Slide 1

Mérő László
egyetemi tanár
ELTE Gazdaságpszichológiai Szakcsoport

A sakk, mint kompetenciamodell –
pszichológiai kísérletek sakkozókkal


Slide 2

A játék mint modell
A játék:
- önmagában van a jutalma
- kívülről nem motiválható
- nem létfontosságú

Idegélettani kutatások
(Grastyán Endre):
Létfontosságú, hogy időnként olyan
dolgokat is csináljunk, amelyek nem
létfontosságúak.


Slide 3

A sakk mint modell
A sakk:
- zárt „világ”
alkalmas modellnek
- sokféle szinten játszható
a kezdőtől a nagymesterig
- jól mérhető a kompetencia
Élő-pontok
- nem létfontosságú
...és mégis az...


Slide 4

Vizsgálati módszerek
Kikérdezés (játék közben vagy utána)

Szemmozgás-vizsgálatok

Felidézéses kísérletek


Slide 5

Fő eredmények
- a kognitív sémák mennyiségi becslése
a rövid távú memória kapacitáskorlátjából kiindulva
- a kompetencia-szintek jellemzése
nagymester: kb. 50-100,000 séma
szakértő (mesterjelölt): kb. 5-10,000
II. osztályú játékos: kb. 500-1000
- a szakértői szint lényegének megértése
racionális, tanulható, tanítható
- a fejlődés mennyiségi jellemzése
logisztikus növekedés
- a nagymesteri szint lényegének megértése
intuitív – tehetség kell hozzá


Slide 6

A sakkprogramok fejlődése


Slide 7

A sakkprogramok fejlődése


Slide 8

A szakértő és a nagymester
nemcsak a sakkban!
Haladó (pancser)

Szakértő

Nagymester

szakszerűtlen

szakszerű,
analitikus

szintetizáló

hullámzó

korrekt

áttekintő

„idegenes”

kifejező

„anyanyelvi”

következetlen

racionális

intuitív

tudja, mit
nem tud

tudja, mit tud
és honnan

tudja, mi a helyes
de nem tudja,
honnan tudja


Slide 9

Köszönöm a figyelmet

[email protected]