Метод проектов в образовательном процессе СОВРЕМЕННОГО ДОУ Основные цели современной системы образования • Интеллектуальное и нравственное развитие личности, формирование критического и творческого мышления, умения работать с информацией. Современные тенденции образования • Современная.
Download ReportTranscript Метод проектов в образовательном процессе СОВРЕМЕННОГО ДОУ Основные цели современной системы образования • Интеллектуальное и нравственное развитие личности, формирование критического и творческого мышления, умения работать с информацией. Современные тенденции образования • Современная.
Slide 1
Метод проектов в
образовательном процессе
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Основные цели современной
системы образования
• Интеллектуальное и
нравственное развитие личности,
формирование критического и
творческого мышления, умения
работать с информацией.
Современные тенденции
образования
• Современная система образования должна
быть построена на предоставлении детям
возможности
размышлять,
сопоставлять
разные точки зрения, разные позиции,
формулировать
и
аргументировать
собственную точку зрения, опираясь на знания
фактов, законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
Тезис современного понимания метода
проектов «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо и где и как я
могу эти знания применить».
Основателями метода
являются
Д. Дьюи и У.Х. Килпатрик
Проект – есть всякое действие,
совершаемое от всего сердца и с
определенной целью
(по определению Килпатрика)
Принцип «Обучение посредством делания»
Основоположники теории и
практики пед. проектирования
С.Т.Шацкий
А.С.Макаренко
Причины, по которым метод
проектов в начале 20 века не
проявил себя в полной мере
• отсутствие подготовленных педагогических
кадров, способных работать с проектами
• слабая разработанность методики проектной
деятельности
• наблюдалось чрезмерное увлечение методом
проекта в ущерб другим методам обучения
• сочетание "метода проектов" с педагогически
неграмотной идеей "комплексных программ"
Метод проектов – это форма организации
образовательного пространства и метод
развития творческого познавательного
мышления.
• Проект - слово
иноязычное,
происходит оно
от латинского —
projectus. Уже его
буквальный перевод
объясняет многое —
«брошенный
вперед».
• Ориентирован на
самостоятельную
деятельность индивидуальную, парную,
групповую, которую участники
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод всегда
предполагает решение какойто проблемы и получение
результата. Этот результат
можно увидеть, осмыслить,
применить в реальной
жизни.
Классификация проектов
Типы проектов
По целевой установке
(доминирующему методу)
Исследовательские
–
игровые
Участники
принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием
проекта (литературные или выдуманные
герои) и решают по-своему поставленные
проблемы. Результат: ролевая игра.
Информационно-практикоориентированныекак
исследовательские
По количеству
участников
- требуют хорошо
продуманной
структуры,
актуальности,
социальной значимости, соответствующих
методов, в т.ч. экспериментальных, опытных
работ, обработки результата.
Творческие результат должен быть
оформлен четко (сценарий творческого
отчета; выпуск газеты, альбома, журнал
«путешествий»; видеофильм, развлечение и
др.).
Ролево
По предметно –
содержательной области
требуют
и
хорошо
продуманной структуры. Результат: проект
игрового
центра,
проект
дизайна
группы,памятка,словарь,и т.д.).
Монопроекты
(в рамках одного
предмета)
творческие
естественнонаучные
экологические
спортивные
географические
исторические
Межпредметные
(в рамках нескольких
предметов, например по
тематическому
плану
работы ДОУ)
Личностные
Парные
Групповые
Фронтальные
По
продолжительности
Минипроекты
(1деятельность)
Краткосрочные
(для решения
небольшой проблемы
1неделя)
Средней
продолжительности
(от недели до месяца)
Долгосрочные
(от месяца до 1 года).
Деятельность педагога в работе над
проектом
Этапы проекта
1 этап
целеполагание
2 этап
Разработка проекта
3 этап
Выполнение
проекта
Деятельность педагога
1. Выбирает и формулирует тему проекта.
2. Формулирует проблему (цель).
3. Согласовывает с другими участниками проекта задачи на определенный
отрезок времени.
1.Продумывает
2. Продумывает
3. Продумывает
4. Продумывает
к кому обращаться за помощью.
в каких источниках найти информацию.
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).
сроки реализации проекта.
1.Практическая помощь при необходимости.
2.Направляет и контролирует осуществление проекта.
3. Проводит «круглые столы» с обсуждением результатов деятельности.
1. Подведение итогов .
4 этап
Подведение итогов, презентация. 2. Руководит презентацией.
3. Определяет задачи для новых проектов.
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
Проект
«Дети на улице»
(Разработан на 3 месяца
с детьми и родителями
средней группы)
Цель проекта:
Воспитать маленького человека
законопослушным гражданином своей
страны, настоящего человека с
нравственной и духовной системой
ценностей и обучить его безопасному
поведению в жизни, на дороге, культуре
взаимодействия со всеми участниками
дорожного движения, уберечь от ДТП,
сохранять его жизнь и здоровье, создав
развивающую среду в детском саду/
Задачи проекта:
•
•
•
Учить пользоваться
правилами дорожного
движения.
Развивать внимание в
игровой и учебной
деятельности у детей.
Воспитывать чуткость,
отзывчивость, умение
оказывать помощь друг
другу.
Формы работы с
родителями
Выпуск газеты «Дети:
тревожные цифры»
Задачи
Познакомить ролителей с данными
дорожно-транспортных
происшествий по г. Сыктывкару.
Заинтересовать в участии конкурса
Сроки
Декабрь
«Ярмарка идей».
Анкета для родителей по
ПДД
Выявить знания у родителей по
данной теме.
Декабрь
Родительское минисобрание «Зеленый
огонек»
Распределить каждой семье
изготовление пособий, атрибутов
для обучения детей правилам
дорожного движения.
Январь
Изготовление буклета
«Наша безопасность в
Помочь членам родительского
комитета с материалом.
Январь
Познакомить детей с дорожными
Февраль
наших руках»
Проведение папоймилиционером занятия с
детьми «Зачем нужны
дорожные знаки»
знаками.
Наши пособия и атрибуты
Наш проект закончен
Педагог должен:
• Владеть технологией проектной деятельности
• Иметь четкое представление о целях, задачах и
этапах проекта и его проблематикой
• Познакомить с проектом родителей, помочь им
найти свое место в данном проекте
• Использовать мотивацию и эмоциональную
отзывчивость взрослых
• Использовать индивидуальный подход
• Оказывать содействие в реализации проекта на всех
его этапах, быть консультантом
• Договариваться с родителями о его реализации
Педагог в проекте:
•
•
•
•
•
•
Организатор продуктивной деятельности
Источник информации
Консультант
Эксперт
Основной руководитель проекта
Партнер и помощник
Памятка по работе над проектом
Проект – это самостоятельная исследовательская
деятельность по решению определенной проблемы.
В основе каждого проекта лежит значимая для его
участников проблема.
Нет проблем – нет цели – нет проекта!
Перед участием в проекте постарайтесь
ответить на вопросы:
•
•
•
•
•
•
Почему участие в проекте важно для меня?
Зачем мы делаем этот проект?
Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
Как именно мы сможем это сделать?
С чего следует начать?
Что получится в итоге?
Памятка по работе над проектом
Этапы работы над проектом:
1. Погружение в проект (формулировка темы,
проблемы; постановка целей и задач).
2. Организация деятельности (организация
рабочих групп, определение роли каждого в
группе, планирование совместной и
индивидуальной деятельности по решению
задач проекта).
3. Осуществление проектной деятельности
(активная и самостоятельная работа
участников проекта, консультации
организатора, оформление результатов).
4. Презентация результатов.
Памятка по работе над проектом
• Презентация – это наглядное
представление окружающим того, каким был
замысел и что получилось в результате
совместного решения проблемы. В ходе
презентации необходимо четко и ярко
представить полученный конечный продукт,
а также рассказать о том, какие идеи
возникли в ходе работы над проектом, с
какими трудностями пришлось столкнуться и
как они были преодолены.
• Виды презентации: устное сообщение,
электронная презентация с комментариями,
театрализованное представление, буклеты,
конференция и т.д.
«Человек, подлинно владеет лишь тем,
что добывает собственным
трудом».
С.Л. Рубинштейн
Slide 2
Метод проектов в
образовательном процессе
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Основные цели современной
системы образования
• Интеллектуальное и
нравственное развитие личности,
формирование критического и
творческого мышления, умения
работать с информацией.
Современные тенденции
образования
• Современная система образования должна
быть построена на предоставлении детям
возможности
размышлять,
сопоставлять
разные точки зрения, разные позиции,
формулировать
и
аргументировать
собственную точку зрения, опираясь на знания
фактов, законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
Тезис современного понимания метода
проектов «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо и где и как я
могу эти знания применить».
Основателями метода
являются
Д. Дьюи и У.Х. Килпатрик
Проект – есть всякое действие,
совершаемое от всего сердца и с
определенной целью
(по определению Килпатрика)
Принцип «Обучение посредством делания»
Основоположники теории и
практики пед. проектирования
С.Т.Шацкий
А.С.Макаренко
Причины, по которым метод
проектов в начале 20 века не
проявил себя в полной мере
• отсутствие подготовленных педагогических
кадров, способных работать с проектами
• слабая разработанность методики проектной
деятельности
• наблюдалось чрезмерное увлечение методом
проекта в ущерб другим методам обучения
• сочетание "метода проектов" с педагогически
неграмотной идеей "комплексных программ"
Метод проектов – это форма организации
образовательного пространства и метод
развития творческого познавательного
мышления.
• Проект - слово
иноязычное,
происходит оно
от латинского —
projectus. Уже его
буквальный перевод
объясняет многое —
«брошенный
вперед».
• Ориентирован на
самостоятельную
деятельность индивидуальную, парную,
групповую, которую участники
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод всегда
предполагает решение какойто проблемы и получение
результата. Этот результат
можно увидеть, осмыслить,
применить в реальной
жизни.
Классификация проектов
Типы проектов
По целевой установке
(доминирующему методу)
Исследовательские
–
игровые
Участники
принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием
проекта (литературные или выдуманные
герои) и решают по-своему поставленные
проблемы. Результат: ролевая игра.
Информационно-практикоориентированныекак
исследовательские
По количеству
участников
- требуют хорошо
продуманной
структуры,
актуальности,
социальной значимости, соответствующих
методов, в т.ч. экспериментальных, опытных
работ, обработки результата.
Творческие результат должен быть
оформлен четко (сценарий творческого
отчета; выпуск газеты, альбома, журнал
«путешествий»; видеофильм, развлечение и
др.).
Ролево
По предметно –
содержательной области
требуют
и
хорошо
продуманной структуры. Результат: проект
игрового
центра,
проект
дизайна
группы,памятка,словарь,и т.д.).
Монопроекты
(в рамках одного
предмета)
творческие
естественнонаучные
экологические
спортивные
географические
исторические
Межпредметные
(в рамках нескольких
предметов, например по
тематическому
плану
работы ДОУ)
Личностные
Парные
Групповые
Фронтальные
По
продолжительности
Минипроекты
(1деятельность)
Краткосрочные
(для решения
небольшой проблемы
1неделя)
Средней
продолжительности
(от недели до месяца)
Долгосрочные
(от месяца до 1 года).
Деятельность педагога в работе над
проектом
Этапы проекта
1 этап
целеполагание
2 этап
Разработка проекта
3 этап
Выполнение
проекта
Деятельность педагога
1. Выбирает и формулирует тему проекта.
2. Формулирует проблему (цель).
3. Согласовывает с другими участниками проекта задачи на определенный
отрезок времени.
1.Продумывает
2. Продумывает
3. Продумывает
4. Продумывает
к кому обращаться за помощью.
в каких источниках найти информацию.
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).
сроки реализации проекта.
1.Практическая помощь при необходимости.
2.Направляет и контролирует осуществление проекта.
3. Проводит «круглые столы» с обсуждением результатов деятельности.
1. Подведение итогов .
4 этап
Подведение итогов, презентация. 2. Руководит презентацией.
3. Определяет задачи для новых проектов.
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
Проект
«Дети на улице»
(Разработан на 3 месяца
с детьми и родителями
средней группы)
Цель проекта:
Воспитать маленького человека
законопослушным гражданином своей
страны, настоящего человека с
нравственной и духовной системой
ценностей и обучить его безопасному
поведению в жизни, на дороге, культуре
взаимодействия со всеми участниками
дорожного движения, уберечь от ДТП,
сохранять его жизнь и здоровье, создав
развивающую среду в детском саду/
Задачи проекта:
•
•
•
Учить пользоваться
правилами дорожного
движения.
Развивать внимание в
игровой и учебной
деятельности у детей.
Воспитывать чуткость,
отзывчивость, умение
оказывать помощь друг
другу.
Формы работы с
родителями
Выпуск газеты «Дети:
тревожные цифры»
Задачи
Познакомить ролителей с данными
дорожно-транспортных
происшествий по г. Сыктывкару.
Заинтересовать в участии конкурса
Сроки
Декабрь
«Ярмарка идей».
Анкета для родителей по
ПДД
Выявить знания у родителей по
данной теме.
Декабрь
Родительское минисобрание «Зеленый
огонек»
Распределить каждой семье
изготовление пособий, атрибутов
для обучения детей правилам
дорожного движения.
Январь
Изготовление буклета
«Наша безопасность в
Помочь членам родительского
комитета с материалом.
Январь
Познакомить детей с дорожными
Февраль
наших руках»
Проведение папоймилиционером занятия с
детьми «Зачем нужны
дорожные знаки»
знаками.
Наши пособия и атрибуты
Наш проект закончен
Педагог должен:
• Владеть технологией проектной деятельности
• Иметь четкое представление о целях, задачах и
этапах проекта и его проблематикой
• Познакомить с проектом родителей, помочь им
найти свое место в данном проекте
• Использовать мотивацию и эмоциональную
отзывчивость взрослых
• Использовать индивидуальный подход
• Оказывать содействие в реализации проекта на всех
его этапах, быть консультантом
• Договариваться с родителями о его реализации
Педагог в проекте:
•
•
•
•
•
•
Организатор продуктивной деятельности
Источник информации
Консультант
Эксперт
Основной руководитель проекта
Партнер и помощник
Памятка по работе над проектом
Проект – это самостоятельная исследовательская
деятельность по решению определенной проблемы.
В основе каждого проекта лежит значимая для его
участников проблема.
Нет проблем – нет цели – нет проекта!
Перед участием в проекте постарайтесь
ответить на вопросы:
•
•
•
•
•
•
Почему участие в проекте важно для меня?
Зачем мы делаем этот проект?
Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
Как именно мы сможем это сделать?
С чего следует начать?
Что получится в итоге?
Памятка по работе над проектом
Этапы работы над проектом:
1. Погружение в проект (формулировка темы,
проблемы; постановка целей и задач).
2. Организация деятельности (организация
рабочих групп, определение роли каждого в
группе, планирование совместной и
индивидуальной деятельности по решению
задач проекта).
3. Осуществление проектной деятельности
(активная и самостоятельная работа
участников проекта, консультации
организатора, оформление результатов).
4. Презентация результатов.
Памятка по работе над проектом
• Презентация – это наглядное
представление окружающим того, каким был
замысел и что получилось в результате
совместного решения проблемы. В ходе
презентации необходимо четко и ярко
представить полученный конечный продукт,
а также рассказать о том, какие идеи
возникли в ходе работы над проектом, с
какими трудностями пришлось столкнуться и
как они были преодолены.
• Виды презентации: устное сообщение,
электронная презентация с комментариями,
театрализованное представление, буклеты,
конференция и т.д.
«Человек, подлинно владеет лишь тем,
что добывает собственным
трудом».
С.Л. Рубинштейн
Slide 3
Метод проектов в
образовательном процессе
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Основные цели современной
системы образования
• Интеллектуальное и
нравственное развитие личности,
формирование критического и
творческого мышления, умения
работать с информацией.
Современные тенденции
образования
• Современная система образования должна
быть построена на предоставлении детям
возможности
размышлять,
сопоставлять
разные точки зрения, разные позиции,
формулировать
и
аргументировать
собственную точку зрения, опираясь на знания
фактов, законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
Тезис современного понимания метода
проектов «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо и где и как я
могу эти знания применить».
Основателями метода
являются
Д. Дьюи и У.Х. Килпатрик
Проект – есть всякое действие,
совершаемое от всего сердца и с
определенной целью
(по определению Килпатрика)
Принцип «Обучение посредством делания»
Основоположники теории и
практики пед. проектирования
С.Т.Шацкий
А.С.Макаренко
Причины, по которым метод
проектов в начале 20 века не
проявил себя в полной мере
• отсутствие подготовленных педагогических
кадров, способных работать с проектами
• слабая разработанность методики проектной
деятельности
• наблюдалось чрезмерное увлечение методом
проекта в ущерб другим методам обучения
• сочетание "метода проектов" с педагогически
неграмотной идеей "комплексных программ"
Метод проектов – это форма организации
образовательного пространства и метод
развития творческого познавательного
мышления.
• Проект - слово
иноязычное,
происходит оно
от латинского —
projectus. Уже его
буквальный перевод
объясняет многое —
«брошенный
вперед».
• Ориентирован на
самостоятельную
деятельность индивидуальную, парную,
групповую, которую участники
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод всегда
предполагает решение какойто проблемы и получение
результата. Этот результат
можно увидеть, осмыслить,
применить в реальной
жизни.
Классификация проектов
Типы проектов
По целевой установке
(доминирующему методу)
Исследовательские
–
игровые
Участники
принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием
проекта (литературные или выдуманные
герои) и решают по-своему поставленные
проблемы. Результат: ролевая игра.
Информационно-практикоориентированныекак
исследовательские
По количеству
участников
- требуют хорошо
продуманной
структуры,
актуальности,
социальной значимости, соответствующих
методов, в т.ч. экспериментальных, опытных
работ, обработки результата.
Творческие результат должен быть
оформлен четко (сценарий творческого
отчета; выпуск газеты, альбома, журнал
«путешествий»; видеофильм, развлечение и
др.).
Ролево
По предметно –
содержательной области
требуют
и
хорошо
продуманной структуры. Результат: проект
игрового
центра,
проект
дизайна
группы,памятка,словарь,и т.д.).
Монопроекты
(в рамках одного
предмета)
творческие
естественнонаучные
экологические
спортивные
географические
исторические
Межпредметные
(в рамках нескольких
предметов, например по
тематическому
плану
работы ДОУ)
Личностные
Парные
Групповые
Фронтальные
По
продолжительности
Минипроекты
(1деятельность)
Краткосрочные
(для решения
небольшой проблемы
1неделя)
Средней
продолжительности
(от недели до месяца)
Долгосрочные
(от месяца до 1 года).
Деятельность педагога в работе над
проектом
Этапы проекта
1 этап
целеполагание
2 этап
Разработка проекта
3 этап
Выполнение
проекта
Деятельность педагога
1. Выбирает и формулирует тему проекта.
2. Формулирует проблему (цель).
3. Согласовывает с другими участниками проекта задачи на определенный
отрезок времени.
1.Продумывает
2. Продумывает
3. Продумывает
4. Продумывает
к кому обращаться за помощью.
в каких источниках найти информацию.
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).
сроки реализации проекта.
1.Практическая помощь при необходимости.
2.Направляет и контролирует осуществление проекта.
3. Проводит «круглые столы» с обсуждением результатов деятельности.
1. Подведение итогов .
4 этап
Подведение итогов, презентация. 2. Руководит презентацией.
3. Определяет задачи для новых проектов.
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
Проект
«Дети на улице»
(Разработан на 3 месяца
с детьми и родителями
средней группы)
Цель проекта:
Воспитать маленького человека
законопослушным гражданином своей
страны, настоящего человека с
нравственной и духовной системой
ценностей и обучить его безопасному
поведению в жизни, на дороге, культуре
взаимодействия со всеми участниками
дорожного движения, уберечь от ДТП,
сохранять его жизнь и здоровье, создав
развивающую среду в детском саду/
Задачи проекта:
•
•
•
Учить пользоваться
правилами дорожного
движения.
Развивать внимание в
игровой и учебной
деятельности у детей.
Воспитывать чуткость,
отзывчивость, умение
оказывать помощь друг
другу.
Формы работы с
родителями
Выпуск газеты «Дети:
тревожные цифры»
Задачи
Познакомить ролителей с данными
дорожно-транспортных
происшествий по г. Сыктывкару.
Заинтересовать в участии конкурса
Сроки
Декабрь
«Ярмарка идей».
Анкета для родителей по
ПДД
Выявить знания у родителей по
данной теме.
Декабрь
Родительское минисобрание «Зеленый
огонек»
Распределить каждой семье
изготовление пособий, атрибутов
для обучения детей правилам
дорожного движения.
Январь
Изготовление буклета
«Наша безопасность в
Помочь членам родительского
комитета с материалом.
Январь
Познакомить детей с дорожными
Февраль
наших руках»
Проведение папоймилиционером занятия с
детьми «Зачем нужны
дорожные знаки»
знаками.
Наши пособия и атрибуты
Наш проект закончен
Педагог должен:
• Владеть технологией проектной деятельности
• Иметь четкое представление о целях, задачах и
этапах проекта и его проблематикой
• Познакомить с проектом родителей, помочь им
найти свое место в данном проекте
• Использовать мотивацию и эмоциональную
отзывчивость взрослых
• Использовать индивидуальный подход
• Оказывать содействие в реализации проекта на всех
его этапах, быть консультантом
• Договариваться с родителями о его реализации
Педагог в проекте:
•
•
•
•
•
•
Организатор продуктивной деятельности
Источник информации
Консультант
Эксперт
Основной руководитель проекта
Партнер и помощник
Памятка по работе над проектом
Проект – это самостоятельная исследовательская
деятельность по решению определенной проблемы.
В основе каждого проекта лежит значимая для его
участников проблема.
Нет проблем – нет цели – нет проекта!
Перед участием в проекте постарайтесь
ответить на вопросы:
•
•
•
•
•
•
Почему участие в проекте важно для меня?
Зачем мы делаем этот проект?
Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
Как именно мы сможем это сделать?
С чего следует начать?
Что получится в итоге?
Памятка по работе над проектом
Этапы работы над проектом:
1. Погружение в проект (формулировка темы,
проблемы; постановка целей и задач).
2. Организация деятельности (организация
рабочих групп, определение роли каждого в
группе, планирование совместной и
индивидуальной деятельности по решению
задач проекта).
3. Осуществление проектной деятельности
(активная и самостоятельная работа
участников проекта, консультации
организатора, оформление результатов).
4. Презентация результатов.
Памятка по работе над проектом
• Презентация – это наглядное
представление окружающим того, каким был
замысел и что получилось в результате
совместного решения проблемы. В ходе
презентации необходимо четко и ярко
представить полученный конечный продукт,
а также рассказать о том, какие идеи
возникли в ходе работы над проектом, с
какими трудностями пришлось столкнуться и
как они были преодолены.
• Виды презентации: устное сообщение,
электронная презентация с комментариями,
театрализованное представление, буклеты,
конференция и т.д.
«Человек, подлинно владеет лишь тем,
что добывает собственным
трудом».
С.Л. Рубинштейн
Slide 4
Метод проектов в
образовательном процессе
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Основные цели современной
системы образования
• Интеллектуальное и
нравственное развитие личности,
формирование критического и
творческого мышления, умения
работать с информацией.
Современные тенденции
образования
• Современная система образования должна
быть построена на предоставлении детям
возможности
размышлять,
сопоставлять
разные точки зрения, разные позиции,
формулировать
и
аргументировать
собственную точку зрения, опираясь на знания
фактов, законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
Тезис современного понимания метода
проектов «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо и где и как я
могу эти знания применить».
Основателями метода
являются
Д. Дьюи и У.Х. Килпатрик
Проект – есть всякое действие,
совершаемое от всего сердца и с
определенной целью
(по определению Килпатрика)
Принцип «Обучение посредством делания»
Основоположники теории и
практики пед. проектирования
С.Т.Шацкий
А.С.Макаренко
Причины, по которым метод
проектов в начале 20 века не
проявил себя в полной мере
• отсутствие подготовленных педагогических
кадров, способных работать с проектами
• слабая разработанность методики проектной
деятельности
• наблюдалось чрезмерное увлечение методом
проекта в ущерб другим методам обучения
• сочетание "метода проектов" с педагогически
неграмотной идеей "комплексных программ"
Метод проектов – это форма организации
образовательного пространства и метод
развития творческого познавательного
мышления.
• Проект - слово
иноязычное,
происходит оно
от латинского —
projectus. Уже его
буквальный перевод
объясняет многое —
«брошенный
вперед».
• Ориентирован на
самостоятельную
деятельность индивидуальную, парную,
групповую, которую участники
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод всегда
предполагает решение какойто проблемы и получение
результата. Этот результат
можно увидеть, осмыслить,
применить в реальной
жизни.
Классификация проектов
Типы проектов
По целевой установке
(доминирующему методу)
Исследовательские
–
игровые
Участники
принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием
проекта (литературные или выдуманные
герои) и решают по-своему поставленные
проблемы. Результат: ролевая игра.
Информационно-практикоориентированныекак
исследовательские
По количеству
участников
- требуют хорошо
продуманной
структуры,
актуальности,
социальной значимости, соответствующих
методов, в т.ч. экспериментальных, опытных
работ, обработки результата.
Творческие результат должен быть
оформлен четко (сценарий творческого
отчета; выпуск газеты, альбома, журнал
«путешествий»; видеофильм, развлечение и
др.).
Ролево
По предметно –
содержательной области
требуют
и
хорошо
продуманной структуры. Результат: проект
игрового
центра,
проект
дизайна
группы,памятка,словарь,и т.д.).
Монопроекты
(в рамках одного
предмета)
творческие
естественнонаучные
экологические
спортивные
географические
исторические
Межпредметные
(в рамках нескольких
предметов, например по
тематическому
плану
работы ДОУ)
Личностные
Парные
Групповые
Фронтальные
По
продолжительности
Минипроекты
(1деятельность)
Краткосрочные
(для решения
небольшой проблемы
1неделя)
Средней
продолжительности
(от недели до месяца)
Долгосрочные
(от месяца до 1 года).
Деятельность педагога в работе над
проектом
Этапы проекта
1 этап
целеполагание
2 этап
Разработка проекта
3 этап
Выполнение
проекта
Деятельность педагога
1. Выбирает и формулирует тему проекта.
2. Формулирует проблему (цель).
3. Согласовывает с другими участниками проекта задачи на определенный
отрезок времени.
1.Продумывает
2. Продумывает
3. Продумывает
4. Продумывает
к кому обращаться за помощью.
в каких источниках найти информацию.
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).
сроки реализации проекта.
1.Практическая помощь при необходимости.
2.Направляет и контролирует осуществление проекта.
3. Проводит «круглые столы» с обсуждением результатов деятельности.
1. Подведение итогов .
4 этап
Подведение итогов, презентация. 2. Руководит презентацией.
3. Определяет задачи для новых проектов.
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
Проект
«Дети на улице»
(Разработан на 3 месяца
с детьми и родителями
средней группы)
Цель проекта:
Воспитать маленького человека
законопослушным гражданином своей
страны, настоящего человека с
нравственной и духовной системой
ценностей и обучить его безопасному
поведению в жизни, на дороге, культуре
взаимодействия со всеми участниками
дорожного движения, уберечь от ДТП,
сохранять его жизнь и здоровье, создав
развивающую среду в детском саду/
Задачи проекта:
•
•
•
Учить пользоваться
правилами дорожного
движения.
Развивать внимание в
игровой и учебной
деятельности у детей.
Воспитывать чуткость,
отзывчивость, умение
оказывать помощь друг
другу.
Формы работы с
родителями
Выпуск газеты «Дети:
тревожные цифры»
Задачи
Познакомить ролителей с данными
дорожно-транспортных
происшествий по г. Сыктывкару.
Заинтересовать в участии конкурса
Сроки
Декабрь
«Ярмарка идей».
Анкета для родителей по
ПДД
Выявить знания у родителей по
данной теме.
Декабрь
Родительское минисобрание «Зеленый
огонек»
Распределить каждой семье
изготовление пособий, атрибутов
для обучения детей правилам
дорожного движения.
Январь
Изготовление буклета
«Наша безопасность в
Помочь членам родительского
комитета с материалом.
Январь
Познакомить детей с дорожными
Февраль
наших руках»
Проведение папоймилиционером занятия с
детьми «Зачем нужны
дорожные знаки»
знаками.
Наши пособия и атрибуты
Наш проект закончен
Педагог должен:
• Владеть технологией проектной деятельности
• Иметь четкое представление о целях, задачах и
этапах проекта и его проблематикой
• Познакомить с проектом родителей, помочь им
найти свое место в данном проекте
• Использовать мотивацию и эмоциональную
отзывчивость взрослых
• Использовать индивидуальный подход
• Оказывать содействие в реализации проекта на всех
его этапах, быть консультантом
• Договариваться с родителями о его реализации
Педагог в проекте:
•
•
•
•
•
•
Организатор продуктивной деятельности
Источник информации
Консультант
Эксперт
Основной руководитель проекта
Партнер и помощник
Памятка по работе над проектом
Проект – это самостоятельная исследовательская
деятельность по решению определенной проблемы.
В основе каждого проекта лежит значимая для его
участников проблема.
Нет проблем – нет цели – нет проекта!
Перед участием в проекте постарайтесь
ответить на вопросы:
•
•
•
•
•
•
Почему участие в проекте важно для меня?
Зачем мы делаем этот проект?
Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
Как именно мы сможем это сделать?
С чего следует начать?
Что получится в итоге?
Памятка по работе над проектом
Этапы работы над проектом:
1. Погружение в проект (формулировка темы,
проблемы; постановка целей и задач).
2. Организация деятельности (организация
рабочих групп, определение роли каждого в
группе, планирование совместной и
индивидуальной деятельности по решению
задач проекта).
3. Осуществление проектной деятельности
(активная и самостоятельная работа
участников проекта, консультации
организатора, оформление результатов).
4. Презентация результатов.
Памятка по работе над проектом
• Презентация – это наглядное
представление окружающим того, каким был
замысел и что получилось в результате
совместного решения проблемы. В ходе
презентации необходимо четко и ярко
представить полученный конечный продукт,
а также рассказать о том, какие идеи
возникли в ходе работы над проектом, с
какими трудностями пришлось столкнуться и
как они были преодолены.
• Виды презентации: устное сообщение,
электронная презентация с комментариями,
театрализованное представление, буклеты,
конференция и т.д.
«Человек, подлинно владеет лишь тем,
что добывает собственным
трудом».
С.Л. Рубинштейн
Slide 5
Метод проектов в
образовательном процессе
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Основные цели современной
системы образования
• Интеллектуальное и
нравственное развитие личности,
формирование критического и
творческого мышления, умения
работать с информацией.
Современные тенденции
образования
• Современная система образования должна
быть построена на предоставлении детям
возможности
размышлять,
сопоставлять
разные точки зрения, разные позиции,
формулировать
и
аргументировать
собственную точку зрения, опираясь на знания
фактов, законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
Тезис современного понимания метода
проектов «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо и где и как я
могу эти знания применить».
Основателями метода
являются
Д. Дьюи и У.Х. Килпатрик
Проект – есть всякое действие,
совершаемое от всего сердца и с
определенной целью
(по определению Килпатрика)
Принцип «Обучение посредством делания»
Основоположники теории и
практики пед. проектирования
С.Т.Шацкий
А.С.Макаренко
Причины, по которым метод
проектов в начале 20 века не
проявил себя в полной мере
• отсутствие подготовленных педагогических
кадров, способных работать с проектами
• слабая разработанность методики проектной
деятельности
• наблюдалось чрезмерное увлечение методом
проекта в ущерб другим методам обучения
• сочетание "метода проектов" с педагогически
неграмотной идеей "комплексных программ"
Метод проектов – это форма организации
образовательного пространства и метод
развития творческого познавательного
мышления.
• Проект - слово
иноязычное,
происходит оно
от латинского —
projectus. Уже его
буквальный перевод
объясняет многое —
«брошенный
вперед».
• Ориентирован на
самостоятельную
деятельность индивидуальную, парную,
групповую, которую участники
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод всегда
предполагает решение какойто проблемы и получение
результата. Этот результат
можно увидеть, осмыслить,
применить в реальной
жизни.
Классификация проектов
Типы проектов
По целевой установке
(доминирующему методу)
Исследовательские
–
игровые
Участники
принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием
проекта (литературные или выдуманные
герои) и решают по-своему поставленные
проблемы. Результат: ролевая игра.
Информационно-практикоориентированныекак
исследовательские
По количеству
участников
- требуют хорошо
продуманной
структуры,
актуальности,
социальной значимости, соответствующих
методов, в т.ч. экспериментальных, опытных
работ, обработки результата.
Творческие результат должен быть
оформлен четко (сценарий творческого
отчета; выпуск газеты, альбома, журнал
«путешествий»; видеофильм, развлечение и
др.).
Ролево
По предметно –
содержательной области
требуют
и
хорошо
продуманной структуры. Результат: проект
игрового
центра,
проект
дизайна
группы,памятка,словарь,и т.д.).
Монопроекты
(в рамках одного
предмета)
творческие
естественнонаучные
экологические
спортивные
географические
исторические
Межпредметные
(в рамках нескольких
предметов, например по
тематическому
плану
работы ДОУ)
Личностные
Парные
Групповые
Фронтальные
По
продолжительности
Минипроекты
(1деятельность)
Краткосрочные
(для решения
небольшой проблемы
1неделя)
Средней
продолжительности
(от недели до месяца)
Долгосрочные
(от месяца до 1 года).
Деятельность педагога в работе над
проектом
Этапы проекта
1 этап
целеполагание
2 этап
Разработка проекта
3 этап
Выполнение
проекта
Деятельность педагога
1. Выбирает и формулирует тему проекта.
2. Формулирует проблему (цель).
3. Согласовывает с другими участниками проекта задачи на определенный
отрезок времени.
1.Продумывает
2. Продумывает
3. Продумывает
4. Продумывает
к кому обращаться за помощью.
в каких источниках найти информацию.
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).
сроки реализации проекта.
1.Практическая помощь при необходимости.
2.Направляет и контролирует осуществление проекта.
3. Проводит «круглые столы» с обсуждением результатов деятельности.
1. Подведение итогов .
4 этап
Подведение итогов, презентация. 2. Руководит презентацией.
3. Определяет задачи для новых проектов.
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
Проект
«Дети на улице»
(Разработан на 3 месяца
с детьми и родителями
средней группы)
Цель проекта:
Воспитать маленького человека
законопослушным гражданином своей
страны, настоящего человека с
нравственной и духовной системой
ценностей и обучить его безопасному
поведению в жизни, на дороге, культуре
взаимодействия со всеми участниками
дорожного движения, уберечь от ДТП,
сохранять его жизнь и здоровье, создав
развивающую среду в детском саду/
Задачи проекта:
•
•
•
Учить пользоваться
правилами дорожного
движения.
Развивать внимание в
игровой и учебной
деятельности у детей.
Воспитывать чуткость,
отзывчивость, умение
оказывать помощь друг
другу.
Формы работы с
родителями
Выпуск газеты «Дети:
тревожные цифры»
Задачи
Познакомить ролителей с данными
дорожно-транспортных
происшествий по г. Сыктывкару.
Заинтересовать в участии конкурса
Сроки
Декабрь
«Ярмарка идей».
Анкета для родителей по
ПДД
Выявить знания у родителей по
данной теме.
Декабрь
Родительское минисобрание «Зеленый
огонек»
Распределить каждой семье
изготовление пособий, атрибутов
для обучения детей правилам
дорожного движения.
Январь
Изготовление буклета
«Наша безопасность в
Помочь членам родительского
комитета с материалом.
Январь
Познакомить детей с дорожными
Февраль
наших руках»
Проведение папоймилиционером занятия с
детьми «Зачем нужны
дорожные знаки»
знаками.
Наши пособия и атрибуты
Наш проект закончен
Педагог должен:
• Владеть технологией проектной деятельности
• Иметь четкое представление о целях, задачах и
этапах проекта и его проблематикой
• Познакомить с проектом родителей, помочь им
найти свое место в данном проекте
• Использовать мотивацию и эмоциональную
отзывчивость взрослых
• Использовать индивидуальный подход
• Оказывать содействие в реализации проекта на всех
его этапах, быть консультантом
• Договариваться с родителями о его реализации
Педагог в проекте:
•
•
•
•
•
•
Организатор продуктивной деятельности
Источник информации
Консультант
Эксперт
Основной руководитель проекта
Партнер и помощник
Памятка по работе над проектом
Проект – это самостоятельная исследовательская
деятельность по решению определенной проблемы.
В основе каждого проекта лежит значимая для его
участников проблема.
Нет проблем – нет цели – нет проекта!
Перед участием в проекте постарайтесь
ответить на вопросы:
•
•
•
•
•
•
Почему участие в проекте важно для меня?
Зачем мы делаем этот проект?
Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
Как именно мы сможем это сделать?
С чего следует начать?
Что получится в итоге?
Памятка по работе над проектом
Этапы работы над проектом:
1. Погружение в проект (формулировка темы,
проблемы; постановка целей и задач).
2. Организация деятельности (организация
рабочих групп, определение роли каждого в
группе, планирование совместной и
индивидуальной деятельности по решению
задач проекта).
3. Осуществление проектной деятельности
(активная и самостоятельная работа
участников проекта, консультации
организатора, оформление результатов).
4. Презентация результатов.
Памятка по работе над проектом
• Презентация – это наглядное
представление окружающим того, каким был
замысел и что получилось в результате
совместного решения проблемы. В ходе
презентации необходимо четко и ярко
представить полученный конечный продукт,
а также рассказать о том, какие идеи
возникли в ходе работы над проектом, с
какими трудностями пришлось столкнуться и
как они были преодолены.
• Виды презентации: устное сообщение,
электронная презентация с комментариями,
театрализованное представление, буклеты,
конференция и т.д.
«Человек, подлинно владеет лишь тем,
что добывает собственным
трудом».
С.Л. Рубинштейн
Slide 6
Метод проектов в
образовательном процессе
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Основные цели современной
системы образования
• Интеллектуальное и
нравственное развитие личности,
формирование критического и
творческого мышления, умения
работать с информацией.
Современные тенденции
образования
• Современная система образования должна
быть построена на предоставлении детям
возможности
размышлять,
сопоставлять
разные точки зрения, разные позиции,
формулировать
и
аргументировать
собственную точку зрения, опираясь на знания
фактов, законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
Тезис современного понимания метода
проектов «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо и где и как я
могу эти знания применить».
Основателями метода
являются
Д. Дьюи и У.Х. Килпатрик
Проект – есть всякое действие,
совершаемое от всего сердца и с
определенной целью
(по определению Килпатрика)
Принцип «Обучение посредством делания»
Основоположники теории и
практики пед. проектирования
С.Т.Шацкий
А.С.Макаренко
Причины, по которым метод
проектов в начале 20 века не
проявил себя в полной мере
• отсутствие подготовленных педагогических
кадров, способных работать с проектами
• слабая разработанность методики проектной
деятельности
• наблюдалось чрезмерное увлечение методом
проекта в ущерб другим методам обучения
• сочетание "метода проектов" с педагогически
неграмотной идеей "комплексных программ"
Метод проектов – это форма организации
образовательного пространства и метод
развития творческого познавательного
мышления.
• Проект - слово
иноязычное,
происходит оно
от латинского —
projectus. Уже его
буквальный перевод
объясняет многое —
«брошенный
вперед».
• Ориентирован на
самостоятельную
деятельность индивидуальную, парную,
групповую, которую участники
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод всегда
предполагает решение какойто проблемы и получение
результата. Этот результат
можно увидеть, осмыслить,
применить в реальной
жизни.
Классификация проектов
Типы проектов
По целевой установке
(доминирующему методу)
Исследовательские
–
игровые
Участники
принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием
проекта (литературные или выдуманные
герои) и решают по-своему поставленные
проблемы. Результат: ролевая игра.
Информационно-практикоориентированныекак
исследовательские
По количеству
участников
- требуют хорошо
продуманной
структуры,
актуальности,
социальной значимости, соответствующих
методов, в т.ч. экспериментальных, опытных
работ, обработки результата.
Творческие результат должен быть
оформлен четко (сценарий творческого
отчета; выпуск газеты, альбома, журнал
«путешествий»; видеофильм, развлечение и
др.).
Ролево
По предметно –
содержательной области
требуют
и
хорошо
продуманной структуры. Результат: проект
игрового
центра,
проект
дизайна
группы,памятка,словарь,и т.д.).
Монопроекты
(в рамках одного
предмета)
творческие
естественнонаучные
экологические
спортивные
географические
исторические
Межпредметные
(в рамках нескольких
предметов, например по
тематическому
плану
работы ДОУ)
Личностные
Парные
Групповые
Фронтальные
По
продолжительности
Минипроекты
(1деятельность)
Краткосрочные
(для решения
небольшой проблемы
1неделя)
Средней
продолжительности
(от недели до месяца)
Долгосрочные
(от месяца до 1 года).
Деятельность педагога в работе над
проектом
Этапы проекта
1 этап
целеполагание
2 этап
Разработка проекта
3 этап
Выполнение
проекта
Деятельность педагога
1. Выбирает и формулирует тему проекта.
2. Формулирует проблему (цель).
3. Согласовывает с другими участниками проекта задачи на определенный
отрезок времени.
1.Продумывает
2. Продумывает
3. Продумывает
4. Продумывает
к кому обращаться за помощью.
в каких источниках найти информацию.
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).
сроки реализации проекта.
1.Практическая помощь при необходимости.
2.Направляет и контролирует осуществление проекта.
3. Проводит «круглые столы» с обсуждением результатов деятельности.
1. Подведение итогов .
4 этап
Подведение итогов, презентация. 2. Руководит презентацией.
3. Определяет задачи для новых проектов.
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
Проект
«Дети на улице»
(Разработан на 3 месяца
с детьми и родителями
средней группы)
Цель проекта:
Воспитать маленького человека
законопослушным гражданином своей
страны, настоящего человека с
нравственной и духовной системой
ценностей и обучить его безопасному
поведению в жизни, на дороге, культуре
взаимодействия со всеми участниками
дорожного движения, уберечь от ДТП,
сохранять его жизнь и здоровье, создав
развивающую среду в детском саду/
Задачи проекта:
•
•
•
Учить пользоваться
правилами дорожного
движения.
Развивать внимание в
игровой и учебной
деятельности у детей.
Воспитывать чуткость,
отзывчивость, умение
оказывать помощь друг
другу.
Формы работы с
родителями
Выпуск газеты «Дети:
тревожные цифры»
Задачи
Познакомить ролителей с данными
дорожно-транспортных
происшествий по г. Сыктывкару.
Заинтересовать в участии конкурса
Сроки
Декабрь
«Ярмарка идей».
Анкета для родителей по
ПДД
Выявить знания у родителей по
данной теме.
Декабрь
Родительское минисобрание «Зеленый
огонек»
Распределить каждой семье
изготовление пособий, атрибутов
для обучения детей правилам
дорожного движения.
Январь
Изготовление буклета
«Наша безопасность в
Помочь членам родительского
комитета с материалом.
Январь
Познакомить детей с дорожными
Февраль
наших руках»
Проведение папоймилиционером занятия с
детьми «Зачем нужны
дорожные знаки»
знаками.
Наши пособия и атрибуты
Наш проект закончен
Педагог должен:
• Владеть технологией проектной деятельности
• Иметь четкое представление о целях, задачах и
этапах проекта и его проблематикой
• Познакомить с проектом родителей, помочь им
найти свое место в данном проекте
• Использовать мотивацию и эмоциональную
отзывчивость взрослых
• Использовать индивидуальный подход
• Оказывать содействие в реализации проекта на всех
его этапах, быть консультантом
• Договариваться с родителями о его реализации
Педагог в проекте:
•
•
•
•
•
•
Организатор продуктивной деятельности
Источник информации
Консультант
Эксперт
Основной руководитель проекта
Партнер и помощник
Памятка по работе над проектом
Проект – это самостоятельная исследовательская
деятельность по решению определенной проблемы.
В основе каждого проекта лежит значимая для его
участников проблема.
Нет проблем – нет цели – нет проекта!
Перед участием в проекте постарайтесь
ответить на вопросы:
•
•
•
•
•
•
Почему участие в проекте важно для меня?
Зачем мы делаем этот проект?
Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
Как именно мы сможем это сделать?
С чего следует начать?
Что получится в итоге?
Памятка по работе над проектом
Этапы работы над проектом:
1. Погружение в проект (формулировка темы,
проблемы; постановка целей и задач).
2. Организация деятельности (организация
рабочих групп, определение роли каждого в
группе, планирование совместной и
индивидуальной деятельности по решению
задач проекта).
3. Осуществление проектной деятельности
(активная и самостоятельная работа
участников проекта, консультации
организатора, оформление результатов).
4. Презентация результатов.
Памятка по работе над проектом
• Презентация – это наглядное
представление окружающим того, каким был
замысел и что получилось в результате
совместного решения проблемы. В ходе
презентации необходимо четко и ярко
представить полученный конечный продукт,
а также рассказать о том, какие идеи
возникли в ходе работы над проектом, с
какими трудностями пришлось столкнуться и
как они были преодолены.
• Виды презентации: устное сообщение,
электронная презентация с комментариями,
театрализованное представление, буклеты,
конференция и т.д.
«Человек, подлинно владеет лишь тем,
что добывает собственным
трудом».
С.Л. Рубинштейн
Slide 7
Метод проектов в
образовательном процессе
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Основные цели современной
системы образования
• Интеллектуальное и
нравственное развитие личности,
формирование критического и
творческого мышления, умения
работать с информацией.
Современные тенденции
образования
• Современная система образования должна
быть построена на предоставлении детям
возможности
размышлять,
сопоставлять
разные точки зрения, разные позиции,
формулировать
и
аргументировать
собственную точку зрения, опираясь на знания
фактов, законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
Тезис современного понимания метода
проектов «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо и где и как я
могу эти знания применить».
Основателями метода
являются
Д. Дьюи и У.Х. Килпатрик
Проект – есть всякое действие,
совершаемое от всего сердца и с
определенной целью
(по определению Килпатрика)
Принцип «Обучение посредством делания»
Основоположники теории и
практики пед. проектирования
С.Т.Шацкий
А.С.Макаренко
Причины, по которым метод
проектов в начале 20 века не
проявил себя в полной мере
• отсутствие подготовленных педагогических
кадров, способных работать с проектами
• слабая разработанность методики проектной
деятельности
• наблюдалось чрезмерное увлечение методом
проекта в ущерб другим методам обучения
• сочетание "метода проектов" с педагогически
неграмотной идеей "комплексных программ"
Метод проектов – это форма организации
образовательного пространства и метод
развития творческого познавательного
мышления.
• Проект - слово
иноязычное,
происходит оно
от латинского —
projectus. Уже его
буквальный перевод
объясняет многое —
«брошенный
вперед».
• Ориентирован на
самостоятельную
деятельность индивидуальную, парную,
групповую, которую участники
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод всегда
предполагает решение какойто проблемы и получение
результата. Этот результат
можно увидеть, осмыслить,
применить в реальной
жизни.
Классификация проектов
Типы проектов
По целевой установке
(доминирующему методу)
Исследовательские
–
игровые
Участники
принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием
проекта (литературные или выдуманные
герои) и решают по-своему поставленные
проблемы. Результат: ролевая игра.
Информационно-практикоориентированныекак
исследовательские
По количеству
участников
- требуют хорошо
продуманной
структуры,
актуальности,
социальной значимости, соответствующих
методов, в т.ч. экспериментальных, опытных
работ, обработки результата.
Творческие результат должен быть
оформлен четко (сценарий творческого
отчета; выпуск газеты, альбома, журнал
«путешествий»; видеофильм, развлечение и
др.).
Ролево
По предметно –
содержательной области
требуют
и
хорошо
продуманной структуры. Результат: проект
игрового
центра,
проект
дизайна
группы,памятка,словарь,и т.д.).
Монопроекты
(в рамках одного
предмета)
творческие
естественнонаучные
экологические
спортивные
географические
исторические
Межпредметные
(в рамках нескольких
предметов, например по
тематическому
плану
работы ДОУ)
Личностные
Парные
Групповые
Фронтальные
По
продолжительности
Минипроекты
(1деятельность)
Краткосрочные
(для решения
небольшой проблемы
1неделя)
Средней
продолжительности
(от недели до месяца)
Долгосрочные
(от месяца до 1 года).
Деятельность педагога в работе над
проектом
Этапы проекта
1 этап
целеполагание
2 этап
Разработка проекта
3 этап
Выполнение
проекта
Деятельность педагога
1. Выбирает и формулирует тему проекта.
2. Формулирует проблему (цель).
3. Согласовывает с другими участниками проекта задачи на определенный
отрезок времени.
1.Продумывает
2. Продумывает
3. Продумывает
4. Продумывает
к кому обращаться за помощью.
в каких источниках найти информацию.
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).
сроки реализации проекта.
1.Практическая помощь при необходимости.
2.Направляет и контролирует осуществление проекта.
3. Проводит «круглые столы» с обсуждением результатов деятельности.
1. Подведение итогов .
4 этап
Подведение итогов, презентация. 2. Руководит презентацией.
3. Определяет задачи для новых проектов.
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
Проект
«Дети на улице»
(Разработан на 3 месяца
с детьми и родителями
средней группы)
Цель проекта:
Воспитать маленького человека
законопослушным гражданином своей
страны, настоящего человека с
нравственной и духовной системой
ценностей и обучить его безопасному
поведению в жизни, на дороге, культуре
взаимодействия со всеми участниками
дорожного движения, уберечь от ДТП,
сохранять его жизнь и здоровье, создав
развивающую среду в детском саду/
Задачи проекта:
•
•
•
Учить пользоваться
правилами дорожного
движения.
Развивать внимание в
игровой и учебной
деятельности у детей.
Воспитывать чуткость,
отзывчивость, умение
оказывать помощь друг
другу.
Формы работы с
родителями
Выпуск газеты «Дети:
тревожные цифры»
Задачи
Познакомить ролителей с данными
дорожно-транспортных
происшествий по г. Сыктывкару.
Заинтересовать в участии конкурса
Сроки
Декабрь
«Ярмарка идей».
Анкета для родителей по
ПДД
Выявить знания у родителей по
данной теме.
Декабрь
Родительское минисобрание «Зеленый
огонек»
Распределить каждой семье
изготовление пособий, атрибутов
для обучения детей правилам
дорожного движения.
Январь
Изготовление буклета
«Наша безопасность в
Помочь членам родительского
комитета с материалом.
Январь
Познакомить детей с дорожными
Февраль
наших руках»
Проведение папоймилиционером занятия с
детьми «Зачем нужны
дорожные знаки»
знаками.
Наши пособия и атрибуты
Наш проект закончен
Педагог должен:
• Владеть технологией проектной деятельности
• Иметь четкое представление о целях, задачах и
этапах проекта и его проблематикой
• Познакомить с проектом родителей, помочь им
найти свое место в данном проекте
• Использовать мотивацию и эмоциональную
отзывчивость взрослых
• Использовать индивидуальный подход
• Оказывать содействие в реализации проекта на всех
его этапах, быть консультантом
• Договариваться с родителями о его реализации
Педагог в проекте:
•
•
•
•
•
•
Организатор продуктивной деятельности
Источник информации
Консультант
Эксперт
Основной руководитель проекта
Партнер и помощник
Памятка по работе над проектом
Проект – это самостоятельная исследовательская
деятельность по решению определенной проблемы.
В основе каждого проекта лежит значимая для его
участников проблема.
Нет проблем – нет цели – нет проекта!
Перед участием в проекте постарайтесь
ответить на вопросы:
•
•
•
•
•
•
Почему участие в проекте важно для меня?
Зачем мы делаем этот проект?
Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
Как именно мы сможем это сделать?
С чего следует начать?
Что получится в итоге?
Памятка по работе над проектом
Этапы работы над проектом:
1. Погружение в проект (формулировка темы,
проблемы; постановка целей и задач).
2. Организация деятельности (организация
рабочих групп, определение роли каждого в
группе, планирование совместной и
индивидуальной деятельности по решению
задач проекта).
3. Осуществление проектной деятельности
(активная и самостоятельная работа
участников проекта, консультации
организатора, оформление результатов).
4. Презентация результатов.
Памятка по работе над проектом
• Презентация – это наглядное
представление окружающим того, каким был
замысел и что получилось в результате
совместного решения проблемы. В ходе
презентации необходимо четко и ярко
представить полученный конечный продукт,
а также рассказать о том, какие идеи
возникли в ходе работы над проектом, с
какими трудностями пришлось столкнуться и
как они были преодолены.
• Виды презентации: устное сообщение,
электронная презентация с комментариями,
театрализованное представление, буклеты,
конференция и т.д.
«Человек, подлинно владеет лишь тем,
что добывает собственным
трудом».
С.Л. Рубинштейн
Slide 8
Метод проектов в
образовательном процессе
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Основные цели современной
системы образования
• Интеллектуальное и
нравственное развитие личности,
формирование критического и
творческого мышления, умения
работать с информацией.
Современные тенденции
образования
• Современная система образования должна
быть построена на предоставлении детям
возможности
размышлять,
сопоставлять
разные точки зрения, разные позиции,
формулировать
и
аргументировать
собственную точку зрения, опираясь на знания
фактов, законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
Тезис современного понимания метода
проектов «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо и где и как я
могу эти знания применить».
Основателями метода
являются
Д. Дьюи и У.Х. Килпатрик
Проект – есть всякое действие,
совершаемое от всего сердца и с
определенной целью
(по определению Килпатрика)
Принцип «Обучение посредством делания»
Основоположники теории и
практики пед. проектирования
С.Т.Шацкий
А.С.Макаренко
Причины, по которым метод
проектов в начале 20 века не
проявил себя в полной мере
• отсутствие подготовленных педагогических
кадров, способных работать с проектами
• слабая разработанность методики проектной
деятельности
• наблюдалось чрезмерное увлечение методом
проекта в ущерб другим методам обучения
• сочетание "метода проектов" с педагогически
неграмотной идеей "комплексных программ"
Метод проектов – это форма организации
образовательного пространства и метод
развития творческого познавательного
мышления.
• Проект - слово
иноязычное,
происходит оно
от латинского —
projectus. Уже его
буквальный перевод
объясняет многое —
«брошенный
вперед».
• Ориентирован на
самостоятельную
деятельность индивидуальную, парную,
групповую, которую участники
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод всегда
предполагает решение какойто проблемы и получение
результата. Этот результат
можно увидеть, осмыслить,
применить в реальной
жизни.
Классификация проектов
Типы проектов
По целевой установке
(доминирующему методу)
Исследовательские
–
игровые
Участники
принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием
проекта (литературные или выдуманные
герои) и решают по-своему поставленные
проблемы. Результат: ролевая игра.
Информационно-практикоориентированныекак
исследовательские
По количеству
участников
- требуют хорошо
продуманной
структуры,
актуальности,
социальной значимости, соответствующих
методов, в т.ч. экспериментальных, опытных
работ, обработки результата.
Творческие результат должен быть
оформлен четко (сценарий творческого
отчета; выпуск газеты, альбома, журнал
«путешествий»; видеофильм, развлечение и
др.).
Ролево
По предметно –
содержательной области
требуют
и
хорошо
продуманной структуры. Результат: проект
игрового
центра,
проект
дизайна
группы,памятка,словарь,и т.д.).
Монопроекты
(в рамках одного
предмета)
творческие
естественнонаучные
экологические
спортивные
географические
исторические
Межпредметные
(в рамках нескольких
предметов, например по
тематическому
плану
работы ДОУ)
Личностные
Парные
Групповые
Фронтальные
По
продолжительности
Минипроекты
(1деятельность)
Краткосрочные
(для решения
небольшой проблемы
1неделя)
Средней
продолжительности
(от недели до месяца)
Долгосрочные
(от месяца до 1 года).
Деятельность педагога в работе над
проектом
Этапы проекта
1 этап
целеполагание
2 этап
Разработка проекта
3 этап
Выполнение
проекта
Деятельность педагога
1. Выбирает и формулирует тему проекта.
2. Формулирует проблему (цель).
3. Согласовывает с другими участниками проекта задачи на определенный
отрезок времени.
1.Продумывает
2. Продумывает
3. Продумывает
4. Продумывает
к кому обращаться за помощью.
в каких источниках найти информацию.
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).
сроки реализации проекта.
1.Практическая помощь при необходимости.
2.Направляет и контролирует осуществление проекта.
3. Проводит «круглые столы» с обсуждением результатов деятельности.
1. Подведение итогов .
4 этап
Подведение итогов, презентация. 2. Руководит презентацией.
3. Определяет задачи для новых проектов.
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
Проект
«Дети на улице»
(Разработан на 3 месяца
с детьми и родителями
средней группы)
Цель проекта:
Воспитать маленького человека
законопослушным гражданином своей
страны, настоящего человека с
нравственной и духовной системой
ценностей и обучить его безопасному
поведению в жизни, на дороге, культуре
взаимодействия со всеми участниками
дорожного движения, уберечь от ДТП,
сохранять его жизнь и здоровье, создав
развивающую среду в детском саду/
Задачи проекта:
•
•
•
Учить пользоваться
правилами дорожного
движения.
Развивать внимание в
игровой и учебной
деятельности у детей.
Воспитывать чуткость,
отзывчивость, умение
оказывать помощь друг
другу.
Формы работы с
родителями
Выпуск газеты «Дети:
тревожные цифры»
Задачи
Познакомить ролителей с данными
дорожно-транспортных
происшествий по г. Сыктывкару.
Заинтересовать в участии конкурса
Сроки
Декабрь
«Ярмарка идей».
Анкета для родителей по
ПДД
Выявить знания у родителей по
данной теме.
Декабрь
Родительское минисобрание «Зеленый
огонек»
Распределить каждой семье
изготовление пособий, атрибутов
для обучения детей правилам
дорожного движения.
Январь
Изготовление буклета
«Наша безопасность в
Помочь членам родительского
комитета с материалом.
Январь
Познакомить детей с дорожными
Февраль
наших руках»
Проведение папоймилиционером занятия с
детьми «Зачем нужны
дорожные знаки»
знаками.
Наши пособия и атрибуты
Наш проект закончен
Педагог должен:
• Владеть технологией проектной деятельности
• Иметь четкое представление о целях, задачах и
этапах проекта и его проблематикой
• Познакомить с проектом родителей, помочь им
найти свое место в данном проекте
• Использовать мотивацию и эмоциональную
отзывчивость взрослых
• Использовать индивидуальный подход
• Оказывать содействие в реализации проекта на всех
его этапах, быть консультантом
• Договариваться с родителями о его реализации
Педагог в проекте:
•
•
•
•
•
•
Организатор продуктивной деятельности
Источник информации
Консультант
Эксперт
Основной руководитель проекта
Партнер и помощник
Памятка по работе над проектом
Проект – это самостоятельная исследовательская
деятельность по решению определенной проблемы.
В основе каждого проекта лежит значимая для его
участников проблема.
Нет проблем – нет цели – нет проекта!
Перед участием в проекте постарайтесь
ответить на вопросы:
•
•
•
•
•
•
Почему участие в проекте важно для меня?
Зачем мы делаем этот проект?
Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
Как именно мы сможем это сделать?
С чего следует начать?
Что получится в итоге?
Памятка по работе над проектом
Этапы работы над проектом:
1. Погружение в проект (формулировка темы,
проблемы; постановка целей и задач).
2. Организация деятельности (организация
рабочих групп, определение роли каждого в
группе, планирование совместной и
индивидуальной деятельности по решению
задач проекта).
3. Осуществление проектной деятельности
(активная и самостоятельная работа
участников проекта, консультации
организатора, оформление результатов).
4. Презентация результатов.
Памятка по работе над проектом
• Презентация – это наглядное
представление окружающим того, каким был
замысел и что получилось в результате
совместного решения проблемы. В ходе
презентации необходимо четко и ярко
представить полученный конечный продукт,
а также рассказать о том, какие идеи
возникли в ходе работы над проектом, с
какими трудностями пришлось столкнуться и
как они были преодолены.
• Виды презентации: устное сообщение,
электронная презентация с комментариями,
театрализованное представление, буклеты,
конференция и т.д.
«Человек, подлинно владеет лишь тем,
что добывает собственным
трудом».
С.Л. Рубинштейн
Slide 9
Метод проектов в
образовательном процессе
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Основные цели современной
системы образования
• Интеллектуальное и
нравственное развитие личности,
формирование критического и
творческого мышления, умения
работать с информацией.
Современные тенденции
образования
• Современная система образования должна
быть построена на предоставлении детям
возможности
размышлять,
сопоставлять
разные точки зрения, разные позиции,
формулировать
и
аргументировать
собственную точку зрения, опираясь на знания
фактов, законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
Тезис современного понимания метода
проектов «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо и где и как я
могу эти знания применить».
Основателями метода
являются
Д. Дьюи и У.Х. Килпатрик
Проект – есть всякое действие,
совершаемое от всего сердца и с
определенной целью
(по определению Килпатрика)
Принцип «Обучение посредством делания»
Основоположники теории и
практики пед. проектирования
С.Т.Шацкий
А.С.Макаренко
Причины, по которым метод
проектов в начале 20 века не
проявил себя в полной мере
• отсутствие подготовленных педагогических
кадров, способных работать с проектами
• слабая разработанность методики проектной
деятельности
• наблюдалось чрезмерное увлечение методом
проекта в ущерб другим методам обучения
• сочетание "метода проектов" с педагогически
неграмотной идеей "комплексных программ"
Метод проектов – это форма организации
образовательного пространства и метод
развития творческого познавательного
мышления.
• Проект - слово
иноязычное,
происходит оно
от латинского —
projectus. Уже его
буквальный перевод
объясняет многое —
«брошенный
вперед».
• Ориентирован на
самостоятельную
деятельность индивидуальную, парную,
групповую, которую участники
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод всегда
предполагает решение какойто проблемы и получение
результата. Этот результат
можно увидеть, осмыслить,
применить в реальной
жизни.
Классификация проектов
Типы проектов
По целевой установке
(доминирующему методу)
Исследовательские
–
игровые
Участники
принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием
проекта (литературные или выдуманные
герои) и решают по-своему поставленные
проблемы. Результат: ролевая игра.
Информационно-практикоориентированныекак
исследовательские
По количеству
участников
- требуют хорошо
продуманной
структуры,
актуальности,
социальной значимости, соответствующих
методов, в т.ч. экспериментальных, опытных
работ, обработки результата.
Творческие результат должен быть
оформлен четко (сценарий творческого
отчета; выпуск газеты, альбома, журнал
«путешествий»; видеофильм, развлечение и
др.).
Ролево
По предметно –
содержательной области
требуют
и
хорошо
продуманной структуры. Результат: проект
игрового
центра,
проект
дизайна
группы,памятка,словарь,и т.д.).
Монопроекты
(в рамках одного
предмета)
творческие
естественнонаучные
экологические
спортивные
географические
исторические
Межпредметные
(в рамках нескольких
предметов, например по
тематическому
плану
работы ДОУ)
Личностные
Парные
Групповые
Фронтальные
По
продолжительности
Минипроекты
(1деятельность)
Краткосрочные
(для решения
небольшой проблемы
1неделя)
Средней
продолжительности
(от недели до месяца)
Долгосрочные
(от месяца до 1 года).
Деятельность педагога в работе над
проектом
Этапы проекта
1 этап
целеполагание
2 этап
Разработка проекта
3 этап
Выполнение
проекта
Деятельность педагога
1. Выбирает и формулирует тему проекта.
2. Формулирует проблему (цель).
3. Согласовывает с другими участниками проекта задачи на определенный
отрезок времени.
1.Продумывает
2. Продумывает
3. Продумывает
4. Продумывает
к кому обращаться за помощью.
в каких источниках найти информацию.
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).
сроки реализации проекта.
1.Практическая помощь при необходимости.
2.Направляет и контролирует осуществление проекта.
3. Проводит «круглые столы» с обсуждением результатов деятельности.
1. Подведение итогов .
4 этап
Подведение итогов, презентация. 2. Руководит презентацией.
3. Определяет задачи для новых проектов.
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
Проект
«Дети на улице»
(Разработан на 3 месяца
с детьми и родителями
средней группы)
Цель проекта:
Воспитать маленького человека
законопослушным гражданином своей
страны, настоящего человека с
нравственной и духовной системой
ценностей и обучить его безопасному
поведению в жизни, на дороге, культуре
взаимодействия со всеми участниками
дорожного движения, уберечь от ДТП,
сохранять его жизнь и здоровье, создав
развивающую среду в детском саду/
Задачи проекта:
•
•
•
Учить пользоваться
правилами дорожного
движения.
Развивать внимание в
игровой и учебной
деятельности у детей.
Воспитывать чуткость,
отзывчивость, умение
оказывать помощь друг
другу.
Формы работы с
родителями
Выпуск газеты «Дети:
тревожные цифры»
Задачи
Познакомить ролителей с данными
дорожно-транспортных
происшествий по г. Сыктывкару.
Заинтересовать в участии конкурса
Сроки
Декабрь
«Ярмарка идей».
Анкета для родителей по
ПДД
Выявить знания у родителей по
данной теме.
Декабрь
Родительское минисобрание «Зеленый
огонек»
Распределить каждой семье
изготовление пособий, атрибутов
для обучения детей правилам
дорожного движения.
Январь
Изготовление буклета
«Наша безопасность в
Помочь членам родительского
комитета с материалом.
Январь
Познакомить детей с дорожными
Февраль
наших руках»
Проведение папоймилиционером занятия с
детьми «Зачем нужны
дорожные знаки»
знаками.
Наши пособия и атрибуты
Наш проект закончен
Педагог должен:
• Владеть технологией проектной деятельности
• Иметь четкое представление о целях, задачах и
этапах проекта и его проблематикой
• Познакомить с проектом родителей, помочь им
найти свое место в данном проекте
• Использовать мотивацию и эмоциональную
отзывчивость взрослых
• Использовать индивидуальный подход
• Оказывать содействие в реализации проекта на всех
его этапах, быть консультантом
• Договариваться с родителями о его реализации
Педагог в проекте:
•
•
•
•
•
•
Организатор продуктивной деятельности
Источник информации
Консультант
Эксперт
Основной руководитель проекта
Партнер и помощник
Памятка по работе над проектом
Проект – это самостоятельная исследовательская
деятельность по решению определенной проблемы.
В основе каждого проекта лежит значимая для его
участников проблема.
Нет проблем – нет цели – нет проекта!
Перед участием в проекте постарайтесь
ответить на вопросы:
•
•
•
•
•
•
Почему участие в проекте важно для меня?
Зачем мы делаем этот проект?
Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
Как именно мы сможем это сделать?
С чего следует начать?
Что получится в итоге?
Памятка по работе над проектом
Этапы работы над проектом:
1. Погружение в проект (формулировка темы,
проблемы; постановка целей и задач).
2. Организация деятельности (организация
рабочих групп, определение роли каждого в
группе, планирование совместной и
индивидуальной деятельности по решению
задач проекта).
3. Осуществление проектной деятельности
(активная и самостоятельная работа
участников проекта, консультации
организатора, оформление результатов).
4. Презентация результатов.
Памятка по работе над проектом
• Презентация – это наглядное
представление окружающим того, каким был
замысел и что получилось в результате
совместного решения проблемы. В ходе
презентации необходимо четко и ярко
представить полученный конечный продукт,
а также рассказать о том, какие идеи
возникли в ходе работы над проектом, с
какими трудностями пришлось столкнуться и
как они были преодолены.
• Виды презентации: устное сообщение,
электронная презентация с комментариями,
театрализованное представление, буклеты,
конференция и т.д.
«Человек, подлинно владеет лишь тем,
что добывает собственным
трудом».
С.Л. Рубинштейн
Slide 10
Метод проектов в
образовательном процессе
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Основные цели современной
системы образования
• Интеллектуальное и
нравственное развитие личности,
формирование критического и
творческого мышления, умения
работать с информацией.
Современные тенденции
образования
• Современная система образования должна
быть построена на предоставлении детям
возможности
размышлять,
сопоставлять
разные точки зрения, разные позиции,
формулировать
и
аргументировать
собственную точку зрения, опираясь на знания
фактов, законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
Тезис современного понимания метода
проектов «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо и где и как я
могу эти знания применить».
Основателями метода
являются
Д. Дьюи и У.Х. Килпатрик
Проект – есть всякое действие,
совершаемое от всего сердца и с
определенной целью
(по определению Килпатрика)
Принцип «Обучение посредством делания»
Основоположники теории и
практики пед. проектирования
С.Т.Шацкий
А.С.Макаренко
Причины, по которым метод
проектов в начале 20 века не
проявил себя в полной мере
• отсутствие подготовленных педагогических
кадров, способных работать с проектами
• слабая разработанность методики проектной
деятельности
• наблюдалось чрезмерное увлечение методом
проекта в ущерб другим методам обучения
• сочетание "метода проектов" с педагогически
неграмотной идеей "комплексных программ"
Метод проектов – это форма организации
образовательного пространства и метод
развития творческого познавательного
мышления.
• Проект - слово
иноязычное,
происходит оно
от латинского —
projectus. Уже его
буквальный перевод
объясняет многое —
«брошенный
вперед».
• Ориентирован на
самостоятельную
деятельность индивидуальную, парную,
групповую, которую участники
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод всегда
предполагает решение какойто проблемы и получение
результата. Этот результат
можно увидеть, осмыслить,
применить в реальной
жизни.
Классификация проектов
Типы проектов
По целевой установке
(доминирующему методу)
Исследовательские
–
игровые
Участники
принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием
проекта (литературные или выдуманные
герои) и решают по-своему поставленные
проблемы. Результат: ролевая игра.
Информационно-практикоориентированныекак
исследовательские
По количеству
участников
- требуют хорошо
продуманной
структуры,
актуальности,
социальной значимости, соответствующих
методов, в т.ч. экспериментальных, опытных
работ, обработки результата.
Творческие результат должен быть
оформлен четко (сценарий творческого
отчета; выпуск газеты, альбома, журнал
«путешествий»; видеофильм, развлечение и
др.).
Ролево
По предметно –
содержательной области
требуют
и
хорошо
продуманной структуры. Результат: проект
игрового
центра,
проект
дизайна
группы,памятка,словарь,и т.д.).
Монопроекты
(в рамках одного
предмета)
творческие
естественнонаучные
экологические
спортивные
географические
исторические
Межпредметные
(в рамках нескольких
предметов, например по
тематическому
плану
работы ДОУ)
Личностные
Парные
Групповые
Фронтальные
По
продолжительности
Минипроекты
(1деятельность)
Краткосрочные
(для решения
небольшой проблемы
1неделя)
Средней
продолжительности
(от недели до месяца)
Долгосрочные
(от месяца до 1 года).
Деятельность педагога в работе над
проектом
Этапы проекта
1 этап
целеполагание
2 этап
Разработка проекта
3 этап
Выполнение
проекта
Деятельность педагога
1. Выбирает и формулирует тему проекта.
2. Формулирует проблему (цель).
3. Согласовывает с другими участниками проекта задачи на определенный
отрезок времени.
1.Продумывает
2. Продумывает
3. Продумывает
4. Продумывает
к кому обращаться за помощью.
в каких источниках найти информацию.
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).
сроки реализации проекта.
1.Практическая помощь при необходимости.
2.Направляет и контролирует осуществление проекта.
3. Проводит «круглые столы» с обсуждением результатов деятельности.
1. Подведение итогов .
4 этап
Подведение итогов, презентация. 2. Руководит презентацией.
3. Определяет задачи для новых проектов.
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
Проект
«Дети на улице»
(Разработан на 3 месяца
с детьми и родителями
средней группы)
Цель проекта:
Воспитать маленького человека
законопослушным гражданином своей
страны, настоящего человека с
нравственной и духовной системой
ценностей и обучить его безопасному
поведению в жизни, на дороге, культуре
взаимодействия со всеми участниками
дорожного движения, уберечь от ДТП,
сохранять его жизнь и здоровье, создав
развивающую среду в детском саду/
Задачи проекта:
•
•
•
Учить пользоваться
правилами дорожного
движения.
Развивать внимание в
игровой и учебной
деятельности у детей.
Воспитывать чуткость,
отзывчивость, умение
оказывать помощь друг
другу.
Формы работы с
родителями
Выпуск газеты «Дети:
тревожные цифры»
Задачи
Познакомить ролителей с данными
дорожно-транспортных
происшествий по г. Сыктывкару.
Заинтересовать в участии конкурса
Сроки
Декабрь
«Ярмарка идей».
Анкета для родителей по
ПДД
Выявить знания у родителей по
данной теме.
Декабрь
Родительское минисобрание «Зеленый
огонек»
Распределить каждой семье
изготовление пособий, атрибутов
для обучения детей правилам
дорожного движения.
Январь
Изготовление буклета
«Наша безопасность в
Помочь членам родительского
комитета с материалом.
Январь
Познакомить детей с дорожными
Февраль
наших руках»
Проведение папоймилиционером занятия с
детьми «Зачем нужны
дорожные знаки»
знаками.
Наши пособия и атрибуты
Наш проект закончен
Педагог должен:
• Владеть технологией проектной деятельности
• Иметь четкое представление о целях, задачах и
этапах проекта и его проблематикой
• Познакомить с проектом родителей, помочь им
найти свое место в данном проекте
• Использовать мотивацию и эмоциональную
отзывчивость взрослых
• Использовать индивидуальный подход
• Оказывать содействие в реализации проекта на всех
его этапах, быть консультантом
• Договариваться с родителями о его реализации
Педагог в проекте:
•
•
•
•
•
•
Организатор продуктивной деятельности
Источник информации
Консультант
Эксперт
Основной руководитель проекта
Партнер и помощник
Памятка по работе над проектом
Проект – это самостоятельная исследовательская
деятельность по решению определенной проблемы.
В основе каждого проекта лежит значимая для его
участников проблема.
Нет проблем – нет цели – нет проекта!
Перед участием в проекте постарайтесь
ответить на вопросы:
•
•
•
•
•
•
Почему участие в проекте важно для меня?
Зачем мы делаем этот проект?
Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
Как именно мы сможем это сделать?
С чего следует начать?
Что получится в итоге?
Памятка по работе над проектом
Этапы работы над проектом:
1. Погружение в проект (формулировка темы,
проблемы; постановка целей и задач).
2. Организация деятельности (организация
рабочих групп, определение роли каждого в
группе, планирование совместной и
индивидуальной деятельности по решению
задач проекта).
3. Осуществление проектной деятельности
(активная и самостоятельная работа
участников проекта, консультации
организатора, оформление результатов).
4. Презентация результатов.
Памятка по работе над проектом
• Презентация – это наглядное
представление окружающим того, каким был
замысел и что получилось в результате
совместного решения проблемы. В ходе
презентации необходимо четко и ярко
представить полученный конечный продукт,
а также рассказать о том, какие идеи
возникли в ходе работы над проектом, с
какими трудностями пришлось столкнуться и
как они были преодолены.
• Виды презентации: устное сообщение,
электронная презентация с комментариями,
театрализованное представление, буклеты,
конференция и т.д.
«Человек, подлинно владеет лишь тем,
что добывает собственным
трудом».
С.Л. Рубинштейн
Slide 11
Метод проектов в
образовательном процессе
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Основные цели современной
системы образования
• Интеллектуальное и
нравственное развитие личности,
формирование критического и
творческого мышления, умения
работать с информацией.
Современные тенденции
образования
• Современная система образования должна
быть построена на предоставлении детям
возможности
размышлять,
сопоставлять
разные точки зрения, разные позиции,
формулировать
и
аргументировать
собственную точку зрения, опираясь на знания
фактов, законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
Тезис современного понимания метода
проектов «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо и где и как я
могу эти знания применить».
Основателями метода
являются
Д. Дьюи и У.Х. Килпатрик
Проект – есть всякое действие,
совершаемое от всего сердца и с
определенной целью
(по определению Килпатрика)
Принцип «Обучение посредством делания»
Основоположники теории и
практики пед. проектирования
С.Т.Шацкий
А.С.Макаренко
Причины, по которым метод
проектов в начале 20 века не
проявил себя в полной мере
• отсутствие подготовленных педагогических
кадров, способных работать с проектами
• слабая разработанность методики проектной
деятельности
• наблюдалось чрезмерное увлечение методом
проекта в ущерб другим методам обучения
• сочетание "метода проектов" с педагогически
неграмотной идеей "комплексных программ"
Метод проектов – это форма организации
образовательного пространства и метод
развития творческого познавательного
мышления.
• Проект - слово
иноязычное,
происходит оно
от латинского —
projectus. Уже его
буквальный перевод
объясняет многое —
«брошенный
вперед».
• Ориентирован на
самостоятельную
деятельность индивидуальную, парную,
групповую, которую участники
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод всегда
предполагает решение какойто проблемы и получение
результата. Этот результат
можно увидеть, осмыслить,
применить в реальной
жизни.
Классификация проектов
Типы проектов
По целевой установке
(доминирующему методу)
Исследовательские
–
игровые
Участники
принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием
проекта (литературные или выдуманные
герои) и решают по-своему поставленные
проблемы. Результат: ролевая игра.
Информационно-практикоориентированныекак
исследовательские
По количеству
участников
- требуют хорошо
продуманной
структуры,
актуальности,
социальной значимости, соответствующих
методов, в т.ч. экспериментальных, опытных
работ, обработки результата.
Творческие результат должен быть
оформлен четко (сценарий творческого
отчета; выпуск газеты, альбома, журнал
«путешествий»; видеофильм, развлечение и
др.).
Ролево
По предметно –
содержательной области
требуют
и
хорошо
продуманной структуры. Результат: проект
игрового
центра,
проект
дизайна
группы,памятка,словарь,и т.д.).
Монопроекты
(в рамках одного
предмета)
творческие
естественнонаучные
экологические
спортивные
географические
исторические
Межпредметные
(в рамках нескольких
предметов, например по
тематическому
плану
работы ДОУ)
Личностные
Парные
Групповые
Фронтальные
По
продолжительности
Минипроекты
(1деятельность)
Краткосрочные
(для решения
небольшой проблемы
1неделя)
Средней
продолжительности
(от недели до месяца)
Долгосрочные
(от месяца до 1 года).
Деятельность педагога в работе над
проектом
Этапы проекта
1 этап
целеполагание
2 этап
Разработка проекта
3 этап
Выполнение
проекта
Деятельность педагога
1. Выбирает и формулирует тему проекта.
2. Формулирует проблему (цель).
3. Согласовывает с другими участниками проекта задачи на определенный
отрезок времени.
1.Продумывает
2. Продумывает
3. Продумывает
4. Продумывает
к кому обращаться за помощью.
в каких источниках найти информацию.
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).
сроки реализации проекта.
1.Практическая помощь при необходимости.
2.Направляет и контролирует осуществление проекта.
3. Проводит «круглые столы» с обсуждением результатов деятельности.
1. Подведение итогов .
4 этап
Подведение итогов, презентация. 2. Руководит презентацией.
3. Определяет задачи для новых проектов.
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
Проект
«Дети на улице»
(Разработан на 3 месяца
с детьми и родителями
средней группы)
Цель проекта:
Воспитать маленького человека
законопослушным гражданином своей
страны, настоящего человека с
нравственной и духовной системой
ценностей и обучить его безопасному
поведению в жизни, на дороге, культуре
взаимодействия со всеми участниками
дорожного движения, уберечь от ДТП,
сохранять его жизнь и здоровье, создав
развивающую среду в детском саду/
Задачи проекта:
•
•
•
Учить пользоваться
правилами дорожного
движения.
Развивать внимание в
игровой и учебной
деятельности у детей.
Воспитывать чуткость,
отзывчивость, умение
оказывать помощь друг
другу.
Формы работы с
родителями
Выпуск газеты «Дети:
тревожные цифры»
Задачи
Познакомить ролителей с данными
дорожно-транспортных
происшествий по г. Сыктывкару.
Заинтересовать в участии конкурса
Сроки
Декабрь
«Ярмарка идей».
Анкета для родителей по
ПДД
Выявить знания у родителей по
данной теме.
Декабрь
Родительское минисобрание «Зеленый
огонек»
Распределить каждой семье
изготовление пособий, атрибутов
для обучения детей правилам
дорожного движения.
Январь
Изготовление буклета
«Наша безопасность в
Помочь членам родительского
комитета с материалом.
Январь
Познакомить детей с дорожными
Февраль
наших руках»
Проведение папоймилиционером занятия с
детьми «Зачем нужны
дорожные знаки»
знаками.
Наши пособия и атрибуты
Наш проект закончен
Педагог должен:
• Владеть технологией проектной деятельности
• Иметь четкое представление о целях, задачах и
этапах проекта и его проблематикой
• Познакомить с проектом родителей, помочь им
найти свое место в данном проекте
• Использовать мотивацию и эмоциональную
отзывчивость взрослых
• Использовать индивидуальный подход
• Оказывать содействие в реализации проекта на всех
его этапах, быть консультантом
• Договариваться с родителями о его реализации
Педагог в проекте:
•
•
•
•
•
•
Организатор продуктивной деятельности
Источник информации
Консультант
Эксперт
Основной руководитель проекта
Партнер и помощник
Памятка по работе над проектом
Проект – это самостоятельная исследовательская
деятельность по решению определенной проблемы.
В основе каждого проекта лежит значимая для его
участников проблема.
Нет проблем – нет цели – нет проекта!
Перед участием в проекте постарайтесь
ответить на вопросы:
•
•
•
•
•
•
Почему участие в проекте важно для меня?
Зачем мы делаем этот проект?
Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
Как именно мы сможем это сделать?
С чего следует начать?
Что получится в итоге?
Памятка по работе над проектом
Этапы работы над проектом:
1. Погружение в проект (формулировка темы,
проблемы; постановка целей и задач).
2. Организация деятельности (организация
рабочих групп, определение роли каждого в
группе, планирование совместной и
индивидуальной деятельности по решению
задач проекта).
3. Осуществление проектной деятельности
(активная и самостоятельная работа
участников проекта, консультации
организатора, оформление результатов).
4. Презентация результатов.
Памятка по работе над проектом
• Презентация – это наглядное
представление окружающим того, каким был
замысел и что получилось в результате
совместного решения проблемы. В ходе
презентации необходимо четко и ярко
представить полученный конечный продукт,
а также рассказать о том, какие идеи
возникли в ходе работы над проектом, с
какими трудностями пришлось столкнуться и
как они были преодолены.
• Виды презентации: устное сообщение,
электронная презентация с комментариями,
театрализованное представление, буклеты,
конференция и т.д.
«Человек, подлинно владеет лишь тем,
что добывает собственным
трудом».
С.Л. Рубинштейн
Slide 12
Метод проектов в
образовательном процессе
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Основные цели современной
системы образования
• Интеллектуальное и
нравственное развитие личности,
формирование критического и
творческого мышления, умения
работать с информацией.
Современные тенденции
образования
• Современная система образования должна
быть построена на предоставлении детям
возможности
размышлять,
сопоставлять
разные точки зрения, разные позиции,
формулировать
и
аргументировать
собственную точку зрения, опираясь на знания
фактов, законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
Тезис современного понимания метода
проектов «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо и где и как я
могу эти знания применить».
Основателями метода
являются
Д. Дьюи и У.Х. Килпатрик
Проект – есть всякое действие,
совершаемое от всего сердца и с
определенной целью
(по определению Килпатрика)
Принцип «Обучение посредством делания»
Основоположники теории и
практики пед. проектирования
С.Т.Шацкий
А.С.Макаренко
Причины, по которым метод
проектов в начале 20 века не
проявил себя в полной мере
• отсутствие подготовленных педагогических
кадров, способных работать с проектами
• слабая разработанность методики проектной
деятельности
• наблюдалось чрезмерное увлечение методом
проекта в ущерб другим методам обучения
• сочетание "метода проектов" с педагогически
неграмотной идеей "комплексных программ"
Метод проектов – это форма организации
образовательного пространства и метод
развития творческого познавательного
мышления.
• Проект - слово
иноязычное,
происходит оно
от латинского —
projectus. Уже его
буквальный перевод
объясняет многое —
«брошенный
вперед».
• Ориентирован на
самостоятельную
деятельность индивидуальную, парную,
групповую, которую участники
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод всегда
предполагает решение какойто проблемы и получение
результата. Этот результат
можно увидеть, осмыслить,
применить в реальной
жизни.
Классификация проектов
Типы проектов
По целевой установке
(доминирующему методу)
Исследовательские
–
игровые
Участники
принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием
проекта (литературные или выдуманные
герои) и решают по-своему поставленные
проблемы. Результат: ролевая игра.
Информационно-практикоориентированныекак
исследовательские
По количеству
участников
- требуют хорошо
продуманной
структуры,
актуальности,
социальной значимости, соответствующих
методов, в т.ч. экспериментальных, опытных
работ, обработки результата.
Творческие результат должен быть
оформлен четко (сценарий творческого
отчета; выпуск газеты, альбома, журнал
«путешествий»; видеофильм, развлечение и
др.).
Ролево
По предметно –
содержательной области
требуют
и
хорошо
продуманной структуры. Результат: проект
игрового
центра,
проект
дизайна
группы,памятка,словарь,и т.д.).
Монопроекты
(в рамках одного
предмета)
творческие
естественнонаучные
экологические
спортивные
географические
исторические
Межпредметные
(в рамках нескольких
предметов, например по
тематическому
плану
работы ДОУ)
Личностные
Парные
Групповые
Фронтальные
По
продолжительности
Минипроекты
(1деятельность)
Краткосрочные
(для решения
небольшой проблемы
1неделя)
Средней
продолжительности
(от недели до месяца)
Долгосрочные
(от месяца до 1 года).
Деятельность педагога в работе над
проектом
Этапы проекта
1 этап
целеполагание
2 этап
Разработка проекта
3 этап
Выполнение
проекта
Деятельность педагога
1. Выбирает и формулирует тему проекта.
2. Формулирует проблему (цель).
3. Согласовывает с другими участниками проекта задачи на определенный
отрезок времени.
1.Продумывает
2. Продумывает
3. Продумывает
4. Продумывает
к кому обращаться за помощью.
в каких источниках найти информацию.
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).
сроки реализации проекта.
1.Практическая помощь при необходимости.
2.Направляет и контролирует осуществление проекта.
3. Проводит «круглые столы» с обсуждением результатов деятельности.
1. Подведение итогов .
4 этап
Подведение итогов, презентация. 2. Руководит презентацией.
3. Определяет задачи для новых проектов.
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
Проект
«Дети на улице»
(Разработан на 3 месяца
с детьми и родителями
средней группы)
Цель проекта:
Воспитать маленького человека
законопослушным гражданином своей
страны, настоящего человека с
нравственной и духовной системой
ценностей и обучить его безопасному
поведению в жизни, на дороге, культуре
взаимодействия со всеми участниками
дорожного движения, уберечь от ДТП,
сохранять его жизнь и здоровье, создав
развивающую среду в детском саду/
Задачи проекта:
•
•
•
Учить пользоваться
правилами дорожного
движения.
Развивать внимание в
игровой и учебной
деятельности у детей.
Воспитывать чуткость,
отзывчивость, умение
оказывать помощь друг
другу.
Формы работы с
родителями
Выпуск газеты «Дети:
тревожные цифры»
Задачи
Познакомить ролителей с данными
дорожно-транспортных
происшествий по г. Сыктывкару.
Заинтересовать в участии конкурса
Сроки
Декабрь
«Ярмарка идей».
Анкета для родителей по
ПДД
Выявить знания у родителей по
данной теме.
Декабрь
Родительское минисобрание «Зеленый
огонек»
Распределить каждой семье
изготовление пособий, атрибутов
для обучения детей правилам
дорожного движения.
Январь
Изготовление буклета
«Наша безопасность в
Помочь членам родительского
комитета с материалом.
Январь
Познакомить детей с дорожными
Февраль
наших руках»
Проведение папоймилиционером занятия с
детьми «Зачем нужны
дорожные знаки»
знаками.
Наши пособия и атрибуты
Наш проект закончен
Педагог должен:
• Владеть технологией проектной деятельности
• Иметь четкое представление о целях, задачах и
этапах проекта и его проблематикой
• Познакомить с проектом родителей, помочь им
найти свое место в данном проекте
• Использовать мотивацию и эмоциональную
отзывчивость взрослых
• Использовать индивидуальный подход
• Оказывать содействие в реализации проекта на всех
его этапах, быть консультантом
• Договариваться с родителями о его реализации
Педагог в проекте:
•
•
•
•
•
•
Организатор продуктивной деятельности
Источник информации
Консультант
Эксперт
Основной руководитель проекта
Партнер и помощник
Памятка по работе над проектом
Проект – это самостоятельная исследовательская
деятельность по решению определенной проблемы.
В основе каждого проекта лежит значимая для его
участников проблема.
Нет проблем – нет цели – нет проекта!
Перед участием в проекте постарайтесь
ответить на вопросы:
•
•
•
•
•
•
Почему участие в проекте важно для меня?
Зачем мы делаем этот проект?
Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
Как именно мы сможем это сделать?
С чего следует начать?
Что получится в итоге?
Памятка по работе над проектом
Этапы работы над проектом:
1. Погружение в проект (формулировка темы,
проблемы; постановка целей и задач).
2. Организация деятельности (организация
рабочих групп, определение роли каждого в
группе, планирование совместной и
индивидуальной деятельности по решению
задач проекта).
3. Осуществление проектной деятельности
(активная и самостоятельная работа
участников проекта, консультации
организатора, оформление результатов).
4. Презентация результатов.
Памятка по работе над проектом
• Презентация – это наглядное
представление окружающим того, каким был
замысел и что получилось в результате
совместного решения проблемы. В ходе
презентации необходимо четко и ярко
представить полученный конечный продукт,
а также рассказать о том, какие идеи
возникли в ходе работы над проектом, с
какими трудностями пришлось столкнуться и
как они были преодолены.
• Виды презентации: устное сообщение,
электронная презентация с комментариями,
театрализованное представление, буклеты,
конференция и т.д.
«Человек, подлинно владеет лишь тем,
что добывает собственным
трудом».
С.Л. Рубинштейн
Slide 13
Метод проектов в
образовательном процессе
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Основные цели современной
системы образования
• Интеллектуальное и
нравственное развитие личности,
формирование критического и
творческого мышления, умения
работать с информацией.
Современные тенденции
образования
• Современная система образования должна
быть построена на предоставлении детям
возможности
размышлять,
сопоставлять
разные точки зрения, разные позиции,
формулировать
и
аргументировать
собственную точку зрения, опираясь на знания
фактов, законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
Тезис современного понимания метода
проектов «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо и где и как я
могу эти знания применить».
Основателями метода
являются
Д. Дьюи и У.Х. Килпатрик
Проект – есть всякое действие,
совершаемое от всего сердца и с
определенной целью
(по определению Килпатрика)
Принцип «Обучение посредством делания»
Основоположники теории и
практики пед. проектирования
С.Т.Шацкий
А.С.Макаренко
Причины, по которым метод
проектов в начале 20 века не
проявил себя в полной мере
• отсутствие подготовленных педагогических
кадров, способных работать с проектами
• слабая разработанность методики проектной
деятельности
• наблюдалось чрезмерное увлечение методом
проекта в ущерб другим методам обучения
• сочетание "метода проектов" с педагогически
неграмотной идеей "комплексных программ"
Метод проектов – это форма организации
образовательного пространства и метод
развития творческого познавательного
мышления.
• Проект - слово
иноязычное,
происходит оно
от латинского —
projectus. Уже его
буквальный перевод
объясняет многое —
«брошенный
вперед».
• Ориентирован на
самостоятельную
деятельность индивидуальную, парную,
групповую, которую участники
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод всегда
предполагает решение какойто проблемы и получение
результата. Этот результат
можно увидеть, осмыслить,
применить в реальной
жизни.
Классификация проектов
Типы проектов
По целевой установке
(доминирующему методу)
Исследовательские
–
игровые
Участники
принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием
проекта (литературные или выдуманные
герои) и решают по-своему поставленные
проблемы. Результат: ролевая игра.
Информационно-практикоориентированныекак
исследовательские
По количеству
участников
- требуют хорошо
продуманной
структуры,
актуальности,
социальной значимости, соответствующих
методов, в т.ч. экспериментальных, опытных
работ, обработки результата.
Творческие результат должен быть
оформлен четко (сценарий творческого
отчета; выпуск газеты, альбома, журнал
«путешествий»; видеофильм, развлечение и
др.).
Ролево
По предметно –
содержательной области
требуют
и
хорошо
продуманной структуры. Результат: проект
игрового
центра,
проект
дизайна
группы,памятка,словарь,и т.д.).
Монопроекты
(в рамках одного
предмета)
творческие
естественнонаучные
экологические
спортивные
географические
исторические
Межпредметные
(в рамках нескольких
предметов, например по
тематическому
плану
работы ДОУ)
Личностные
Парные
Групповые
Фронтальные
По
продолжительности
Минипроекты
(1деятельность)
Краткосрочные
(для решения
небольшой проблемы
1неделя)
Средней
продолжительности
(от недели до месяца)
Долгосрочные
(от месяца до 1 года).
Деятельность педагога в работе над
проектом
Этапы проекта
1 этап
целеполагание
2 этап
Разработка проекта
3 этап
Выполнение
проекта
Деятельность педагога
1. Выбирает и формулирует тему проекта.
2. Формулирует проблему (цель).
3. Согласовывает с другими участниками проекта задачи на определенный
отрезок времени.
1.Продумывает
2. Продумывает
3. Продумывает
4. Продумывает
к кому обращаться за помощью.
в каких источниках найти информацию.
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).
сроки реализации проекта.
1.Практическая помощь при необходимости.
2.Направляет и контролирует осуществление проекта.
3. Проводит «круглые столы» с обсуждением результатов деятельности.
1. Подведение итогов .
4 этап
Подведение итогов, презентация. 2. Руководит презентацией.
3. Определяет задачи для новых проектов.
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
Проект
«Дети на улице»
(Разработан на 3 месяца
с детьми и родителями
средней группы)
Цель проекта:
Воспитать маленького человека
законопослушным гражданином своей
страны, настоящего человека с
нравственной и духовной системой
ценностей и обучить его безопасному
поведению в жизни, на дороге, культуре
взаимодействия со всеми участниками
дорожного движения, уберечь от ДТП,
сохранять его жизнь и здоровье, создав
развивающую среду в детском саду/
Задачи проекта:
•
•
•
Учить пользоваться
правилами дорожного
движения.
Развивать внимание в
игровой и учебной
деятельности у детей.
Воспитывать чуткость,
отзывчивость, умение
оказывать помощь друг
другу.
Формы работы с
родителями
Выпуск газеты «Дети:
тревожные цифры»
Задачи
Познакомить ролителей с данными
дорожно-транспортных
происшествий по г. Сыктывкару.
Заинтересовать в участии конкурса
Сроки
Декабрь
«Ярмарка идей».
Анкета для родителей по
ПДД
Выявить знания у родителей по
данной теме.
Декабрь
Родительское минисобрание «Зеленый
огонек»
Распределить каждой семье
изготовление пособий, атрибутов
для обучения детей правилам
дорожного движения.
Январь
Изготовление буклета
«Наша безопасность в
Помочь членам родительского
комитета с материалом.
Январь
Познакомить детей с дорожными
Февраль
наших руках»
Проведение папоймилиционером занятия с
детьми «Зачем нужны
дорожные знаки»
знаками.
Наши пособия и атрибуты
Наш проект закончен
Педагог должен:
• Владеть технологией проектной деятельности
• Иметь четкое представление о целях, задачах и
этапах проекта и его проблематикой
• Познакомить с проектом родителей, помочь им
найти свое место в данном проекте
• Использовать мотивацию и эмоциональную
отзывчивость взрослых
• Использовать индивидуальный подход
• Оказывать содействие в реализации проекта на всех
его этапах, быть консультантом
• Договариваться с родителями о его реализации
Педагог в проекте:
•
•
•
•
•
•
Организатор продуктивной деятельности
Источник информации
Консультант
Эксперт
Основной руководитель проекта
Партнер и помощник
Памятка по работе над проектом
Проект – это самостоятельная исследовательская
деятельность по решению определенной проблемы.
В основе каждого проекта лежит значимая для его
участников проблема.
Нет проблем – нет цели – нет проекта!
Перед участием в проекте постарайтесь
ответить на вопросы:
•
•
•
•
•
•
Почему участие в проекте важно для меня?
Зачем мы делаем этот проект?
Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
Как именно мы сможем это сделать?
С чего следует начать?
Что получится в итоге?
Памятка по работе над проектом
Этапы работы над проектом:
1. Погружение в проект (формулировка темы,
проблемы; постановка целей и задач).
2. Организация деятельности (организация
рабочих групп, определение роли каждого в
группе, планирование совместной и
индивидуальной деятельности по решению
задач проекта).
3. Осуществление проектной деятельности
(активная и самостоятельная работа
участников проекта, консультации
организатора, оформление результатов).
4. Презентация результатов.
Памятка по работе над проектом
• Презентация – это наглядное
представление окружающим того, каким был
замысел и что получилось в результате
совместного решения проблемы. В ходе
презентации необходимо четко и ярко
представить полученный конечный продукт,
а также рассказать о том, какие идеи
возникли в ходе работы над проектом, с
какими трудностями пришлось столкнуться и
как они были преодолены.
• Виды презентации: устное сообщение,
электронная презентация с комментариями,
театрализованное представление, буклеты,
конференция и т.д.
«Человек, подлинно владеет лишь тем,
что добывает собственным
трудом».
С.Л. Рубинштейн
Slide 14
Метод проектов в
образовательном процессе
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Основные цели современной
системы образования
• Интеллектуальное и
нравственное развитие личности,
формирование критического и
творческого мышления, умения
работать с информацией.
Современные тенденции
образования
• Современная система образования должна
быть построена на предоставлении детям
возможности
размышлять,
сопоставлять
разные точки зрения, разные позиции,
формулировать
и
аргументировать
собственную точку зрения, опираясь на знания
фактов, законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
Тезис современного понимания метода
проектов «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо и где и как я
могу эти знания применить».
Основателями метода
являются
Д. Дьюи и У.Х. Килпатрик
Проект – есть всякое действие,
совершаемое от всего сердца и с
определенной целью
(по определению Килпатрика)
Принцип «Обучение посредством делания»
Основоположники теории и
практики пед. проектирования
С.Т.Шацкий
А.С.Макаренко
Причины, по которым метод
проектов в начале 20 века не
проявил себя в полной мере
• отсутствие подготовленных педагогических
кадров, способных работать с проектами
• слабая разработанность методики проектной
деятельности
• наблюдалось чрезмерное увлечение методом
проекта в ущерб другим методам обучения
• сочетание "метода проектов" с педагогически
неграмотной идеей "комплексных программ"
Метод проектов – это форма организации
образовательного пространства и метод
развития творческого познавательного
мышления.
• Проект - слово
иноязычное,
происходит оно
от латинского —
projectus. Уже его
буквальный перевод
объясняет многое —
«брошенный
вперед».
• Ориентирован на
самостоятельную
деятельность индивидуальную, парную,
групповую, которую участники
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод всегда
предполагает решение какойто проблемы и получение
результата. Этот результат
можно увидеть, осмыслить,
применить в реальной
жизни.
Классификация проектов
Типы проектов
По целевой установке
(доминирующему методу)
Исследовательские
–
игровые
Участники
принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием
проекта (литературные или выдуманные
герои) и решают по-своему поставленные
проблемы. Результат: ролевая игра.
Информационно-практикоориентированныекак
исследовательские
По количеству
участников
- требуют хорошо
продуманной
структуры,
актуальности,
социальной значимости, соответствующих
методов, в т.ч. экспериментальных, опытных
работ, обработки результата.
Творческие результат должен быть
оформлен четко (сценарий творческого
отчета; выпуск газеты, альбома, журнал
«путешествий»; видеофильм, развлечение и
др.).
Ролево
По предметно –
содержательной области
требуют
и
хорошо
продуманной структуры. Результат: проект
игрового
центра,
проект
дизайна
группы,памятка,словарь,и т.д.).
Монопроекты
(в рамках одного
предмета)
творческие
естественнонаучные
экологические
спортивные
географические
исторические
Межпредметные
(в рамках нескольких
предметов, например по
тематическому
плану
работы ДОУ)
Личностные
Парные
Групповые
Фронтальные
По
продолжительности
Минипроекты
(1деятельность)
Краткосрочные
(для решения
небольшой проблемы
1неделя)
Средней
продолжительности
(от недели до месяца)
Долгосрочные
(от месяца до 1 года).
Деятельность педагога в работе над
проектом
Этапы проекта
1 этап
целеполагание
2 этап
Разработка проекта
3 этап
Выполнение
проекта
Деятельность педагога
1. Выбирает и формулирует тему проекта.
2. Формулирует проблему (цель).
3. Согласовывает с другими участниками проекта задачи на определенный
отрезок времени.
1.Продумывает
2. Продумывает
3. Продумывает
4. Продумывает
к кому обращаться за помощью.
в каких источниках найти информацию.
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).
сроки реализации проекта.
1.Практическая помощь при необходимости.
2.Направляет и контролирует осуществление проекта.
3. Проводит «круглые столы» с обсуждением результатов деятельности.
1. Подведение итогов .
4 этап
Подведение итогов, презентация. 2. Руководит презентацией.
3. Определяет задачи для новых проектов.
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
Проект
«Дети на улице»
(Разработан на 3 месяца
с детьми и родителями
средней группы)
Цель проекта:
Воспитать маленького человека
законопослушным гражданином своей
страны, настоящего человека с
нравственной и духовной системой
ценностей и обучить его безопасному
поведению в жизни, на дороге, культуре
взаимодействия со всеми участниками
дорожного движения, уберечь от ДТП,
сохранять его жизнь и здоровье, создав
развивающую среду в детском саду/
Задачи проекта:
•
•
•
Учить пользоваться
правилами дорожного
движения.
Развивать внимание в
игровой и учебной
деятельности у детей.
Воспитывать чуткость,
отзывчивость, умение
оказывать помощь друг
другу.
Формы работы с
родителями
Выпуск газеты «Дети:
тревожные цифры»
Задачи
Познакомить ролителей с данными
дорожно-транспортных
происшествий по г. Сыктывкару.
Заинтересовать в участии конкурса
Сроки
Декабрь
«Ярмарка идей».
Анкета для родителей по
ПДД
Выявить знания у родителей по
данной теме.
Декабрь
Родительское минисобрание «Зеленый
огонек»
Распределить каждой семье
изготовление пособий, атрибутов
для обучения детей правилам
дорожного движения.
Январь
Изготовление буклета
«Наша безопасность в
Помочь членам родительского
комитета с материалом.
Январь
Познакомить детей с дорожными
Февраль
наших руках»
Проведение папоймилиционером занятия с
детьми «Зачем нужны
дорожные знаки»
знаками.
Наши пособия и атрибуты
Наш проект закончен
Педагог должен:
• Владеть технологией проектной деятельности
• Иметь четкое представление о целях, задачах и
этапах проекта и его проблематикой
• Познакомить с проектом родителей, помочь им
найти свое место в данном проекте
• Использовать мотивацию и эмоциональную
отзывчивость взрослых
• Использовать индивидуальный подход
• Оказывать содействие в реализации проекта на всех
его этапах, быть консультантом
• Договариваться с родителями о его реализации
Педагог в проекте:
•
•
•
•
•
•
Организатор продуктивной деятельности
Источник информации
Консультант
Эксперт
Основной руководитель проекта
Партнер и помощник
Памятка по работе над проектом
Проект – это самостоятельная исследовательская
деятельность по решению определенной проблемы.
В основе каждого проекта лежит значимая для его
участников проблема.
Нет проблем – нет цели – нет проекта!
Перед участием в проекте постарайтесь
ответить на вопросы:
•
•
•
•
•
•
Почему участие в проекте важно для меня?
Зачем мы делаем этот проект?
Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
Как именно мы сможем это сделать?
С чего следует начать?
Что получится в итоге?
Памятка по работе над проектом
Этапы работы над проектом:
1. Погружение в проект (формулировка темы,
проблемы; постановка целей и задач).
2. Организация деятельности (организация
рабочих групп, определение роли каждого в
группе, планирование совместной и
индивидуальной деятельности по решению
задач проекта).
3. Осуществление проектной деятельности
(активная и самостоятельная работа
участников проекта, консультации
организатора, оформление результатов).
4. Презентация результатов.
Памятка по работе над проектом
• Презентация – это наглядное
представление окружающим того, каким был
замысел и что получилось в результате
совместного решения проблемы. В ходе
презентации необходимо четко и ярко
представить полученный конечный продукт,
а также рассказать о том, какие идеи
возникли в ходе работы над проектом, с
какими трудностями пришлось столкнуться и
как они были преодолены.
• Виды презентации: устное сообщение,
электронная презентация с комментариями,
театрализованное представление, буклеты,
конференция и т.д.
«Человек, подлинно владеет лишь тем,
что добывает собственным
трудом».
С.Л. Рубинштейн
Slide 15
Метод проектов в
образовательном процессе
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Основные цели современной
системы образования
• Интеллектуальное и
нравственное развитие личности,
формирование критического и
творческого мышления, умения
работать с информацией.
Современные тенденции
образования
• Современная система образования должна
быть построена на предоставлении детям
возможности
размышлять,
сопоставлять
разные точки зрения, разные позиции,
формулировать
и
аргументировать
собственную точку зрения, опираясь на знания
фактов, законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
Тезис современного понимания метода
проектов «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо и где и как я
могу эти знания применить».
Основателями метода
являются
Д. Дьюи и У.Х. Килпатрик
Проект – есть всякое действие,
совершаемое от всего сердца и с
определенной целью
(по определению Килпатрика)
Принцип «Обучение посредством делания»
Основоположники теории и
практики пед. проектирования
С.Т.Шацкий
А.С.Макаренко
Причины, по которым метод
проектов в начале 20 века не
проявил себя в полной мере
• отсутствие подготовленных педагогических
кадров, способных работать с проектами
• слабая разработанность методики проектной
деятельности
• наблюдалось чрезмерное увлечение методом
проекта в ущерб другим методам обучения
• сочетание "метода проектов" с педагогически
неграмотной идеей "комплексных программ"
Метод проектов – это форма организации
образовательного пространства и метод
развития творческого познавательного
мышления.
• Проект - слово
иноязычное,
происходит оно
от латинского —
projectus. Уже его
буквальный перевод
объясняет многое —
«брошенный
вперед».
• Ориентирован на
самостоятельную
деятельность индивидуальную, парную,
групповую, которую участники
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод всегда
предполагает решение какойто проблемы и получение
результата. Этот результат
можно увидеть, осмыслить,
применить в реальной
жизни.
Классификация проектов
Типы проектов
По целевой установке
(доминирующему методу)
Исследовательские
–
игровые
Участники
принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием
проекта (литературные или выдуманные
герои) и решают по-своему поставленные
проблемы. Результат: ролевая игра.
Информационно-практикоориентированныекак
исследовательские
По количеству
участников
- требуют хорошо
продуманной
структуры,
актуальности,
социальной значимости, соответствующих
методов, в т.ч. экспериментальных, опытных
работ, обработки результата.
Творческие результат должен быть
оформлен четко (сценарий творческого
отчета; выпуск газеты, альбома, журнал
«путешествий»; видеофильм, развлечение и
др.).
Ролево
По предметно –
содержательной области
требуют
и
хорошо
продуманной структуры. Результат: проект
игрового
центра,
проект
дизайна
группы,памятка,словарь,и т.д.).
Монопроекты
(в рамках одного
предмета)
творческие
естественнонаучные
экологические
спортивные
географические
исторические
Межпредметные
(в рамках нескольких
предметов, например по
тематическому
плану
работы ДОУ)
Личностные
Парные
Групповые
Фронтальные
По
продолжительности
Минипроекты
(1деятельность)
Краткосрочные
(для решения
небольшой проблемы
1неделя)
Средней
продолжительности
(от недели до месяца)
Долгосрочные
(от месяца до 1 года).
Деятельность педагога в работе над
проектом
Этапы проекта
1 этап
целеполагание
2 этап
Разработка проекта
3 этап
Выполнение
проекта
Деятельность педагога
1. Выбирает и формулирует тему проекта.
2. Формулирует проблему (цель).
3. Согласовывает с другими участниками проекта задачи на определенный
отрезок времени.
1.Продумывает
2. Продумывает
3. Продумывает
4. Продумывает
к кому обращаться за помощью.
в каких источниках найти информацию.
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).
сроки реализации проекта.
1.Практическая помощь при необходимости.
2.Направляет и контролирует осуществление проекта.
3. Проводит «круглые столы» с обсуждением результатов деятельности.
1. Подведение итогов .
4 этап
Подведение итогов, презентация. 2. Руководит презентацией.
3. Определяет задачи для новых проектов.
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
Проект
«Дети на улице»
(Разработан на 3 месяца
с детьми и родителями
средней группы)
Цель проекта:
Воспитать маленького человека
законопослушным гражданином своей
страны, настоящего человека с
нравственной и духовной системой
ценностей и обучить его безопасному
поведению в жизни, на дороге, культуре
взаимодействия со всеми участниками
дорожного движения, уберечь от ДТП,
сохранять его жизнь и здоровье, создав
развивающую среду в детском саду/
Задачи проекта:
•
•
•
Учить пользоваться
правилами дорожного
движения.
Развивать внимание в
игровой и учебной
деятельности у детей.
Воспитывать чуткость,
отзывчивость, умение
оказывать помощь друг
другу.
Формы работы с
родителями
Выпуск газеты «Дети:
тревожные цифры»
Задачи
Познакомить ролителей с данными
дорожно-транспортных
происшествий по г. Сыктывкару.
Заинтересовать в участии конкурса
Сроки
Декабрь
«Ярмарка идей».
Анкета для родителей по
ПДД
Выявить знания у родителей по
данной теме.
Декабрь
Родительское минисобрание «Зеленый
огонек»
Распределить каждой семье
изготовление пособий, атрибутов
для обучения детей правилам
дорожного движения.
Январь
Изготовление буклета
«Наша безопасность в
Помочь членам родительского
комитета с материалом.
Январь
Познакомить детей с дорожными
Февраль
наших руках»
Проведение папоймилиционером занятия с
детьми «Зачем нужны
дорожные знаки»
знаками.
Наши пособия и атрибуты
Наш проект закончен
Педагог должен:
• Владеть технологией проектной деятельности
• Иметь четкое представление о целях, задачах и
этапах проекта и его проблематикой
• Познакомить с проектом родителей, помочь им
найти свое место в данном проекте
• Использовать мотивацию и эмоциональную
отзывчивость взрослых
• Использовать индивидуальный подход
• Оказывать содействие в реализации проекта на всех
его этапах, быть консультантом
• Договариваться с родителями о его реализации
Педагог в проекте:
•
•
•
•
•
•
Организатор продуктивной деятельности
Источник информации
Консультант
Эксперт
Основной руководитель проекта
Партнер и помощник
Памятка по работе над проектом
Проект – это самостоятельная исследовательская
деятельность по решению определенной проблемы.
В основе каждого проекта лежит значимая для его
участников проблема.
Нет проблем – нет цели – нет проекта!
Перед участием в проекте постарайтесь
ответить на вопросы:
•
•
•
•
•
•
Почему участие в проекте важно для меня?
Зачем мы делаем этот проект?
Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
Как именно мы сможем это сделать?
С чего следует начать?
Что получится в итоге?
Памятка по работе над проектом
Этапы работы над проектом:
1. Погружение в проект (формулировка темы,
проблемы; постановка целей и задач).
2. Организация деятельности (организация
рабочих групп, определение роли каждого в
группе, планирование совместной и
индивидуальной деятельности по решению
задач проекта).
3. Осуществление проектной деятельности
(активная и самостоятельная работа
участников проекта, консультации
организатора, оформление результатов).
4. Презентация результатов.
Памятка по работе над проектом
• Презентация – это наглядное
представление окружающим того, каким был
замысел и что получилось в результате
совместного решения проблемы. В ходе
презентации необходимо четко и ярко
представить полученный конечный продукт,
а также рассказать о том, какие идеи
возникли в ходе работы над проектом, с
какими трудностями пришлось столкнуться и
как они были преодолены.
• Виды презентации: устное сообщение,
электронная презентация с комментариями,
театрализованное представление, буклеты,
конференция и т.д.
«Человек, подлинно владеет лишь тем,
что добывает собственным
трудом».
С.Л. Рубинштейн
Slide 16
Метод проектов в
образовательном процессе
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Основные цели современной
системы образования
• Интеллектуальное и
нравственное развитие личности,
формирование критического и
творческого мышления, умения
работать с информацией.
Современные тенденции
образования
• Современная система образования должна
быть построена на предоставлении детям
возможности
размышлять,
сопоставлять
разные точки зрения, разные позиции,
формулировать
и
аргументировать
собственную точку зрения, опираясь на знания
фактов, законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
Тезис современного понимания метода
проектов «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо и где и как я
могу эти знания применить».
Основателями метода
являются
Д. Дьюи и У.Х. Килпатрик
Проект – есть всякое действие,
совершаемое от всего сердца и с
определенной целью
(по определению Килпатрика)
Принцип «Обучение посредством делания»
Основоположники теории и
практики пед. проектирования
С.Т.Шацкий
А.С.Макаренко
Причины, по которым метод
проектов в начале 20 века не
проявил себя в полной мере
• отсутствие подготовленных педагогических
кадров, способных работать с проектами
• слабая разработанность методики проектной
деятельности
• наблюдалось чрезмерное увлечение методом
проекта в ущерб другим методам обучения
• сочетание "метода проектов" с педагогически
неграмотной идеей "комплексных программ"
Метод проектов – это форма организации
образовательного пространства и метод
развития творческого познавательного
мышления.
• Проект - слово
иноязычное,
происходит оно
от латинского —
projectus. Уже его
буквальный перевод
объясняет многое —
«брошенный
вперед».
• Ориентирован на
самостоятельную
деятельность индивидуальную, парную,
групповую, которую участники
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод всегда
предполагает решение какойто проблемы и получение
результата. Этот результат
можно увидеть, осмыслить,
применить в реальной
жизни.
Классификация проектов
Типы проектов
По целевой установке
(доминирующему методу)
Исследовательские
–
игровые
Участники
принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием
проекта (литературные или выдуманные
герои) и решают по-своему поставленные
проблемы. Результат: ролевая игра.
Информационно-практикоориентированныекак
исследовательские
По количеству
участников
- требуют хорошо
продуманной
структуры,
актуальности,
социальной значимости, соответствующих
методов, в т.ч. экспериментальных, опытных
работ, обработки результата.
Творческие результат должен быть
оформлен четко (сценарий творческого
отчета; выпуск газеты, альбома, журнал
«путешествий»; видеофильм, развлечение и
др.).
Ролево
По предметно –
содержательной области
требуют
и
хорошо
продуманной структуры. Результат: проект
игрового
центра,
проект
дизайна
группы,памятка,словарь,и т.д.).
Монопроекты
(в рамках одного
предмета)
творческие
естественнонаучные
экологические
спортивные
географические
исторические
Межпредметные
(в рамках нескольких
предметов, например по
тематическому
плану
работы ДОУ)
Личностные
Парные
Групповые
Фронтальные
По
продолжительности
Минипроекты
(1деятельность)
Краткосрочные
(для решения
небольшой проблемы
1неделя)
Средней
продолжительности
(от недели до месяца)
Долгосрочные
(от месяца до 1 года).
Деятельность педагога в работе над
проектом
Этапы проекта
1 этап
целеполагание
2 этап
Разработка проекта
3 этап
Выполнение
проекта
Деятельность педагога
1. Выбирает и формулирует тему проекта.
2. Формулирует проблему (цель).
3. Согласовывает с другими участниками проекта задачи на определенный
отрезок времени.
1.Продумывает
2. Продумывает
3. Продумывает
4. Продумывает
к кому обращаться за помощью.
в каких источниках найти информацию.
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).
сроки реализации проекта.
1.Практическая помощь при необходимости.
2.Направляет и контролирует осуществление проекта.
3. Проводит «круглые столы» с обсуждением результатов деятельности.
1. Подведение итогов .
4 этап
Подведение итогов, презентация. 2. Руководит презентацией.
3. Определяет задачи для новых проектов.
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
Проект
«Дети на улице»
(Разработан на 3 месяца
с детьми и родителями
средней группы)
Цель проекта:
Воспитать маленького человека
законопослушным гражданином своей
страны, настоящего человека с
нравственной и духовной системой
ценностей и обучить его безопасному
поведению в жизни, на дороге, культуре
взаимодействия со всеми участниками
дорожного движения, уберечь от ДТП,
сохранять его жизнь и здоровье, создав
развивающую среду в детском саду/
Задачи проекта:
•
•
•
Учить пользоваться
правилами дорожного
движения.
Развивать внимание в
игровой и учебной
деятельности у детей.
Воспитывать чуткость,
отзывчивость, умение
оказывать помощь друг
другу.
Формы работы с
родителями
Выпуск газеты «Дети:
тревожные цифры»
Задачи
Познакомить ролителей с данными
дорожно-транспортных
происшествий по г. Сыктывкару.
Заинтересовать в участии конкурса
Сроки
Декабрь
«Ярмарка идей».
Анкета для родителей по
ПДД
Выявить знания у родителей по
данной теме.
Декабрь
Родительское минисобрание «Зеленый
огонек»
Распределить каждой семье
изготовление пособий, атрибутов
для обучения детей правилам
дорожного движения.
Январь
Изготовление буклета
«Наша безопасность в
Помочь членам родительского
комитета с материалом.
Январь
Познакомить детей с дорожными
Февраль
наших руках»
Проведение папоймилиционером занятия с
детьми «Зачем нужны
дорожные знаки»
знаками.
Наши пособия и атрибуты
Наш проект закончен
Педагог должен:
• Владеть технологией проектной деятельности
• Иметь четкое представление о целях, задачах и
этапах проекта и его проблематикой
• Познакомить с проектом родителей, помочь им
найти свое место в данном проекте
• Использовать мотивацию и эмоциональную
отзывчивость взрослых
• Использовать индивидуальный подход
• Оказывать содействие в реализации проекта на всех
его этапах, быть консультантом
• Договариваться с родителями о его реализации
Педагог в проекте:
•
•
•
•
•
•
Организатор продуктивной деятельности
Источник информации
Консультант
Эксперт
Основной руководитель проекта
Партнер и помощник
Памятка по работе над проектом
Проект – это самостоятельная исследовательская
деятельность по решению определенной проблемы.
В основе каждого проекта лежит значимая для его
участников проблема.
Нет проблем – нет цели – нет проекта!
Перед участием в проекте постарайтесь
ответить на вопросы:
•
•
•
•
•
•
Почему участие в проекте важно для меня?
Зачем мы делаем этот проект?
Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
Как именно мы сможем это сделать?
С чего следует начать?
Что получится в итоге?
Памятка по работе над проектом
Этапы работы над проектом:
1. Погружение в проект (формулировка темы,
проблемы; постановка целей и задач).
2. Организация деятельности (организация
рабочих групп, определение роли каждого в
группе, планирование совместной и
индивидуальной деятельности по решению
задач проекта).
3. Осуществление проектной деятельности
(активная и самостоятельная работа
участников проекта, консультации
организатора, оформление результатов).
4. Презентация результатов.
Памятка по работе над проектом
• Презентация – это наглядное
представление окружающим того, каким был
замысел и что получилось в результате
совместного решения проблемы. В ходе
презентации необходимо четко и ярко
представить полученный конечный продукт,
а также рассказать о том, какие идеи
возникли в ходе работы над проектом, с
какими трудностями пришлось столкнуться и
как они были преодолены.
• Виды презентации: устное сообщение,
электронная презентация с комментариями,
театрализованное представление, буклеты,
конференция и т.д.
«Человек, подлинно владеет лишь тем,
что добывает собственным
трудом».
С.Л. Рубинштейн
Slide 17
Метод проектов в
образовательном процессе
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Основные цели современной
системы образования
• Интеллектуальное и
нравственное развитие личности,
формирование критического и
творческого мышления, умения
работать с информацией.
Современные тенденции
образования
• Современная система образования должна
быть построена на предоставлении детям
возможности
размышлять,
сопоставлять
разные точки зрения, разные позиции,
формулировать
и
аргументировать
собственную точку зрения, опираясь на знания
фактов, законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
Тезис современного понимания метода
проектов «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо и где и как я
могу эти знания применить».
Основателями метода
являются
Д. Дьюи и У.Х. Килпатрик
Проект – есть всякое действие,
совершаемое от всего сердца и с
определенной целью
(по определению Килпатрика)
Принцип «Обучение посредством делания»
Основоположники теории и
практики пед. проектирования
С.Т.Шацкий
А.С.Макаренко
Причины, по которым метод
проектов в начале 20 века не
проявил себя в полной мере
• отсутствие подготовленных педагогических
кадров, способных работать с проектами
• слабая разработанность методики проектной
деятельности
• наблюдалось чрезмерное увлечение методом
проекта в ущерб другим методам обучения
• сочетание "метода проектов" с педагогически
неграмотной идеей "комплексных программ"
Метод проектов – это форма организации
образовательного пространства и метод
развития творческого познавательного
мышления.
• Проект - слово
иноязычное,
происходит оно
от латинского —
projectus. Уже его
буквальный перевод
объясняет многое —
«брошенный
вперед».
• Ориентирован на
самостоятельную
деятельность индивидуальную, парную,
групповую, которую участники
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод всегда
предполагает решение какойто проблемы и получение
результата. Этот результат
можно увидеть, осмыслить,
применить в реальной
жизни.
Классификация проектов
Типы проектов
По целевой установке
(доминирующему методу)
Исследовательские
–
игровые
Участники
принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием
проекта (литературные или выдуманные
герои) и решают по-своему поставленные
проблемы. Результат: ролевая игра.
Информационно-практикоориентированныекак
исследовательские
По количеству
участников
- требуют хорошо
продуманной
структуры,
актуальности,
социальной значимости, соответствующих
методов, в т.ч. экспериментальных, опытных
работ, обработки результата.
Творческие результат должен быть
оформлен четко (сценарий творческого
отчета; выпуск газеты, альбома, журнал
«путешествий»; видеофильм, развлечение и
др.).
Ролево
По предметно –
содержательной области
требуют
и
хорошо
продуманной структуры. Результат: проект
игрового
центра,
проект
дизайна
группы,памятка,словарь,и т.д.).
Монопроекты
(в рамках одного
предмета)
творческие
естественнонаучные
экологические
спортивные
географические
исторические
Межпредметные
(в рамках нескольких
предметов, например по
тематическому
плану
работы ДОУ)
Личностные
Парные
Групповые
Фронтальные
По
продолжительности
Минипроекты
(1деятельность)
Краткосрочные
(для решения
небольшой проблемы
1неделя)
Средней
продолжительности
(от недели до месяца)
Долгосрочные
(от месяца до 1 года).
Деятельность педагога в работе над
проектом
Этапы проекта
1 этап
целеполагание
2 этап
Разработка проекта
3 этап
Выполнение
проекта
Деятельность педагога
1. Выбирает и формулирует тему проекта.
2. Формулирует проблему (цель).
3. Согласовывает с другими участниками проекта задачи на определенный
отрезок времени.
1.Продумывает
2. Продумывает
3. Продумывает
4. Продумывает
к кому обращаться за помощью.
в каких источниках найти информацию.
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).
сроки реализации проекта.
1.Практическая помощь при необходимости.
2.Направляет и контролирует осуществление проекта.
3. Проводит «круглые столы» с обсуждением результатов деятельности.
1. Подведение итогов .
4 этап
Подведение итогов, презентация. 2. Руководит презентацией.
3. Определяет задачи для новых проектов.
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
Проект
«Дети на улице»
(Разработан на 3 месяца
с детьми и родителями
средней группы)
Цель проекта:
Воспитать маленького человека
законопослушным гражданином своей
страны, настоящего человека с
нравственной и духовной системой
ценностей и обучить его безопасному
поведению в жизни, на дороге, культуре
взаимодействия со всеми участниками
дорожного движения, уберечь от ДТП,
сохранять его жизнь и здоровье, создав
развивающую среду в детском саду/
Задачи проекта:
•
•
•
Учить пользоваться
правилами дорожного
движения.
Развивать внимание в
игровой и учебной
деятельности у детей.
Воспитывать чуткость,
отзывчивость, умение
оказывать помощь друг
другу.
Формы работы с
родителями
Выпуск газеты «Дети:
тревожные цифры»
Задачи
Познакомить ролителей с данными
дорожно-транспортных
происшествий по г. Сыктывкару.
Заинтересовать в участии конкурса
Сроки
Декабрь
«Ярмарка идей».
Анкета для родителей по
ПДД
Выявить знания у родителей по
данной теме.
Декабрь
Родительское минисобрание «Зеленый
огонек»
Распределить каждой семье
изготовление пособий, атрибутов
для обучения детей правилам
дорожного движения.
Январь
Изготовление буклета
«Наша безопасность в
Помочь членам родительского
комитета с материалом.
Январь
Познакомить детей с дорожными
Февраль
наших руках»
Проведение папоймилиционером занятия с
детьми «Зачем нужны
дорожные знаки»
знаками.
Наши пособия и атрибуты
Наш проект закончен
Педагог должен:
• Владеть технологией проектной деятельности
• Иметь четкое представление о целях, задачах и
этапах проекта и его проблематикой
• Познакомить с проектом родителей, помочь им
найти свое место в данном проекте
• Использовать мотивацию и эмоциональную
отзывчивость взрослых
• Использовать индивидуальный подход
• Оказывать содействие в реализации проекта на всех
его этапах, быть консультантом
• Договариваться с родителями о его реализации
Педагог в проекте:
•
•
•
•
•
•
Организатор продуктивной деятельности
Источник информации
Консультант
Эксперт
Основной руководитель проекта
Партнер и помощник
Памятка по работе над проектом
Проект – это самостоятельная исследовательская
деятельность по решению определенной проблемы.
В основе каждого проекта лежит значимая для его
участников проблема.
Нет проблем – нет цели – нет проекта!
Перед участием в проекте постарайтесь
ответить на вопросы:
•
•
•
•
•
•
Почему участие в проекте важно для меня?
Зачем мы делаем этот проект?
Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
Как именно мы сможем это сделать?
С чего следует начать?
Что получится в итоге?
Памятка по работе над проектом
Этапы работы над проектом:
1. Погружение в проект (формулировка темы,
проблемы; постановка целей и задач).
2. Организация деятельности (организация
рабочих групп, определение роли каждого в
группе, планирование совместной и
индивидуальной деятельности по решению
задач проекта).
3. Осуществление проектной деятельности
(активная и самостоятельная работа
участников проекта, консультации
организатора, оформление результатов).
4. Презентация результатов.
Памятка по работе над проектом
• Презентация – это наглядное
представление окружающим того, каким был
замысел и что получилось в результате
совместного решения проблемы. В ходе
презентации необходимо четко и ярко
представить полученный конечный продукт,
а также рассказать о том, какие идеи
возникли в ходе работы над проектом, с
какими трудностями пришлось столкнуться и
как они были преодолены.
• Виды презентации: устное сообщение,
электронная презентация с комментариями,
театрализованное представление, буклеты,
конференция и т.д.
«Человек, подлинно владеет лишь тем,
что добывает собственным
трудом».
С.Л. Рубинштейн
Slide 18
Метод проектов в
образовательном процессе
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Основные цели современной
системы образования
• Интеллектуальное и
нравственное развитие личности,
формирование критического и
творческого мышления, умения
работать с информацией.
Современные тенденции
образования
• Современная система образования должна
быть построена на предоставлении детям
возможности
размышлять,
сопоставлять
разные точки зрения, разные позиции,
формулировать
и
аргументировать
собственную точку зрения, опираясь на знания
фактов, законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
Тезис современного понимания метода
проектов «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо и где и как я
могу эти знания применить».
Основателями метода
являются
Д. Дьюи и У.Х. Килпатрик
Проект – есть всякое действие,
совершаемое от всего сердца и с
определенной целью
(по определению Килпатрика)
Принцип «Обучение посредством делания»
Основоположники теории и
практики пед. проектирования
С.Т.Шацкий
А.С.Макаренко
Причины, по которым метод
проектов в начале 20 века не
проявил себя в полной мере
• отсутствие подготовленных педагогических
кадров, способных работать с проектами
• слабая разработанность методики проектной
деятельности
• наблюдалось чрезмерное увлечение методом
проекта в ущерб другим методам обучения
• сочетание "метода проектов" с педагогически
неграмотной идеей "комплексных программ"
Метод проектов – это форма организации
образовательного пространства и метод
развития творческого познавательного
мышления.
• Проект - слово
иноязычное,
происходит оно
от латинского —
projectus. Уже его
буквальный перевод
объясняет многое —
«брошенный
вперед».
• Ориентирован на
самостоятельную
деятельность индивидуальную, парную,
групповую, которую участники
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод всегда
предполагает решение какойто проблемы и получение
результата. Этот результат
можно увидеть, осмыслить,
применить в реальной
жизни.
Классификация проектов
Типы проектов
По целевой установке
(доминирующему методу)
Исследовательские
–
игровые
Участники
принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием
проекта (литературные или выдуманные
герои) и решают по-своему поставленные
проблемы. Результат: ролевая игра.
Информационно-практикоориентированныекак
исследовательские
По количеству
участников
- требуют хорошо
продуманной
структуры,
актуальности,
социальной значимости, соответствующих
методов, в т.ч. экспериментальных, опытных
работ, обработки результата.
Творческие результат должен быть
оформлен четко (сценарий творческого
отчета; выпуск газеты, альбома, журнал
«путешествий»; видеофильм, развлечение и
др.).
Ролево
По предметно –
содержательной области
требуют
и
хорошо
продуманной структуры. Результат: проект
игрового
центра,
проект
дизайна
группы,памятка,словарь,и т.д.).
Монопроекты
(в рамках одного
предмета)
творческие
естественнонаучные
экологические
спортивные
географические
исторические
Межпредметные
(в рамках нескольких
предметов, например по
тематическому
плану
работы ДОУ)
Личностные
Парные
Групповые
Фронтальные
По
продолжительности
Минипроекты
(1деятельность)
Краткосрочные
(для решения
небольшой проблемы
1неделя)
Средней
продолжительности
(от недели до месяца)
Долгосрочные
(от месяца до 1 года).
Деятельность педагога в работе над
проектом
Этапы проекта
1 этап
целеполагание
2 этап
Разработка проекта
3 этап
Выполнение
проекта
Деятельность педагога
1. Выбирает и формулирует тему проекта.
2. Формулирует проблему (цель).
3. Согласовывает с другими участниками проекта задачи на определенный
отрезок времени.
1.Продумывает
2. Продумывает
3. Продумывает
4. Продумывает
к кому обращаться за помощью.
в каких источниках найти информацию.
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).
сроки реализации проекта.
1.Практическая помощь при необходимости.
2.Направляет и контролирует осуществление проекта.
3. Проводит «круглые столы» с обсуждением результатов деятельности.
1. Подведение итогов .
4 этап
Подведение итогов, презентация. 2. Руководит презентацией.
3. Определяет задачи для новых проектов.
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
Проект
«Дети на улице»
(Разработан на 3 месяца
с детьми и родителями
средней группы)
Цель проекта:
Воспитать маленького человека
законопослушным гражданином своей
страны, настоящего человека с
нравственной и духовной системой
ценностей и обучить его безопасному
поведению в жизни, на дороге, культуре
взаимодействия со всеми участниками
дорожного движения, уберечь от ДТП,
сохранять его жизнь и здоровье, создав
развивающую среду в детском саду/
Задачи проекта:
•
•
•
Учить пользоваться
правилами дорожного
движения.
Развивать внимание в
игровой и учебной
деятельности у детей.
Воспитывать чуткость,
отзывчивость, умение
оказывать помощь друг
другу.
Формы работы с
родителями
Выпуск газеты «Дети:
тревожные цифры»
Задачи
Познакомить ролителей с данными
дорожно-транспортных
происшествий по г. Сыктывкару.
Заинтересовать в участии конкурса
Сроки
Декабрь
«Ярмарка идей».
Анкета для родителей по
ПДД
Выявить знания у родителей по
данной теме.
Декабрь
Родительское минисобрание «Зеленый
огонек»
Распределить каждой семье
изготовление пособий, атрибутов
для обучения детей правилам
дорожного движения.
Январь
Изготовление буклета
«Наша безопасность в
Помочь членам родительского
комитета с материалом.
Январь
Познакомить детей с дорожными
Февраль
наших руках»
Проведение папоймилиционером занятия с
детьми «Зачем нужны
дорожные знаки»
знаками.
Наши пособия и атрибуты
Наш проект закончен
Педагог должен:
• Владеть технологией проектной деятельности
• Иметь четкое представление о целях, задачах и
этапах проекта и его проблематикой
• Познакомить с проектом родителей, помочь им
найти свое место в данном проекте
• Использовать мотивацию и эмоциональную
отзывчивость взрослых
• Использовать индивидуальный подход
• Оказывать содействие в реализации проекта на всех
его этапах, быть консультантом
• Договариваться с родителями о его реализации
Педагог в проекте:
•
•
•
•
•
•
Организатор продуктивной деятельности
Источник информации
Консультант
Эксперт
Основной руководитель проекта
Партнер и помощник
Памятка по работе над проектом
Проект – это самостоятельная исследовательская
деятельность по решению определенной проблемы.
В основе каждого проекта лежит значимая для его
участников проблема.
Нет проблем – нет цели – нет проекта!
Перед участием в проекте постарайтесь
ответить на вопросы:
•
•
•
•
•
•
Почему участие в проекте важно для меня?
Зачем мы делаем этот проект?
Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
Как именно мы сможем это сделать?
С чего следует начать?
Что получится в итоге?
Памятка по работе над проектом
Этапы работы над проектом:
1. Погружение в проект (формулировка темы,
проблемы; постановка целей и задач).
2. Организация деятельности (организация
рабочих групп, определение роли каждого в
группе, планирование совместной и
индивидуальной деятельности по решению
задач проекта).
3. Осуществление проектной деятельности
(активная и самостоятельная работа
участников проекта, консультации
организатора, оформление результатов).
4. Презентация результатов.
Памятка по работе над проектом
• Презентация – это наглядное
представление окружающим того, каким был
замысел и что получилось в результате
совместного решения проблемы. В ходе
презентации необходимо четко и ярко
представить полученный конечный продукт,
а также рассказать о том, какие идеи
возникли в ходе работы над проектом, с
какими трудностями пришлось столкнуться и
как они были преодолены.
• Виды презентации: устное сообщение,
электронная презентация с комментариями,
театрализованное представление, буклеты,
конференция и т.д.
«Человек, подлинно владеет лишь тем,
что добывает собственным
трудом».
С.Л. Рубинштейн
Slide 19
Метод проектов в
образовательном процессе
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Основные цели современной
системы образования
• Интеллектуальное и
нравственное развитие личности,
формирование критического и
творческого мышления, умения
работать с информацией.
Современные тенденции
образования
• Современная система образования должна
быть построена на предоставлении детям
возможности
размышлять,
сопоставлять
разные точки зрения, разные позиции,
формулировать
и
аргументировать
собственную точку зрения, опираясь на знания
фактов, законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
Тезис современного понимания метода
проектов «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо и где и как я
могу эти знания применить».
Основателями метода
являются
Д. Дьюи и У.Х. Килпатрик
Проект – есть всякое действие,
совершаемое от всего сердца и с
определенной целью
(по определению Килпатрика)
Принцип «Обучение посредством делания»
Основоположники теории и
практики пед. проектирования
С.Т.Шацкий
А.С.Макаренко
Причины, по которым метод
проектов в начале 20 века не
проявил себя в полной мере
• отсутствие подготовленных педагогических
кадров, способных работать с проектами
• слабая разработанность методики проектной
деятельности
• наблюдалось чрезмерное увлечение методом
проекта в ущерб другим методам обучения
• сочетание "метода проектов" с педагогически
неграмотной идеей "комплексных программ"
Метод проектов – это форма организации
образовательного пространства и метод
развития творческого познавательного
мышления.
• Проект - слово
иноязычное,
происходит оно
от латинского —
projectus. Уже его
буквальный перевод
объясняет многое —
«брошенный
вперед».
• Ориентирован на
самостоятельную
деятельность индивидуальную, парную,
групповую, которую участники
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод всегда
предполагает решение какойто проблемы и получение
результата. Этот результат
можно увидеть, осмыслить,
применить в реальной
жизни.
Классификация проектов
Типы проектов
По целевой установке
(доминирующему методу)
Исследовательские
–
игровые
Участники
принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием
проекта (литературные или выдуманные
герои) и решают по-своему поставленные
проблемы. Результат: ролевая игра.
Информационно-практикоориентированныекак
исследовательские
По количеству
участников
- требуют хорошо
продуманной
структуры,
актуальности,
социальной значимости, соответствующих
методов, в т.ч. экспериментальных, опытных
работ, обработки результата.
Творческие результат должен быть
оформлен четко (сценарий творческого
отчета; выпуск газеты, альбома, журнал
«путешествий»; видеофильм, развлечение и
др.).
Ролево
По предметно –
содержательной области
требуют
и
хорошо
продуманной структуры. Результат: проект
игрового
центра,
проект
дизайна
группы,памятка,словарь,и т.д.).
Монопроекты
(в рамках одного
предмета)
творческие
естественнонаучные
экологические
спортивные
географические
исторические
Межпредметные
(в рамках нескольких
предметов, например по
тематическому
плану
работы ДОУ)
Личностные
Парные
Групповые
Фронтальные
По
продолжительности
Минипроекты
(1деятельность)
Краткосрочные
(для решения
небольшой проблемы
1неделя)
Средней
продолжительности
(от недели до месяца)
Долгосрочные
(от месяца до 1 года).
Деятельность педагога в работе над
проектом
Этапы проекта
1 этап
целеполагание
2 этап
Разработка проекта
3 этап
Выполнение
проекта
Деятельность педагога
1. Выбирает и формулирует тему проекта.
2. Формулирует проблему (цель).
3. Согласовывает с другими участниками проекта задачи на определенный
отрезок времени.
1.Продумывает
2. Продумывает
3. Продумывает
4. Продумывает
к кому обращаться за помощью.
в каких источниках найти информацию.
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).
сроки реализации проекта.
1.Практическая помощь при необходимости.
2.Направляет и контролирует осуществление проекта.
3. Проводит «круглые столы» с обсуждением результатов деятельности.
1. Подведение итогов .
4 этап
Подведение итогов, презентация. 2. Руководит презентацией.
3. Определяет задачи для новых проектов.
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
Проект
«Дети на улице»
(Разработан на 3 месяца
с детьми и родителями
средней группы)
Цель проекта:
Воспитать маленького человека
законопослушным гражданином своей
страны, настоящего человека с
нравственной и духовной системой
ценностей и обучить его безопасному
поведению в жизни, на дороге, культуре
взаимодействия со всеми участниками
дорожного движения, уберечь от ДТП,
сохранять его жизнь и здоровье, создав
развивающую среду в детском саду/
Задачи проекта:
•
•
•
Учить пользоваться
правилами дорожного
движения.
Развивать внимание в
игровой и учебной
деятельности у детей.
Воспитывать чуткость,
отзывчивость, умение
оказывать помощь друг
другу.
Формы работы с
родителями
Выпуск газеты «Дети:
тревожные цифры»
Задачи
Познакомить ролителей с данными
дорожно-транспортных
происшествий по г. Сыктывкару.
Заинтересовать в участии конкурса
Сроки
Декабрь
«Ярмарка идей».
Анкета для родителей по
ПДД
Выявить знания у родителей по
данной теме.
Декабрь
Родительское минисобрание «Зеленый
огонек»
Распределить каждой семье
изготовление пособий, атрибутов
для обучения детей правилам
дорожного движения.
Январь
Изготовление буклета
«Наша безопасность в
Помочь членам родительского
комитета с материалом.
Январь
Познакомить детей с дорожными
Февраль
наших руках»
Проведение папоймилиционером занятия с
детьми «Зачем нужны
дорожные знаки»
знаками.
Наши пособия и атрибуты
Наш проект закончен
Педагог должен:
• Владеть технологией проектной деятельности
• Иметь четкое представление о целях, задачах и
этапах проекта и его проблематикой
• Познакомить с проектом родителей, помочь им
найти свое место в данном проекте
• Использовать мотивацию и эмоциональную
отзывчивость взрослых
• Использовать индивидуальный подход
• Оказывать содействие в реализации проекта на всех
его этапах, быть консультантом
• Договариваться с родителями о его реализации
Педагог в проекте:
•
•
•
•
•
•
Организатор продуктивной деятельности
Источник информации
Консультант
Эксперт
Основной руководитель проекта
Партнер и помощник
Памятка по работе над проектом
Проект – это самостоятельная исследовательская
деятельность по решению определенной проблемы.
В основе каждого проекта лежит значимая для его
участников проблема.
Нет проблем – нет цели – нет проекта!
Перед участием в проекте постарайтесь
ответить на вопросы:
•
•
•
•
•
•
Почему участие в проекте важно для меня?
Зачем мы делаем этот проект?
Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
Как именно мы сможем это сделать?
С чего следует начать?
Что получится в итоге?
Памятка по работе над проектом
Этапы работы над проектом:
1. Погружение в проект (формулировка темы,
проблемы; постановка целей и задач).
2. Организация деятельности (организация
рабочих групп, определение роли каждого в
группе, планирование совместной и
индивидуальной деятельности по решению
задач проекта).
3. Осуществление проектной деятельности
(активная и самостоятельная работа
участников проекта, консультации
организатора, оформление результатов).
4. Презентация результатов.
Памятка по работе над проектом
• Презентация – это наглядное
представление окружающим того, каким был
замысел и что получилось в результате
совместного решения проблемы. В ходе
презентации необходимо четко и ярко
представить полученный конечный продукт,
а также рассказать о том, какие идеи
возникли в ходе работы над проектом, с
какими трудностями пришлось столкнуться и
как они были преодолены.
• Виды презентации: устное сообщение,
электронная презентация с комментариями,
театрализованное представление, буклеты,
конференция и т.д.
«Человек, подлинно владеет лишь тем,
что добывает собственным
трудом».
С.Л. Рубинштейн
Slide 20
Метод проектов в
образовательном процессе
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Основные цели современной
системы образования
• Интеллектуальное и
нравственное развитие личности,
формирование критического и
творческого мышления, умения
работать с информацией.
Современные тенденции
образования
• Современная система образования должна
быть построена на предоставлении детям
возможности
размышлять,
сопоставлять
разные точки зрения, разные позиции,
формулировать
и
аргументировать
собственную точку зрения, опираясь на знания
фактов, законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
Тезис современного понимания метода
проектов «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо и где и как я
могу эти знания применить».
Основателями метода
являются
Д. Дьюи и У.Х. Килпатрик
Проект – есть всякое действие,
совершаемое от всего сердца и с
определенной целью
(по определению Килпатрика)
Принцип «Обучение посредством делания»
Основоположники теории и
практики пед. проектирования
С.Т.Шацкий
А.С.Макаренко
Причины, по которым метод
проектов в начале 20 века не
проявил себя в полной мере
• отсутствие подготовленных педагогических
кадров, способных работать с проектами
• слабая разработанность методики проектной
деятельности
• наблюдалось чрезмерное увлечение методом
проекта в ущерб другим методам обучения
• сочетание "метода проектов" с педагогически
неграмотной идеей "комплексных программ"
Метод проектов – это форма организации
образовательного пространства и метод
развития творческого познавательного
мышления.
• Проект - слово
иноязычное,
происходит оно
от латинского —
projectus. Уже его
буквальный перевод
объясняет многое —
«брошенный
вперед».
• Ориентирован на
самостоятельную
деятельность индивидуальную, парную,
групповую, которую участники
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод всегда
предполагает решение какойто проблемы и получение
результата. Этот результат
можно увидеть, осмыслить,
применить в реальной
жизни.
Классификация проектов
Типы проектов
По целевой установке
(доминирующему методу)
Исследовательские
–
игровые
Участники
принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием
проекта (литературные или выдуманные
герои) и решают по-своему поставленные
проблемы. Результат: ролевая игра.
Информационно-практикоориентированныекак
исследовательские
По количеству
участников
- требуют хорошо
продуманной
структуры,
актуальности,
социальной значимости, соответствующих
методов, в т.ч. экспериментальных, опытных
работ, обработки результата.
Творческие результат должен быть
оформлен четко (сценарий творческого
отчета; выпуск газеты, альбома, журнал
«путешествий»; видеофильм, развлечение и
др.).
Ролево
По предметно –
содержательной области
требуют
и
хорошо
продуманной структуры. Результат: проект
игрового
центра,
проект
дизайна
группы,памятка,словарь,и т.д.).
Монопроекты
(в рамках одного
предмета)
творческие
естественнонаучные
экологические
спортивные
географические
исторические
Межпредметные
(в рамках нескольких
предметов, например по
тематическому
плану
работы ДОУ)
Личностные
Парные
Групповые
Фронтальные
По
продолжительности
Минипроекты
(1деятельность)
Краткосрочные
(для решения
небольшой проблемы
1неделя)
Средней
продолжительности
(от недели до месяца)
Долгосрочные
(от месяца до 1 года).
Деятельность педагога в работе над
проектом
Этапы проекта
1 этап
целеполагание
2 этап
Разработка проекта
3 этап
Выполнение
проекта
Деятельность педагога
1. Выбирает и формулирует тему проекта.
2. Формулирует проблему (цель).
3. Согласовывает с другими участниками проекта задачи на определенный
отрезок времени.
1.Продумывает
2. Продумывает
3. Продумывает
4. Продумывает
к кому обращаться за помощью.
в каких источниках найти информацию.
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).
сроки реализации проекта.
1.Практическая помощь при необходимости.
2.Направляет и контролирует осуществление проекта.
3. Проводит «круглые столы» с обсуждением результатов деятельности.
1. Подведение итогов .
4 этап
Подведение итогов, презентация. 2. Руководит презентацией.
3. Определяет задачи для новых проектов.
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
Проект
«Дети на улице»
(Разработан на 3 месяца
с детьми и родителями
средней группы)
Цель проекта:
Воспитать маленького человека
законопослушным гражданином своей
страны, настоящего человека с
нравственной и духовной системой
ценностей и обучить его безопасному
поведению в жизни, на дороге, культуре
взаимодействия со всеми участниками
дорожного движения, уберечь от ДТП,
сохранять его жизнь и здоровье, создав
развивающую среду в детском саду/
Задачи проекта:
•
•
•
Учить пользоваться
правилами дорожного
движения.
Развивать внимание в
игровой и учебной
деятельности у детей.
Воспитывать чуткость,
отзывчивость, умение
оказывать помощь друг
другу.
Формы работы с
родителями
Выпуск газеты «Дети:
тревожные цифры»
Задачи
Познакомить ролителей с данными
дорожно-транспортных
происшествий по г. Сыктывкару.
Заинтересовать в участии конкурса
Сроки
Декабрь
«Ярмарка идей».
Анкета для родителей по
ПДД
Выявить знания у родителей по
данной теме.
Декабрь
Родительское минисобрание «Зеленый
огонек»
Распределить каждой семье
изготовление пособий, атрибутов
для обучения детей правилам
дорожного движения.
Январь
Изготовление буклета
«Наша безопасность в
Помочь членам родительского
комитета с материалом.
Январь
Познакомить детей с дорожными
Февраль
наших руках»
Проведение папоймилиционером занятия с
детьми «Зачем нужны
дорожные знаки»
знаками.
Наши пособия и атрибуты
Наш проект закончен
Педагог должен:
• Владеть технологией проектной деятельности
• Иметь четкое представление о целях, задачах и
этапах проекта и его проблематикой
• Познакомить с проектом родителей, помочь им
найти свое место в данном проекте
• Использовать мотивацию и эмоциональную
отзывчивость взрослых
• Использовать индивидуальный подход
• Оказывать содействие в реализации проекта на всех
его этапах, быть консультантом
• Договариваться с родителями о его реализации
Педагог в проекте:
•
•
•
•
•
•
Организатор продуктивной деятельности
Источник информации
Консультант
Эксперт
Основной руководитель проекта
Партнер и помощник
Памятка по работе над проектом
Проект – это самостоятельная исследовательская
деятельность по решению определенной проблемы.
В основе каждого проекта лежит значимая для его
участников проблема.
Нет проблем – нет цели – нет проекта!
Перед участием в проекте постарайтесь
ответить на вопросы:
•
•
•
•
•
•
Почему участие в проекте важно для меня?
Зачем мы делаем этот проект?
Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
Как именно мы сможем это сделать?
С чего следует начать?
Что получится в итоге?
Памятка по работе над проектом
Этапы работы над проектом:
1. Погружение в проект (формулировка темы,
проблемы; постановка целей и задач).
2. Организация деятельности (организация
рабочих групп, определение роли каждого в
группе, планирование совместной и
индивидуальной деятельности по решению
задач проекта).
3. Осуществление проектной деятельности
(активная и самостоятельная работа
участников проекта, консультации
организатора, оформление результатов).
4. Презентация результатов.
Памятка по работе над проектом
• Презентация – это наглядное
представление окружающим того, каким был
замысел и что получилось в результате
совместного решения проблемы. В ходе
презентации необходимо четко и ярко
представить полученный конечный продукт,
а также рассказать о том, какие идеи
возникли в ходе работы над проектом, с
какими трудностями пришлось столкнуться и
как они были преодолены.
• Виды презентации: устное сообщение,
электронная презентация с комментариями,
театрализованное представление, буклеты,
конференция и т.д.
«Человек, подлинно владеет лишь тем,
что добывает собственным
трудом».
С.Л. Рубинштейн
Slide 21
Метод проектов в
образовательном процессе
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Основные цели современной
системы образования
• Интеллектуальное и
нравственное развитие личности,
формирование критического и
творческого мышления, умения
работать с информацией.
Современные тенденции
образования
• Современная система образования должна
быть построена на предоставлении детям
возможности
размышлять,
сопоставлять
разные точки зрения, разные позиции,
формулировать
и
аргументировать
собственную точку зрения, опираясь на знания
фактов, законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
Тезис современного понимания метода
проектов «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо и где и как я
могу эти знания применить».
Основателями метода
являются
Д. Дьюи и У.Х. Килпатрик
Проект – есть всякое действие,
совершаемое от всего сердца и с
определенной целью
(по определению Килпатрика)
Принцип «Обучение посредством делания»
Основоположники теории и
практики пед. проектирования
С.Т.Шацкий
А.С.Макаренко
Причины, по которым метод
проектов в начале 20 века не
проявил себя в полной мере
• отсутствие подготовленных педагогических
кадров, способных работать с проектами
• слабая разработанность методики проектной
деятельности
• наблюдалось чрезмерное увлечение методом
проекта в ущерб другим методам обучения
• сочетание "метода проектов" с педагогически
неграмотной идеей "комплексных программ"
Метод проектов – это форма организации
образовательного пространства и метод
развития творческого познавательного
мышления.
• Проект - слово
иноязычное,
происходит оно
от латинского —
projectus. Уже его
буквальный перевод
объясняет многое —
«брошенный
вперед».
• Ориентирован на
самостоятельную
деятельность индивидуальную, парную,
групповую, которую участники
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод всегда
предполагает решение какойто проблемы и получение
результата. Этот результат
можно увидеть, осмыслить,
применить в реальной
жизни.
Классификация проектов
Типы проектов
По целевой установке
(доминирующему методу)
Исследовательские
–
игровые
Участники
принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием
проекта (литературные или выдуманные
герои) и решают по-своему поставленные
проблемы. Результат: ролевая игра.
Информационно-практикоориентированныекак
исследовательские
По количеству
участников
- требуют хорошо
продуманной
структуры,
актуальности,
социальной значимости, соответствующих
методов, в т.ч. экспериментальных, опытных
работ, обработки результата.
Творческие результат должен быть
оформлен четко (сценарий творческого
отчета; выпуск газеты, альбома, журнал
«путешествий»; видеофильм, развлечение и
др.).
Ролево
По предметно –
содержательной области
требуют
и
хорошо
продуманной структуры. Результат: проект
игрового
центра,
проект
дизайна
группы,памятка,словарь,и т.д.).
Монопроекты
(в рамках одного
предмета)
творческие
естественнонаучные
экологические
спортивные
географические
исторические
Межпредметные
(в рамках нескольких
предметов, например по
тематическому
плану
работы ДОУ)
Личностные
Парные
Групповые
Фронтальные
По
продолжительности
Минипроекты
(1деятельность)
Краткосрочные
(для решения
небольшой проблемы
1неделя)
Средней
продолжительности
(от недели до месяца)
Долгосрочные
(от месяца до 1 года).
Деятельность педагога в работе над
проектом
Этапы проекта
1 этап
целеполагание
2 этап
Разработка проекта
3 этап
Выполнение
проекта
Деятельность педагога
1. Выбирает и формулирует тему проекта.
2. Формулирует проблему (цель).
3. Согласовывает с другими участниками проекта задачи на определенный
отрезок времени.
1.Продумывает
2. Продумывает
3. Продумывает
4. Продумывает
к кому обращаться за помощью.
в каких источниках найти информацию.
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).
сроки реализации проекта.
1.Практическая помощь при необходимости.
2.Направляет и контролирует осуществление проекта.
3. Проводит «круглые столы» с обсуждением результатов деятельности.
1. Подведение итогов .
4 этап
Подведение итогов, презентация. 2. Руководит презентацией.
3. Определяет задачи для новых проектов.
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
Проект
«Дети на улице»
(Разработан на 3 месяца
с детьми и родителями
средней группы)
Цель проекта:
Воспитать маленького человека
законопослушным гражданином своей
страны, настоящего человека с
нравственной и духовной системой
ценностей и обучить его безопасному
поведению в жизни, на дороге, культуре
взаимодействия со всеми участниками
дорожного движения, уберечь от ДТП,
сохранять его жизнь и здоровье, создав
развивающую среду в детском саду/
Задачи проекта:
•
•
•
Учить пользоваться
правилами дорожного
движения.
Развивать внимание в
игровой и учебной
деятельности у детей.
Воспитывать чуткость,
отзывчивость, умение
оказывать помощь друг
другу.
Формы работы с
родителями
Выпуск газеты «Дети:
тревожные цифры»
Задачи
Познакомить ролителей с данными
дорожно-транспортных
происшествий по г. Сыктывкару.
Заинтересовать в участии конкурса
Сроки
Декабрь
«Ярмарка идей».
Анкета для родителей по
ПДД
Выявить знания у родителей по
данной теме.
Декабрь
Родительское минисобрание «Зеленый
огонек»
Распределить каждой семье
изготовление пособий, атрибутов
для обучения детей правилам
дорожного движения.
Январь
Изготовление буклета
«Наша безопасность в
Помочь членам родительского
комитета с материалом.
Январь
Познакомить детей с дорожными
Февраль
наших руках»
Проведение папоймилиционером занятия с
детьми «Зачем нужны
дорожные знаки»
знаками.
Наши пособия и атрибуты
Наш проект закончен
Педагог должен:
• Владеть технологией проектной деятельности
• Иметь четкое представление о целях, задачах и
этапах проекта и его проблематикой
• Познакомить с проектом родителей, помочь им
найти свое место в данном проекте
• Использовать мотивацию и эмоциональную
отзывчивость взрослых
• Использовать индивидуальный подход
• Оказывать содействие в реализации проекта на всех
его этапах, быть консультантом
• Договариваться с родителями о его реализации
Педагог в проекте:
•
•
•
•
•
•
Организатор продуктивной деятельности
Источник информации
Консультант
Эксперт
Основной руководитель проекта
Партнер и помощник
Памятка по работе над проектом
Проект – это самостоятельная исследовательская
деятельность по решению определенной проблемы.
В основе каждого проекта лежит значимая для его
участников проблема.
Нет проблем – нет цели – нет проекта!
Перед участием в проекте постарайтесь
ответить на вопросы:
•
•
•
•
•
•
Почему участие в проекте важно для меня?
Зачем мы делаем этот проект?
Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
Как именно мы сможем это сделать?
С чего следует начать?
Что получится в итоге?
Памятка по работе над проектом
Этапы работы над проектом:
1. Погружение в проект (формулировка темы,
проблемы; постановка целей и задач).
2. Организация деятельности (организация
рабочих групп, определение роли каждого в
группе, планирование совместной и
индивидуальной деятельности по решению
задач проекта).
3. Осуществление проектной деятельности
(активная и самостоятельная работа
участников проекта, консультации
организатора, оформление результатов).
4. Презентация результатов.
Памятка по работе над проектом
• Презентация – это наглядное
представление окружающим того, каким был
замысел и что получилось в результате
совместного решения проблемы. В ходе
презентации необходимо четко и ярко
представить полученный конечный продукт,
а также рассказать о том, какие идеи
возникли в ходе работы над проектом, с
какими трудностями пришлось столкнуться и
как они были преодолены.
• Виды презентации: устное сообщение,
электронная презентация с комментариями,
театрализованное представление, буклеты,
конференция и т.д.
«Человек, подлинно владеет лишь тем,
что добывает собственным
трудом».
С.Л. Рубинштейн
Slide 22
Метод проектов в
образовательном процессе
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Основные цели современной
системы образования
• Интеллектуальное и
нравственное развитие личности,
формирование критического и
творческого мышления, умения
работать с информацией.
Современные тенденции
образования
• Современная система образования должна
быть построена на предоставлении детям
возможности
размышлять,
сопоставлять
разные точки зрения, разные позиции,
формулировать
и
аргументировать
собственную точку зрения, опираясь на знания
фактов, законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
Тезис современного понимания метода
проектов «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо и где и как я
могу эти знания применить».
Основателями метода
являются
Д. Дьюи и У.Х. Килпатрик
Проект – есть всякое действие,
совершаемое от всего сердца и с
определенной целью
(по определению Килпатрика)
Принцип «Обучение посредством делания»
Основоположники теории и
практики пед. проектирования
С.Т.Шацкий
А.С.Макаренко
Причины, по которым метод
проектов в начале 20 века не
проявил себя в полной мере
• отсутствие подготовленных педагогических
кадров, способных работать с проектами
• слабая разработанность методики проектной
деятельности
• наблюдалось чрезмерное увлечение методом
проекта в ущерб другим методам обучения
• сочетание "метода проектов" с педагогически
неграмотной идеей "комплексных программ"
Метод проектов – это форма организации
образовательного пространства и метод
развития творческого познавательного
мышления.
• Проект - слово
иноязычное,
происходит оно
от латинского —
projectus. Уже его
буквальный перевод
объясняет многое —
«брошенный
вперед».
• Ориентирован на
самостоятельную
деятельность индивидуальную, парную,
групповую, которую участники
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод всегда
предполагает решение какойто проблемы и получение
результата. Этот результат
можно увидеть, осмыслить,
применить в реальной
жизни.
Классификация проектов
Типы проектов
По целевой установке
(доминирующему методу)
Исследовательские
–
игровые
Участники
принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием
проекта (литературные или выдуманные
герои) и решают по-своему поставленные
проблемы. Результат: ролевая игра.
Информационно-практикоориентированныекак
исследовательские
По количеству
участников
- требуют хорошо
продуманной
структуры,
актуальности,
социальной значимости, соответствующих
методов, в т.ч. экспериментальных, опытных
работ, обработки результата.
Творческие результат должен быть
оформлен четко (сценарий творческого
отчета; выпуск газеты, альбома, журнал
«путешествий»; видеофильм, развлечение и
др.).
Ролево
По предметно –
содержательной области
требуют
и
хорошо
продуманной структуры. Результат: проект
игрового
центра,
проект
дизайна
группы,памятка,словарь,и т.д.).
Монопроекты
(в рамках одного
предмета)
творческие
естественнонаучные
экологические
спортивные
географические
исторические
Межпредметные
(в рамках нескольких
предметов, например по
тематическому
плану
работы ДОУ)
Личностные
Парные
Групповые
Фронтальные
По
продолжительности
Минипроекты
(1деятельность)
Краткосрочные
(для решения
небольшой проблемы
1неделя)
Средней
продолжительности
(от недели до месяца)
Долгосрочные
(от месяца до 1 года).
Деятельность педагога в работе над
проектом
Этапы проекта
1 этап
целеполагание
2 этап
Разработка проекта
3 этап
Выполнение
проекта
Деятельность педагога
1. Выбирает и формулирует тему проекта.
2. Формулирует проблему (цель).
3. Согласовывает с другими участниками проекта задачи на определенный
отрезок времени.
1.Продумывает
2. Продумывает
3. Продумывает
4. Продумывает
к кому обращаться за помощью.
в каких источниках найти информацию.
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).
сроки реализации проекта.
1.Практическая помощь при необходимости.
2.Направляет и контролирует осуществление проекта.
3. Проводит «круглые столы» с обсуждением результатов деятельности.
1. Подведение итогов .
4 этап
Подведение итогов, презентация. 2. Руководит презентацией.
3. Определяет задачи для новых проектов.
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
Проект
«Дети на улице»
(Разработан на 3 месяца
с детьми и родителями
средней группы)
Цель проекта:
Воспитать маленького человека
законопослушным гражданином своей
страны, настоящего человека с
нравственной и духовной системой
ценностей и обучить его безопасному
поведению в жизни, на дороге, культуре
взаимодействия со всеми участниками
дорожного движения, уберечь от ДТП,
сохранять его жизнь и здоровье, создав
развивающую среду в детском саду/
Задачи проекта:
•
•
•
Учить пользоваться
правилами дорожного
движения.
Развивать внимание в
игровой и учебной
деятельности у детей.
Воспитывать чуткость,
отзывчивость, умение
оказывать помощь друг
другу.
Формы работы с
родителями
Выпуск газеты «Дети:
тревожные цифры»
Задачи
Познакомить ролителей с данными
дорожно-транспортных
происшествий по г. Сыктывкару.
Заинтересовать в участии конкурса
Сроки
Декабрь
«Ярмарка идей».
Анкета для родителей по
ПДД
Выявить знания у родителей по
данной теме.
Декабрь
Родительское минисобрание «Зеленый
огонек»
Распределить каждой семье
изготовление пособий, атрибутов
для обучения детей правилам
дорожного движения.
Январь
Изготовление буклета
«Наша безопасность в
Помочь членам родительского
комитета с материалом.
Январь
Познакомить детей с дорожными
Февраль
наших руках»
Проведение папоймилиционером занятия с
детьми «Зачем нужны
дорожные знаки»
знаками.
Наши пособия и атрибуты
Наш проект закончен
Педагог должен:
• Владеть технологией проектной деятельности
• Иметь четкое представление о целях, задачах и
этапах проекта и его проблематикой
• Познакомить с проектом родителей, помочь им
найти свое место в данном проекте
• Использовать мотивацию и эмоциональную
отзывчивость взрослых
• Использовать индивидуальный подход
• Оказывать содействие в реализации проекта на всех
его этапах, быть консультантом
• Договариваться с родителями о его реализации
Педагог в проекте:
•
•
•
•
•
•
Организатор продуктивной деятельности
Источник информации
Консультант
Эксперт
Основной руководитель проекта
Партнер и помощник
Памятка по работе над проектом
Проект – это самостоятельная исследовательская
деятельность по решению определенной проблемы.
В основе каждого проекта лежит значимая для его
участников проблема.
Нет проблем – нет цели – нет проекта!
Перед участием в проекте постарайтесь
ответить на вопросы:
•
•
•
•
•
•
Почему участие в проекте важно для меня?
Зачем мы делаем этот проект?
Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
Как именно мы сможем это сделать?
С чего следует начать?
Что получится в итоге?
Памятка по работе над проектом
Этапы работы над проектом:
1. Погружение в проект (формулировка темы,
проблемы; постановка целей и задач).
2. Организация деятельности (организация
рабочих групп, определение роли каждого в
группе, планирование совместной и
индивидуальной деятельности по решению
задач проекта).
3. Осуществление проектной деятельности
(активная и самостоятельная работа
участников проекта, консультации
организатора, оформление результатов).
4. Презентация результатов.
Памятка по работе над проектом
• Презентация – это наглядное
представление окружающим того, каким был
замысел и что получилось в результате
совместного решения проблемы. В ходе
презентации необходимо четко и ярко
представить полученный конечный продукт,
а также рассказать о том, какие идеи
возникли в ходе работы над проектом, с
какими трудностями пришлось столкнуться и
как они были преодолены.
• Виды презентации: устное сообщение,
электронная презентация с комментариями,
театрализованное представление, буклеты,
конференция и т.д.
«Человек, подлинно владеет лишь тем,
что добывает собственным
трудом».
С.Л. Рубинштейн
Slide 23
Метод проектов в
образовательном процессе
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Основные цели современной
системы образования
• Интеллектуальное и
нравственное развитие личности,
формирование критического и
творческого мышления, умения
работать с информацией.
Современные тенденции
образования
• Современная система образования должна
быть построена на предоставлении детям
возможности
размышлять,
сопоставлять
разные точки зрения, разные позиции,
формулировать
и
аргументировать
собственную точку зрения, опираясь на знания
фактов, законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
Тезис современного понимания метода
проектов «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо и где и как я
могу эти знания применить».
Основателями метода
являются
Д. Дьюи и У.Х. Килпатрик
Проект – есть всякое действие,
совершаемое от всего сердца и с
определенной целью
(по определению Килпатрика)
Принцип «Обучение посредством делания»
Основоположники теории и
практики пед. проектирования
С.Т.Шацкий
А.С.Макаренко
Причины, по которым метод
проектов в начале 20 века не
проявил себя в полной мере
• отсутствие подготовленных педагогических
кадров, способных работать с проектами
• слабая разработанность методики проектной
деятельности
• наблюдалось чрезмерное увлечение методом
проекта в ущерб другим методам обучения
• сочетание "метода проектов" с педагогически
неграмотной идеей "комплексных программ"
Метод проектов – это форма организации
образовательного пространства и метод
развития творческого познавательного
мышления.
• Проект - слово
иноязычное,
происходит оно
от латинского —
projectus. Уже его
буквальный перевод
объясняет многое —
«брошенный
вперед».
• Ориентирован на
самостоятельную
деятельность индивидуальную, парную,
групповую, которую участники
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод всегда
предполагает решение какойто проблемы и получение
результата. Этот результат
можно увидеть, осмыслить,
применить в реальной
жизни.
Классификация проектов
Типы проектов
По целевой установке
(доминирующему методу)
Исследовательские
–
игровые
Участники
принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием
проекта (литературные или выдуманные
герои) и решают по-своему поставленные
проблемы. Результат: ролевая игра.
Информационно-практикоориентированныекак
исследовательские
По количеству
участников
- требуют хорошо
продуманной
структуры,
актуальности,
социальной значимости, соответствующих
методов, в т.ч. экспериментальных, опытных
работ, обработки результата.
Творческие результат должен быть
оформлен четко (сценарий творческого
отчета; выпуск газеты, альбома, журнал
«путешествий»; видеофильм, развлечение и
др.).
Ролево
По предметно –
содержательной области
требуют
и
хорошо
продуманной структуры. Результат: проект
игрового
центра,
проект
дизайна
группы,памятка,словарь,и т.д.).
Монопроекты
(в рамках одного
предмета)
творческие
естественнонаучные
экологические
спортивные
географические
исторические
Межпредметные
(в рамках нескольких
предметов, например по
тематическому
плану
работы ДОУ)
Личностные
Парные
Групповые
Фронтальные
По
продолжительности
Минипроекты
(1деятельность)
Краткосрочные
(для решения
небольшой проблемы
1неделя)
Средней
продолжительности
(от недели до месяца)
Долгосрочные
(от месяца до 1 года).
Деятельность педагога в работе над
проектом
Этапы проекта
1 этап
целеполагание
2 этап
Разработка проекта
3 этап
Выполнение
проекта
Деятельность педагога
1. Выбирает и формулирует тему проекта.
2. Формулирует проблему (цель).
3. Согласовывает с другими участниками проекта задачи на определенный
отрезок времени.
1.Продумывает
2. Продумывает
3. Продумывает
4. Продумывает
к кому обращаться за помощью.
в каких источниках найти информацию.
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).
сроки реализации проекта.
1.Практическая помощь при необходимости.
2.Направляет и контролирует осуществление проекта.
3. Проводит «круглые столы» с обсуждением результатов деятельности.
1. Подведение итогов .
4 этап
Подведение итогов, презентация. 2. Руководит презентацией.
3. Определяет задачи для новых проектов.
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
Проект
«Дети на улице»
(Разработан на 3 месяца
с детьми и родителями
средней группы)
Цель проекта:
Воспитать маленького человека
законопослушным гражданином своей
страны, настоящего человека с
нравственной и духовной системой
ценностей и обучить его безопасному
поведению в жизни, на дороге, культуре
взаимодействия со всеми участниками
дорожного движения, уберечь от ДТП,
сохранять его жизнь и здоровье, создав
развивающую среду в детском саду/
Задачи проекта:
•
•
•
Учить пользоваться
правилами дорожного
движения.
Развивать внимание в
игровой и учебной
деятельности у детей.
Воспитывать чуткость,
отзывчивость, умение
оказывать помощь друг
другу.
Формы работы с
родителями
Выпуск газеты «Дети:
тревожные цифры»
Задачи
Познакомить ролителей с данными
дорожно-транспортных
происшествий по г. Сыктывкару.
Заинтересовать в участии конкурса
Сроки
Декабрь
«Ярмарка идей».
Анкета для родителей по
ПДД
Выявить знания у родителей по
данной теме.
Декабрь
Родительское минисобрание «Зеленый
огонек»
Распределить каждой семье
изготовление пособий, атрибутов
для обучения детей правилам
дорожного движения.
Январь
Изготовление буклета
«Наша безопасность в
Помочь членам родительского
комитета с материалом.
Январь
Познакомить детей с дорожными
Февраль
наших руках»
Проведение папоймилиционером занятия с
детьми «Зачем нужны
дорожные знаки»
знаками.
Наши пособия и атрибуты
Наш проект закончен
Педагог должен:
• Владеть технологией проектной деятельности
• Иметь четкое представление о целях, задачах и
этапах проекта и его проблематикой
• Познакомить с проектом родителей, помочь им
найти свое место в данном проекте
• Использовать мотивацию и эмоциональную
отзывчивость взрослых
• Использовать индивидуальный подход
• Оказывать содействие в реализации проекта на всех
его этапах, быть консультантом
• Договариваться с родителями о его реализации
Педагог в проекте:
•
•
•
•
•
•
Организатор продуктивной деятельности
Источник информации
Консультант
Эксперт
Основной руководитель проекта
Партнер и помощник
Памятка по работе над проектом
Проект – это самостоятельная исследовательская
деятельность по решению определенной проблемы.
В основе каждого проекта лежит значимая для его
участников проблема.
Нет проблем – нет цели – нет проекта!
Перед участием в проекте постарайтесь
ответить на вопросы:
•
•
•
•
•
•
Почему участие в проекте важно для меня?
Зачем мы делаем этот проект?
Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
Как именно мы сможем это сделать?
С чего следует начать?
Что получится в итоге?
Памятка по работе над проектом
Этапы работы над проектом:
1. Погружение в проект (формулировка темы,
проблемы; постановка целей и задач).
2. Организация деятельности (организация
рабочих групп, определение роли каждого в
группе, планирование совместной и
индивидуальной деятельности по решению
задач проекта).
3. Осуществление проектной деятельности
(активная и самостоятельная работа
участников проекта, консультации
организатора, оформление результатов).
4. Презентация результатов.
Памятка по работе над проектом
• Презентация – это наглядное
представление окружающим того, каким был
замысел и что получилось в результате
совместного решения проблемы. В ходе
презентации необходимо четко и ярко
представить полученный конечный продукт,
а также рассказать о том, какие идеи
возникли в ходе работы над проектом, с
какими трудностями пришлось столкнуться и
как они были преодолены.
• Виды презентации: устное сообщение,
электронная презентация с комментариями,
театрализованное представление, буклеты,
конференция и т.д.
«Человек, подлинно владеет лишь тем,
что добывает собственным
трудом».
С.Л. Рубинштейн
Метод проектов в
образовательном процессе
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Основные цели современной
системы образования
• Интеллектуальное и
нравственное развитие личности,
формирование критического и
творческого мышления, умения
работать с информацией.
Современные тенденции
образования
• Современная система образования должна
быть построена на предоставлении детям
возможности
размышлять,
сопоставлять
разные точки зрения, разные позиции,
формулировать
и
аргументировать
собственную точку зрения, опираясь на знания
фактов, законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
Тезис современного понимания метода
проектов «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо и где и как я
могу эти знания применить».
Основателями метода
являются
Д. Дьюи и У.Х. Килпатрик
Проект – есть всякое действие,
совершаемое от всего сердца и с
определенной целью
(по определению Килпатрика)
Принцип «Обучение посредством делания»
Основоположники теории и
практики пед. проектирования
С.Т.Шацкий
А.С.Макаренко
Причины, по которым метод
проектов в начале 20 века не
проявил себя в полной мере
• отсутствие подготовленных педагогических
кадров, способных работать с проектами
• слабая разработанность методики проектной
деятельности
• наблюдалось чрезмерное увлечение методом
проекта в ущерб другим методам обучения
• сочетание "метода проектов" с педагогически
неграмотной идеей "комплексных программ"
Метод проектов – это форма организации
образовательного пространства и метод
развития творческого познавательного
мышления.
• Проект - слово
иноязычное,
происходит оно
от латинского —
projectus. Уже его
буквальный перевод
объясняет многое —
«брошенный
вперед».
• Ориентирован на
самостоятельную
деятельность индивидуальную, парную,
групповую, которую участники
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод всегда
предполагает решение какойто проблемы и получение
результата. Этот результат
можно увидеть, осмыслить,
применить в реальной
жизни.
Классификация проектов
Типы проектов
По целевой установке
(доминирующему методу)
Исследовательские
–
игровые
Участники
принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием
проекта (литературные или выдуманные
герои) и решают по-своему поставленные
проблемы. Результат: ролевая игра.
Информационно-практикоориентированныекак
исследовательские
По количеству
участников
- требуют хорошо
продуманной
структуры,
актуальности,
социальной значимости, соответствующих
методов, в т.ч. экспериментальных, опытных
работ, обработки результата.
Творческие результат должен быть
оформлен четко (сценарий творческого
отчета; выпуск газеты, альбома, журнал
«путешествий»; видеофильм, развлечение и
др.).
Ролево
По предметно –
содержательной области
требуют
и
хорошо
продуманной структуры. Результат: проект
игрового
центра,
проект
дизайна
группы,памятка,словарь,и т.д.).
Монопроекты
(в рамках одного
предмета)
творческие
естественнонаучные
экологические
спортивные
географические
исторические
Межпредметные
(в рамках нескольких
предметов, например по
тематическому
плану
работы ДОУ)
Личностные
Парные
Групповые
Фронтальные
По
продолжительности
Минипроекты
(1деятельность)
Краткосрочные
(для решения
небольшой проблемы
1неделя)
Средней
продолжительности
(от недели до месяца)
Долгосрочные
(от месяца до 1 года).
Деятельность педагога в работе над
проектом
Этапы проекта
1 этап
целеполагание
2 этап
Разработка проекта
3 этап
Выполнение
проекта
Деятельность педагога
1. Выбирает и формулирует тему проекта.
2. Формулирует проблему (цель).
3. Согласовывает с другими участниками проекта задачи на определенный
отрезок времени.
1.Продумывает
2. Продумывает
3. Продумывает
4. Продумывает
к кому обращаться за помощью.
в каких источниках найти информацию.
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).
сроки реализации проекта.
1.Практическая помощь при необходимости.
2.Направляет и контролирует осуществление проекта.
3. Проводит «круглые столы» с обсуждением результатов деятельности.
1. Подведение итогов .
4 этап
Подведение итогов, презентация. 2. Руководит презентацией.
3. Определяет задачи для новых проектов.
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
Проект
«Дети на улице»
(Разработан на 3 месяца
с детьми и родителями
средней группы)
Цель проекта:
Воспитать маленького человека
законопослушным гражданином своей
страны, настоящего человека с
нравственной и духовной системой
ценностей и обучить его безопасному
поведению в жизни, на дороге, культуре
взаимодействия со всеми участниками
дорожного движения, уберечь от ДТП,
сохранять его жизнь и здоровье, создав
развивающую среду в детском саду/
Задачи проекта:
•
•
•
Учить пользоваться
правилами дорожного
движения.
Развивать внимание в
игровой и учебной
деятельности у детей.
Воспитывать чуткость,
отзывчивость, умение
оказывать помощь друг
другу.
Формы работы с
родителями
Выпуск газеты «Дети:
тревожные цифры»
Задачи
Познакомить ролителей с данными
дорожно-транспортных
происшествий по г. Сыктывкару.
Заинтересовать в участии конкурса
Сроки
Декабрь
«Ярмарка идей».
Анкета для родителей по
ПДД
Выявить знания у родителей по
данной теме.
Декабрь
Родительское минисобрание «Зеленый
огонек»
Распределить каждой семье
изготовление пособий, атрибутов
для обучения детей правилам
дорожного движения.
Январь
Изготовление буклета
«Наша безопасность в
Помочь членам родительского
комитета с материалом.
Январь
Познакомить детей с дорожными
Февраль
наших руках»
Проведение папоймилиционером занятия с
детьми «Зачем нужны
дорожные знаки»
знаками.
Наши пособия и атрибуты
Наш проект закончен
Педагог должен:
• Владеть технологией проектной деятельности
• Иметь четкое представление о целях, задачах и
этапах проекта и его проблематикой
• Познакомить с проектом родителей, помочь им
найти свое место в данном проекте
• Использовать мотивацию и эмоциональную
отзывчивость взрослых
• Использовать индивидуальный подход
• Оказывать содействие в реализации проекта на всех
его этапах, быть консультантом
• Договариваться с родителями о его реализации
Педагог в проекте:
•
•
•
•
•
•
Организатор продуктивной деятельности
Источник информации
Консультант
Эксперт
Основной руководитель проекта
Партнер и помощник
Памятка по работе над проектом
Проект – это самостоятельная исследовательская
деятельность по решению определенной проблемы.
В основе каждого проекта лежит значимая для его
участников проблема.
Нет проблем – нет цели – нет проекта!
Перед участием в проекте постарайтесь
ответить на вопросы:
•
•
•
•
•
•
Почему участие в проекте важно для меня?
Зачем мы делаем этот проект?
Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
Как именно мы сможем это сделать?
С чего следует начать?
Что получится в итоге?
Памятка по работе над проектом
Этапы работы над проектом:
1. Погружение в проект (формулировка темы,
проблемы; постановка целей и задач).
2. Организация деятельности (организация
рабочих групп, определение роли каждого в
группе, планирование совместной и
индивидуальной деятельности по решению
задач проекта).
3. Осуществление проектной деятельности
(активная и самостоятельная работа
участников проекта, консультации
организатора, оформление результатов).
4. Презентация результатов.
Памятка по работе над проектом
• Презентация – это наглядное
представление окружающим того, каким был
замысел и что получилось в результате
совместного решения проблемы. В ходе
презентации необходимо четко и ярко
представить полученный конечный продукт,
а также рассказать о том, какие идеи
возникли в ходе работы над проектом, с
какими трудностями пришлось столкнуться и
как они были преодолены.
• Виды презентации: устное сообщение,
электронная презентация с комментариями,
театрализованное представление, буклеты,
конференция и т.д.
«Человек, подлинно владеет лишь тем,
что добывает собственным
трудом».
С.Л. Рубинштейн
Slide 2
Метод проектов в
образовательном процессе
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Основные цели современной
системы образования
• Интеллектуальное и
нравственное развитие личности,
формирование критического и
творческого мышления, умения
работать с информацией.
Современные тенденции
образования
• Современная система образования должна
быть построена на предоставлении детям
возможности
размышлять,
сопоставлять
разные точки зрения, разные позиции,
формулировать
и
аргументировать
собственную точку зрения, опираясь на знания
фактов, законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
Тезис современного понимания метода
проектов «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо и где и как я
могу эти знания применить».
Основателями метода
являются
Д. Дьюи и У.Х. Килпатрик
Проект – есть всякое действие,
совершаемое от всего сердца и с
определенной целью
(по определению Килпатрика)
Принцип «Обучение посредством делания»
Основоположники теории и
практики пед. проектирования
С.Т.Шацкий
А.С.Макаренко
Причины, по которым метод
проектов в начале 20 века не
проявил себя в полной мере
• отсутствие подготовленных педагогических
кадров, способных работать с проектами
• слабая разработанность методики проектной
деятельности
• наблюдалось чрезмерное увлечение методом
проекта в ущерб другим методам обучения
• сочетание "метода проектов" с педагогически
неграмотной идеей "комплексных программ"
Метод проектов – это форма организации
образовательного пространства и метод
развития творческого познавательного
мышления.
• Проект - слово
иноязычное,
происходит оно
от латинского —
projectus. Уже его
буквальный перевод
объясняет многое —
«брошенный
вперед».
• Ориентирован на
самостоятельную
деятельность индивидуальную, парную,
групповую, которую участники
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод всегда
предполагает решение какойто проблемы и получение
результата. Этот результат
можно увидеть, осмыслить,
применить в реальной
жизни.
Классификация проектов
Типы проектов
По целевой установке
(доминирующему методу)
Исследовательские
–
игровые
Участники
принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием
проекта (литературные или выдуманные
герои) и решают по-своему поставленные
проблемы. Результат: ролевая игра.
Информационно-практикоориентированныекак
исследовательские
По количеству
участников
- требуют хорошо
продуманной
структуры,
актуальности,
социальной значимости, соответствующих
методов, в т.ч. экспериментальных, опытных
работ, обработки результата.
Творческие результат должен быть
оформлен четко (сценарий творческого
отчета; выпуск газеты, альбома, журнал
«путешествий»; видеофильм, развлечение и
др.).
Ролево
По предметно –
содержательной области
требуют
и
хорошо
продуманной структуры. Результат: проект
игрового
центра,
проект
дизайна
группы,памятка,словарь,и т.д.).
Монопроекты
(в рамках одного
предмета)
творческие
естественнонаучные
экологические
спортивные
географические
исторические
Межпредметные
(в рамках нескольких
предметов, например по
тематическому
плану
работы ДОУ)
Личностные
Парные
Групповые
Фронтальные
По
продолжительности
Минипроекты
(1деятельность)
Краткосрочные
(для решения
небольшой проблемы
1неделя)
Средней
продолжительности
(от недели до месяца)
Долгосрочные
(от месяца до 1 года).
Деятельность педагога в работе над
проектом
Этапы проекта
1 этап
целеполагание
2 этап
Разработка проекта
3 этап
Выполнение
проекта
Деятельность педагога
1. Выбирает и формулирует тему проекта.
2. Формулирует проблему (цель).
3. Согласовывает с другими участниками проекта задачи на определенный
отрезок времени.
1.Продумывает
2. Продумывает
3. Продумывает
4. Продумывает
к кому обращаться за помощью.
в каких источниках найти информацию.
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).
сроки реализации проекта.
1.Практическая помощь при необходимости.
2.Направляет и контролирует осуществление проекта.
3. Проводит «круглые столы» с обсуждением результатов деятельности.
1. Подведение итогов .
4 этап
Подведение итогов, презентация. 2. Руководит презентацией.
3. Определяет задачи для новых проектов.
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
Проект
«Дети на улице»
(Разработан на 3 месяца
с детьми и родителями
средней группы)
Цель проекта:
Воспитать маленького человека
законопослушным гражданином своей
страны, настоящего человека с
нравственной и духовной системой
ценностей и обучить его безопасному
поведению в жизни, на дороге, культуре
взаимодействия со всеми участниками
дорожного движения, уберечь от ДТП,
сохранять его жизнь и здоровье, создав
развивающую среду в детском саду/
Задачи проекта:
•
•
•
Учить пользоваться
правилами дорожного
движения.
Развивать внимание в
игровой и учебной
деятельности у детей.
Воспитывать чуткость,
отзывчивость, умение
оказывать помощь друг
другу.
Формы работы с
родителями
Выпуск газеты «Дети:
тревожные цифры»
Задачи
Познакомить ролителей с данными
дорожно-транспортных
происшествий по г. Сыктывкару.
Заинтересовать в участии конкурса
Сроки
Декабрь
«Ярмарка идей».
Анкета для родителей по
ПДД
Выявить знания у родителей по
данной теме.
Декабрь
Родительское минисобрание «Зеленый
огонек»
Распределить каждой семье
изготовление пособий, атрибутов
для обучения детей правилам
дорожного движения.
Январь
Изготовление буклета
«Наша безопасность в
Помочь членам родительского
комитета с материалом.
Январь
Познакомить детей с дорожными
Февраль
наших руках»
Проведение папоймилиционером занятия с
детьми «Зачем нужны
дорожные знаки»
знаками.
Наши пособия и атрибуты
Наш проект закончен
Педагог должен:
• Владеть технологией проектной деятельности
• Иметь четкое представление о целях, задачах и
этапах проекта и его проблематикой
• Познакомить с проектом родителей, помочь им
найти свое место в данном проекте
• Использовать мотивацию и эмоциональную
отзывчивость взрослых
• Использовать индивидуальный подход
• Оказывать содействие в реализации проекта на всех
его этапах, быть консультантом
• Договариваться с родителями о его реализации
Педагог в проекте:
•
•
•
•
•
•
Организатор продуктивной деятельности
Источник информации
Консультант
Эксперт
Основной руководитель проекта
Партнер и помощник
Памятка по работе над проектом
Проект – это самостоятельная исследовательская
деятельность по решению определенной проблемы.
В основе каждого проекта лежит значимая для его
участников проблема.
Нет проблем – нет цели – нет проекта!
Перед участием в проекте постарайтесь
ответить на вопросы:
•
•
•
•
•
•
Почему участие в проекте важно для меня?
Зачем мы делаем этот проект?
Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
Как именно мы сможем это сделать?
С чего следует начать?
Что получится в итоге?
Памятка по работе над проектом
Этапы работы над проектом:
1. Погружение в проект (формулировка темы,
проблемы; постановка целей и задач).
2. Организация деятельности (организация
рабочих групп, определение роли каждого в
группе, планирование совместной и
индивидуальной деятельности по решению
задач проекта).
3. Осуществление проектной деятельности
(активная и самостоятельная работа
участников проекта, консультации
организатора, оформление результатов).
4. Презентация результатов.
Памятка по работе над проектом
• Презентация – это наглядное
представление окружающим того, каким был
замысел и что получилось в результате
совместного решения проблемы. В ходе
презентации необходимо четко и ярко
представить полученный конечный продукт,
а также рассказать о том, какие идеи
возникли в ходе работы над проектом, с
какими трудностями пришлось столкнуться и
как они были преодолены.
• Виды презентации: устное сообщение,
электронная презентация с комментариями,
театрализованное представление, буклеты,
конференция и т.д.
«Человек, подлинно владеет лишь тем,
что добывает собственным
трудом».
С.Л. Рубинштейн
Slide 3
Метод проектов в
образовательном процессе
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Основные цели современной
системы образования
• Интеллектуальное и
нравственное развитие личности,
формирование критического и
творческого мышления, умения
работать с информацией.
Современные тенденции
образования
• Современная система образования должна
быть построена на предоставлении детям
возможности
размышлять,
сопоставлять
разные точки зрения, разные позиции,
формулировать
и
аргументировать
собственную точку зрения, опираясь на знания
фактов, законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
Тезис современного понимания метода
проектов «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо и где и как я
могу эти знания применить».
Основателями метода
являются
Д. Дьюи и У.Х. Килпатрик
Проект – есть всякое действие,
совершаемое от всего сердца и с
определенной целью
(по определению Килпатрика)
Принцип «Обучение посредством делания»
Основоположники теории и
практики пед. проектирования
С.Т.Шацкий
А.С.Макаренко
Причины, по которым метод
проектов в начале 20 века не
проявил себя в полной мере
• отсутствие подготовленных педагогических
кадров, способных работать с проектами
• слабая разработанность методики проектной
деятельности
• наблюдалось чрезмерное увлечение методом
проекта в ущерб другим методам обучения
• сочетание "метода проектов" с педагогически
неграмотной идеей "комплексных программ"
Метод проектов – это форма организации
образовательного пространства и метод
развития творческого познавательного
мышления.
• Проект - слово
иноязычное,
происходит оно
от латинского —
projectus. Уже его
буквальный перевод
объясняет многое —
«брошенный
вперед».
• Ориентирован на
самостоятельную
деятельность индивидуальную, парную,
групповую, которую участники
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод всегда
предполагает решение какойто проблемы и получение
результата. Этот результат
можно увидеть, осмыслить,
применить в реальной
жизни.
Классификация проектов
Типы проектов
По целевой установке
(доминирующему методу)
Исследовательские
–
игровые
Участники
принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием
проекта (литературные или выдуманные
герои) и решают по-своему поставленные
проблемы. Результат: ролевая игра.
Информационно-практикоориентированныекак
исследовательские
По количеству
участников
- требуют хорошо
продуманной
структуры,
актуальности,
социальной значимости, соответствующих
методов, в т.ч. экспериментальных, опытных
работ, обработки результата.
Творческие результат должен быть
оформлен четко (сценарий творческого
отчета; выпуск газеты, альбома, журнал
«путешествий»; видеофильм, развлечение и
др.).
Ролево
По предметно –
содержательной области
требуют
и
хорошо
продуманной структуры. Результат: проект
игрового
центра,
проект
дизайна
группы,памятка,словарь,и т.д.).
Монопроекты
(в рамках одного
предмета)
творческие
естественнонаучные
экологические
спортивные
географические
исторические
Межпредметные
(в рамках нескольких
предметов, например по
тематическому
плану
работы ДОУ)
Личностные
Парные
Групповые
Фронтальные
По
продолжительности
Минипроекты
(1деятельность)
Краткосрочные
(для решения
небольшой проблемы
1неделя)
Средней
продолжительности
(от недели до месяца)
Долгосрочные
(от месяца до 1 года).
Деятельность педагога в работе над
проектом
Этапы проекта
1 этап
целеполагание
2 этап
Разработка проекта
3 этап
Выполнение
проекта
Деятельность педагога
1. Выбирает и формулирует тему проекта.
2. Формулирует проблему (цель).
3. Согласовывает с другими участниками проекта задачи на определенный
отрезок времени.
1.Продумывает
2. Продумывает
3. Продумывает
4. Продумывает
к кому обращаться за помощью.
в каких источниках найти информацию.
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).
сроки реализации проекта.
1.Практическая помощь при необходимости.
2.Направляет и контролирует осуществление проекта.
3. Проводит «круглые столы» с обсуждением результатов деятельности.
1. Подведение итогов .
4 этап
Подведение итогов, презентация. 2. Руководит презентацией.
3. Определяет задачи для новых проектов.
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
Проект
«Дети на улице»
(Разработан на 3 месяца
с детьми и родителями
средней группы)
Цель проекта:
Воспитать маленького человека
законопослушным гражданином своей
страны, настоящего человека с
нравственной и духовной системой
ценностей и обучить его безопасному
поведению в жизни, на дороге, культуре
взаимодействия со всеми участниками
дорожного движения, уберечь от ДТП,
сохранять его жизнь и здоровье, создав
развивающую среду в детском саду/
Задачи проекта:
•
•
•
Учить пользоваться
правилами дорожного
движения.
Развивать внимание в
игровой и учебной
деятельности у детей.
Воспитывать чуткость,
отзывчивость, умение
оказывать помощь друг
другу.
Формы работы с
родителями
Выпуск газеты «Дети:
тревожные цифры»
Задачи
Познакомить ролителей с данными
дорожно-транспортных
происшествий по г. Сыктывкару.
Заинтересовать в участии конкурса
Сроки
Декабрь
«Ярмарка идей».
Анкета для родителей по
ПДД
Выявить знания у родителей по
данной теме.
Декабрь
Родительское минисобрание «Зеленый
огонек»
Распределить каждой семье
изготовление пособий, атрибутов
для обучения детей правилам
дорожного движения.
Январь
Изготовление буклета
«Наша безопасность в
Помочь членам родительского
комитета с материалом.
Январь
Познакомить детей с дорожными
Февраль
наших руках»
Проведение папоймилиционером занятия с
детьми «Зачем нужны
дорожные знаки»
знаками.
Наши пособия и атрибуты
Наш проект закончен
Педагог должен:
• Владеть технологией проектной деятельности
• Иметь четкое представление о целях, задачах и
этапах проекта и его проблематикой
• Познакомить с проектом родителей, помочь им
найти свое место в данном проекте
• Использовать мотивацию и эмоциональную
отзывчивость взрослых
• Использовать индивидуальный подход
• Оказывать содействие в реализации проекта на всех
его этапах, быть консультантом
• Договариваться с родителями о его реализации
Педагог в проекте:
•
•
•
•
•
•
Организатор продуктивной деятельности
Источник информации
Консультант
Эксперт
Основной руководитель проекта
Партнер и помощник
Памятка по работе над проектом
Проект – это самостоятельная исследовательская
деятельность по решению определенной проблемы.
В основе каждого проекта лежит значимая для его
участников проблема.
Нет проблем – нет цели – нет проекта!
Перед участием в проекте постарайтесь
ответить на вопросы:
•
•
•
•
•
•
Почему участие в проекте важно для меня?
Зачем мы делаем этот проект?
Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
Как именно мы сможем это сделать?
С чего следует начать?
Что получится в итоге?
Памятка по работе над проектом
Этапы работы над проектом:
1. Погружение в проект (формулировка темы,
проблемы; постановка целей и задач).
2. Организация деятельности (организация
рабочих групп, определение роли каждого в
группе, планирование совместной и
индивидуальной деятельности по решению
задач проекта).
3. Осуществление проектной деятельности
(активная и самостоятельная работа
участников проекта, консультации
организатора, оформление результатов).
4. Презентация результатов.
Памятка по работе над проектом
• Презентация – это наглядное
представление окружающим того, каким был
замысел и что получилось в результате
совместного решения проблемы. В ходе
презентации необходимо четко и ярко
представить полученный конечный продукт,
а также рассказать о том, какие идеи
возникли в ходе работы над проектом, с
какими трудностями пришлось столкнуться и
как они были преодолены.
• Виды презентации: устное сообщение,
электронная презентация с комментариями,
театрализованное представление, буклеты,
конференция и т.д.
«Человек, подлинно владеет лишь тем,
что добывает собственным
трудом».
С.Л. Рубинштейн
Slide 4
Метод проектов в
образовательном процессе
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Основные цели современной
системы образования
• Интеллектуальное и
нравственное развитие личности,
формирование критического и
творческого мышления, умения
работать с информацией.
Современные тенденции
образования
• Современная система образования должна
быть построена на предоставлении детям
возможности
размышлять,
сопоставлять
разные точки зрения, разные позиции,
формулировать
и
аргументировать
собственную точку зрения, опираясь на знания
фактов, законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
Тезис современного понимания метода
проектов «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо и где и как я
могу эти знания применить».
Основателями метода
являются
Д. Дьюи и У.Х. Килпатрик
Проект – есть всякое действие,
совершаемое от всего сердца и с
определенной целью
(по определению Килпатрика)
Принцип «Обучение посредством делания»
Основоположники теории и
практики пед. проектирования
С.Т.Шацкий
А.С.Макаренко
Причины, по которым метод
проектов в начале 20 века не
проявил себя в полной мере
• отсутствие подготовленных педагогических
кадров, способных работать с проектами
• слабая разработанность методики проектной
деятельности
• наблюдалось чрезмерное увлечение методом
проекта в ущерб другим методам обучения
• сочетание "метода проектов" с педагогически
неграмотной идеей "комплексных программ"
Метод проектов – это форма организации
образовательного пространства и метод
развития творческого познавательного
мышления.
• Проект - слово
иноязычное,
происходит оно
от латинского —
projectus. Уже его
буквальный перевод
объясняет многое —
«брошенный
вперед».
• Ориентирован на
самостоятельную
деятельность индивидуальную, парную,
групповую, которую участники
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод всегда
предполагает решение какойто проблемы и получение
результата. Этот результат
можно увидеть, осмыслить,
применить в реальной
жизни.
Классификация проектов
Типы проектов
По целевой установке
(доминирующему методу)
Исследовательские
–
игровые
Участники
принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием
проекта (литературные или выдуманные
герои) и решают по-своему поставленные
проблемы. Результат: ролевая игра.
Информационно-практикоориентированныекак
исследовательские
По количеству
участников
- требуют хорошо
продуманной
структуры,
актуальности,
социальной значимости, соответствующих
методов, в т.ч. экспериментальных, опытных
работ, обработки результата.
Творческие результат должен быть
оформлен четко (сценарий творческого
отчета; выпуск газеты, альбома, журнал
«путешествий»; видеофильм, развлечение и
др.).
Ролево
По предметно –
содержательной области
требуют
и
хорошо
продуманной структуры. Результат: проект
игрового
центра,
проект
дизайна
группы,памятка,словарь,и т.д.).
Монопроекты
(в рамках одного
предмета)
творческие
естественнонаучные
экологические
спортивные
географические
исторические
Межпредметные
(в рамках нескольких
предметов, например по
тематическому
плану
работы ДОУ)
Личностные
Парные
Групповые
Фронтальные
По
продолжительности
Минипроекты
(1деятельность)
Краткосрочные
(для решения
небольшой проблемы
1неделя)
Средней
продолжительности
(от недели до месяца)
Долгосрочные
(от месяца до 1 года).
Деятельность педагога в работе над
проектом
Этапы проекта
1 этап
целеполагание
2 этап
Разработка проекта
3 этап
Выполнение
проекта
Деятельность педагога
1. Выбирает и формулирует тему проекта.
2. Формулирует проблему (цель).
3. Согласовывает с другими участниками проекта задачи на определенный
отрезок времени.
1.Продумывает
2. Продумывает
3. Продумывает
4. Продумывает
к кому обращаться за помощью.
в каких источниках найти информацию.
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).
сроки реализации проекта.
1.Практическая помощь при необходимости.
2.Направляет и контролирует осуществление проекта.
3. Проводит «круглые столы» с обсуждением результатов деятельности.
1. Подведение итогов .
4 этап
Подведение итогов, презентация. 2. Руководит презентацией.
3. Определяет задачи для новых проектов.
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
Проект
«Дети на улице»
(Разработан на 3 месяца
с детьми и родителями
средней группы)
Цель проекта:
Воспитать маленького человека
законопослушным гражданином своей
страны, настоящего человека с
нравственной и духовной системой
ценностей и обучить его безопасному
поведению в жизни, на дороге, культуре
взаимодействия со всеми участниками
дорожного движения, уберечь от ДТП,
сохранять его жизнь и здоровье, создав
развивающую среду в детском саду/
Задачи проекта:
•
•
•
Учить пользоваться
правилами дорожного
движения.
Развивать внимание в
игровой и учебной
деятельности у детей.
Воспитывать чуткость,
отзывчивость, умение
оказывать помощь друг
другу.
Формы работы с
родителями
Выпуск газеты «Дети:
тревожные цифры»
Задачи
Познакомить ролителей с данными
дорожно-транспортных
происшествий по г. Сыктывкару.
Заинтересовать в участии конкурса
Сроки
Декабрь
«Ярмарка идей».
Анкета для родителей по
ПДД
Выявить знания у родителей по
данной теме.
Декабрь
Родительское минисобрание «Зеленый
огонек»
Распределить каждой семье
изготовление пособий, атрибутов
для обучения детей правилам
дорожного движения.
Январь
Изготовление буклета
«Наша безопасность в
Помочь членам родительского
комитета с материалом.
Январь
Познакомить детей с дорожными
Февраль
наших руках»
Проведение папоймилиционером занятия с
детьми «Зачем нужны
дорожные знаки»
знаками.
Наши пособия и атрибуты
Наш проект закончен
Педагог должен:
• Владеть технологией проектной деятельности
• Иметь четкое представление о целях, задачах и
этапах проекта и его проблематикой
• Познакомить с проектом родителей, помочь им
найти свое место в данном проекте
• Использовать мотивацию и эмоциональную
отзывчивость взрослых
• Использовать индивидуальный подход
• Оказывать содействие в реализации проекта на всех
его этапах, быть консультантом
• Договариваться с родителями о его реализации
Педагог в проекте:
•
•
•
•
•
•
Организатор продуктивной деятельности
Источник информации
Консультант
Эксперт
Основной руководитель проекта
Партнер и помощник
Памятка по работе над проектом
Проект – это самостоятельная исследовательская
деятельность по решению определенной проблемы.
В основе каждого проекта лежит значимая для его
участников проблема.
Нет проблем – нет цели – нет проекта!
Перед участием в проекте постарайтесь
ответить на вопросы:
•
•
•
•
•
•
Почему участие в проекте важно для меня?
Зачем мы делаем этот проект?
Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
Как именно мы сможем это сделать?
С чего следует начать?
Что получится в итоге?
Памятка по работе над проектом
Этапы работы над проектом:
1. Погружение в проект (формулировка темы,
проблемы; постановка целей и задач).
2. Организация деятельности (организация
рабочих групп, определение роли каждого в
группе, планирование совместной и
индивидуальной деятельности по решению
задач проекта).
3. Осуществление проектной деятельности
(активная и самостоятельная работа
участников проекта, консультации
организатора, оформление результатов).
4. Презентация результатов.
Памятка по работе над проектом
• Презентация – это наглядное
представление окружающим того, каким был
замысел и что получилось в результате
совместного решения проблемы. В ходе
презентации необходимо четко и ярко
представить полученный конечный продукт,
а также рассказать о том, какие идеи
возникли в ходе работы над проектом, с
какими трудностями пришлось столкнуться и
как они были преодолены.
• Виды презентации: устное сообщение,
электронная презентация с комментариями,
театрализованное представление, буклеты,
конференция и т.д.
«Человек, подлинно владеет лишь тем,
что добывает собственным
трудом».
С.Л. Рубинштейн
Slide 5
Метод проектов в
образовательном процессе
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Основные цели современной
системы образования
• Интеллектуальное и
нравственное развитие личности,
формирование критического и
творческого мышления, умения
работать с информацией.
Современные тенденции
образования
• Современная система образования должна
быть построена на предоставлении детям
возможности
размышлять,
сопоставлять
разные точки зрения, разные позиции,
формулировать
и
аргументировать
собственную точку зрения, опираясь на знания
фактов, законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
Тезис современного понимания метода
проектов «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо и где и как я
могу эти знания применить».
Основателями метода
являются
Д. Дьюи и У.Х. Килпатрик
Проект – есть всякое действие,
совершаемое от всего сердца и с
определенной целью
(по определению Килпатрика)
Принцип «Обучение посредством делания»
Основоположники теории и
практики пед. проектирования
С.Т.Шацкий
А.С.Макаренко
Причины, по которым метод
проектов в начале 20 века не
проявил себя в полной мере
• отсутствие подготовленных педагогических
кадров, способных работать с проектами
• слабая разработанность методики проектной
деятельности
• наблюдалось чрезмерное увлечение методом
проекта в ущерб другим методам обучения
• сочетание "метода проектов" с педагогически
неграмотной идеей "комплексных программ"
Метод проектов – это форма организации
образовательного пространства и метод
развития творческого познавательного
мышления.
• Проект - слово
иноязычное,
происходит оно
от латинского —
projectus. Уже его
буквальный перевод
объясняет многое —
«брошенный
вперед».
• Ориентирован на
самостоятельную
деятельность индивидуальную, парную,
групповую, которую участники
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод всегда
предполагает решение какойто проблемы и получение
результата. Этот результат
можно увидеть, осмыслить,
применить в реальной
жизни.
Классификация проектов
Типы проектов
По целевой установке
(доминирующему методу)
Исследовательские
–
игровые
Участники
принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием
проекта (литературные или выдуманные
герои) и решают по-своему поставленные
проблемы. Результат: ролевая игра.
Информационно-практикоориентированныекак
исследовательские
По количеству
участников
- требуют хорошо
продуманной
структуры,
актуальности,
социальной значимости, соответствующих
методов, в т.ч. экспериментальных, опытных
работ, обработки результата.
Творческие результат должен быть
оформлен четко (сценарий творческого
отчета; выпуск газеты, альбома, журнал
«путешествий»; видеофильм, развлечение и
др.).
Ролево
По предметно –
содержательной области
требуют
и
хорошо
продуманной структуры. Результат: проект
игрового
центра,
проект
дизайна
группы,памятка,словарь,и т.д.).
Монопроекты
(в рамках одного
предмета)
творческие
естественнонаучные
экологические
спортивные
географические
исторические
Межпредметные
(в рамках нескольких
предметов, например по
тематическому
плану
работы ДОУ)
Личностные
Парные
Групповые
Фронтальные
По
продолжительности
Минипроекты
(1деятельность)
Краткосрочные
(для решения
небольшой проблемы
1неделя)
Средней
продолжительности
(от недели до месяца)
Долгосрочные
(от месяца до 1 года).
Деятельность педагога в работе над
проектом
Этапы проекта
1 этап
целеполагание
2 этап
Разработка проекта
3 этап
Выполнение
проекта
Деятельность педагога
1. Выбирает и формулирует тему проекта.
2. Формулирует проблему (цель).
3. Согласовывает с другими участниками проекта задачи на определенный
отрезок времени.
1.Продумывает
2. Продумывает
3. Продумывает
4. Продумывает
к кому обращаться за помощью.
в каких источниках найти информацию.
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).
сроки реализации проекта.
1.Практическая помощь при необходимости.
2.Направляет и контролирует осуществление проекта.
3. Проводит «круглые столы» с обсуждением результатов деятельности.
1. Подведение итогов .
4 этап
Подведение итогов, презентация. 2. Руководит презентацией.
3. Определяет задачи для новых проектов.
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
Проект
«Дети на улице»
(Разработан на 3 месяца
с детьми и родителями
средней группы)
Цель проекта:
Воспитать маленького человека
законопослушным гражданином своей
страны, настоящего человека с
нравственной и духовной системой
ценностей и обучить его безопасному
поведению в жизни, на дороге, культуре
взаимодействия со всеми участниками
дорожного движения, уберечь от ДТП,
сохранять его жизнь и здоровье, создав
развивающую среду в детском саду/
Задачи проекта:
•
•
•
Учить пользоваться
правилами дорожного
движения.
Развивать внимание в
игровой и учебной
деятельности у детей.
Воспитывать чуткость,
отзывчивость, умение
оказывать помощь друг
другу.
Формы работы с
родителями
Выпуск газеты «Дети:
тревожные цифры»
Задачи
Познакомить ролителей с данными
дорожно-транспортных
происшествий по г. Сыктывкару.
Заинтересовать в участии конкурса
Сроки
Декабрь
«Ярмарка идей».
Анкета для родителей по
ПДД
Выявить знания у родителей по
данной теме.
Декабрь
Родительское минисобрание «Зеленый
огонек»
Распределить каждой семье
изготовление пособий, атрибутов
для обучения детей правилам
дорожного движения.
Январь
Изготовление буклета
«Наша безопасность в
Помочь членам родительского
комитета с материалом.
Январь
Познакомить детей с дорожными
Февраль
наших руках»
Проведение папоймилиционером занятия с
детьми «Зачем нужны
дорожные знаки»
знаками.
Наши пособия и атрибуты
Наш проект закончен
Педагог должен:
• Владеть технологией проектной деятельности
• Иметь четкое представление о целях, задачах и
этапах проекта и его проблематикой
• Познакомить с проектом родителей, помочь им
найти свое место в данном проекте
• Использовать мотивацию и эмоциональную
отзывчивость взрослых
• Использовать индивидуальный подход
• Оказывать содействие в реализации проекта на всех
его этапах, быть консультантом
• Договариваться с родителями о его реализации
Педагог в проекте:
•
•
•
•
•
•
Организатор продуктивной деятельности
Источник информации
Консультант
Эксперт
Основной руководитель проекта
Партнер и помощник
Памятка по работе над проектом
Проект – это самостоятельная исследовательская
деятельность по решению определенной проблемы.
В основе каждого проекта лежит значимая для его
участников проблема.
Нет проблем – нет цели – нет проекта!
Перед участием в проекте постарайтесь
ответить на вопросы:
•
•
•
•
•
•
Почему участие в проекте важно для меня?
Зачем мы делаем этот проект?
Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
Как именно мы сможем это сделать?
С чего следует начать?
Что получится в итоге?
Памятка по работе над проектом
Этапы работы над проектом:
1. Погружение в проект (формулировка темы,
проблемы; постановка целей и задач).
2. Организация деятельности (организация
рабочих групп, определение роли каждого в
группе, планирование совместной и
индивидуальной деятельности по решению
задач проекта).
3. Осуществление проектной деятельности
(активная и самостоятельная работа
участников проекта, консультации
организатора, оформление результатов).
4. Презентация результатов.
Памятка по работе над проектом
• Презентация – это наглядное
представление окружающим того, каким был
замысел и что получилось в результате
совместного решения проблемы. В ходе
презентации необходимо четко и ярко
представить полученный конечный продукт,
а также рассказать о том, какие идеи
возникли в ходе работы над проектом, с
какими трудностями пришлось столкнуться и
как они были преодолены.
• Виды презентации: устное сообщение,
электронная презентация с комментариями,
театрализованное представление, буклеты,
конференция и т.д.
«Человек, подлинно владеет лишь тем,
что добывает собственным
трудом».
С.Л. Рубинштейн
Slide 6
Метод проектов в
образовательном процессе
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Основные цели современной
системы образования
• Интеллектуальное и
нравственное развитие личности,
формирование критического и
творческого мышления, умения
работать с информацией.
Современные тенденции
образования
• Современная система образования должна
быть построена на предоставлении детям
возможности
размышлять,
сопоставлять
разные точки зрения, разные позиции,
формулировать
и
аргументировать
собственную точку зрения, опираясь на знания
фактов, законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
Тезис современного понимания метода
проектов «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо и где и как я
могу эти знания применить».
Основателями метода
являются
Д. Дьюи и У.Х. Килпатрик
Проект – есть всякое действие,
совершаемое от всего сердца и с
определенной целью
(по определению Килпатрика)
Принцип «Обучение посредством делания»
Основоположники теории и
практики пед. проектирования
С.Т.Шацкий
А.С.Макаренко
Причины, по которым метод
проектов в начале 20 века не
проявил себя в полной мере
• отсутствие подготовленных педагогических
кадров, способных работать с проектами
• слабая разработанность методики проектной
деятельности
• наблюдалось чрезмерное увлечение методом
проекта в ущерб другим методам обучения
• сочетание "метода проектов" с педагогически
неграмотной идеей "комплексных программ"
Метод проектов – это форма организации
образовательного пространства и метод
развития творческого познавательного
мышления.
• Проект - слово
иноязычное,
происходит оно
от латинского —
projectus. Уже его
буквальный перевод
объясняет многое —
«брошенный
вперед».
• Ориентирован на
самостоятельную
деятельность индивидуальную, парную,
групповую, которую участники
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод всегда
предполагает решение какойто проблемы и получение
результата. Этот результат
можно увидеть, осмыслить,
применить в реальной
жизни.
Классификация проектов
Типы проектов
По целевой установке
(доминирующему методу)
Исследовательские
–
игровые
Участники
принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием
проекта (литературные или выдуманные
герои) и решают по-своему поставленные
проблемы. Результат: ролевая игра.
Информационно-практикоориентированныекак
исследовательские
По количеству
участников
- требуют хорошо
продуманной
структуры,
актуальности,
социальной значимости, соответствующих
методов, в т.ч. экспериментальных, опытных
работ, обработки результата.
Творческие результат должен быть
оформлен четко (сценарий творческого
отчета; выпуск газеты, альбома, журнал
«путешествий»; видеофильм, развлечение и
др.).
Ролево
По предметно –
содержательной области
требуют
и
хорошо
продуманной структуры. Результат: проект
игрового
центра,
проект
дизайна
группы,памятка,словарь,и т.д.).
Монопроекты
(в рамках одного
предмета)
творческие
естественнонаучные
экологические
спортивные
географические
исторические
Межпредметные
(в рамках нескольких
предметов, например по
тематическому
плану
работы ДОУ)
Личностные
Парные
Групповые
Фронтальные
По
продолжительности
Минипроекты
(1деятельность)
Краткосрочные
(для решения
небольшой проблемы
1неделя)
Средней
продолжительности
(от недели до месяца)
Долгосрочные
(от месяца до 1 года).
Деятельность педагога в работе над
проектом
Этапы проекта
1 этап
целеполагание
2 этап
Разработка проекта
3 этап
Выполнение
проекта
Деятельность педагога
1. Выбирает и формулирует тему проекта.
2. Формулирует проблему (цель).
3. Согласовывает с другими участниками проекта задачи на определенный
отрезок времени.
1.Продумывает
2. Продумывает
3. Продумывает
4. Продумывает
к кому обращаться за помощью.
в каких источниках найти информацию.
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).
сроки реализации проекта.
1.Практическая помощь при необходимости.
2.Направляет и контролирует осуществление проекта.
3. Проводит «круглые столы» с обсуждением результатов деятельности.
1. Подведение итогов .
4 этап
Подведение итогов, презентация. 2. Руководит презентацией.
3. Определяет задачи для новых проектов.
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
Проект
«Дети на улице»
(Разработан на 3 месяца
с детьми и родителями
средней группы)
Цель проекта:
Воспитать маленького человека
законопослушным гражданином своей
страны, настоящего человека с
нравственной и духовной системой
ценностей и обучить его безопасному
поведению в жизни, на дороге, культуре
взаимодействия со всеми участниками
дорожного движения, уберечь от ДТП,
сохранять его жизнь и здоровье, создав
развивающую среду в детском саду/
Задачи проекта:
•
•
•
Учить пользоваться
правилами дорожного
движения.
Развивать внимание в
игровой и учебной
деятельности у детей.
Воспитывать чуткость,
отзывчивость, умение
оказывать помощь друг
другу.
Формы работы с
родителями
Выпуск газеты «Дети:
тревожные цифры»
Задачи
Познакомить ролителей с данными
дорожно-транспортных
происшествий по г. Сыктывкару.
Заинтересовать в участии конкурса
Сроки
Декабрь
«Ярмарка идей».
Анкета для родителей по
ПДД
Выявить знания у родителей по
данной теме.
Декабрь
Родительское минисобрание «Зеленый
огонек»
Распределить каждой семье
изготовление пособий, атрибутов
для обучения детей правилам
дорожного движения.
Январь
Изготовление буклета
«Наша безопасность в
Помочь членам родительского
комитета с материалом.
Январь
Познакомить детей с дорожными
Февраль
наших руках»
Проведение папоймилиционером занятия с
детьми «Зачем нужны
дорожные знаки»
знаками.
Наши пособия и атрибуты
Наш проект закончен
Педагог должен:
• Владеть технологией проектной деятельности
• Иметь четкое представление о целях, задачах и
этапах проекта и его проблематикой
• Познакомить с проектом родителей, помочь им
найти свое место в данном проекте
• Использовать мотивацию и эмоциональную
отзывчивость взрослых
• Использовать индивидуальный подход
• Оказывать содействие в реализации проекта на всех
его этапах, быть консультантом
• Договариваться с родителями о его реализации
Педагог в проекте:
•
•
•
•
•
•
Организатор продуктивной деятельности
Источник информации
Консультант
Эксперт
Основной руководитель проекта
Партнер и помощник
Памятка по работе над проектом
Проект – это самостоятельная исследовательская
деятельность по решению определенной проблемы.
В основе каждого проекта лежит значимая для его
участников проблема.
Нет проблем – нет цели – нет проекта!
Перед участием в проекте постарайтесь
ответить на вопросы:
•
•
•
•
•
•
Почему участие в проекте важно для меня?
Зачем мы делаем этот проект?
Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
Как именно мы сможем это сделать?
С чего следует начать?
Что получится в итоге?
Памятка по работе над проектом
Этапы работы над проектом:
1. Погружение в проект (формулировка темы,
проблемы; постановка целей и задач).
2. Организация деятельности (организация
рабочих групп, определение роли каждого в
группе, планирование совместной и
индивидуальной деятельности по решению
задач проекта).
3. Осуществление проектной деятельности
(активная и самостоятельная работа
участников проекта, консультации
организатора, оформление результатов).
4. Презентация результатов.
Памятка по работе над проектом
• Презентация – это наглядное
представление окружающим того, каким был
замысел и что получилось в результате
совместного решения проблемы. В ходе
презентации необходимо четко и ярко
представить полученный конечный продукт,
а также рассказать о том, какие идеи
возникли в ходе работы над проектом, с
какими трудностями пришлось столкнуться и
как они были преодолены.
• Виды презентации: устное сообщение,
электронная презентация с комментариями,
театрализованное представление, буклеты,
конференция и т.д.
«Человек, подлинно владеет лишь тем,
что добывает собственным
трудом».
С.Л. Рубинштейн
Slide 7
Метод проектов в
образовательном процессе
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Основные цели современной
системы образования
• Интеллектуальное и
нравственное развитие личности,
формирование критического и
творческого мышления, умения
работать с информацией.
Современные тенденции
образования
• Современная система образования должна
быть построена на предоставлении детям
возможности
размышлять,
сопоставлять
разные точки зрения, разные позиции,
формулировать
и
аргументировать
собственную точку зрения, опираясь на знания
фактов, законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
Тезис современного понимания метода
проектов «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо и где и как я
могу эти знания применить».
Основателями метода
являются
Д. Дьюи и У.Х. Килпатрик
Проект – есть всякое действие,
совершаемое от всего сердца и с
определенной целью
(по определению Килпатрика)
Принцип «Обучение посредством делания»
Основоположники теории и
практики пед. проектирования
С.Т.Шацкий
А.С.Макаренко
Причины, по которым метод
проектов в начале 20 века не
проявил себя в полной мере
• отсутствие подготовленных педагогических
кадров, способных работать с проектами
• слабая разработанность методики проектной
деятельности
• наблюдалось чрезмерное увлечение методом
проекта в ущерб другим методам обучения
• сочетание "метода проектов" с педагогически
неграмотной идеей "комплексных программ"
Метод проектов – это форма организации
образовательного пространства и метод
развития творческого познавательного
мышления.
• Проект - слово
иноязычное,
происходит оно
от латинского —
projectus. Уже его
буквальный перевод
объясняет многое —
«брошенный
вперед».
• Ориентирован на
самостоятельную
деятельность индивидуальную, парную,
групповую, которую участники
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод всегда
предполагает решение какойто проблемы и получение
результата. Этот результат
можно увидеть, осмыслить,
применить в реальной
жизни.
Классификация проектов
Типы проектов
По целевой установке
(доминирующему методу)
Исследовательские
–
игровые
Участники
принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием
проекта (литературные или выдуманные
герои) и решают по-своему поставленные
проблемы. Результат: ролевая игра.
Информационно-практикоориентированныекак
исследовательские
По количеству
участников
- требуют хорошо
продуманной
структуры,
актуальности,
социальной значимости, соответствующих
методов, в т.ч. экспериментальных, опытных
работ, обработки результата.
Творческие результат должен быть
оформлен четко (сценарий творческого
отчета; выпуск газеты, альбома, журнал
«путешествий»; видеофильм, развлечение и
др.).
Ролево
По предметно –
содержательной области
требуют
и
хорошо
продуманной структуры. Результат: проект
игрового
центра,
проект
дизайна
группы,памятка,словарь,и т.д.).
Монопроекты
(в рамках одного
предмета)
творческие
естественнонаучные
экологические
спортивные
географические
исторические
Межпредметные
(в рамках нескольких
предметов, например по
тематическому
плану
работы ДОУ)
Личностные
Парные
Групповые
Фронтальные
По
продолжительности
Минипроекты
(1деятельность)
Краткосрочные
(для решения
небольшой проблемы
1неделя)
Средней
продолжительности
(от недели до месяца)
Долгосрочные
(от месяца до 1 года).
Деятельность педагога в работе над
проектом
Этапы проекта
1 этап
целеполагание
2 этап
Разработка проекта
3 этап
Выполнение
проекта
Деятельность педагога
1. Выбирает и формулирует тему проекта.
2. Формулирует проблему (цель).
3. Согласовывает с другими участниками проекта задачи на определенный
отрезок времени.
1.Продумывает
2. Продумывает
3. Продумывает
4. Продумывает
к кому обращаться за помощью.
в каких источниках найти информацию.
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).
сроки реализации проекта.
1.Практическая помощь при необходимости.
2.Направляет и контролирует осуществление проекта.
3. Проводит «круглые столы» с обсуждением результатов деятельности.
1. Подведение итогов .
4 этап
Подведение итогов, презентация. 2. Руководит презентацией.
3. Определяет задачи для новых проектов.
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
Проект
«Дети на улице»
(Разработан на 3 месяца
с детьми и родителями
средней группы)
Цель проекта:
Воспитать маленького человека
законопослушным гражданином своей
страны, настоящего человека с
нравственной и духовной системой
ценностей и обучить его безопасному
поведению в жизни, на дороге, культуре
взаимодействия со всеми участниками
дорожного движения, уберечь от ДТП,
сохранять его жизнь и здоровье, создав
развивающую среду в детском саду/
Задачи проекта:
•
•
•
Учить пользоваться
правилами дорожного
движения.
Развивать внимание в
игровой и учебной
деятельности у детей.
Воспитывать чуткость,
отзывчивость, умение
оказывать помощь друг
другу.
Формы работы с
родителями
Выпуск газеты «Дети:
тревожные цифры»
Задачи
Познакомить ролителей с данными
дорожно-транспортных
происшествий по г. Сыктывкару.
Заинтересовать в участии конкурса
Сроки
Декабрь
«Ярмарка идей».
Анкета для родителей по
ПДД
Выявить знания у родителей по
данной теме.
Декабрь
Родительское минисобрание «Зеленый
огонек»
Распределить каждой семье
изготовление пособий, атрибутов
для обучения детей правилам
дорожного движения.
Январь
Изготовление буклета
«Наша безопасность в
Помочь членам родительского
комитета с материалом.
Январь
Познакомить детей с дорожными
Февраль
наших руках»
Проведение папоймилиционером занятия с
детьми «Зачем нужны
дорожные знаки»
знаками.
Наши пособия и атрибуты
Наш проект закончен
Педагог должен:
• Владеть технологией проектной деятельности
• Иметь четкое представление о целях, задачах и
этапах проекта и его проблематикой
• Познакомить с проектом родителей, помочь им
найти свое место в данном проекте
• Использовать мотивацию и эмоциональную
отзывчивость взрослых
• Использовать индивидуальный подход
• Оказывать содействие в реализации проекта на всех
его этапах, быть консультантом
• Договариваться с родителями о его реализации
Педагог в проекте:
•
•
•
•
•
•
Организатор продуктивной деятельности
Источник информации
Консультант
Эксперт
Основной руководитель проекта
Партнер и помощник
Памятка по работе над проектом
Проект – это самостоятельная исследовательская
деятельность по решению определенной проблемы.
В основе каждого проекта лежит значимая для его
участников проблема.
Нет проблем – нет цели – нет проекта!
Перед участием в проекте постарайтесь
ответить на вопросы:
•
•
•
•
•
•
Почему участие в проекте важно для меня?
Зачем мы делаем этот проект?
Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
Как именно мы сможем это сделать?
С чего следует начать?
Что получится в итоге?
Памятка по работе над проектом
Этапы работы над проектом:
1. Погружение в проект (формулировка темы,
проблемы; постановка целей и задач).
2. Организация деятельности (организация
рабочих групп, определение роли каждого в
группе, планирование совместной и
индивидуальной деятельности по решению
задач проекта).
3. Осуществление проектной деятельности
(активная и самостоятельная работа
участников проекта, консультации
организатора, оформление результатов).
4. Презентация результатов.
Памятка по работе над проектом
• Презентация – это наглядное
представление окружающим того, каким был
замысел и что получилось в результате
совместного решения проблемы. В ходе
презентации необходимо четко и ярко
представить полученный конечный продукт,
а также рассказать о том, какие идеи
возникли в ходе работы над проектом, с
какими трудностями пришлось столкнуться и
как они были преодолены.
• Виды презентации: устное сообщение,
электронная презентация с комментариями,
театрализованное представление, буклеты,
конференция и т.д.
«Человек, подлинно владеет лишь тем,
что добывает собственным
трудом».
С.Л. Рубинштейн
Slide 8
Метод проектов в
образовательном процессе
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Основные цели современной
системы образования
• Интеллектуальное и
нравственное развитие личности,
формирование критического и
творческого мышления, умения
работать с информацией.
Современные тенденции
образования
• Современная система образования должна
быть построена на предоставлении детям
возможности
размышлять,
сопоставлять
разные точки зрения, разные позиции,
формулировать
и
аргументировать
собственную точку зрения, опираясь на знания
фактов, законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
Тезис современного понимания метода
проектов «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо и где и как я
могу эти знания применить».
Основателями метода
являются
Д. Дьюи и У.Х. Килпатрик
Проект – есть всякое действие,
совершаемое от всего сердца и с
определенной целью
(по определению Килпатрика)
Принцип «Обучение посредством делания»
Основоположники теории и
практики пед. проектирования
С.Т.Шацкий
А.С.Макаренко
Причины, по которым метод
проектов в начале 20 века не
проявил себя в полной мере
• отсутствие подготовленных педагогических
кадров, способных работать с проектами
• слабая разработанность методики проектной
деятельности
• наблюдалось чрезмерное увлечение методом
проекта в ущерб другим методам обучения
• сочетание "метода проектов" с педагогически
неграмотной идеей "комплексных программ"
Метод проектов – это форма организации
образовательного пространства и метод
развития творческого познавательного
мышления.
• Проект - слово
иноязычное,
происходит оно
от латинского —
projectus. Уже его
буквальный перевод
объясняет многое —
«брошенный
вперед».
• Ориентирован на
самостоятельную
деятельность индивидуальную, парную,
групповую, которую участники
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод всегда
предполагает решение какойто проблемы и получение
результата. Этот результат
можно увидеть, осмыслить,
применить в реальной
жизни.
Классификация проектов
Типы проектов
По целевой установке
(доминирующему методу)
Исследовательские
–
игровые
Участники
принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием
проекта (литературные или выдуманные
герои) и решают по-своему поставленные
проблемы. Результат: ролевая игра.
Информационно-практикоориентированныекак
исследовательские
По количеству
участников
- требуют хорошо
продуманной
структуры,
актуальности,
социальной значимости, соответствующих
методов, в т.ч. экспериментальных, опытных
работ, обработки результата.
Творческие результат должен быть
оформлен четко (сценарий творческого
отчета; выпуск газеты, альбома, журнал
«путешествий»; видеофильм, развлечение и
др.).
Ролево
По предметно –
содержательной области
требуют
и
хорошо
продуманной структуры. Результат: проект
игрового
центра,
проект
дизайна
группы,памятка,словарь,и т.д.).
Монопроекты
(в рамках одного
предмета)
творческие
естественнонаучные
экологические
спортивные
географические
исторические
Межпредметные
(в рамках нескольких
предметов, например по
тематическому
плану
работы ДОУ)
Личностные
Парные
Групповые
Фронтальные
По
продолжительности
Минипроекты
(1деятельность)
Краткосрочные
(для решения
небольшой проблемы
1неделя)
Средней
продолжительности
(от недели до месяца)
Долгосрочные
(от месяца до 1 года).
Деятельность педагога в работе над
проектом
Этапы проекта
1 этап
целеполагание
2 этап
Разработка проекта
3 этап
Выполнение
проекта
Деятельность педагога
1. Выбирает и формулирует тему проекта.
2. Формулирует проблему (цель).
3. Согласовывает с другими участниками проекта задачи на определенный
отрезок времени.
1.Продумывает
2. Продумывает
3. Продумывает
4. Продумывает
к кому обращаться за помощью.
в каких источниках найти информацию.
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).
сроки реализации проекта.
1.Практическая помощь при необходимости.
2.Направляет и контролирует осуществление проекта.
3. Проводит «круглые столы» с обсуждением результатов деятельности.
1. Подведение итогов .
4 этап
Подведение итогов, презентация. 2. Руководит презентацией.
3. Определяет задачи для новых проектов.
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
Проект
«Дети на улице»
(Разработан на 3 месяца
с детьми и родителями
средней группы)
Цель проекта:
Воспитать маленького человека
законопослушным гражданином своей
страны, настоящего человека с
нравственной и духовной системой
ценностей и обучить его безопасному
поведению в жизни, на дороге, культуре
взаимодействия со всеми участниками
дорожного движения, уберечь от ДТП,
сохранять его жизнь и здоровье, создав
развивающую среду в детском саду/
Задачи проекта:
•
•
•
Учить пользоваться
правилами дорожного
движения.
Развивать внимание в
игровой и учебной
деятельности у детей.
Воспитывать чуткость,
отзывчивость, умение
оказывать помощь друг
другу.
Формы работы с
родителями
Выпуск газеты «Дети:
тревожные цифры»
Задачи
Познакомить ролителей с данными
дорожно-транспортных
происшествий по г. Сыктывкару.
Заинтересовать в участии конкурса
Сроки
Декабрь
«Ярмарка идей».
Анкета для родителей по
ПДД
Выявить знания у родителей по
данной теме.
Декабрь
Родительское минисобрание «Зеленый
огонек»
Распределить каждой семье
изготовление пособий, атрибутов
для обучения детей правилам
дорожного движения.
Январь
Изготовление буклета
«Наша безопасность в
Помочь членам родительского
комитета с материалом.
Январь
Познакомить детей с дорожными
Февраль
наших руках»
Проведение папоймилиционером занятия с
детьми «Зачем нужны
дорожные знаки»
знаками.
Наши пособия и атрибуты
Наш проект закончен
Педагог должен:
• Владеть технологией проектной деятельности
• Иметь четкое представление о целях, задачах и
этапах проекта и его проблематикой
• Познакомить с проектом родителей, помочь им
найти свое место в данном проекте
• Использовать мотивацию и эмоциональную
отзывчивость взрослых
• Использовать индивидуальный подход
• Оказывать содействие в реализации проекта на всех
его этапах, быть консультантом
• Договариваться с родителями о его реализации
Педагог в проекте:
•
•
•
•
•
•
Организатор продуктивной деятельности
Источник информации
Консультант
Эксперт
Основной руководитель проекта
Партнер и помощник
Памятка по работе над проектом
Проект – это самостоятельная исследовательская
деятельность по решению определенной проблемы.
В основе каждого проекта лежит значимая для его
участников проблема.
Нет проблем – нет цели – нет проекта!
Перед участием в проекте постарайтесь
ответить на вопросы:
•
•
•
•
•
•
Почему участие в проекте важно для меня?
Зачем мы делаем этот проект?
Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
Как именно мы сможем это сделать?
С чего следует начать?
Что получится в итоге?
Памятка по работе над проектом
Этапы работы над проектом:
1. Погружение в проект (формулировка темы,
проблемы; постановка целей и задач).
2. Организация деятельности (организация
рабочих групп, определение роли каждого в
группе, планирование совместной и
индивидуальной деятельности по решению
задач проекта).
3. Осуществление проектной деятельности
(активная и самостоятельная работа
участников проекта, консультации
организатора, оформление результатов).
4. Презентация результатов.
Памятка по работе над проектом
• Презентация – это наглядное
представление окружающим того, каким был
замысел и что получилось в результате
совместного решения проблемы. В ходе
презентации необходимо четко и ярко
представить полученный конечный продукт,
а также рассказать о том, какие идеи
возникли в ходе работы над проектом, с
какими трудностями пришлось столкнуться и
как они были преодолены.
• Виды презентации: устное сообщение,
электронная презентация с комментариями,
театрализованное представление, буклеты,
конференция и т.д.
«Человек, подлинно владеет лишь тем,
что добывает собственным
трудом».
С.Л. Рубинштейн
Slide 9
Метод проектов в
образовательном процессе
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Основные цели современной
системы образования
• Интеллектуальное и
нравственное развитие личности,
формирование критического и
творческого мышления, умения
работать с информацией.
Современные тенденции
образования
• Современная система образования должна
быть построена на предоставлении детям
возможности
размышлять,
сопоставлять
разные точки зрения, разные позиции,
формулировать
и
аргументировать
собственную точку зрения, опираясь на знания
фактов, законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
Тезис современного понимания метода
проектов «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо и где и как я
могу эти знания применить».
Основателями метода
являются
Д. Дьюи и У.Х. Килпатрик
Проект – есть всякое действие,
совершаемое от всего сердца и с
определенной целью
(по определению Килпатрика)
Принцип «Обучение посредством делания»
Основоположники теории и
практики пед. проектирования
С.Т.Шацкий
А.С.Макаренко
Причины, по которым метод
проектов в начале 20 века не
проявил себя в полной мере
• отсутствие подготовленных педагогических
кадров, способных работать с проектами
• слабая разработанность методики проектной
деятельности
• наблюдалось чрезмерное увлечение методом
проекта в ущерб другим методам обучения
• сочетание "метода проектов" с педагогически
неграмотной идеей "комплексных программ"
Метод проектов – это форма организации
образовательного пространства и метод
развития творческого познавательного
мышления.
• Проект - слово
иноязычное,
происходит оно
от латинского —
projectus. Уже его
буквальный перевод
объясняет многое —
«брошенный
вперед».
• Ориентирован на
самостоятельную
деятельность индивидуальную, парную,
групповую, которую участники
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод всегда
предполагает решение какойто проблемы и получение
результата. Этот результат
можно увидеть, осмыслить,
применить в реальной
жизни.
Классификация проектов
Типы проектов
По целевой установке
(доминирующему методу)
Исследовательские
–
игровые
Участники
принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием
проекта (литературные или выдуманные
герои) и решают по-своему поставленные
проблемы. Результат: ролевая игра.
Информационно-практикоориентированныекак
исследовательские
По количеству
участников
- требуют хорошо
продуманной
структуры,
актуальности,
социальной значимости, соответствующих
методов, в т.ч. экспериментальных, опытных
работ, обработки результата.
Творческие результат должен быть
оформлен четко (сценарий творческого
отчета; выпуск газеты, альбома, журнал
«путешествий»; видеофильм, развлечение и
др.).
Ролево
По предметно –
содержательной области
требуют
и
хорошо
продуманной структуры. Результат: проект
игрового
центра,
проект
дизайна
группы,памятка,словарь,и т.д.).
Монопроекты
(в рамках одного
предмета)
творческие
естественнонаучные
экологические
спортивные
географические
исторические
Межпредметные
(в рамках нескольких
предметов, например по
тематическому
плану
работы ДОУ)
Личностные
Парные
Групповые
Фронтальные
По
продолжительности
Минипроекты
(1деятельность)
Краткосрочные
(для решения
небольшой проблемы
1неделя)
Средней
продолжительности
(от недели до месяца)
Долгосрочные
(от месяца до 1 года).
Деятельность педагога в работе над
проектом
Этапы проекта
1 этап
целеполагание
2 этап
Разработка проекта
3 этап
Выполнение
проекта
Деятельность педагога
1. Выбирает и формулирует тему проекта.
2. Формулирует проблему (цель).
3. Согласовывает с другими участниками проекта задачи на определенный
отрезок времени.
1.Продумывает
2. Продумывает
3. Продумывает
4. Продумывает
к кому обращаться за помощью.
в каких источниках найти информацию.
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).
сроки реализации проекта.
1.Практическая помощь при необходимости.
2.Направляет и контролирует осуществление проекта.
3. Проводит «круглые столы» с обсуждением результатов деятельности.
1. Подведение итогов .
4 этап
Подведение итогов, презентация. 2. Руководит презентацией.
3. Определяет задачи для новых проектов.
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
Проект
«Дети на улице»
(Разработан на 3 месяца
с детьми и родителями
средней группы)
Цель проекта:
Воспитать маленького человека
законопослушным гражданином своей
страны, настоящего человека с
нравственной и духовной системой
ценностей и обучить его безопасному
поведению в жизни, на дороге, культуре
взаимодействия со всеми участниками
дорожного движения, уберечь от ДТП,
сохранять его жизнь и здоровье, создав
развивающую среду в детском саду/
Задачи проекта:
•
•
•
Учить пользоваться
правилами дорожного
движения.
Развивать внимание в
игровой и учебной
деятельности у детей.
Воспитывать чуткость,
отзывчивость, умение
оказывать помощь друг
другу.
Формы работы с
родителями
Выпуск газеты «Дети:
тревожные цифры»
Задачи
Познакомить ролителей с данными
дорожно-транспортных
происшествий по г. Сыктывкару.
Заинтересовать в участии конкурса
Сроки
Декабрь
«Ярмарка идей».
Анкета для родителей по
ПДД
Выявить знания у родителей по
данной теме.
Декабрь
Родительское минисобрание «Зеленый
огонек»
Распределить каждой семье
изготовление пособий, атрибутов
для обучения детей правилам
дорожного движения.
Январь
Изготовление буклета
«Наша безопасность в
Помочь членам родительского
комитета с материалом.
Январь
Познакомить детей с дорожными
Февраль
наших руках»
Проведение папоймилиционером занятия с
детьми «Зачем нужны
дорожные знаки»
знаками.
Наши пособия и атрибуты
Наш проект закончен
Педагог должен:
• Владеть технологией проектной деятельности
• Иметь четкое представление о целях, задачах и
этапах проекта и его проблематикой
• Познакомить с проектом родителей, помочь им
найти свое место в данном проекте
• Использовать мотивацию и эмоциональную
отзывчивость взрослых
• Использовать индивидуальный подход
• Оказывать содействие в реализации проекта на всех
его этапах, быть консультантом
• Договариваться с родителями о его реализации
Педагог в проекте:
•
•
•
•
•
•
Организатор продуктивной деятельности
Источник информации
Консультант
Эксперт
Основной руководитель проекта
Партнер и помощник
Памятка по работе над проектом
Проект – это самостоятельная исследовательская
деятельность по решению определенной проблемы.
В основе каждого проекта лежит значимая для его
участников проблема.
Нет проблем – нет цели – нет проекта!
Перед участием в проекте постарайтесь
ответить на вопросы:
•
•
•
•
•
•
Почему участие в проекте важно для меня?
Зачем мы делаем этот проект?
Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
Как именно мы сможем это сделать?
С чего следует начать?
Что получится в итоге?
Памятка по работе над проектом
Этапы работы над проектом:
1. Погружение в проект (формулировка темы,
проблемы; постановка целей и задач).
2. Организация деятельности (организация
рабочих групп, определение роли каждого в
группе, планирование совместной и
индивидуальной деятельности по решению
задач проекта).
3. Осуществление проектной деятельности
(активная и самостоятельная работа
участников проекта, консультации
организатора, оформление результатов).
4. Презентация результатов.
Памятка по работе над проектом
• Презентация – это наглядное
представление окружающим того, каким был
замысел и что получилось в результате
совместного решения проблемы. В ходе
презентации необходимо четко и ярко
представить полученный конечный продукт,
а также рассказать о том, какие идеи
возникли в ходе работы над проектом, с
какими трудностями пришлось столкнуться и
как они были преодолены.
• Виды презентации: устное сообщение,
электронная презентация с комментариями,
театрализованное представление, буклеты,
конференция и т.д.
«Человек, подлинно владеет лишь тем,
что добывает собственным
трудом».
С.Л. Рубинштейн
Slide 10
Метод проектов в
образовательном процессе
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Основные цели современной
системы образования
• Интеллектуальное и
нравственное развитие личности,
формирование критического и
творческого мышления, умения
работать с информацией.
Современные тенденции
образования
• Современная система образования должна
быть построена на предоставлении детям
возможности
размышлять,
сопоставлять
разные точки зрения, разные позиции,
формулировать
и
аргументировать
собственную точку зрения, опираясь на знания
фактов, законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
Тезис современного понимания метода
проектов «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо и где и как я
могу эти знания применить».
Основателями метода
являются
Д. Дьюи и У.Х. Килпатрик
Проект – есть всякое действие,
совершаемое от всего сердца и с
определенной целью
(по определению Килпатрика)
Принцип «Обучение посредством делания»
Основоположники теории и
практики пед. проектирования
С.Т.Шацкий
А.С.Макаренко
Причины, по которым метод
проектов в начале 20 века не
проявил себя в полной мере
• отсутствие подготовленных педагогических
кадров, способных работать с проектами
• слабая разработанность методики проектной
деятельности
• наблюдалось чрезмерное увлечение методом
проекта в ущерб другим методам обучения
• сочетание "метода проектов" с педагогически
неграмотной идеей "комплексных программ"
Метод проектов – это форма организации
образовательного пространства и метод
развития творческого познавательного
мышления.
• Проект - слово
иноязычное,
происходит оно
от латинского —
projectus. Уже его
буквальный перевод
объясняет многое —
«брошенный
вперед».
• Ориентирован на
самостоятельную
деятельность индивидуальную, парную,
групповую, которую участники
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод всегда
предполагает решение какойто проблемы и получение
результата. Этот результат
можно увидеть, осмыслить,
применить в реальной
жизни.
Классификация проектов
Типы проектов
По целевой установке
(доминирующему методу)
Исследовательские
–
игровые
Участники
принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием
проекта (литературные или выдуманные
герои) и решают по-своему поставленные
проблемы. Результат: ролевая игра.
Информационно-практикоориентированныекак
исследовательские
По количеству
участников
- требуют хорошо
продуманной
структуры,
актуальности,
социальной значимости, соответствующих
методов, в т.ч. экспериментальных, опытных
работ, обработки результата.
Творческие результат должен быть
оформлен четко (сценарий творческого
отчета; выпуск газеты, альбома, журнал
«путешествий»; видеофильм, развлечение и
др.).
Ролево
По предметно –
содержательной области
требуют
и
хорошо
продуманной структуры. Результат: проект
игрового
центра,
проект
дизайна
группы,памятка,словарь,и т.д.).
Монопроекты
(в рамках одного
предмета)
творческие
естественнонаучные
экологические
спортивные
географические
исторические
Межпредметные
(в рамках нескольких
предметов, например по
тематическому
плану
работы ДОУ)
Личностные
Парные
Групповые
Фронтальные
По
продолжительности
Минипроекты
(1деятельность)
Краткосрочные
(для решения
небольшой проблемы
1неделя)
Средней
продолжительности
(от недели до месяца)
Долгосрочные
(от месяца до 1 года).
Деятельность педагога в работе над
проектом
Этапы проекта
1 этап
целеполагание
2 этап
Разработка проекта
3 этап
Выполнение
проекта
Деятельность педагога
1. Выбирает и формулирует тему проекта.
2. Формулирует проблему (цель).
3. Согласовывает с другими участниками проекта задачи на определенный
отрезок времени.
1.Продумывает
2. Продумывает
3. Продумывает
4. Продумывает
к кому обращаться за помощью.
в каких источниках найти информацию.
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).
сроки реализации проекта.
1.Практическая помощь при необходимости.
2.Направляет и контролирует осуществление проекта.
3. Проводит «круглые столы» с обсуждением результатов деятельности.
1. Подведение итогов .
4 этап
Подведение итогов, презентация. 2. Руководит презентацией.
3. Определяет задачи для новых проектов.
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
Проект
«Дети на улице»
(Разработан на 3 месяца
с детьми и родителями
средней группы)
Цель проекта:
Воспитать маленького человека
законопослушным гражданином своей
страны, настоящего человека с
нравственной и духовной системой
ценностей и обучить его безопасному
поведению в жизни, на дороге, культуре
взаимодействия со всеми участниками
дорожного движения, уберечь от ДТП,
сохранять его жизнь и здоровье, создав
развивающую среду в детском саду/
Задачи проекта:
•
•
•
Учить пользоваться
правилами дорожного
движения.
Развивать внимание в
игровой и учебной
деятельности у детей.
Воспитывать чуткость,
отзывчивость, умение
оказывать помощь друг
другу.
Формы работы с
родителями
Выпуск газеты «Дети:
тревожные цифры»
Задачи
Познакомить ролителей с данными
дорожно-транспортных
происшествий по г. Сыктывкару.
Заинтересовать в участии конкурса
Сроки
Декабрь
«Ярмарка идей».
Анкета для родителей по
ПДД
Выявить знания у родителей по
данной теме.
Декабрь
Родительское минисобрание «Зеленый
огонек»
Распределить каждой семье
изготовление пособий, атрибутов
для обучения детей правилам
дорожного движения.
Январь
Изготовление буклета
«Наша безопасность в
Помочь членам родительского
комитета с материалом.
Январь
Познакомить детей с дорожными
Февраль
наших руках»
Проведение папоймилиционером занятия с
детьми «Зачем нужны
дорожные знаки»
знаками.
Наши пособия и атрибуты
Наш проект закончен
Педагог должен:
• Владеть технологией проектной деятельности
• Иметь четкое представление о целях, задачах и
этапах проекта и его проблематикой
• Познакомить с проектом родителей, помочь им
найти свое место в данном проекте
• Использовать мотивацию и эмоциональную
отзывчивость взрослых
• Использовать индивидуальный подход
• Оказывать содействие в реализации проекта на всех
его этапах, быть консультантом
• Договариваться с родителями о его реализации
Педагог в проекте:
•
•
•
•
•
•
Организатор продуктивной деятельности
Источник информации
Консультант
Эксперт
Основной руководитель проекта
Партнер и помощник
Памятка по работе над проектом
Проект – это самостоятельная исследовательская
деятельность по решению определенной проблемы.
В основе каждого проекта лежит значимая для его
участников проблема.
Нет проблем – нет цели – нет проекта!
Перед участием в проекте постарайтесь
ответить на вопросы:
•
•
•
•
•
•
Почему участие в проекте важно для меня?
Зачем мы делаем этот проект?
Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
Как именно мы сможем это сделать?
С чего следует начать?
Что получится в итоге?
Памятка по работе над проектом
Этапы работы над проектом:
1. Погружение в проект (формулировка темы,
проблемы; постановка целей и задач).
2. Организация деятельности (организация
рабочих групп, определение роли каждого в
группе, планирование совместной и
индивидуальной деятельности по решению
задач проекта).
3. Осуществление проектной деятельности
(активная и самостоятельная работа
участников проекта, консультации
организатора, оформление результатов).
4. Презентация результатов.
Памятка по работе над проектом
• Презентация – это наглядное
представление окружающим того, каким был
замысел и что получилось в результате
совместного решения проблемы. В ходе
презентации необходимо четко и ярко
представить полученный конечный продукт,
а также рассказать о том, какие идеи
возникли в ходе работы над проектом, с
какими трудностями пришлось столкнуться и
как они были преодолены.
• Виды презентации: устное сообщение,
электронная презентация с комментариями,
театрализованное представление, буклеты,
конференция и т.д.
«Человек, подлинно владеет лишь тем,
что добывает собственным
трудом».
С.Л. Рубинштейн
Slide 11
Метод проектов в
образовательном процессе
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Основные цели современной
системы образования
• Интеллектуальное и
нравственное развитие личности,
формирование критического и
творческого мышления, умения
работать с информацией.
Современные тенденции
образования
• Современная система образования должна
быть построена на предоставлении детям
возможности
размышлять,
сопоставлять
разные точки зрения, разные позиции,
формулировать
и
аргументировать
собственную точку зрения, опираясь на знания
фактов, законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
Тезис современного понимания метода
проектов «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо и где и как я
могу эти знания применить».
Основателями метода
являются
Д. Дьюи и У.Х. Килпатрик
Проект – есть всякое действие,
совершаемое от всего сердца и с
определенной целью
(по определению Килпатрика)
Принцип «Обучение посредством делания»
Основоположники теории и
практики пед. проектирования
С.Т.Шацкий
А.С.Макаренко
Причины, по которым метод
проектов в начале 20 века не
проявил себя в полной мере
• отсутствие подготовленных педагогических
кадров, способных работать с проектами
• слабая разработанность методики проектной
деятельности
• наблюдалось чрезмерное увлечение методом
проекта в ущерб другим методам обучения
• сочетание "метода проектов" с педагогически
неграмотной идеей "комплексных программ"
Метод проектов – это форма организации
образовательного пространства и метод
развития творческого познавательного
мышления.
• Проект - слово
иноязычное,
происходит оно
от латинского —
projectus. Уже его
буквальный перевод
объясняет многое —
«брошенный
вперед».
• Ориентирован на
самостоятельную
деятельность индивидуальную, парную,
групповую, которую участники
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод всегда
предполагает решение какойто проблемы и получение
результата. Этот результат
можно увидеть, осмыслить,
применить в реальной
жизни.
Классификация проектов
Типы проектов
По целевой установке
(доминирующему методу)
Исследовательские
–
игровые
Участники
принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием
проекта (литературные или выдуманные
герои) и решают по-своему поставленные
проблемы. Результат: ролевая игра.
Информационно-практикоориентированныекак
исследовательские
По количеству
участников
- требуют хорошо
продуманной
структуры,
актуальности,
социальной значимости, соответствующих
методов, в т.ч. экспериментальных, опытных
работ, обработки результата.
Творческие результат должен быть
оформлен четко (сценарий творческого
отчета; выпуск газеты, альбома, журнал
«путешествий»; видеофильм, развлечение и
др.).
Ролево
По предметно –
содержательной области
требуют
и
хорошо
продуманной структуры. Результат: проект
игрового
центра,
проект
дизайна
группы,памятка,словарь,и т.д.).
Монопроекты
(в рамках одного
предмета)
творческие
естественнонаучные
экологические
спортивные
географические
исторические
Межпредметные
(в рамках нескольких
предметов, например по
тематическому
плану
работы ДОУ)
Личностные
Парные
Групповые
Фронтальные
По
продолжительности
Минипроекты
(1деятельность)
Краткосрочные
(для решения
небольшой проблемы
1неделя)
Средней
продолжительности
(от недели до месяца)
Долгосрочные
(от месяца до 1 года).
Деятельность педагога в работе над
проектом
Этапы проекта
1 этап
целеполагание
2 этап
Разработка проекта
3 этап
Выполнение
проекта
Деятельность педагога
1. Выбирает и формулирует тему проекта.
2. Формулирует проблему (цель).
3. Согласовывает с другими участниками проекта задачи на определенный
отрезок времени.
1.Продумывает
2. Продумывает
3. Продумывает
4. Продумывает
к кому обращаться за помощью.
в каких источниках найти информацию.
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).
сроки реализации проекта.
1.Практическая помощь при необходимости.
2.Направляет и контролирует осуществление проекта.
3. Проводит «круглые столы» с обсуждением результатов деятельности.
1. Подведение итогов .
4 этап
Подведение итогов, презентация. 2. Руководит презентацией.
3. Определяет задачи для новых проектов.
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
Проект
«Дети на улице»
(Разработан на 3 месяца
с детьми и родителями
средней группы)
Цель проекта:
Воспитать маленького человека
законопослушным гражданином своей
страны, настоящего человека с
нравственной и духовной системой
ценностей и обучить его безопасному
поведению в жизни, на дороге, культуре
взаимодействия со всеми участниками
дорожного движения, уберечь от ДТП,
сохранять его жизнь и здоровье, создав
развивающую среду в детском саду/
Задачи проекта:
•
•
•
Учить пользоваться
правилами дорожного
движения.
Развивать внимание в
игровой и учебной
деятельности у детей.
Воспитывать чуткость,
отзывчивость, умение
оказывать помощь друг
другу.
Формы работы с
родителями
Выпуск газеты «Дети:
тревожные цифры»
Задачи
Познакомить ролителей с данными
дорожно-транспортных
происшествий по г. Сыктывкару.
Заинтересовать в участии конкурса
Сроки
Декабрь
«Ярмарка идей».
Анкета для родителей по
ПДД
Выявить знания у родителей по
данной теме.
Декабрь
Родительское минисобрание «Зеленый
огонек»
Распределить каждой семье
изготовление пособий, атрибутов
для обучения детей правилам
дорожного движения.
Январь
Изготовление буклета
«Наша безопасность в
Помочь членам родительского
комитета с материалом.
Январь
Познакомить детей с дорожными
Февраль
наших руках»
Проведение папоймилиционером занятия с
детьми «Зачем нужны
дорожные знаки»
знаками.
Наши пособия и атрибуты
Наш проект закончен
Педагог должен:
• Владеть технологией проектной деятельности
• Иметь четкое представление о целях, задачах и
этапах проекта и его проблематикой
• Познакомить с проектом родителей, помочь им
найти свое место в данном проекте
• Использовать мотивацию и эмоциональную
отзывчивость взрослых
• Использовать индивидуальный подход
• Оказывать содействие в реализации проекта на всех
его этапах, быть консультантом
• Договариваться с родителями о его реализации
Педагог в проекте:
•
•
•
•
•
•
Организатор продуктивной деятельности
Источник информации
Консультант
Эксперт
Основной руководитель проекта
Партнер и помощник
Памятка по работе над проектом
Проект – это самостоятельная исследовательская
деятельность по решению определенной проблемы.
В основе каждого проекта лежит значимая для его
участников проблема.
Нет проблем – нет цели – нет проекта!
Перед участием в проекте постарайтесь
ответить на вопросы:
•
•
•
•
•
•
Почему участие в проекте важно для меня?
Зачем мы делаем этот проект?
Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
Как именно мы сможем это сделать?
С чего следует начать?
Что получится в итоге?
Памятка по работе над проектом
Этапы работы над проектом:
1. Погружение в проект (формулировка темы,
проблемы; постановка целей и задач).
2. Организация деятельности (организация
рабочих групп, определение роли каждого в
группе, планирование совместной и
индивидуальной деятельности по решению
задач проекта).
3. Осуществление проектной деятельности
(активная и самостоятельная работа
участников проекта, консультации
организатора, оформление результатов).
4. Презентация результатов.
Памятка по работе над проектом
• Презентация – это наглядное
представление окружающим того, каким был
замысел и что получилось в результате
совместного решения проблемы. В ходе
презентации необходимо четко и ярко
представить полученный конечный продукт,
а также рассказать о том, какие идеи
возникли в ходе работы над проектом, с
какими трудностями пришлось столкнуться и
как они были преодолены.
• Виды презентации: устное сообщение,
электронная презентация с комментариями,
театрализованное представление, буклеты,
конференция и т.д.
«Человек, подлинно владеет лишь тем,
что добывает собственным
трудом».
С.Л. Рубинштейн
Slide 12
Метод проектов в
образовательном процессе
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Основные цели современной
системы образования
• Интеллектуальное и
нравственное развитие личности,
формирование критического и
творческого мышления, умения
работать с информацией.
Современные тенденции
образования
• Современная система образования должна
быть построена на предоставлении детям
возможности
размышлять,
сопоставлять
разные точки зрения, разные позиции,
формулировать
и
аргументировать
собственную точку зрения, опираясь на знания
фактов, законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
Тезис современного понимания метода
проектов «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо и где и как я
могу эти знания применить».
Основателями метода
являются
Д. Дьюи и У.Х. Килпатрик
Проект – есть всякое действие,
совершаемое от всего сердца и с
определенной целью
(по определению Килпатрика)
Принцип «Обучение посредством делания»
Основоположники теории и
практики пед. проектирования
С.Т.Шацкий
А.С.Макаренко
Причины, по которым метод
проектов в начале 20 века не
проявил себя в полной мере
• отсутствие подготовленных педагогических
кадров, способных работать с проектами
• слабая разработанность методики проектной
деятельности
• наблюдалось чрезмерное увлечение методом
проекта в ущерб другим методам обучения
• сочетание "метода проектов" с педагогически
неграмотной идеей "комплексных программ"
Метод проектов – это форма организации
образовательного пространства и метод
развития творческого познавательного
мышления.
• Проект - слово
иноязычное,
происходит оно
от латинского —
projectus. Уже его
буквальный перевод
объясняет многое —
«брошенный
вперед».
• Ориентирован на
самостоятельную
деятельность индивидуальную, парную,
групповую, которую участники
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод всегда
предполагает решение какойто проблемы и получение
результата. Этот результат
можно увидеть, осмыслить,
применить в реальной
жизни.
Классификация проектов
Типы проектов
По целевой установке
(доминирующему методу)
Исследовательские
–
игровые
Участники
принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием
проекта (литературные или выдуманные
герои) и решают по-своему поставленные
проблемы. Результат: ролевая игра.
Информационно-практикоориентированныекак
исследовательские
По количеству
участников
- требуют хорошо
продуманной
структуры,
актуальности,
социальной значимости, соответствующих
методов, в т.ч. экспериментальных, опытных
работ, обработки результата.
Творческие результат должен быть
оформлен четко (сценарий творческого
отчета; выпуск газеты, альбома, журнал
«путешествий»; видеофильм, развлечение и
др.).
Ролево
По предметно –
содержательной области
требуют
и
хорошо
продуманной структуры. Результат: проект
игрового
центра,
проект
дизайна
группы,памятка,словарь,и т.д.).
Монопроекты
(в рамках одного
предмета)
творческие
естественнонаучные
экологические
спортивные
географические
исторические
Межпредметные
(в рамках нескольких
предметов, например по
тематическому
плану
работы ДОУ)
Личностные
Парные
Групповые
Фронтальные
По
продолжительности
Минипроекты
(1деятельность)
Краткосрочные
(для решения
небольшой проблемы
1неделя)
Средней
продолжительности
(от недели до месяца)
Долгосрочные
(от месяца до 1 года).
Деятельность педагога в работе над
проектом
Этапы проекта
1 этап
целеполагание
2 этап
Разработка проекта
3 этап
Выполнение
проекта
Деятельность педагога
1. Выбирает и формулирует тему проекта.
2. Формулирует проблему (цель).
3. Согласовывает с другими участниками проекта задачи на определенный
отрезок времени.
1.Продумывает
2. Продумывает
3. Продумывает
4. Продумывает
к кому обращаться за помощью.
в каких источниках найти информацию.
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).
сроки реализации проекта.
1.Практическая помощь при необходимости.
2.Направляет и контролирует осуществление проекта.
3. Проводит «круглые столы» с обсуждением результатов деятельности.
1. Подведение итогов .
4 этап
Подведение итогов, презентация. 2. Руководит презентацией.
3. Определяет задачи для новых проектов.
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
Проект
«Дети на улице»
(Разработан на 3 месяца
с детьми и родителями
средней группы)
Цель проекта:
Воспитать маленького человека
законопослушным гражданином своей
страны, настоящего человека с
нравственной и духовной системой
ценностей и обучить его безопасному
поведению в жизни, на дороге, культуре
взаимодействия со всеми участниками
дорожного движения, уберечь от ДТП,
сохранять его жизнь и здоровье, создав
развивающую среду в детском саду/
Задачи проекта:
•
•
•
Учить пользоваться
правилами дорожного
движения.
Развивать внимание в
игровой и учебной
деятельности у детей.
Воспитывать чуткость,
отзывчивость, умение
оказывать помощь друг
другу.
Формы работы с
родителями
Выпуск газеты «Дети:
тревожные цифры»
Задачи
Познакомить ролителей с данными
дорожно-транспортных
происшествий по г. Сыктывкару.
Заинтересовать в участии конкурса
Сроки
Декабрь
«Ярмарка идей».
Анкета для родителей по
ПДД
Выявить знания у родителей по
данной теме.
Декабрь
Родительское минисобрание «Зеленый
огонек»
Распределить каждой семье
изготовление пособий, атрибутов
для обучения детей правилам
дорожного движения.
Январь
Изготовление буклета
«Наша безопасность в
Помочь членам родительского
комитета с материалом.
Январь
Познакомить детей с дорожными
Февраль
наших руках»
Проведение папоймилиционером занятия с
детьми «Зачем нужны
дорожные знаки»
знаками.
Наши пособия и атрибуты
Наш проект закончен
Педагог должен:
• Владеть технологией проектной деятельности
• Иметь четкое представление о целях, задачах и
этапах проекта и его проблематикой
• Познакомить с проектом родителей, помочь им
найти свое место в данном проекте
• Использовать мотивацию и эмоциональную
отзывчивость взрослых
• Использовать индивидуальный подход
• Оказывать содействие в реализации проекта на всех
его этапах, быть консультантом
• Договариваться с родителями о его реализации
Педагог в проекте:
•
•
•
•
•
•
Организатор продуктивной деятельности
Источник информации
Консультант
Эксперт
Основной руководитель проекта
Партнер и помощник
Памятка по работе над проектом
Проект – это самостоятельная исследовательская
деятельность по решению определенной проблемы.
В основе каждого проекта лежит значимая для его
участников проблема.
Нет проблем – нет цели – нет проекта!
Перед участием в проекте постарайтесь
ответить на вопросы:
•
•
•
•
•
•
Почему участие в проекте важно для меня?
Зачем мы делаем этот проект?
Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
Как именно мы сможем это сделать?
С чего следует начать?
Что получится в итоге?
Памятка по работе над проектом
Этапы работы над проектом:
1. Погружение в проект (формулировка темы,
проблемы; постановка целей и задач).
2. Организация деятельности (организация
рабочих групп, определение роли каждого в
группе, планирование совместной и
индивидуальной деятельности по решению
задач проекта).
3. Осуществление проектной деятельности
(активная и самостоятельная работа
участников проекта, консультации
организатора, оформление результатов).
4. Презентация результатов.
Памятка по работе над проектом
• Презентация – это наглядное
представление окружающим того, каким был
замысел и что получилось в результате
совместного решения проблемы. В ходе
презентации необходимо четко и ярко
представить полученный конечный продукт,
а также рассказать о том, какие идеи
возникли в ходе работы над проектом, с
какими трудностями пришлось столкнуться и
как они были преодолены.
• Виды презентации: устное сообщение,
электронная презентация с комментариями,
театрализованное представление, буклеты,
конференция и т.д.
«Человек, подлинно владеет лишь тем,
что добывает собственным
трудом».
С.Л. Рубинштейн
Slide 13
Метод проектов в
образовательном процессе
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Основные цели современной
системы образования
• Интеллектуальное и
нравственное развитие личности,
формирование критического и
творческого мышления, умения
работать с информацией.
Современные тенденции
образования
• Современная система образования должна
быть построена на предоставлении детям
возможности
размышлять,
сопоставлять
разные точки зрения, разные позиции,
формулировать
и
аргументировать
собственную точку зрения, опираясь на знания
фактов, законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
Тезис современного понимания метода
проектов «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо и где и как я
могу эти знания применить».
Основателями метода
являются
Д. Дьюи и У.Х. Килпатрик
Проект – есть всякое действие,
совершаемое от всего сердца и с
определенной целью
(по определению Килпатрика)
Принцип «Обучение посредством делания»
Основоположники теории и
практики пед. проектирования
С.Т.Шацкий
А.С.Макаренко
Причины, по которым метод
проектов в начале 20 века не
проявил себя в полной мере
• отсутствие подготовленных педагогических
кадров, способных работать с проектами
• слабая разработанность методики проектной
деятельности
• наблюдалось чрезмерное увлечение методом
проекта в ущерб другим методам обучения
• сочетание "метода проектов" с педагогически
неграмотной идеей "комплексных программ"
Метод проектов – это форма организации
образовательного пространства и метод
развития творческого познавательного
мышления.
• Проект - слово
иноязычное,
происходит оно
от латинского —
projectus. Уже его
буквальный перевод
объясняет многое —
«брошенный
вперед».
• Ориентирован на
самостоятельную
деятельность индивидуальную, парную,
групповую, которую участники
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод всегда
предполагает решение какойто проблемы и получение
результата. Этот результат
можно увидеть, осмыслить,
применить в реальной
жизни.
Классификация проектов
Типы проектов
По целевой установке
(доминирующему методу)
Исследовательские
–
игровые
Участники
принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием
проекта (литературные или выдуманные
герои) и решают по-своему поставленные
проблемы. Результат: ролевая игра.
Информационно-практикоориентированныекак
исследовательские
По количеству
участников
- требуют хорошо
продуманной
структуры,
актуальности,
социальной значимости, соответствующих
методов, в т.ч. экспериментальных, опытных
работ, обработки результата.
Творческие результат должен быть
оформлен четко (сценарий творческого
отчета; выпуск газеты, альбома, журнал
«путешествий»; видеофильм, развлечение и
др.).
Ролево
По предметно –
содержательной области
требуют
и
хорошо
продуманной структуры. Результат: проект
игрового
центра,
проект
дизайна
группы,памятка,словарь,и т.д.).
Монопроекты
(в рамках одного
предмета)
творческие
естественнонаучные
экологические
спортивные
географические
исторические
Межпредметные
(в рамках нескольких
предметов, например по
тематическому
плану
работы ДОУ)
Личностные
Парные
Групповые
Фронтальные
По
продолжительности
Минипроекты
(1деятельность)
Краткосрочные
(для решения
небольшой проблемы
1неделя)
Средней
продолжительности
(от недели до месяца)
Долгосрочные
(от месяца до 1 года).
Деятельность педагога в работе над
проектом
Этапы проекта
1 этап
целеполагание
2 этап
Разработка проекта
3 этап
Выполнение
проекта
Деятельность педагога
1. Выбирает и формулирует тему проекта.
2. Формулирует проблему (цель).
3. Согласовывает с другими участниками проекта задачи на определенный
отрезок времени.
1.Продумывает
2. Продумывает
3. Продумывает
4. Продумывает
к кому обращаться за помощью.
в каких источниках найти информацию.
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).
сроки реализации проекта.
1.Практическая помощь при необходимости.
2.Направляет и контролирует осуществление проекта.
3. Проводит «круглые столы» с обсуждением результатов деятельности.
1. Подведение итогов .
4 этап
Подведение итогов, презентация. 2. Руководит презентацией.
3. Определяет задачи для новых проектов.
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
Проект
«Дети на улице»
(Разработан на 3 месяца
с детьми и родителями
средней группы)
Цель проекта:
Воспитать маленького человека
законопослушным гражданином своей
страны, настоящего человека с
нравственной и духовной системой
ценностей и обучить его безопасному
поведению в жизни, на дороге, культуре
взаимодействия со всеми участниками
дорожного движения, уберечь от ДТП,
сохранять его жизнь и здоровье, создав
развивающую среду в детском саду/
Задачи проекта:
•
•
•
Учить пользоваться
правилами дорожного
движения.
Развивать внимание в
игровой и учебной
деятельности у детей.
Воспитывать чуткость,
отзывчивость, умение
оказывать помощь друг
другу.
Формы работы с
родителями
Выпуск газеты «Дети:
тревожные цифры»
Задачи
Познакомить ролителей с данными
дорожно-транспортных
происшествий по г. Сыктывкару.
Заинтересовать в участии конкурса
Сроки
Декабрь
«Ярмарка идей».
Анкета для родителей по
ПДД
Выявить знания у родителей по
данной теме.
Декабрь
Родительское минисобрание «Зеленый
огонек»
Распределить каждой семье
изготовление пособий, атрибутов
для обучения детей правилам
дорожного движения.
Январь
Изготовление буклета
«Наша безопасность в
Помочь членам родительского
комитета с материалом.
Январь
Познакомить детей с дорожными
Февраль
наших руках»
Проведение папоймилиционером занятия с
детьми «Зачем нужны
дорожные знаки»
знаками.
Наши пособия и атрибуты
Наш проект закончен
Педагог должен:
• Владеть технологией проектной деятельности
• Иметь четкое представление о целях, задачах и
этапах проекта и его проблематикой
• Познакомить с проектом родителей, помочь им
найти свое место в данном проекте
• Использовать мотивацию и эмоциональную
отзывчивость взрослых
• Использовать индивидуальный подход
• Оказывать содействие в реализации проекта на всех
его этапах, быть консультантом
• Договариваться с родителями о его реализации
Педагог в проекте:
•
•
•
•
•
•
Организатор продуктивной деятельности
Источник информации
Консультант
Эксперт
Основной руководитель проекта
Партнер и помощник
Памятка по работе над проектом
Проект – это самостоятельная исследовательская
деятельность по решению определенной проблемы.
В основе каждого проекта лежит значимая для его
участников проблема.
Нет проблем – нет цели – нет проекта!
Перед участием в проекте постарайтесь
ответить на вопросы:
•
•
•
•
•
•
Почему участие в проекте важно для меня?
Зачем мы делаем этот проект?
Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
Как именно мы сможем это сделать?
С чего следует начать?
Что получится в итоге?
Памятка по работе над проектом
Этапы работы над проектом:
1. Погружение в проект (формулировка темы,
проблемы; постановка целей и задач).
2. Организация деятельности (организация
рабочих групп, определение роли каждого в
группе, планирование совместной и
индивидуальной деятельности по решению
задач проекта).
3. Осуществление проектной деятельности
(активная и самостоятельная работа
участников проекта, консультации
организатора, оформление результатов).
4. Презентация результатов.
Памятка по работе над проектом
• Презентация – это наглядное
представление окружающим того, каким был
замысел и что получилось в результате
совместного решения проблемы. В ходе
презентации необходимо четко и ярко
представить полученный конечный продукт,
а также рассказать о том, какие идеи
возникли в ходе работы над проектом, с
какими трудностями пришлось столкнуться и
как они были преодолены.
• Виды презентации: устное сообщение,
электронная презентация с комментариями,
театрализованное представление, буклеты,
конференция и т.д.
«Человек, подлинно владеет лишь тем,
что добывает собственным
трудом».
С.Л. Рубинштейн
Slide 14
Метод проектов в
образовательном процессе
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Основные цели современной
системы образования
• Интеллектуальное и
нравственное развитие личности,
формирование критического и
творческого мышления, умения
работать с информацией.
Современные тенденции
образования
• Современная система образования должна
быть построена на предоставлении детям
возможности
размышлять,
сопоставлять
разные точки зрения, разные позиции,
формулировать
и
аргументировать
собственную точку зрения, опираясь на знания
фактов, законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
Тезис современного понимания метода
проектов «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо и где и как я
могу эти знания применить».
Основателями метода
являются
Д. Дьюи и У.Х. Килпатрик
Проект – есть всякое действие,
совершаемое от всего сердца и с
определенной целью
(по определению Килпатрика)
Принцип «Обучение посредством делания»
Основоположники теории и
практики пед. проектирования
С.Т.Шацкий
А.С.Макаренко
Причины, по которым метод
проектов в начале 20 века не
проявил себя в полной мере
• отсутствие подготовленных педагогических
кадров, способных работать с проектами
• слабая разработанность методики проектной
деятельности
• наблюдалось чрезмерное увлечение методом
проекта в ущерб другим методам обучения
• сочетание "метода проектов" с педагогически
неграмотной идеей "комплексных программ"
Метод проектов – это форма организации
образовательного пространства и метод
развития творческого познавательного
мышления.
• Проект - слово
иноязычное,
происходит оно
от латинского —
projectus. Уже его
буквальный перевод
объясняет многое —
«брошенный
вперед».
• Ориентирован на
самостоятельную
деятельность индивидуальную, парную,
групповую, которую участники
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод всегда
предполагает решение какойто проблемы и получение
результата. Этот результат
можно увидеть, осмыслить,
применить в реальной
жизни.
Классификация проектов
Типы проектов
По целевой установке
(доминирующему методу)
Исследовательские
–
игровые
Участники
принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием
проекта (литературные или выдуманные
герои) и решают по-своему поставленные
проблемы. Результат: ролевая игра.
Информационно-практикоориентированныекак
исследовательские
По количеству
участников
- требуют хорошо
продуманной
структуры,
актуальности,
социальной значимости, соответствующих
методов, в т.ч. экспериментальных, опытных
работ, обработки результата.
Творческие результат должен быть
оформлен четко (сценарий творческого
отчета; выпуск газеты, альбома, журнал
«путешествий»; видеофильм, развлечение и
др.).
Ролево
По предметно –
содержательной области
требуют
и
хорошо
продуманной структуры. Результат: проект
игрового
центра,
проект
дизайна
группы,памятка,словарь,и т.д.).
Монопроекты
(в рамках одного
предмета)
творческие
естественнонаучные
экологические
спортивные
географические
исторические
Межпредметные
(в рамках нескольких
предметов, например по
тематическому
плану
работы ДОУ)
Личностные
Парные
Групповые
Фронтальные
По
продолжительности
Минипроекты
(1деятельность)
Краткосрочные
(для решения
небольшой проблемы
1неделя)
Средней
продолжительности
(от недели до месяца)
Долгосрочные
(от месяца до 1 года).
Деятельность педагога в работе над
проектом
Этапы проекта
1 этап
целеполагание
2 этап
Разработка проекта
3 этап
Выполнение
проекта
Деятельность педагога
1. Выбирает и формулирует тему проекта.
2. Формулирует проблему (цель).
3. Согласовывает с другими участниками проекта задачи на определенный
отрезок времени.
1.Продумывает
2. Продумывает
3. Продумывает
4. Продумывает
к кому обращаться за помощью.
в каких источниках найти информацию.
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).
сроки реализации проекта.
1.Практическая помощь при необходимости.
2.Направляет и контролирует осуществление проекта.
3. Проводит «круглые столы» с обсуждением результатов деятельности.
1. Подведение итогов .
4 этап
Подведение итогов, презентация. 2. Руководит презентацией.
3. Определяет задачи для новых проектов.
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
Проект
«Дети на улице»
(Разработан на 3 месяца
с детьми и родителями
средней группы)
Цель проекта:
Воспитать маленького человека
законопослушным гражданином своей
страны, настоящего человека с
нравственной и духовной системой
ценностей и обучить его безопасному
поведению в жизни, на дороге, культуре
взаимодействия со всеми участниками
дорожного движения, уберечь от ДТП,
сохранять его жизнь и здоровье, создав
развивающую среду в детском саду/
Задачи проекта:
•
•
•
Учить пользоваться
правилами дорожного
движения.
Развивать внимание в
игровой и учебной
деятельности у детей.
Воспитывать чуткость,
отзывчивость, умение
оказывать помощь друг
другу.
Формы работы с
родителями
Выпуск газеты «Дети:
тревожные цифры»
Задачи
Познакомить ролителей с данными
дорожно-транспортных
происшествий по г. Сыктывкару.
Заинтересовать в участии конкурса
Сроки
Декабрь
«Ярмарка идей».
Анкета для родителей по
ПДД
Выявить знания у родителей по
данной теме.
Декабрь
Родительское минисобрание «Зеленый
огонек»
Распределить каждой семье
изготовление пособий, атрибутов
для обучения детей правилам
дорожного движения.
Январь
Изготовление буклета
«Наша безопасность в
Помочь членам родительского
комитета с материалом.
Январь
Познакомить детей с дорожными
Февраль
наших руках»
Проведение папоймилиционером занятия с
детьми «Зачем нужны
дорожные знаки»
знаками.
Наши пособия и атрибуты
Наш проект закончен
Педагог должен:
• Владеть технологией проектной деятельности
• Иметь четкое представление о целях, задачах и
этапах проекта и его проблематикой
• Познакомить с проектом родителей, помочь им
найти свое место в данном проекте
• Использовать мотивацию и эмоциональную
отзывчивость взрослых
• Использовать индивидуальный подход
• Оказывать содействие в реализации проекта на всех
его этапах, быть консультантом
• Договариваться с родителями о его реализации
Педагог в проекте:
•
•
•
•
•
•
Организатор продуктивной деятельности
Источник информации
Консультант
Эксперт
Основной руководитель проекта
Партнер и помощник
Памятка по работе над проектом
Проект – это самостоятельная исследовательская
деятельность по решению определенной проблемы.
В основе каждого проекта лежит значимая для его
участников проблема.
Нет проблем – нет цели – нет проекта!
Перед участием в проекте постарайтесь
ответить на вопросы:
•
•
•
•
•
•
Почему участие в проекте важно для меня?
Зачем мы делаем этот проект?
Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
Как именно мы сможем это сделать?
С чего следует начать?
Что получится в итоге?
Памятка по работе над проектом
Этапы работы над проектом:
1. Погружение в проект (формулировка темы,
проблемы; постановка целей и задач).
2. Организация деятельности (организация
рабочих групп, определение роли каждого в
группе, планирование совместной и
индивидуальной деятельности по решению
задач проекта).
3. Осуществление проектной деятельности
(активная и самостоятельная работа
участников проекта, консультации
организатора, оформление результатов).
4. Презентация результатов.
Памятка по работе над проектом
• Презентация – это наглядное
представление окружающим того, каким был
замысел и что получилось в результате
совместного решения проблемы. В ходе
презентации необходимо четко и ярко
представить полученный конечный продукт,
а также рассказать о том, какие идеи
возникли в ходе работы над проектом, с
какими трудностями пришлось столкнуться и
как они были преодолены.
• Виды презентации: устное сообщение,
электронная презентация с комментариями,
театрализованное представление, буклеты,
конференция и т.д.
«Человек, подлинно владеет лишь тем,
что добывает собственным
трудом».
С.Л. Рубинштейн
Slide 15
Метод проектов в
образовательном процессе
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Основные цели современной
системы образования
• Интеллектуальное и
нравственное развитие личности,
формирование критического и
творческого мышления, умения
работать с информацией.
Современные тенденции
образования
• Современная система образования должна
быть построена на предоставлении детям
возможности
размышлять,
сопоставлять
разные точки зрения, разные позиции,
формулировать
и
аргументировать
собственную точку зрения, опираясь на знания
фактов, законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
Тезис современного понимания метода
проектов «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо и где и как я
могу эти знания применить».
Основателями метода
являются
Д. Дьюи и У.Х. Килпатрик
Проект – есть всякое действие,
совершаемое от всего сердца и с
определенной целью
(по определению Килпатрика)
Принцип «Обучение посредством делания»
Основоположники теории и
практики пед. проектирования
С.Т.Шацкий
А.С.Макаренко
Причины, по которым метод
проектов в начале 20 века не
проявил себя в полной мере
• отсутствие подготовленных педагогических
кадров, способных работать с проектами
• слабая разработанность методики проектной
деятельности
• наблюдалось чрезмерное увлечение методом
проекта в ущерб другим методам обучения
• сочетание "метода проектов" с педагогически
неграмотной идеей "комплексных программ"
Метод проектов – это форма организации
образовательного пространства и метод
развития творческого познавательного
мышления.
• Проект - слово
иноязычное,
происходит оно
от латинского —
projectus. Уже его
буквальный перевод
объясняет многое —
«брошенный
вперед».
• Ориентирован на
самостоятельную
деятельность индивидуальную, парную,
групповую, которую участники
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод всегда
предполагает решение какойто проблемы и получение
результата. Этот результат
можно увидеть, осмыслить,
применить в реальной
жизни.
Классификация проектов
Типы проектов
По целевой установке
(доминирующему методу)
Исследовательские
–
игровые
Участники
принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием
проекта (литературные или выдуманные
герои) и решают по-своему поставленные
проблемы. Результат: ролевая игра.
Информационно-практикоориентированныекак
исследовательские
По количеству
участников
- требуют хорошо
продуманной
структуры,
актуальности,
социальной значимости, соответствующих
методов, в т.ч. экспериментальных, опытных
работ, обработки результата.
Творческие результат должен быть
оформлен четко (сценарий творческого
отчета; выпуск газеты, альбома, журнал
«путешествий»; видеофильм, развлечение и
др.).
Ролево
По предметно –
содержательной области
требуют
и
хорошо
продуманной структуры. Результат: проект
игрового
центра,
проект
дизайна
группы,памятка,словарь,и т.д.).
Монопроекты
(в рамках одного
предмета)
творческие
естественнонаучные
экологические
спортивные
географические
исторические
Межпредметные
(в рамках нескольких
предметов, например по
тематическому
плану
работы ДОУ)
Личностные
Парные
Групповые
Фронтальные
По
продолжительности
Минипроекты
(1деятельность)
Краткосрочные
(для решения
небольшой проблемы
1неделя)
Средней
продолжительности
(от недели до месяца)
Долгосрочные
(от месяца до 1 года).
Деятельность педагога в работе над
проектом
Этапы проекта
1 этап
целеполагание
2 этап
Разработка проекта
3 этап
Выполнение
проекта
Деятельность педагога
1. Выбирает и формулирует тему проекта.
2. Формулирует проблему (цель).
3. Согласовывает с другими участниками проекта задачи на определенный
отрезок времени.
1.Продумывает
2. Продумывает
3. Продумывает
4. Продумывает
к кому обращаться за помощью.
в каких источниках найти информацию.
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).
сроки реализации проекта.
1.Практическая помощь при необходимости.
2.Направляет и контролирует осуществление проекта.
3. Проводит «круглые столы» с обсуждением результатов деятельности.
1. Подведение итогов .
4 этап
Подведение итогов, презентация. 2. Руководит презентацией.
3. Определяет задачи для новых проектов.
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
Проект
«Дети на улице»
(Разработан на 3 месяца
с детьми и родителями
средней группы)
Цель проекта:
Воспитать маленького человека
законопослушным гражданином своей
страны, настоящего человека с
нравственной и духовной системой
ценностей и обучить его безопасному
поведению в жизни, на дороге, культуре
взаимодействия со всеми участниками
дорожного движения, уберечь от ДТП,
сохранять его жизнь и здоровье, создав
развивающую среду в детском саду/
Задачи проекта:
•
•
•
Учить пользоваться
правилами дорожного
движения.
Развивать внимание в
игровой и учебной
деятельности у детей.
Воспитывать чуткость,
отзывчивость, умение
оказывать помощь друг
другу.
Формы работы с
родителями
Выпуск газеты «Дети:
тревожные цифры»
Задачи
Познакомить ролителей с данными
дорожно-транспортных
происшествий по г. Сыктывкару.
Заинтересовать в участии конкурса
Сроки
Декабрь
«Ярмарка идей».
Анкета для родителей по
ПДД
Выявить знания у родителей по
данной теме.
Декабрь
Родительское минисобрание «Зеленый
огонек»
Распределить каждой семье
изготовление пособий, атрибутов
для обучения детей правилам
дорожного движения.
Январь
Изготовление буклета
«Наша безопасность в
Помочь членам родительского
комитета с материалом.
Январь
Познакомить детей с дорожными
Февраль
наших руках»
Проведение папоймилиционером занятия с
детьми «Зачем нужны
дорожные знаки»
знаками.
Наши пособия и атрибуты
Наш проект закончен
Педагог должен:
• Владеть технологией проектной деятельности
• Иметь четкое представление о целях, задачах и
этапах проекта и его проблематикой
• Познакомить с проектом родителей, помочь им
найти свое место в данном проекте
• Использовать мотивацию и эмоциональную
отзывчивость взрослых
• Использовать индивидуальный подход
• Оказывать содействие в реализации проекта на всех
его этапах, быть консультантом
• Договариваться с родителями о его реализации
Педагог в проекте:
•
•
•
•
•
•
Организатор продуктивной деятельности
Источник информации
Консультант
Эксперт
Основной руководитель проекта
Партнер и помощник
Памятка по работе над проектом
Проект – это самостоятельная исследовательская
деятельность по решению определенной проблемы.
В основе каждого проекта лежит значимая для его
участников проблема.
Нет проблем – нет цели – нет проекта!
Перед участием в проекте постарайтесь
ответить на вопросы:
•
•
•
•
•
•
Почему участие в проекте важно для меня?
Зачем мы делаем этот проект?
Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
Как именно мы сможем это сделать?
С чего следует начать?
Что получится в итоге?
Памятка по работе над проектом
Этапы работы над проектом:
1. Погружение в проект (формулировка темы,
проблемы; постановка целей и задач).
2. Организация деятельности (организация
рабочих групп, определение роли каждого в
группе, планирование совместной и
индивидуальной деятельности по решению
задач проекта).
3. Осуществление проектной деятельности
(активная и самостоятельная работа
участников проекта, консультации
организатора, оформление результатов).
4. Презентация результатов.
Памятка по работе над проектом
• Презентация – это наглядное
представление окружающим того, каким был
замысел и что получилось в результате
совместного решения проблемы. В ходе
презентации необходимо четко и ярко
представить полученный конечный продукт,
а также рассказать о том, какие идеи
возникли в ходе работы над проектом, с
какими трудностями пришлось столкнуться и
как они были преодолены.
• Виды презентации: устное сообщение,
электронная презентация с комментариями,
театрализованное представление, буклеты,
конференция и т.д.
«Человек, подлинно владеет лишь тем,
что добывает собственным
трудом».
С.Л. Рубинштейн
Slide 16
Метод проектов в
образовательном процессе
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Основные цели современной
системы образования
• Интеллектуальное и
нравственное развитие личности,
формирование критического и
творческого мышления, умения
работать с информацией.
Современные тенденции
образования
• Современная система образования должна
быть построена на предоставлении детям
возможности
размышлять,
сопоставлять
разные точки зрения, разные позиции,
формулировать
и
аргументировать
собственную точку зрения, опираясь на знания
фактов, законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
Тезис современного понимания метода
проектов «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо и где и как я
могу эти знания применить».
Основателями метода
являются
Д. Дьюи и У.Х. Килпатрик
Проект – есть всякое действие,
совершаемое от всего сердца и с
определенной целью
(по определению Килпатрика)
Принцип «Обучение посредством делания»
Основоположники теории и
практики пед. проектирования
С.Т.Шацкий
А.С.Макаренко
Причины, по которым метод
проектов в начале 20 века не
проявил себя в полной мере
• отсутствие подготовленных педагогических
кадров, способных работать с проектами
• слабая разработанность методики проектной
деятельности
• наблюдалось чрезмерное увлечение методом
проекта в ущерб другим методам обучения
• сочетание "метода проектов" с педагогически
неграмотной идеей "комплексных программ"
Метод проектов – это форма организации
образовательного пространства и метод
развития творческого познавательного
мышления.
• Проект - слово
иноязычное,
происходит оно
от латинского —
projectus. Уже его
буквальный перевод
объясняет многое —
«брошенный
вперед».
• Ориентирован на
самостоятельную
деятельность индивидуальную, парную,
групповую, которую участники
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод всегда
предполагает решение какойто проблемы и получение
результата. Этот результат
можно увидеть, осмыслить,
применить в реальной
жизни.
Классификация проектов
Типы проектов
По целевой установке
(доминирующему методу)
Исследовательские
–
игровые
Участники
принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием
проекта (литературные или выдуманные
герои) и решают по-своему поставленные
проблемы. Результат: ролевая игра.
Информационно-практикоориентированныекак
исследовательские
По количеству
участников
- требуют хорошо
продуманной
структуры,
актуальности,
социальной значимости, соответствующих
методов, в т.ч. экспериментальных, опытных
работ, обработки результата.
Творческие результат должен быть
оформлен четко (сценарий творческого
отчета; выпуск газеты, альбома, журнал
«путешествий»; видеофильм, развлечение и
др.).
Ролево
По предметно –
содержательной области
требуют
и
хорошо
продуманной структуры. Результат: проект
игрового
центра,
проект
дизайна
группы,памятка,словарь,и т.д.).
Монопроекты
(в рамках одного
предмета)
творческие
естественнонаучные
экологические
спортивные
географические
исторические
Межпредметные
(в рамках нескольких
предметов, например по
тематическому
плану
работы ДОУ)
Личностные
Парные
Групповые
Фронтальные
По
продолжительности
Минипроекты
(1деятельность)
Краткосрочные
(для решения
небольшой проблемы
1неделя)
Средней
продолжительности
(от недели до месяца)
Долгосрочные
(от месяца до 1 года).
Деятельность педагога в работе над
проектом
Этапы проекта
1 этап
целеполагание
2 этап
Разработка проекта
3 этап
Выполнение
проекта
Деятельность педагога
1. Выбирает и формулирует тему проекта.
2. Формулирует проблему (цель).
3. Согласовывает с другими участниками проекта задачи на определенный
отрезок времени.
1.Продумывает
2. Продумывает
3. Продумывает
4. Продумывает
к кому обращаться за помощью.
в каких источниках найти информацию.
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).
сроки реализации проекта.
1.Практическая помощь при необходимости.
2.Направляет и контролирует осуществление проекта.
3. Проводит «круглые столы» с обсуждением результатов деятельности.
1. Подведение итогов .
4 этап
Подведение итогов, презентация. 2. Руководит презентацией.
3. Определяет задачи для новых проектов.
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
Проект
«Дети на улице»
(Разработан на 3 месяца
с детьми и родителями
средней группы)
Цель проекта:
Воспитать маленького человека
законопослушным гражданином своей
страны, настоящего человека с
нравственной и духовной системой
ценностей и обучить его безопасному
поведению в жизни, на дороге, культуре
взаимодействия со всеми участниками
дорожного движения, уберечь от ДТП,
сохранять его жизнь и здоровье, создав
развивающую среду в детском саду/
Задачи проекта:
•
•
•
Учить пользоваться
правилами дорожного
движения.
Развивать внимание в
игровой и учебной
деятельности у детей.
Воспитывать чуткость,
отзывчивость, умение
оказывать помощь друг
другу.
Формы работы с
родителями
Выпуск газеты «Дети:
тревожные цифры»
Задачи
Познакомить ролителей с данными
дорожно-транспортных
происшествий по г. Сыктывкару.
Заинтересовать в участии конкурса
Сроки
Декабрь
«Ярмарка идей».
Анкета для родителей по
ПДД
Выявить знания у родителей по
данной теме.
Декабрь
Родительское минисобрание «Зеленый
огонек»
Распределить каждой семье
изготовление пособий, атрибутов
для обучения детей правилам
дорожного движения.
Январь
Изготовление буклета
«Наша безопасность в
Помочь членам родительского
комитета с материалом.
Январь
Познакомить детей с дорожными
Февраль
наших руках»
Проведение папоймилиционером занятия с
детьми «Зачем нужны
дорожные знаки»
знаками.
Наши пособия и атрибуты
Наш проект закончен
Педагог должен:
• Владеть технологией проектной деятельности
• Иметь четкое представление о целях, задачах и
этапах проекта и его проблематикой
• Познакомить с проектом родителей, помочь им
найти свое место в данном проекте
• Использовать мотивацию и эмоциональную
отзывчивость взрослых
• Использовать индивидуальный подход
• Оказывать содействие в реализации проекта на всех
его этапах, быть консультантом
• Договариваться с родителями о его реализации
Педагог в проекте:
•
•
•
•
•
•
Организатор продуктивной деятельности
Источник информации
Консультант
Эксперт
Основной руководитель проекта
Партнер и помощник
Памятка по работе над проектом
Проект – это самостоятельная исследовательская
деятельность по решению определенной проблемы.
В основе каждого проекта лежит значимая для его
участников проблема.
Нет проблем – нет цели – нет проекта!
Перед участием в проекте постарайтесь
ответить на вопросы:
•
•
•
•
•
•
Почему участие в проекте важно для меня?
Зачем мы делаем этот проект?
Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
Как именно мы сможем это сделать?
С чего следует начать?
Что получится в итоге?
Памятка по работе над проектом
Этапы работы над проектом:
1. Погружение в проект (формулировка темы,
проблемы; постановка целей и задач).
2. Организация деятельности (организация
рабочих групп, определение роли каждого в
группе, планирование совместной и
индивидуальной деятельности по решению
задач проекта).
3. Осуществление проектной деятельности
(активная и самостоятельная работа
участников проекта, консультации
организатора, оформление результатов).
4. Презентация результатов.
Памятка по работе над проектом
• Презентация – это наглядное
представление окружающим того, каким был
замысел и что получилось в результате
совместного решения проблемы. В ходе
презентации необходимо четко и ярко
представить полученный конечный продукт,
а также рассказать о том, какие идеи
возникли в ходе работы над проектом, с
какими трудностями пришлось столкнуться и
как они были преодолены.
• Виды презентации: устное сообщение,
электронная презентация с комментариями,
театрализованное представление, буклеты,
конференция и т.д.
«Человек, подлинно владеет лишь тем,
что добывает собственным
трудом».
С.Л. Рубинштейн
Slide 17
Метод проектов в
образовательном процессе
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Основные цели современной
системы образования
• Интеллектуальное и
нравственное развитие личности,
формирование критического и
творческого мышления, умения
работать с информацией.
Современные тенденции
образования
• Современная система образования должна
быть построена на предоставлении детям
возможности
размышлять,
сопоставлять
разные точки зрения, разные позиции,
формулировать
и
аргументировать
собственную точку зрения, опираясь на знания
фактов, законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
Тезис современного понимания метода
проектов «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо и где и как я
могу эти знания применить».
Основателями метода
являются
Д. Дьюи и У.Х. Килпатрик
Проект – есть всякое действие,
совершаемое от всего сердца и с
определенной целью
(по определению Килпатрика)
Принцип «Обучение посредством делания»
Основоположники теории и
практики пед. проектирования
С.Т.Шацкий
А.С.Макаренко
Причины, по которым метод
проектов в начале 20 века не
проявил себя в полной мере
• отсутствие подготовленных педагогических
кадров, способных работать с проектами
• слабая разработанность методики проектной
деятельности
• наблюдалось чрезмерное увлечение методом
проекта в ущерб другим методам обучения
• сочетание "метода проектов" с педагогически
неграмотной идеей "комплексных программ"
Метод проектов – это форма организации
образовательного пространства и метод
развития творческого познавательного
мышления.
• Проект - слово
иноязычное,
происходит оно
от латинского —
projectus. Уже его
буквальный перевод
объясняет многое —
«брошенный
вперед».
• Ориентирован на
самостоятельную
деятельность индивидуальную, парную,
групповую, которую участники
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод всегда
предполагает решение какойто проблемы и получение
результата. Этот результат
можно увидеть, осмыслить,
применить в реальной
жизни.
Классификация проектов
Типы проектов
По целевой установке
(доминирующему методу)
Исследовательские
–
игровые
Участники
принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием
проекта (литературные или выдуманные
герои) и решают по-своему поставленные
проблемы. Результат: ролевая игра.
Информационно-практикоориентированныекак
исследовательские
По количеству
участников
- требуют хорошо
продуманной
структуры,
актуальности,
социальной значимости, соответствующих
методов, в т.ч. экспериментальных, опытных
работ, обработки результата.
Творческие результат должен быть
оформлен четко (сценарий творческого
отчета; выпуск газеты, альбома, журнал
«путешествий»; видеофильм, развлечение и
др.).
Ролево
По предметно –
содержательной области
требуют
и
хорошо
продуманной структуры. Результат: проект
игрового
центра,
проект
дизайна
группы,памятка,словарь,и т.д.).
Монопроекты
(в рамках одного
предмета)
творческие
естественнонаучные
экологические
спортивные
географические
исторические
Межпредметные
(в рамках нескольких
предметов, например по
тематическому
плану
работы ДОУ)
Личностные
Парные
Групповые
Фронтальные
По
продолжительности
Минипроекты
(1деятельность)
Краткосрочные
(для решения
небольшой проблемы
1неделя)
Средней
продолжительности
(от недели до месяца)
Долгосрочные
(от месяца до 1 года).
Деятельность педагога в работе над
проектом
Этапы проекта
1 этап
целеполагание
2 этап
Разработка проекта
3 этап
Выполнение
проекта
Деятельность педагога
1. Выбирает и формулирует тему проекта.
2. Формулирует проблему (цель).
3. Согласовывает с другими участниками проекта задачи на определенный
отрезок времени.
1.Продумывает
2. Продумывает
3. Продумывает
4. Продумывает
к кому обращаться за помощью.
в каких источниках найти информацию.
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).
сроки реализации проекта.
1.Практическая помощь при необходимости.
2.Направляет и контролирует осуществление проекта.
3. Проводит «круглые столы» с обсуждением результатов деятельности.
1. Подведение итогов .
4 этап
Подведение итогов, презентация. 2. Руководит презентацией.
3. Определяет задачи для новых проектов.
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
Проект
«Дети на улице»
(Разработан на 3 месяца
с детьми и родителями
средней группы)
Цель проекта:
Воспитать маленького человека
законопослушным гражданином своей
страны, настоящего человека с
нравственной и духовной системой
ценностей и обучить его безопасному
поведению в жизни, на дороге, культуре
взаимодействия со всеми участниками
дорожного движения, уберечь от ДТП,
сохранять его жизнь и здоровье, создав
развивающую среду в детском саду/
Задачи проекта:
•
•
•
Учить пользоваться
правилами дорожного
движения.
Развивать внимание в
игровой и учебной
деятельности у детей.
Воспитывать чуткость,
отзывчивость, умение
оказывать помощь друг
другу.
Формы работы с
родителями
Выпуск газеты «Дети:
тревожные цифры»
Задачи
Познакомить ролителей с данными
дорожно-транспортных
происшествий по г. Сыктывкару.
Заинтересовать в участии конкурса
Сроки
Декабрь
«Ярмарка идей».
Анкета для родителей по
ПДД
Выявить знания у родителей по
данной теме.
Декабрь
Родительское минисобрание «Зеленый
огонек»
Распределить каждой семье
изготовление пособий, атрибутов
для обучения детей правилам
дорожного движения.
Январь
Изготовление буклета
«Наша безопасность в
Помочь членам родительского
комитета с материалом.
Январь
Познакомить детей с дорожными
Февраль
наших руках»
Проведение папоймилиционером занятия с
детьми «Зачем нужны
дорожные знаки»
знаками.
Наши пособия и атрибуты
Наш проект закончен
Педагог должен:
• Владеть технологией проектной деятельности
• Иметь четкое представление о целях, задачах и
этапах проекта и его проблематикой
• Познакомить с проектом родителей, помочь им
найти свое место в данном проекте
• Использовать мотивацию и эмоциональную
отзывчивость взрослых
• Использовать индивидуальный подход
• Оказывать содействие в реализации проекта на всех
его этапах, быть консультантом
• Договариваться с родителями о его реализации
Педагог в проекте:
•
•
•
•
•
•
Организатор продуктивной деятельности
Источник информации
Консультант
Эксперт
Основной руководитель проекта
Партнер и помощник
Памятка по работе над проектом
Проект – это самостоятельная исследовательская
деятельность по решению определенной проблемы.
В основе каждого проекта лежит значимая для его
участников проблема.
Нет проблем – нет цели – нет проекта!
Перед участием в проекте постарайтесь
ответить на вопросы:
•
•
•
•
•
•
Почему участие в проекте важно для меня?
Зачем мы делаем этот проект?
Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
Как именно мы сможем это сделать?
С чего следует начать?
Что получится в итоге?
Памятка по работе над проектом
Этапы работы над проектом:
1. Погружение в проект (формулировка темы,
проблемы; постановка целей и задач).
2. Организация деятельности (организация
рабочих групп, определение роли каждого в
группе, планирование совместной и
индивидуальной деятельности по решению
задач проекта).
3. Осуществление проектной деятельности
(активная и самостоятельная работа
участников проекта, консультации
организатора, оформление результатов).
4. Презентация результатов.
Памятка по работе над проектом
• Презентация – это наглядное
представление окружающим того, каким был
замысел и что получилось в результате
совместного решения проблемы. В ходе
презентации необходимо четко и ярко
представить полученный конечный продукт,
а также рассказать о том, какие идеи
возникли в ходе работы над проектом, с
какими трудностями пришлось столкнуться и
как они были преодолены.
• Виды презентации: устное сообщение,
электронная презентация с комментариями,
театрализованное представление, буклеты,
конференция и т.д.
«Человек, подлинно владеет лишь тем,
что добывает собственным
трудом».
С.Л. Рубинштейн
Slide 18
Метод проектов в
образовательном процессе
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Основные цели современной
системы образования
• Интеллектуальное и
нравственное развитие личности,
формирование критического и
творческого мышления, умения
работать с информацией.
Современные тенденции
образования
• Современная система образования должна
быть построена на предоставлении детям
возможности
размышлять,
сопоставлять
разные точки зрения, разные позиции,
формулировать
и
аргументировать
собственную точку зрения, опираясь на знания
фактов, законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
Тезис современного понимания метода
проектов «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо и где и как я
могу эти знания применить».
Основателями метода
являются
Д. Дьюи и У.Х. Килпатрик
Проект – есть всякое действие,
совершаемое от всего сердца и с
определенной целью
(по определению Килпатрика)
Принцип «Обучение посредством делания»
Основоположники теории и
практики пед. проектирования
С.Т.Шацкий
А.С.Макаренко
Причины, по которым метод
проектов в начале 20 века не
проявил себя в полной мере
• отсутствие подготовленных педагогических
кадров, способных работать с проектами
• слабая разработанность методики проектной
деятельности
• наблюдалось чрезмерное увлечение методом
проекта в ущерб другим методам обучения
• сочетание "метода проектов" с педагогически
неграмотной идеей "комплексных программ"
Метод проектов – это форма организации
образовательного пространства и метод
развития творческого познавательного
мышления.
• Проект - слово
иноязычное,
происходит оно
от латинского —
projectus. Уже его
буквальный перевод
объясняет многое —
«брошенный
вперед».
• Ориентирован на
самостоятельную
деятельность индивидуальную, парную,
групповую, которую участники
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод всегда
предполагает решение какойто проблемы и получение
результата. Этот результат
можно увидеть, осмыслить,
применить в реальной
жизни.
Классификация проектов
Типы проектов
По целевой установке
(доминирующему методу)
Исследовательские
–
игровые
Участники
принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием
проекта (литературные или выдуманные
герои) и решают по-своему поставленные
проблемы. Результат: ролевая игра.
Информационно-практикоориентированныекак
исследовательские
По количеству
участников
- требуют хорошо
продуманной
структуры,
актуальности,
социальной значимости, соответствующих
методов, в т.ч. экспериментальных, опытных
работ, обработки результата.
Творческие результат должен быть
оформлен четко (сценарий творческого
отчета; выпуск газеты, альбома, журнал
«путешествий»; видеофильм, развлечение и
др.).
Ролево
По предметно –
содержательной области
требуют
и
хорошо
продуманной структуры. Результат: проект
игрового
центра,
проект
дизайна
группы,памятка,словарь,и т.д.).
Монопроекты
(в рамках одного
предмета)
творческие
естественнонаучные
экологические
спортивные
географические
исторические
Межпредметные
(в рамках нескольких
предметов, например по
тематическому
плану
работы ДОУ)
Личностные
Парные
Групповые
Фронтальные
По
продолжительности
Минипроекты
(1деятельность)
Краткосрочные
(для решения
небольшой проблемы
1неделя)
Средней
продолжительности
(от недели до месяца)
Долгосрочные
(от месяца до 1 года).
Деятельность педагога в работе над
проектом
Этапы проекта
1 этап
целеполагание
2 этап
Разработка проекта
3 этап
Выполнение
проекта
Деятельность педагога
1. Выбирает и формулирует тему проекта.
2. Формулирует проблему (цель).
3. Согласовывает с другими участниками проекта задачи на определенный
отрезок времени.
1.Продумывает
2. Продумывает
3. Продумывает
4. Продумывает
к кому обращаться за помощью.
в каких источниках найти информацию.
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).
сроки реализации проекта.
1.Практическая помощь при необходимости.
2.Направляет и контролирует осуществление проекта.
3. Проводит «круглые столы» с обсуждением результатов деятельности.
1. Подведение итогов .
4 этап
Подведение итогов, презентация. 2. Руководит презентацией.
3. Определяет задачи для новых проектов.
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
Проект
«Дети на улице»
(Разработан на 3 месяца
с детьми и родителями
средней группы)
Цель проекта:
Воспитать маленького человека
законопослушным гражданином своей
страны, настоящего человека с
нравственной и духовной системой
ценностей и обучить его безопасному
поведению в жизни, на дороге, культуре
взаимодействия со всеми участниками
дорожного движения, уберечь от ДТП,
сохранять его жизнь и здоровье, создав
развивающую среду в детском саду/
Задачи проекта:
•
•
•
Учить пользоваться
правилами дорожного
движения.
Развивать внимание в
игровой и учебной
деятельности у детей.
Воспитывать чуткость,
отзывчивость, умение
оказывать помощь друг
другу.
Формы работы с
родителями
Выпуск газеты «Дети:
тревожные цифры»
Задачи
Познакомить ролителей с данными
дорожно-транспортных
происшествий по г. Сыктывкару.
Заинтересовать в участии конкурса
Сроки
Декабрь
«Ярмарка идей».
Анкета для родителей по
ПДД
Выявить знания у родителей по
данной теме.
Декабрь
Родительское минисобрание «Зеленый
огонек»
Распределить каждой семье
изготовление пособий, атрибутов
для обучения детей правилам
дорожного движения.
Январь
Изготовление буклета
«Наша безопасность в
Помочь членам родительского
комитета с материалом.
Январь
Познакомить детей с дорожными
Февраль
наших руках»
Проведение папоймилиционером занятия с
детьми «Зачем нужны
дорожные знаки»
знаками.
Наши пособия и атрибуты
Наш проект закончен
Педагог должен:
• Владеть технологией проектной деятельности
• Иметь четкое представление о целях, задачах и
этапах проекта и его проблематикой
• Познакомить с проектом родителей, помочь им
найти свое место в данном проекте
• Использовать мотивацию и эмоциональную
отзывчивость взрослых
• Использовать индивидуальный подход
• Оказывать содействие в реализации проекта на всех
его этапах, быть консультантом
• Договариваться с родителями о его реализации
Педагог в проекте:
•
•
•
•
•
•
Организатор продуктивной деятельности
Источник информации
Консультант
Эксперт
Основной руководитель проекта
Партнер и помощник
Памятка по работе над проектом
Проект – это самостоятельная исследовательская
деятельность по решению определенной проблемы.
В основе каждого проекта лежит значимая для его
участников проблема.
Нет проблем – нет цели – нет проекта!
Перед участием в проекте постарайтесь
ответить на вопросы:
•
•
•
•
•
•
Почему участие в проекте важно для меня?
Зачем мы делаем этот проект?
Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
Как именно мы сможем это сделать?
С чего следует начать?
Что получится в итоге?
Памятка по работе над проектом
Этапы работы над проектом:
1. Погружение в проект (формулировка темы,
проблемы; постановка целей и задач).
2. Организация деятельности (организация
рабочих групп, определение роли каждого в
группе, планирование совместной и
индивидуальной деятельности по решению
задач проекта).
3. Осуществление проектной деятельности
(активная и самостоятельная работа
участников проекта, консультации
организатора, оформление результатов).
4. Презентация результатов.
Памятка по работе над проектом
• Презентация – это наглядное
представление окружающим того, каким был
замысел и что получилось в результате
совместного решения проблемы. В ходе
презентации необходимо четко и ярко
представить полученный конечный продукт,
а также рассказать о том, какие идеи
возникли в ходе работы над проектом, с
какими трудностями пришлось столкнуться и
как они были преодолены.
• Виды презентации: устное сообщение,
электронная презентация с комментариями,
театрализованное представление, буклеты,
конференция и т.д.
«Человек, подлинно владеет лишь тем,
что добывает собственным
трудом».
С.Л. Рубинштейн
Slide 19
Метод проектов в
образовательном процессе
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Основные цели современной
системы образования
• Интеллектуальное и
нравственное развитие личности,
формирование критического и
творческого мышления, умения
работать с информацией.
Современные тенденции
образования
• Современная система образования должна
быть построена на предоставлении детям
возможности
размышлять,
сопоставлять
разные точки зрения, разные позиции,
формулировать
и
аргументировать
собственную точку зрения, опираясь на знания
фактов, законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
Тезис современного понимания метода
проектов «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо и где и как я
могу эти знания применить».
Основателями метода
являются
Д. Дьюи и У.Х. Килпатрик
Проект – есть всякое действие,
совершаемое от всего сердца и с
определенной целью
(по определению Килпатрика)
Принцип «Обучение посредством делания»
Основоположники теории и
практики пед. проектирования
С.Т.Шацкий
А.С.Макаренко
Причины, по которым метод
проектов в начале 20 века не
проявил себя в полной мере
• отсутствие подготовленных педагогических
кадров, способных работать с проектами
• слабая разработанность методики проектной
деятельности
• наблюдалось чрезмерное увлечение методом
проекта в ущерб другим методам обучения
• сочетание "метода проектов" с педагогически
неграмотной идеей "комплексных программ"
Метод проектов – это форма организации
образовательного пространства и метод
развития творческого познавательного
мышления.
• Проект - слово
иноязычное,
происходит оно
от латинского —
projectus. Уже его
буквальный перевод
объясняет многое —
«брошенный
вперед».
• Ориентирован на
самостоятельную
деятельность индивидуальную, парную,
групповую, которую участники
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод всегда
предполагает решение какойто проблемы и получение
результата. Этот результат
можно увидеть, осмыслить,
применить в реальной
жизни.
Классификация проектов
Типы проектов
По целевой установке
(доминирующему методу)
Исследовательские
–
игровые
Участники
принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием
проекта (литературные или выдуманные
герои) и решают по-своему поставленные
проблемы. Результат: ролевая игра.
Информационно-практикоориентированныекак
исследовательские
По количеству
участников
- требуют хорошо
продуманной
структуры,
актуальности,
социальной значимости, соответствующих
методов, в т.ч. экспериментальных, опытных
работ, обработки результата.
Творческие результат должен быть
оформлен четко (сценарий творческого
отчета; выпуск газеты, альбома, журнал
«путешествий»; видеофильм, развлечение и
др.).
Ролево
По предметно –
содержательной области
требуют
и
хорошо
продуманной структуры. Результат: проект
игрового
центра,
проект
дизайна
группы,памятка,словарь,и т.д.).
Монопроекты
(в рамках одного
предмета)
творческие
естественнонаучные
экологические
спортивные
географические
исторические
Межпредметные
(в рамках нескольких
предметов, например по
тематическому
плану
работы ДОУ)
Личностные
Парные
Групповые
Фронтальные
По
продолжительности
Минипроекты
(1деятельность)
Краткосрочные
(для решения
небольшой проблемы
1неделя)
Средней
продолжительности
(от недели до месяца)
Долгосрочные
(от месяца до 1 года).
Деятельность педагога в работе над
проектом
Этапы проекта
1 этап
целеполагание
2 этап
Разработка проекта
3 этап
Выполнение
проекта
Деятельность педагога
1. Выбирает и формулирует тему проекта.
2. Формулирует проблему (цель).
3. Согласовывает с другими участниками проекта задачи на определенный
отрезок времени.
1.Продумывает
2. Продумывает
3. Продумывает
4. Продумывает
к кому обращаться за помощью.
в каких источниках найти информацию.
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).
сроки реализации проекта.
1.Практическая помощь при необходимости.
2.Направляет и контролирует осуществление проекта.
3. Проводит «круглые столы» с обсуждением результатов деятельности.
1. Подведение итогов .
4 этап
Подведение итогов, презентация. 2. Руководит презентацией.
3. Определяет задачи для новых проектов.
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
Проект
«Дети на улице»
(Разработан на 3 месяца
с детьми и родителями
средней группы)
Цель проекта:
Воспитать маленького человека
законопослушным гражданином своей
страны, настоящего человека с
нравственной и духовной системой
ценностей и обучить его безопасному
поведению в жизни, на дороге, культуре
взаимодействия со всеми участниками
дорожного движения, уберечь от ДТП,
сохранять его жизнь и здоровье, создав
развивающую среду в детском саду/
Задачи проекта:
•
•
•
Учить пользоваться
правилами дорожного
движения.
Развивать внимание в
игровой и учебной
деятельности у детей.
Воспитывать чуткость,
отзывчивость, умение
оказывать помощь друг
другу.
Формы работы с
родителями
Выпуск газеты «Дети:
тревожные цифры»
Задачи
Познакомить ролителей с данными
дорожно-транспортных
происшествий по г. Сыктывкару.
Заинтересовать в участии конкурса
Сроки
Декабрь
«Ярмарка идей».
Анкета для родителей по
ПДД
Выявить знания у родителей по
данной теме.
Декабрь
Родительское минисобрание «Зеленый
огонек»
Распределить каждой семье
изготовление пособий, атрибутов
для обучения детей правилам
дорожного движения.
Январь
Изготовление буклета
«Наша безопасность в
Помочь членам родительского
комитета с материалом.
Январь
Познакомить детей с дорожными
Февраль
наших руках»
Проведение папоймилиционером занятия с
детьми «Зачем нужны
дорожные знаки»
знаками.
Наши пособия и атрибуты
Наш проект закончен
Педагог должен:
• Владеть технологией проектной деятельности
• Иметь четкое представление о целях, задачах и
этапах проекта и его проблематикой
• Познакомить с проектом родителей, помочь им
найти свое место в данном проекте
• Использовать мотивацию и эмоциональную
отзывчивость взрослых
• Использовать индивидуальный подход
• Оказывать содействие в реализации проекта на всех
его этапах, быть консультантом
• Договариваться с родителями о его реализации
Педагог в проекте:
•
•
•
•
•
•
Организатор продуктивной деятельности
Источник информации
Консультант
Эксперт
Основной руководитель проекта
Партнер и помощник
Памятка по работе над проектом
Проект – это самостоятельная исследовательская
деятельность по решению определенной проблемы.
В основе каждого проекта лежит значимая для его
участников проблема.
Нет проблем – нет цели – нет проекта!
Перед участием в проекте постарайтесь
ответить на вопросы:
•
•
•
•
•
•
Почему участие в проекте важно для меня?
Зачем мы делаем этот проект?
Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
Как именно мы сможем это сделать?
С чего следует начать?
Что получится в итоге?
Памятка по работе над проектом
Этапы работы над проектом:
1. Погружение в проект (формулировка темы,
проблемы; постановка целей и задач).
2. Организация деятельности (организация
рабочих групп, определение роли каждого в
группе, планирование совместной и
индивидуальной деятельности по решению
задач проекта).
3. Осуществление проектной деятельности
(активная и самостоятельная работа
участников проекта, консультации
организатора, оформление результатов).
4. Презентация результатов.
Памятка по работе над проектом
• Презентация – это наглядное
представление окружающим того, каким был
замысел и что получилось в результате
совместного решения проблемы. В ходе
презентации необходимо четко и ярко
представить полученный конечный продукт,
а также рассказать о том, какие идеи
возникли в ходе работы над проектом, с
какими трудностями пришлось столкнуться и
как они были преодолены.
• Виды презентации: устное сообщение,
электронная презентация с комментариями,
театрализованное представление, буклеты,
конференция и т.д.
«Человек, подлинно владеет лишь тем,
что добывает собственным
трудом».
С.Л. Рубинштейн
Slide 20
Метод проектов в
образовательном процессе
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Основные цели современной
системы образования
• Интеллектуальное и
нравственное развитие личности,
формирование критического и
творческого мышления, умения
работать с информацией.
Современные тенденции
образования
• Современная система образования должна
быть построена на предоставлении детям
возможности
размышлять,
сопоставлять
разные точки зрения, разные позиции,
формулировать
и
аргументировать
собственную точку зрения, опираясь на знания
фактов, законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
Тезис современного понимания метода
проектов «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо и где и как я
могу эти знания применить».
Основателями метода
являются
Д. Дьюи и У.Х. Килпатрик
Проект – есть всякое действие,
совершаемое от всего сердца и с
определенной целью
(по определению Килпатрика)
Принцип «Обучение посредством делания»
Основоположники теории и
практики пед. проектирования
С.Т.Шацкий
А.С.Макаренко
Причины, по которым метод
проектов в начале 20 века не
проявил себя в полной мере
• отсутствие подготовленных педагогических
кадров, способных работать с проектами
• слабая разработанность методики проектной
деятельности
• наблюдалось чрезмерное увлечение методом
проекта в ущерб другим методам обучения
• сочетание "метода проектов" с педагогически
неграмотной идеей "комплексных программ"
Метод проектов – это форма организации
образовательного пространства и метод
развития творческого познавательного
мышления.
• Проект - слово
иноязычное,
происходит оно
от латинского —
projectus. Уже его
буквальный перевод
объясняет многое —
«брошенный
вперед».
• Ориентирован на
самостоятельную
деятельность индивидуальную, парную,
групповую, которую участники
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод всегда
предполагает решение какойто проблемы и получение
результата. Этот результат
можно увидеть, осмыслить,
применить в реальной
жизни.
Классификация проектов
Типы проектов
По целевой установке
(доминирующему методу)
Исследовательские
–
игровые
Участники
принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием
проекта (литературные или выдуманные
герои) и решают по-своему поставленные
проблемы. Результат: ролевая игра.
Информационно-практикоориентированныекак
исследовательские
По количеству
участников
- требуют хорошо
продуманной
структуры,
актуальности,
социальной значимости, соответствующих
методов, в т.ч. экспериментальных, опытных
работ, обработки результата.
Творческие результат должен быть
оформлен четко (сценарий творческого
отчета; выпуск газеты, альбома, журнал
«путешествий»; видеофильм, развлечение и
др.).
Ролево
По предметно –
содержательной области
требуют
и
хорошо
продуманной структуры. Результат: проект
игрового
центра,
проект
дизайна
группы,памятка,словарь,и т.д.).
Монопроекты
(в рамках одного
предмета)
творческие
естественнонаучные
экологические
спортивные
географические
исторические
Межпредметные
(в рамках нескольких
предметов, например по
тематическому
плану
работы ДОУ)
Личностные
Парные
Групповые
Фронтальные
По
продолжительности
Минипроекты
(1деятельность)
Краткосрочные
(для решения
небольшой проблемы
1неделя)
Средней
продолжительности
(от недели до месяца)
Долгосрочные
(от месяца до 1 года).
Деятельность педагога в работе над
проектом
Этапы проекта
1 этап
целеполагание
2 этап
Разработка проекта
3 этап
Выполнение
проекта
Деятельность педагога
1. Выбирает и формулирует тему проекта.
2. Формулирует проблему (цель).
3. Согласовывает с другими участниками проекта задачи на определенный
отрезок времени.
1.Продумывает
2. Продумывает
3. Продумывает
4. Продумывает
к кому обращаться за помощью.
в каких источниках найти информацию.
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).
сроки реализации проекта.
1.Практическая помощь при необходимости.
2.Направляет и контролирует осуществление проекта.
3. Проводит «круглые столы» с обсуждением результатов деятельности.
1. Подведение итогов .
4 этап
Подведение итогов, презентация. 2. Руководит презентацией.
3. Определяет задачи для новых проектов.
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
Проект
«Дети на улице»
(Разработан на 3 месяца
с детьми и родителями
средней группы)
Цель проекта:
Воспитать маленького человека
законопослушным гражданином своей
страны, настоящего человека с
нравственной и духовной системой
ценностей и обучить его безопасному
поведению в жизни, на дороге, культуре
взаимодействия со всеми участниками
дорожного движения, уберечь от ДТП,
сохранять его жизнь и здоровье, создав
развивающую среду в детском саду/
Задачи проекта:
•
•
•
Учить пользоваться
правилами дорожного
движения.
Развивать внимание в
игровой и учебной
деятельности у детей.
Воспитывать чуткость,
отзывчивость, умение
оказывать помощь друг
другу.
Формы работы с
родителями
Выпуск газеты «Дети:
тревожные цифры»
Задачи
Познакомить ролителей с данными
дорожно-транспортных
происшествий по г. Сыктывкару.
Заинтересовать в участии конкурса
Сроки
Декабрь
«Ярмарка идей».
Анкета для родителей по
ПДД
Выявить знания у родителей по
данной теме.
Декабрь
Родительское минисобрание «Зеленый
огонек»
Распределить каждой семье
изготовление пособий, атрибутов
для обучения детей правилам
дорожного движения.
Январь
Изготовление буклета
«Наша безопасность в
Помочь членам родительского
комитета с материалом.
Январь
Познакомить детей с дорожными
Февраль
наших руках»
Проведение папоймилиционером занятия с
детьми «Зачем нужны
дорожные знаки»
знаками.
Наши пособия и атрибуты
Наш проект закончен
Педагог должен:
• Владеть технологией проектной деятельности
• Иметь четкое представление о целях, задачах и
этапах проекта и его проблематикой
• Познакомить с проектом родителей, помочь им
найти свое место в данном проекте
• Использовать мотивацию и эмоциональную
отзывчивость взрослых
• Использовать индивидуальный подход
• Оказывать содействие в реализации проекта на всех
его этапах, быть консультантом
• Договариваться с родителями о его реализации
Педагог в проекте:
•
•
•
•
•
•
Организатор продуктивной деятельности
Источник информации
Консультант
Эксперт
Основной руководитель проекта
Партнер и помощник
Памятка по работе над проектом
Проект – это самостоятельная исследовательская
деятельность по решению определенной проблемы.
В основе каждого проекта лежит значимая для его
участников проблема.
Нет проблем – нет цели – нет проекта!
Перед участием в проекте постарайтесь
ответить на вопросы:
•
•
•
•
•
•
Почему участие в проекте важно для меня?
Зачем мы делаем этот проект?
Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
Как именно мы сможем это сделать?
С чего следует начать?
Что получится в итоге?
Памятка по работе над проектом
Этапы работы над проектом:
1. Погружение в проект (формулировка темы,
проблемы; постановка целей и задач).
2. Организация деятельности (организация
рабочих групп, определение роли каждого в
группе, планирование совместной и
индивидуальной деятельности по решению
задач проекта).
3. Осуществление проектной деятельности
(активная и самостоятельная работа
участников проекта, консультации
организатора, оформление результатов).
4. Презентация результатов.
Памятка по работе над проектом
• Презентация – это наглядное
представление окружающим того, каким был
замысел и что получилось в результате
совместного решения проблемы. В ходе
презентации необходимо четко и ярко
представить полученный конечный продукт,
а также рассказать о том, какие идеи
возникли в ходе работы над проектом, с
какими трудностями пришлось столкнуться и
как они были преодолены.
• Виды презентации: устное сообщение,
электронная презентация с комментариями,
театрализованное представление, буклеты,
конференция и т.д.
«Человек, подлинно владеет лишь тем,
что добывает собственным
трудом».
С.Л. Рубинштейн
Slide 21
Метод проектов в
образовательном процессе
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Основные цели современной
системы образования
• Интеллектуальное и
нравственное развитие личности,
формирование критического и
творческого мышления, умения
работать с информацией.
Современные тенденции
образования
• Современная система образования должна
быть построена на предоставлении детям
возможности
размышлять,
сопоставлять
разные точки зрения, разные позиции,
формулировать
и
аргументировать
собственную точку зрения, опираясь на знания
фактов, законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
Тезис современного понимания метода
проектов «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо и где и как я
могу эти знания применить».
Основателями метода
являются
Д. Дьюи и У.Х. Килпатрик
Проект – есть всякое действие,
совершаемое от всего сердца и с
определенной целью
(по определению Килпатрика)
Принцип «Обучение посредством делания»
Основоположники теории и
практики пед. проектирования
С.Т.Шацкий
А.С.Макаренко
Причины, по которым метод
проектов в начале 20 века не
проявил себя в полной мере
• отсутствие подготовленных педагогических
кадров, способных работать с проектами
• слабая разработанность методики проектной
деятельности
• наблюдалось чрезмерное увлечение методом
проекта в ущерб другим методам обучения
• сочетание "метода проектов" с педагогически
неграмотной идеей "комплексных программ"
Метод проектов – это форма организации
образовательного пространства и метод
развития творческого познавательного
мышления.
• Проект - слово
иноязычное,
происходит оно
от латинского —
projectus. Уже его
буквальный перевод
объясняет многое —
«брошенный
вперед».
• Ориентирован на
самостоятельную
деятельность индивидуальную, парную,
групповую, которую участники
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод всегда
предполагает решение какойто проблемы и получение
результата. Этот результат
можно увидеть, осмыслить,
применить в реальной
жизни.
Классификация проектов
Типы проектов
По целевой установке
(доминирующему методу)
Исследовательские
–
игровые
Участники
принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием
проекта (литературные или выдуманные
герои) и решают по-своему поставленные
проблемы. Результат: ролевая игра.
Информационно-практикоориентированныекак
исследовательские
По количеству
участников
- требуют хорошо
продуманной
структуры,
актуальности,
социальной значимости, соответствующих
методов, в т.ч. экспериментальных, опытных
работ, обработки результата.
Творческие результат должен быть
оформлен четко (сценарий творческого
отчета; выпуск газеты, альбома, журнал
«путешествий»; видеофильм, развлечение и
др.).
Ролево
По предметно –
содержательной области
требуют
и
хорошо
продуманной структуры. Результат: проект
игрового
центра,
проект
дизайна
группы,памятка,словарь,и т.д.).
Монопроекты
(в рамках одного
предмета)
творческие
естественнонаучные
экологические
спортивные
географические
исторические
Межпредметные
(в рамках нескольких
предметов, например по
тематическому
плану
работы ДОУ)
Личностные
Парные
Групповые
Фронтальные
По
продолжительности
Минипроекты
(1деятельность)
Краткосрочные
(для решения
небольшой проблемы
1неделя)
Средней
продолжительности
(от недели до месяца)
Долгосрочные
(от месяца до 1 года).
Деятельность педагога в работе над
проектом
Этапы проекта
1 этап
целеполагание
2 этап
Разработка проекта
3 этап
Выполнение
проекта
Деятельность педагога
1. Выбирает и формулирует тему проекта.
2. Формулирует проблему (цель).
3. Согласовывает с другими участниками проекта задачи на определенный
отрезок времени.
1.Продумывает
2. Продумывает
3. Продумывает
4. Продумывает
к кому обращаться за помощью.
в каких источниках найти информацию.
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).
сроки реализации проекта.
1.Практическая помощь при необходимости.
2.Направляет и контролирует осуществление проекта.
3. Проводит «круглые столы» с обсуждением результатов деятельности.
1. Подведение итогов .
4 этап
Подведение итогов, презентация. 2. Руководит презентацией.
3. Определяет задачи для новых проектов.
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
Проект
«Дети на улице»
(Разработан на 3 месяца
с детьми и родителями
средней группы)
Цель проекта:
Воспитать маленького человека
законопослушным гражданином своей
страны, настоящего человека с
нравственной и духовной системой
ценностей и обучить его безопасному
поведению в жизни, на дороге, культуре
взаимодействия со всеми участниками
дорожного движения, уберечь от ДТП,
сохранять его жизнь и здоровье, создав
развивающую среду в детском саду/
Задачи проекта:
•
•
•
Учить пользоваться
правилами дорожного
движения.
Развивать внимание в
игровой и учебной
деятельности у детей.
Воспитывать чуткость,
отзывчивость, умение
оказывать помощь друг
другу.
Формы работы с
родителями
Выпуск газеты «Дети:
тревожные цифры»
Задачи
Познакомить ролителей с данными
дорожно-транспортных
происшествий по г. Сыктывкару.
Заинтересовать в участии конкурса
Сроки
Декабрь
«Ярмарка идей».
Анкета для родителей по
ПДД
Выявить знания у родителей по
данной теме.
Декабрь
Родительское минисобрание «Зеленый
огонек»
Распределить каждой семье
изготовление пособий, атрибутов
для обучения детей правилам
дорожного движения.
Январь
Изготовление буклета
«Наша безопасность в
Помочь членам родительского
комитета с материалом.
Январь
Познакомить детей с дорожными
Февраль
наших руках»
Проведение папоймилиционером занятия с
детьми «Зачем нужны
дорожные знаки»
знаками.
Наши пособия и атрибуты
Наш проект закончен
Педагог должен:
• Владеть технологией проектной деятельности
• Иметь четкое представление о целях, задачах и
этапах проекта и его проблематикой
• Познакомить с проектом родителей, помочь им
найти свое место в данном проекте
• Использовать мотивацию и эмоциональную
отзывчивость взрослых
• Использовать индивидуальный подход
• Оказывать содействие в реализации проекта на всех
его этапах, быть консультантом
• Договариваться с родителями о его реализации
Педагог в проекте:
•
•
•
•
•
•
Организатор продуктивной деятельности
Источник информации
Консультант
Эксперт
Основной руководитель проекта
Партнер и помощник
Памятка по работе над проектом
Проект – это самостоятельная исследовательская
деятельность по решению определенной проблемы.
В основе каждого проекта лежит значимая для его
участников проблема.
Нет проблем – нет цели – нет проекта!
Перед участием в проекте постарайтесь
ответить на вопросы:
•
•
•
•
•
•
Почему участие в проекте важно для меня?
Зачем мы делаем этот проект?
Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
Как именно мы сможем это сделать?
С чего следует начать?
Что получится в итоге?
Памятка по работе над проектом
Этапы работы над проектом:
1. Погружение в проект (формулировка темы,
проблемы; постановка целей и задач).
2. Организация деятельности (организация
рабочих групп, определение роли каждого в
группе, планирование совместной и
индивидуальной деятельности по решению
задач проекта).
3. Осуществление проектной деятельности
(активная и самостоятельная работа
участников проекта, консультации
организатора, оформление результатов).
4. Презентация результатов.
Памятка по работе над проектом
• Презентация – это наглядное
представление окружающим того, каким был
замысел и что получилось в результате
совместного решения проблемы. В ходе
презентации необходимо четко и ярко
представить полученный конечный продукт,
а также рассказать о том, какие идеи
возникли в ходе работы над проектом, с
какими трудностями пришлось столкнуться и
как они были преодолены.
• Виды презентации: устное сообщение,
электронная презентация с комментариями,
театрализованное представление, буклеты,
конференция и т.д.
«Человек, подлинно владеет лишь тем,
что добывает собственным
трудом».
С.Л. Рубинштейн
Slide 22
Метод проектов в
образовательном процессе
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Основные цели современной
системы образования
• Интеллектуальное и
нравственное развитие личности,
формирование критического и
творческого мышления, умения
работать с информацией.
Современные тенденции
образования
• Современная система образования должна
быть построена на предоставлении детям
возможности
размышлять,
сопоставлять
разные точки зрения, разные позиции,
формулировать
и
аргументировать
собственную точку зрения, опираясь на знания
фактов, законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
Тезис современного понимания метода
проектов «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо и где и как я
могу эти знания применить».
Основателями метода
являются
Д. Дьюи и У.Х. Килпатрик
Проект – есть всякое действие,
совершаемое от всего сердца и с
определенной целью
(по определению Килпатрика)
Принцип «Обучение посредством делания»
Основоположники теории и
практики пед. проектирования
С.Т.Шацкий
А.С.Макаренко
Причины, по которым метод
проектов в начале 20 века не
проявил себя в полной мере
• отсутствие подготовленных педагогических
кадров, способных работать с проектами
• слабая разработанность методики проектной
деятельности
• наблюдалось чрезмерное увлечение методом
проекта в ущерб другим методам обучения
• сочетание "метода проектов" с педагогически
неграмотной идеей "комплексных программ"
Метод проектов – это форма организации
образовательного пространства и метод
развития творческого познавательного
мышления.
• Проект - слово
иноязычное,
происходит оно
от латинского —
projectus. Уже его
буквальный перевод
объясняет многое —
«брошенный
вперед».
• Ориентирован на
самостоятельную
деятельность индивидуальную, парную,
групповую, которую участники
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод всегда
предполагает решение какойто проблемы и получение
результата. Этот результат
можно увидеть, осмыслить,
применить в реальной
жизни.
Классификация проектов
Типы проектов
По целевой установке
(доминирующему методу)
Исследовательские
–
игровые
Участники
принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием
проекта (литературные или выдуманные
герои) и решают по-своему поставленные
проблемы. Результат: ролевая игра.
Информационно-практикоориентированныекак
исследовательские
По количеству
участников
- требуют хорошо
продуманной
структуры,
актуальности,
социальной значимости, соответствующих
методов, в т.ч. экспериментальных, опытных
работ, обработки результата.
Творческие результат должен быть
оформлен четко (сценарий творческого
отчета; выпуск газеты, альбома, журнал
«путешествий»; видеофильм, развлечение и
др.).
Ролево
По предметно –
содержательной области
требуют
и
хорошо
продуманной структуры. Результат: проект
игрового
центра,
проект
дизайна
группы,памятка,словарь,и т.д.).
Монопроекты
(в рамках одного
предмета)
творческие
естественнонаучные
экологические
спортивные
географические
исторические
Межпредметные
(в рамках нескольких
предметов, например по
тематическому
плану
работы ДОУ)
Личностные
Парные
Групповые
Фронтальные
По
продолжительности
Минипроекты
(1деятельность)
Краткосрочные
(для решения
небольшой проблемы
1неделя)
Средней
продолжительности
(от недели до месяца)
Долгосрочные
(от месяца до 1 года).
Деятельность педагога в работе над
проектом
Этапы проекта
1 этап
целеполагание
2 этап
Разработка проекта
3 этап
Выполнение
проекта
Деятельность педагога
1. Выбирает и формулирует тему проекта.
2. Формулирует проблему (цель).
3. Согласовывает с другими участниками проекта задачи на определенный
отрезок времени.
1.Продумывает
2. Продумывает
3. Продумывает
4. Продумывает
к кому обращаться за помощью.
в каких источниках найти информацию.
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).
сроки реализации проекта.
1.Практическая помощь при необходимости.
2.Направляет и контролирует осуществление проекта.
3. Проводит «круглые столы» с обсуждением результатов деятельности.
1. Подведение итогов .
4 этап
Подведение итогов, презентация. 2. Руководит презентацией.
3. Определяет задачи для новых проектов.
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
Проект
«Дети на улице»
(Разработан на 3 месяца
с детьми и родителями
средней группы)
Цель проекта:
Воспитать маленького человека
законопослушным гражданином своей
страны, настоящего человека с
нравственной и духовной системой
ценностей и обучить его безопасному
поведению в жизни, на дороге, культуре
взаимодействия со всеми участниками
дорожного движения, уберечь от ДТП,
сохранять его жизнь и здоровье, создав
развивающую среду в детском саду/
Задачи проекта:
•
•
•
Учить пользоваться
правилами дорожного
движения.
Развивать внимание в
игровой и учебной
деятельности у детей.
Воспитывать чуткость,
отзывчивость, умение
оказывать помощь друг
другу.
Формы работы с
родителями
Выпуск газеты «Дети:
тревожные цифры»
Задачи
Познакомить ролителей с данными
дорожно-транспортных
происшествий по г. Сыктывкару.
Заинтересовать в участии конкурса
Сроки
Декабрь
«Ярмарка идей».
Анкета для родителей по
ПДД
Выявить знания у родителей по
данной теме.
Декабрь
Родительское минисобрание «Зеленый
огонек»
Распределить каждой семье
изготовление пособий, атрибутов
для обучения детей правилам
дорожного движения.
Январь
Изготовление буклета
«Наша безопасность в
Помочь членам родительского
комитета с материалом.
Январь
Познакомить детей с дорожными
Февраль
наших руках»
Проведение папоймилиционером занятия с
детьми «Зачем нужны
дорожные знаки»
знаками.
Наши пособия и атрибуты
Наш проект закончен
Педагог должен:
• Владеть технологией проектной деятельности
• Иметь четкое представление о целях, задачах и
этапах проекта и его проблематикой
• Познакомить с проектом родителей, помочь им
найти свое место в данном проекте
• Использовать мотивацию и эмоциональную
отзывчивость взрослых
• Использовать индивидуальный подход
• Оказывать содействие в реализации проекта на всех
его этапах, быть консультантом
• Договариваться с родителями о его реализации
Педагог в проекте:
•
•
•
•
•
•
Организатор продуктивной деятельности
Источник информации
Консультант
Эксперт
Основной руководитель проекта
Партнер и помощник
Памятка по работе над проектом
Проект – это самостоятельная исследовательская
деятельность по решению определенной проблемы.
В основе каждого проекта лежит значимая для его
участников проблема.
Нет проблем – нет цели – нет проекта!
Перед участием в проекте постарайтесь
ответить на вопросы:
•
•
•
•
•
•
Почему участие в проекте важно для меня?
Зачем мы делаем этот проект?
Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
Как именно мы сможем это сделать?
С чего следует начать?
Что получится в итоге?
Памятка по работе над проектом
Этапы работы над проектом:
1. Погружение в проект (формулировка темы,
проблемы; постановка целей и задач).
2. Организация деятельности (организация
рабочих групп, определение роли каждого в
группе, планирование совместной и
индивидуальной деятельности по решению
задач проекта).
3. Осуществление проектной деятельности
(активная и самостоятельная работа
участников проекта, консультации
организатора, оформление результатов).
4. Презентация результатов.
Памятка по работе над проектом
• Презентация – это наглядное
представление окружающим того, каким был
замысел и что получилось в результате
совместного решения проблемы. В ходе
презентации необходимо четко и ярко
представить полученный конечный продукт,
а также рассказать о том, какие идеи
возникли в ходе работы над проектом, с
какими трудностями пришлось столкнуться и
как они были преодолены.
• Виды презентации: устное сообщение,
электронная презентация с комментариями,
театрализованное представление, буклеты,
конференция и т.д.
«Человек, подлинно владеет лишь тем,
что добывает собственным
трудом».
С.Л. Рубинштейн
Slide 23
Метод проектов в
образовательном процессе
СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Основные цели современной
системы образования
• Интеллектуальное и
нравственное развитие личности,
формирование критического и
творческого мышления, умения
работать с информацией.
Современные тенденции
образования
• Современная система образования должна
быть построена на предоставлении детям
возможности
размышлять,
сопоставлять
разные точки зрения, разные позиции,
формулировать
и
аргументировать
собственную точку зрения, опираясь на знания
фактов, законов, закономерностей науки, на
собственные наблюдения, свой и чужой опыт.
Тезис современного понимания метода
проектов «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо и где и как я
могу эти знания применить».
Основателями метода
являются
Д. Дьюи и У.Х. Килпатрик
Проект – есть всякое действие,
совершаемое от всего сердца и с
определенной целью
(по определению Килпатрика)
Принцип «Обучение посредством делания»
Основоположники теории и
практики пед. проектирования
С.Т.Шацкий
А.С.Макаренко
Причины, по которым метод
проектов в начале 20 века не
проявил себя в полной мере
• отсутствие подготовленных педагогических
кадров, способных работать с проектами
• слабая разработанность методики проектной
деятельности
• наблюдалось чрезмерное увлечение методом
проекта в ущерб другим методам обучения
• сочетание "метода проектов" с педагогически
неграмотной идеей "комплексных программ"
Метод проектов – это форма организации
образовательного пространства и метод
развития творческого познавательного
мышления.
• Проект - слово
иноязычное,
происходит оно
от латинского —
projectus. Уже его
буквальный перевод
объясняет многое —
«брошенный
вперед».
• Ориентирован на
самостоятельную
деятельность индивидуальную, парную,
групповую, которую участники
выполняют в течение
определенного отрезка
времени. Этот метод всегда
предполагает решение какойто проблемы и получение
результата. Этот результат
можно увидеть, осмыслить,
применить в реальной
жизни.
Классификация проектов
Типы проектов
По целевой установке
(доминирующему методу)
Исследовательские
–
игровые
Участники
принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием
проекта (литературные или выдуманные
герои) и решают по-своему поставленные
проблемы. Результат: ролевая игра.
Информационно-практикоориентированныекак
исследовательские
По количеству
участников
- требуют хорошо
продуманной
структуры,
актуальности,
социальной значимости, соответствующих
методов, в т.ч. экспериментальных, опытных
работ, обработки результата.
Творческие результат должен быть
оформлен четко (сценарий творческого
отчета; выпуск газеты, альбома, журнал
«путешествий»; видеофильм, развлечение и
др.).
Ролево
По предметно –
содержательной области
требуют
и
хорошо
продуманной структуры. Результат: проект
игрового
центра,
проект
дизайна
группы,памятка,словарь,и т.д.).
Монопроекты
(в рамках одного
предмета)
творческие
естественнонаучные
экологические
спортивные
географические
исторические
Межпредметные
(в рамках нескольких
предметов, например по
тематическому
плану
работы ДОУ)
Личностные
Парные
Групповые
Фронтальные
По
продолжительности
Минипроекты
(1деятельность)
Краткосрочные
(для решения
небольшой проблемы
1неделя)
Средней
продолжительности
(от недели до месяца)
Долгосрочные
(от месяца до 1 года).
Деятельность педагога в работе над
проектом
Этапы проекта
1 этап
целеполагание
2 этап
Разработка проекта
3 этап
Выполнение
проекта
Деятельность педагога
1. Выбирает и формулирует тему проекта.
2. Формулирует проблему (цель).
3. Согласовывает с другими участниками проекта задачи на определенный
отрезок времени.
1.Продумывает
2. Продумывает
3. Продумывает
4. Продумывает
к кому обращаться за помощью.
в каких источниках найти информацию.
какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).
сроки реализации проекта.
1.Практическая помощь при необходимости.
2.Направляет и контролирует осуществление проекта.
3. Проводит «круглые столы» с обсуждением результатов деятельности.
1. Подведение итогов .
4 этап
Подведение итогов, презентация. 2. Руководит презентацией.
3. Определяет задачи для новых проектов.
Проект- -это «пять П»:
Проблема
Продукт
Проектирование
(планирование)
Портфолио
проекта –
папка в которой
собраны все
рабочие
материалы
Поиск
информации
Презентация
Проект
«Дети на улице»
(Разработан на 3 месяца
с детьми и родителями
средней группы)
Цель проекта:
Воспитать маленького человека
законопослушным гражданином своей
страны, настоящего человека с
нравственной и духовной системой
ценностей и обучить его безопасному
поведению в жизни, на дороге, культуре
взаимодействия со всеми участниками
дорожного движения, уберечь от ДТП,
сохранять его жизнь и здоровье, создав
развивающую среду в детском саду/
Задачи проекта:
•
•
•
Учить пользоваться
правилами дорожного
движения.
Развивать внимание в
игровой и учебной
деятельности у детей.
Воспитывать чуткость,
отзывчивость, умение
оказывать помощь друг
другу.
Формы работы с
родителями
Выпуск газеты «Дети:
тревожные цифры»
Задачи
Познакомить ролителей с данными
дорожно-транспортных
происшествий по г. Сыктывкару.
Заинтересовать в участии конкурса
Сроки
Декабрь
«Ярмарка идей».
Анкета для родителей по
ПДД
Выявить знания у родителей по
данной теме.
Декабрь
Родительское минисобрание «Зеленый
огонек»
Распределить каждой семье
изготовление пособий, атрибутов
для обучения детей правилам
дорожного движения.
Январь
Изготовление буклета
«Наша безопасность в
Помочь членам родительского
комитета с материалом.
Январь
Познакомить детей с дорожными
Февраль
наших руках»
Проведение папоймилиционером занятия с
детьми «Зачем нужны
дорожные знаки»
знаками.
Наши пособия и атрибуты
Наш проект закончен
Педагог должен:
• Владеть технологией проектной деятельности
• Иметь четкое представление о целях, задачах и
этапах проекта и его проблематикой
• Познакомить с проектом родителей, помочь им
найти свое место в данном проекте
• Использовать мотивацию и эмоциональную
отзывчивость взрослых
• Использовать индивидуальный подход
• Оказывать содействие в реализации проекта на всех
его этапах, быть консультантом
• Договариваться с родителями о его реализации
Педагог в проекте:
•
•
•
•
•
•
Организатор продуктивной деятельности
Источник информации
Консультант
Эксперт
Основной руководитель проекта
Партнер и помощник
Памятка по работе над проектом
Проект – это самостоятельная исследовательская
деятельность по решению определенной проблемы.
В основе каждого проекта лежит значимая для его
участников проблема.
Нет проблем – нет цели – нет проекта!
Перед участием в проекте постарайтесь
ответить на вопросы:
•
•
•
•
•
•
Почему участие в проекте важно для меня?
Зачем мы делаем этот проект?
Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
Как именно мы сможем это сделать?
С чего следует начать?
Что получится в итоге?
Памятка по работе над проектом
Этапы работы над проектом:
1. Погружение в проект (формулировка темы,
проблемы; постановка целей и задач).
2. Организация деятельности (организация
рабочих групп, определение роли каждого в
группе, планирование совместной и
индивидуальной деятельности по решению
задач проекта).
3. Осуществление проектной деятельности
(активная и самостоятельная работа
участников проекта, консультации
организатора, оформление результатов).
4. Презентация результатов.
Памятка по работе над проектом
• Презентация – это наглядное
представление окружающим того, каким был
замысел и что получилось в результате
совместного решения проблемы. В ходе
презентации необходимо четко и ярко
представить полученный конечный продукт,
а также рассказать о том, какие идеи
возникли в ходе работы над проектом, с
какими трудностями пришлось столкнуться и
как они были преодолены.
• Виды презентации: устное сообщение,
электронная презентация с комментариями,
театрализованное представление, буклеты,
конференция и т.д.
«Человек, подлинно владеет лишь тем,
что добывает собственным
трудом».
С.Л. Рубинштейн