يستحيل أن نعلم الطفل لغة ال نتقنها نحن سيكولوجية اللعب اعداد / نيفين كامل الذكاء المتعدد .1 .2 .3 .4 .5 .6 .7 .8 الذكاء اللفظى . الذكاء الرياضى . الذكاء المكانى . الذكاء الموسيقى . الذكاء.
Download ReportTranscript يستحيل أن نعلم الطفل لغة ال نتقنها نحن سيكولوجية اللعب اعداد / نيفين كامل الذكاء المتعدد .1 .2 .3 .4 .5 .6 .7 .8 الذكاء اللفظى . الذكاء الرياضى . الذكاء المكانى . الذكاء الموسيقى . الذكاء.
Slide 1
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 2
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 3
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 4
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 5
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 6
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 7
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 8
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 9
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 10
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 11
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 12
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 13
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 14
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 15
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 16
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 17
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 18
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 19
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 20
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 21
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 22
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 23
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 24
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 25
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 26
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 27
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 28
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 29
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 30
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 2
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 3
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 4
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 5
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 6
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 7
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 8
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 9
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 10
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 11
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 12
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 13
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 14
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 15
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 16
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 17
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 18
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 19
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 20
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 21
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 22
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 23
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 24
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 25
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 26
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 27
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 28
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 29
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“
Slide 30
يستحيل أن نعلم الطفل لغة
ال نتقنها نحن
سيكولوجية اللعب
اعداد /نيفين كامل
الذكاء المتعدد
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
الذكاء اللفظى .
الذكاء الرياضى .
الذكاء المكانى .
الذكاء الموسيقى .
الذكاء الحركى – الجسدى .
الذكاء االجتماعى .
الذكاء االنفعالى الذاتى ( الشخصى ) .
الذكاء البيئى .
أبعاد الذكاء الوجدانى
• الوعى بالذات .
• الدافعية الذاتية .
• مقاومة االندفاع .
• التفهم وادارة الوجدان .
• العالقات االجتماعية .
العمليات العقلية التى نحتاجها لتنمية الذكاء الوجدانى
• المثابرة – مرونة التفكير – السعى نحو الدقة
• تطبيق الخبرات السابقة فى مواقف جديدة –االبداع والخيال
• الحماس للحياه – المرح – التعبير بدقة ووضوح عن التفكير
• المخاطرة المحسوبة – التفكير مع االخرين
• االهتمام بتمييز االنفعاالت (آى تسميتها فرحان – خامل – غاضب – متوتر )...
• التحكم بردود الفعل العفوية – التعامل مع الضغوط الحياتية
• تفهم انفعاالت االخرين ووجهة نظرهم
• تفهم معايير السلوك المقبول وغير المقبول
• النظرة االيجابية والواقعية نحو الذات
ماذا يعنى اللعب ؟
•
اللعب نشاط مرتبط بالكائن الحى ربما يكون هادف وربما يكون بال هدف
ولكن يثير المتعة لمن يمارسه وهذا النشاط يختلف من مرحلة نمو إلى
أخرى واللعب قد يكون فردى أو جماعى ..
وقد يكون حر أو مقصود .
وقد يكون منظما ً أو غير منظم .
كيف نفسر اللعب؟
• الطاقة الزائدة :فهى ترى أن اللعب طاقة زائدة يجب تفريغها ليشعر
الفرد بالتحرر من الضغط والتوتر .
• تجديد نشاط :عكس ما سبق فهى ترى أن اللعب يجدد النشاط
ونراها حينما يتم التخطيط بوضع نشاط هادئ وبعده نشاط صاخب
بالتبادل .
• فرصة للتدريب :بمعنى أن اللعب هدفه التدريب على أنشطة الكبار
فهو يعد االطفال ألدوارهم فى المستقبل .
• وجدانيا ً :فهو يخدم جانبى الغريزة عند فرويد سواء بالبناء أو بالهدم
وخلق عالم خيالى يبعث على السرور بعيد عن تدخل الكبار .
أنواع اللعب
• حركى
• استطالعى
• تقليد
• بنائى
• ايهامى
• منظم
االلعاب الحركية
• بداية من تحكم الطفل فى
حركاته الكبرى
( الرأس – الجذع – األطراف ).
• المشى .............الجرى ...
• القفز ....التسلق ....القذف ...
اللعب االستطالعى أو االستكشافى
•
يعتمد فى نموه على :
الوظائف الحسية .
الحركات الكبرى والصغرى .
إدراك دوام الشئ .
نمو مفاهيم المكان (الحيز الذى يتواجد فيه) ونمو مفاهيم الزمان .
•
•
نالحظه فى اكتشاف لعبة جديدة (فك العروسة -االدراج ).......
كلما كانت لعبة جديدة ومعقدة كلما كانت رغبته فى االكتشاف اكبر .
اللعب بالتقليد
•
•
يرتبط هذا النوع بالمواقف اإلجتماعية المحيطة بالطفل.
ويتطور هذا النوع من اللعب بتطور ونمو القدرات الحركية والتأزر بين
البصر واليد ..وبمدى إدراكه وفهمه للمؤثرات والتنبيهات الحسية
اللعب البنائى
•
•
•
•
•
هذا النوع من اللعب يدل على النمو العقلى الجيد للطفل .
بتطور هذا النوع من اللعب تتولد لدى الطفل القدرات االبداعية
واالبتكارية ..وتظهر هواية الطفل بشكل أكثر وضوحا ً .
بالربط بين اللعب االستكشافى واللعب البناء نالحظ تطور اساليب
اللعب لدى االطفال ( مثل وضع ملعقة فى الكوب بدالً من
وضعها فى الفم أثناء اللعب . )...
يصبح الطفل اكثر تنظيما ً ..ويتحول انتباهه من العالقات
المكانية البسيطة الى االكثر تعقيداً ” بدالً من عمل برج يبنى بيت
من المكعبات “
وتظهر فى هذا النوع من اللعب بناء الخيم ..واالكواخ ..ونماذج
الصلصال وتشييد السدود ..والرسم والتلوين وعمل الدمى .
اللعب االيهامى
• ظهور الرمز فى هذا النوع من اللعب اى تحويل البيئة لرموز
• هذا النوع من اللعب ضرورة للنمو المعرفى للطفل أكثر مما هو بالنسبة
للنمو اإلجتماعى واإلنفعالى بالرغم من انه يؤدى الى دوراً كبيراً فيها .
• ان اللعب االيهامى هو التحول من النشاط الوظيفى العملى إلى النشاط
التصورى ..اى من االفعال إلى األفكار .فنجد الطفل
فى سن سنتين يشرب من فنجان لعبة ..أو يتظاهر بالنوم بإغماض العينين.
وفى سن ثالث سنوات يستخدم الصندوق بدال ُ من السيارة ..والعصا بدالً من
الحصان ..فيجعل نفسه سيارة اطفاء ..وخرطوم وسلم والمنقذ والضحايا
فى نفس الوقت .
• ثم يتطور للعب التمثيلى فيمثل دور االب أو االم أو بطل يحبه مثال (سوبر
مان ..مازنجر . )...
اللعب المنظم
• وهى العاب لها قوانين تحكمها (احترام الدور).
• تتميز بالطابع التنافسى .
• ويظهر فبها احترام للقواعد والقوانيين الخاصة بكل لعبة من قبل
الطفل .
مثل المباريات -الشطرنج ...
أنواع اللعب وعالقتها بمراحل النمو
المنــــــــظم
االيهـــــــــــــــامى
البنـــــــــــــــــاء
التقـلـيــــــــــد
االستطالعى
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
الحركى
المراحل التى يمر بها الطفل فى اللعب
•
•
مرحلة االستكشاف :وهى
مرحلة يمسك الطفل بكل شئ
يضعه فى فمه ..يقذفها ..
يعصره .......الخ .
مرحلة االنفراد :وهى يمرحلة
يلعب فيها الطفل بمفرده .
• مرحلة التوازى :
وهى مرحلة نجد
فيها طفلين أو اكثر
يلعبون فى نفس
المكان واحيانا ً نفس
اللعبة ولكن كل منهم
مستقالً تماما ً عن
االخرين ..ينهمك
فى لعبه وال يعنيه ما
يفعله االخرين .
•
مرحلة االتصال :وهى مرحلة وسط
بين اللعب المتوازى والتعاونى وهى
مرحلة يصبح فيها الطفل اكثر وعيا ً
ومهتما ً بلعب الطفل االخر ،
فيتبادلون اللعب ويالحظ بعضهم وقد
يحتكون معا ً جسديا ً .
مرحلة التعاون :وفى هذه المرحلة
تظهر قدرة الطفل على القيام بأنشطة
مشتركة واللعب التعاونى مع أطفال
آخرين ..ويتراوح هذا التعاون ما بين
شئ مشترك ،تبادل األفكار حتى اللعب
كفريق واحد مشترك .
النمو ومراحل اللعب
• اللعب فى عمر سنه
• نجد الطفل يحرك األلعاب ذات األصوات .
• أفراغ ما فى االدراج .
• فتح وغلق الصناديق /وأدخال وأخراج االشياء .
نراعى هنا نظافة األدوات وأمنها
• اللعب فى عمر سنتين
•
•
•
•
ركوب الدراجة .
حمل أشياء أثقل منه .
الملئ والتفريغ ( اللعب بالرمال )
اللعب فىالحدائق والتسلق
• اللعب فى عمر ثالث سنوات
• زيادة األنشطة الحركية بوضوح مرتبكة بالتمثيل .
• العاب الرمى وااللتقاط .
• اللعب فى عمر أربع سنوات
• المكعبات مختلفة الشكل والحجم واأللوان .
• نماذج الحيوانات والطيور المختلفة .
• نماذج السيارات والدمى .
• اثاث المنزل الصغير .
• قذف الكرات .
• الصلصال .
• اللعب فى عمر من 6 : 5سنوات
• تعكس العابهم فى هذا السن مخاوفهم ولذلك نجدهم يخيفون
بعضهم البعض بدالً من ضربهم لبعضهم .
• واأللعاب التمثيلية المرتبطة بالواقع (الطبيب– المدرس. )....
• وتظهر اللعاب ذات القواعد .
• العاب الكمبيوتر .
• تربية الحيوانات .
• المسدسات .
• وهنا يفضل اعطائهم فرصة ألختيار العابهم .
• اللعب فى عمر من 8 : 7سنوات
•
•
•
•
•
•
قدراتهم على اتقان األلعاب يصبح أكثر وضوحا ً .
االستماع إلى القصص المخيفة .
العزف على اله بأتقان أكثر .
يتحرك البنات بحماس أكثر فى العابهم الحركية .
يميلون إلى تقديم الهدايا لبعضهم البعض .
وآلن الحركة تجهدهم كثيراً نجدهم يميلون لمجالسة الوالدين
ومشاهدة التليفزيون أو الكمبيوتر وحل األلغاز .
• اللعب فى العمر من 12 : 9سنه
• يقل وقت اللعب بشكل عام لضغط الدراسة .
• هى مرحلة اللعب المخطط ويزداد فيها الخيال ..فالمخدات
عروسة وحافة الجدار سيارة مما يزيد االبداع فنجد لعبة
عسكر وحرامية والحرب ورجال الفضاء والشخصيات
التاريخية (السيد المسيح والعذراء مريم ) ..وغيرها .
• كما نجد اتقان للنحت والرسم والشطرنج .
وظائف اللعب
•
•
•
•
معرفيا ً :فهو يستطلع االلعاب الجديدة فيكون
صور ذهنية بحواسه المختلفة وهو بذلك
يدرك – يتذكر – يتصور – يفكر
لغويا ً :حيث يستخدم مفرداته اللغوية فيتقنها
اجتماعا ً وانفعاليا ً :عندما يقوم بتمثيل دور االب
واالم والمدرس يساعده ذلك على التعبير عن
انفعاالته نحوهم .
حركيا ً :نمو عضالته وتنمية التأزر البصرى
الحركى مما يساعده فيما بعد على ركوب
الدراجة ونمو حركته الدقيقة مما يساعده على
مسك القلم .
نفسيا ً :حيث يحرر اللعب من الواقع
الملئ بااللتزمات والقيود واالحباط ..
مما يساعده على اعاده اتزانه
ونالحظها فى ضرب الدمى للطفل
الذى يضربه والداه .
فباللعب ينمو الطفل معرفيا ً ووجدانيا ً واجتماعيا ً النه يخلق لنفسه العقبات
مما يزيد من مهاراته فبعد أن كان يبنى البرج على االرض نجده يقوم
ببنائه على يديه أو على طرف المنضده مما يزيد من اتزانه
العاب يمكن أن تتم بالمنزل
كيف نستفيد من اللعب فى التعامل مع ابنائنا
• إذا اقتناعنا أن اللعب يفيد فى اكتساب الخبرات من العالم
الخارجى .
إذا استطاعنا ترك األطفال يلعبون بشكل حر فيمكن أن
يستمتعوا بذلك .
إذا اقتنعنا من داخلنا بأننا نحتاج إلى اللعب كما يحتاج إليه
األطفال .
قال شيلر ”يكون االنسان أنسانا ً حين يلعب“