Slide 1

‫"כל אלמנה ויתום לא תענון"‬
‫שמות (כב‪,‬כא)‬
‫איך מציגים הרס בית של אלמנה‬
‫ב‪?ynet -‬‬


Slide 2

‫הכותרת שהתנוססה במשך הבוקר בדף‬
‫השער של ‪ynet‬‬
‫‪8.11.07‬‬


Slide 3

http://www.ynet.co.il/articles/0,7340,L-3469022,00.html


Slide 4

‫הסיפור‪ ,‬הנרטיב‪ ,‬הוא של "המועצה לכפרים בלתי חוקיים"‬
‫הם מצידם מבטיחים להמשיך בבניה הבלתי חוקית‬
‫• "יו"ר מועצת הכפרים הבלתי‬
‫מוכרים‪ ,‬חסיין אל‪-‬רפאיה‪,‬‬
‫החליט להקים אוהל מחאה‬
‫בסמוך להריסות הבית‪,‬‬
‫ולשהות בו עד שיוקם המבנה‬
‫מחדש "‬
‫• חסיין אל‪-‬רפאיה אמר ל‪:ynet-‬‬
‫"אנחנו מתכוונים לבנות את‬
‫הבית שנהרס מחדש‪ .‬כל‬
‫הגברים בכפר יבואו לעזור ולא‬
‫נשאיר אותה ללא קורת גג"‪.‬‬


Slide 5

‫הקורבן‪ :‬האלמנה וילדיה‬
‫הרעים‪ :‬השלטון – מנהל מקרקעי ישראל‪ ,‬יחידת האכיפה‬
‫והמשטרה‪ .‬ציטוטים‪:‬‬
‫• "הכוחות הגיעו מלווים בכוחות‬
‫משטרה גדולים והרסו‪ ,‬בין‬
‫היתר‪ ,‬גם את ביתה של‬
‫אלמנה‪ ,‬אם לחמישה ילדים בין‬
‫הגילאים שמונה ל‪ .14-‬בשעת‬
‫הריסת הבית התעלפה האם‬
‫מספר פעמים‪ ,‬ובתה בת‬
‫השמונה השתטחה על הרצפה‬
‫בבכי ושאלה‪" :‬אמא‪ ,‬למה‬
‫הורסים את הבית?"‪ .‬לאחר‬
‫מכן נטלה האם בלון גז ואף‬
‫ביקשה לשים קץ לחייה‪ ,‬יחד‬
‫עם ילדיה‪ ,‬אך תושבי הכפר‬
‫הצליחו להניאה מהרעיון‬
‫ולהרגיעה‪" .‬‬

‫• "לא ייתכן שמדינה דמוקרטית‬
‫תתייחס לאזרחים שלה בצורה‬
‫כזו‪ .‬אנו חיים כאן ללא חשמל‪,‬‬
‫אפילו לתרנגולות בישובים‬
‫היהודיים הסמוכים יש חשמל‬
‫בלולים‪ .‬אז מה עלינו לחשוב?‬
‫אני מרגישה שהממשלה לא‬
‫רוצה להתקדם במשא ומתן‬
‫איתנו‪ ,‬ואני לא יודעת מה אני‬
‫אעשה עכשיו""‪.‬‬


Slide 6

‫לאן מנותבים רגשי החמלה וההזדהות של‬
‫הקורא?‬
‫• אלמנה‪ ,‬אם לחמישה ילדים בין הגילאים שמונה ל‪-‬‬
‫‪ .14‬בשעת הריסת הבית התעלפה האם מספר‬
‫פעמים‪ ,‬ובתה בת השמונה השתטחה על הרצפה‬
‫בבכי ושאלה‪" :‬אמא‪ ,‬למה הורסים את הבית?"‪.‬‬
‫לאחר מכן נטלה האם בלון גז ואף ביקשה לשים‬
‫קץ לחייה‪,‬‬


Slide 7

‫אך מה קורה כשהאלמנה היא‬
‫"מתנחלת"?‬
‫וכשהישוב ה"בלתי מוכר" הוא‬
‫"מאחז"?‬
‫שימו לב לנרטיב (=נקודת המבט של המספר)‪,‬‬
‫למינוחים ולתמונות‪.‬‬
‫שאלו את עצמכם‪ :‬עם מי יוצר הטקסט הזדהות‬
‫רגשית?‬


Slide 8

http://www.ynet.co.il/Ext/Comp/ArticleLayout/CdaArticlePrintPreview/1,2506,L-2514853,00.html


Slide 9

‫מהי הכותרת?‬
‫• "עשרות מתנחלים הגיעו שוב לגבעה ‪ 26‬ליד‬
‫קרית ארבע – ופונו"‬


Slide 10

‫מה יש ומה אין בכותרת?‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫•‬
‫•‬

‫אין‪:‬‬
‫סיפור אנושי מעורר הזדהות‪.‬‬
‫אין אזכור לאלמנה‪ ,‬ליתומים‬
‫ולעובדה שאביהם נרצח רק‬
‫כחודש וחצי לפני כן‪.‬‬
‫אין אזכור להרס ביתם‬
‫ורכושם‪.‬‬
‫אין אזכור לגירוש האכזרי‬
‫באישון לילה‬

‫• יש‪:‬‬
‫• הכללה מגזרית‪" :‬מתנחלים"‬
‫• שם ללא משמעות רגשית‪-‬‬
‫גבעה ‪26‬‬


Slide 11

‫הטקסט‪ :‬יבש‪ ,‬ללא הזדהות‬
‫הרגשית‬
‫"בלילה פינה צה"ל את המאחז‪ ,‬ללא אירועים‬
‫חריגים "‬
‫"אמש‪ ,‬כשהגיעו כוחות הביטחון למקום‪ ,‬שהו‬
‫במקום לבנת עוזרי‪ ,‬שלושה בני משפחה ועוד‬
‫שישה חברים‪ .‬הם פונו במהירות ודחפורים הרסו‬
‫את המבנים‪".‬‬
‫(‪)ynet – 24.3.03‬‬


Slide 12

‫האם‪ ,‬אכן‪ ,‬היה פינוי‬
‫שקט‪" ,‬ללא אירועים‬
‫חריגים"??‬
‫שקט‪ ,‬הורסים‪...‬‬


Slide 13

‫מתוך עדותה של לבנת עוזרי על הפינוי‬
‫באישון לילה‪:‬‬
‫•‬

‫חיילים פרצו לבית בו ישנו האלמנה ו‪ 5-‬הילדים אחרי‬
‫‪.23:00‬‬
‫מדובר על כששה שבועות לאחר שאבי המשפחה נרצח‪.‬‬
‫לא דיברו עם האם‪ ,‬פעלו ללא שהראו צו‪.‬‬
‫ילד בן ‪ 3.5‬מתעורר בוכה‪ .‬קר לו‪ .‬האם מבקשת שיסגרו‬
‫את הדלת‪ ,‬החיילים לא מגיבים‪( .‬לאחר מכן נודע שהיו‬
‫אלה שוטרי יס"מ מחופשים לחיילים)‬
‫האם מתיישבת על המיטה עם הילד‪ ,‬חיילים מעבירים‬
‫הודעה בקשר "האם מתבצרת"‪.‬‬

‫•‬

‫מתוך טקסט תמלול עדותה של עוזרי לתוכניתה של נדיה מטר בערוץ ‪ ,26.3.03 ,7‬המופיע באתר ‪.yeshanews‬‬
‫‪http://www.yeshanews.com/?action=news&cmd=show&id=19453‬‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬


Slide 14

‫נוסעים באישון לילה מקפיא‪ ,‬ללא ציוד‪,‬‬
‫ללא יעד‬
‫•‬

‫"בקשתי להביא לילדים טיטולים‪ ,‬בקבוק‪ ,‬קצת שתייה ואוכל‪ .‬הם לא הסכימו‪.‬‬
‫וכך אני נמצאת בניידת ‪ ,‬באמצע לילה‪ ,‬כמעט חצות‪ ,‬בקור חברוני מקפיא‪ ,‬עם‬
‫חמשת ילדיי‪ -‬לבושים בפיג'מות‪ -‬בלי גרביים‪ -‬בלי נעליים‪ -‬בלי מעיל ובלי סוודר‪.‬‬
‫אסרו עלי לקחת לילדיי בגדים חמים‪ .‬התחלנו לנסוע‪ .‬אני שואלת לאן לוקחים‬
‫אותנו‪" .‬תדעי בהמשך‪-‬יש לנו דרך ארוכה"‪-‬עונים לי‪" .‬‬

‫• האם ביקשה שלפחות יביאו אותם לסבתא בירושלים‪ ,‬בפועל – נסעו לראש העין‪.‬‬
‫לאחר לחץ טלפונים הוחזרו לירושלים‪:‬‬
‫• "וכך‪ ,‬באמצע הלילה‪ ,‬הורידו אותי מהניידת ברחוב בירושלים ‪,‬עם חמשת הילדים‪,‬‬
‫בלי שידעתי אפילו אם סבא וסבתא אכן נמצאים בבית‪ .‬הייתי בלי תיק‪ -‬בלי‬
‫מפתח‪ -‬בלי כסף ובלי טלפון‪ ,‬עם חמשת הילדים הקפואים בפיג'מות שלהם‪.‬‬
‫הורידו אותי ליד ביתה של סבתא והסתלקו‪".‬‬


Slide 15

‫הרסו את כל הבית‪ ,‬הכסף נעלם‬
‫• "כל הזמן הזה לא היה לי מושג על מה שקרה בגבעה‪ .‬לא ידעתי‬
‫שעל הגבעה‪ ,‬דחפורים הרסו את ביתי ואת שאר הגבעה‪ -‬ומחקו כל‬
‫זכר יהודי מהמקום‪ .‬רק למחרת‪ ,‬כשנודע לי על ההרס וחזרתי‬
‫למקום‪ -‬ראיתי את הזוועה‪ :‬הכל נהרס‪ .‬הבית‪ ,‬הרהיטים‪ ,‬הכל הלך‪.‬‬
‫כל תכולת הבית אבדה לי‪ .‬כל הנטיעות נמחקו ‪.‬‬
‫ואגב‪ ,‬במשך שלוש שעות לא נתנו לי להתקרב להריסות ‪,‬למרות‬
‫שכל בקשתי הייתה לנסות למצוא עוד כמה פריטים‪ -‬אולי אוכל‬
‫למצוא את המעילים של הילדים‪ -‬בגדים‪...‬‬
‫חלק מהציוד החקלאי נהרס‪ -‬חלק אחר (כגון חלקים של טרקטור)‬
‫הופקר על הגבעה ‪ ,‬ללא שמירה ‪-‬כך שהערבים יוכלו לגנוב אותו‪".‬‬
‫• מהבית נעלמו כ‪ ₪ 20,000 -‬ואלפי דולרים‪ .‬כך דווח בישיבה של‬
‫וועדת הפנים בכנסת‪ ,‬לאחר כמה חודשים‪.‬‬


Slide 16

‫המינוחים‪ :‬איום לעומת כוונה‬
‫• חבריו‪ ,‬שמימשו את איומם • חסיין אל‪-‬רפאיה אמר ל‪-‬‬
‫לחזור למקום ‪...‬‬
‫‪" :ynet‬אנחנו מתכוונים‬
‫לבנות את הבית שנהרס‬
‫מחדש‪ .‬כל הגברים בכפר‬
‫יבואו לעזור ולא נשאיר‬
‫אותה ללא קורת גג"‪.‬‬
‫• חזרה לבית שנהרס הוא‬
‫• חזרה לבית שנהרס הוא‬
‫"איום"‪.‬‬
‫"כוונה"‪ .‬הפעיל הפוליטי‬
‫"אומר"‪ ,‬הוא לא מאיים‪.‬‬


Slide 17

‫סיכום‪ :‬אז מה היה לנו‬
‫•‬
‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫אלמנה עם ‪ 5‬ילדים שביתה‬
‫נהרס‬
‫הכותרת לא מזכירה את‬
‫הטרגדיה‪ :‬עשרות מתנחלים‬
‫הגיעו שוב לגבעה ‪ 26‬ליד‬
‫קרית ארבע‪ -‬ופונו"‬
‫הנרטיב של כוחות הביטחון‪.‬‬
‫המגיבים הם בעלי קונוטציה‬
‫שלילית‪" :‬הימין הקיצוני"‬
‫האלמנה וילדיה כלל לא חלק‬
‫מהסיפור‬

‫• אלמנה עם ‪ 5‬ילדים שביתה‬
‫נהרס‬
‫• כותרת הכתבה "בית לא חוקי‬
‫נהרס; אלמנה ו‪ 5-‬ילדיה‬
‫נותרו ללא גג“‬
‫• נרטיב של האלמנה בפי‬
‫המועצה לכפרים בלתי‬
‫מוכרים‪.‬‬
‫• המגיבים הם השלטון‪ ,‬תגובה‬
‫רשמית ואטומה‪.‬‬


Slide 18

‫המשך סיכום‬
‫• במאחז ‪ -‬אין סיפור אנושי‪:‬‬
‫• "בלילה פינה צה"ל את‬
‫המאחז‪ ,‬ללא אירועים חריגים‪.‬‬
‫סמוך לשעה ‪ 1‬בלילה הגיע‬
‫כוח נח"ל לגבעה והודיע‬
‫למתנחלים ששהו במקום‬
‫להתפנות‪ .‬החיילים הסבירו‬
‫למתנחלים כי ההחלטה להרוס‬
‫את המבנים הגיעה בעקבות‬
‫הוראת בג"ץ‪".‬‬
‫• כל הדרמה האנושית‪ ,‬הפגיעות‬
‫בילדים והרס הבית – איננו‪.‬‬

‫• בדואים ‪ -‬הדרמה האנושית‪:‬‬
‫• "הרסו בין היתר גם את ביתה‬
‫של אלמנה‪ ,‬אם לחמישה‬
‫ילדים בין הגילאים שמונה ל‪-‬‬
‫‪ .14‬בשעת הריסת הבית‬
‫התעלפה האם מספר פעמים‪,‬‬
‫ובתה בת השמונה השתטחה‬
‫על הרצפה בבכי ושאלה‪:‬‬
‫"אמא‪ ,‬למה הורסים את‬
‫הבית?"‪ .‬לאחר מכן נטלה‬
‫האם בלון גז ואף ביקשה לשים‬
‫קץ לחייה‪ ,‬יחד עם ילדיה‪ ,‬אך‬
‫תושבי הכפר הצליחו להניאה‬
‫מהרעיון ולהרגיעה‪".‬‬


Slide 19

‫התמונות‬

‫אין תמונה גדולה‪ ,‬רק‬
‫תמונות צד‪ .‬הכיתוב‬
‫"גבעה ‪ – 26‬פונו וחזרו"‪.‬‬
‫אין תמונה של ההרס‪.‬‬

‫תמונה גדולה ‪ +‬תמונות צד‪.‬‬
‫הצילומים הם של "המועצה האזורית‬
‫לכפרים הבלתי מוכרים בנגב"‬


Slide 20

‫שאלות לסיכום‪:‬‬
‫• עם מי הזדהיתם רגשית יותר במהלך קריאת‬
‫הכתבות?‬
‫• מי להערכתם‪ ,‬יזם את שתי הכתבות?‬
‫• מדוע‪ ,‬לדעתכם‪ ,‬יש הבדל בהצגת שני‬
‫המקרים?‬


Slide 21

‫מוגש כחומר למחשבה על ידי‬

‫תדמי"ת‬
‫תגבור הדמוקרטיה במדיה הישראלית‬
‫מיסודו של הפורום המשפטי‬


Slide 22

‫כתיבה ועריכה‪ :‬חני לוז‪ ,‬רכזת‬
‫תדמי"ת‬
‫גרפיקה‪ :‬מיכלוז‬
‫הפורום המשפטי למען ישראל פועל לשמירה על זכויות האזרח בישראל‪ ,‬לתקינות השלטון‬
‫ולשמירת האינטרסים הלאומיים של מדינת ישראל והעם היהודי‬
‫__________________________________________________________________‬
‫פורום משפטי למען ארץ ישראל (ע"ר ‪)7-212-044-58‬‬
‫ת"ד ‪ 33044‬ירושלים ‪ 91033‬טל'‪ 5022202-02 :‬פקס‪5022844-02 :‬‬
‫אתר אינטרנט‪www.haforum.org.il :‬‬
‫אימייל תדמית‪[email protected] :‬‬