Transcript La experiencia de Colombia sobre la Medición del Trabajo Infantil: Metodología y principales resultados “Un modelo estructurado de medición es altamente sensible a:

La experiencia de Colombia sobre la Medición del Trabajo
Infantil:
Metodología y principales resultados
“Un modelo estructurado de medición es altamente sensible a: i) cambios en los conceptos, ii)
cambios en la ubicación de las preguntas dentro del formulario, ii) cambios en el fraseo de la
pregunta o alternativas de respuesta, iii) inclusión o exclusión de alternativas y, iv) errores no
observables como deficiencias en la capacitación, actitudes de los encuestadores, situaciones
particulares en la operación de campo, etc. (OIT, 2013)
Bogotá, julio de 2012
Temas a desarrollar
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
El objetivo del trabajo
Identificación del problema de investigación: empleo y oficios del hogar
Antecedentes de la Medición de Trabajo Infantil en Colombia
Aspectos metodológicos de las ENTI
La estrategia para abordar el problema de investigación
Resultados
Conclusiones y recomendaciones
Los objetivos del trabajo
Revisar el diseño técnico y metodológico de las mediciones de trabajo infantil
realizadas en Colombia a partir de 2001 y sus implicaciones en los resultados de los
principales indicadores, a fin de establecer las fortalezas, así como los aspectos a
tener en cuenta para su consolidación en el nuevo ciclo 2011 - 2021.
Hacer un análisis comparativo de los principales resultados de las ENTI 2001 y 2011
Realizar la caracterización de la población entre los 15 y 17 en variables socio
demográficas, económicas y del mercado de trabajo, para los años 2002, 2004, 2008 y
2012, con base en los resultados proporcionados en la ECH y GEIH, con el fin de aportar
información que contribuya al desarrollo de uno de los ejes de la política que es la
protección del joven trabajador en Colombia.
Identificación del problema de investigación
(diapositiva de ayuda)
1. Las ENTI captan sistemáticamente más volumen de empleo
2. Los resultados son consistentes entre las ENTI y entre módulos
3. 2007, es atípico
4. En Oficios del hogar la caída de 2011, es totalmente atípica
5. El nivel observado en 2011, está muy por debajo del histórico obtenido en los
módulos
Identificación del problema de investigación:
empleo
Población total (miles)
Año
Ocupados (miles)
TI
Total
5 a 14 años
15 a 17
años
Total
5 a 14 años
15 a 17
10 a 14 15 a 17
Total
años
años
años
ENTI 2001
10.833
8.581
2.252
1.383
760
623
12,8
8,9
27,6
2003
10.926
8.791
2.135
1.181
600
581
10,4
6,6
25,7
2005
11.216
8.744
2.471
1.000
431
569
8,9
5,0
22,9
2007
11.358
8.714
2.644
787
277
510
6,7
2,9
19,3
2009
11.443
8.801
2.643
1.050
474
576
9,2
5,4
21,8
ENTI 2011
11.288
8.717
2.571
1.465
753
713
13,0
8,6
27,7
2012
11.332
8.672
2.660
1.111
466
646
9,8
5,4
24,3
Identificación del problema de investigación:
Oficios del Hogar
Año
Personas que realizan oficios del hogar
por 15 horas y más y no trabajan
Total
ENTI 2001
2003
2005
2007
2009
ENTI 2011
2012
5 a 14 años 15 a 17 años
TIA
Total
10 a 14 años
15 a 17
años
637
325
312
18,6
12,6
41,5
909
887
842
800
491
483
360
330
419
403
482
470
19,1
16,8
14,3
16,2
12,4
10,5
7,3
9,1
46,8
39,3
37,5
39,6
278
114
164
15,4
9,9
34,1
608
228
380
15,2
8,0
38,6
¿Cómo explicar los resultados anteriores?
Antecedentes de la Medición de Trabajo
Infantil en Colombia
1. En 1992: módulo en ENH para los menores de 12 años que se encontraban
trabajando
2. En 1996, Encuesta sobre Niñez y Adolescencia (Min Trabajo, Salud, ICBF, DNP
y la Consejería de Política Social)
3. ENTI_2001 (apoyo técnico y financiero de la OIT)
4. ENTI _2011 (Min Trabajo, ICBF, OIT)
5. Módulos de seguimiento (ECH y GEIH), en 2003, 2005, 2007, 2009 y 2012.
Aspectos metodológicos de las ENTI
Las ENTI son encuestas en dos fases, así:
La primera es una encuesta de fuerza de trabajo tradicional (en este caso ECH o
GEIH) de la que se seleccionan como submuestra todos los hogares que tienen
población de 5 a 17 años.
En la segunda fase se visitan todos los hogares de la submuestra. Se aplican dos
formularios a) adulto y b) Niño (a)
Aspectos metodológicos de las ENTI
implicaciones:
• Las bases conceptuales, en particular los conceptos de empleo, desempleo,
subempleo, inactividad y oficios del hogar, son los mismos para ambas
operaciones estadísticas
• El diseño muestral, tamaño y distribución de la muestra es el que resulte de la
ECH o GEIH para los hogares con población en el grupo de edad objetivo
• Las ENTI toman como dadas las categorías y variables laborales que provienen de
la ECH o GEIH y adiciona preguntas específicas para caracterizar la población
objetivo
La estrategia para abordar el problema de
investigación
Se hace la evaluación teniendo en cuenta tres aspectos:
1. Componente temático: i) revisión de los conceptos de empleo o oficios del hogar
y ii) Instrumentos
2. Diseño estadístico
3. Componente operativo
El concepto de empleo
De acuerdo con la CIET-1982, una persona en edad de trabajar, se considera trabajando si en la
semana de referencia (semana inmediatamente anterior a aquella en la que se realiza la
encuesta), participó en el proceso de producción de bienes y servicios, en una de las siguientes
situaciones:
1. Trabajó al menos una hora a cambio de ingresos monetarios o en especie, o al menos una
hora sin recibir pago en calidad de trabajador familiar sin remuneración o trabajador sin
remuneración en empresas o negocios de otros hogares.
2. No trabajaron en la semana de referencia por vacaciones, licencias, etc., pero tenían un
empleo o negocio, o estaban vinculados a un proceso de producción cualquiera y con
seguridad terminada la ausencia regresarán a su trabajo.
El mismo desde 2000, para todas encuestas que aplica el DANE
El concepto de Oficios del Hogar
El DANE, los define como tareas domésticas que realizan los niños, niñas y
adolescentes-NNA en torno al mantenimiento de la vivienda y del hogar, al
cuidado de las personas del propio hogar y labores menores en huerta casera
y mandados. Excluye los oficios realizados exclusivamente para sí mismos.
El mismo desde 2000, para todas encuestas que aplica el
DANE
Indicadores
Tasa de Trabajo Infantil (TI): Es la relación entre los niños, niñas y adolescentes de 5
a 17 años de edad, que trabajan, con respecto a la población total en este grupo de
edad, por 100.
Tasa de Trabajo Infantil Ampliada (TIA): No obstante, la regla de prioridad de las
categorías del mercado laboral establecida en la CIET-1982, para TIA:
a. Si la persona trabaja y hace oficios del hogar por más de 15 horas a la semana,
queda clasificado como ocupado
b. Si busca empleo y hace oficios del hogar por más de 15 horas a la semana,
queda clasificado en oficios del hogar
c. Si es inactivo y hace oficios del hogar por más de 15 horas a la semana, queda
clasificado en oficios del hogar.
Revisión de los instrumentos
Cambios en las alternativas para clasificar los ocupados
Pregunta
¿En que actividad ocupó...... la
mayor parte del tiempo la
SEMANA PASADA?
ENTI 2001
Módulos
1.
Trabajando
1
2.
Buscando trabajo
3.
ENTI 2011
1.
Trabajando
1
2
2.
Buscando trabajo
Estudiando
3
3.
Estudiando
4.
En vacaciones escolares
4
5.
Oficios del hogar
5
Pase a D8
1.
Trabajando
1
2
2.
Buscando trabajo
2
3
3.
Estudiando
3
4.
En vacaciones escolares
4
Pase a 24
4.
Oficios del hogar
4
5.
Oficios del hogar
5
5.
Otra actividad
5
6.
Incapacitado
6
¿cuál?__________
6.
6.
Otra actividad
¿cuál?__________
6
Además de lo anterior, ¿.....realizó
la semana pasada alguna actividad
paga por una hora o más?
1. Sí
1
2. No
2
Aunque.... no trabajó la semana pasada, por
una hora o más en forma remunerada, ¿tenía
durante esa semana algún trabajo o negocio
por el que recibe ingresos?
1. Sí
1
2. No
2
¿....trabajó la semana pasada en un
negocio por UNA HORA O MÁS
sin que le pagaran?
1. Sí
1
2. No
2
Pase a D8
Pase a D8
Pase a D8
6
Pase a 65
1. Sí
1
Pase a 24
2. No
2
1. Sí
1
2. No
2
1. Sí
1
2. No
2
Opción sin incluir
Pase a F1
permanente para trabajar
7.
Incapacitado
permanente para trabajar
Pase a E7
Pase a 24
Pase a 24
Otra actividad
¿cuál?__________
7
1. Sí
1
2. No
2
1. Sí
1
2. No
2
1. Sí
1
2. No
2
Opción incluida
Pase a E7
Pase a E7
Pase a E7
Cambios en la forma de hacer las
preguntas para Oficios del Hogar
Pregunta
La semana pasada ¿… realizó o
colaboró en oficios del hogar?
ENTI 2001
Módulos
1.
Sí
1
2.
No
2
3.
Es trabajador(a)
3
ENTI 2011
1.
Sí
1
Pase a E5
2.
No
2
Pase a F1
3.
Es trabajador(a)
3
doméstico(a) interno(a)
Pase a
Capítulo
I
1.
Sí
1
2.
No
2
Pase a G7
3.
Es trabajador(a)
3
Pase a H1
doméstico(a) interno(a)
doméstico(a) interno(a)
Sí
1.
Lavar
1
1.
Lavar
1
1.
Lavar
1
2.
Planchar
2
2.
Planchar
2
2.
Planchar
2
3.
Cocinar
3
3.
Cocinar
3
3.
Cocinar
3
4.
Cuidar niños más
4
4.
Cuidar niños más
4
4.
Cuidar niños más
4
¿Cuáles oficios realizó … la
semana pasada?
pequeños y/o a personas enfermas
o con discapacidades del hogar
5.
Atender la huerta casera,
5
5.
6
6.
cría y cuidado de animales
6.
Hacer mandados y/o
No
pequeños y/o a personas enfermas
pequeños y/o a personas enfermas
o con discapacidades del hogar
o con discapacidades del hogar
Atender la huerta casera,
5
cría y cuidado de animales
mercados
Hacer mandados y/o
6
5.
mercados
Hacer mandados y/o
5
mercados
6.
Lavar ollas, platos, vajilla
6
y loza
7.
Limpieza y mantenimiento
7
7.
del hogar
8.
La semana pasada, ¿cuántas horas
dedicó …. a esos oficios?
Otros
Limpieza y mantenimiento
7
7.
del hogar
8
8.
Otros
¿cuáles?__________
¿cuáles?__________
No. De horas
No. De horas
Limpieza y mantenimiento
7
del hogar
8
8.
Otros
8
¿cuáles?__________
Horas
Lunes
Martes
¿Cuántas horas por día le dedica …
a los oficios del hogar?
Miércoles
Jueves
Viernes
Sábado
Domingo
Opción sin incluir
Opción incluida
Pase a D8
Cambios en la forma de preguntar horas trabajadas
ENTI 2001
Módulos
ENTI 2011
Normalmente, ¿Cuántas horas trabaja diariamente por jornada?
¿Cuántas horas a la semana trabaja
normalmente … en ese trabajo?
¿La última semana que trabajó…, qué días lo hizo y en qué horario?
¿En qué horario lo hizo?
Trabajo principal
Trabajo secundario
Trabajó
Mañana
Tarde
Sí No
Noche
Lunes
Lunes
○○
de
Martes
Martes
○○
de
Miércoles
○○
de
Jueves
Jueves
○○
de
Viernes
Viernes
○○
de
Sábado
Sábado
○○
de
Domingo
Domingo
○○
de
Miércoles
Horas
|
|
|
|
|
|
|
a
a
a
a
a
a
a
|
|
|
|
|
|
|
de
de
de
de
de
de
de
|
|
|
|
|
|
|
a
a
a
a
a
a
a
|
|
|
|
|
|
|
Revisión de los instrumentos
Diapositiva de apoyo
Se utilizan las mismas cuatro (4) preguntas para clasificar una persona como ocupada,
pero en la primera se observan diferencias tanto entre las ENTI como entre éstas y los
módulos
En 2011 se incluyó la alternativa “Incapacitado permanente para trabajar”. En 2001, la
población en esta situación se incluía en la opción “Otra actividad”.
En las ENTI 2001 y 2011, incluyeron la alternativa “En vacaciones escolares” la cual
está ausente tanto en la ECH.
“La inclusión de la alternativa tiene efecto en los resultados”
Revisión de los instrumentos
Tamaño y momento estadístico para las
ENTI
Año
ENTI
2001
ENTI
2011
Muestra
Muestra
efectiva de
efectiva de
hogares con
ECH o
población de 5
GEIH
a 17 años
19.094
29.723
35.392
52.207
Dominios de estudio
Los
resultados
son
estadísticamente significativos
para el total nacional, caberas,
resto y 5 regiones (Atlántica,
Central, Oriental, Pacífica y
Bogotá)
Los
resultados
son
estadísticamente significativos
para el total nacional, caberas,
resto y 23 ciudades y áreas
metropolitanas
Periodo de
recolección
(momento
estadístico)
Observaciones
Del
21
de La
submuestra
se
noviembre al 22 obtuvo de la ECH de
de diciembre de los meses de abril,
2001
mayo y junio de 2001
La
submuestra
se
Del
12
de
obtuvo de la GEIH de
octubre a 30 de
los meses de octubre,
diciembre
de
noviembre y diciembre
2011
de 2011
Tamaño y momento estadístico para los
Módulos
Año
Muestra
Muestra
efectiva de
efectiva de
hogares con
ECH o
población de 5
GEIH
a 17 años
Módulo
2003
19.137
34.047
Módulo
2005
21.238
37.751
Módulo
2007
Módulo
2009
Módulo
2012
30.890
54.324
29.798
51.627
28.776
56.539
Dominios de estudio
Periodo de
recolección
(momento
estadístico)
Observaciones
Octubre diciembre
Módulo incluido en la
ECH del IV trimestre
Los
resultados
son
estadísticamente
significativos para el total
nacional, caberas, resto y 13
áreas metropolitanas
Los
resultados
son
estadísticamente
significativos para el total
nacional, caberas, resto y 23
ciudades
y
áreas
metropolitanas
Revisión del diseño Estadístico
1. El aumento de los tamaños de muestra mejora la precisión de las estimaciones
1. El momento estadístico es diferente:
• Para la ENTI 2001, fue noviembre y diciembre
• Para la ENTI 2011 el último trimestre del año
3. Origen de la submuestra
• Para la ENTI 2001, abril, mayo y junio
• Para la ENTI 2011, octubre, noviembre y diciembre
Se esperan efectos dada la estacionalidad de las variables objetivo
Componente operativo
A partir del segundo trimestre de 2006, el DANE introdujo una serie de “innovaciones”,
como (además de aumento en el tamaño de muestra):
• Cambio de informante idóneo a informante directo
• Utilización del dispositivos móviles DM para la captura de la información
directamente en la fuente a cambio del relevamiento tradicional de los datos a papel
Conclusiones del informe son halagadoras, pero…????
Resultados: en ocupados
Presencia de la alternativa “En vacaciones
escolares”: Población total
¿En qué actividad en la que
ocupó… la mayor parte del
tiempo la SEMANA
PASADA?
Trabajando
Buscando Trabajo
Estudiando
En vacaciones escolares
Oficios del hogar
Incapacitado permanente para
trabajar
Otra actividad
No informa
Población total
ENTI 2001
ENTI 2011
Frecuencia
(miles)
%
Frecuencia
(miles)
%
584
37
6.870
1.904
693
5,4
0,3
63,4
17,6
6,4
394
32
6.020
3.728
447
3,5
0,3
53,3
33,0
4,0
NA
NA
25
0,2
746
NA
10.833
6,9
NA
100
632
10
11.288
5,6
0,1
100
Presencia de la alternativa “En vacaciones
escolares”: Ocupados
Ocupados clasificados por la
actividad principal realizada
la semana de referencia
Trabajando
Buscando trabajo
Estudiando
En vacaciones escolares
Oficios del hogar
Otra actividad
Total ocupados
2001
Frecuencia
(miles)
584
3
564
2011
42,2
0,2
40,8
Frecuencia
(miles)
394
7
638
26,9
0,5
43,5
118
8,5
329
22,5
79
35
1.383
5,7
2,5
100
64
34
1.465
4,4
2,3
100
%
%
¿Cómo explorar el momento estadístico?
a) Identificar en la encuesta de origen (ECH o GEIH) la población de 5 a 17 años que en
el momento de aplicación, se encontraba estudiando y luego buscarlos en las ENTI y
determinar si efectivamente estaban vacaciones escolares y trabajando
b) Construir momentos estadísticos similares restringiendo el procesamiento de la ECH
a los meses de noviembre y diciembre y quitando de la ENTI las personas de 5 a 9
años clasificadas como ocupadas
¿Cómo explorar el momento estadístico?
Actividad en la que ocupó... La Población ocupada de 10 a 17 años: ENTI
- 2001
mayor parte del tiempo la
semana pasada?
Total
10 a 14 años 15 a 17 años
Total
Trabajando
Buscando trabajo
Estudiando
En vacaciones escolares
Oficios del hogar
Otra actividad
Total ocupados
29,0
0,5
42,1
21,4
4,6
2,3
100,0
Actividad ocupó... La mayor
parte del tiempo la semana
pasada?
Trabajando
Buscando trabajo
Estudiando
Oficios del hogar
Otra actividad
Total ocupados
391
7
567
289
62
32
1.346
115
0
328
162
17
12
275
7
239
126
45
20
634
713
Población ocupada de 10 a 17 años: ECH
- 2001
Total
10 a 14 años 15 a 17 años
407
117
289
8
1
7
660
350
310
98
20
78
71
29
42
1.244
517
727
%
10 a 14 años 15 a 17 años
8,6
0,0
24,4
12,1
1,2
0,9
47,1
20,4
0,5
17,7
9,4
3,3
1,5
52,9
%
Total
32,7
0,6
53,1
7,9
5,7
100
10 a 14 años
9,4
0,1
28,2
1,6
2,3
41,6
15 a 17 años
23,3
0,6
24,9
6,3
3,4
58,4
¿Cómo explorar el momento estadístico?
Actividad en la que ocupó...
La mayor parte del tiempo la
semana pasada?
Trabajando
Buscando trabajo
Estudiando
En vacaciones escolares
Oficios del hogar
Otra actividad
Total ocupados
Actividad en la que ocupó...
La mayor parte del tiempo la
semana pasada?
Trabajando
Buscando trabajo
Estudiando
Oficios del hogar
Otra actividad
Total ocupados
Población ocupada de 10 a 17 años:
ENTI - 2011
Total
552
3
456
94
76
28
1.209
10 a 14 años 15 a 17 años
197
355
1
1
282
174
68
26
26
50
11
17
586
623
%
Total
45,7
0,2
37,7
7,8
6,3
2,3
100
Población ocupada de 10 a 17 años:
ECH - 2001
Total
399
7
724
86
69
1.285
10 a 14 años 15 a 17 años
105
293
1
6
389
335
20
66
30
39
546
739
10 a 14 años 15 a 17 años
16,3
29,4
0,1
0,1
23,4
14,4
5,6
2,1
2,2
4,1
0,9
1,4
48,5
51,5
%
Total
31
0,5
56,4
6,7
5,4
100
10 a 14 años 15 a 17 años
8,2
22,8
0,1
0,5
30,3
26
1,6
5,2
2,3
3
42,5
57,5
Resultados: en Oficios del Hogar
Pregunta de entrada igual en las ENTI
¿La semana pasada…
2001
realizó o colaboró en
Frecuencia
oficios del hogar?
2011
%
Frecuencia %
Cambio %
entre 2001 y
2011
Si
7.985
73,7
7.605
67,4
-4,8
No
2.835
26,17
3.670
32,5
29,5
2
0
Es trabajador (a)
doméstico (a) interno
(a)
13
No informa
NA
NA
10
0,1
NA
10.833
100
11.288
100
4,2
Población Total
Cambios por inclusión/exclusión de
alternativas
¿Cuáles oficios realizó… la
semana pasada?
Lavar
Planchar
Cocinar
Cuidar niños más pequeños y/o a
personas enfermas o con
discapacidades del hogar
Atender la huerta casera, cría y
cuidado de animales
Hacer mandados y/o mercados
Lavar ollas, platos, vajillas, loza
Limpieza y mantenimiento del
hogar
Otros, ¿cuáles?
2001
Frecuencia
2.114
481
1.368
%
26,5
6,0
17,1
2011
Frecuencia
2.446
401
1.768
809
10,1
1.660
21,8
873
10,9
NA
NA
3.453
NA
43,2
NA
5.944
5.659
78,2
74,4
6.453
80,8
6.584
86,6
109
1,4
100
1,3
%
32,2
5,3
23,2
Cambios al formular la pregunta de manera
diferente
Horas semanales dedicadas a
oficios del hogar
ENTI 2001
ENTI 2011
(incluye los que trabajan
y hacen oficios del
hogar)
(incluye los que
trabajan y hacen
oficios del hogar)
Cambio % entre
2001 y 2011
Frecuencia
%
Frecuencia
%
0-14
7.010
87,8
7.277
95,7
3,8
15-32
602
7,5
289
3,8
-51,9
33-48
83
1
24
0,3
-70,5
48 y mas
290
3,6
15
0,2
-95
Subtotal 15 horas y más
974
12,2
328
4,3
-66,3
7.985
100
7.605
100
-4,8
Total
Comparación respuesta adulto / Niño
Comparación respuesta adulto / Niño
Ocupados
Preguntas
2001
2011
Adulto Niño Diferencia Adulto Niño Diferencia
¿En qué actividad ocupó la mayor parte del tiempo
la SEMANA PASADA?
Responden:
Trabajando
584
591
7
394
405
11
Además de lo anterior, ¿...realizó la semana pasada
alguna actividad paga por una hora o más?
Responden: Si
284
548
264
389
456
67
Aunque...no trabajó la semana pasada por una hora
o más en forma remunerada, ¿tenía durante esa
semana algún trabajo o negocio por el que recibe
ingresos? Responden: Si
69
111
42
42
70
28
¿...trabajó o colaboró la semana pasada en un
negocio familiar o como ayudante por UNA HORA
O MÁS sin que le pagaran? Responden: Si
452
1,069
617
640
816
176
1,388 2,319
931
Total Ocupados
1,465 1,748
283
Comparación respuesta adulto / Niño
Razón por la que trabaja
2001
2011
Adulto Niño Diferencia Adulto Niño Diferencia
61
78
16
43
46
3
229
363
134
118
168
50
Debe ayudar a costearse el estudio
Debe ayudar con los gastos de la casa
Debe participar en la actividad económica de la
388
646
familia
El trabajo lo forma y lo hace honrado
145
154
El trabajo lo aleja de los vicios
22
42
Le gusta trabajar para tener su propio dinero
420
690
Para aprender un oficio
Por embarazo o porque tiene un hijo
Otra razón
118
346
No responde
6
0
Total Ocupados
1,388 2,319
257
404
675
271
9
21
270
115
35
464
211
13
63
128
24
585
13
-10
121
229
931
119
1
1,465 1,748
57
283
Comparación respuesta adulto / Niño
Desocupados
2001
2011
Preguntas
Adulto Niño Diferencia Adulto Niño Diferencia
En las últimas 4 semanas, ¿… hizo alguna
diligencia para conseguir un trabajo o instalar un
negocio? Responden: Si
185
N/d
97
121
25
Si le hubiera resultado un trabajo a... ¿estaba
disponible la semana pasada para empezar a
trabajar? Responden: Si
155
N/d
82
108
26
Comparación respuesta adulto / Niño
La semana pasada… ¿realizó o colaboró en oficios del hogar?
2001
2011
Opciones de respuesta
Adulto
Niño
Diferencia
Adulto
Si
7,985
8,768
783
7,605
8,341
736
No
2,835
2,054
-782
3,67
2,698
-971
13
12
2
2
11
242
11,288
11,283
Es trabajador(a) doméstico(a)
interno(a)
No responde
Total
10,833
10,83
-
Niño Diferencia
231
Comparación respuesta adulto / Niño
Oficios realizados (SI)
Lavar
Planchar
Cocinar
Cuidar niños más pequeños y/o a personas
enfermas con discapacidades del hogar
Atender la huerta casera, cría y cuidado de
animales
Hacer mandados y/o mercados
Limpieza y mantenimiento del hogar
Lavar ollas, platos, vajilla, loza
Otros
2001
Adulto Niño Diferencia Adulto
2,114 N/d
2,446
481
N/d
401
1,368 N/d
1,768
809
N/d
8,728
N/d
3,453
6,453
N/d
N/d
N/d
N/d
109
2011
Niño Diferencia
2,926
480
556
155
2,052
284
1,66
2,174
514
5,944
6,584
5,659
100
6,826
7,119
6,312
91
882
535
652
-9
Comparación respuesta adulto / Niño
Actividades
2001
Adulto Niño
2011
Diferencia
Adulto*
Niño
N/d
N/d
N/d
N/d
N/d
N/d
N/d
N/d
N/d
N/d
N/d
6,031
Sólo estudiar
6,859
5,259
-1,601
Sólo trabajar
103
461
358
Sólo colaborar en los oficios del hogar
34
155
121
Estudiar y trabajar al mismo tiempo
1,591
2,667
1,077
Estudiar y colaborar con los oficios del hogar
2,095
1,941
-154
Trabajar y colaborar con los oficios del hogar
88
216
129
Estudiar, trabajar y realizar oficios del hogar
N/d
N/d
N/d
N/d
Otra actividad, ¿cuál?
50
135
No responde
13
N/d
Ninguna de estas actividades
Total
10,833 10,83
85
259
95
1,52
2,334
148
493
74
88
242
11,283
Diferencia
Conclusiones
•
Colombia ha consolidado una tradición en medición del trabajo infantil, fortaleciendo a través
del tiempo la periodicidad, cobertura, metodología, operatividad, amplitud temática y diseño
estadístico, lo cual sin duda es altamente positivo para el conocimiento de la problemática y
para el diseño de la política pública
•
En un modelo estructurado de medición los cambios en la forma de formular las preguntas, la
inclusión / exclusión de alternativas de respuesta, el momento estadístico, el origen de las
sumbuestras tiene efecto sobre los resultados
•
El paso de la ECH a GEIH, tuvo efecto en los resultado
•
La encuesta a profundidad del año 2011 muestras diferencias fundamentales según conteste las
preguntas un adulto del hogar o el niño/a. De manera especial los adultos tienden a subestimar
la existencia del trabajo infantil. Esta evidencia junto con preguntas que pueden ser complejas
de asumir par niños/as entre los 5 y 9 años, pueden contribuir a precisar las metodologías de
identificación estadística del trabajo infantil
Recomendaciones
Es necesario estandarizar el modelo de medición que incluye:
•
•
•
•
Determinar las preguntas y alternativas de respuesta sobre las cuales se requieren garantizar la
comparabilidad en el tiempo
Definir con precisión el momento estadístico, dada la estacionalidad de las variables a ser
investigadas
Definir el periodo del cual se obtiene la submuestra para las ENTI
Hacer pruebas para determinar si la forma como se hace el operativo de las ENTI tiene efectos
reales en los resultados
Dada la heterogeneidad de la población entre 5 y 17 años, y el grado de desarrollo cognitivo es
necesario identificar subgrupos para aplicarles baterías de preguntas con lenguajes acordes a la
edad, así mismo, identificar otras alternativas de obtención de información como grupos focales e
investigación cualitativa.
Gracias