Transcript La classe de seconde générale et technologique comprend :  des enseignements communs (80 % de l’horaireélève) : français, langues vivantes 1

La classe de seconde générale et
technologique comprend :
 des enseignements communs (80 % de l’horaireélève) : français, langues vivantes 1 et 2, histoiregéographie, mathématiques, physique-chimie, sciences
de la vie et de la Terre, éducation civique, juridique et
sociale (ECJS) pour donner une culture générale à tous
les élèves,
 des enseignements d’exploration (2 x 1h30) pour
aider l’élève à se familiariser avec de nouvelles
disciplines et se déterminer sur le choix d’une série de
première,
 un accompagnement personnalisé (2 h).
À qui s’adressent les SES ?
 À ceux qui aiment l’actualité,
 À ceux qui ont un goût pour les relations
humaines,
 À ceux qui aiment interpréter des textes, des
tableaux, des graphiques, des vidéos…,
 À ceux qui veulent développer leur esprit
critique.
Pourquoi choisir l’enseignement
d’exploration (EDE) SES en classe de
seconde ?
Les élèves de seconde doivent obligatoirement
suivre un enseignement d’économie comme EDE
Ils ont le choix entre « Sciences Économiques
et Sociales » (SES) et « Principes
Fondamentaux de l’Économie et de la Gestion »
(PFEG).
Ils ont aussi la possibilité de prendre les deux.
Pourquoi choisir l’enseignement
d’exploration (EDE) SES en classe de
seconde ?
Choisir les SES en seconde pour éclairer le
choix de la série en classe de première : dans
cette optique, choisir de suivre l‘enseignement
d’exploration SES en seconde permet de
découvrir une discipline nouvelle et qui constitue
la matière principale de l'une des trois séries
d'enseignement général au lycée, la série ES.
Pourquoi choisir l’enseignement
d’exploration (EDE) SES en classe de
seconde ?
Choisir les SES en seconde pour mieux
réussir en première et terminale ES : bien que
les textes prévoient la possibilité de passer en
première ES sans avoir suivi l’EDE SES en
classe de seconde, on ne peut qu'encourager
les élèves à suivre cet enseignement, s'ils
veulent avoir toutes les chances de réussir dans
cette série.
Cinq grands thèmes au programme
1. Ménages et consommation
Comment les revenus et les prix influencent-ils les choix des consommateurs ?
La consommation : un marqueur social ?
2. Entreprises et production
Qui produit quoi ?
Comment produire et combien produire ?
3. Marchés et prix
Comment se forment les prix sur un marché ?
La pollution : comment remédier aux limites du marché ?
4. Formation et emploi
Le diplôme : un passeport pour l’emploi ?
Le chômage : des coûts salariaux trop élevés ou une insuffisance de la
demande ?
5. Individus et cultures
Comment devenons-nous des acteurs sociaux ?
Comment expliquer les différences de pratiques culturelles ?
L’enseignement de Sciences
Économiques et Sociales (S.E.S.) vise à
donner à tous les élèves les éléments
de base d’une culture économique et
sociologique indispensable à la
formation de tout citoyen qui veut
comprendre le fonctionnement de
l’économie et de la société dans
laquelle il vit.
Le cycle terminal
Les classes de première des trois séries générales ES , L et S
comprennent :
 Des enseignements communs aux trois séries (60 % du total de
l’horaire)
Ils donnent une culture générale indispensable à la compréhension du
monde moderne.
 Des enseignements spécifiques par série
Ils permettent d’amorcer une spécialisation qui sera plus fortement
marquée
en classe terminale dans la perspective d’études supérieures :
 Les TPE (travaux personnels encadrés)
 Des enseignements facultatifs (deux au maximum)
 Matières faisant l’objet d’une épreuve anticipée au baccalauréat
français, travaux personnels encadrés (séries ES, L et S), histoire géographie (série S), sciences (séries ES et L).
Grilles horaires des classes de première
Grilles horaires des classes de première
Grilles horaires des classes de première
Les SES en classe de Première
Un enseignement spécifique
Quatre heures en classe entière + une heure en groupe restreint
+ TPE + Accompagnement personnalisé (1 heure)
Les grands thèmes du programme
1. Les grandes questions que se posent les économistes
2. La production dans l'entreprise
3. La coordination par le marché
4. La monnaie et le financement
5. Régulations et déséquilibres macroéconomiques
6. Les processus de socialisation et la construction des identités
sociales
7. Groupes et réseaux sociaux
8. Contrôle social et déviance
9. Ordre politique et légitimation
+ Deux « Regards croisés » : Entreprise, institution, organisation
Action publique et régulation
Le cycle terminal
Classes de terminales générales : le temps de la spécialisation
 Des enseignements communs aux trois séries
(6 h 30 sur un horaire hebdomadaire total de 27 à 28 h selon les
séries).
 Des enseignements spécifiques : ils représentent près de 60 % du
total de l’horaire.
Ce sont les enseignements qui caractérisent chaque série. Ils sont :
– soit communs à tous les élèves d’une même série,
– soit optionnels : ce sont les enseignements de spécialité. Ils
permettent aux élèves d’acquérir des profils d’études diversifiés dans
la perspective de choix d’une filière dans l’enseignement supérieur.
Leur palette a été enrichie : nouveaux enseignements de droit et
grands enjeux du monde contemporain en série L, d’informatique et
sciences du numérique en série S, de sciences sociales et politiques et
d’économie approfondie en série ES.
Grilles horaires des classes de terminale
Grilles horaires des classes de terminale
Grilles horaires des classes de terminale
Les SES en classe de terminale
Un enseignement spécifique
Quatre heures en classe entière + une heure en groupe restreint
+ La spécialité (1h30) : Au choix Économie approfondie ou
Sciences sociales et politiques
+ Accompagnement personnalisé (1 heure)
Les grands thèmes du programme (non définitif)
1.
2.
3.
4.
4.
5.
6.
7.
8.
Croissance, fluctuations et crises
Emploi et chômage
Mondialisation et finance internationale
Économie du développement durable
Classes, stratification et mobilité sociales
Intégration, conflit, changement social
Culture et diversité culturelle
Justice sociale et inégalités
Travail et emploi
Les SES en classe de terminale
Économie approfondie (programme non définitif)
1. Qu’est ce que la globalisation financière ?
2. Comment expliquer les crises financières et réguler le système financier ?
3. Comment les évolutions démographiques contribuent-elles à expliquer les
choix d’épargne et de consommation ?
4. Quels sont les liens entre dynamique démographique et croissance
économique ?
5. Dans quelles circonstances les entreprises peuvent-elles
exercer un pouvoir de marché ?
6. Quel est le rôle de la politique de la concurrence ?
7. Pourquoi et comment les pouvoirs publics cherchent-ils à
maîtriser les dépenses de santé ?
8. Quelles sont les contraintes économiques pesant sur les régimes de
retraite ?
Les SES en classe de terminale
Sciences sociales et politiques (programme non définitif)
1. Quelles sont les composantes juridiques des régimes politiques
démocratiques ?
2. Comment s’organise la compétition politique en démocratie ?
3. Quelles sont les formes de régimes politiques non démocratiques ?
4. Quelle est l’influence de la culture politique sur les comportements politiques
?
5. Quel est le répertoire de la participation politique aujourd’hui ?
6. Comment expliquer le comportement électoral ?
7. Comment expliquer l’émergence des partis politiques dans les démocraties ?
8. Quelle est la contribution des organisations politiques au fonctionnement de
la démocratie ?
9. Quel est l’impact de la construction européenne sur l’action publique ?
10 Vers un ordre politique supranational ?
Et après le bac ES ?
Le panorama des poursuites d’études
des bacheliers ES
Le baccalauréat ES, par son caractère extrêmement
équilibré, prépare à de nombreux débouchés.
La quasi-totalité (95%) des bacheliers ES poursuit des
études supérieures l’année suivant l’obtention du
baccalauréat
Et après le bac ES ?
Le panorama des poursuites d’études
des bacheliers ES
Les filières courtes (2 ans)
- les Sections de Technicien Supérieur (STS) préparant au
BTS (Économie sociale et familiale, Comptabilité-gestion…) ;
filières plutôt destinées aux titulaires d’un bac STG même si
12% des bacheliers ES s’orientent vers cette filière.
- les Instituts Universitaires Technologiques (IUT) préparant
au DUT (Gestion des Entreprises et des Administrations,
Techniques de commercialisation, carrières juridiques…) ; 12%
des bacheliers ES choisissent cette filière.
Et après le bac ES ?
Le panorama des poursuites d’études
des bacheliers ES
Les filières longues (au moins trois ans)
- l’Université préparant à la licence (en 3 ans), au master (5
ans) et au doctorat (Droit, Économie, Gestion, AES, Sciences
Humaines, Lettres-langues…) attire 51% des bacheliers ES.
- les Classes Préparatoires aux Grandes Écoles (CPGE) :
les classes préparatoires économiques et commerciales option
économique permettent de préparer aux concours d’entrée
dans une grande école de commerce, ; un bachelier ES peut
envisager d’entrer dans une classe préparatoire littéraire
(lettres et sciences sociales) ; 5% des bacheliers ES font ce
choix.
Et après le bac ES ?
Le panorama des poursuites d’études
des bacheliers ES
Les écoles spécialisées (Infirmières, Assistante sociale,
Éducateurs spécialisés, Architecture…) concernent 9% des
bacheliers ES.
Les flux des nouveaux bacheliers dans
l’enseignement supérieur