Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle (NASC) Estudio y trabajo con los NASC 1997-2006 ▪ Asociación de Cooperación Internacional Índice de la presentación  1.

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Transcript Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle (NASC) Estudio y trabajo con los NASC 1997-2006 ▪ Asociación de Cooperación Internacional Índice de la presentación  1.

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Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

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Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

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Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

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Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

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Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

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Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

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Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

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Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 2

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 3

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 4

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

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1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

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Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

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Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

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Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 5

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 6

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 7

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

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Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

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Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

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Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 8

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

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Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

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Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

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‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

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Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

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Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

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Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 9

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 10

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

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Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

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Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 11

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 12

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

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Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 13

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 14

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 15

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

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Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

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Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

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Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 16

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

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Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 17

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 18

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

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Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

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Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

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Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

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Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

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Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 19

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

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Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

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‹#›

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Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

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• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

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Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

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Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

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Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

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Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

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Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

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Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 20

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 21

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

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Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

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Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 22

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 23

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 24

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 25

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 26

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

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Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

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Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 27

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 28

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 29

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

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Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

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Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

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Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

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Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

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Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 30

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

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Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
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Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

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• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

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Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

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Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

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Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

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Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 31

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 32

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

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‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

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Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

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Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

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Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

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Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

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Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

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Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 33

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 34

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 35

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

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Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

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Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 36

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 37

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 38

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 39

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 40

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 41

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 42

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 43

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

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Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

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Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 44

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

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Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 45

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 46

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

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Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 47

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 48

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 49

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 50

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 51

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

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Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

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Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 52

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 53

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 54

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

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Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 55

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 56

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 57

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

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Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 58

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 59

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

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Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 60

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 61

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 62

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

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Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

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Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 63

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 64

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 65

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

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Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

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Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 66

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

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1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

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Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

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Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

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I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

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• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

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• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

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Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

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3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

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Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

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Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

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Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

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Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

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Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

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Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

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Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

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Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 67

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 68

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

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Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

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Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 69

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 70

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 71

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 72

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 73

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

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Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

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Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 74

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 75

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 76

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 77

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

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Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

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Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 78

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 79

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

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Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

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‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

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Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

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‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

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Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

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1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

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Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

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Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

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Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

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Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

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Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 80

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 81

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 82

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 83

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 84

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 85

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 86

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 87

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

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1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 88

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 89

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 90

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

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Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

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Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 91

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

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Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 92

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 93

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

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Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 94

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 95

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

53

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

88

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

90

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]


Slide 96

Niños, niñas y Adolescentes en
Situación de Calle (NASC)

Estudio y trabajo
con los NASC
1997-2006

▪ Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Introducción

Introducción (1/5)
►Países y ciudades de trabajo.
Colombia:
• Pereira
• Cali
Minnesota: Minneapolis

Perú:
• Lima
• Cusco
Bolivia:
• La Paz
• Cochabamba
• Potosí

4

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (2/5)
Objeto de estudio: Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle.
“NASC”

Tiempo que abarca este estudio: desde 1997 a 2006.

5

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Esquema del trabajo: 1997-2006
1997

Primer viaje a Bolivia y trabajo en Capinota (Bolivia).

1988/2002 Conocimiento de la existencia de los NASC y contactos.
2003

Trabajo y estudios sobre los NASC.

2004/5

Estudios de campo y cursos para dar a conocer a los NASC.

2006

Voces para Latinoamérica se erige en Asociación (difusión
y cursos). Primer estudio de campo en Cochabamba.
Primeras denuncias sobre el maltrato y explotación de los
NASC en Colombia y Bolivia.
Se darán decenas de cursos a trabajadores sociales,
policías, médicos, etc., dando a conocer a los NASC.

Nota: para conocer con exhaustividad el itinerario histórico del trabajo, ver en la
página Web (vocespara.org), el apartado: trabajo y recorrido.(¿se puede poner un
enlace?: si puedes, lo pones y borras de aquí esta frase en rojo.
6

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (3/5)
Equipo de trabajo: Voces para Latinoamérica (VPLat.), a través de sus
organizaciones “Voces para...”:
￭ “Voces para Cochabamba” (Bolivia).
￭ “Voces para Lima” y “Voces para Cusco” (Perú).
￭ “Voces para Cali” y “Voces para Pereira” (Colombia).
￭ “Veus per Barcelona” (España).
￭ “Voces para Burgos” y “Voces para Valladolid” (España).

Nota: Los equipos que figuran en color azul están en proceso de creación o consolidación.

7

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (4/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (1/2)
CAT de Barcelona: (España).
Centro de Asistencia Terapéutica.
Shine a Light: (Nuevo México - EE.UU).

AESLO: (Madrid - España).
Asociación Española de Logoterapia.
AESLO

EdPAC: (Barcelona - España).
Educación Para la Acción Crítica.

8

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Introducción (5/5)
Apoyos económicos, académicos y avales: (2/2)
CREAMOS: (Cochabamba - Bolivia).
Socio local en Bolivia.

Otras ayudas económicas:
￭ Cajas de ahorro: Caja CAN, Caja de Burgos y Caja Círculo.

￭ Aportaciones personales.

9

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (1/2)
Problemas encontrados:
￭ Desconocimiento de la existencia y

problemática, reales,
de los NASC en cada país.
￭ Dificultad para lograr la confianza y proximidad con los NASC.
￭ Dificultad para acceder a sus lugares de estancia.

￭ Conseguir información sobre su número: “Habitualmente los datos

se ocultan o engrosan” por diversas razones (normalmente
políticas y económicas); y sucede tanto en el ámbito local, nacional,
como en el internacional.

10

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Investigación (2/2)
Soluciones ante la problemática de los NASC, por parte de VPLat.:

11

Información

Ofrecemos toda nuestra información (Pág. Web., etc.)

Contacto

Con grupos de NASC de diferentes países es habitual.

Alteraciones que
sufren los NASC

Hemos elaborado una clasificación técnica.

Técnicos
sociales

Hemos dado cientos de cursos de formación, y el trato
con algunos de los técnicos locales es habitual.

Estudios de
campo

Hemos realizado 3: en Bolivia, Perú y Colombia.

Políticas locales

Hemos apoyado esta labor en Perú y Bolivia.

Denuncias

realizadas ante la vulneración de los derechos humanos
en diferentes foros: nacionales e internacionales.

Medios de
información

En varios medios locales: Televisión, periódicos, etc.
Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (1/2)
La consecuencia de no conocer a los diversos
grupos de NASC, ni cuál es su problemática,
procedencia o realidad, hace que no tengan
el trato que necesitan.
Siendo una población explotada, vejada y
sometida a todo tipo de manejos, urge paliar
las causas que lo hacen posible.
A pesar de su aumento, es una población
en vías de extinción.

12

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Necesidad y relevancia (2/2)
￭ Es necesario que sean reconocidos como un grupo específico,

diferenciándolo de los llamados “Niños de la calle”.
￭ Urge que se les apliquen las terapias apropiadas: al no ser así,

muchos de ellos mueren, y morirán en la calle.
● Y por otra parte, deben

ser tratados como
personas,
“y no como cosas”.
Para ello, hay que hacer
prevalecer y respetar
todos sus derechos.

13

Asociación de Cooperación Internacional

Introducción

Objetivos del presente estudio
Mostrar un perfil de los NASC,
diferenciándolos de los llamados
“Niños de la calle”.
Dar a conocer exhaustivamente a los NASC.
Presentar una clasificación técnica de las alteraciones que sufren,
y que sirva de herramienta para los técnicos o trabajadores sociales.
Ofrecer unas propuestas, para que la intervención preventiva,
educativa y/o terapéutica, en las problemáticas de desestructuración y
despersonalización social que les afectan, sea lo más eficaz posible.
Ayudar a coordinar políticas internacionales.

14

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (1/9)
 Antecedentes (1/2):

 La expresión “Niños de / o en la calle” fue acuñada por
UNICEF en los años 80.

 Desde entonces es la comúnmente utilizada, y con el tiempo se
ha convertido en un “cajón de sastre”: trabajadores, pandilleros,
ladrones, drogadictos, etc., entran en ella.
16
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (2/9)
 Antecedentes (2/2):
 El conocimiento de la realidad, extensión y particularidades de la
vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle que
íbamos encontrando, nos pareció que no quedaba suficientemente
reflejada con la expresión “los niños de la calle, o en la calle”; que
era la única expresión existente.

 Por ello empezamos a cuestionarnos esta formulación.

17
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (3/9)
Encontramos 4 problemas fundamentales en dicha
expresión:
1º. No distingue los grupos evolutivos de población.
2º. El uso y significado lingüístico de las preposiciones
“de” y “en”.
3º. No refleja al sub-grupo femenino.
4º. Se ha convertido en ese “cajón de sastre”, donde se
mezclan todo tipo de personas y situaciones vitales.

18
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (4/9)
 1º. No distingue los grupos evolutivos de población:
sólo establece dos diferencias:
Niños en la calle: aquéllos que pasan la mayor parte del
tiempo en la calle, pero que tienen algún tipo de soporte
familiar y vuelven a su casa por la noche.
Niños de la calle: pasan el día y la noche en la calle,
y están funcionalmente sin soporte familiar.

 Con esta formulación, pensamos que se ha creado una visión
desde la que ejercemos un efecto indirecto: ver a los niños, niñas
y jóvenes, ajenos a nosotros, y como un grupo compacto.
19
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (5/9)
2º. El uso de las preposiciones “en” y “de”:

￭ Lingüísticamente hablando, según el contexto en que se encuentran
estas dos preposiciones, podemos decir: que “de” implica posesión,
y “en”, significa pertenencia a un lugar o bien localización en un lugar.
￭ Dicho esto, pensamos que si se habla de niños “en” o “de” la calle,
la calle aparece como el poseedor.
￭ Por ello mantenemos que, más o menos conscientemente, las
dos frases nos hacen pensar que la responsable de la situación
que viven estos menores, es la calle misma.
CONSECUENCIA:

20
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

De esta manera,
ambas expresiones nos
llevan a aceptar, que la
existencia y situación
de los denominados
“niños de o en la calle”,

¡No nos hace
responsables!

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (6/9)
3º. No refleja al sub-grupo femenino:

￭ Si no es recogido, es mucho más fácil ignorarlo.
￭ Ignorarlo, supone no recoger ni la dureza de la realidad que
viven las niñas o ya mujeres, ni su situación; la cual difiere en
mucho de la de los niños.
￭ Por último: la realidad de “las niñas en calle” es en sí misma
otra variable, que debemos diferenciar y entender de manera
distinta que la de niños: “Es más complejo conseguir el
acercamiento, su confianza, y también la intervención terapéutica”.

22
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (7/9)
4º. “Cajón de sastre”: caben todos los problemas y
personas que transitan y se mantienen en calle.
 Causa: debido al proceso extendido de abandono, maltrato o
extravío, y más aún en ciudades que favorecen el que esto se
dé, tenemos multitud de personas que de una forma u otra están
en la calle. De ahí que la expresión se convierta en una
formulación muy generalizadora.
Problema: se presenta a todas las personas en calle, dentro de un
grupo compacto y sin establecer diferencias.
Solución: para poder ir acotando el perfil de los NASC, establecimos dos
grupos de entre las personas que transitan por la calle, tomando
en cuenta su vinculación con ella:

23
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Los vinculados a la calle por dinámica.
2º. Aquéllos que los están por necesidad de hábitat o supervivencia.

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (8/9)
1º. Los vinculados a la calle por dinámica:
￭ Los pandilleros.
￭ Los delincuentes organizados.
￭ Los sometidos a trabajos forzados o de explotación.
￭ Los utilizados en la mendicidad.
2º. Los vinculados a la calle por necesidad de hábitat o
supervivencia:
￭ Los pobres, pues no tienen mayor opción que buscar su subsistencia
en ella, y más aún en el caso de familias disfuncionales.
￭ Por último, el grupo de los NASC (muchos fruto de los anteriores).

25
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Revisión de la expresión (9/9)
Grupo de los NASC.
■ Como iremos viendo, los NASC, por
sus vivencias y características vitales
tienen una identidad propia, y sólo
poseen en común con los “pobres”
ese tipo de vinculación con la calle.

26
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (1/3)
✓ El uso de dicha expresión no empuja a reflexionar, y menos aún,
obliga a tomar medidas para realizar una acción urgente con la que
paliar su dramática situación.

27
‹#›

►

Por un lado, “ser de la calle” es ya tener un referente.

►

Y por otra parte, no alarma de
la necesidad apremiante de
frenar su situación:

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (2/3)
No alarma de la necesidad apremiante de frenar:
►

Su estancia en calle.

► Los

trastornos que sufren en la medida que pasan más tiempo
en ella, conduciéndoles hasta la muerte.

► La

aparición de NASC con cada vez menos edad, y en mayor número:
ya están conviviendo tres generaciones al mismo tiempo.

28
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Repercusiones (3/3)
✓ Dificulta, por no decir imposibilita, a que los técnicos
sociales puedan ser realmente conscientes de la
dimensión del problema y de la urgencia de eliminarlo.

✓ Lleva a la confusión sobre las necesidades y objetivos
del trabajo técnico-interventivo específico que se ha de
realizar con los NASC o con los demás grupos, para
lograr su mejora y/o recuperación.

✓ Dada esa confusión, se aplican terapias inapropiadas e incluso
perniciosas en cuanto a la temporalidad y las técnicas aplicadas.
Es decir: no se tienen en cuenta sus referentes, disfunciones,
edades, trastornos, tiempo en calle, etc.

29
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Niños de / o en la calle

Solución
Estudiamos, pensamos, y finalmente acuñamos esta
nueva expresión:

30
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle”
“NASC”

Niños, niñas y Adolescentes
en Situación de Calle (NASC)

Niños de / o en la calle

 Por último. Proponemos y utilizamos esta expresión, porque
pensamos que con ella podemos hacer ver con más claridad:
￭ Que la causa y responsabilidad de los hechos no está en las
condiciones de la calle, sino que es múltiple y factorial.
￭ La importancia de añadir el género femenino. Pues como tal
variable específica, exige un tratamiento distinto.
￭ Que existen subgrupos dentro de los NASC, que necesitan
ser también diferenciados del grupo denominado “Niños de
la calle”. (Ej: los bebés, “dif-capacitados”, etc.).
￭ La temporalidad: por ello decimos “en situación”, ya que su
estado es transitorio. Y, al mismo tiempo, indicamos la diferencia
según la edad, y tiempo en calle.

32
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Definición y Caract. vitales

Definición (1/2)
Con la fórmula “Niños, niñas y Adolescentes en Situación
de Calle” o “NASC”, denominamos al colectivo humano
infanto-juvenil que posee dos características esenciales
y definitorias. A saber:

34

Asociación de Cooperación Internacional

1º. Ausencia completa de vínculos familiares.

2º. La peculiar relación con la calle.
1º. Como elemento definitorio
de su socialización y
dinámica de subsistencia.

2º. Como elemento generador de los procesos de
despersonalización y desestructuración, que llevan a un
progresivo deterioro de la persona: problemática “particular” de
difícil solución, que conduce, en muchos casos, a la muerte.

Definición y Caract. vitales

Definición (2/2)
Vistos todos los factores anteriormente expuestos,
concluimos que se trata de un colectivo exclusivo, con
características propias, que definen bien su identidad.

37

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Junto a la definición, añadimos unas muestras fotográficas, y
una breve descripción de las dramáticas condiciones de
vida en las que sobreviven los NASC.
De esta forma, acotamos aún más su idiosincrasia.

38

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Características vitales
Información que hemos ordenado en estos dos apartados:
I. Muestra fotográfica.
II. Condiciones de vida:
2.1. Situaciones vitales.
➜ Marginación.
➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las diversas instituciones.

39

Asociación de Cooperación Internacional

I.
Muestra fotográfica

Características vitales

• Zonas
donde
viven
(1/2)

• Puentes:
como
refugio
donde
salvar
la vida.
• Zonas
marginales

41

Asociación de Cooperación Internacional

• Zonas
donde
viven
(2/2)

• Chamizos
• Metro

• Telos
• Zonas
infrahumanas.

42

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(1/3)

• Único

lugar
donde
pasar
el día.

43

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(2/3)

• Trabajo:
explotación
• Comida:

basureros

44

Asociación de Cooperación Internacional

• Centro
ciudad
(3/3)

• Secuestro

• Prostitución

• Drogas

45

Asociación de Cooperación Internacional

Barrios
marginales
y
poblados

• Muerte

• Raptos
• Milicias
• Asesinatos
• Vaciados:
compra y
venta de
órganos.

46

Asociación de Cooperación Internacional

3.205.592

17.588.115

801.033

10.934.134
850.516
9.555.121
1.819.257
386.222

1.244.157

Existen unos4.928.899
90 millones de NASC
10.934.134
4.928.899
778.714 en el mundo
1.233.353
20.588.115

386.222
11.456.299

420.663

13.521.134

II.
Condiciones de vida

Características vitales

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

49

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e Instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las Instituciones.

50

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Marginación. Sobreviven en una situación
dura y potencialmente explotadora:
● Estos menores en calle son despreciados.
● Son vistos como una lacra social en pueblos, ciudades o por

los propios Estados. (Términos como “Polillas” o “Pirañas”, lo
denotan).

● Considerados como basura, ésta debe ser aniquilada

- pues estorban -, ya que ensucian y comprometen la
“imagen” del lugar.
● Y también hemos comprobado que allí donde hay violencia,

es con ellos con quienes más se ensaña la policía local o la
propia gente.

51

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.1. Situaciones vitales
➜ Varios. Desde temprana edad:
● Compra y venta de sus personas: prostitución,

trabajos viles, etc.
● Explotación: trabajos de 10 horas diarias durante toda la

semana.
● Drogas: desde pequeños; desde el uso de pegamentos y otros

inhalantes, hasta drogas de bajo coste: alcohol, marihuana, etc.
● Persecución policial: palizas, arrestos sin juicios ni causas,

asesinato, etc.
● Exterminio: “quemarlos vivos” o bien, “despedazarlos” para

“extraer sus órganos”, y venderlos como “donación” a Europa
a EE.UU, etc.
52

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

II. Condiciones de vida
2.1. Situaciones vitales:
➜ Marginación.

➜ Varios.

2.2. Ayudas e instituciones:
➜ Las ayudas enviadas.
➜ El papel de las instituciones.

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Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ Las ayudas enviadas. Si bien las ayudas llegan,
nadie sabe en su totalidad a dónde van a parar:
● En algunos países son los propios Estados los que se quedan

con una buena parte. Lo mismo podemos afirmar de algunas
ONG’s locales (pocas).
● La mayoría de las instituciones que reciben ayudas económicas

son asistencialistas (acción perjudicial, pues hace que
continúen en la calle). La consecuencia es que esas ayudas van
en detrimento de los propios NASC, pues facilitan su cronificación.

54

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

2.2. Ayudas e instituciones
➜ El papel de las instituciones. Estados
y otras, como ONG’s, etc.
● No existe un reconocimiento y/o amparo por parte

de los Estados, instituciones –numerosísimas-, y/o familias.
Incluso, hay quienes no tienen un nombre registrado,
y por ello ”no existen” a todos los efectos.
● Existe un alto nivel de indiferencia y falta de responsabilidad

por parte de las instituciones políticas (y más aún en el caso de
las internacionales). Ya que sus políticas para la recuperación de los
NASC, o bien son muy precarias o en algunos casos, altamente
asistenciales o inexistentes.
● Por otra parte, algunas instituciones les someten a sus arrolladores

procesos judiciales y penales.

55

Asociación de Cooperación Internacional

Definición y Caract. vitales

Conclusión
Con este apartado: NASC: definición y características
vitales, hemos logrado definir a este colectivo infanto-juvenil y,
de esta forma, mostrar su particularidad y diferencia de los
otros grupos y problemas que encontramos en las calles.

56

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Clasificación

Toma de datos
Países y ciudades:

Bolivia: Cochabamba, Potosí y La Paz.
Perú: Lima y Cusco.
EE.UU: Minneapolis.
Colombia: Cali y Pereira.
España: Barcelona y Valladolid.

58
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Toma de datos
Trabajos de campo realizados:
Bolivia (Cochabamba).
● “Perfil de los NASC inhaladores en Cochabamba”.
Edit. VPLat., Cochabamba, 2006.

Lima (Perú). En curso de publicación.

Pereira (Colombia). En curso de publicación.

59
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (1/2)
 Identificamos los siguientes:
￭ Exclusión, explotación, violencia intra y extra familiar,
y la respuesta micro social.
￭ El tiempo en que toman contacto o viven en la calle.
￭ Y los ámbitos de la persona (biológico, psicológico,
social y espiritual), que son afectados.

60
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Factores definitorios (2/2)
￭ En la medida en que estos factores de “callejización” aumentan
y se mantienen en el tiempo, se cronifican.
￭ Al suceder esto, influyen en la persona potenciando dinámicas
de exclusión, y propiciando la aparición de dinámicas de
despersonalización y desestructuración.

￭ La consecuencia de la aparición de estas dinámicas son las
alteraciones que sufren los NASC (las veremos en el apartado
siguiente), y que en muchos casos les llevan a la muerte.

61
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Clasificación

Elaboración
►

Con dos variables:
Tiempo de vivencia en calle.
Ámbitos de la persona mencionados:
bio-psico-social y espiritual.

Resultados:
1º. Establecimos 4 fases, según tiempo y factores
descritos.

2º. Describimos las alteraciones de cada fase.

62
‹#›

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Fases y alteraciones

4 Fases
Contacto

Permanencia

Pertenencia

Cronificación

Representaciones figurativas de las alteraciones en cada fase

64

Asociación de Cooperación Internacional

Fases y alteraciones

Fases y tiempo en calle

65

● Contacto

0 a 1 años

● Permanencia

1 a 3 años

● Pertenencia

3 a 9 años

● Cronificación

9 a ¿? …

Asociación de Cooperación Internacional

1ª Fase. Contacto

de 0 a 1 años.

Alteraciones

• Consumos ocasionales.
Biológico • Desorden alimenticio. Infecciones gástricas. Parásitos.
• Insomnio, alteraciones del sueño e irritabilidad. Ilusiones pasajeras.

Psicológico

• Cognitivo: confusión entre permanencia y pertenencia: calle-hogar.
Necesidad reafirmada de huída del hogar. Fracaso escolar.
• Emotivo: frustración, duda, miedo, diversión, afecto, nuevos vínculos.
• Conductual: juego de calle, ausencia de normas y límites. Faltas escolares.
Aprendizaje de la calle.
• Precarios vínculos familiares. Precaria adherencia escolar. Abandono del deporte.

Social

• Fracaso de las políticas sociales. Fracaso del colegio como apoyo o soporte.
• Factores de callejización. 1as infracciones sociales. Ruptura del grupo de iguales.
• Confusión personal, desconfianza, dudas.

¿ Resilencia ?

Espiritual
• Al grupo: servilismo y cooperación. Adaptación y nuevo significado de vida.

2ª Fase. Permanencia

de 1 a 3 años.

Alteraciones

• Niveles de desnutrición. Inicio del proceso de adicción.
• Problemas respiratorios y etílicos. Daño en los nervios periféricos.
Biológico
• Alteración hematológica-hepática. Conjuntivitis. Infecciones severas.
• Cortes y pequeños traumas.
Psicológico

• Cognitivo: mecanismos de defensa de negación. 1as ideas irracionales y
distorsiones cognitivas. Idea de grupo.
• Emotivo: bloqueos.Tepst; miedo, inseguridad, violencia, diversión, placer, riesgo.
• Conductual: integración en calle (pertenencia y permanencia). Las recaídas.
Uso del otro (menor). Delincuencia, consumo de drogas, explotación.
• Proceso de desestructuración. Rechazo social. Ruptura familiar total.

Social

• Adherencia del grupo de iguales. Fracasos institucionales.Delincuencia organizada.
• Interiorización subcultural. Altos niveles de delincuencia. Abuso policial.

Espiritual

• Decepción existencial. Desorientación. Cambio de valores. Pérdida del sentido
de la vida.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: lealtad, solidaridad, ayuda, camaradería, anulación, etc.
Decepción y explotación.

3ª Fase. Pertenencia

Biológico

Psicológico

Espiritual

Alteraciones

• Desnutrición y deterioro derivado. Daños en el sistema de defensa.
• Niveles de alcoholismo y policonsumo de cocaína y/o marihuana.
• Sacarosis, problemas en la piel. VHI. Tuberculosis, Hepatitis, broncopatías y
endocrinas, Conjuntivitis crónica, y eccemas en la zona naso bucal.
• Politraumatismos, crisis de pánico. Patología dual.
• Cognitivo: altos niveles de subsistencia. Bloqueos, ideas irracionales, rechazo.
Se refuerzan los mecanismos de defensa.
• Emotivo: Tepst’s; niveles: Alexitimia. Indiferencia, vacío, inseguridad de futuro.
• Conductual

Social

de 3 a 9 años.

Embarazos, liderazgo, intentos de suicidio. Adicciones y
dependencias. Autolesiones, prostitución.
Policonsumo cocaína-marihuana. Patología dual

• Conductas disociales. Marginación y exclusión social. Paso por toda la red social.
• Decepción institucional.
• Proceso de despersonalización. Delincuencia y cárcel.
• Pérdida del sentido de su vida. Manipulación e irresponsabilidad con su vida.
Pérdida de libertades. Miedo a la muerte.

¿ Resilencia ?

• Al grupo: sólo se vincula por necesidad. Inicio del proceso de auto aislamiento.

Alteraciones

Llevándoles a la muerte: se mueren…..

Última fase: cronificación
Proceso
á● Proceso degenerativo por el deterioro personal, debido a:
la temporalización, recaídas o abandono de programas, entre otros.
Generando mayor despersonalización y un perfil de Indigencia,
por sus vivencias en: cárcel, psiquiátrico, violencia social...

Alteraciones

Conclusión
Con esta clasificación, y tomando en cuenta las edades y el
género, conseguimos tres de nuestros objetivos:

✓ Que se pueda aplicar con más acierto la terapia necesaria
en cada caso; descartando así las fórmulas generales y a
veces contraproducentes.

✓ Dar una herramienta técnica a los trabajadores o técnicos
sociales, para que puedan ayudar más eficazmente a este
grupo de población.
✓ Y, vistas las alteraciones, hacer ver porqué exponemos a este
colectivo infanto-juvenil, diferenciado de los otros grupos en
calle.

70

Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.
 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales..

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Propuestas

Introducción (1/2)

Las propuestas van dirigidas especialmente a los
programas e instituciones educativas, terapéuticas y/o
preventivas.

72

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Introducción (2/2)
 Nuestra aportación no es conclusiva.
 Queda abierta a futuras revisiones y
diferentes evaluaciones, por parte de
las instituciones mencionadas.

 A nuestro parecer, las recomendaciones o principios de actuación que
planteamos, deberían llevarse a cabo en el momento de intervenir
para ayudarles a salir de su situación.

73

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dos ideas clave
Antes de comenzar nos parece imprescindible:
● Que existan unos puntos de partida que ayuden
a reflexionar, a marcar un espacio de consenso, y
que sirvan de medio para comenzar un trabajo
interdisciplinar.
● Con ellos, quizá podamos situarnos los que
queremos ayudar a esta población, a la hora de
llevar a cabo nuestra intervención (sobre todo la
terapéutica).

74

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

No etiquetar
 Evitar las expresiones, “de la calle” o “en la calle”:

Sólo es su situación la que está “en y es” de
la calle, y no su persona.

 Por ello nosotros aceptamos la nueva denominación:
“Niños, niñas y Adolescentes en Situación de Calle” (NASC)

75

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Continuar luchando para que recuperen los
derechos de cualquier persona.

76

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Defender sus derechos
 Es decir, derecho a una política local, nacional e internacional, que
proteja, ayude y/o prevenga; la ausencia, carencia o vulneración de
sus derechos legales: constitucionales e internacionales.

77

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Análisis
1. La problemática de los NASC

¡ No es sólo
local !

2. Es también una consecuencia de dinámicas
globales, nacionales y micro sociales.
3. A ellas se llega por dinámicas de desestructuración y
despersonalización, a nivel individual, familiar y/o
social.

Vistos estos factores, sugerimos que en el momento de
analizar y/o aplicar una terapia se tomen en cuenta estas
variables; de manera que ayude a erradicar la problemática de
los NASC, por atender dichas variables y poner los medios
para reducirlas.
78

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (1/4)
Punto de partida:

• Mucho antes que “polillas” y “antisociales”, los NASC son víctimas.
• A partir de este enfoque real, podremos ayudarles a que se ayuden, y
obtendremos mejores resultados.
79

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (2/4)
Hemos experimentado que para una buena
intervención, es imprescindible partir de una
coordinación y un constante intercambio de
información; entre los programas y los técnicos
que los llevan a cabo.

80

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (3/4)
Es necesario investigar y conocer más a fondo, los
diversos perfiles y problemáticas que definen a los NASC
en toda su diversa realidad.

81

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Intervención (4/4)
La intervención con los “NASC” requiere:
● Un trabajo de calle coordinado y no asistencialista.
● Un programa nocturno y/o de apoyo, en lo que se refiere a sus
necesidades básicas, y preservación de los derechos humanos.
● Un centro de acogida (deshabituación y desintoxicación).
● Un diagnóstico desde el que derivar (en caso de necesidad), a una
comunidad terapéutica y, a su vez, con el que se pueda iniciar y
derivar el trabajo de reinserción, del o de la joven.

● Un trabajo sistémico socio familiar.
● Todo ello, con ejes transversales a nivel preventivo y educativo.

82

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (1/2)
 La desintoxicación debe
ir acompañada por una
observación en cuanto
a los daños neuronales.

83

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Desintoxicación (2/2)
Y si bien no se manifestaran por la existencia de un síndrome de
abstinencia, sí requerirán de su observación y/o intervención,
por las posibles manifestaciones del daño neuronal ocasionado en
el usuario hasta la fecha.

84

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Dinámicas
Intervención y/o terapia aplicada:
● Debe ser Holística, integral, y llevada a cabo por un equipo
multidisciplinar, que esté validado y reconocido por el sistema
científico y/o acreditativo local.
● Quedan excluidas intervenciones del tipo, “teoterapia”,
“laborterapia” y mucho menos, la “paloterapia”.
● Y sí será válida, cualquiera que sepa aprovechar lo sano de este
colectivo infanto-juvenil, así como sus potencialidades y recursos
sociales.

● Siempre desde una perspectiva humanista y existencial.

85

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
• Es necesario disponer de equipos multidisciplinarios para que
atraviesen las dimensiones del niño/a y joven, en los cuatro
ámbitos de la persona: bio-psico-social y espiritual.

86

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Formación de técnicos
Esto requiere la especialización
de los técnicos en áreas muy dispares,
como son:
✓ Gestión del ocio y tiempo libre.

✓ Dinamización del aprendizaje en línea constructivista.
✓ Necesidad de escuelas terapéuticas, para abordar las
disfunciones que se generan o propician en ellos ante
su vivencia de calle: a nivel emocional y sexual (entre otros).

87

Asociación de Cooperación Internacional

Propuestas

Toma de conciencia
 Animar a la sociedad, por todos los medios posibles, para
que se comprenda que la solución también requiere de la
toma de conciencia de todos.
✓ Para ello, se ha de intervenir rebajando el nivel

de violencia, así como evitando las dinámicas
asistenciales y/o “moralinoides”.

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Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

Tanto los agentes del orden público, como los

Mass media, han de tomar conciencia del daño
que pueden ocasionar en la sociedad, en pro
de una actividad sensacionalista o de violencia.

89

Asociación de Cooperación Internacional

Medios de información

Propuestas

◙ En conclusión.
Pensamos que deberían reconocer su responsabilidad
para solucionar el problema, disponiéndose como medios
preventivos en constante coordinación con las ONG´s y/o con las
instituciones pertinentes.

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Asociación de Cooperación Internacional

Índice de la presentación
 1. Introducción: características del presente estudio.

 2. Revisión de la expresión: “Niños de / o en la calle”.
 3. NASC: definición y características vitales.

 4. Clasificación de los NASC.
 5. Fases y alteraciones que padecen los NASC.

 6. Sugerencias para ayudar a los NASC: propuestas.
 7. Difusión y conclusión final.

Difusión (1/2)
● Desde el año 1997 hasta la fecha, Voces para Latinoamérica

ha ido aumentado progresivamente el volumen de su trabajo,
intentando, y logrando en la medida de lo posible, que la
existencia de los NASC se fuera dando a conocer a través de
todos los medios de comunicación social posibles. (Ver, pág.
Web: vocespara.org).
● Sin embargo, aún falta que sean más reconocidos por los
organismos internacionales, como UNICEF.

92

Difusión (2/2)
● Ofrecemos nuestra información y experiencia con diversos

cursos de formación, siempre relacionados con los NASC, que
damos a quienes nos lo solicitan. Algunos ejemplos son:
postgrados universitarios, seminarios, conferencias, talleres de
formación para técnicos sociales, policías, periodistas, etc.

Nota: para obtener información detallada del trabajo realizado desde 1997, ver en la
página Web (vocespara.org),el apartado: “Recorrido histórico”. (Si puedes pones
aquí ese vínculo, con la página Web: y si se puede, luego borras esta frase)

93

Conclusión final
Por último queremos señalar:
● El fin de la problemática de los NASC llegará sólo en la

medida en que primero, cambiemos nosotros mismos.
● Y luego, como sociedad global, nos responsabilicemos,
unamos y dispongamos para frenarla y erradicarla, evitando
los daños que generamos entre todos, y más aún cuando
se trate de sistemas explotadores como son los de tinte
neoliberal.

94

Dedicatoria:
A todos los niños/as y adolescentes en situación de calle de
Latinoamérica (entre unos 26 y 40 millones), que desde la voz que
somos en Voces para Latinoamérica (crítica y de denuncia), ayude
a dirigir los esfuerzos de todos los que queremos ayudar a que
estos jóvenes se ayuden, y para que; en la medida de lo posible,
todos consigamos ofrecer mejores programas, estrategias y

contextos de trabajo, con el deseo de no llegar tarde en su ayuda y
erradicación.

A ellos va nuestro esfuerzo, y nuestro más
sincero agradecimiento.

Muchas gracias por su atención
www.vocespara.org

[email protected]