Théâtre - Croisée des Langues et des Cultures

Prisca Schmidt Congrès Mondial des Langues Vivantes Niagara Falls mars 2015

Introduction  Origine du projet: rencontre entre une comédienne britannique et des lycéens de banlieue  Objectifs     Éducation théâtrale en langue étrangère pour tous Création d'un texte théâtral de qualité Création d'un spectacle en langues étrangères Présentation de la pièce en France et à l'étranger  Fonctionnement de l'atelier

Phase d'Initiation 6.

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1.

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Le jeu comme déclencheur de parole et d'interaction verbale Les signes linguistiques et extra linguistiques dans la communication Éducation théâtrale et ouverture à l'imaginaire des Langues Activité théâtrale et capacité d'écoute et créativité langagière Prise de conscience de la matérialité de la langue et entraînement vocal Improvisation, motivation, mémoire Objets neutres: déclencheurs de parole et apprentissage créatif Évaluation des compétences

Phase de Création: texte théâtral et spectacle en langues étrangères Comment créer une pièce de théâtre, de qualité, en langues étrangères à partir d'une page blanche avec des jeunes qui ne sont pas bilingues?

 une démarche pragmatique, complexe et esthétique  une approche globale  une parole vivante

     Exemple de création: la pièce Fragments of Clay

1ère séance:

Recherche de Improvisations.

thèmes à partir des idées des élèves et Discussion.

Recherche documentée des élèves Recherche d'un point de départ solide Oeuvre de référence

2ème séance:

Base de la fable: 1 ère scène de Pygmalion de Shaw    Improvisations:  scène de marché   intervention de la nature plan métaphysique Proposition d'histoire retenue comme hypothèse de travail Lecture de la pièce de référence par les élèves

Exemple de création: la pièce Fragments of Clay (suite) 

3ème séance

Début d'esquisse des personnages   Proposition de jeu Essais des différents rôles  Ebauche d'histoire en trois tableaux   

4ème séance

Le mythe grec raconté par l'artiste Pratique concrète de la sculpture Improvisations sur le thème

 Exemple de création: la pièce Fragments of Clay (suite)

5ème séance

Distribution de la première scène écrite  Lecture du texte et lecture dans l'espace   Recherche du personnage principal Deux propositions des élèves suggèrent une idée d'improvisation à l'artiste

Séances suivantes 6,7,8

  Approfondissement des personnages Recherche d'authenticité dans le contexte étranger 

Séances suivantes 9,10, 11

Construction des scènes

Exemple de création: la pièce Fragments of Clay (suite)

Phase finale

  Phase technique Rédaction du texte final : une semaine  Semaine de mise en jeu et d'apprentissage du texte par coeur