A kisgyermekkori kompetenciák fejlesztése Dr. Komlósi Ákos Kisgyermek Szociális Intézmények igazgatója c. főiskolai docens Kompetencia Mi a kompetencia? • „Illetékesség” illetve „valamire való képesség” a latinból eredeztetve. • A köznyelvben.
Download ReportTranscript A kisgyermekkori kompetenciák fejlesztése Dr. Komlósi Ákos Kisgyermek Szociális Intézmények igazgatója c. főiskolai docens Kompetencia Mi a kompetencia? • „Illetékesség” illetve „valamire való képesség” a latinból eredeztetve. • A köznyelvben.
A kisgyermekkori kompetenciák fejlesztése Dr. Komlósi Ákos Kisgyermek Szociális Intézmények igazgatója c. főiskolai docens Kompetencia Mi a kompetencia? • „Illetékesség” illetve „valamire való képesség” a latinból eredeztetve. • A köznyelvben „hozzáértés” és „szakértelem”. • Azaz: „alkalmasak vagyunk a döntésre”, ill. „képesek vagyunk eredményesen cselekedni Szemléleti modell váltás Defektmodell felváltása, melyben a szemlélet kiindulópontja: a sérült, beteg ember betegsége, és annak kezelése • „beilleszkedési nehézség”, • „hiperaktivitás”, • „figyelemzavar”, • „agresszivitás”, • „tanulási nehézség”, • „finommotoros és grafomotoros, ill. nagymozgásos ügyetlenség”, • „idegrendszeri éretlenség”, stb. Szemléleti modell váltás Kompetenciamodell: Az egészséges személy, pozitív sajátosságai felé fordul, az emberi természet optimistább megközelítésével Az ember, mint tanuló, változó, fejlődő lény; aktív, kreatív, adaptív képességekkel, ha: optimálisabb fejlesztési feltételek biztosítottak Kompetenciák A kompetenciák az élőlények létfunkciói. Az egyed és faj túlélését biztosítják Komponensei: • motívumrendszer, • képességrendszer Emberi túlélés szolgálatában Egyén túlélését szolgálja: Faj túlélését szolgálja: Személyes kompetencia Szociális kompetencia Az emberi túlélés szolgálatában Az információk felvételét, feldolgozását, felhasználását szolgálják: a kognitív kompetenciák Az emberi túlélés szolgálatában Az egyéni sajátosságokat tartalmazó képességés motivációs rendszer: speciális kompetenciák formájában jelenik meg A személyiség funkcionális modellje (Nagy József, 2000.) Személyes kompetenciamotívumok fiziológiai szükségletek: táplálkozás Személyes kompetenciamotívumok fiziológiai szükségletek: aktivitás Személyes kompetenciamotívumok komfort szükséglet Személyes kompetenciamotívumok mozgásszükséglet Személyes kompetenciamotívumok élményszükséglet Személyes kompetenciamotívumok önvédelmi motívumok: identitásvédő motívumok Személyes kompetenciamotívumok Szuverenitás motívumai: szabadság motívum Személyes kompetenciamotívumok Szuverenitás motívumai: önállósulás Személyes kompetenciamotívumok Szuverenitás motívumai: öntevékenység vágya Személyes kompetenciamotívumok önértékelési motívum: önbizalom, ambíció, önbecsülés Személyes kompetenciamotívumok én-tudat, (világ-tudat) Személyes kompetenciamotívumok • • • • • fiziológiai szükségletek, komfort szükséglet, mozgásszükséglet, élményszükséglet, önvédelmi motívumok (egészség-, identitásvédő motívumok), • szuverenitás motívumai (szabadság,önállósulás, öntevékenység vágya) • önértékelési motívumok (önbecsülés, önbizalom, ambíció) • Én-tudat, világ-tudat Személyes képességek • önkiszolgálási képesség (testi képességek, önellátási képesség, befogadóképesség, önkifejezési képesség), • szuverenitás képessége, • önreflektív képességek (önértékelő, önmegismerő, önfejlesztő képességek) Szociális kompetenciamotívumok személyes kötődés motívuma Szociális kompetenciamotívumok valakihez tartozás motívuma (anyához, családhoz, csoporthoz, néphez) Szociális kompetenciamotívumok hierarchia képzés motívuma (rangsor képzés) Szociális kompetenciamotívumok csoportképzés motívuma Szociális kompetenciamotívumok személyes kötődés motívuma, valakihez tartozás motívuma (anyához, családhoz, csoporthoz, néphez), hierarchia képzés motívuma (rangsor képzés), csoportképzés motívuma Szociális képességek • • • • • • • szociális kommunikáció, kontaktuskezelés, kötődés, segítés, együttműködés, vezetés, versengés képessége. Kognitív kompetenciamotívumok megismerési vágy: ingerszükséglet Kognitív kompetenciamotívumok megismerési vágy: kíváncsiság Kognitív kompetenciamotívumok megismerési vágy: érdeklődés Kognitív kompetenciamotívumok Felfedezési vágy: felismerési, megfigyelési késztetés, értelmezési vágy Kognitív kompetenciamotívumok Játékszeretet Kognitív kompetenciamotívumok Alkotásvágy Kognitív kompetenciamotívumok Tanulási sikervágy és kudarcfélelem Kognitív kompetenciamotívumok Elismerésvágy Kognitív kompetenciamotívumok Kötelességtudat Kognitív kompetenciamotívumok Igényszint, ambíció Kognitív kompetenciamotívumok • megismerési vágy (ingerszükséglet,kíváncsiság, érdeklődés), • felfedezési vágy (felismerési, megfigyelési késztetés, értelmezési vágy) • játékszeretet, • alkotásvágy, • tanulási sikervágy és kudarcfélelem, • tanulási elismerésvágy, • kötelességtudat, • igényszint, ambíció Kognitív képességek • tudásszerzés (megfigyelés, átkódolás, értékelés, értelmezés, bizonyítás), • kognitív kommunikáció (pl.: ábraolvasás, tapasztalati és értelmező nyelvtudás, beszéd és beszédmegértés), • gondolkodás (viszonyítás, általánosítás és osztályozás, problémamegoldás), • tanulás (szándékos –szándéktalan; ismeretszerző, felfedező, játékos, alkotó; tapasztalati, értelmező; önálló, szociális tanulás.) Gondozás – eredmény - hiány Táplálás komfortérzés diszkomfort Testi stressz stressz kontaktus csökkentés diszkomfort (szoptatás, simogatás ringatás konténer pozitív negatív funkció emlékképek emlékképek „áthangolás” optimizmus pesszimizmus visszatükrözés libidinizáció apatia „odaszentelődés” pozitív feszültség „kezdeti énkép” teljes „öröm-én” Gondozás – eredmény - hiány „elérhetőség” „ősbizalom” bizalmatlanság tűrőképesség intolerancia biztonság bizonytalanság kötődés szabályok kölcsönösség impulzivitás „narcizmus” játék aktivitás unalom mese hit, remény hitetlen Kompetenciafejlesztés? Kompetenciafejlesztés Kompetenciafejlesztés Kompetenciafejlesztés Köszönöm a figyelmüket!