Transcript TEMA 1 LOS SERES VIVOS

LOS SERES
VIVOS
Museo de Historia Natural
LOS SERES VIVOS Y LA
MATERIA INERTE
¿Cuál de estas ranas puedes ver en un
museo?
LOS SERES VIVOS
Tienen unas características comunes:
Nacen: de un huevo, semilla o del vientre de su
madre
Crecen: se van haciendo más grandes.
Se reproducen
Mueren
Haz un listado de 10 seres vivos y
de 10 materias inertes
Seres Vivos
Materia Inerte
MATERIA INERTE
La materia inerte no nace, ni se reproduce ni
muere.
• Puede ser de dos tipos:
Natural: No ha sido fabricada por las personas.
Artificial: ha sido fabricada por las personas.
El papel es materia inerte
• El papel no tiene vida, es artificial porque ha
sido fabricado por las personas a partir de los
árboles. Por eso debemos depositar los
papeles y cartones usados en el contenedor
adecuado para ayudar a proteger la
naturaleza.
ACTIVIDADES
1. ¿Qué diferencia existe entre el dibujo de un
árbol y un árbol del parque? Señala 3
diferencias.
2. Clasifica en tu cuaderno estas palabras según
sean seres vivos o materia inerte.
Perro
Jarrón
Libro
Margarita
3. En tu localidad, ¿De qué color son los
contenedores para el papel usado? Haz un
dibujo de un contenedor y coloréalo.
¿En que se parecen estas imágenes?
Tipos de
seres vivos
Animales
• Se alimentan de otros seres vivos.
• Normalmente suelen desplazarse.
Plantas
• Fabrican su propio alimento.
• No se desplazan.
¿Como fabrican las plantas su propio
alimento?
Hongos
• Se alimentan de restos de otros seres vivos.
• No se desplazan.
Microbios o Microorganismos
• Son tan pequeños que para verlos
necesitamos un microscopio.
• Algunos causan enfermedades y otros son
beneficiosos.
¿Todas las bacterias son perjudiciales?
¿Cómo se observan seres
microscópicos?
Microscopio
Normal
Microscopio
ACTIVIDADES
1) Elabora una lista con 5 ejemplares de animales y otra
con cinco ejemplares de plantas. Intercambia tu
cuaderno con tu compañero para corregiros las listas.
2) ¿A que grupo de seres vivos pertenecen el rosal, el
champiñón y la hormiga? ¿En que te has fijado para
clasificarlos?
3) ¿Por qué los hongos no son plantas?
4) ¿Qué puede hacer el gorrión que el pino y el
champiñón no pueden hacer?¿y qué puede hacer el
pino que el gorrión y el champiñón no pueden hacer?
EXPERIMENTO
FUNCIONES
VITALES
Nutrición
Los seres vivos necesitamos las
sustancias y energía de los
alimentos para crecer y realizar
las funciones vitales.
Relación
A través de los órganos
de los sentidos recibimos
información de lo que
nos rodea y podemos
reaccionar ante ella,
como cuando quitamos la
mano al pincharnos o
quemarnos.
Reproducción
Los seres vivos podemos tener descendientes.
Los descendientes pueden venir del vientre de
su madre, de huevos o de semillas.
Las plantas trepadoras
Algunas plantas son
capaces de notar los
cambios que ocurren
a su alrededor como
las trepadoras que
para crecer se apoyan
sobre objetos o en
otras plantas
Algunas plantas tienen unas necesidades vitales,
buscan la luz y el agua, por lo que extienden sus
raíces o mueven sus hojas o ramas en busca de
esos elementos.
EXPERIMENTO
• Vaso o
recipiente
• Agua
• Algodón
• Semillas de
lentejas, judías,
garbanzos…
Nutrición
Alimentación
• La alimentación consiste en ingerir alimentos,
y solo lo pueden realizar los seres vivos que
poseen un aparato digestivo.
• La nutrición es un conjunto de procesos que
ocurren dentro de un ser vivo destinados a
obtener energía.
ACTIVIDADES
1. ¿Cuáles son las funciones vitales?
2. ¿Con qué función vital se corresponde cada una de
estas palabras? Escribe una oración con cada una de
ellas y compáralas con las de tu compañero.
Crías
Alimento
Sentidos
3. Explica para que les sirven a los seres vivos las
funciones vitales.
4. Nombra la función que define cada frase:
•
•
•
Originar seres vivos semejantes.
Recibir información y reaccionar ante ella.
Obtener las sustancias necesarias para vivir.
ACTIVIDADES DE REPASO
1)
Copia este esquema en tu cuaderno y añade un dibujo de cada tipo de
ser vivo.
2)
Copia y completa la tabla con tres ejemplos en cada caso.
3)
Identifica a qué grupo de seres vivos pertenecen.
a)
3)
4)
5)
b)
7)
d)
¿A qué grupo de seres vivos pertenecemos las personas?
¿Cuáles son las funciones vitales? Explica en que consisten.
¿A que función vital se refiere cada oración?
a)
b)
c)
d)
6)
c)
Las plantas se nutren gracias ala agua y a la luz del sol.
Los animales se alimentan de otros seres vivos.
A partir de una semilla se origina una nueva planta.
Los animales pueden huir de sus depredadores.
¿Qué actividades de las que has realizado a lo largo del día son comunes
en otros seres vivos?¿Cuáles solo podemos realizar las personas?
¿Qué crees que ocurriría si los seres vivos no realizaran alguna de las
funciones vitales?
APRENDE A PENSAR
• ¿Qué ocurriría si no hubiera plantas?
• ¿Y si no existieran los animales?
ESQUEMA DE LA ARAÑA
1.
2.
3.
Copia en tu cuaderno el esquema y complétalo con 10 ideas sobre lo que
ocurriría si no existiera la planta que has elegido.
Copia de nuevo el esquema del zapato de la araña y complétalo con 10
ideas sobre qué ocurriría en la naturaleza si desapareciera el animal que
has elegido.
¿Y si no existiéramos las personas? Haz lo mismo que en los ejercicios
anteriores.
4. En parejas, decidir las 5 razones más
importantes de porque son importantes las
plantas y los animales.
1
4
2
5
3
¡Haz un Folleto!
1) Forma un grupo con 5 compañeros. Cada grupo
elaborará dos páginas de un folleto.
2) Elige un ser vivo de tu comunidad.
3) Busca imágenes sobre el ser vivo e investiga.
¿ A qué grupo pertenece?¿Cuáles son sus principales
características?
4) Pon en común la información con el resto del grupo ,
seleccionad lo más interesante y organizarla en las
dos páginas del folleto.
5) Unid las páginas de cada grupo.
6) Haz de guía de la exposición.