Transcript KETERAMPILAN MEMBUKA DAN MENUTUP PEMBELAJARAN Oleh: Rahaju Jl. L.A. Sucipto 22/32 Malang 08155555048/0341-407607 Membuka dan Menutup Pembelajaran Membuka Pembelajaran Pengertian Komponen Menutup Pembelajaran Pengertian Komponen Menarik minat Meninjau kembali Menimbulkan motivasi Mengevaluasi Memberi acuan Membuat kaitan.

KETERAMPILAN
MEMBUKA DAN MENUTUP
PEMBELAJARAN
Oleh:
Rahaju
Jl. L.A. Sucipto 22/32 Malang
08155555048/0341-407607
Membuka dan Menutup
Pembelajaran
Membuka Pembelajaran
Pengertian
Komponen
Menutup Pembelajaran
Pengertian
Komponen
Menarik minat
Meninjau kembali
Menimbulkan motivasi
Mengevaluasi
Memberi acuan
Membuat kaitan
Membuka Pembelajaran
Pengertian:
kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk menciptakan
suasana siap mental dan mengarahkan perhatian siswa
agar terpusat pada hal-hal yang dipelajari
Siap mental artinya siswa:
 mengetahui tujuan pelajaran yang akan dicapai
 mengetahui masalah-masalah pokok yang harus
diperhatikan
 mengetahui langkah-langkah kegiatan belajar yang akan
dilakukan
 mengetahui batas-batas tugas yang harus dikerjakan untuk
menguasai pelajaran
Komponen Keterampilan
Membuka Pembelajaran
1. Menarik minat
a. Gaya mengajar
b. Penggunaan media
2. Menimbulkan motivasi
a. Dengan kehangatan dan keantusiasan
b. Menimbulkan rasa ingin tahu
c. Mengemukakan ide yang bertentangan
d. Memperhatikan minat siswa
3. Memberi acuan
4. Membuat kaitan
1. Menarik Minat
a. Gaya Mengajar
berdiri di tengah-tengah kelas, sambil
berdeklamasi dengan ekspresi wajah yang
menyakinkan
berceritera dengan ekspresi wajah dan gerakan
tubuh yang menarik.
b. Penggunaan Media
Misalnya:
Gambar
Model
Skema
Rekaman
Keuntungan:
menarik perhatian
menimbulkan motivasi belajar
mengaitkan antara hal-hal yang telah diketahui dengan
hal-hal yang akan dipelajari
2. Menimbulkan motivasi
a. Dengan kehangatan dan keantusiasan
bersikap ramah
antusias
bersahabat
hangat dan akrab
b. Menimbulkan rasa ingin tahu
cara menunjukkan gambar seri
mendemonstrasikan sesuatu
menceriterakan suatu kejadian
bertanya
c. Mengemukakan ide yang bertentangan
merokok menimbulkan berbagai penyakit, tetapi
mengapa kebanyakan orang tidak mau berhenti
merokok
mengkonsumsi makanan bervetsin menyebabkan
beberapa penyakit tetapi mengapa orang tidak mau
menghindari makanan tersebut
d. Memperhatikan minat siswa
Minat dipengaruhi oleh:
Jenis kelamin
Umur
Latar belakang sosial budaya
3. Memberi acuan
Mengemukakan tujuan dan batas-batas tugas.
Menyarankan langkah-langkah yang akan
dilakukan
Mengingatkan masalah pokok yang akan
dibahas.
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan
4. Membuat kaitan
Membuat kaitan antara aspek-aspek yang relevan
dari mata pelajaran yang telah dikenal siswa
Guru membandingkan atau mempertentangkan
pengetahuan baru dengan pengetahuan yang telah
dikuasai siswa
Guru menjelaskan konsep atau pengertiannya
lebih dahulu sebelum bahan pelajaran itu
diberikan secara rinci
Menutup Pembelajaran
Pengertian
kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk
mengakhiri kegiatan inti pembelajaran
Maksudnya:
memberikan gambaran menyeluruh tentang apa
yang telah dipelajari
mengetahui tingkat pencapaian siswa dan
tingkat keberhasilan guru dalam kegiatan
pembelajaran
Komponen Menutup Pembelajaran
1. Meninjau kembali
a. Merangkum inti pembelajaran
b. Membuat ringkasan
2. Mengevaluasi
a.
b.
c.
d.
Mendemonstrasikan keterampilan
Mengaplikasikan ide baru pada situasi lain
Mengekpresikan pendapat siswa sendiri
Memberikan soal-soal tertulis
1. Meninjau kembali
Dalam bentuk:
Merangkum inti pembelajaran
Membuat ringkasan
Dilakukan:
Guru
Guru bersama siswa
Siswa sendiri, disempurnakan guru
2. Mengevaluasi
a. Mendemonstrasikan ketrampilan
misalnya: setelah mengarang, guru
meminta siswa membacakan dan
menjelaskan isi karangannya
b. Mengaplikasikan ide baru pada situasi lain
misalnya: setelah guru menerangkan suatu
rumus, siswa diminta mengerjakan soal
dengan menggunakan rumus tersebut
c. Mengekpresikan pendapat siswa sendiri
misalnya, siswa diminta memberi tanggapan tentang
bermain peran yang baru saja dilakukan
d. Memberikan soal-soal tertulis
misalnya: siswa mengerjakan soal tertulis
untuk mengetahui hasil belajar siswa.
bentuk soal tertulis: uraian, tes objektif, atau
melengkapi lembaran kerja
Awal yang baik memberi pesona
Akhir yang baik memberi kesan
Mari kita awali dan akhiri dengan
baik, sehingga ada makna dalam
kebersamaan ini