CELE EWALUACJI: •Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we współpracy z rodzicami. •Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem uczestnictwa rodziców w życiu.
Download ReportTranscript CELE EWALUACJI: •Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we współpracy z rodzicami. •Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem uczestnictwa rodziców w życiu.
Slide 1
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 2
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 3
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 4
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 5
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 6
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 7
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 8
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 9
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 10
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 11
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 12
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 13
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 14
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 15
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 16
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 17
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 18
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 19
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 20
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 21
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 22
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 23
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 24
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 25
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 26
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 27
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 28
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 29
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 30
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 31
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 2
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 3
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 4
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 5
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 6
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 7
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 8
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 9
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 10
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 11
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 12
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 13
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 14
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 15
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 16
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 17
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 18
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 19
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 20
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 21
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 22
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 23
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 24
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 25
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 26
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 27
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 28
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 29
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 30
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie
Slide 31
CELE EWALUACJI:
•Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we
współpracy z rodzicami.
•Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem
uczestnictwa rodziców w życiu szkoły.
OBSZAR: 3. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku
lokalnym.
WYMAGANIE: 3.4. Rodzice są partnerami szkoły.
ODBIORCY EWALUACJI: dyrektor, nauczyciele, rodzice.
PYTANIA KLUCZOWE:
•Jak nauczyciele rozpoznają potrzeby rodziców w zakresie współpracy ze
szkołą?
•W jaki sposób nauczyciele planują współpracę z rodzicami/
•Jakie formy współpracy proponują nauczyciele rodzicom?
•Jaka jest organizacja i przebieg spotkań indywidualnych?
•Jaki jest stopień zaangażowania rodziców we współpracę ze szkołą?
•Jak nauczyciele oceniają współpracę z rodzicami/
DOBÓR METOD BADAWCZYCH:
•ankieta wśród rodziców
•ankieta wśród nauczycieli
•analiza dokumentacji
BADANIAMI ZOSTALI OBJĘCI:
•rodzice uczniów szkoły podstawowej : 63%
•rodzice uczniów gimnazjum: 55%
•nauczyciele: 88 %
Analiza ankiety dla rodziców
Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w
życiu szkoły (%)?
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
zdecydowanie tak ·
raczej tak
·
raczej nie
zdecydowanie nie
Z jakich form współpracy ze szkołą może
Pan/Pani korzystać (%) ?
100
90
80
70
60
50
PSP
40
GIM
30
20
10
0
dziennik elek.
·
zebrania ogólne
·
spotkania
indywidualne
·
konsultacje
indywidualne w
ustalonym dniu
miesiąca
z innych
(jakich?)
Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z
rodzicami? (%)
90
80
70
60
50
PSP
GIM
40
30
20
10
0
·
zawsze
· często
·
czasami
nigdy
Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań?
(%)
60
50
40
PSP
30
GIM
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
· bardzo źle
Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach
indywidualnych organizowanych przez szkołę? (%)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PSP
GIM
·
tak
·
nie
Jeśli tak, to z kim Pan/Pani się kontaktuje?
(%)
80
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
z
wychowawcą
·
z
pedagogiem
szkolnym
·
z
nauczycielem
przedmiotu
·
z
dyrektorem
szkoły
z
innymi
pracownikami (z
kim?)
Jak Pan/Pani ocenia współpracę ze szkołą? (%)
70
60
50
40
PSP
GIM
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle
bardzo
źle
W jaki sposób Pan/Pani współpracuje ze
szkołą?
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
PSP
PG
udział w
uroczystościach
klasowych
47%
41%
34%
16%
15%
22%
4%
21%
udział w
uroczystościach
szkolnych
35%
30%
bardzo
chętnie
raczej
chętnie
raczej
bardzo 15%
niechętn niechęt
ie
nie
praca społeczna na
32%
rzecz klasy lub szkoły
32%
53%
12%
13%
31%
2%
25%
wspieranie finansowe 31%
szkoły
29%
39%
13%
28%
47%
2%
11%
opieka w czasie
wycieczek
19%
10%
35%
5%
42%
60%
4%
25%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
2%
7%
21%
9%
41%
52%
36%
32%
Analiza ankiety dla
nauczycieli
Czy Pan/Pani rozpoznaje potrzeby rodziców w
zakresie współpracy ze szkołą? (%)
80
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
raczej tak
zdecydowanie
tak
raczej nie
zdecydowanie
nie
Jeśli tak, to w jaki sposób uzyskuje Pan/Pani
informacje na temat tych potrzeb? (%)
90
80
70
60
50
nauczyciele
40
30
20
10
0
od dyrektora
·
przeprowadzam
ankietę dla rodziców
·
indywidualnie
rozmawiam z
rodzicami
od pedagoga
· wykorzystuję informacje uzyskane bezpośrednio od dzieci
Czy planuje Pan/Pani przebieg spotkania
ogólnego z rodzicami? (%)
60
50
40
30
nauczyciele
20
10
0
·
zdecydowanie
tak
·
raczej tak
zdecydowanie nie
Jak ocenia Pan/Pani zaangażowanie rodziców w
pracę szkoły? (%)
50
45
40
35
30
25
nauczyciele
20
15
10
5
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
· raczej źle · bardzo źle
Jak Pan/Pani ocenia swoją
współpracę z rodzicami? (%)
70
60
50
40
nauczyciele
30
20
10
0
·
bardzo
dobrze
·
raczej
dobrze
·
raczej
źle
bardzo źle
W jakie formy współpracy rodzice angażują się?
bardzo chętnie
raczej niechętnie
raczej
chętnie
bardzo niechętnie
udział w
uroczystościach
klasowych
10%
65%
20%
5%
udział w
uroczystościach
szkolnych
0%
40%
60%
0%
praca społeczna na
rzecz klasy lub szkoły
10%
40%
35%
15%
wspieranie finansowe
szkoły
0%
5%
60%
35%
opieka w czasie
wycieczek
15%
20%
45%
20%
5%
35%
25%
35%
opiniowanie
dokumentacji i
planów szkolnych
Analiza dokumentacji
DZIENNIKI LEKCYJNE
SZKOŁA
ILOŚĆ PRZEPROWADZONYCH
ZEBRAŃ
PSP NR 16
PG NR 9
5
5
73%
78%
34%
49%
15%
0,7%
18%
4%
19 (w tym 18 w klasach
I-III)
11
FREKWENCJA RODZICÓW
ZAWSZE BYŁO LUB OPUSCIŁO 1
RAZ
BYLI TYLKO 1-2 RAZY
NIGDY NIE BYŁO
ILOŚĆ INDYWIDUALNYCH
SPOTKAŃ Z RODZICAMI
PROCENT RODZICÓW
BIORĄCYCH UDZIAŁ W
INDYWIDUALNYCH
SPOTKANIACH
PROCENT WYCHOWAWCÓW
ORGANIZUJACYCH
INDYWIDUALNE SPOTKANIA Z
RODZICAMI
Klasy I – III 17%
Klasy IV – VI 1,6%
Klasy I – III 100%
Klasy IV – VI 33 %
7%
100%
Wpisy z zebrań ogólnych z rodzicami potwierdzają
regularność kontaktów z rodzicami.
Po każdym zebraniu
wychowawca zobowiązany jest do dokonania zapisu
przebiegu spotkania w dzienniku, a obecni rodzice składają
podpisy. Ich analiza potwierdza, iż rodzice w toku zebrań
uzyskują różnorodne informacje dotyczące zarówno
funkcjonowania szkoły jaki
i spostrzeżeń na temat
uczniów, ze zwróceniem uwagi na ich mocne i słabe strony,
wyniki dydaktyczne oraz funkcjonowanie w zespole
klasowym. Analiza list obecności rodziców wskazuje, iż
większość z nich regularnie uczestniczy w zebraniach z
wychowawcą. Jednakże są tacy rodzice, którzy bardzo rzadko
lub nigdy nie uczestniczą w spotkaniach
z
wychowawcą.
STRONA INTERNETOWA SZKOŁY
Szkoła posiada dobrze funkcjonującą i regularnie
aktualizowaną stronę internetową, która może
stanowić ważne ogniwo w komunikacji z rodzicami,
gdyż zawiera informacje dotyczące funkcjonowania
szkoły, w tym plan lekcji, zastępstwa, listę
podręczników, procedury, wybrane dokumenty.
Można tam znaleźć także informacje na temat
szkolnej
świetlicy,
biblioteki,
projektów
edukacyjnych, wydarzeń z życia szkoły. Dostępne są
też przydatne linki, między innymi link do dziennika
elektronicznego.
ODPOWIEDZI
NA PYTANIA
KLUCZOWE
•Większość nauczycieli (90%) rozpoznaje potrzeby
rodziców w zakresie współpracy ze szkołą. Potrzeby te
rozpoznawane są głównie poprzez indywidualne rozmowy
z rodzicami oraz dzięki informacjom uzyskanym
bezpośrednio od uczniów.
•Tylko 55% nauczycieli opracowuje indywidualny plan
współpracy z rodzicami, uwzględniając przede wszystkim
te potrzeby rodziców, które są możliwe do realizacji.
Niestety 10% nauczycieli nie uwzględnia tych potrzeb.
Przy opracowywaniu planu przede wszystkim brane są pod
uwagę aktualne problemy i dydaktyczne, rzadko imprezy
szkolne czy zadania na rzecz integracji szkoły ze
środowiskiem lokalnym.
•Formy współpracy, które nauczyciele proponują rodzicom, to zazwyczaj
spotkania ogólne i indywidualne.
•Tematem zebrań ogólnych są głównie:
•sprawy organizacyjne – 85%
•informacje o osiągnięciach w nauce i zachowaniu uczniów – 80%
•informacje o funkcjonowaniu szkoły – 80%
•Wyniki ankiety wykazują, że nauczyciele organizują również spotkania
indywidualne z rodzicami. Są to głównie spotkania rodziców z
wychowawcą ( wg dokumentacji 78% wychowawców organizuje takie
spotkania), bardzo rzadko z nauczycielem przedmiotu, sporadycznie z
dyrektorem czy pedagogiem szkolnym. Odbywają się one przede
wszystkim z inicjatywy wychowawcy. Tematy poruszane podczas nich to
przeważnie problemy wychowawcze i szkolne ucznia. Wychowawcy
deklarują, iż rozmawiają z rodzicami i wspólnie przygotowują plan
oddziaływań na dziecko.
•Rodzice swoją współpracę ze szkołą oceniają bardzo dobrze lub dobrze,
tylko 18% - źle. Jednocześnie rodzice nie wykazują większych chęci
współpracy ze szkołą poza udziałem w uroczystościach klasowych lub
pracach na rzecz klasy (są to w większości rodzice uczniów klas I-III
szkoły podstawowej). Niechętnie podchodzą do pracy
w Radzie
Rodziców, pomocy przy organizowaniu wycieczek i finansowego
wspierania szkoły.
•Tylko połowa nauczycieli ocenia raczej dobrze zaangażowanie rodziców
w pracę szkoły. Pozostali raczej źle. Własną współpracę z rodzicami
nauczyciele oceniają bardzo dobrze i raczej dobrze., 15% - źle, 5% bardzo źle. Według nauczycieli rodzice chętnie angażują się w
uroczystości klasowe lub prace na rzecz szkoły, zaś bardzo niechętnie we
wspieranie finansowe szkoły, pomoc przy organizowaniu wycieczek, pracę
w Radzie Rodziców.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
NALEŻY
•zwrócić uwagę na większą aktywizację rodziców i
zaangażowanie w życie szkoły oraz frekwencje
podczas zebrań z rodzicami;
•zachęcać rodziców do rozwiazywania problemów z
dzieckiem nie tylko we współpracy z wychowawcą,
ale
też
z
nauczycielami
poszczególnych
przedmiotów, pedagogiem szkolnym czy dyrektorem
szkoły;
•udoskonalić system współpracy z rodzicami
Dziękujemy za wysłuchanie