Mérő László egyetemi tanár ELTE Gazdaságpszichológiai Szakcsoport A sakk, mint kompetenciamodell – pszichológiai kísérletek sakkozókkal.
Download ReportTranscript Mérő László egyetemi tanár ELTE Gazdaságpszichológiai Szakcsoport A sakk, mint kompetenciamodell – pszichológiai kísérletek sakkozókkal.
Slide 1
Mérő László
egyetemi tanár
ELTE Gazdaságpszichológiai Szakcsoport
A sakk, mint kompetenciamodell –
pszichológiai kísérletek sakkozókkal
Slide 2
A játék mint modell
A játék:
- önmagában van a jutalma
- kívülről nem motiválható
- nem létfontosságú
Idegélettani kutatások
(Grastyán Endre):
Létfontosságú, hogy időnként olyan
dolgokat is csináljunk, amelyek nem
létfontosságúak.
Slide 3
A sakk mint modell
A sakk:
- zárt „világ”
alkalmas modellnek
- sokféle szinten játszható
a kezdőtől a nagymesterig
- jól mérhető a kompetencia
Élő-pontok
- nem létfontosságú
...és mégis az...
Slide 4
Vizsgálati módszerek
Kikérdezés (játék közben vagy utána)
Szemmozgás-vizsgálatok
Felidézéses kísérletek
Slide 5
Fő eredmények
- a kognitív sémák mennyiségi becslése
a rövid távú memória kapacitáskorlátjából kiindulva
- a kompetencia-szintek jellemzése
nagymester: kb. 50-100,000 séma
szakértő (mesterjelölt): kb. 5-10,000
II. osztályú játékos: kb. 500-1000
- a szakértői szint lényegének megértése
racionális, tanulható, tanítható
- a fejlődés mennyiségi jellemzése
logisztikus növekedés
- a nagymesteri szint lényegének megértése
intuitív – tehetség kell hozzá
Slide 6
A sakkprogramok fejlődése
Slide 7
A sakkprogramok fejlődése
Slide 8
A szakértő és a nagymester
nemcsak a sakkban!
Haladó (pancser)
Szakértő
Nagymester
szakszerűtlen
szakszerű,
analitikus
szintetizáló
hullámzó
korrekt
áttekintő
„idegenes”
kifejező
„anyanyelvi”
következetlen
racionális
intuitív
tudja, mit
nem tud
tudja, mit tud
és honnan
tudja, mi a helyes
de nem tudja,
honnan tudja
Slide 9
Köszönöm a figyelmet
[email protected]
Mérő László
egyetemi tanár
ELTE Gazdaságpszichológiai Szakcsoport
A sakk, mint kompetenciamodell –
pszichológiai kísérletek sakkozókkal
Slide 2
A játék mint modell
A játék:
- önmagában van a jutalma
- kívülről nem motiválható
- nem létfontosságú
Idegélettani kutatások
(Grastyán Endre):
Létfontosságú, hogy időnként olyan
dolgokat is csináljunk, amelyek nem
létfontosságúak.
Slide 3
A sakk mint modell
A sakk:
- zárt „világ”
alkalmas modellnek
- sokféle szinten játszható
a kezdőtől a nagymesterig
- jól mérhető a kompetencia
Élő-pontok
- nem létfontosságú
...és mégis az...
Slide 4
Vizsgálati módszerek
Kikérdezés (játék közben vagy utána)
Szemmozgás-vizsgálatok
Felidézéses kísérletek
Slide 5
Fő eredmények
- a kognitív sémák mennyiségi becslése
a rövid távú memória kapacitáskorlátjából kiindulva
- a kompetencia-szintek jellemzése
nagymester: kb. 50-100,000 séma
szakértő (mesterjelölt): kb. 5-10,000
II. osztályú játékos: kb. 500-1000
- a szakértői szint lényegének megértése
racionális, tanulható, tanítható
- a fejlődés mennyiségi jellemzése
logisztikus növekedés
- a nagymesteri szint lényegének megértése
intuitív – tehetség kell hozzá
Slide 6
A sakkprogramok fejlődése
Slide 7
A sakkprogramok fejlődése
Slide 8
A szakértő és a nagymester
nemcsak a sakkban!
Haladó (pancser)
Szakértő
Nagymester
szakszerűtlen
szakszerű,
analitikus
szintetizáló
hullámzó
korrekt
áttekintő
„idegenes”
kifejező
„anyanyelvi”
következetlen
racionális
intuitív
tudja, mit
nem tud
tudja, mit tud
és honnan
tudja, mi a helyes
de nem tudja,
honnan tudja
Slide 9
Köszönöm a figyelmet
[email protected]