Transcript THE FAMILY FATHER MOTHER BOY GIRL VOCABULARY FATHER – PAPA   MOTHER – MAMA  BOY – NIÑO  GIRL - NIÑA LOGROS  IDENTIFICA LOS MIEMBROS QUE COMPONEN LA FAMILIA THE FAMILY Rasga con pedacitos de papel.

THE FAMILY
FATHER
MOTHER
BOY
GIRL
VOCABULARY
FATHER – PAPA


MOTHER – MAMA

BOY – NIÑO

GIRL - NIÑA
LOGROS

IDENTIFICA LOS MIEMBROS QUE
COMPONEN LA FAMILIA
THE FAMILY
Rasga con pedacitos de papel de colores, y rellena
el números uno-one.
Pronuncia el numero dos two y luego
utiliza tempera de color amarillo para
pintarlo.
Escribe en el cuadro el nombre del numero
correspondiente y luego rellénalo con bolitas
de color naranja.
Escribe el numero de pinguinos que hay en la imagen en numeros y
luego en letras en ingles.
Pinta el numero tres-three y cuatro-four
con el color
que te indique el personaje.
BLUE
RED
Escribe el nombre del numero y rellénalo
de escarcha roja.
Escribe el numero de animales de la imagen
y luego los relleno con plastilina de color
azul:
Pronuncia en ingles los números de la
imagen y luego coloréalos.
Menciona los números en ingles.
Copia los números que hacen falta en una hoja
y socialízalos con tus compañeros.
THE NUMBERS
ACTIVITY 1
Identifica cada color
ACTIVITY 2
Pintar dibujos que representen a los colores:
Red (apple),
Blue (pelota)
yellow (pollito),
verde (sapo)
Activity 3

Observa el objeto y decir de qué color es.
Activity 4
Colorea las líneas punteadas del color que
indica
-----------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------
Activity 5

Pega objetos de color amarillo di como
se dice en inglés.
Activity 6

Colorea la cerca de diferentes colores y
dilos en inglés
THE COLORS
THE FORMS
Dog
– perro
Pig – cerdo
Sheep – oveja
Cat – gato
Rabbit – conejo
Chicken - pollo
 Reconoce
los nombres de los animales
 Identifica palabras en ingles referentes a
animales
 Nombra y dibuja los animales conocidos
 Muestra interés en el desarrollo de las
actividades

Conversar acerca del cuidado y protección
que se debe tener con estos animales.

Pedir a los estudiantes que traigan de la casa,
uno o dos animalitos de juguetes para formar
una `pequeña granja en el salón de clases.
Observa la imagen y comentarla
Reconocer cada animal
Nombrar en ingles cada uno de los animales
mostrar laminas con animales pegarlas en
el tablero e ir nombrando cada animal en
ingles
proponer adivinanzas sencillas de animales
ejemplo:
orejas grandes yo tengo.
Rabito como un pompón.
Corro y salto por el monte.
De zanahorias soy comelón.
(rabbit)

THE ANIMALS
Apple
– manzana
Pear – pera
Orange – naranja
Banana – banano
Uvas - pears
Reconoce
las frutas
Identifica los nombres en
ingles de las frutas
Participa activamente en
juegos
Describir la imagen y comentar acerca de los
personajes que allí se encuentran y que
hacen.
 Reconocer las frutas que están en la imagen.
 Nombrar cada fruta con la palabra
correspondiente en ingles: apple, orange,
pear, banana.

Observa la imagen:

Pida a los estudiantes que lleven frutas.
Reúnalas y haga una descripción de cada
una y comente la importancia que tiene
su consumo.
Mencione en ingles cada una de las frutas.
Elabore con los estudiantes una ensalada
de frutas.
THE FRUITS
THE HOUSE.
VOCABULARY
Roof – techo
 Floor – piso
 Window –
ventana
 Door – puerta

Activity
Observar la imagen y describirla.
 Nombrar cada una de las partes de la casa
con la respectiva palabra en ingles.
 Repetir cada palabra en ingles.

•Presente laminas de diferentes tipos de casa
y pida que la describan.
Muéstreles la fachada de una casa y pídales
que nombren sus partes. Luego, ayúdelos a
identificar el piso y el techo.
Reparta hojas y pida a cada uno que dibuje su
propia casa. Pegue los trabajos en un lugar
visible del salón y escriba la palabra house en
el cartel.
Observa y describe
THE HOUSE
THE CLOTHES