с деятельностью
школьной библиотеки: недостаточный уровень информационной
культуры учащихся; снижение интереса учащихся и как
результат: недостаточный уровень знаний; недостаточный
уровень информированности учащихся и преподавателей.
Анализ проблем и направлений дальнейшего развития
системы образования в целом и школы в частности позволил
сделать вывод о необходимости перехода деятельности
библиотеки на более высокий уровень.

В учебно-воспитательном процессе школы
сложилась и успешно реализуется система
интегрированных уроков с 1-го по 7-й класс.
В первых-вторых классах проводился
интегрированный урок по теме "Страна Выдумляндия",
который включал в себя предметные дисциплины:
изобразительное искусство, музыку, выставку книг.
Это своеобразный урок-тест на выявление умений
находить нужные выразительные средства
изобразительного языка для воплощения образа,
созданного фантазией и воображением ребенка.

В третьих-четвертых классах проводились
интегрированные уроки по темам: "Согретая земля
Дерсу" и "Художник Геннадий Павлишин". Ставилась
задача воспитать уважение к традициям, истории,
природе родного края. Объектом интеграции уроков
по теме были беседа библиотекаря, учителя музыки,
изобразительного искусства, вокальной группы
«Ритм». Итогом этого урока в библиотеке стала
великолепная выставка из детских рисунков по
книгам С.Д. Шлотгауэра «Времена года», Н.
Наволочкина «Полудница Акуля».

Интегрированный урок по теме "Театр" был
разработан и проведен библиотекарем, учителями
изобразительного искусства, музыки, художественного
труда. Это урок-спектакль, который дал возможность
учащимся "прочувствовать" все этапы создания спектакля,
побыть в роли художника-оформителя, декоратора,
музыканта, артиста.
В пятых-седьмых классах был проведен урок
патриотизма по теме "Овеянные славою флаг наш и герб",
где учащиеся ознакомились с символикой, языком
геральдики, задачей урока было
формирование уважительного
отношения к ним; интереса
к историческому прошлому
и традициям народов России.

В пятых-седьмых классах проходили интегрированные
уроки по теме: "Нанайские праздники" с использованием
мультимедийной презентации, которые можно назвать
уроками эмоционального погружения школьников в культуру
родного края. Урок по теме: "Широкая масленица"
(изобразительное искусство, музыка, библиотека - центр
фольклорно-этнографической поддержки.) – это урокпутешествие по праздникам народного календаря. Урок
"Путешествие по музеям" в пятом классе проводился в
читальном зале библиотеки школы. Работая с альбомами по
изобразительному искусству, "открывая двери знаменитых
музеев мира", учащиеся знакомились с основными
направлениями, видами и жанрами искусства.

Патриотические уроки в шестых классах были
посвящены темам: "Деревья тоже воевали"
(библиотекарь, учитель музыки, истории) и "День
Земли" (библиотекарь, учитель ИЗО, музыки,
литературы, экологии). На уроке по теме: " Деревья
тоже воевали " выдвигалась идея об искусстве,
которое помогает воссоздать и увидеть великие
события прошлого, формировать
свои смыслы, мировоззрение,
мироощущения, развивать
эмоциональную отзывчивость
на добро и зло, воспитывать
чувство патриотизма.

Двухчасовой урок – проект "День Земли"
посвящен разработке обращения школьников к
жителям Земли на языке трех искусств – музыки,
изобразительного искусства, литературы. В пятыхседьмых классах проводится патриотический урок
по теме: "Овеянные славою флаг наш и герб", где
учащиеся знакомятся с символикой, языком
геральдики, формируют уважительное отношение к
ним; бережное отношение к историческому
прошлому и традициям народов России.

Интегрированный урок по книге Мориса Метерлинга
«Синяя птица» был разработан и проведен заведующей
библиотекой Хардиной Л.О. совместно с учителем
литературы Шаповаловой Л.Н.и учителем музыки
Радионовой Е.Л.
Дети сделали своими руками синих птиц из бумаги и на
крыльях написали пожелания всем любви ,добра и счастья.
Мероприятие проходило в библиотеке, где над участниками
летали птицы счастья, нанизанные на леску.
Основной целью таких мероприятий
является эстетическое развитие детей,
формирование духовной основы личности,
любви и уважения к друг другу и интереса
к культуре других народов.

Урок по теме «Вифлеемская звезда« (изобразительное
искусство, музыка, библиотека-центр фольклорноэтнографической поддержки.) – это урок-путешествие,
рассказывающий, как на протяжении веков русским народом
воспринимались и отмечались крупнейшие православные
праздники. Мультимедийная презентация «Моя первая
священная книга» учит детей быть добрыми, любить и
слушаться своих родителей и почитать старших, никого не
обманывать, не обижать, не воровать, не лениться, не
браниться; быть прилежными, со всеми ласковыми, всегда и
всем говорить правду, быть скромными и учтивыми.

Урок "Путешествие по музеям" в пятом классе проходил в
читальном зале библиотеки, где была представлена выставка
художника Т.Лысовой «Где красота- там доброта».Экскурсию
по мини-музею проводила сама художник, замечательно и
эмоционально рассказавшая о тех местах, где были написаны
пейзажи, и их технике исполнения. Урок получился
эмоционально ярким и добрым.
Работая с альбомами по изобразительному искусству,
"открывая двери знаменитых музеев мира", учащиеся
познакомились с основными направлениями, видами и
жанрами искусства.

Интеграция работы библиотекарей и педагогов лежит в
основе не только уроков, но и а в активной организации
мероприятий внеурочной деятельности, эффективность
которой зависит от творческого взаимодействия,
сотрудничества, взаимовлияния педагогического коллектива
школы, учащихся и родителей. Развивать культурные
традиции, повышать уровень эстетического воспитания в
школе можно только совместными усилиями школьного
социума. В творческом
содружестве рождаются новые
формы, совершенствуется
система. И тогда библиотека
всегда останется под знаком
прекрасного.

Два мира есть у человека:

Один – который нас творил.
Другой – который мы от века

Творим, по мере наших сил.


Slide 10

Я и моя
библиотека
Хардина Людмила Оттовна,
библиотекарь МОУ СОШ № 3
г. Комсомольска-на-Амуре

Адрес - пр. Победы, д. 47 корп.3
Тел.: (4217) 22-53-26
Год основания – 1989
Источник финансирования – субвенции из краевого бюджета
Заведующая библиотекой - Хардина Людмила Оттовна
Стаж работы в библиотеке – 15 лет
Штат сотрудников – 1
Структура библиотеки – Абонемент, читальный зал,
книгохранилище.

Общие сведения о библиотеке














Учащихся - 759
Читатели : Учащиеся - 670
Учителя- 49
Книжный фонд - 4956 экз.
Учебный фонд – 8571 экз.
Посещения – 6900
Книговыдача – 7158
Средняя читаемость – 11,2
Средняя посещаемость – 10,8
Средняя обращаемость -1,4

Школа находится на последнем –
заключительном этапе реализации Программы
развития, главным направлением которой
является обеспечение развития и саморазвития
личности ребёнка через технологию
личностно-ориентированного обучения и
предоставление учащимся свободного выбора
индивидуальной
образовательной
траектории.

Задачи библиотеки
o

o

o

o

Обеспечение учебно-воспитательного процесса и
самообразования путём библиотечно-библиографического и
информационного обслуживания учащихся и педагогов
Формирование у читателей навыков независимого
библиотечного пользователя: обучение пользованию книгой и
другими носителями информации, поиску, отбору и
критической оценке информации.
Совершенствование традиционных и освоение новых
технологий.
Развитие творческих способностей учащихся в условиях
обновления содержания образования.

Основные функции
библиотеки





Образовательная
Информационная
Культурная

Школьная библиотека есть неотъемлемый компонент
педагогической системы образовательного учреждения и,
соответственно, главные цели библиотеки и школы едины, но
функции, задачи, формы и методы их реализации имеют
свою специфику. На сегодняшний день существует ряд
проблем, решение которых напрямую связано с деятельностью
школьной библиотеки: недостаточный уровень информационной
культуры учащихся; снижение интереса учащихся и как
результат: недостаточный уровень знаний; недостаточный
уровень информированности учащихся и преподавателей.
Анализ проблем и направлений дальнейшего развития
системы образования в целом и школы в частности позволил
сделать вывод о необходимости перехода деятельности
библиотеки на более высокий уровень.

В учебно-воспитательном процессе школы
сложилась и успешно реализуется система
интегрированных уроков с 1-го по 7-й класс.
В первых-вторых классах проводился
интегрированный урок по теме "Страна Выдумляндия",
который включал в себя предметные дисциплины:
изобразительное искусство, музыку, выставку книг.
Это своеобразный урок-тест на выявление умений
находить нужные выразительные средства
изобразительного языка для воплощения образа,
созданного фантазией и воображением ребенка.

В третьих-четвертых классах проводились
интегрированные уроки по темам: "Согретая земля
Дерсу" и "Художник Геннадий Павлишин". Ставилась
задача воспитать уважение к традициям, истории,
природе родного края. Объектом интеграции уроков
по теме были беседа библиотекаря, учителя музыки,
изобразительного искусства, вокальной группы
«Ритм». Итогом этого урока в библиотеке стала
великолепная выставка из детских рисунков по
книгам С.Д. Шлотгауэра «Времена года», Н.
Наволочкина «Полудница Акуля».

Интегрированный урок по теме "Театр" был
разработан и проведен библиотекарем, учителями
изобразительного искусства, музыки, художественного
труда. Это урок-спектакль, который дал возможность
учащимся "прочувствовать" все этапы создания спектакля,
побыть в роли художника-оформителя, декоратора,
музыканта, артиста.
В пятых-седьмых классах был проведен урок
патриотизма по теме "Овеянные славою флаг наш и герб",
где учащиеся ознакомились с символикой, языком
геральдики, задачей урока было
формирование уважительного
отношения к ним; интереса
к историческому прошлому
и традициям народов России.

В пятых-седьмых классах проходили интегрированные
уроки по теме: "Нанайские праздники" с использованием
мультимедийной презентации, которые можно назвать
уроками эмоционального погружения школьников в культуру
родного края. Урок по теме: "Широкая масленица"
(изобразительное искусство, музыка, библиотека - центр
фольклорно-этнографической поддержки.) – это урокпутешествие по праздникам народного календаря. Урок
"Путешествие по музеям" в пятом классе проводился в
читальном зале библиотеки школы. Работая с альбомами по
изобразительному искусству, "открывая двери знаменитых
музеев мира", учащиеся знакомились с основными
направлениями, видами и жанрами искусства.

Патриотические уроки в шестых классах были
посвящены темам: "Деревья тоже воевали"
(библиотекарь, учитель музыки, истории) и "День
Земли" (библиотекарь, учитель ИЗО, музыки,
литературы, экологии). На уроке по теме: " Деревья
тоже воевали " выдвигалась идея об искусстве,
которое помогает воссоздать и увидеть великие
события прошлого, формировать
свои смыслы, мировоззрение,
мироощущения, развивать
эмоциональную отзывчивость
на добро и зло, воспитывать
чувство патриотизма.

Двухчасовой урок – проект "День Земли"
посвящен разработке обращения школьников к
жителям Земли на языке трех искусств – музыки,
изобразительного искусства, литературы. В пятыхседьмых классах проводится патриотический урок
по теме: "Овеянные славою флаг наш и герб", где
учащиеся знакомятся с символикой, языком
геральдики, формируют уважительное отношение к
ним; бережное отношение к историческому
прошлому и традициям народов России.

Интегрированный урок по книге Мориса Метерлинга
«Синяя птица» был разработан и проведен заведующей
библиотекой Хардиной Л.О. совместно с учителем
литературы Шаповаловой Л.Н.и учителем музыки
Радионовой Е.Л.
Дети сделали своими руками синих птиц из бумаги и на
крыльях написали пожелания всем любви ,добра и счастья.
Мероприятие проходило в библиотеке, где над участниками
летали птицы счастья, нанизанные на леску.
Основной целью таких мероприятий
является эстетическое развитие детей,
формирование духовной основы личности,
любви и уважения к друг другу и интереса
к культуре других народов.

Урок по теме «Вифлеемская звезда« (изобразительное
искусство, музыка, библиотека-центр фольклорноэтнографической поддержки.) – это урок-путешествие,
рассказывающий, как на протяжении веков русским народом
воспринимались и отмечались крупнейшие православные
праздники. Мультимедийная презентация «Моя первая
священная книга» учит детей быть добрыми, любить и
слушаться своих родителей и почитать старших, никого не
обманывать, не обижать, не воровать, не лениться, не
браниться; быть прилежными, со всеми ласковыми, всегда и
всем говорить правду, быть скромными и учтивыми.

Урок "Путешествие по музеям" в пятом классе проходил в
читальном зале библиотеки, где была представлена выставка
художника Т.Лысовой «Где красота- там доброта».Экскурсию
по мини-музею проводила сама художник, замечательно и
эмоционально рассказавшая о тех местах, где были написаны
пейзажи, и их технике исполнения. Урок получился
эмоционально ярким и добрым.
Работая с альбомами по изобразительному искусству,
"открывая двери знаменитых музеев мира", учащиеся
познакомились с основными направлениями, видами и
жанрами искусства.

Интеграция работы библиотекарей и педагогов лежит в
основе не только уроков, но и а в активной организации
мероприятий внеурочной деятельности, эффективность
которой зависит от творческого взаимодействия,
сотрудничества, взаимовлияния педагогического коллектива
школы, учащихся и родителей. Развивать культурные
традиции, повышать уровень эстетического воспитания в
школе можно только совместными усилиями школьного
социума. В творческом
содружестве рождаются новые
формы, совершенствуется
система. И тогда библиотека
всегда останется под знаком
прекрасного.

Два мира есть у человека:

Один – который нас творил.
Другой – который мы от века

Творим, по мере наших сил.


Slide 11

Я и моя
библиотека
Хардина Людмила Оттовна,
библиотекарь МОУ СОШ № 3
г. Комсомольска-на-Амуре

Адрес - пр. Победы, д. 47 корп.3
Тел.: (4217) 22-53-26
Год основания – 1989
Источник финансирования – субвенции из краевого бюджета
Заведующая библиотекой - Хардина Людмила Оттовна
Стаж работы в библиотеке – 15 лет
Штат сотрудников – 1
Структура библиотеки – Абонемент, читальный зал,
книгохранилище.

Общие сведения о библиотеке














Учащихся - 759
Читатели : Учащиеся - 670
Учителя- 49
Книжный фонд - 4956 экз.
Учебный фонд – 8571 экз.
Посещения – 6900
Книговыдача – 7158
Средняя читаемость – 11,2
Средняя посещаемость – 10,8
Средняя обращаемость -1,4

Школа находится на последнем –
заключительном этапе реализации Программы
развития, главным направлением которой
является обеспечение развития и саморазвития
личности ребёнка через технологию
личностно-ориентированного обучения и
предоставление учащимся свободного выбора
индивидуальной
образовательной
траектории.

Задачи библиотеки
o

o

o

o

Обеспечение учебно-воспитательного процесса и
самообразования путём библиотечно-библиографического и
информационного обслуживания учащихся и педагогов
Формирование у читателей навыков независимого
библиотечного пользователя: обучение пользованию книгой и
другими носителями информации, поиску, отбору и
критической оценке информации.
Совершенствование традиционных и освоение новых
технологий.
Развитие творческих способностей учащихся в условиях
обновления содержания образования.

Основные функции
библиотеки





Образовательная
Информационная
Культурная

Школьная библиотека есть неотъемлемый компонент
педагогической системы образовательного учреждения и,
соответственно, главные цели библиотеки и школы едины, но
функции, задачи, формы и методы их реализации имеют
свою специфику. На сегодняшний день существует ряд
проблем, решение которых напрямую связано с деятельностью
школьной библиотеки: недостаточный уровень информационной
культуры учащихся; снижение интереса учащихся и как
результат: недостаточный уровень знаний; недостаточный
уровень информированности учащихся и преподавателей.
Анализ проблем и направлений дальнейшего развития
системы образования в целом и школы в частности позволил
сделать вывод о необходимости перехода деятельности
библиотеки на более высокий уровень.

В учебно-воспитательном процессе школы
сложилась и успешно реализуется система
интегрированных уроков с 1-го по 7-й класс.
В первых-вторых классах проводился
интегрированный урок по теме "Страна Выдумляндия",
который включал в себя предметные дисциплины:
изобразительное искусство, музыку, выставку книг.
Это своеобразный урок-тест на выявление умений
находить нужные выразительные средства
изобразительного языка для воплощения образа,
созданного фантазией и воображением ребенка.

В третьих-четвертых классах проводились
интегрированные уроки по темам: "Согретая земля
Дерсу" и "Художник Геннадий Павлишин". Ставилась
задача воспитать уважение к традициям, истории,
природе родного края. Объектом интеграции уроков
по теме были беседа библиотекаря, учителя музыки,
изобразительного искусства, вокальной группы
«Ритм». Итогом этого урока в библиотеке стала
великолепная выставка из детских рисунков по
книгам С.Д. Шлотгауэра «Времена года», Н.
Наволочкина «Полудница Акуля».

Интегрированный урок по теме "Театр" был
разработан и проведен библиотекарем, учителями
изобразительного искусства, музыки, художественного
труда. Это урок-спектакль, который дал возможность
учащимся "прочувствовать" все этапы создания спектакля,
побыть в роли художника-оформителя, декоратора,
музыканта, артиста.
В пятых-седьмых классах был проведен урок
патриотизма по теме "Овеянные славою флаг наш и герб",
где учащиеся ознакомились с символикой, языком
геральдики, задачей урока было
формирование уважительного
отношения к ним; интереса
к историческому прошлому
и традициям народов России.

В пятых-седьмых классах проходили интегрированные
уроки по теме: "Нанайские праздники" с использованием
мультимедийной презентации, которые можно назвать
уроками эмоционального погружения школьников в культуру
родного края. Урок по теме: "Широкая масленица"
(изобразительное искусство, музыка, библиотека - центр
фольклорно-этнографической поддержки.) – это урокпутешествие по праздникам народного календаря. Урок
"Путешествие по музеям" в пятом классе проводился в
читальном зале библиотеки школы. Работая с альбомами по
изобразительному искусству, "открывая двери знаменитых
музеев мира", учащиеся знакомились с основными
направлениями, видами и жанрами искусства.

Патриотические уроки в шестых классах были
посвящены темам: "Деревья тоже воевали"
(библиотекарь, учитель музыки, истории) и "День
Земли" (библиотекарь, учитель ИЗО, музыки,
литературы, экологии). На уроке по теме: " Деревья
тоже воевали " выдвигалась идея об искусстве,
которое помогает воссоздать и увидеть великие
события прошлого, формировать
свои смыслы, мировоззрение,
мироощущения, развивать
эмоциональную отзывчивость
на добро и зло, воспитывать
чувство патриотизма.

Двухчасовой урок – проект "День Земли"
посвящен разработке обращения школьников к
жителям Земли на языке трех искусств – музыки,
изобразительного искусства, литературы. В пятыхседьмых классах проводится патриотический урок
по теме: "Овеянные славою флаг наш и герб", где
учащиеся знакомятся с символикой, языком
геральдики, формируют уважительное отношение к
ним; бережное отношение к историческому
прошлому и традициям народов России.

Интегрированный урок по книге Мориса Метерлинга
«Синяя птица» был разработан и проведен заведующей
библиотекой Хардиной Л.О. совместно с учителем
литературы Шаповаловой Л.Н.и учителем музыки
Радионовой Е.Л.
Дети сделали своими руками синих птиц из бумаги и на
крыльях написали пожелания всем любви ,добра и счастья.
Мероприятие проходило в библиотеке, где над участниками
летали птицы счастья, нанизанные на леску.
Основной целью таких мероприятий
является эстетическое развитие детей,
формирование духовной основы личности,
любви и уважения к друг другу и интереса
к культуре других народов.

Урок по теме «Вифлеемская звезда« (изобразительное
искусство, музыка, библиотека-центр фольклорноэтнографической поддержки.) – это урок-путешествие,
рассказывающий, как на протяжении веков русским народом
воспринимались и отмечались крупнейшие православные
праздники. Мультимедийная презентация «Моя первая
священная книга» учит детей быть добрыми, любить и
слушаться своих родителей и почитать старших, никого не
обманывать, не обижать, не воровать, не лениться, не
браниться; быть прилежными, со всеми ласковыми, всегда и
всем говорить правду, быть скромными и учтивыми.

Урок "Путешествие по музеям" в пятом классе проходил в
читальном зале библиотеки, где была представлена выставка
художника Т.Лысовой «Где красота- там доброта».Экскурсию
по мини-музею проводила сама художник, замечательно и
эмоционально рассказавшая о тех местах, где были написаны
пейзажи, и их технике исполнения. Урок получился
эмоционально ярким и добрым.
Работая с альбомами по изобразительному искусству,
"открывая двери знаменитых музеев мира", учащиеся
познакомились с основными направлениями, видами и
жанрами искусства.

Интеграция работы библиотекарей и педагогов лежит в
основе не только уроков, но и а в активной организации
мероприятий внеурочной деятельности, эффективность
которой зависит от творческого взаимодействия,
сотрудничества, взаимовлияния педагогического коллектива
школы, учащихся и родителей. Развивать культурные
традиции, повышать уровень эстетического воспитания в
школе можно только совместными усилиями школьного
социума. В творческом
содружестве рождаются новые
формы, совершенствуется
система. И тогда библиотека
всегда останется под знаком
прекрасного.

Два мира есть у человека:

Один – который нас творил.
Другой – который мы от века

Творим, по мере наших сил.


Slide 12

Я и моя
библиотека
Хардина Людмила Оттовна,
библиотекарь МОУ СОШ № 3
г. Комсомольска-на-Амуре

Адрес - пр. Победы, д. 47 корп.3
Тел.: (4217) 22-53-26
Год основания – 1989
Источник финансирования – субвенции из краевого бюджета
Заведующая библиотекой - Хардина Людмила Оттовна
Стаж работы в библиотеке – 15 лет
Штат сотрудников – 1
Структура библиотеки – Абонемент, читальный зал,
книгохранилище.

Общие сведения о библиотеке














Учащихся - 759
Читатели : Учащиеся - 670
Учителя- 49
Книжный фонд - 4956 экз.
Учебный фонд – 8571 экз.
Посещения – 6900
Книговыдача – 7158
Средняя читаемость – 11,2
Средняя посещаемость – 10,8
Средняя обращаемость -1,4

Школа находится на последнем –
заключительном этапе реализации Программы
развития, главным направлением которой
является обеспечение развития и саморазвития
личности ребёнка через технологию
личностно-ориентированного обучения и
предоставление учащимся свободного выбора
индивидуальной
образовательной
траектории.

Задачи библиотеки
o

o

o

o

Обеспечение учебно-воспитательного процесса и
самообразования путём библиотечно-библиографического и
информационного обслуживания учащихся и педагогов
Формирование у читателей навыков независимого
библиотечного пользователя: обучение пользованию книгой и
другими носителями информации, поиску, отбору и
критической оценке информации.
Совершенствование традиционных и освоение новых
технологий.
Развитие творческих способностей учащихся в условиях
обновления содержания образования.

Основные функции
библиотеки





Образовательная
Информационная
Культурная

Школьная библиотека есть неотъемлемый компонент
педагогической системы образовательного учреждения и,
соответственно, главные цели библиотеки и школы едины, но
функции, задачи, формы и методы их реализации имеют
свою специфику. На сегодняшний день существует ряд
проблем, решение которых напрямую связано с деятельностью
школьной библиотеки: недостаточный уровень информационной
культуры учащихся; снижение интереса учащихся и как
результат: недостаточный уровень знаний; недостаточный
уровень информированности учащихся и преподавателей.
Анализ проблем и направлений дальнейшего развития
системы образования в целом и школы в частности позволил
сделать вывод о необходимости перехода деятельности
библиотеки на более высокий уровень.

В учебно-воспитательном процессе школы
сложилась и успешно реализуется система
интегрированных уроков с 1-го по 7-й класс.
В первых-вторых классах проводился
интегрированный урок по теме "Страна Выдумляндия",
который включал в себя предметные дисциплины:
изобразительное искусство, музыку, выставку книг.
Это своеобразный урок-тест на выявление умений
находить нужные выразительные средства
изобразительного языка для воплощения образа,
созданного фантазией и воображением ребенка.

В третьих-четвертых классах проводились
интегрированные уроки по темам: "Согретая земля
Дерсу" и "Художник Геннадий Павлишин". Ставилась
задача воспитать уважение к традициям, истории,
природе родного края. Объектом интеграции уроков
по теме были беседа библиотекаря, учителя музыки,
изобразительного искусства, вокальной группы
«Ритм». Итогом этого урока в библиотеке стала
великолепная выставка из детских рисунков по
книгам С.Д. Шлотгауэра «Времена года», Н.
Наволочкина «Полудница Акуля».

Интегрированный урок по теме "Театр" был
разработан и проведен библиотекарем, учителями
изобразительного искусства, музыки, художественного
труда. Это урок-спектакль, который дал возможность
учащимся "прочувствовать" все этапы создания спектакля,
побыть в роли художника-оформителя, декоратора,
музыканта, артиста.
В пятых-седьмых классах был проведен урок
патриотизма по теме "Овеянные славою флаг наш и герб",
где учащиеся ознакомились с символикой, языком
геральдики, задачей урока было
формирование уважительного
отношения к ним; интереса
к историческому прошлому
и традициям народов России.

В пятых-седьмых классах проходили интегрированные
уроки по теме: "Нанайские праздники" с использованием
мультимедийной презентации, которые можно назвать
уроками эмоционального погружения школьников в культуру
родного края. Урок по теме: "Широкая масленица"
(изобразительное искусство, музыка, библиотека - центр
фольклорно-этнографической поддержки.) – это урокпутешествие по праздникам народного календаря. Урок
"Путешествие по музеям" в пятом классе проводился в
читальном зале библиотеки школы. Работая с альбомами по
изобразительному искусству, "открывая двери знаменитых
музеев мира", учащиеся знакомились с основными
направлениями, видами и жанрами искусства.

Патриотические уроки в шестых классах были
посвящены темам: "Деревья тоже воевали"
(библиотекарь, учитель музыки, истории) и "День
Земли" (библиотекарь, учитель ИЗО, музыки,
литературы, экологии). На уроке по теме: " Деревья
тоже воевали " выдвигалась идея об искусстве,
которое помогает воссоздать и увидеть великие
события прошлого, формировать
свои смыслы, мировоззрение,
мироощущения, развивать
эмоциональную отзывчивость
на добро и зло, воспитывать
чувство патриотизма.

Двухчасовой урок – проект "День Земли"
посвящен разработке обращения школьников к
жителям Земли на языке трех искусств – музыки,
изобразительного искусства, литературы. В пятыхседьмых классах проводится патриотический урок
по теме: "Овеянные славою флаг наш и герб", где
учащиеся знакомятся с символикой, языком
геральдики, формируют уважительное отношение к
ним; бережное отношение к историческому
прошлому и традициям народов России.

Интегрированный урок по книге Мориса Метерлинга
«Синяя птица» был разработан и проведен заведующей
библиотекой Хардиной Л.О. совместно с учителем
литературы Шаповаловой Л.Н.и учителем музыки
Радионовой Е.Л.
Дети сделали своими руками синих птиц из бумаги и на
крыльях написали пожелания всем любви ,добра и счастья.
Мероприятие проходило в библиотеке, где над участниками
летали птицы счастья, нанизанные на леску.
Основной целью таких мероприятий
является эстетическое развитие детей,
формирование духовной основы личности,
любви и уважения к друг другу и интереса
к культуре других народов.

Урок по теме «Вифлеемская звезда« (изобразительное
искусство, музыка, библиотека-центр фольклорноэтнографической поддержки.) – это урок-путешествие,
рассказывающий, как на протяжении веков русским народом
воспринимались и отмечались крупнейшие православные
праздники. Мультимедийная презентация «Моя первая
священная книга» учит детей быть добрыми, любить и
слушаться своих родителей и почитать старших, никого не
обманывать, не обижать, не воровать, не лениться, не
браниться; быть прилежными, со всеми ласковыми, всегда и
всем говорить правду, быть скромными и учтивыми.

Урок "Путешествие по музеям" в пятом классе проходил в
читальном зале библиотеки, где была представлена выставка
художника Т.Лысовой «Где красота- там доброта».Экскурсию
по мини-музею проводила сама художник, замечательно и
эмоционально рассказавшая о тех местах, где были написаны
пейзажи, и их технике исполнения. Урок получился
эмоционально ярким и добрым.
Работая с альбомами по изобразительному искусству,
"открывая двери знаменитых музеев мира", учащиеся
познакомились с основными направлениями, видами и
жанрами искусства.

Интеграция работы библиотекарей и педагогов лежит в
основе не только уроков, но и а в активной организации
мероприятий внеурочной деятельности, эффективность
которой зависит от творческого взаимодействия,
сотрудничества, взаимовлияния педагогического коллектива
школы, учащихся и родителей. Развивать культурные
традиции, повышать уровень эстетического воспитания в
школе можно только совместными усилиями школьного
социума. В творческом
содружестве рождаются новые
формы, совершенствуется
система. И тогда библиотека
всегда останется под знаком
прекрасного.

Два мира есть у человека:

Один – который нас творил.
Другой – который мы от века

Творим, по мере наших сил.


Slide 13

Я и моя
библиотека
Хардина Людмила Оттовна,
библиотекарь МОУ СОШ № 3
г. Комсомольска-на-Амуре

Адрес - пр. Победы, д. 47 корп.3
Тел.: (4217) 22-53-26
Год основания – 1989
Источник финансирования – субвенции из краевого бюджета
Заведующая библиотекой - Хардина Людмила Оттовна
Стаж работы в библиотеке – 15 лет
Штат сотрудников – 1
Структура библиотеки – Абонемент, читальный зал,
книгохранилище.

Общие сведения о библиотеке














Учащихся - 759
Читатели : Учащиеся - 670
Учителя- 49
Книжный фонд - 4956 экз.
Учебный фонд – 8571 экз.
Посещения – 6900
Книговыдача – 7158
Средняя читаемость – 11,2
Средняя посещаемость – 10,8
Средняя обращаемость -1,4

Школа находится на последнем –
заключительном этапе реализации Программы
развития, главным направлением которой
является обеспечение развития и саморазвития
личности ребёнка через технологию
личностно-ориентированного обучения и
предоставление учащимся свободного выбора
индивидуальной
образовательной
траектории.

Задачи библиотеки
o

o

o

o

Обеспечение учебно-воспитательного процесса и
самообразования путём библиотечно-библиографического и
информационного обслуживания учащихся и педагогов
Формирование у читателей навыков независимого
библиотечного пользователя: обучение пользованию книгой и
другими носителями информации, поиску, отбору и
критической оценке информации.
Совершенствование традиционных и освоение новых
технологий.
Развитие творческих способностей учащихся в условиях
обновления содержания образования.

Основные функции
библиотеки





Образовательная
Информационная
Культурная

Школьная библиотека есть неотъемлемый компонент
педагогической системы образовательного учреждения и,
соответственно, главные цели библиотеки и школы едины, но
функции, задачи, формы и методы их реализации имеют
свою специфику. На сегодняшний день существует ряд
проблем, решение которых напрямую связано с деятельностью
школьной библиотеки: недостаточный уровень информационной
культуры учащихся; снижение интереса учащихся и как
результат: недостаточный уровень знаний; недостаточный
уровень информированности учащихся и преподавателей.
Анализ проблем и направлений дальнейшего развития
системы образования в целом и школы в частности позволил
сделать вывод о необходимости перехода деятельности
библиотеки на более высокий уровень.

В учебно-воспитательном процессе школы
сложилась и успешно реализуется система
интегрированных уроков с 1-го по 7-й класс.
В первых-вторых классах проводился
интегрированный урок по теме "Страна Выдумляндия",
который включал в себя предметные дисциплины:
изобразительное искусство, музыку, выставку книг.
Это своеобразный урок-тест на выявление умений
находить нужные выразительные средства
изобразительного языка для воплощения образа,
созданного фантазией и воображением ребенка.

В третьих-четвертых классах проводились
интегрированные уроки по темам: "Согретая земля
Дерсу" и "Художник Геннадий Павлишин". Ставилась
задача воспитать уважение к традициям, истории,
природе родного края. Объектом интеграции уроков
по теме были беседа библиотекаря, учителя музыки,
изобразительного искусства, вокальной группы
«Ритм». Итогом этого урока в библиотеке стала
великолепная выставка из детских рисунков по
книгам С.Д. Шлотгауэра «Времена года», Н.
Наволочкина «Полудница Акуля».

Интегрированный урок по теме "Театр" был
разработан и проведен библиотекарем, учителями
изобразительного искусства, музыки, художественного
труда. Это урок-спектакль, который дал возможность
учащимся "прочувствовать" все этапы создания спектакля,
побыть в роли художника-оформителя, декоратора,
музыканта, артиста.
В пятых-седьмых классах был проведен урок
патриотизма по теме "Овеянные славою флаг наш и герб",
где учащиеся ознакомились с символикой, языком
геральдики, задачей урока было
формирование уважительного
отношения к ним; интереса
к историческому прошлому
и традициям народов России.

В пятых-седьмых классах проходили интегрированные
уроки по теме: "Нанайские праздники" с использованием
мультимедийной презентации, которые можно назвать
уроками эмоционального погружения школьников в культуру
родного края. Урок по теме: "Широкая масленица"
(изобразительное искусство, музыка, библиотека - центр
фольклорно-этнографической поддержки.) – это урокпутешествие по праздникам народного календаря. Урок
"Путешествие по музеям" в пятом классе проводился в
читальном зале библиотеки школы. Работая с альбомами по
изобразительному искусству, "открывая двери знаменитых
музеев мира", учащиеся знакомились с основными
направлениями, видами и жанрами искусства.

Патриотические уроки в шестых классах были
посвящены темам: "Деревья тоже воевали"
(библиотекарь, учитель музыки, истории) и "День
Земли" (библиотекарь, учитель ИЗО, музыки,
литературы, экологии). На уроке по теме: " Деревья
тоже воевали " выдвигалась идея об искусстве,
которое помогает воссоздать и увидеть великие
события прошлого, формировать
свои смыслы, мировоззрение,
мироощущения, развивать
эмоциональную отзывчивость
на добро и зло, воспитывать
чувство патриотизма.

Двухчасовой урок – проект "День Земли"
посвящен разработке обращения школьников к
жителям Земли на языке трех искусств – музыки,
изобразительного искусства, литературы. В пятыхседьмых классах проводится патриотический урок
по теме: "Овеянные славою флаг наш и герб", где
учащиеся знакомятся с символикой, языком
геральдики, формируют уважительное отношение к
ним; бережное отношение к историческому
прошлому и традициям народов России.

Интегрированный урок по книге Мориса Метерлинга
«Синяя птица» был разработан и проведен заведующей
библиотекой Хардиной Л.О. совместно с учителем
литературы Шаповаловой Л.Н.и учителем музыки
Радионовой Е.Л.
Дети сделали своими руками синих птиц из бумаги и на
крыльях написали пожелания всем любви ,добра и счастья.
Мероприятие проходило в библиотеке, где над участниками
летали птицы счастья, нанизанные на леску.
Основной целью таких мероприятий
является эстетическое развитие детей,
формирование духовной основы личности,
любви и уважения к друг другу и интереса
к культуре других народов.

Урок по теме «Вифлеемская звезда« (изобразительное
искусство, музыка, библиотека-центр фольклорноэтнографической поддержки.) – это урок-путешествие,
рассказывающий, как на протяжении веков русским народом
воспринимались и отмечались крупнейшие православные
праздники. Мультимедийная презентация «Моя первая
священная книга» учит детей быть добрыми, любить и
слушаться своих родителей и почитать старших, никого не
обманывать, не обижать, не воровать, не лениться, не
браниться; быть прилежными, со всеми ласковыми, всегда и
всем говорить правду, быть скромными и учтивыми.

Урок "Путешествие по музеям" в пятом классе проходил в
читальном зале библиотеки, где была представлена выставка
художника Т.Лысовой «Где красота- там доброта».Экскурсию
по мини-музею проводила сама художник, замечательно и
эмоционально рассказавшая о тех местах, где были написаны
пейзажи, и их технике исполнения. Урок получился
эмоционально ярким и добрым.
Работая с альбомами по изобразительному искусству,
"открывая двери знаменитых музеев мира", учащиеся
познакомились с основными направлениями, видами и
жанрами искусства.

Интеграция работы библиотекарей и педагогов лежит в
основе не только уроков, но и а в активной организации
мероприятий внеурочной деятельности, эффективность
которой зависит от творческого взаимодействия,
сотрудничества, взаимовлияния педагогического коллектива
школы, учащихся и родителей. Развивать культурные
традиции, повышать уровень эстетического воспитания в
школе можно только совместными усилиями школьного
социума. В творческом
содружестве рождаются новые
формы, совершенствуется
система. И тогда библиотека
всегда останется под знаком
прекрасного.

Два мира есть у человека:

Один – который нас творил.
Другой – который мы от века

Творим, по мере наших сил.


Slide 14

Я и моя
библиотека
Хардина Людмила Оттовна,
библиотекарь МОУ СОШ № 3
г. Комсомольска-на-Амуре

Адрес - пр. Победы, д. 47 корп.3
Тел.: (4217) 22-53-26
Год основания – 1989
Источник финансирования – субвенции из краевого бюджета
Заведующая библиотекой - Хардина Людмила Оттовна
Стаж работы в библиотеке – 15 лет
Штат сотрудников – 1
Структура библиотеки – Абонемент, читальный зал,
книгохранилище.

Общие сведения о библиотеке














Учащихся - 759
Читатели : Учащиеся - 670
Учителя- 49
Книжный фонд - 4956 экз.
Учебный фонд – 8571 экз.
Посещения – 6900
Книговыдача – 7158
Средняя читаемость – 11,2
Средняя посещаемость – 10,8
Средняя обращаемость -1,4

Школа находится на последнем –
заключительном этапе реализации Программы
развития, главным направлением которой
является обеспечение развития и саморазвития
личности ребёнка через технологию
личностно-ориентированного обучения и
предоставление учащимся свободного выбора
индивидуальной
образовательной
траектории.

Задачи библиотеки
o

o

o

o

Обеспечение учебно-воспитательного процесса и
самообразования путём библиотечно-библиографического и
информационного обслуживания учащихся и педагогов
Формирование у читателей навыков независимого
библиотечного пользователя: обучение пользованию книгой и
другими носителями информации, поиску, отбору и
критической оценке информации.
Совершенствование традиционных и освоение новых
технологий.
Развитие творческих способностей учащихся в условиях
обновления содержания образования.

Основные функции
библиотеки





Образовательная
Информационная
Культурная

Школьная библиотека есть неотъемлемый компонент
педагогической системы образовательного учреждения и,
соответственно, главные цели библиотеки и школы едины, но
функции, задачи, формы и методы их реализации имеют
свою специфику. На сегодняшний день существует ряд
проблем, решение которых напрямую связано с деятельностью
школьной библиотеки: недостаточный уровень информационной
культуры учащихся; снижение интереса учащихся и как
результат: недостаточный уровень знаний; недостаточный
уровень информированности учащихся и преподавателей.
Анализ проблем и направлений дальнейшего развития
системы образования в целом и школы в частности позволил
сделать вывод о необходимости перехода деятельности
библиотеки на более высокий уровень.

В учебно-воспитательном процессе школы
сложилась и успешно реализуется система
интегрированных уроков с 1-го по 7-й класс.
В первых-вторых классах проводился
интегрированный урок по теме "Страна Выдумляндия",
который включал в себя предметные дисциплины:
изобразительное искусство, музыку, выставку книг.
Это своеобразный урок-тест на выявление умений
находить нужные выразительные средства
изобразительного языка для воплощения образа,
созданного фантазией и воображением ребенка.

В третьих-четвертых классах проводились
интегрированные уроки по темам: "Согретая земля
Дерсу" и "Художник Геннадий Павлишин". Ставилась
задача воспитать уважение к традициям, истории,
природе родного края. Объектом интеграции уроков
по теме были беседа библиотекаря, учителя музыки,
изобразительного искусства, вокальной группы
«Ритм». Итогом этого урока в библиотеке стала
великолепная выставка из детских рисунков по
книгам С.Д. Шлотгауэра «Времена года», Н.
Наволочкина «Полудница Акуля».

Интегрированный урок по теме "Театр" был
разработан и проведен библиотекарем, учителями
изобразительного искусства, музыки, художественного
труда. Это урок-спектакль, который дал возможность
учащимся "прочувствовать" все этапы создания спектакля,
побыть в роли художника-оформителя, декоратора,
музыканта, артиста.
В пятых-седьмых классах был проведен урок
патриотизма по теме "Овеянные славою флаг наш и герб",
где учащиеся ознакомились с символикой, языком
геральдики, задачей урока было
формирование уважительного
отношения к ним; интереса
к историческому прошлому
и традициям народов России.

В пятых-седьмых классах проходили интегрированные
уроки по теме: "Нанайские праздники" с использованием
мультимедийной презентации, которые можно назвать
уроками эмоционального погружения школьников в культуру
родного края. Урок по теме: "Широкая масленица"
(изобразительное искусство, музыка, библиотека - центр
фольклорно-этнографической поддержки.) – это урокпутешествие по праздникам народного календаря. Урок
"Путешествие по музеям" в пятом классе проводился в
читальном зале библиотеки школы. Работая с альбомами по
изобразительному искусству, "открывая двери знаменитых
музеев мира", учащиеся знакомились с основными
направлениями, видами и жанрами искусства.

Патриотические уроки в шестых классах были
посвящены темам: "Деревья тоже воевали"
(библиотекарь, учитель музыки, истории) и "День
Земли" (библиотекарь, учитель ИЗО, музыки,
литературы, экологии). На уроке по теме: " Деревья
тоже воевали " выдвигалась идея об искусстве,
которое помогает воссоздать и увидеть великие
события прошлого, формировать
свои смыслы, мировоззрение,
мироощущения, развивать
эмоциональную отзывчивость
на добро и зло, воспитывать
чувство патриотизма.

Двухчасовой урок – проект "День Земли"
посвящен разработке обращения школьников к
жителям Земли на языке трех искусств – музыки,
изобразительного искусства, литературы. В пятыхседьмых классах проводится патриотический урок
по теме: "Овеянные славою флаг наш и герб", где
учащиеся знакомятся с символикой, языком
геральдики, формируют уважительное отношение к
ним; бережное отношение к историческому
прошлому и традициям народов России.

Интегрированный урок по книге Мориса Метерлинга
«Синяя птица» был разработан и проведен заведующей
библиотекой Хардиной Л.О. совместно с учителем
литературы Шаповаловой Л.Н.и учителем музыки
Радионовой Е.Л.
Дети сделали своими руками синих птиц из бумаги и на
крыльях написали пожелания всем любви ,добра и счастья.
Мероприятие проходило в библиотеке, где над участниками
летали птицы счастья, нанизанные на леску.
Основной целью таких мероприятий
является эстетическое развитие детей,
формирование духовной основы личности,
любви и уважения к друг другу и интереса
к культуре других народов.

Урок по теме «Вифлеемская звезда« (изобразительное
искусство, музыка, библиотека-центр фольклорноэтнографической поддержки.) – это урок-путешествие,
рассказывающий, как на протяжении веков русским народом
воспринимались и отмечались крупнейшие православные
праздники. Мультимедийная презентация «Моя первая
священная книга» учит детей быть добрыми, любить и
слушаться своих родителей и почитать старших, никого не
обманывать, не обижать, не воровать, не лениться, не
браниться; быть прилежными, со всеми ласковыми, всегда и
всем говорить правду, быть скромными и учтивыми.

Урок "Путешествие по музеям" в пятом классе проходил в
читальном зале библиотеки, где была представлена выставка
художника Т.Лысовой «Где красота- там доброта».Экскурсию
по мини-музею проводила сама художник, замечательно и
эмоционально рассказавшая о тех местах, где были написаны
пейзажи, и их технике исполнения. Урок получился
эмоционально ярким и добрым.
Работая с альбомами по изобразительному искусству,
"открывая двери знаменитых музеев мира", учащиеся
познакомились с основными направлениями, видами и
жанрами искусства.

Интеграция работы библиотекарей и педагогов лежит в
основе не только уроков, но и а в активной организации
мероприятий внеурочной деятельности, эффективность
которой зависит от творческого взаимодействия,
сотрудничества, взаимовлияния педагогического коллектива
школы, учащихся и родителей. Развивать культурные
традиции, повышать уровень эстетического воспитания в
школе можно только совместными усилиями школьного
социума. В творческом
содружестве рождаются новые
формы, совершенствуется
система. И тогда библиотека
всегда останется под знаком
прекрасного.

Два мира есть у человека:

Один – который нас творил.
Другой – который мы от века

Творим, по мере наших сил.


Slide 15

Я и моя
библиотека
Хардина Людмила Оттовна,
библиотекарь МОУ СОШ № 3
г. Комсомольска-на-Амуре

Адрес - пр. Победы, д. 47 корп.3
Тел.: (4217) 22-53-26
Год основания – 1989
Источник финансирования – субвенции из краевого бюджета
Заведующая библиотекой - Хардина Людмила Оттовна
Стаж работы в библиотеке – 15 лет
Штат сотрудников – 1
Структура библиотеки – Абонемент, читальный зал,
книгохранилище.

Общие сведения о библиотеке














Учащихся - 759
Читатели : Учащиеся - 670
Учителя- 49
Книжный фонд - 4956 экз.
Учебный фонд – 8571 экз.
Посещения – 6900
Книговыдача – 7158
Средняя читаемость – 11,2
Средняя посещаемость – 10,8
Средняя обращаемость -1,4

Школа находится на последнем –
заключительном этапе реализации Программы
развития, главным направлением которой
является обеспечение развития и саморазвития
личности ребёнка через технологию
личностно-ориентированного обучения и
предоставление учащимся свободного выбора
индивидуальной
образовательной
траектории.

Задачи библиотеки
o

o

o

o

Обеспечение учебно-воспитательного процесса и
самообразования путём библиотечно-библиографического и
информационного обслуживания учащихся и педагогов
Формирование у читателей навыков независимого
библиотечного пользователя: обучение пользованию книгой и
другими носителями информации, поиску, отбору и
критической оценке информации.
Совершенствование традиционных и освоение новых
технологий.
Развитие творческих способностей учащихся в условиях
обновления содержания образования.

Основные функции
библиотеки





Образовательная
Информационная
Культурная

Школьная библиотека есть неотъемлемый компонент
педагогической системы образовательного учреждения и,
соответственно, главные цели библиотеки и школы едины, но
функции, задачи, формы и методы их реализации имеют
свою специфику. На сегодняшний день существует ряд
проблем, решение которых напрямую связано с деятельностью
школьной библиотеки: недостаточный уровень информационной
культуры учащихся; снижение интереса учащихся и как
результат: недостаточный уровень знаний; недостаточный
уровень информированности учащихся и преподавателей.
Анализ проблем и направлений дальнейшего развития
системы образования в целом и школы в частности позволил
сделать вывод о необходимости перехода деятельности
библиотеки на более высокий уровень.

В учебно-воспитательном процессе школы
сложилась и успешно реализуется система
интегрированных уроков с 1-го по 7-й класс.
В первых-вторых классах проводился
интегрированный урок по теме "Страна Выдумляндия",
который включал в себя предметные дисциплины:
изобразительное искусство, музыку, выставку книг.
Это своеобразный урок-тест на выявление умений
находить нужные выразительные средства
изобразительного языка для воплощения образа,
созданного фантазией и воображением ребенка.

В третьих-четвертых классах проводились
интегрированные уроки по темам: "Согретая земля
Дерсу" и "Художник Геннадий Павлишин". Ставилась
задача воспитать уважение к традициям, истории,
природе родного края. Объектом интеграции уроков
по теме были беседа библиотекаря, учителя музыки,
изобразительного искусства, вокальной группы
«Ритм». Итогом этого урока в библиотеке стала
великолепная выставка из детских рисунков по
книгам С.Д. Шлотгауэра «Времена года», Н.
Наволочкина «Полудница Акуля».

Интегрированный урок по теме "Театр" был
разработан и проведен библиотекарем, учителями
изобразительного искусства, музыки, художественного
труда. Это урок-спектакль, который дал возможность
учащимся "прочувствовать" все этапы создания спектакля,
побыть в роли художника-оформителя, декоратора,
музыканта, артиста.
В пятых-седьмых классах был проведен урок
патриотизма по теме "Овеянные славою флаг наш и герб",
где учащиеся ознакомились с символикой, языком
геральдики, задачей урока было
формирование уважительного
отношения к ним; интереса
к историческому прошлому
и традициям народов России.

В пятых-седьмых классах проходили интегрированные
уроки по теме: "Нанайские праздники" с использованием
мультимедийной презентации, которые можно назвать
уроками эмоционального погружения школьников в культуру
родного края. Урок по теме: "Широкая масленица"
(изобразительное искусство, музыка, библиотека - центр
фольклорно-этнографической поддержки.) – это урокпутешествие по праздникам народного календаря. Урок
"Путешествие по музеям" в пятом классе проводился в
читальном зале библиотеки школы. Работая с альбомами по
изобразительному искусству, "открывая двери знаменитых
музеев мира", учащиеся знакомились с основными
направлениями, видами и жанрами искусства.

Патриотические уроки в шестых классах были
посвящены темам: "Деревья тоже воевали"
(библиотекарь, учитель музыки, истории) и "День
Земли" (библиотекарь, учитель ИЗО, музыки,
литературы, экологии). На уроке по теме: " Деревья
тоже воевали " выдвигалась идея об искусстве,
которое помогает воссоздать и увидеть великие
события прошлого, формировать
свои смыслы, мировоззрение,
мироощущения, развивать
эмоциональную отзывчивость
на добро и зло, воспитывать
чувство патриотизма.

Двухчасовой урок – проект "День Земли"
посвящен разработке обращения школьников к
жителям Земли на языке трех искусств – музыки,
изобразительного искусства, литературы. В пятыхседьмых классах проводится патриотический урок
по теме: "Овеянные славою флаг наш и герб", где
учащиеся знакомятся с символикой, языком
геральдики, формируют уважительное отношение к
ним; бережное отношение к историческому
прошлому и традициям народов России.

Интегрированный урок по книге Мориса Метерлинга
«Синяя птица» был разработан и проведен заведующей
библиотекой Хардиной Л.О. совместно с учителем
литературы Шаповаловой Л.Н.и учителем музыки
Радионовой Е.Л.
Дети сделали своими руками синих птиц из бумаги и на
крыльях написали пожелания всем любви ,добра и счастья.
Мероприятие проходило в библиотеке, где над участниками
летали птицы счастья, нанизанные на леску.
Основной целью таких мероприятий
является эстетическое развитие детей,
формирование духовной основы личности,
любви и уважения к друг другу и интереса
к культуре других народов.

Урок по теме «Вифлеемская звезда« (изобразительное
искусство, музыка, библиотека-центр фольклорноэтнографической поддержки.) – это урок-путешествие,
рассказывающий, как на протяжении веков русским народом
воспринимались и отмечались крупнейшие православные
праздники. Мультимедийная презентация «Моя первая
священная книга» учит детей быть добрыми, любить и
слушаться своих родителей и почитать старших, никого не
обманывать, не обижать, не воровать, не лениться, не
браниться; быть прилежными, со всеми ласковыми, всегда и
всем говорить правду, быть скромными и учтивыми.

Урок "Путешествие по музеям" в пятом классе проходил в
читальном зале библиотеки, где была представлена выставка
художника Т.Лысовой «Где красота- там доброта».Экскурсию
по мини-музею проводила сама художник, замечательно и
эмоционально рассказавшая о тех местах, где были написаны
пейзажи, и их технике исполнения. Урок получился
эмоционально ярким и добрым.
Работая с альбомами по изобразительному искусству,
"открывая двери знаменитых музеев мира", учащиеся
познакомились с основными направлениями, видами и
жанрами искусства.

Интеграция работы библиотекарей и педагогов лежит в
основе не только уроков, но и а в активной организации
мероприятий внеурочной деятельности, эффективность
которой зависит от творческого взаимодействия,
сотрудничества, взаимовлияния педагогического коллектива
школы, учащихся и родителей. Развивать культурные
традиции, повышать уровень эстетического воспитания в
школе можно только совместными усилиями школьного
социума. В творческом
содружестве рождаются новые
формы, совершенствуется
система. И тогда библиотека
всегда останется под знаком
прекрасного.

Два мира есть у человека:

Один – который нас творил.
Другой – который мы от века

Творим, по мере наших сил.


Slide 16

Я и моя
библиотека
Хардина Людмила Оттовна,
библиотекарь МОУ СОШ № 3
г. Комсомольска-на-Амуре

Адрес - пр. Победы, д. 47 корп.3
Тел.: (4217) 22-53-26
Год основания – 1989
Источник финансирования – субвенции из краевого бюджета
Заведующая библиотекой - Хардина Людмила Оттовна
Стаж работы в библиотеке – 15 лет
Штат сотрудников – 1
Структура библиотеки – Абонемент, читальный зал,
книгохранилище.

Общие сведения о библиотеке














Учащихся - 759
Читатели : Учащиеся - 670
Учителя- 49
Книжный фонд - 4956 экз.
Учебный фонд – 8571 экз.
Посещения – 6900
Книговыдача – 7158
Средняя читаемость – 11,2
Средняя посещаемость – 10,8
Средняя обращаемость -1,4

Школа находится на последнем –
заключительном этапе реализации Программы
развития, главным направлением которой
является обеспечение развития и саморазвития
личности ребёнка через технологию
личностно-ориентированного обучения и
предоставление учащимся свободного выбора
индивидуальной
образовательной
траектории.

Задачи библиотеки
o

o

o

o

Обеспечение учебно-воспитательного процесса и
самообразования путём библиотечно-библиографического и
информационного обслуживания учащихся и педагогов
Формирование у читателей навыков независимого
библиотечного пользователя: обучение пользованию книгой и
другими носителями информации, поиску, отбору и
критической оценке информации.
Совершенствование традиционных и освоение новых
технологий.
Развитие творческих способностей учащихся в условиях
обновления содержания образования.

Основные функции
библиотеки





Образовательная
Информационная
Культурная

Школьная библиотека есть неотъемлемый компонент
педагогической системы образовательного учреждения и,
соответственно, главные цели библиотеки и школы едины, но
функции, задачи, формы и методы их реализации имеют
свою специфику. На сегодняшний день существует ряд
проблем, решение которых напрямую связано с деятельностью
школьной библиотеки: недостаточный уровень информационной
культуры учащихся; снижение интереса учащихся и как
результат: недостаточный уровень знаний; недостаточный
уровень информированности учащихся и преподавателей.
Анализ проблем и направлений дальнейшего развития
системы образования в целом и школы в частности позволил
сделать вывод о необходимости перехода деятельности
библиотеки на более высокий уровень.

В учебно-воспитательном процессе школы
сложилась и успешно реализуется система
интегрированных уроков с 1-го по 7-й класс.
В первых-вторых классах проводился
интегрированный урок по теме "Страна Выдумляндия",
который включал в себя предметные дисциплины:
изобразительное искусство, музыку, выставку книг.
Это своеобразный урок-тест на выявление умений
находить нужные выразительные средства
изобразительного языка для воплощения образа,
созданного фантазией и воображением ребенка.

В третьих-четвертых классах проводились
интегрированные уроки по темам: "Согретая земля
Дерсу" и "Художник Геннадий Павлишин". Ставилась
задача воспитать уважение к традициям, истории,
природе родного края. Объектом интеграции уроков
по теме были беседа библиотекаря, учителя музыки,
изобразительного искусства, вокальной группы
«Ритм». Итогом этого урока в библиотеке стала
великолепная выставка из детских рисунков по
книгам С.Д. Шлотгауэра «Времена года», Н.
Наволочкина «Полудница Акуля».

Интегрированный урок по теме "Театр" был
разработан и проведен библиотекарем, учителями
изобразительного искусства, музыки, художественного
труда. Это урок-спектакль, который дал возможность
учащимся "прочувствовать" все этапы создания спектакля,
побыть в роли художника-оформителя, декоратора,
музыканта, артиста.
В пятых-седьмых классах был проведен урок
патриотизма по теме "Овеянные славою флаг наш и герб",
где учащиеся ознакомились с символикой, языком
геральдики, задачей урока было
формирование уважительного
отношения к ним; интереса
к историческому прошлому
и традициям народов России.

В пятых-седьмых классах проходили интегрированные
уроки по теме: "Нанайские праздники" с использованием
мультимедийной презентации, которые можно назвать
уроками эмоционального погружения школьников в культуру
родного края. Урок по теме: "Широкая масленица"
(изобразительное искусство, музыка, библиотека - центр
фольклорно-этнографической поддержки.) – это урокпутешествие по праздникам народного календаря. Урок
"Путешествие по музеям" в пятом классе проводился в
читальном зале библиотеки школы. Работая с альбомами по
изобразительному искусству, "открывая двери знаменитых
музеев мира", учащиеся знакомились с основными
направлениями, видами и жанрами искусства.

Патриотические уроки в шестых классах были
посвящены темам: "Деревья тоже воевали"
(библиотекарь, учитель музыки, истории) и "День
Земли" (библиотекарь, учитель ИЗО, музыки,
литературы, экологии). На уроке по теме: " Деревья
тоже воевали " выдвигалась идея об искусстве,
которое помогает воссоздать и увидеть великие
события прошлого, формировать
свои смыслы, мировоззрение,
мироощущения, развивать
эмоциональную отзывчивость
на добро и зло, воспитывать
чувство патриотизма.

Двухчасовой урок – проект "День Земли"
посвящен разработке обращения школьников к
жителям Земли на языке трех искусств – музыки,
изобразительного искусства, литературы. В пятыхседьмых классах проводится патриотический урок
по теме: "Овеянные славою флаг наш и герб", где
учащиеся знакомятся с символикой, языком
геральдики, формируют уважительное отношение к
ним; бережное отношение к историческому
прошлому и традициям народов России.

Интегрированный урок по книге Мориса Метерлинга
«Синяя птица» был разработан и проведен заведующей
библиотекой Хардиной Л.О. совместно с учителем
литературы Шаповаловой Л.Н.и учителем музыки
Радионовой Е.Л.
Дети сделали своими руками синих птиц из бумаги и на
крыльях написали пожелания всем любви ,добра и счастья.
Мероприятие проходило в библиотеке, где над участниками
летали птицы счастья, нанизанные на леску.
Основной целью таких мероприятий
является эстетическое развитие детей,
формирование духовной основы личности,
любви и уважения к друг другу и интереса
к культуре других народов.

Урок по теме «Вифлеемская звезда« (изобразительное
искусство, музыка, библиотека-центр фольклорноэтнографической поддержки.) – это урок-путешествие,
рассказывающий, как на протяжении веков русским народом
воспринимались и отмечались крупнейшие православные
праздники. Мультимедийная презентация «Моя первая
священная книга» учит детей быть добрыми, любить и
слушаться своих родителей и почитать старших, никого не
обманывать, не обижать, не воровать, не лениться, не
браниться; быть прилежными, со всеми ласковыми, всегда и
всем говорить правду, быть скромными и учтивыми.

Урок "Путешествие по музеям" в пятом классе проходил в
читальном зале библиотеки, где была представлена выставка
художника Т.Лысовой «Где красота- там доброта».Экскурсию
по мини-музею проводила сама художник, замечательно и
эмоционально рассказавшая о тех местах, где были написаны
пейзажи, и их технике исполнения. Урок получился
эмоционально ярким и добрым.
Работая с альбомами по изобразительному искусству,
"открывая двери знаменитых музеев мира", учащиеся
познакомились с основными направлениями, видами и
жанрами искусства.

Интеграция работы библиотекарей и педагогов лежит в
основе не только уроков, но и а в активной организации
мероприятий внеурочной деятельности, эффективность
которой зависит от творческого взаимодействия,
сотрудничества, взаимовлияния педагогического коллектива
школы, учащихся и родителей. Развивать культурные
традиции, повышать уровень эстетического воспитания в
школе можно только совместными усилиями школьного
социума. В творческом
содружестве рождаются новые
формы, совершенствуется
система. И тогда библиотека
всегда останется под знаком
прекрасного.

Два мира есть у человека:

Один – который нас творил.
Другой – который мы от века

Творим, по мере наших сил.


Slide 17

Я и моя
библиотека
Хардина Людмила Оттовна,
библиотекарь МОУ СОШ № 3
г. Комсомольска-на-Амуре

Адрес - пр. Победы, д. 47 корп.3
Тел.: (4217) 22-53-26
Год основания – 1989
Источник финансирования – субвенции из краевого бюджета
Заведующая библиотекой - Хардина Людмила Оттовна
Стаж работы в библиотеке – 15 лет
Штат сотрудников – 1
Структура библиотеки – Абонемент, читальный зал,
книгохранилище.

Общие сведения о библиотеке














Учащихся - 759
Читатели : Учащиеся - 670
Учителя- 49
Книжный фонд - 4956 экз.
Учебный фонд – 8571 экз.
Посещения – 6900
Книговыдача – 7158
Средняя читаемость – 11,2
Средняя посещаемость – 10,8
Средняя обращаемость -1,4

Школа находится на последнем –
заключительном этапе реализации Программы
развития, главным направлением которой
является обеспечение развития и саморазвития
личности ребёнка через технологию
личностно-ориентированного обучения и
предоставление учащимся свободного выбора
индивидуальной
образовательной
траектории.

Задачи библиотеки
o

o

o

o

Обеспечение учебно-воспитательного процесса и
самообразования путём библиотечно-библиографического и
информационного обслуживания учащихся и педагогов
Формирование у читателей навыков независимого
библиотечного пользователя: обучение пользованию книгой и
другими носителями информации, поиску, отбору и
критической оценке информации.
Совершенствование традиционных и освоение новых
технологий.
Развитие творческих способностей учащихся в условиях
обновления содержания образования.

Основные функции
библиотеки





Образовательная
Информационная
Культурная

Школьная библиотека есть неотъемлемый компонент
педагогической системы образовательного учреждения и,
соответственно, главные цели библиотеки и школы едины, но
функции, задачи, формы и методы их реализации имеют
свою специфику. На сегодняшний день существует ряд
проблем, решение которых напрямую связано с деятельностью
школьной библиотеки: недостаточный уровень информационной
культуры учащихся; снижение интереса учащихся и как
результат: недостаточный уровень знаний; недостаточный
уровень информированности учащихся и преподавателей.
Анализ проблем и направлений дальнейшего развития
системы образования в целом и школы в частности позволил
сделать вывод о необходимости перехода деятельности
библиотеки на более высокий уровень.

В учебно-воспитательном процессе школы
сложилась и успешно реализуется система
интегрированных уроков с 1-го по 7-й класс.
В первых-вторых классах проводился
интегрированный урок по теме "Страна Выдумляндия",
который включал в себя предметные дисциплины:
изобразительное искусство, музыку, выставку книг.
Это своеобразный урок-тест на выявление умений
находить нужные выразительные средства
изобразительного языка для воплощения образа,
созданного фантазией и воображением ребенка.

В третьих-четвертых классах проводились
интегрированные уроки по темам: "Согретая земля
Дерсу" и "Художник Геннадий Павлишин". Ставилась
задача воспитать уважение к традициям, истории,
природе родного края. Объектом интеграции уроков
по теме были беседа библиотекаря, учителя музыки,
изобразительного искусства, вокальной группы
«Ритм». Итогом этого урока в библиотеке стала
великолепная выставка из детских рисунков по
книгам С.Д. Шлотгауэра «Времена года», Н.
Наволочкина «Полудница Акуля».

Интегрированный урок по теме "Театр" был
разработан и проведен библиотекарем, учителями
изобразительного искусства, музыки, художественного
труда. Это урок-спектакль, который дал возможность
учащимся "прочувствовать" все этапы создания спектакля,
побыть в роли художника-оформителя, декоратора,
музыканта, артиста.
В пятых-седьмых классах был проведен урок
патриотизма по теме "Овеянные славою флаг наш и герб",
где учащиеся ознакомились с символикой, языком
геральдики, задачей урока было
формирование уважительного
отношения к ним; интереса
к историческому прошлому
и традициям народов России.

В пятых-седьмых классах проходили интегрированные
уроки по теме: "Нанайские праздники" с использованием
мультимедийной презентации, которые можно назвать
уроками эмоционального погружения школьников в культуру
родного края. Урок по теме: "Широкая масленица"
(изобразительное искусство, музыка, библиотека - центр
фольклорно-этнографической поддержки.) – это урокпутешествие по праздникам народного календаря. Урок
"Путешествие по музеям" в пятом классе проводился в
читальном зале библиотеки школы. Работая с альбомами по
изобразительному искусству, "открывая двери знаменитых
музеев мира", учащиеся знакомились с основными
направлениями, видами и жанрами искусства.

Патриотические уроки в шестых классах были
посвящены темам: "Деревья тоже воевали"
(библиотекарь, учитель музыки, истории) и "День
Земли" (библиотекарь, учитель ИЗО, музыки,
литературы, экологии). На уроке по теме: " Деревья
тоже воевали " выдвигалась идея об искусстве,
которое помогает воссоздать и увидеть великие
события прошлого, формировать
свои смыслы, мировоззрение,
мироощущения, развивать
эмоциональную отзывчивость
на добро и зло, воспитывать
чувство патриотизма.

Двухчасовой урок – проект "День Земли"
посвящен разработке обращения школьников к
жителям Земли на языке трех искусств – музыки,
изобразительного искусства, литературы. В пятыхседьмых классах проводится патриотический урок
по теме: "Овеянные славою флаг наш и герб", где
учащиеся знакомятся с символикой, языком
геральдики, формируют уважительное отношение к
ним; бережное отношение к историческому
прошлому и традициям народов России.

Интегрированный урок по книге Мориса Метерлинга
«Синяя птица» был разработан и проведен заведующей
библиотекой Хардиной Л.О. совместно с учителем
литературы Шаповаловой Л.Н.и учителем музыки
Радионовой Е.Л.
Дети сделали своими руками синих птиц из бумаги и на
крыльях написали пожелания всем любви ,добра и счастья.
Мероприятие проходило в библиотеке, где над участниками
летали птицы счастья, нанизанные на леску.
Основной целью таких мероприятий
является эстетическое развитие детей,
формирование духовной основы личности,
любви и уважения к друг другу и интереса
к культуре других народов.

Урок по теме «Вифлеемская звезда« (изобразительное
искусство, музыка, библиотека-центр фольклорноэтнографической поддержки.) – это урок-путешествие,
рассказывающий, как на протяжении веков русским народом
воспринимались и отмечались крупнейшие православные
праздники. Мультимедийная презентация «Моя первая
священная книга» учит детей быть добрыми, любить и
слушаться своих родителей и почитать старших, никого не
обманывать, не обижать, не воровать, не лениться, не
браниться; быть прилежными, со всеми ласковыми, всегда и
всем говорить правду, быть скромными и учтивыми.

Урок "Путешествие по музеям" в пятом классе проходил в
читальном зале библиотеки, где была представлена выставка
художника Т.Лысовой «Где красота- там доброта».Экскурсию
по мини-музею проводила сама художник, замечательно и
эмоционально рассказавшая о тех местах, где были написаны
пейзажи, и их технике исполнения. Урок получился
эмоционально ярким и добрым.
Работая с альбомами по изобразительному искусству,
"открывая двери знаменитых музеев мира", учащиеся
познакомились с основными направлениями, видами и
жанрами искусства.

Интеграция работы библиотекарей и педагогов лежит в
основе не только уроков, но и а в активной организации
мероприятий внеурочной деятельности, эффективность
которой зависит от творческого взаимодействия,
сотрудничества, взаимовлияния педагогического коллектива
школы, учащихся и родителей. Развивать культурные
традиции, повышать уровень эстетического воспитания в
школе можно только совместными усилиями школьного
социума. В творческом
содружестве рождаются новые
формы, совершенствуется
система. И тогда библиотека
всегда останется под знаком
прекрасного.

Два мира есть у человека:

Один – который нас творил.
Другой – который мы от века

Творим, по мере наших сил.


Slide 18

Я и моя
библиотека
Хардина Людмила Оттовна,
библиотекарь МОУ СОШ № 3
г. Комсомольска-на-Амуре

Адрес - пр. Победы, д. 47 корп.3
Тел.: (4217) 22-53-26
Год основания – 1989
Источник финансирования – субвенции из краевого бюджета
Заведующая библиотекой - Хардина Людмила Оттовна
Стаж работы в библиотеке – 15 лет
Штат сотрудников – 1
Структура библиотеки – Абонемент, читальный зал,
книгохранилище.

Общие сведения о библиотеке














Учащихся - 759
Читатели : Учащиеся - 670
Учителя- 49
Книжный фонд - 4956 экз.
Учебный фонд – 8571 экз.
Посещения – 6900
Книговыдача – 7158
Средняя читаемость – 11,2
Средняя посещаемость – 10,8
Средняя обращаемость -1,4

Школа находится на последнем –
заключительном этапе реализации Программы
развития, главным направлением которой
является обеспечение развития и саморазвития
личности ребёнка через технологию
личностно-ориентированного обучения и
предоставление учащимся свободного выбора
индивидуальной
образовательной
траектории.

Задачи библиотеки
o

o

o

o

Обеспечение учебно-воспитательного процесса и
самообразования путём библиотечно-библиографического и
информационного обслуживания учащихся и педагогов
Формирование у читателей навыков независимого
библиотечного пользователя: обучение пользованию книгой и
другими носителями информации, поиску, отбору и
критической оценке информации.
Совершенствование традиционных и освоение новых
технологий.
Развитие творческих способностей учащихся в условиях
обновления содержания образования.

Основные функции
библиотеки





Образовательная
Информационная
Культурная

Школьная библиотека есть неотъемлемый компонент
педагогической системы образовательного учреждения и,
соответственно, главные цели библиотеки и школы едины, но
функции, задачи, формы и методы их реализации имеют
свою специфику. На сегодняшний день существует ряд
проблем, решение которых напрямую связано с деятельностью
школьной библиотеки: недостаточный уровень информационной
культуры учащихся; снижение интереса учащихся и как
результат: недостаточный уровень знаний; недостаточный
уровень информированности учащихся и преподавателей.
Анализ проблем и направлений дальнейшего развития
системы образования в целом и школы в частности позволил
сделать вывод о необходимости перехода деятельности
библиотеки на более высокий уровень.

В учебно-воспитательном процессе школы
сложилась и успешно реализуется система
интегрированных уроков с 1-го по 7-й класс.
В первых-вторых классах проводился
интегрированный урок по теме "Страна Выдумляндия",
который включал в себя предметные дисциплины:
изобразительное искусство, музыку, выставку книг.
Это своеобразный урок-тест на выявление умений
находить нужные выразительные средства
изобразительного языка для воплощения образа,
созданного фантазией и воображением ребенка.

В третьих-четвертых классах проводились
интегрированные уроки по темам: "Согретая земля
Дерсу" и "Художник Геннадий Павлишин". Ставилась
задача воспитать уважение к традициям, истории,
природе родного края. Объектом интеграции уроков
по теме были беседа библиотекаря, учителя музыки,
изобразительного искусства, вокальной группы
«Ритм». Итогом этого урока в библиотеке стала
великолепная выставка из детских рисунков по
книгам С.Д. Шлотгауэра «Времена года», Н.
Наволочкина «Полудница Акуля».

Интегрированный урок по теме "Театр" был
разработан и проведен библиотекарем, учителями
изобразительного искусства, музыки, художественного
труда. Это урок-спектакль, который дал возможность
учащимся "прочувствовать" все этапы создания спектакля,
побыть в роли художника-оформителя, декоратора,
музыканта, артиста.
В пятых-седьмых классах был проведен урок
патриотизма по теме "Овеянные славою флаг наш и герб",
где учащиеся ознакомились с символикой, языком
геральдики, задачей урока было
формирование уважительного
отношения к ним; интереса
к историческому прошлому
и традициям народов России.

В пятых-седьмых классах проходили интегрированные
уроки по теме: "Нанайские праздники" с использованием
мультимедийной презентации, которые можно назвать
уроками эмоционального погружения школьников в культуру
родного края. Урок по теме: "Широкая масленица"
(изобразительное искусство, музыка, библиотека - центр
фольклорно-этнографической поддержки.) – это урокпутешествие по праздникам народного календаря. Урок
"Путешествие по музеям" в пятом классе проводился в
читальном зале библиотеки школы. Работая с альбомами по
изобразительному искусству, "открывая двери знаменитых
музеев мира", учащиеся знакомились с основными
направлениями, видами и жанрами искусства.

Патриотические уроки в шестых классах были
посвящены темам: "Деревья тоже воевали"
(библиотекарь, учитель музыки, истории) и "День
Земли" (библиотекарь, учитель ИЗО, музыки,
литературы, экологии). На уроке по теме: " Деревья
тоже воевали " выдвигалась идея об искусстве,
которое помогает воссоздать и увидеть великие
события прошлого, формировать
свои смыслы, мировоззрение,
мироощущения, развивать
эмоциональную отзывчивость
на добро и зло, воспитывать
чувство патриотизма.

Двухчасовой урок – проект "День Земли"
посвящен разработке обращения школьников к
жителям Земли на языке трех искусств – музыки,
изобразительного искусства, литературы. В пятыхседьмых классах проводится патриотический урок
по теме: "Овеянные славою флаг наш и герб", где
учащиеся знакомятся с символикой, языком
геральдики, формируют уважительное отношение к
ним; бережное отношение к историческому
прошлому и традициям народов России.

Интегрированный урок по книге Мориса Метерлинга
«Синяя птица» был разработан и проведен заведующей
библиотекой Хардиной Л.О. совместно с учителем
литературы Шаповаловой Л.Н.и учителем музыки
Радионовой Е.Л.
Дети сделали своими руками синих птиц из бумаги и на
крыльях написали пожелания всем любви ,добра и счастья.
Мероприятие проходило в библиотеке, где над участниками
летали птицы счастья, нанизанные на леску.
Основной целью таких мероприятий
является эстетическое развитие детей,
формирование духовной основы личности,
любви и уважения к друг другу и интереса
к культуре других народов.

Урок по теме «Вифлеемская звезда« (изобразительное
искусство, музыка, библиотека-центр фольклорноэтнографической поддержки.) – это урок-путешествие,
рассказывающий, как на протяжении веков русским народом
воспринимались и отмечались крупнейшие православные
праздники. Мультимедийная презентация «Моя первая
священная книга» учит детей быть добрыми, любить и
слушаться своих родителей и почитать старших, никого не
обманывать, не обижать, не воровать, не лениться, не
браниться; быть прилежными, со всеми ласковыми, всегда и
всем говорить правду, быть скромными и учтивыми.

Урок "Путешествие по музеям" в пятом классе проходил в
читальном зале библиотеки, где была представлена выставка
художника Т.Лысовой «Где красота- там доброта».Экскурсию
по мини-музею проводила сама художник, замечательно и
эмоционально рассказавшая о тех местах, где были написаны
пейзажи, и их технике исполнения. Урок получился
эмоционально ярким и добрым.
Работая с альбомами по изобразительному искусству,
"открывая двери знаменитых музеев мира", учащиеся
познакомились с основными направлениями, видами и
жанрами искусства.

Интеграция работы библиотекарей и педагогов лежит в
основе не только уроков, но и а в активной организации
мероприятий внеурочной деятельности, эффективность
которой зависит от творческого взаимодействия,
сотрудничества, взаимовлияния педагогического коллектива
школы, учащихся и родителей. Развивать культурные
традиции, повышать уровень эстетического воспитания в
школе можно только совместными усилиями школьного
социума. В творческом
содружестве рождаются новые
формы, совершенствуется
система. И тогда библиотека
всегда останется под знаком
прекрасного.

Два мира есть у человека:

Один – который нас творил.
Другой – который мы от века

Творим, по мере наших сил.